期末自我测评卷-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史课时通(统编版2024)

(3)题日：交融共生。 论述：魏晋南北朝时期，由于北方战乱，政权更替频 繁，北方各族大量迁人中原地区，我国历史上进人 了民族交往、交流和交融的时期，出现民族交融共 生的繁盛景象。如当时北方出现“胡人汉服，汉人 胡食”的现象，表现在饮食方面，汉人学习少数民族 围坐吃烧烤：服饰方面，少数民族贵族穿汉族宽大 飘逸的服装：家具方面，汉族由席地而坐开始使用 高桌椅板凳。在政治制度上，北方各族统治者采取 与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治 方式。思想上，崇尚儒学的风气盛行。经济上，内 迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向 北方各族人民学习畜牧经验。文化上，北魏孝文帝 改革后，内迁各族大多使用汉语，后成为北方主要 的通用语言：西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人 民的喜爱：各民族之间还通过联姻等方式，在民族 心理上打破民族隔阂：等等 总之，这一时期北方地区的民族交往、交流与交融， 为中华民族发展注人了新的活力，进一步丰富了中 华民族的物质文化和精神文化，谱写了统一多民族 国家民族交融、和谐共生的篇章。 期未自我测评卷 1.B2.D3.A4.A 5.B解析：材料中“凡兵主者，必先审知地图”“夫地形 者，兵之助也”表明，地形对军事的重要性。结合所 学知识可知，春秋时期诸侯征战频繁，因此地理知识 的运用适应了诺侯征战，B正确：“兵法”的应用与水 利无关，排徐A:春秋战国时期百家争鸣，不只有儒 学，排除C:私学发展与地理知识无关，排除D。 6.A解析：切入，点“宅兹中国—夏商周三代文明 展”，依据语境图片及结合所学可知，A司母戊鼎是 商朝青铜器，B五铢钱是西汉钱币：C击鼓说唱俩属 于东汉时期：D青瓷莲花尊属于南朝瓷尊。故选A。 7.D 8.D解析：根据材料“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏， 杀之以应陈涉…楚兵数千人为聚者，不可胜数”可知， 秦末农民起义的响应者较为广泛，D正确。 9.D 10.C解析：材料反映的是三国鼎立局面形成的背景， 结合所学知识可知，赤壁之战为三国鼎立局面的形 成莫定基础，C正确：结合所学知识可知，长平之战 发生在战国时期，排除A:官渡之战为曹操日后统 一北方莫定基础，排除B:肥水之战发生在前秦和 东晋之间，排除D。 11.B12.D 13.(1)种类趋向丰富，区域特征明显，吸纳外来的食 材。（任答两点即可） (2)变化：由实用转变为权力与礼制的象征：从简单 大气到追求繁复。原因：到了西汉中期，国力恢复， 社会安定，经济繁荣。（答出任意两点即可） (3)作者：贾思勰。时代特征：民族交融 14.(1)原料易找、价格便宜，轻便易携、质量改进。（任 答两点即可) (2)造纸技术的不断改进：书法名家的示范引领作 用：政府的推动：纸张质量不断提高：等等。 (3)锺繇独创楷书书法：西晋设置书博士：规定用 锺、胡书法作为标准书体：王羲之《兰亭集序》被称 为“天下第一行书”：王羲之被誉为“书圣”：等等。 (任答三点即可) 15.(1)时期：春秋战国时期。目的：希望用自己的学说 解决社会问题。 (2)随着工商业的发展，人们对知识的需求日益 强烈。 (3)有利于巩固统一多民族的国家：有利于文化认 同，促进文化教育事业的发展：有利于促进民族交 酿：等等。 16.(1)阶段特征：统一多民族封建国家的建立和巩固。 变化：增加了西域。原因：西域都护府的设置。 (2)表现：北方游牧民族内迁与当地汉人错居杂处： 少数民族在生产方式上学习汉人进行农耕，发展治 铸和制陶等手工业：汉族人争用少数民族的家具： 汉族人学习少数民族经营畜牧业，学习少数民族的 思想文化。（任答两点即可）趋势：相互学习、相互 影响，民族交融加强。 (3)观点：改革·交融 论述：我国自古以来就是一个统一的多民族的国 家，民族交往与交融的方式多种多样，少数民族进 行汉化改革就是其中之一。北魏孝文帝即位后，立 志用文治移风易俗。494年，北魏迁都洛阳，将北 方各族人民迁到中原，加强了对黄河流域的统治。 之后，又进行了一系列汉化措施，如使用汉语，禁用 鲜卑语：以汉服代替鲜卑服：改鲜卑姓为汉姓：鼓励 鲜卑贵族与汉人贵族联姻：等等。北魏孝文帝改 革，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进 了民族交融，推动了多元一体中华民族的形成。 (言之有理即可)优社学案 期末自我测评卷 (七年授历史上册U L课时通] 《时民：60分钟满分：100分) 一，选择丽本大薄务12小难，每小总器分，赤6分14下图是风优政条略图，它反晚出的酸治料度 1,下面是龙意人遗址的考方发摇情况简表，探此得 是 出的合理结党是() r任会 人表花玉阳★外，5么气尽所是太童到 食属心里+个拜 物娃量 女格化名阳事种6君10多方停 A.是京人诚壮是我属境内量厚的人考司世 A分封副 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