第7课 百家争鸣-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史课时通(统编版2024)

第7课百家争鸣（答案P5》 目标导航1.知道老子的思想政治观点。 2.知道孔子的思想政治主张，了解孔子的教育成就。 3.了解儒家、道家、墨家、法家、兵家等诸子百家的代表人物 形成的原因和影响。 4.理解老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思 重要源泉，感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 4通教材>>> 一、老子和《道德经》 人物 老子姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人， 学派创始人。他的学说 简介 集中在道家经典《老子》（即《 》)一书中 思想 思想核心是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事：认为一切事物都有对 政治 立面，对立的双方能够 :在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以 主张 退为进，以柔克刚：在政治上主张“ ”,追求“小国寡民”的理想社会 二、孔子和儒家学说 历史孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。 学派创始 地位 人，我国历史上著名的思想家、大教育家 思想 集成 孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成 书 孔子 思想 观点 思想核心是“ ”,提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心 主张恢复西周的礼乐文明：提出“ ”,要求统治者爱惜民 政治 主张 力、体察民意，认为只有实行 ,使民众心悦诚服，社会才会 稳定 主要 孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族空断教育的局面，主 成就 教育 张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了 成就 教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育， 总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后 世产生了深远影响 文化精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术 成就思想作出巨大贡献 孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与 影响 文化的发展有非常重要的意义：他提出的一些道德规范对我国社会发展 具有深远影响 三、百家争鸣 1.背景 (1)战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 (2)“ ”格局被打破， 勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术 思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 一七女年级上品+防史， 及主要观点，探讨百家争鸣 想是我国古代思想文化的 0>》>》》22》￥>》>》>》》2>2 名师点拨 “无为而治”并不是什 么都不做，而是不过多地干 预，顺其自然，充分发挥民 众的创造力，做到自我 实现。 知识拓展 孔子思想产生的背景。 (1)春秋后期诸侯争 霸，礼崩乐坏，社会混乱。孔 子认为“仁”“礼”“德”是解决 当时社会问题的有效途径。 (2)孔子，认为恢复西 周制度，居仁心、重教化、轻 刑罚是国家安定、社会和谐 的必由之路。 家闲情怀 儒家思想是我国传统 文化的重要组成部分，对 我国乃至世界其他国家和 地区产生了重要影响。今 天，党和国家倡导的“以德 治国”“以民为本”“和谐社 会”“文化自信”思想，是儒 学在当代中国政治思想理 念中的新体现。 29 2.各学派主要代表人物及其成就 唯物史观 学派 代表人物 思想主张（或主要成就】 百家争鸣局面出现的 ①主张实行“ ”,要求统治者不要过分盘剥民众 历史根源：生产力发展→引 ②提出“ ”的思想，认为得民心才能得天 发社会变革→为思想文化 儒家 下：拥护正义之战，强调“仁者无敌” 的活跃提供了自由的空间。 主张实行 ,提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社 名师点拨 荀子 会秩序 孟子提出“仁政”思 ①主张“ ”,要求人们互爱互利，反对各 想，是对孔子“仁”的思想 国相互攻伐兼并，残害生命 的继承与发展。 墨家 ②提出要选 的人治理国家，主张统一思想 名师点拨 ③批判贵族的奢侈生活，提倡 诸子百家思想在今天 强调要 和民心，认为人生应追求精神自 道家 庄子 是如何发扬光大的？ 由，保持人格独立 (1)儒家的“仁”“仁 ①主张君主治国要靠法令，权术和威势，以使臣民慑服 政”—一以德治国。 法家 韩非 ②反对空谈仁义，强调 ,树立君主的权威，建立中 (2)法家的法治思 央集权专制统治 想—依法治国」 春秋 孙武 奠定了我国古代军事理论的基础 (3)孔子的教有思 末期 兵家 想一 全民教育、素质教 吴起、 战国 都撰有兵法著作，军事理论有了进一步发展 有等。 孙膑等 时期 (4)墨家的“兼爱”“非 3.历史意义：百家争鸣促进了 的繁荣，成为我国古代第一次 攻”—平等博爱、热爱和 思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产 平、反对战争。 生了十分重要而深远的影响。 G《C《《<CCC《CC《d《e《《CC《CG《《《《《《《C 通基础 >>>0>>>>>>3>>>3>>>> 知识点1老子和《道德经》 双方是可以相互转化的。”这位思想家是( 1.(2023·金昌中考)这一学派认为“道”是宇宙 A.老子 B.孔子 C.墨子D.韩非 万物的本原，主张道法自然，顺其自然，提倡清 知识点2孔子和儒家学说 静无为，政治理想是“无为而治”。这一学派 3.(2023·大庆中考)梁启超在《世界伟人》中这 是( 样记载：“教育家之主义及方法，只能适用于一 A.儒家学派 B.道家学派 时代、一社会，而孔子之教育…俟（等待）百 C.法家学派 D.墨家学派 世而不惑也。”孔子兴办私学，打破了贵族和王 2.教材研读》中国传统文化蕴含着丰富的哲理。 室垄断教育的局面，主张() 春秋时期，有一位思想家认为：“世间的事物都 A.“无为而治” B.“有教无类” 有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的 C.“兼爱” D.以法治国 30 优沙学棒课的型 知识点3百家争鸣 C.“兼爱”“非攻” D.提倡“法治” 4.(2023·潘博中考)热爱和平，避免战争，是人 5.民间俗语“王子犯法与庶人同罪”。下列选项 类追求的永恒主题。下列各学派的思想中蕴 与这一俗语体现的精神内涵相符的是( 含和平理念的是( A.儒家：民贵君轻 B.法家：以法治国 A.“无为而治” B.“仁者爱人” C.道家：无为而治 D.墨家：“兼爱”“非攻” 《<C0eC《民《《Cdc《Cd《ddCd《(《cC 通能力 >>5>>净>2>32》9》》岁>》》3339>￥>>>> 6.跨学科·体育)“自然界一切事物的运动，无一 10.跨学科·物理战国时期的《墨子》一书中有 不是阴阳的对立统一。人的生命运动，其本身 大量的物理学知识。下列所示为《墨子》的部 就是阴阳对立双方，在不断地矛盾运动中取得 分内容，这说明百家争鸣( 统一的过程。”这是河南陈氏太极拳的理论创 编来源，在一招一式动作之中，阴阳互变，相轴 原文：鉴团，景一。 译文：正圆的镜子，照出的影子集中、瑞正 而生。材料主要反映太极拳( 原文：二临鉴而立，景到，多而若少，说在寡区。 A.强身健体的方式 B.注重竞技与对抗 译文：二人面对平铺在地而上的镜子站立，镜中的 C.蕴含儒家的思想 D.体现了道家思想 影子是颠倒的，由于距离，镜中影看上去比实体小 7.下表人物主张的共同之处是( 这是镜子所能照的区域有限之故。 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 A.促进了各国的变法改革 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实 B.推动了科技发展 墨子 现“民富国治” C.促进了现代物理学诞生 A.“无为而治” B.以法治国 D.引发牛耕的出现 C.关注民生 D.尊崇儒术 11.(2023·雅安中考)《荀子》虽师法仲尼（孔 8.唯物史观由于铁犁牛耕促进了生产力的发展， 子)，但它也主张法治：《韩非子》熔法、术、势 井田制瓦解，分封制难以为继，于是王室衰微， 于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映 诸侯纷争，导致私学兴起，学在官府逐渐下沉到 了战国时期学派之间思想( 学在民间，如孔子兴办私学。这表明了( A.互相排斥 B.相互融合 A.社会意识决定社会存在 C.趋于一致 D.独立发展 B.一定时期的文化是一定时期的经济政治的 12.(2023·包头中考)春秋战国时期，众多思想 反映 家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世 C.儒学是春秋战国时期的主流思想 之策。各学派之间相互论辩，形成了百家争 D.百家争鸣促进思想领域的繁荣 9.历吏解释“论至德者不和于俗，成大功者不谋 鸣的局面。这是当时( 于众。是以圣人苟可以强国，不法其故：苟可 A.王室日渐衰微的表现 以利民，不循其礼。”这段话主要蕴含了( B.诸侯争霸战争的结果 A.赏罚分明的理念 B.“无为而治”的观念 C.政治经济变革的反映 C.“为政以德”的思想 D.变革进取的精神 D.分封制度确立的影响 一女年级上册+历史划 13.中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实 行改造和发展的工作。 力。阅读材料，完成下列问题。 (1)根据材料一并结合所学知识，分析春秋战 材料一伴随着春秋战国时期的政治和经济 国时期出现“百家争鸣”局面的原因。 大变动，王官之学的退场，私学的兴起，最终 造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。 材料二 (2)根据材料二并结合所学知识，从A,B、C、 字母 主张 D主张中任选其一，指出其所属学派，并简要 A “民之难治，以其上之有为，是以难治” 说明理由。 B “奉法者强则国强，奉法者弱则国弱” C “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” D “天下兼相爱则治，交相恶则乱” (3)根据材料三概括“百家争鸣”产生的重大 材料三“百家争鸣”的局面形成了中国古代 影响。 历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不 少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学 者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进 通素养 ●>>>净>>>55>>*>3>>》3>》>> 14.历史老师在讲授孔子时，以经典史料为载体， 依据教科书，感受先秦思想的智慧。阅读材 材料研读 料，回答问题。 子曰：“为政以德，壁如北及，居其所而众星共之。”… 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐 【环节一】“仁”者情怀 之以礼，有耻且格。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” 一《论语·为政】 仲弓问仁。子日：“己所不欲，勿施于人。” 樊迟问仁。子日：“爱人。” 【环节三】万世师表 《论语·颜渊篇》 (1)史料实证据上述材料，指出孔子的核心思 知之为知之，不知为不知，是知也 三人行，必有我师焉。 想，并写出与此相关的名言。 学而不思则周，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 《论语】 【环节二】躬身践“仁” (3)教材研读，有学者说，孔子的仁学是“人的 (2)历史解释下列材料反映了孔子的哪一政 发现”，结合材料及所学知识归纳孔子的教育 治思想？他的政治思想在当时为什么不能 思想。孔子的语录对于我们今天的学习有什 实现？ 么指导意义。 32 优种学素课的进没有体现，不符合题意，排除B:民族交融和相互交 益，关注民生，墨子主张厉行节俭，减轻人民负担，积 流与题干所述兼并战争不断无关，排除D。 极关注民生，故孔子和墨子主张的共同之处是关注 8.B 民生，C正确：道家老子主张“无为而治”，排除A:法 9.B解析：根据题千可以看出商换变法的猎施在秦国 家主张以法治国，排除B:西汉武帝时期罢黜百家， 得到贯彻执行，B符合题意：变法违背民意、变法遇 尊崇儒术，排除D。故选C。 到阻力和变法宣告失败与题干信息不符。故选B。8,B解析：根据题干材料可知，私学的兴起是因为经 10.D解析：材料内容没有中外对比，得不出随州手 济上井田制的瓦解和政治上王室衰微，谐侯纷争，所 工业领先世界，排除A:材料中的文物是战国时期 以一定时期的文化是一定时期的经济政治的反映，B 贵族使用的青铜冰酒器，与春秋时期和商朝无关， 正确：社会存在决定社会意识，不是社会意识决定社 排除BC:青铜冰案是战国时期贵族使用的青铜冰 会存在，排除A:儒学在汉武帝时期才成为主流思 酒器，说明青铜器已经生活化，体现出生产力的大 想，排除C:材料没有体现百家争鸣的影响，排 力发展，可以说明战国时期的社会变化，D符合 除D 题意。 9.D10.B11.B12.C 11.D 13.(1)周王室衰微，诸侯纷争（分封制瓦解）：社会经济 12.(1)生产工具：鼓励耕织。战争工具：奖励军功。作 的发展（铁制农具、牛耕使用）：私学兴起。 用：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活 (2)A为道家学说：符合道家“无为而治”主张。B 面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了 为法家学说：符合法家以法治国主张。C为儒家学 军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后 说：符合儒家以德治国主张。D为墨家学说：符合 墨家“兼爱”“非攻”主张。 秦统一中国奠定了基础。 (3)“百家争鸣”促进中国古代文化繁荣鼎盛，对后 (2)方式：公元前3世纪50年代。“中国智慧”：充分利 世产生深远影响（被后代继承发展）。 用了自然地理条件：体现了可持续发展的思想。 【通素养】 (3)结论：上述举措推动秦国国力发展，为素国统一 14.(1)核心思想：“仁”。名言：“仁者爱人”“己所不欲， 全国奠定基础：要注重民生。 勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。 第7课 百家争鸣 (2)政治思想：德治（为政以德）。原因：春秋战国是 【通教材】 一个大变革的时期，诸侯争霸，互相攻伐，孔子的思 一、道家道德经互相转化无为而治 想不符合统治者的现实需要，也不符合时代发展的 二、儒家《论语》仁为政以德德政 需要。 三、1.(2)学在官府私学 (3)教育思想：勤学好问：学思结合：温故知新：不耻 2.孟子仁政民为贵，社稷次之，君为轻礼治 下问：有教无类：因材施教：等等。指导意义：孔子 墨子兼爱非攻贤能节俭顺应自然 在学习上强调，要抱诚实求学和虚心请教的态度， 以法治国《孙子兵法》 向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常 3.思想文化 复习和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。 【通基础】 这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。 1.B2.A3.B4.C5.B 第8课夏商周时期的科技与文化 【通能力】 【通教材】 6.D解析：结合所学知识可知，老子认为，“道”是万 一、《诗经》哈雷售星二十四节气扁鹊 事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来 《黄帝内经》 行事：一切事物都有其对立面，如难和易，长和短、前 二、1.甲骨基本结构商朝象形 和后等，对立的双方能够相互转化，老子善于从正反 2.(1)分工细致祭祀司母戊鼎国家权力 两方面思考问题。题千反映的就是道家思想，D符 (2)金文(3)三星堆遗址 合题意。 三、1.先秦 7.C解析：根据题千材科可知，孔子强调重视人民利 2.《离骚》 6