2.1.4 第1课时鱼类-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册生物课时通(冀少版2024)

第四节 脊椎动物 生物学课程标准 本节重难点 L.脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具 有适应其生活方式和环境的主要特征。 重点：掌握各类脊椎动物的主要特征。 2.动物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 一、鱼类（答案P7) 通教付99999%99 鱼、鲨鱼都属于鱼类。鱼类终生生活在 中，体表大多长有 ,用 呼吸， 1.鲫鱼的形态特点 靠 和 的摆动与 的 (1)体形：鲫鱼身体呈 ,体表长有鳞片， 协调作用游动。 鳞片外面有 ,可以减小游动时的 易错点拨 不是名字中带“鱼”字的动物就属于鱼类， (2)侧线：鲫鱼身体的两侧各有一条侧线，侧线 如娃娃鱼属于两栖类，鳄鱼属于爬行类，鲸鱼 是鲫鱼的 器官，能够测定方位，感知 属于哺乳类：也不是所有的鱼类名字中都带 和 (3)鲫鱼的身体分为头 和 “鱼”字，如海马。 3.鱼类与人类生活的关系 三部分。鰓盖后缘以前是头部，肛门以后是 (1)渔业是国民经济的重要组成部分 ,中间是 部 (4)鲫鱼体内有由脊椎骨构成的 ,能 (2)鱼为我们提供了富含 的食物，也 支撑身体。 影响着我们的文化和生活 (5)肌肉：脊柱两侧附着有发达的肌肉，肌肉收 (3)我国的鱼类资源虽然丰富，但并非取之不 缩，为鱼的运动提供 尽。为了渔业生产的 发展，我国政府 (6)运动：鲫鱼有 腹鳍、背鳍、 先后出台了一系列保护渔业环境资源的法律、 和 ,鳍能维持 和 法规，保护我国的水域环境，合理地利用鱼类 鲫鱼主要靠 和 资源」 的左右摆动与 的协调作用在水中 通基础 游动。 (7)呼吸：鲫鱼用 呼吸，鳃由鳃丝、鳃 知识点鱼类 粑和鳃弓组成。鳃丝里密布 1.日常生活)下河捉鱼时，已经捉到手的鱼常常 因此鳃是红色的。当水由口流入经过鳃丝时， 会挣脱，这是因为其体表有黏液。鱼体表黏液 溶解在水中的 就渗入鰓丝的毛细血 的主要作用是( 管：血液里的 则渗出毛细血管，随着 A.铺助气体交换 水从鳃盖后缘的 排出体外。 B.保持体表湿润 2.鱼类的特征 C.保护身体，减小运动阻力 鲫鱼、鲤鱼、草鱼、青鱼、鲳鱼、鳕鱼、鲭鱼、带 D.防止敌害捕食 一世年级·上用生物学 53 2.传统文化(2023·枣庄校级期末)“莲叶何田 A.鱼只靠鳍就可以游动 田。鱼戏莲叶间。”下列关于鱼能够在水中自 B.鳃丝颜色鲜红是因为里面有大量毛细血管 由嬉戏的叙述，错误的是( ) C.鱼从口吞水，水再从鳃盖后缘流出来 A.呼吸时口和鳃盖后缘同时张合 D.鱼体表有黏液，起保护和减小游泳时阻力 B.体表覆盖的鳞片表面有滑滑的黏液 的作用 C.用鳃进行气体交换 8.探究题某同学探究了鲫鱼在不同温度水中 D.靠侧线感知水流方向和水温 的呼吸情况，记录数据如下图所示。据图分 析，下列叙述正确的是( 通能力 3333>3y3223233>333》23>3》3373227 ↑呼吸频率/（次min】 2(00 3.日常生活小明和妈妈去菜市场买鱼，发现卖 150 鱼的叔叔不断向鱼池里通入气体，这样做的目 50 的是() 0 0102030温度r℃ A.使鱼向四处散开，充分利用气体 A.温度对鲫鱼的呼吸没有影响 B.减少水的阻力，促进鱼的运动 B.鲫鱼在0℃时停止呼吸 C.提高水温，使鱼活的时间长一些 C.鲫鱼能适应所有的水温 D.增加水中的含氧量，使鱼获得充足的氧气 D.一定温度范围内，鲫鱼的呼吸频率会随着 4.(2023·淄博校级期中)鱼在水中游泳时，前进 水温的升高而加快 的动力来自( 9.飞鱼能借助独特的胸鳍和尾鳍脱离水面进行 A.尾鳍的摆动 短距离滑翔。下列关于飞鱼的叙述错误的 B.尾部和躯干部左右摆动 是( ) C.头部的摆动 A.宽大的胸鳍与滑翔运动方式相适应 D.各种鳍的协调配合 B.梭形的体形可减小滑翔时的阻力 5.日常生活(2023·长沙校级期中)到菜市场买 C.飞鱼无法长时间滑翔与鳃的结构有关 鱼，在许多已经死亡的鱼中，可以迅速判断鱼 D.飞鱼滑翔的过程中不需要消耗能量 是否新鲜的最佳方法是() 10.某同学探究“鲫鱼适应水中生活的特征”的下 A.鳞片是否完整 B.体表是否湿润 列实验记录错误的是() C.鳃丝颜色是否鲜红D.体表有无伤痕 A.具有鳞片，鳞片上有黏液，具有保护作用 6.水由鱼的口进入，经鱼鳃、鳃盖后缘流出时，溶 B.靠尾部和躯干部左右摆动产生向前的动力 解的气体成分的变化是() C.呼吸器官是鳔，鰓只起辅助呼吸的作用 A.氧含量减少，二氧化碳含量增多 D.身体呈梭形，可减小游泳时水中的阻力 B.氧含量增多，二氧化碳含量减少 11.鱼类是海洋生态系统的重要组成部分，是人 C.氧、二氧化碳含量都增多 类重要的食物来源。下列做法不属于合理利 D.氧、二氧化碳含量都减少 用和保护角类资源的是( 7.(2023·保定校级阶段练习)小亮陪妈妈到菜 A.根据市场需求进行捕捞 市场买鱼，过程中他向妈妈讲述在学校所学的 B.规定禁渔期、禁渔区 与鱼有关的知识。下列选项相关描述不合理 C.广泛宣传禁渔知识和政策 的是( D.捕捞网具规定最小网目尺寸 优学嫌说的温 12.如图为鲫鱼的形态图，据图回答下列问题。 实验结果。更换鱼重复3次上述实验，其主 要目的是 马鱼分布的平均数/条 12.0 10.0 8.0 6.0 4.0 (1)用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口的前 2.0 0.0 方，会看到墨汁从鱼的 流出。 红 紫 球蓝黄然 不同试验区 (2)轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃的颜色是鲜红 不同试验区斑马鱼的分布数量 色，原因是鳃丝里布满了 (2)实验中观察到斑马鱼主要依靠 (3)鱼之所以能在水中生活，两个特点至关重 要：一是靠 来获取食物和防御敌害， 来向各试验区游动。 二是能在水中 (3)本实验的观测指标是 (4)填写图中结构名称：② ,⑤ ,⑥ (4)本实验可得出的结论为 (5)用手触摸鲫鱼的体表，感觉非常湿滑，这 种物质有利于 14.探究题》爱好养鱼的同学发现，鱼缸中有的 13.探究题，光是影响鱼类行为的重要因素之 鱼活动减慢，体表和鳃的部位布满了小白点， 一，鱼群的活动因光的变化发生有规律性的 段时间后死亡，这是由生长在鱼体表和鳃 变动。为了探究鱼的趋光行为，设计了如下 中的小瓜虫引起的“小瓜虫病”。 实验，请回答问题。 率% 慑豫机 0.30.60.9 0.20.30.41.01.31.6 孔雀石球 硝酸业求硫酸削合剂 药物浓度/(gL） (1)为研究三种药物对小瓜虫的杀灭效果，科 (1)实验装置如图甲，实验步骤如下： 研人员先将小瓜虫置于培养液中培养。其 ①试验水槽中心设置一个释放区，周围设置 后，用清水配制的不同浓度药物处理离体小 6个试验区，区与区之间用不透光的隔板 瓜虫，一段时间后观察统计死亡率，结果如图 分隔。 所示。 ②试验区1一5区分别设置紫色、蓝色、绿色、 ①实验还设置了用 处理离体小瓜 黄色、红色的5组强度相同的单色光，试验区 虫，作为对照组。 6设置为黑暗环境。试验区6的作用是 ②由实验结果可知，硝酸亚汞在 mg/L 时没有杀灭小瓜虫的作用。 ③每组选取50条健康、活泼、身体条件相似 ③由图可知，在一定范围内，三种药物杀灭小 的斑马鱼，放入释放区，待适应环境后，开启 瓜虫的效果随浓度增加而 光源并取走释放区周围挡板，30分钟后记录 (2)金鱼在水中游动时，能够减小水流阻力的 一世年级·上用生物学S 55 结构特点有 步骤 鱼缸A 鱼缸B (3)有同学好奇鱼鳍的作用，于是用纱布将鱼 加入适量清水，放人一 加人等量清水，但不 的胸鳍和腹鳍轻轻捆扎起来，处理后的金鱼 条健康的鲫鱼 放鯽鱼 放入鱼缸后，会出现的现象是 用胶头滴管吸取少量 在鱼缸的水中以同样 BTB溶液，缓慢地滴在 的速度滴入等量BTB 鱼口的前方，观察流出 通素养》99999299>9992> 溶液，观察水的颜色 鳃盖后缘的水的颜色变 变化并记录 子素再解原… 化并记录 探究实践》本题通过对鲫鱼的观察和 重复以上实验3次 解剖实验，以及流入鱼口和流出鱼鳃盖后缘 观察实验现象 的水中溶解的气体成分的变化研究，培养学 (溴麝香草酚蓝简称BTB,遇二氧化碳后，溶 生的科学探究能力和分析解决真实情境中 液由蓝色变为黄色，短时间内使用BTB对鱼 的生物学问题的能力。 没有影响) 15.下面是有关鲫鱼观察和解剖实验的部分图片 ①设置鱼缸B的目的是 和图解，请分析并回答下列问题 ②该小组同学仔细观察鱼的活动，发现口的 一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是 (填“同步”或“交替”)进行的，这是鱼在水中 进行呼吸。 甲 内 ③请你预测观察到的实验现象是 (1)鲫鱼在水中生活，依靠 (填字母)。 以及鳍的协调作用游泳。 A.鱼缸A中流出鳃盖后缘的水呈黄色，鱼缸 (2)鲫鱼的体表覆盖有 ,表面有黏 B中的水呈黄色 液，起保护身体的作用。 B.鱼缸A中流出鳃盖后缘的水呈黄色，鱼缸 (3)取一条活的鲫鱼，轻轻掀起鳃盖，发现图 B中的水呈蓝色 甲中标号②所示结构的颜色是 ,鱼 C.鱼缸A中流出鳃盖后缘的水呈蓝色，鱼缸 在水中呼吸时，水从口流进，经过结构②时， B中的水呈蓝色 D.鱼缸A中流出鳃盖后缘的水呈蓝色，鱼缸 B中的水呈黄色 完成呼吸。 ④根据实验结果，两位同学的结论产生分歧。 (4)图乙结构是图甲中结构②的一部分，图丙 甲同学得出结论：水流经鱼体后，鳃盖后缘流 是其处于水中的状态，图丁是其离开水后的 出的水中溶解的二氧化碳增多。 状态，由此可知，鱼离开水后， 粘连， 乙同学得出结论：水流经鱼体后，鱼消耗了水 与空气的接触面积变 (填“大”或 中的氧气，鳃盖后缘流出的水中溶解的氧气 “小”)，故会室息而死。 减少。 你认为 同学的说法比较准确合理。 (5)某同学想进一步探究进入鱼口和流出鱼 ⑤实验中，该小组重复多次实验的目的是 鳃盖后缘的水中溶解的气体成分的变化，于 是进行了如下实验： 优学嫌说的温绿色，A正确。“青苔满阶砌”中的“青苔”是 苔藓植物，B错误。“春种一粒粟”中的“粟” 是被子植物，C错误。“早梅发高树”中的 “梅”是被子植物，D错误。 2.C3.D4.C5.D6.C7.D8.C 第三节无脊椎动物 一、线虫动物和环节动物 【通教材】 1.长圆柱形小大 2.(1)角质层 (2)口肛门消化管消化半消化 3.细长角质层口肛门蛔虫秀丽线虫 4.(1)圆柱环状(2)前 (3)刚毛(4)湿润的体壁 5.圆筒体节刚毛水蛭沙蚕 6.(1)蚯蚓 (3)水蛭素 【通基础】 1.B2.A3.D 【通能力】 4.B5.C6.C7.C8.C9.A10.B 11.D12.C 13.(1)B (2)环带 前环节无脊椎 (3)刚毛 (4)呼吸 (5)放回大自然（或放回适合它们生活的 地方) 【通素养】 14.(1)土壤湿度对蚯蚓的生活有影响 (2)土壤湿度 (3)对照 (4)相同且适宜控制单一变量 (5)土壤湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓喜 欢生活在潮湿的土壤环境中湿润的体壁 二、节肢动物 【通教材】 1.体节头、胸、腹(1)触角复眼单眼 口器(2)爬行跳跃飞行 2.外骨骼保护和支持水分蒸发陆地 3.头、胸、腹分节口器两对翅三对足 绒毛 4.体节外骨骼分节 6.脊椎骨脊柱 【通基础】 1.A2.B 【通能力】 3.A4.B5.D6.A7.D8.C 9.(1)胸 (2)外骨骼陆地 (3)后足 (4)①气门是蝗虫气体进入的门户②头部 胸、腹部③头部浸没到水中的蝗虫正常生 活，胸腹部浸没到水中的蝗虫死亡①控制 单一变量⑤每组只用了一只蝗虫 【通素养】 10.(1)身体和附肢触角 (2)熊蜂（蜜蜂）更适合给温室大棚中的农作 物传粉 ①平均值减小实验误差②蜜蜂t ③t2熊蜂 第四节脊椎动物 一、鱼类 【通教材】 1.(1)梭形黏液阻力 (2)感觉水流水温 (3)躯干 尾尾部躯干 (4)脊柱 (5)动力 (6)胸鳍臀鳍尾鳍鱼体平衡控制运 动方向尾部躯干部鳍 (7)鳃毛细血管氧气二氧化碳鳃孔 2.水鳞片鳃尾部躯干部鳍 3.(2)蛋白质(3)可持续 【通基础】 1.C2.A 【通能力】 3.D4.B5.C6.A7.A8.D9.D 10.C11.A 12.(1)鳃盖后缘的鳃孔 (2)毛细血管 (3)游泳呼吸 (4)侧线尾鳍胸鳍腹鳍 (5)减小阻力 13.(1)②作对照③避免偶然性 (2)尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用 (3)不同试验区斑马鱼的分布数量 (4)斑马鱼偏好红光、紫光 14.(1)①清水②0.2③增加 (2)身体呈梭形：体表有鳞片，鳞片外面有 黏液 (3)鱼体会失去平衡，身体左右摇摆 【通素养】 15.(1)尾部和躯干部的左右摆动 (2)鳞片 (3)鲜红色溶解在水中的氧渗入鳃丝中的 毛细血管，而血液中的二氧化碳从毛细血管 渗出，排到水中 (4)鳃丝小 (5)①形成对照②交替③B④甲 ⑤避免偶然性 二、两栖类和爬行类 【通教材】 1.(2)前肢后肢后足蹊 (3)肺皮肤 (4)肺尾 2.(1)水中鳃陆地上肺 辅助呼吸 (2)水生陆生 3.(1)减少体内水分的蒸发 (2)鳞片甲肺爬行 (3)陆地上水 (4)陆生 【通基础】 1.D2.C3.D4.C 【通能力】 5.D6.B7.D8.B9.D10.C11.D 12.B13.B14.B15.D 16.(1)肺皮肤两栖类 (2)肺卵壳 【通素养】 17.(1)丙 (2)低于 (3)A凡士林影响幼蛙的呼吸 (4)使用有机肥代替化肥：减少有害洗涤剂 的使用（合理即可）》 三、鸟类 【通教材】 1.(1)流线型羽毛翼 龙骨突 胸肌 两翼 (2)气囊两两双重呼吸摄氧能量 (3)高而恒定适应能力生活范围 2.喙牙齿羽毛翼中空气囊恒定 3.(2)生态平衡绿色植物 【通基础】 1.C2.B 【通能力】 3.D4.B5.C6.D 7.(1)流线肺肺②两气体交换 (2)胸肌 (3)消化 【通素养】 8.(1)相近 (2)木犀草素溶液等量清水 (3)平均值不大增大信鸽的导航定位 与信鸽的嗅觉有关，距离越远关系越大 (4)避免偶然性，使实验结果更准确 (5)身体呈流线型前肢变成翼 四、哺乳类 【通教材】 1.(1)颈 躯干尾 (2)短长 (3)保温 (4)膈胸腔腹腔收缩舒张气体