每周小练1 生物的基本特征&每周小练2 探究实践-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册生物课时通(济南版2024)

每周小练一 1.地球是一个充满生机的世界，各种各样的生物都 在这里生活和繁衍。下列不属于生物的是( A.流感病毒 B.珊瑚 C.生石花 D.珊瑚虫 2.下列不属于生命现象的是( ) A.蝶舞翩跹 B.鸡鸣狗吠 C.鹅毛大雪 D.狐假虎威 3.探究实践》课外实践活动小组用显微镜观察学 校池塘中的池水，发现了一些能运动的绿色小颗 粒，下列哪项不能作为判断这些小颗粒为生物的 依据？( A.能生长和繁殖 B.能新陈代谢 C.体小且绿色 D.能遗传和变异 4.传统文化》南北朝沈约《有所思》中“昆明当欲满， 葡萄应作花”描写的是春水应当将要涨满，葡萄已经 开花的现象。这其中体现的生物特征是( ) A.生物的生活需要营养 B.生物都有遗传和变异的特性 C.生物能生长和繁殖 D.生物能对外界刺激作出反应 5.(2023·威海中考)紫薇俗名“痒痒树”，用手轻挠 它的树干，树枝和树叶就会随之颤动。这体现出 的生物特征是( A.能生长和繁殖 B.能对外界刺激作出反应 C.有遗传的特性 D.能排出体内产生的废物 6.下列没有体现生物特征的是( ) A.秋天植物落叶 B.钟乳石慢慢长大 C.猎豹发现猎物后迅速追击 D.病毒能繁殖后代 7.传统文化“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。”词句中所描述的生物“老树”“昏鸦”“瘦 马”，它们所共有的特征是( 一七年级上的生物了 上物的基本特征 A.能进行生长和繁殖 B.都能自由运动 C.都需要从外界获取有机物 D.都能遗传，不会发生变异 8.关于生物特征的理解，下列说法正确的是( A.“两个黄鹏鸣翠柳”体现的是生物能排出废物 B.“红豆生南国”体现的是生物能够生长 C.“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物其有遗传 的特性 D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸 9.(2024·济南槐荫区三模)下列诗句对生物的描述 中，属于新陈代谢现象的是() A.明月别枝惊鹘，清风半夜鸣蝉 B.春色满园关不住，一枝红杏出墙来 C凡物各自有根本，种禾终不生豆苗 D.黄叶无风自落，秋云不雨长阴 10.(2024·济南平阴县一模)在气候温暖的季节，在 水质洁净的池塘、水沟中会发现运动着的“小白 点”，“小白点”就是草履虫。下列不能作为我们 判断草履虫是生物的依据的是() A.草履虫会运动 B.草履虫的身体由一个细胞构成 C.草履虫能趋向有利刺激逃避有害刺激 D.草履虫主要以细菌和藻类为食 11.在我们共同生活的地球上，各种生命现象都有相 对应的生物学知识，如： A.生物能够对外界刺激作出反应 B.生物可以影响环境 C,微生物可分解有机物 D.生物生长需从外界获取物质和能量 E,生物的后代会出现变异 请将下列现象蕴含的生物学知识对号入座。（填 字母) (1)龙生有九子，九子各不同： 0 (2)一头成年蓝鲸每天平均要吃4吨磷虾： (3)含羞草受到振动刺激后会合拢叶片： (4)“落红不是无情物，化作春泥更护花”： (5)大树底下好乘凉： 每周小练二 1.(2023·绵阳中考)有人说“手机屏幕上的细菌比 马桶盖上的还要多”，真的是这样吗？小张根据已 有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。 从科学探究的角度来看，小张的看法相当于( A.发现问题 B.作出假设 C.制订方案 D.实验结论 2.下列关于假设的叙述，不正确的是( A.假设要以事实或生活经验为依据 B.假设可以与结果一致，也可以不一致 C.假设是对问题的一种可能的解释 D.假设是一种无端的猜测 3.科学探究能力是学生生物科学素养的集中体现， 首要环节是( A.作出假设 B.发现问题或提出问题 C.制订计划 D.,实施计划 4.(2023·德州禹城期末)某兴趣小组就“不同水质 对受精鱼卵孵化的影响”进行了探究，实验记录如 表所示，你认为该实验设计的不妥之处是( 水量 水温 鱼卵 期出的鱼 组别 水质 /mL /c 数/个 苗数/只 A组 河水 500 23 30 28 B组 蒸偏水 500 lo 30 A.没有对照实验 B.水中没有食物 C.鱼卵数量太少 D.两组的水温不同 5.在探究实验中，若某小组的实验结果和其他小组 不同，该小组应该( A.多次重复实验确认实验结果是否准确 B.参考其他小组直接修改实验结果 C.承认本组的实验结果是完全错误的 D.坚持本组的实验结果是完全正确的 6.(2023·安撒中考)在大熊猫国家公园中，科研人 员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。这种研 究方法属于( A.观察法 B.比较法 C.文献法 D.实验法 7.哺乳动物体内都有膈，鲸是哺乳动物，所以鲸是有 膈的。这里运用了哪种科学方法？( A.归纳 B.演绎 C.假说 D.分析 探究实践 8.以下关于对照实验的叙述正确的是() A.实验时只需要设置一个实验组，不需要对照组 B.可以有两个变量 C.只能有一个变量 D.实验过程中若出现偶然因素引起的误差，应忽 略不计 9.为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的 同学分别提出三种实验方案：将落叶分成甲、乙两 组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条 件下（暴露在空气中）。 方案2：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无 菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 方案3：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组直接 放在自然条件下。 根据实验，判断下列叙述错误的是( A.三个方案中，只有方案2是合理的 B.甲、乙两组所用的树叶应是相同的 C.使树叶保持潮湿是因为细菌的生活需要水分 D,方案3不合理的原因是乙组树叶没有灭菌 10.(2024·南平一模)某科研小组为了研究微生物 菌肥施用量对大叶芹生长发育的影响，进行如下 实验： ①选取5个大叶芹种植小区随机挂牌，各标记 5株大叶芹，分别施加不同量的微生物菌肥： ②将微生物菌肥一次性施人，各组施用量见下表： ③在种植后每隔10天测定其生长指标，重复 3次，取其平均值。下表为5组大叶芹第60天生 长指标及产量情况： 微生物菌 多 株高 茎粗 叶片 产量 肥施用量 别 /cm /mm 数/片 /(kg/亩) /(kg/亩) CK 0 21.49 2.46 11.67 1424.06 A 20 22.36 2.57 14.4 1483.15 B 40 23.31 2.59 15.0 1581.53 60 24.05 2.88 15.4 1650.26 D 80 23.16 2.68 13.07 1593.76 优学输说时迎一 (1)本实验的变量是 CK组在实验中的作用是 (2)为了减小实验误差，科研人员采取的具体措 施是 (3)分析数据可知，不同微生物菌肥施用量对大 叶芹生长发育的影响是 (4)若要进一步细化施用量，探究微生物菌肥的 最适宜施用量，应在 kg/亩范围内增设 施用量梯度进行实验。 11.(2024·菏泽郭城县期中)王同学的妈妈为了使 瓶中的插花开得更久，将瓶中的自来水换成蒸馏 水，但几天后花枯萎了。王同学想如果花瓶中加 入的是矿泉水，也许花会开得更久。其实这就是 一个很好的探究课题。请你帮忙完善实验方案， 并预测可能的结果： (1)对该问题你的假设是 (2)实验步骤： ①在花店中购买 的花30支： ②取大小相同的花瓶15个，分为A、B、C三组，每 组5个： ③向A组花瓶加入500mL蒸馏水，向B组花瓶 加入 mL矿泉水：C组花瓶加人500mL 自来水；两天换一次同样的水： ④在每个花瓶中插人2支花，并将花瓶放在家里 (填“相同”或“不同”)的位置： ⑤每天观察花的枯萎情况并做记录，最后计算出 A、B,C三组的花开始枯菱时的平均天数。 (3)实验结果及结论： I,若花开始枯萎时的天数B组明显 (填“多于”“少于”或“等于”)C组，则矿泉水比自 来水更适于用来插花： Ⅱ，若花开始枯菱时的天数A组明显 (填“多于”“少于”或“等于”)B组，则蒸馏水比 泉水更适于用来插花： Ⅲ，若花开始枯萎时的天数A组与B组大体相 同，则矿泉水和蒸馏水对插花保存时间没有影响。 12.科研人员以小鼠为实验对象，研究百合水提取物 对睡眠的改善作用。选取健康状况相近的30只 小鼠，随机分为3组，每组10只以灌胃方式给予 受试药物，灌胃量分别为蒸馏水组、百合水提取 物低剂量组及高剂量组。连续给予受试物30天， 末次给予受试物30min后各组动物腹腔注射戊 巴比妥钠后观察小鼠睡眠情况，实验结果如下： 一七年迎上明生物 组别 入睡动物数 睡眠发生率/% 蒸馏水组 2 20 百合水提取物 5 50 低剂量组 百合水提取物 7 70 高剂量组 (1)该实验的变量是 ,本实 验设置蒸馏水组的目的是 (2)实验所用的小鼠健康状况相近，目的是 每组选用10只小鼠的目的是 (3)通过表中的数据，百合水提取物组小鼠睡眠 发生率明显 (填“低于”或“高于”)蒸馏 水组，说明 3.春暖花开的季节，某班同学对学校门前的池塘一 天天变绿产生了兴趣，经过观察，他们发现池水 的表层有许多浮游生物，他们分析池水变绿可能 与这些浮游生物有关。 (1)根据上面的材料，他们可能提出的问题 是： 9 (2)假如他们想探究池水中浮游生物的生存是否 与阳光有关，请帮他们完成下面探究方案： ①器具材料：大烧杯、普通池水（河水）、富含浮游 生物的池水，大纸盒等。 ②方法步骤： a.在两只大烧杯A、B中分别倒入半杯普通池水 (河水)。 b.在A、B两烧杯中各加入三分之一 c分别将A、B两烧杯放置在 和 条件下进行培养，温度均控制在25℃ 左右。 d.每天观察并记录两烧杯中浮游生物的生存 情况。 ③请帮他们设计一个记录观察结果的表格。 ④此实验的变量是 ⑤实验现象：照光的池水逐渐变 :遮光 的池水每观察一次颜色变黄一些，几天后水中的 浮游生物全部死亡、下沉。 ⑥实验结论：(2)减小实验误差(3)白菜C (4)酵母菌可以用于酿酒（合理即可） 25.(1)洗手能减少手上的病菌吗(2)形成对 照控制单一变量(3)较少洗手能减少 手上的病菌(4)动物 第二单元第四章自我测评卷 1.C2.B3.D4.C5.D6.D7.C 8.D9.A10.A11.D12.D13.A14.C 15.D16.A17.A18.C19.A20.C 21.(1)B(2)A(3)蕨类(4)被子种子外 有果皮包被(5)R鳍 22.(1)体内有无脊柱D、E(2)气管 (3)胎生、哺乳流线胸龙骨突 23.(1)A(2)十字花被子植物双子叶植 物白菜葱(3)界、门、纲、目、科、属、种 纲和目(4)花、果实和种子 24.(1)有成形的细胞核叶绿体e(2)一个 细胞(3)鳃。肺(4)酒精和二氧化碳 期末自我测评卷 1.C2.B3.D4.C5.A6.B7.C 8.A9.C10.B11.D12.B13.C14.B 15.D16.C17.D18.D19.A20.D 21.(1)③④②①⑤保持细胞的正常形态 (2)5液泡(3)3叶绿体(4)a粗准焦螺 旋低倍平左上方 22.(1)数目种类(2)神经组织(3)器官 (4)系统 23.(1)细菌、真菌(2)丁a孢子(3)二氧 化碳和酒精(4)有不妥之处，蘑菇属于真 菌，其细胞内不含有叶绿体，生长繁殖不需 要较强的光照 24.(1)用孢子繁殖种子外无果皮包被 (2)蘑菇(3)体温是否恒定 (4)油松金粟兰 25.(1)细菌 (2)形成对照构树叶提取液的浓度 (3)0.4控制单一变量 (4)8 每周小练 每周小练一生物的基本特征 1.B2.C3.C4.C5.B6.B7.A 8.C9.D10.A 11.(1)E(2)D(3)A(4)C(5)B 每周小练二探究实践 1.B2.D3.B4.D5.A6.A7.B 8.C 9.D解析：在一组对照实验中，只能有一个变 量不同，其余条件均应相同且适宜。方案1 中叶片没有灭菌，原有的细菌会影响实验结 果，不合理；方案2中叶片均灭菌后，一组放 在无菌条件下，另一组接种细菌后放在无菌 条件下，符合单一变量原则，合理：方案3中 乙组没有灭菌就放在自然条件下，变量不唯 一，不合理。 10.(1)微生物菌肥施用量作对照 (2)取平均值 (3)适量的微生物菌肥能够促进大叶芹生长 发育，在一定范围内，微生物菌肥施用量越 大，促进效果越好，超过该范围则效果下降 (4)40-80 11.(1)矿泉水比蒸馏水能使插花的保存时间更 长（合理即可） (2)①状况基本相同③500④相同 (3)多于多于 12.(1)百合水提取物作对照 (2)控制单一变量避免偶然性，减小实验 误差 (3)高于百合水提取物对小鼠睡眠有改善 作用 13.(1)浮游生物的生存与阳光有关吗 (2)②富含浮游生物的池水照光遮光 ③ 培养环境 第一天 第二天 第三天 第四天 照光培养 遮光培养 ④阳光（或光） ⑤绿 ⑥浮游生物的生存与阳光有关 每周小练三显微镜的使用 1.D2.A3.C4.D5.A6.C7.B 8.C9.B 10.(1)反光镜(2)粗准焦螺旋细准焦螺旋 (3)右下方(4)D 11.(1)②、④转换器、遮光器、反光镜 通 光孔 (2)②物镜(3)1、6 (4)左方 转换器⑥细准焦螺旋 12.(1)高倍左 (2)大凹 (3)640 (4)玻片标本或物镜 13.(1)B(2)B(3)A(4)B(5)B 每周小练四细胞是生物体结构 和功能的基本单位 1.C2.A3.C4.A5.C6.B7.B 8.C9.A10.B 1L.(1)清水(2)镊子产生气泡 (3)40× 细准焦螺旋 (4)没有绘制细胞壁：多绘制了叶绿体：细胞 核不该用涂，应该用点细点的方法表示（一 条即可) 12.(1)cadb (2)生理盐水保持细胞原来的形态 (3)细胞壁(4)气泡 (5)①细胞核 13.(1)细胞核 (2)恢复了正常生命活动 (3)细胞核能控制细胞的生命活动 14.(1)细胞显微镜 (2)细胞膜细胞质细胞核 (3)叶绿体 每周小练五细胞的分裂和分化 1.C2.A3.A4.C5.A6.C 7.(1)动物(2)①③④②(3)染色体 (4)细胞核细胞质细胞膜两 8.(1)分裂数目增多(2)分化组织 (3)上皮结缔 每周小练六生物体在结构 和功能上是一个统一整体 1.C2.D3.A4.C5.D 6.(1)细胞(2)细胞分裂细胞→组织→器 官→植物体(3)a上皮(4)输导 7.(1)④②①③⑤③(2)分化上皮 (3)① 8.(1)② (2)相同先复制后均分 (3)神经系统 (4)人的血液 每周小练七藻类、苔藓植物和蕨类植物 1.D2.A3.C4.D5.B6.C7.D 8.D9.A 10.(1)藻类根、茎、叶(2)假根 (3)输导孢子 11.(1)根、茎、叶 (2)叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹两 面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁 (3)蕨类孢子 (4)C 每周小练八裸子植物和被子植物 1.C2.C3.C4.D5.C6.A7.B 8.A9.D 3