作文写作之【记叙文+说明文+议论文+应用文】重难点解读+答题模板+习题闯关-2025年八升九新九年级语文暑假预习超车宝典（统编版）

分类 要点 详细说明 写作要点 表达方式 以叙述和描写为主，辅以抒情、议论 核心要素 具备时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素 叙述技巧 可采用顺叙、倒叙、插叙；通过细节描写塑造人物 常见题型 命题作文 给定题目，如《难忘的一件事》，需结合自身经历创作 半命题作文 给出部分题目，如《______的瞬间》，需先补充再写作 材料作文 依据给定材料的内涵，自拟题目创作记叙文 话题作文 围绕给定话题，如 “成长”，自由选择角度写作 注意事项 选材要求 避免老套素材，挖掘生活中的独特经历 情节要求 设置悬念、伏笔，使情节曲折生动 情感要求 将真实情感融入叙事，避免无病呻吟 一、记叙文写作分析 记叙文以叙述和描写为主要表达方式，通过写人、叙事、写景、状物来表达作者的思想感情 。核心在于生动地展现事件过程或人物特点，需要具备完整的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。在叙事时，可以采用顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序，使文章情节更具吸引力；塑造人物要通过语言、动作、神态、心理等细节描写，让人物形象鲜活立体；同时，恰当融入抒情和议论，点明文章主旨，升华情感 。 常见题型 1. 命题作文：如《难忘的一件事》《我的母亲》，要求学生围绕给定题目，结合自身经历进行创作 。 1. 半命题作文：像《的瞬间》《那一刻，我》，学生需先补充题目，再展开叙述 。 1. 材料作文：给出一段材料，如一个故事、一则新闻等，要求学生根据材料的内涵和寓意，自拟题目写一篇记叙文 。 1. 话题作文：给定一个话题，如 “成长”“温暖”，学生在话题范围内，自由选择角度和内容进行写作 。 注意事项 1. 选材真实新颖：避免选择过于老套的素材，如写母爱就只写生病时妈妈背去医院，尽量从生活细微处挖掘独特经历 。 1. 情节曲折生动：不要平铺直叙，可设置悬念、伏笔，或运用一波三折的情节，增强文章可读性 。 1. 情感真挚自然：避免无病呻吟，要将真实情感融入叙事和描写中，让读者产生共鸣 。 二、说明文写作分析 说明文以说明为主要表达方式，目的是给人以知识，介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等 。写作时要明确说明对象，抓住其特征，采用合适的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，使文章条理清晰。合理运用举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等说明方法，准确、生动地介绍事物或阐释事理 。 常见题型 1. 实体事物说明文：要求介绍具体的事物，如《我的文具盒》《校园的银杏树》 。 1. 抽象事理说明文：解释抽象的概念、原理或现象，如《什么是人工智能》《手机的工作原理》 。 1. 文艺性说明文：运用文学手法进行说明，语言更生动形象，如《森林 —— 地球的肺》 。 注意事项 1. 内容准确科学：对事物的介绍和事理的阐释必须符合客观事实，不能虚构或歪曲 。 1. 语言简洁明了：避免使用过于复杂和生僻的词汇，确保读者能轻松理解说明内容 。 1. 顺序清晰合理：根据说明对象的特点和说明目的，选择最恰当的说明顺序，使文章层次分明 。 三、议论文写作分析 议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，揭示事物的本质和规律 。一篇完整的议论文包含论点、论据和论证三个要素。论点要明确、正确、新颖；论据需真实、典型、充分，包括事实论据和道理论据；论证过程要严密，运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法，使文章具有说服力 。 常见题型 1. 命题议论文：如《谈诚信》《挫折是人生的财富》，要求学生围绕题目确定论点，展开论述 。 1. 材料议论文：给出材料，如名人名言、寓言故事等，让学生分析材料，提炼论点进行写作 。 1. 话题议论文：以某个话题为中心，如 “责任”“创新”，学生自选角度，阐述观点 。 注意事项 1. 论点鲜明突出：在文章开头或结尾明确提出中心论点，避免论点模糊不清 。 1. 论据充分有力：论据要与论点紧密相关，且具有代表性和说服力，不能泛泛而谈 。 1. 论证逻辑严密：各部分内容之间要有清晰的逻辑关系，推理过程要合理，避免出现漏洞 。 四、应用文写作分析 应用文是人们在日常生活、工作和学习中，为处理公私事务而常用的、具有实用价值和惯用格式的文体，包括书信、通知、请假条、借条、倡议书等 。每种应用文都有特定的格式要求，如书信包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期；通知包含标题、称呼、正文、落款等 。写作时语言要简洁、准确、得体，根据不同的应用场景和对象，选择合适的表达方式 。 常见题型 1. 书信类：如写一封感谢信给父母，或给朋友写一封信分享自己的学习生活 。 1. 通知类：假设你是班长，写一则关于班级活动的通知 。 1. 条据类：根据实际情况，写一张请假条或借条 。 1. 启事类：写一则寻物启事或招领启事 。 注意事项 1. 格式规范正确：严格按照每种应用文的格式要求进行写作，不能随意省略或更改格式要素 。 1. 内容简洁明了：用最简洁的语言表达清楚核心内容，避免冗长和无关信息 。 0. 语言得体恰当：根据应用文的用途和对象，使用合适的语言风格和语气，如书信要亲切自然，通知要正式严肃 。 1．按要求作文。 参加完“典耀中华”的主题读书活动，同学们可谓收获良多： 小语：回想以前的阅读时光，有许多值得回味的，有关读书的趣事不少。 小文：为中华之崛起而读书！青少年应承担起时代的责任，个人的担当也能汇聚成国家的力量。 小海：我们要好好珍惜时间，不要让自己以后后悔。“莫等闲，白了少年头，空悲切。” 小南：“读书破万卷，下笔如有神”，无论遇到什么困难都不要放弃，坚持下去定能有所收获。 要求：根据以上材料，选择其中一个角度立意。自定文体（诗歌除外），写一篇文章。自拟题目，字数不少于500字。可以叙述经历，可以论述观点，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 2．阅读下面材料，任选一题作文。 有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际遇到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨水喝，老人却仅给了他们每人半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地抱怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个人虽然也知道这半碗水不能完全解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果，前者因长时间没有补充水分，最终死在了沙漠。后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。 （1）请以《这次，我没有抱怨》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．请将文题“拥抱__________”补充完整，写一篇作文。 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 4．阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。 今年是抗日战争胜利80周年。英魂永在，热血难凉。英雄故里，与有荣焉。未见其面，深受其恩。今天，我们幸福地生活在这片土地上，你的责任与担当是怎样的呢？ 是以勤奋为剑，斩断懈怠懒惰的藤条，为学业拼搏呢？ 抑或是以自强为鞘，敛起自怨自艾的残刀，为明天奋起呢？ 再或是以使命为号，吹响奋勇前进的战歌，成就有为人生呢？ 相信你一定会努力成为最闪亮的星，去装点祖国广阔的天空！ 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 5．学校广播站开辟了“老树新枝”播报专栏，请你根据六月份征稿要求完成创作。 传承须敬畏传统根基，传承需赋予时代活力，传承是自觉的使命。《论语》告诉我们如何提升自身修养、处理人际关系、汲取丰富的管理智慧；《灯笼》展示了深厚的文化意义，也表达了对国家未来、青年一代的殷切希望；《雪峰下的向日葵》中，年轻人选择了一条在“坚守中寻找与世界的对话方式”的道路来传承他们的文化。在当今社会，我们该如何更好地守护和传承自己身边的文化传统（如地方特色、传统技艺、民俗风情等）？ 本期栏目分享的题目是《藏在________里的传承密码》，欢迎来搞。要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 6．完成作文。 清朝的张澍说：参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。每个人都有家乡，它不仅仅是一个地理坐标，更是一种情感的寄托，一种文化的传承，而能代表家乡文化特征并具有传承价值的事物我们可以称之为家乡的符号，它或许是一声熟悉的方言，或许是街角的一棵老树，又或许是一碗热气腾腾的家乡菜。这些符号，承载着我们的记忆，串联起我们的根。 请以“家乡的符号”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 7．“经典”，现代汉语词典上的注解是“传统的具有权威性的著作。” 而现代人眼中的经典：一方面是历史上经过大浪淘沙留下来的金科玉律的典故和文化遗产；另一方面是在生活中时常看到或者想起的一些人一些事，只要能够感动到自己，并深藏在心底经过一段时间的考验的也可称之为经典。 请你在标题《当经典遇上_________》的横线上填入恰当的词语，并完成作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 8．作文 “五一劳动节”快到了，对5月1日这一天的安排，你们家展开了激烈的讨论。妈妈说：“临近中考了，抓紧这一天补短板，刷上两套题，成就感满满！”爸爸说：“读万卷书，不如行万里路，安排一日游吧，开阔眼界，增长见闻。”爷爷奶奶说：“锻炼身体最重要，打打羽毛球，游游泳多好！” 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你非常反对妈妈的想法。 请你有理有据地表述自己的看法，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 任务二 你更支持谁的想法？ 请你写一篇发言稿，在家庭讨论会上参加发言。无论你支持谁，都请你不要否定另外的家人。 任务三 你没有参与这次家庭讨论，但是你给他们写了一封信，讲述了你不同的想法。 请你用生动的语言叙写你曾经一次真实而快乐的体验，用你的故事打动家人，获得他们的认可。 9．阅读下面的材料，根据要求作文。 ①黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。——《朱子家训》 ②劳则思，思则善心生。——《国语》 ③民生在勤，勤则不匮。——《左传》 ④劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯 校团委拟开展“劳动在我身边”的主题演讲，请为此写一篇演讲稿。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现考生个人信息的地名、校名、人名等。 10．不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。 请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 写作要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 11．阅读下面材料，任选一题作文。 毕业季来临，鹰城中学的学子们即将踏上新征程。这一刻，正如歌曲《世界赠予我的》中所唱：“有人要回望，有人要憧憬。”回望这三年，总有一些东西难以忘怀：或许是一句温暖的话语，或许是一个温馨的场面，或许是成长路上的得与失，或许是探索途中的悲与喜……以此为起点，憧憬未来：有对无尽知识的渴望，有对未来生活的遐想，更有对成长道路的坚定信念。 （1）请以“回望，亦是起点”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）鹰城中学九年级毕业典礼上，学校将推选一位同学以“回望与憧憬”为主题发表演讲。请结合自己的经历，自拟题目，写一篇演讲稿，激励同学们珍惜过往、拥抱未来。 要求：①观点明确，富有感染力。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 12．“时间去哪了？”这一问，引发了我们许多思考、回忆、联想和想象。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 进入初三之后，小贵很苦恼。他很想抓紧时间提高学习效率，但就是没有达到预期的效果。妈妈提醒他做事不要磨蹭、拖延，姐姐建议他合理安排时间…… 请你在6月8日用“珍合理”为笔名，写一封信给他，分享你规划和利用时间的经验，让他有收获。 任务二 学校开展辩论会。 正方：时间管理的核心在于做“减法”（减少无效事务） 反方：时间管理的核心在于做“加法”（提高单位时间产出） 请你任选一方，参与辩论。注意明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 任务三 向学校校刊开设的“成长·时间印记”栏目投稿。 请你叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，留下有意义的关于成长的时间印记。 13．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 同学们就“社交”在班会上发起了探讨： 秦秦：我有“社交恐惧症”，就这样一个人待着也挺好的，但是妈妈告诉我人总是需要交朋友的。 小语：我很喜欢交朋友，但是有时候我的热情也会给别人带来负担，这让我很苦恼。 思文：网络上的社交到底是拉近了人与人的距离，还是增加了人与人的隔膜？ 小乐：爸爸妈妈说我还小，不让我注册社交平台的账号，我该听他们的吗？ 同学们的发言触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请从学生、家长、教师的身份中任选一个，给秦秦、小语或小乐写一封信。 任务二 良好的社交让你收获了什么？请写一篇记叙文，分享你的经历。 任务三 根据材料信息确定一个论点，写一篇议论文展现你的想法。 任务四 未来人们的社交会是什么样，写一篇想象作文，投稿至校报《未来》栏目。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 14．话题作文 “边界”可以是地理上的分界线，是社交中的分寸感，也是思想观念的界限。守住边界，可能意味着坚守原则；打破边界，则可能带来突破与创新。生活中，有人因边界而感到安全，有人因跨越边界而发现新的可能。 请以“边界”为话题，结合个人经历或感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①字数不少于600字；②不得抄袭，不得套作；③文体自选（诗歌、戏剧除外）；④行文中不得出现真实的人名、校名、地名。 15．时代在发展，君子人格也当与时俱进，重新赋予新内涵。国家强大，人才最为重要；“百年变局”，君子“格物、致知”的人格修炼，也将与时俱进被赋予“好奇心、学习力、创造力……”等新鲜内涵。 请从“学生的好奇心”“中国创新”两个话题中任选一个写作，写一篇观点明确、议论言之有据，论说合理有力的文章，发表在“君子人格”专题思考栏目。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。 16．任务：阅读下面这段话，结合自身实际，请你从“德”“智”“体”“美”“劳”中任选一个字为话题，写一篇议论文。 习近平总书记曾寄语青少年，“希望同学们树立远大理想，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的时代好少年”。 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 17．阅读下面的漫画，按要求作文。 上面的漫画带给你怎样的联想、触动与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：绊脚石亦可做垫脚石 题目二：以“攀登”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 18．阅读下面的文字，按要求作文。 寻、就是“寻找”“探求”：“寻”是向外的跋涉，亦是向内的叩问；是求知的渴望，亦是归真的旅程。 柳宗元探访小石潭以慰藉心灵，鲁迅在《社戏》里打捞童真记忆，吴伯箫的灯笼映照着华夏文化根系，安塞腰鼓的声波激荡着乡土突围。从《诗经》里“溯游从之”的痴缠，到陶渊明笔下的桃源幻境；从阿西莫夫叩击科学边界的星火，到陶世龙剖解岩层的年轮，人类擎着文明火把穿透认知迷雾，在寻找中完成生命的加冕礼。我们亦如此，在生活的点滴中寻找着属于自己的意义。 请以“寻”为话题，写一篇文章。 要求：（1）注意：“寻”只是话题，不是题目。（2）不得抄袭，不少于600字。（3）行文中不得出现真实的校名、人名。（4）诗歌除外，文体不限。 19．阅读下面材料，任选一题作文。 夏日的午后，一群蚂蚁在搬运食物。路过的甲虫嘲笑它们：“离冬天还早呢，何必这么辛苦？”蚂蚁们没有停下脚步：“多一点准备，就少一分慌乱。”不久后，暴雨突如其来，甲虫们饥寒交迫，蚂蚁们却安然度过了危机。考场上，有人因橡皮折断焦头烂额，而同桌默默从笔袋夹层抽出了备用橡皮——原来命运的转折，往往藏在那些未被言说的“多一点”里。 （1）请以《多一点准备》为题目，联系自身经历，写一篇记叙文。   要求：①不少于600字；②表达意图明确，内容充实具体。③不得出现真实校名、人名。 （2）材料中蚂蚁与考生的故事让人联想到《中庸》“凡事豫（预）则立，不豫（预）则废”。请结合历史典故、社会现象或自身感悟，以“机会是留给有准备的人”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。   要求：①观点明确，论证充分；②结构清晰，逻辑严密；③不得照抄材料中的事例。 20．学校文学社设有“青春之光”专栏，本期稿件请围绕“想做”“能做”“在做”这三个关键词中的任意两个写一篇文章，可叙写经历，可发表见解，还可以文学创作。 要求：①不少于600字；②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 分类 要点 详细说明 写作要点 表达方式 以叙述和描写为主，辅以抒情、议论 核心要素 具备时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素 叙述技巧 可采用顺叙、倒叙、插叙；通过细节描写塑造人物 常见题型 命题作文 给定题目，如《难忘的一件事》，需结合自身经历创作 半命题作文 给出部分题目，如《______的瞬间》，需先补充再写作 材料作文 依据给定材料的内涵，自拟题目创作记叙文 话题作文 围绕给定话题，如 “成长”，自由选择角度写作 注意事项 选材要求 避免老套素材，挖掘生活中的独特经历 情节要求 设置悬念、伏笔，使情节曲折生动 情感要求 将真实情感融入叙事，避免无病呻吟 一、记叙文写作分析 记叙文以叙述和描写为主要表达方式，通过写人、叙事、写景、状物来表达作者的思想感情 。核心在于生动地展现事件过程或人物特点，需要具备完整的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。在叙事时，可以采用顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序，使文章情节更具吸引力；塑造人物要通过语言、动作、神态、心理等细节描写，让人物形象鲜活立体；同时，恰当融入抒情和议论，点明文章主旨，升华情感 。 常见题型 1. 命题作文：如《难忘的一件事》《我的母亲》，要求学生围绕给定题目，结合自身经历进行创作 。 1. 半命题作文：像《的瞬间》《那一刻，我》，学生需先补充题目，再展开叙述 。 1. 材料作文：给出一段材料，如一个故事、一则新闻等，要求学生根据材料的内涵和寓意，自拟题目写一篇记叙文 。 1. 话题作文：给定一个话题，如 “成长”“温暖”，学生在话题范围内，自由选择角度和内容进行写作 。 注意事项 1. 选材真实新颖：避免选择过于老套的素材，如写母爱就只写生病时妈妈背去医院，尽量从生活细微处挖掘独特经历 。 1. 情节曲折生动：不要平铺直叙，可设置悬念、伏笔，或运用一波三折的情节，增强文章可读性 。 1. 情感真挚自然：避免无病呻吟，要将真实情感融入叙事和描写中，让读者产生共鸣 。 二、说明文写作分析 说明文以说明为主要表达方式，目的是给人以知识，介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等 。写作时要明确说明对象，抓住其特征，采用合适的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，使文章条理清晰。合理运用举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等说明方法，准确、生动地介绍事物或阐释事理 。 常见题型 1. 实体事物说明文：要求介绍具体的事物，如《我的文具盒》《校园的银杏树》 。 1. 抽象事理说明文：解释抽象的概念、原理或现象，如《什么是人工智能》《手机的工作原理》 。 1. 文艺性说明文：运用文学手法进行说明，语言更生动形象，如《森林 —— 地球的肺》 。 注意事项 1. 内容准确科学：对事物的介绍和事理的阐释必须符合客观事实，不能虚构或歪曲 。 1. 语言简洁明了：避免使用过于复杂和生僻的词汇，确保读者能轻松理解说明内容 。 1. 顺序清晰合理：根据说明对象的特点和说明目的，选择最恰当的说明顺序，使文章层次分明 。 三、议论文写作分析 议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，揭示事物的本质和规律 。一篇完整的议论文包含论点、论据和论证三个要素。论点要明确、正确、新颖；论据需真实、典型、充分，包括事实论据和道理论据；论证过程要严密，运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法，使文章具有说服力 。 常见题型 1. 命题议论文：如《谈诚信》《挫折是人生的财富》，要求学生围绕题目确定论点，展开论述 。 1. 材料议论文：给出材料，如名人名言、寓言故事等，让学生分析材料，提炼论点进行写作 。 1. 话题议论文：以某个话题为中心，如 “责任”“创新”，学生自选角度，阐述观点 。 注意事项 1. 论点鲜明突出：在文章开头或结尾明确提出中心论点，避免论点模糊不清 。 1. 论据充分有力：论据要与论点紧密相关，且具有代表性和说服力，不能泛泛而谈 。 1. 论证逻辑严密：各部分内容之间要有清晰的逻辑关系，推理过程要合理，避免出现漏洞 。 四、应用文写作分析 应用文是人们在日常生活、工作和学习中，为处理公私事务而常用的、具有实用价值和惯用格式的文体，包括书信、通知、请假条、借条、倡议书等 。每种应用文都有特定的格式要求，如书信包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期；通知包含标题、称呼、正文、落款等 。写作时语言要简洁、准确、得体，根据不同的应用场景和对象，选择合适的表达方式 。 常见题型 1. 书信类：如写一封感谢信给父母，或给朋友写一封信分享自己的学习生活 。 1. 通知类：假设你是班长，写一则关于班级活动的通知 。 1. 条据类：根据实际情况，写一张请假条或借条 。 1. 启事类：写一则寻物启事或招领启事 。 注意事项 1. 格式规范正确：严格按照每种应用文的格式要求进行写作，不能随意省略或更改格式要素 。 1. 内容简洁明了：用最简洁的语言表达清楚核心内容，避免冗长和无关信息 。 0. 语言得体恰当：根据应用文的用途和对象，使用合适的语言风格和语气，如书信要亲切自然，通知要正式严肃 。 1．按要求作文。 参加完“典耀中华”的主题读书活动，同学们可谓收获良多： 小语：回想以前的阅读时光，有许多值得回味的，有关读书的趣事不少。 小文：为中华之崛起而读书！青少年应承担起时代的责任，个人的担当也能汇聚成国家的力量。 小海：我们要好好珍惜时间，不要让自己以后后悔。“莫等闲，白了少年头，空悲切。” 小南：“读书破万卷，下笔如有神”，无论遇到什么困难都不要放弃，坚持下去定能有所收获。 要求：根据以上材料，选择其中一个角度立意。自定文体（诗歌除外），写一篇文章。自拟题目，字数不少于500字。可以叙述经历，可以论述观点，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 2．阅读下面材料，任选一题作文。 有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际遇到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨水喝，老人却仅给了他们每人半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地抱怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个人虽然也知道这半碗水不能完全解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果，前者因长时间没有补充水分，最终死在了沙漠。后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。 （1）请以《这次，我没有抱怨》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．请将文题“拥抱__________”补充完整，写一篇作文。 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 4．阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。 今年是抗日战争胜利80周年。英魂永在，热血难凉。英雄故里，与有荣焉。未见其面，深受其恩。今天，我们幸福地生活在这片土地上，你的责任与担当是怎样的呢？ 是以勤奋为剑，斩断懈怠懒惰的藤条，为学业拼搏呢？ 抑或是以自强为鞘，敛起自怨自艾的残刀，为明天奋起呢？ 再或是以使命为号，吹响奋勇前进的战歌，成就有为人生呢？ 相信你一定会努力成为最闪亮的星，去装点祖国广阔的天空！ 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 5．学校广播站开辟了“老树新枝”播报专栏，请你根据六月份征稿要求完成创作。 传承须敬畏传统根基，传承需赋予时代活力，传承是自觉的使命。《论语》告诉我们如何提升自身修养、处理人际关系、汲取丰富的管理智慧；《灯笼》展示了深厚的文化意义，也表达了对国家未来、青年一代的殷切希望；《雪峰下的向日葵》中，年轻人选择了一条在“坚守中寻找与世界的对话方式”的道路来传承他们的文化。在当今社会，我们该如何更好地守护和传承自己身边的文化传统（如地方特色、传统技艺、民俗风情等）？ 本期栏目分享的题目是《藏在________里的传承密码》，欢迎来搞。要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 6．完成作文。 清朝的张澍说：参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。每个人都有家乡，它不仅仅是一个地理坐标，更是一种情感的寄托，一种文化的传承，而能代表家乡文化特征并具有传承价值的事物我们可以称之为家乡的符号，它或许是一声熟悉的方言，或许是街角的一棵老树，又或许是一碗热气腾腾的家乡菜。这些符号，承载着我们的记忆，串联起我们的根。 请以“家乡的符号”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 7．“经典”，现代汉语词典上的注解是“传统的具有权威性的著作。” 而现代人眼中的经典：一方面是历史上经过大浪淘沙留下来的金科玉律的典故和文化遗产；另一方面是在生活中时常看到或者想起的一些人一些事，只要能够感动到自己，并深藏在心底经过一段时间的考验的也可称之为经典。 请你在标题《当经典遇上_________》的横线上填入恰当的词语，并完成作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 8．作文 “五一劳动节”快到了，对5月1日这一天的安排，你们家展开了激烈的讨论。妈妈说：“临近中考了，抓紧这一天补短板，刷上两套题，成就感满满！”爸爸说：“读万卷书，不如行万里路，安排一日游吧，开阔眼界，增长见闻。”爷爷奶奶说：“锻炼身体最重要，打打羽毛球，游游泳多好！” 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你非常反对妈妈的想法。 请你有理有据地表述自己的看法，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 任务二 你更支持谁的想法？ 请你写一篇发言稿，在家庭讨论会上参加发言。无论你支持谁，都请你不要否定另外的家人。 任务三 你没有参与这次家庭讨论，但是你给他们写了一封信，讲述了你不同的想法。 请你用生动的语言叙写你曾经一次真实而快乐的体验，用你的故事打动家人，获得他们的认可。 9．阅读下面的材料，根据要求作文。 ①黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。——《朱子家训》 ②劳则思，思则善心生。——《国语》 ③民生在勤，勤则不匮。——《左传》 ④劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯 校团委拟开展“劳动在我身边”的主题演讲，请为此写一篇演讲稿。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现考生个人信息的地名、校名、人名等。 10．不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。 请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 写作要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 11．阅读下面材料，任选一题作文。 毕业季来临，鹰城中学的学子们即将踏上新征程。这一刻，正如歌曲《世界赠予我的》中所唱：“有人要回望，有人要憧憬。”回望这三年，总有一些东西难以忘怀：或许是一句温暖的话语，或许是一个温馨的场面，或许是成长路上的得与失，或许是探索途中的悲与喜……以此为起点，憧憬未来：有对无尽知识的渴望，有对未来生活的遐想，更有对成长道路的坚定信念。 （1）请以“回望，亦是起点”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）鹰城中学九年级毕业典礼上，学校将推选一位同学以“回望与憧憬”为主题发表演讲。请结合自己的经历，自拟题目，写一篇演讲稿，激励同学们珍惜过往、拥抱未来。 要求：①观点明确，富有感染力。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 12．“时间去哪了？”这一问，引发了我们许多思考、回忆、联想和想象。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 进入初三之后，小贵很苦恼。他很想抓紧时间提高学习效率，但就是没有达到预期的效果。妈妈提醒他做事不要磨蹭、拖延，姐姐建议他合理安排时间…… 请你在6月8日用“珍合理”为笔名，写一封信给他，分享你规划和利用时间的经验，让他有收获。 任务二 学校开展辩论会。 正方：时间管理的核心在于做“减法”（减少无效事务） 反方：时间管理的核心在于做“加法”（提高单位时间产出） 请你任选一方，参与辩论。注意明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 任务三 向学校校刊开设的“成长·时间印记”栏目投稿。 请你叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，留下有意义的关于成长的时间印记。 13．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 同学们就“社交”在班会上发起了探讨： 秦秦：我有“社交恐惧症”，就这样一个人待着也挺好的，但是妈妈告诉我人总是需要交朋友的。 小语：我很喜欢交朋友，但是有时候我的热情也会给别人带来负担，这让我很苦恼。 思文：网络上的社交到底是拉近了人与人的距离，还是增加了人与人的隔膜？ 小乐：爸爸妈妈说我还小，不让我注册社交平台的账号，我该听他们的吗？ 同学们的发言触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请从学生、家长、教师的身份中任选一个，给秦秦、小语或小乐写一封信。 任务二 良好的社交让你收获了什么？请写一篇记叙文，分享你的经历。 任务三 根据材料信息确定一个论点，写一篇议论文展现你的想法。 任务四 未来人们的社交会是什么样，写一篇想象作文，投稿至校报《未来》栏目。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 14．话题作文 “边界”可以是地理上的分界线，是社交中的分寸感，也是思想观念的界限。守住边界，可能意味着坚守原则；打破边界，则可能带来突破与创新。生活中，有人因边界而感到安全，有人因跨越边界而发现新的可能。 请以“边界”为话题，结合个人经历或感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①字数不少于600字；②不得抄袭，不得套作；③文体自选（诗歌、戏剧除外）；④行文中不得出现真实的人名、校名、地名。 15．时代在发展，君子人格也当与时俱进，重新赋予新内涵。国家强大，人才最为重要；“百年变局”，君子“格物、致知”的人格修炼，也将与时俱进被赋予“好奇心、学习力、创造力……”等新鲜内涵。 请从“学生的好奇心”“中国创新”两个话题中任选一个写作，写一篇观点明确、议论言之有据，论说合理有力的文章，发表在“君子人格”专题思考栏目。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。 16．任务：阅读下面这段话，结合自身实际，请你从“德”“智”“体”“美”“劳”中任选一个字为话题，写一篇议论文。 习近平总书记曾寄语青少年，“希望同学们树立远大理想，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的时代好少年”。 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 17．阅读下面的漫画，按要求作文。 上面的漫画带给你怎样的联想、触动与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：绊脚石亦可做垫脚石 题目二：以“攀登”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 18．阅读下面的文字，按要求作文。 寻、就是“寻找”“探求”：“寻”是向外的跋涉，亦是向内的叩问；是求知的渴望，亦是归真的旅程。 柳宗元探访小石潭以慰藉心灵，鲁迅在《社戏》里打捞童真记忆，吴伯箫的灯笼映照着华夏文化根系，安塞腰鼓的声波激荡着乡土突围。从《诗经》里“溯游从之”的痴缠，到陶渊明笔下的桃源幻境；从阿西莫夫叩击科学边界的星火，到陶世龙剖解岩层的年轮，人类擎着文明火把穿透认知迷雾，在寻找中完成生命的加冕礼。我们亦如此，在生活的点滴中寻找着属于自己的意义。 请以“寻”为话题，写一篇文章。 要求：（1）注意：“寻”只是话题，不是题目。（2）不得抄袭，不少于600字。（3）行文中不得出现真实的校名、人名。（4）诗歌除外，文体不限。 19．阅读下面材料，任选一题作文。 夏日的午后，一群蚂蚁在搬运食物。路过的甲虫嘲笑它们：“离冬天还早呢，何必这么辛苦？”蚂蚁们没有停下脚步：“多一点准备，就少一分慌乱。”不久后，暴雨突如其来，甲虫们饥寒交迫，蚂蚁们却安然度过了危机。考场上，有人因橡皮折断焦头烂额，而同桌默默从笔袋夹层抽出了备用橡皮——原来命运的转折，往往藏在那些未被言说的“多一点”里。 （1）请以《多一点准备》为题目，联系自身经历，写一篇记叙文。   要求：①不少于600字；②表达意图明确，内容充实具体。③不得出现真实校名、人名。 （2）材料中蚂蚁与考生的故事让人联想到《中庸》“凡事豫（预）则立，不豫（预）则废”。请结合历史典故、社会现象或自身感悟，以“机会是留给有准备的人”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。   要求：①观点明确，论证充分；②结构清晰，逻辑严密；③不得照抄材料中的事例。 20．学校文学社设有“青春之光”专栏，本期稿件请围绕“想做”“能做”“在做”这三个关键词中的任意两个写一篇文章，可叙写经历，可发表见解，还可以文学创作。 要求：①不少于600字；②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 参考答案 1．例文： 以书为翼，共赴时代之约 “为中华之崛起而读书！”周恩来总理这句掷地有声的话语，穿越时空，至今仍振聋发聩，参加完“典耀中华”主题读书活动，这句话更是在我心中激荡起层层波澜。 回首往昔，无数仁人志士以读书为起点，肩负起时代赋予的重任。匡衡凿壁偷光，在那微弱的光线下如饥似渴地读书，终成一代学问家；车胤囊萤夜读，凭借顽强的毅力与对知识的执着，在困境中求知若渴。他们在艰苦的环境中都未曾放弃读书，正是因为他们深知，读书不仅是个人修养的提升，更是改变命运、报效国家的途径。 放眼当下，时代的接力棒已交到我们手中，读书于我们而言，有着更为深远的意义。如今，科技飞速发展，国际竞争日益激烈，国家的繁荣昌盛需要我们具备丰富的知识和创新的思维。作为新时代的青少年，我们要通过读书，拓宽自己的视野，增长自己的见识，培养自己的能力。从文学经典中汲取人文素养，从科学巨著里探寻真理奥秘，从历史典籍中总结兴衰经验。 然而，在信息爆炸的今天，我们面临着诸多诱惑和挑战。短视频、游戏等娱乐方式充斥着我们的生活，让我们容易沉迷其中，忘却了读书的重要性。但我们不能被这些短暂的快乐所迷惑，要时刻保持清醒的头脑，认识到读书才是我们实现人生价值、担当时代责任的关键。我们应合理安排时间，摒弃浮躁，静下心来，沉浸在书的世界里，与古今中外的智者对话，与时代的脉搏同频共振。 “少年智则国智，少年强则国强。”让我们以书为翼，在知识的天空中翱翔；以书为帆，在时代的浪潮中破浪前行。为中华之崛起而读书，用我们的知识和力量，书写属于我们这一代人的辉煌篇章，让中华民族在世界舞台上绽放更加耀眼的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据材料可知材料给出了四位同学在“典耀中华”主题读书活动后的不同感悟，分别从读书趣事、读书与时代责任、珍惜读书时间、读书与坚持收获等不同角度切入，为考生提供了丰富多样的立意方向。读书趣事角度：可以围绕自己与读书相关的有趣经历展开，比如因为读书闹出的笑话、在特殊场景下读书的独特体验等，通过这些趣事表达对读书的热爱，展现读书给自己生活带来的乐趣。时代责任角度：结合“为中华之崛起而读书”，探讨青少年在当今时代应承担的责任，论述个人读书学习与国家发展之间的紧密联系，强调青少年如何通过自身努力为国家的繁荣贡献力量。珍惜时间角度：以“莫等闲，白了少年头，空悲切”为切入点，讲述自己或身边人因为不珍惜读书时间而后悔的事例，呼吁大家珍惜青春时光，勤奋读书，避免留下遗憾。坚持收获角度：依据“读书破万卷，下笔如有神”以及“无论遇到什么困难都不要放弃，坚持下去定能有所收获”，分享自己在读书过程中遇到困难但坚持下来并取得进步的经历，阐述坚持读书的重要性和意义。可选个人体验：需避免流水账，抓住“趣事”的独特性，如误读典故、因书引发的误会、与书相关的奇遇等，以小见大体现读书对生活的影响。可选家国担当：需建立“读书—个人成长—时代责任”的逻辑链条，可联系古今人物（如范仲淹、钱学森），或当代青年读书报国的案例，避免空谈口号。可选惜时主题：需将“时间”与“读书”深度绑定，可对比虚度光阴与勤勉读书的不同结果，或引用“三更灯火五更鸡”等典故强化主题。可选坚持主题：需突出“破万卷”的过程性，如从读书受挫到渐入佳境的转变，或用“铁杵磨针”类比读书中的坚持，避免泛泛而谈“坚持就是胜利”。 二、取材构思。 （1）记叙文构思（以“读书趣事”为例）：开篇用场景化回忆切入，如“书架角落那本泛黄的《三国演义》，总让我想起十岁那年偷读‘禁书’的傻事……”主体分三层叙事：家长禁止读“闲书”，偷偷在被窝用手电筒看书，因情节入迷误将“草船借箭”讲成“草船借伞”，被同学笑话。为纠正错误，查阅多版史书与批注，意外发现不同版本对诸葛亮的解读差异，从此爱上对比阅读。通过“误读—纠错—深读”的过程，点明“趣事背后是求知的萌芽，读书之乐正在于不断发现与成长”。可加入具体细节，如手电筒没电时用蜡烛照明被家长发现、用零花钱买盗版书发现错字连篇等，增强画面感。 （2）议论文构思（以“读书与时代责任”为例）：论点可写读书不仅是个人修养，更是“为中华之崛起”的时代使命。论据可写古代案例：范仲淹“划粥断齑”读书，以“先天下之忧而忧”为志，论证读书与家国情怀的渊源。可写近代案例：西南联大师生在战火中坚持读书，华罗庚在防空洞撰写数学论文，体现困境中读书的责任担当。可写当代案例：“90后”博士韦东奕钻研数学，用读书成果解决国家科技难题，呼应“少年强则国强”。结论可联系自身，呼吁“以读书为剑，破时代之浪”，将个人书单与国家需求（如科技、文化传承）结合，避免结尾空洞。书信体构思（以“坚持读书”为例）：如写给初学写作时的自己（或学弟学妹），用书信的亲切感拉近距离。开头可写“记得你初二时对着作文题抓耳挠腮，直到读破《唐诗三百首》才突然开窍……”。主体可讲述坚持背诵古诗的过程（从枯燥到沉迷），如为背《琵琶行》制作思维导图，因坚持阅读积累让作文从“及格线”到“范文”，穿插“读书破万卷”的切身感悟。结尾可写“如今你书架上的书已摞成小山，才懂‘坚持’二字，本就是读书赠予我们的第一份礼物。”用“你”“我”的对话感增强代入感，加入具体读书方法（如做读书笔记、角色扮演式阅读），让“坚持”有实操性。记叙文忌素材俗套（如“读书让我考了高分”），需挖掘个性化经历，如因读《昆虫记》爱上自然观察，参与生态保护实践。议论文忌堆砌名言却无分析，如引用“为中华之崛起而读书”后，需解释周恩来如何以读书践行使命，再联系当代青年的读书选择。 2．例文一： 这次，我没有抱怨 闷热的教室里，试卷上鲜红的“78”分刺得我眼眶发烫。前排的小雨又考了满分，她翻动试卷的声音像根细针，一下下扎在我心上。 放学铃声响起，我攥着试卷冲出教室。六月的暴雨说来就来，我没带伞，任凭雨水浇在脸上，心里满是委屈：凭什么我每天熬夜刷题，成绩却原地踏步？妈妈肯定又要说我不够努力，老师也会对我失望…… 推开家门，扑面而来的是炖排骨的香气。妈妈举着锅铲迎上来：“快换衣服吃饭，淋着雨别感冒了。”我把书包甩在沙发上，试卷飘落在地：“考这么差，还吃什么饭！”妈妈捡起试卷，安静地看了很久，说：“先吃饭，吃完我们一起看看错题。” 饭桌上，妈妈没提成绩，只是往我碗里夹菜：“你上次说想吃糖醋排骨，我试了三次才做出这个味道。”我忽然想起，凌晨一点客厅还亮着的灯光，是妈妈在研究菜谱；每天书包侧袋里温热的牛奶，是她早起半小时准备的。原来我抱怨生活不公时，一直被爱意包围着。 饭后，我主动摊开试卷。妈妈用红笔圈出错题：“这道几何题思路不对，我们画图试试？”窗外的雨不知何时停了，月光爬上书桌。我发现，那些曾让我抓狂的错题，其实是粗心和方法问题。妈妈轻轻拍着我的背：“慢慢来，你努力的样子比分数更珍贵。” 后来的日子，我不再抱怨难题和疲惫。草稿本上密密麻麻的解题步骤，记录着我的成长；错题本里整理的知识点，见证着我的进步。当第二次月考成绩跃升至92分时，我终于明白：与其抱怨命运的不公，不如低头走好脚下的路。 现在的我，依然会遇到难题，但我学会了对生活微笑。因为我知道，每一次挫折都是成长的礼物，而心怀感恩的人，终会迎来属于自己的彩虹。 例文二： 心态决定命运 同样是在沙漠中面对老人给予的半碗水，一人抱怨后泼掉，最终命丧沙漠；一人心怀感恩喝下，成功走出困境。这鲜明的对比，深刻地揭示出：心态，在很大程度上决定着我们的命运走向。 积极的心态宛如黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路。尼克·胡哲，这位天生没有四肢的勇者，没有因身体的残缺而自怨自艾。他凭借积极乐观的心态，勇敢地面对生活中的种种挑战。他学会了用仅有的带着两个脚趾头的“小脚”打字、踢球，还成为了一名全球知名的励志演说家，用自己的故事激励着无数身处困境的人。他曾说：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。”正是积极的心态，让尼克·胡哲改写了自己看似注定悲惨的命运，收获了属于自己的成功与精彩。 消极的心态则似沉重的枷锁，束缚我们前进的脚步。著名作家老舍，在特殊时期遭受了不公正的待遇。面对生活的巨大打击，他陷入了消极绝望的情绪中无法自拔，最终选择以投湖的方式结束了自己的生命。他的离去，令人扼腕叹息。若他能在困境中保持积极心态，或许能像许多同时期的文人一样，在苦难过后迎来创作的又一高峰。但可惜，消极心态让他放弃了生的希望，也让文学界失去了一位巨匠。 在生活中，我们也常常会面临各种类似“半碗水”的困境。考试失利、人际关系出现矛盾等，这时，心态就显得尤为关键。积极心态的人会把这些挫折当作成长的契机，总结经验教训，努力提升自己，从而走出困境，迎来新的机遇；而消极心态的人则会一味地抱怨命运不公，沉浸在失败的痛苦中，自暴自弃，最终可能会让自己的处境愈发艰难。 诚如塞缪尔·厄尔曼所言：“岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。”心态对命运的影响不容小觑。我们应时刻保持积极心态，像沙漠中那位心怀感恩喝下半碗水的人一样，无论面对怎样的艰难险阻，都能以乐观、豁达的态度去迎接挑战。 【详解】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意：题目中的“这次”暗示有过往经历对比，需在文中体现“曾经抱怨”与“这次不抱怨”的转变。“我”限定第一人称视角，需写自己的真实经历或感悟。“没有抱怨”则需展现面对困难、不公或失望时，选择积极应对而非抱怨的态度。因此立意上可以通过具体事件，表达“不抱怨”带来的积极结果（如解决问题、收获成长、改善关系等），传递乐观、感恩、坚韧的人生态度。可关联的主题如，对他人的理解与宽容（如父母、老师的“苛刻”背后的善意）；面对挫折时的心态转变（如考试失利、比赛失误后不抱怨，而是努力改进）；珍惜拥有，感恩微小的善意等。 二、选材构思：选材上建议选择贴近生活的小事，以小见大，避免空洞。学习角度，可写老师布置过量作业，曾抱怨“负担重”，但某次熬夜完成后，发现自己效率提升，成绩进步，从此不再抱怨，而是主动适应；家庭生活角度，可写父母因工作忙缺席生日会，曾抱怨“不被重视”，但某次看到父母疲惫的样子，理解他们的辛苦，不再抱怨，而是主动沟通表达爱。构思上，可以倒叙开头，如看着手中残缺的参赛号码牌，我攥紧拳头却突然松开——这次，我没有抱怨。接着通过回忆进行对比。过去，校运会因跑道分配不公当场弃赛。而这次区比赛“我”抽到最外道，扭头却发现对手是带伤参赛。“我”选择微笑致意并调整起跑策略。结局，虽未夺冠但却跑出了个人最好成绩。最后“我”明白，不抱怨时，生命总会给你留一口甘甜。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意：材料通过两个人在沙漠中对待半碗水的不同态度和结果，展现了一个对比：抱怨者因愤怒浪费机会而失败，感恩者因珍惜现有资源而成功。核心在于“态度决定结果”。所以立意可以围绕“积极的态度能带来希望”“懂得珍惜才能收获成果”“感恩之心助人走出困境”“抱怨会蒙蔽解决问题的眼睛”“接受不完美的援助比执着于完美更明智”“在困境中，理性选择优于情绪发泄”等展开。注意不要简单批判老人的吝啬或讨论水资源分配公平性，重点应放在接受者如何应对不完全满足需求的帮助，强调个人心态和行为选择对最终结果的重要影响。 二、选材构思：在选材上，可选择名人事例，如苏轼被贬黄州时，生活穷困潦倒，但他写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，用乐观心态面对困境；海伦・凯勒自幼失明失聪，在莎莉文老师的帮助下，她学会用触觉感知世界，写下《假如给我三天光明》，感恩生命中的温暖与知识；袁隆平目睹饥荒后，立下“让所有人远离饥饿”的志向。他数十年扎根农田，珍惜每一次实验数据，哪怕遭遇失败（如稻穗被毁坏）也不抱怨，最终成功培育出杂交水稻，解决了全球粮食问题。也可以引用名人名言，如泰戈尔的“世界以痛吻我，要我报之以歌。”达尔文的“乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途。”构思文章时，可以先讲述故事引出论点，接着用上述名人的例子进行论证，从不同角度说明积极态度、懂得珍惜的重要性。最后结合自身或现实，呼吁大家在生活中保持良好的心态，学会感恩与珍惜，总结升华主题，让文章结构完整，观点清晰。 3．例文： 拥抱温暖 在岁月长河的奔涌中，总有一些拥抱，宛如璀璨星辰，镶嵌在记忆深处，散发着柔和且持久的光，给予我们前行的力量与慰藉。 犹记儿时那次与母亲的拥抱，宛如春日暖阳，驱散了我内心的阴霾。那时全家去商场购物，我被琳琅满目的玩具吸引，一时好奇，脱离了父母的视线。待回过神，周围皆是陌生面孔，恐惧瞬间如潮水般将我淹没。我一边哭着四处寻找，一边在心底默默祈祷。不知过了多久，熟悉的身影闯入眼帘，是母亲！她的发丝凌乱，眼神满是焦急与担忧。我紧紧依偎在她怀里，如同一只受惊的小鸟找到了安全的巢穴，久久不愿松开。这个拥抱，让小小的我懂得，无论世界多么陌生可怕，母亲的怀抱永远是我温暖的港湾。 成长的旅程中，母亲的拥抱始终陪伴着我，为我加油打气。六年级时，我有幸被老师推荐参加羽毛球比赛。赛前，紧张的情绪如阴霾笼罩着我，让我有些不知所措。这时，母亲走到我身边，给了我一个大大的拥抱。她有力的双臂紧紧环绕着我，仿佛在传递着源源不断的能量，轻声说道：“孩子，别紧张，你很棒，正常发挥就好。”这个拥抱，宛如一阵春风，吹走了我心中的紧张与不安，让我充满自信地走上赛场。 母亲的拥抱，从儿时迷路的安抚，到成长路上比赛的鼓励，每一次都带着无尽的温暖与力量。在这一个个拥抱中，我学会了勇敢面对未知，懂得了努力的意义，也真切感受到母爱的深沉与伟大。这些拥抱，是我生命中最珍贵的礼物，如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的风雨中，始终能心怀温暖，无畏无惧。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：文题“拥抱__________”的核心在于将“拥抱”这一动作转化为精神层面的接纳与认同，补题的过程即是挖掘生活哲思的过程。可从具象事物切入，如拥抱落叶感悟自然轮回，拥抱旧书重拾成长记忆；亦可从抽象概念出发，如拥抱孤独沉淀内心，拥抱缺憾理解完整。立意需避免停留在“拥抱”的物理意义，而应深究其象征内涵——当拥抱挫折时，是将苦难化为成长的养分；拥抱异见时，是用包容拓宽认知的边界；拥抱传统时，是让文化根脉在当代焕发生机。例如以“拥抱黑夜”为题，可写都市夜归人在路灯下的独行，从恐惧黑暗到发现月光下的城市诗意，最终领悟黑夜不仅是白昼的终结，更是自我对话的契机，从而传递“在沉寂中汲取力量”的生命哲思。立意需结合个人体验或社会观察，让“拥抱”成为连接个体与世界的精神桥梁，兼具思想深度与情感共鸣。 2.选材构思：从生活多维场景挖掘“拥抱”的具象载体与精神内涵，可从以下方向展开。自然意象类选材可聚焦时序变迁中的细微事物，如拥抱一片枯叶，在脉络纹理中看见生命从萌发到凋零的完整轨迹；拥抱一场初雪，于掌心融化的冰凉里感受自然的馈赠。这类素材能借物抒情，将“拥抱”转化为对自然规律的敬畏与生命状态的哲思，例如描写登山时拥抱山风，让呼啸而过的气流成为与天地对话的媒介，传递“融入自然即拥抱自我”的感悟。情感体验类选材可锚定人际关系中的特殊时刻，比如拥抱久别重逢的亲人，在体温传递中消解岁月隔阂；拥抱对手的肩膀，于竞技落幕时理解“敌友共生”的真谛。以毕业季为例，可写拥抱同桌的旧校服，布料上的粉笔灰痕迹里藏着三年同窗的琐碎日常，让“拥抱”成为记忆保鲜的仪式，展现情感在肢体语言中的沉淀。成长感悟类选材宜捕捉心理转折的关键节点，如拥抱曾经抗拒的晨跑，在汗水与喘息中发现自律带来的身心舒展；拥抱公开演讲的紧张，将颤抖的指尖化作突破舒适区的证明。可选取学琴时拥抱旧谱架的细节，刻满划痕的木质表面记录着从厌恶练习到享受音乐的蜕变，让“拥抱”成为跨越成长阵痛的见证，凸显“接纳过程即拥抱自我”的主题。社会视角类选材可关注群体记忆或文化符号，如拥抱老城区的砖瓦房，在斑驳墙面上触摸城市发展的年轮；拥抱传统手艺人的工具，于粗糙纹理中感受非遗文化的温度。以疫情期间为例，描写社区志愿者拥抱隔离居民的物资袋，塑料袋的重量里承载着陌生人的守望相助，使“拥抱”超越个体行为，成为社会温情的缩影。这些选材方向均以具体场景为依托，将“拥抱”的动作转化为情感寄托与思想载体，既可通过自然景物的细腻描写传递生命哲思，也能借人际互动的细节展现成长顿悟，还可从社会文化层面赋予“拥抱”更广阔的意义，确保素材既贴合文题的象征内涵，又能以真实体验引发读者共鸣。 4．例文： 承先辈遗志，赴青春担当 “英魂永在，热血难凉。”当抗日战争胜利80周年的纪念钟声响起，先辈们浴血奋战的身影，再次在历史的长河中清晰浮现。他们以热血护山河，换得今日的和平与安宁，身为后辈的我们，当承先辈遗志，赴青春担当。 回溯抗战岁月，英雄们的壮举可歌可泣。杨靖宇孤身与日寇周旋，在零下四十度的严寒中，以草根树皮为食，战斗至生命最后一刻；狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，毅然跳崖，用热血诠释“宁死不屈”。他们未曾求回报，却为我们拼来了山河无恙、岁月静好。这份恩情，重若千钧，是我们青春前行的精神锚点，敦促我们扛起责任，接续奋斗。 以勤奋为笔，书写青春担当，是对先辈的深情回应。在求知的课堂上，我们当如海绵吸水，汲取知识养分。清晨，挣脱被窝的慵懒，以朗朗书声开启新日；深夜，克服困意的侵扰，为解难题绞尽脑汁。每一次专注听讲、每一回作业认真，都是在为成长蓄力。因为我们明白，只有学好本领，才能在未来为祖国建设添砖加瓦，不辜负先辈们用生命换来的和平环境。 以自强为翼，搏击青春风雨，方能不负先辈遗泽。成长途中，挫折如影随形。考试失利的沮丧、比赛落选的失落，都可能成为前行的阻碍。但想想抗战先辈，绝境中尚拼搏不止，我们又怎可自怨自艾？把挫折当阶梯，在跌倒处重新站起；将困境作熔炉，淬炼更强大的自己。以自强之姿，跨越成长沟壑，方能向着阳光，奋勇前行。 以使命为帆，驶向报国远方，才是青春最美模样。先辈使命是保家卫国，我们的使命是让祖国更强。我们可以投身社区服务，传递温暖；可以关注生态保护，守护绿水青山；可以钻研科技知识，助力创新发展。无论力量大小，只要将个人成长融入国家发展，把使命化作前行动力，就能让青春在报国征程中闪光。 “英魂护山河，青春当有为。”先辈们的热血，是我们青春的底色；祖国的未来，是我们担当的方向。让我们以勤奋为笔、自强为翼、使命为帆，承先辈遗志，赴青春担当，用奋斗擦亮青春底色，让祖国因我们的努力，绽放更耀眼的光芒！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料围绕抗日战争胜利80周年展开，强调英魂精神的传承以及当代人的责任担当，核心在于引导我们思考如何将先辈的奉献精神转化为当下行动。从“勤奋为剑”“自强为鞘”“使命为号”等提示可知，立意可从个人层面的学习奋斗、意志磨砺，延伸到家国情怀与社会责任。我们可以从自身出发，以“勤奋”回应学业挑战，用知识武装自己，致敬英雄；以“自强”面对成长挫折，培养坚韧品格，延续英雄的拼搏精神；以“使命”为指引，将个人理想融入国家发展，在平凡岗位创造价值。立意时应避免空洞说教，可结合具体生活场景，展现新时代青年从铭记历史到践行担当的转变，体现“吾辈当自强，奋斗正当时”的深刻主题，表达对英雄精神的传承与对时代责任的主动承担。 2.选材构思：选材可从个人经历、社会见闻、历史回溯三个维度构建，形成“微观——中观——宏观”的叙事层次。在个人经历层面，可描写备战中考的过程，面对繁重课业和模拟考试失利，一度陷入懈怠与自我怀疑。偶然读到抗战时期西南联大师生在战火中坚持求学的故事，被他们“读书报国”的信念触动，从此以“勤奋”为剑，斩断懒惰，每天制定严格学习计划，利用碎片化时间背诵知识点，深夜仍坚持刷题总结。最终在考试中取得进步，明白当下的努力不仅是为个人理想，更是对英雄精神的传承。社会见闻方面，可选取疫情期间的志愿者故事。看到00后大学生穿上防护服，在社区做核酸检测引导、物资配送等工作，他们克服对病毒的恐惧、忍受长时间的疲惫，用实际行动守护家园。这些新时代的“逆行身影”，与抗战时期英雄们舍生忘死的担当遥相呼应，展现出青年一代在危难面前的责任意识，以此体现担当在不同时代的延续与升华。历史回溯部分，可详细描述参观抗战纪念馆的场景。凝视陈列的破旧军衣、生锈的武器，阅读泛黄的家书，尤其是看到一位战士在信中写道“若我牺牲，请替我看这山河无恙”，瞬间被先辈们为家国义无反顾的精神震撼。将这种历史震撼与当下生活对比，思考在和平年代，我们更应珍惜来之不易的幸福，以实际行动践行使命。通过这三类素材的交织，从个人成长、社会现象到历史感悟，全方位诠释责任担当的内涵，使文章既有生活温度，又具历史厚度，深刻表达传承英雄精神、勇担时代使命的主旨。 5．例文： 藏在剪纸里的传承密码 在我家的抽屉深处，静静地躺着几张精美的剪纸。它们像是被时光尘封的珍宝，每一条纹路、每一处镂空，都仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。剪纸，这一传统的民间艺术，看似普通，却藏着中华民族传承千年的密码。 小时候，我最爱去奶奶家，因为奶奶是村里有名的剪纸高手。一走进奶奶的屋子，就能看到窗户上、墙壁上贴满了她的作品。有活灵活现的十二生肖，有寓意吉祥的花鸟鱼虫，还有展现神话故事的精美图案。我总是好奇地围着奶奶，看她手中的剪刀在红纸上飞舞，不一会儿，一个栩栩如生的形象就诞生了。 奶奶告诉我，剪纸不仅仅是一种手艺，更是一种文化的传承。每一个图案都有它独特的寓意，比如“连年有余”的鱼代表着富足，“喜上眉梢”的喜鹊象征着喜事临门。这些寓意通过剪纸这种形式，一代代流传下来，成为了中华民族文化的一部分。 随着年龄的增长，我对剪纸的兴趣也越来越浓厚。我开始跟着奶奶学习剪纸，从最简单的几何图形到复杂的人物造型，每一次尝试都是一次挑战。在这个过程中，我逐渐明白了剪纸所蕴含的耐心和专注。有时候，为了剪出一条精细的线条，需要反复调整剪刀的角度和力度；有时候，为了完成一个大型的作品，需要花费好几天的时间。但正是这种耐心和专注，让剪纸艺术能够历经千年而不衰。 后来，我发现身边喜欢剪纸的人越来越少了。在这个快节奏的时代，人们更热衷于电子产品和流行文化，传统的剪纸艺术似乎被遗忘在了角落。我感到十分痛心，决心要让更多的人了解和喜欢上剪纸。于是，我利用课余时间，在学校里组织了一个剪纸社团，教同学们剪纸。一开始，参加的人并不多，但随着大家对剪纸的了解逐渐加深，越来越多的同学加入了进来。我们一起学习、一起创作，感受着剪纸带来的乐趣和魅力。 如今，当我再次拿起剪刀和红纸，心中充满了敬畏和自豪。剪纸，这一小小的民间艺术，藏着中华民族传承千年的密码，那是对美好生活的向往，是对传统文化的坚守，更是对民族精神的延续。我相信，只要我们用心去传承，这古老的艺术一定会在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题补题。《藏在______里的传承密码》是一道半命题作文。需补充完整标题，填入一个具体载体（如“饺子”“剪纸”“古诗词”等），体现“传承密码”的隐藏之处。“藏”体现了传承密码具有隐蔽性、需要去挖掘和发现的特点；“传承”，体现文化、技艺、精神代代相传的过程。“密码”，以小见大，从具体事物中解读深层文化内涵。“传承密码”则指向了某种需要代代相传的文化、技艺、精神等内涵；空缺处应填入具象化的内容，像剪纸、青花瓷、方言问候等看似普通的物件、习俗都可作为选择，因为它们背后往往承载着代际传承的智慧。 二、选材构思。这个题目的核心在于“传承密码”的具象化表达。选材上，可以选择熟悉的事物，如写传统技艺（比如奶奶的刺绣），写民俗活动（比如端午包粽子），或者地方特色（比如家乡古戏台）等。最打动人的应该是把“密码”藏在生活细节里，如，从“器物之美中见匠心”“食物中品读文化密码”等角度选取素材。结构上，可遵循“起（触物见物）——承（领悟感触）——转（实践与创新）——合（升华密码）”的清晰脉络，首尾呼应。要学会从“小切口”进入“大主题”，让“藏着的传承密码”在具象场景中自然流淌，既有生活温度，又有思想深度。 6．例文： 家乡的符号 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”唐朝诗人贺知章的这句诗，生动地道出了乡音在人们心中难以磨灭的印记。于我而言，家乡的符号，首先便是那熟悉得不能再熟悉的方言。 家乡方言的语音语调，宛如一首独特的歌谣。就拿简单的问候来说，普通话里的“你好”，在家乡方言中有着别样的发音，那发音里，带着一种与生俱来的亲切与热络，仿佛能瞬间拉近人与人之间的距离。走在家乡的大街小巷，入耳皆是这充满韵味的方言。集市上，摊主们用方言热情地吆喝着：“自家种的菜嘞，新鲜得很！”那抑扬顿挫的语调，充满了生活的烟火气。邻里间唠家常，方言更是信手拈来，一句句朴实的话语，饱含着浓浓的情谊。方言，是家乡人交流的独特密码，它承载着家乡的历史，凝聚着家乡人的情感。无论我走到哪里，只要听到那熟悉的乡音，心中便涌起一股暖流，仿佛瞬间回到了那片生我养我的土地。 除了方言，家乡的小吃也是极具代表性的符号。在家乡的街头，有一种小吃——羊肉泡馍，堪称家乡人的挚爱。羊肉泡馍的制作工序颇为讲究。馍要手工掰成黄豆大小的颗粒，这考验着食客的耐心。掰好的馍放入大碗，再加上鲜嫩的羊肉片、粉丝、木耳等食材，随后浇上精心熬制数小时的羊肉汤。那羊肉汤，色泽乳白，香气扑鼻，是用羊骨、羊肉，搭配多种香料长时间炖煮而成，每一滴都浓缩了羊肉的鲜美。端上桌的羊肉泡馍，热气腾腾，香气瞬间弥漫开来。吃的时候，一定要配上糖蒜和辣子酱，一口馍，一口肉，再喝上一口鲜美的羊肉汤，味蕾被瞬间点燃。羊肉的鲜嫩、馍的劲道、汤的醇厚，在舌尖上完美融合，让人欲罢不能。 羊肉泡馍不仅是一种美食，更是家乡人生活的一部分。逢年过节，一家人围坐在一起，吃着热气腾腾的羊肉泡馍，欢声笑语回荡在屋内，那是家的味道，是幸福的味道。在外的游子，每当想起家乡，脑海中总会浮现出羊肉泡馍的身影，它就像一根无形的线，紧紧地牵着游子的心。 方言和羊肉泡馍，一“声”一“味”，构成了我心中家乡的符号。它们是家乡文化的沉淀，是我情感的寄托。无论岁月如何变迁，无论我身处何方，这些家乡的符号，都将永远铭刻在我的心底，成为我生命中最珍贵的记忆，伴我走过人生的每一段旅程。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“家乡的符号”这一作文题目，核心在于挖掘家乡中能够代表其文化特征且具有传承价值的事物。题目材料中给出了方言、老树、家乡菜等示例，为我们打开了思路。在立意时，需跳出事物的表面，深入探究其背后承载的文化内涵与情感意义。家乡的符号不仅仅是客观存在的事物，更是连接家乡与游子的情感纽带，是一个地方文化传承的重要载体。通过描绘家乡的符号，可以展现家乡的独特魅力，抒发对家乡深深的眷恋与热爱之情，同时也能引发读者对于家乡文化传承和情感归属的思考。 2.选材构思：在选材上，要选择具有家乡独特性、能够引发情感共鸣的事物。可以选取具有地域特色的建筑，比如江南水乡的石桥、北方的四合院，通过描写它们的外观、历史，展现家乡的建筑文化和岁月变迁；也可以选择家乡特有的民俗活动，如庙会、社火等，记录活动中的热闹场景和人们的参与热情，体现家乡的民俗文化和凝聚力。若想以小见大，还能聚焦于生活中的微小事物，像家中祖传的老物件、村口的老槐树等，用细腻的笔触描绘与之相关的故事和回忆。在构思文章时，可采用总分总的结构，开篇点明家乡的符号是什么，中间分层次描写该符号的特点、与自己的故事以及其所蕴含的文化意义，结尾总结升华，表达对家乡的热爱和对家乡符号传承的期望，使文章层次清晰，情感真挚。 7．例文： 当经典遇上科技 泛黄的宣纸上，墨迹晕染成破碎的云纹。我屏息注视着修复台上那卷明代《天工开物》残本，破损处如同历史的伤口，无声诉说着岁月沧桑。而一旁的高光谱成像仪正将古籍的每一寸纹理转化为数据，这是经典与科技相遇的瞬间，一场跨越时空的对话由此展开。 三个月前，我作为志愿者参与省图书馆古籍修复项目。面对满架亟待拯救的典籍，传统修复手段显得力不从心。馆长却笑着打开全息投影，3D建模的《永乐大典》在光束中徐徐展开，破损的书页在虚拟空间里自动拼接。“科技不是破坏者，而是经典的守护者。”他的话让我若有所思。 真正的震撼发生在使用X射线荧光光谱仪时。当仪器对准宋代手抄本，那些肉眼难辨的褪色字迹在屏幕上逐渐显现——竟是失传已久的宋代制茶工艺配方。科技如同神奇的钥匙，打开了被岁月尘封的知识宝库。我们还用3D打印技术复刻出残缺的古籍函套，纳米材料制成的修复纸与百年前的纤维完美融合，既保留了古籍的原始质感，又赋予其新的生命力。 在数字扫描室，古籍修复师与程序员并肩工作。扫描仪将古籍逐页转化为高清电子文件，人工智能算法自动识别文字，修复师则专注于填补数据中的“缺口”。当我们把完成数字化的《徐霞客游记》上传至云端，短短一周内，点击量突破百万，网友们在虚拟书页间追寻着古人的足迹，留言区满是对经典的赞叹与对科技的惊叹。 如今，那卷《天工开物》已在数字展厅“重生”。观众戴上VR眼镜，便能穿越到明代工坊，亲眼目睹宋应星著书的场景。科技不仅修复了典籍的物理形态，更让经典以全新的方式融入现代人的生活。当古老的智慧与前沿的技术相拥，历史不再是尘封的记忆，而是流动的、鲜活的文化血脉。 经典与科技的相遇，恰似春雨润物。科技为经典注入了新的活力，让经典跨越时空的限制，在当代社会绽放光彩；经典则为科技赋予了深厚的文化底蕴，让冰冷的技术拥有了温暖的人文情怀。这场相遇，必将书写出文化传承与创新发展的新篇章。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“当经典遇上_________”是一个极具思辨性的半命题作文。题目中的核心词“经典”，既包含《现代汉语词典》中“传统的具有权威性的著作”这类文化典籍，也涵盖了现代人眼中那些历经时间沉淀、触动心灵的人、事、物。而“遇上”一词，暗示了经典与横线上所填内容之间会产生碰撞、交融或冲突。横线上可填写的内容丰富多样，如“时尚”“网络”“全球化”“质疑”等，不同的词语会构建出不同的思考维度。立意时，可从经典在新事物冲击下的坚守与变革出发，探讨经典的生命力；也可从两者结合所产生的新价值入手，展现文化传承与发展的可能性。例如“当经典遇上质疑”，可立意经典并非一成不变，在合理质疑中能够实现自我更新与完善；“当经典遇上全球化”，可思考经典文化如何在多元文化碰撞中走向世界，展现其普世价值，通过这样的立意，展现经典在时代浪潮中的动态发展。 其次，构思选材。若写记叙文，以“当经典遇上网络”为例，可围绕自己在网络时代与经典文学相遇的经历展开。开篇描述自己沉迷网络短视频，忽视经典阅读的状态；接着叙述偶然在网络平台上看到经典名著解读视频，被其中的故事和思想所吸引，进而开始在网络图书馆阅读原著；然后通过描写与网友在网络社群中讨论经典的情节，展现网络为经典阅读带来的新社交体验；最后点明在网络的助力下，经典以新的方式走进自己的生活，让自己感受到经典历久弥新的魅力。若写议论文，以“当经典遇上创新”为题，开头可引用“问渠那得清如许？为有源头活水来”引出论点，强调创新对经典传承的重要性；主体部分先阐述经典的深厚内涵与价值，再列举故宫文创将经典文物元素融入现代设计，成为网红产品，以及《典籍里的中国》节目通过创新的舞台表演形式让经典典籍“活”起来等事例，论证创新能为经典注入新活力；结尾提出呼吁，倡导以创新为翼，让经典在新时代展翅高飞，使文章论证严谨、层次分明。 8．例文一： 致妈妈的一封信亲爱的妈妈： 您希望我利用五一刷题补短板的心意，我明白是出于对我中考成绩的担忧。每当深夜我抬头，总能看见您悄悄放在书桌旁的热牛奶，那杯热气氤氲的温暖，藏着您所有未说出口的关切。但经过慎重思考，我想和您说说我的想法，恳请您重新考虑这个安排。 临近中考，时间确实紧张，但过度刷题未必能带来理想的效果。心理学研究表明，长时间高强度的学习容易导致“学习高原现象”，思维会陷入僵化，对新知识的接受能力反而下降。就像我们班的张同学，每天刷题到深夜，台灯下的身影常常熬到凌晨。结果在模拟考中因为过度疲劳，连简单的题目都频频出错，成绩不升反降。看着他红着眼眶分析试卷的模样，我深深明白，盲目刷题就像在迷雾中航行，失去方向的努力只会让人更加迷茫。我担心如果五一两天都用来刷题，不仅无法弥补知识漏洞，还可能让我在后续的复习中状态不佳。 而且，中考不仅考查知识，更考验心态。持续紧绷的神经需要适当放松来调节。去年五一，我和同学去公园骑行，春日的阳光温柔地洒在肩头，微风裹挟着青草香掠过耳畔。我们沿着河畔追逐，笑声惊起芦苇丛中的白鹭。回来后学习效率明显提高，原本困惑的数学难题也有了新思路。适度的休息能让大脑重新充满活力，以更好的状态迎接挑战。就像琴弦绷得太紧会断，学习也需要张弛有度。 妈妈，我并非不想学习，而是希望能更科学地利用假期。我计划用半天时间梳理薄弱知识点，制定后续复习计划；再抽出半天进行体育锻炼，增强体质；剩下的时间阅读课外书籍，拓宽知识面，缓解压力。这样劳逸结合，或许能达到更好的复习效果。 希望妈妈能理解我的想法，相信我会合理安排时间，在中考中取得好成绩。未来的日子，我想和您分享更多成长的喜悦。 爱您的孩子[你的名字] [日期]例文二： 家庭讨论会发言稿各位家人： 听了大家对五一假期的安排建议，我觉得都很有意义。妈妈的提议饱含对我学业的期许，爸爸的想法充满探索世界的浪漫，而爷爷的建议，则像一杯温热的茶，质朴却沁人心脾。但经过思考，我更支持爷爷提出的锻炼身体的想法，想和大家分享一下我的理由。 “身体是革命的本钱”，这句话在我们的学习和生活中体现得尤为明显。作为一名面临中考的学生，高强度的学习对身体素质要求很高。每天长时间坐在书桌前，肩颈像被无形的重物压迫，酸涩感常常蔓延到后脑勺，不仅容易腰酸背痛，还会导致视力下降。通过运动，比如打羽毛球、游泳，可以活动筋骨，增强体质，让我们更有精力投入学习。就像我每天坚持晨跑，当第一缕阳光刺破薄雾，我迎着晨风奔跑，汗水滑落的瞬间，一整天都感觉神清气爽，上课注意力也更加集中了。 运动也是缓解压力的有效方式。中考的压力有时会像乌云般笼罩心头，而当我在球场上挥洒汗水时，所有的烦恼都被抛到了脑后。记得上次月考失利后，我和同学打了一场篮球，激烈的对抗和畅快的奔跑，让我重新找回了信心和动力。当篮球空心入网的那一刻，仿佛所有阴霾都被击碎，只留下跃动的希望。五一进行体育锻炼，能帮助我以更轻松的心态面对接下来的学习和考试。 此外，运动还是增进家人感情的好机会。我们可以一起打羽毛球，来一场家庭友谊赛。想象一下，爸爸大力扣杀时扬起的衣角，妈妈接球时专注的眼神，爷爷笑着为我们计分的模样，在欢声笑语中享受亲子时光。这不仅能锻炼我们的身体，还能让家庭氛围更加和谐融洽。 当然，妈妈希望我刷题补短板，爸爸提议一日游，都有各自的好处。但在我看来，健康的身体是一切的基础。所以，我希望这个五一，我们能一起动起来，让假期充满活力！ 谢谢大家！例文三： 给家人的一封信亲爱的家人们： 听说你们为五一假期的安排展开了热烈讨论，虽然我没有参与，但我也有一个特别的想法想和你们分享——我们一起去参加社区的公益劳动吧！ 去年暑假，我参加了一次社区组织的垃圾分类宣传活动，那是一次令我难忘的经历。活动前一周，我就开始忙碌，在网上查阅大量资料，精心设计宣传手册，还和小伙伴们反复讨论，制作了有趣的垃圾分类小游戏。活动当天，夏日的阳光炙烤着大地，我抱着厚厚的宣传册站在社区广场，看着来来往往的居民，心里像揣了只小兔子般紧张，不知道该如何开口。但当我看到一位拄着拐杖的老爷爷，缓缓走到我面前，认真听我讲解，并仔细询问分类细节时，我感受到了自己的价值。 通过这次活动，我不仅学会了如何与他人沟通交流，还收获了满满的成就感。一位带着孩子的阿姨拉着我的手说：“多亏了你们这些孩子，我们对垃圾分类了解得更清楚了。”她身旁的小朋友还奶声奶气地说要做“环保小卫士”，那一刻，我心里暖暖的，觉得所有的付出都是值得的。而且，在和其他志愿者合作的过程中，我交到了许多志同道合的朋友，我们一起顶着烈日发放传单，一起耐心解答居民的疑问，一起为了同一个目标努力，这种感觉特别美好。 五一劳动节，正是劳动最光荣的时刻。我想，和家人们一起参与公益劳动，既能为社区做出贡献，又能度过一个有意义的假期。我们可以帮忙清理社区花园，让鲜花绽放得更加绚烂；可以为孤寡老人送温暖，听他们讲讲过去的故事；或者参与环保宣传，让更多人加入保护环境的行列。在劳动中，我们不仅能锻炼自己，还能增进家人之间的感情，体会到帮助他人的快乐。 希望家人们能考虑我的提议，让我们一起度过一个特别的五一假期！ 爱你们的[你的名字] [日期] 【详解】任务一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。本题要求以反对妈妈“五一刷题补短板”的想法为核心进行创作，文体偏向议论文。审题时需精准把握“有理有据表述看法”“充分论证对方观点错误”的要求，避免空泛说教。在立意上，可从多个维度展开批判。其一，从学习规律角度，临近中考，过度刷题容易陷入机械重复，不仅难以突破知识盲区，还会因疲劳导致思维僵化，降低学习效率。其二，从身心健康角度，长时间刷题会使精神高度紧绷，增加考前焦虑，甚至引发厌学情绪，反而不利于中考发挥。其三，从长远发展角度，只注重刷题忽视实践与放松，不利于综合素养的提升，与素质教育理念相悖。通过多方面剖析，强调合理规划假期、实现劳逸结合才是中考冲刺的正确策略。 其次，构思选材。文章可采用“总——分——总”结构。开篇点明反对妈妈的观点，直接表明“五一刷题并非临近中考的明智之举”。主体部分分三个段落展开论述。第一段，引用教育心理学中的“边际效益递减”理论，阐述长时间刷题会使学习效果逐渐减弱，并列举某重点中学对初三学生的调查数据，说明过度刷题的学生中，60%在模拟考试中成绩不升反降。第二段，讲述身边同学小李的真实事例，小李在考前一个月每天刷题到深夜，结果出现失眠、注意力不集中等问题，最终考试失利，以此论证过度刷题对身心健康的危害。第三段，结合国家“双减”政策的初衷，指出教育不应只看重分数，更应注重学生全面发展，刷题补短板的方式过于片面。结尾总结强调，合理安排五一假期，适当放松与针对性复习相结合，才能以最佳状态迎接中考。 任务二：本题考查应用文。 首先，审题立意。此任务要求撰写家庭讨论会上的发言稿，需在支持某一方观点的同时，尊重包容其他家人的想法。审题重点在于清晰表达支持观点的合理性，以及展现对多元意见的接纳态度。若支持爸爸“一日游”的提议，立意可聚焦于旅行对个人成长的重要性，如开阔视野、增长见闻、缓解学习压力、促进亲子关系等；若支持爷爷奶奶“锻炼身体”的建议，立意可围绕健康体魄是学习和生活的基础，运动能增强体质、释放压力、培养意志品质等方面展开。无论支持哪一方，都要突出该安排在五一假期的独特价值，同时认可其他方案的积极意义。 其次，构思选材。以支持爸爸“一日游”为例，发言稿开头可先感谢家人分享想法，营造和谐的讨论氛围，随后表明自己支持爸爸的观点。主体部分分层次论述。第一层，引用“读万卷书，行万里路”的古训，阐述旅行与学习的紧密联系，讲述古代文人墨客通过游历名山大川激发创作灵感的故事，如李白遍游祖国山河，留下众多不朽诗篇。第二层，结合自身经历，讲述曾经一次参观历史博物馆的旅行，在那里不仅亲眼见到课本上的文物，更深入了解了历史文化，这种直观的学习体验让自己对历史学科产生了浓厚兴趣，成绩也得到显著提升。第三层，强调旅行对家庭关系的促进作用，一家人在旅途中相互陪伴、共同探索，能增进彼此的感情。在论述过程中，适时提及妈妈、爷爷奶奶的想法，如“妈妈希望我利用假期补短板，出发点是为我的中考成绩着想；爷爷奶奶注重锻炼身体，也是为了我的健康考虑，这些都非常有道理”，体现不否定其他家人的要求。结尾呼吁家人共同开启一次有意义的一日游，在旅途中度过一个充实而愉快的五一假期。 任务三：本题考查应用文。 首先，审题立意。本题要求以书信形式，讲述自己独特的经历，提出与家人不同的五一安排想法，重点在于通过生动叙事打动家人。审题时要突出“真实而快乐”的体验，立意需围绕从该经历中获得的成长感悟、情感触动或特殊价值。可选择参与社区志愿服务、乡村农事体验、手工制作活动等作为立意方向，展现这些活动带来的收获，如培养社会责任感、体验劳动的艰辛与快乐、提升动手能力等，以此传递别样的假期意义，说服家人接受自己的想法。 其次，构思选材。书信开头以亲切的问候拉近与家人的距离，表明自己虽未参与讨论，但也有关于五一安排的想法想与家人分享。正文详细叙述自己参与乡村农事体验的经历。首先描写前往乡村的路上，对未知体验的期待与好奇。到达后，描述农田的景象，金黄的麦浪、辛勤劳作的农民，为故事展开营造氛围。接着讲述自己在农民伯伯指导下学习收割麦子的过程，从一开始笨手笨脚、割伤手指，到逐渐掌握技巧，体会到劳动的不易。在休息时，与农民伯伯交流，了解到他们的生活故事，感受到他们对土地的热爱与坚守，心灵受到震撼。最后，当看到自己的劳动成果，装满麦子的麻袋时，内心充满成就感和喜悦。在叙事过程中，运用大量细节描写，如汗水顺着脸颊滑落的感觉、麦芒扎在皮肤上的刺痛、农民伯伯粗糙却温暖的手等，增强故事的感染力。结尾再次表达对家人的爱，希望家人能在五一尝试类似的活动，相信大家也能从中收获快乐与成长。 9．例文： 劳动，点亮青春征途 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“劳动，点亮青春征途”。 当清晨的第一缕阳光，透过教室的窗棂，洒在整齐摆放的课桌上，我们开启新一天的求知旅程；当夜幕降临，校园里的保洁阿姨，默默清扫着走廊的最后一片落叶，为校园盖上静谧的“被子”。这些平凡又真实的画面，时刻提醒着我们：劳动，从未远离，它就在我们身边，点亮着青春的征途。 在家庭的小天地里，劳动是亲情的纽带。记得那个周末的清晨，我跟着父母学包饺子。面粉在案板上堆成小山，父母粗糙的手熟练地揉面、擀皮，我却总把饺子包成“歪瓜裂枣”。父亲擦了擦额头的汗，笑着说：“慢慢来，劳动可不会亏待有心人。”包饺子的过程，是面粉与汗水的交融，是手法从生疏到熟练的蜕变。当一家人围坐，吃着形态各异却满是心意的饺子，我懂得：劳动让平凡的日子泛着光，它把亲情揉进每一个动作，把温暖端上每一张餐桌。这不是简单的家务，而是家庭传承的密码，教会我们责任与担当，让青春在烟火人间扎根。 校园中，劳动是成长的阶梯。每周的卫生值日，我们弯腰擦拭窗台的灰尘，挥动扫帚清扫角落的纸屑。有一次，我负责清理操场边的花坛，那些隐藏在草丛里的垃圾，像是跟我们“捉迷藏”。同学们蹲在地上，用夹子仔细夹起每一片杂物，手指酸了也不停歇。当花坛重新变得整洁，阳光透过枝叶洒下，我们相视而笑。这看似微小的劳动，让我们学会协作，懂得坚持；让我们明白，校园的整洁，不是从天而降，而是无数双手共同打造的成果。劳动赋予青春脚踏实地的力量，让我们在服务集体中，遇见更有担当的自己。 社会的大舞台上，劳动是温暖的底色。清晨六点的街头，卖早餐的阿姨已经支起摊位，腾腾热气里，是她凌晨准备食材的辛劳；烈日下的工地，建筑工人挥汗如雨，一砖一瓦垒起城市的高度；社区核酸检测点，志愿者们耐心引导，沙哑的嗓音里藏着守护的热忱……这些身影或许平凡，却用劳动托举着社会的运转。我们青春的目光，不该只看见书本里的远方，更要看见身边这些劳动者的模样——他们用劳动诠释“民生在勤”，让我们懂得：劳动是生活的基石，是创造幸福的源泉，青春的价值，正该在对劳动的敬畏与践行中闪光。 同学们，劳动从不是宏大的口号，而是身边每一次弯腰、每一回坚持、每一份付出。“黎明即起，洒扫庭除”，是先辈对劳动的坚守；“劳动永远是人类生活的基础”，是时代对我们的召唤。在青春的征途上，让我们以劳动为帆，扬起奋斗的桨——从整理书桌的小事做起，从帮助同学的善意出发，把劳动融入日常，让汗水浇灌成长。 因为，唯有劳动的青春，才会在岁月的洗礼中熠熠生辉；唯有劳动的我们，才能真正读懂“民生在勤，勤则不匮”的重量，才能在未来的日子里，用双手创造属于自己、属于社会的幸福光芒！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查应用文写作。 一、审题立意：材料选取了经典古籍与名人名言中关于劳动的论述，《朱子家训》强调劳动能营造整洁生活环境，《国语》指出劳动促人思考、催生善念，《左传》说明劳动保障民生、让生活不匮乏，马卡连柯则从人类生活与文化幸福的高度，肯定劳动的基础性价值。这些内容围绕劳动的意义、价值展开，核心是引导我们认知劳动的重要性。“劳动在我身边”的主题演讲，需紧扣“劳动”，立足身边场景，挖掘劳动的多元价值。立意可从以下方向深入：一是展现身边劳动场景，如家庭劳动、校园劳动、社会服务劳动等，阐述劳动如何塑造生活秩序、培养个人品德；二是通过身边劳动者的故事，如父母的辛勤工作、老师的默默耕耘、环卫工人的坚守，诠释劳动创造价值、传递温暖的意义；三是结合自身劳动体验，谈劳动对个人成长的助力，如劳动中学会坚持、协作，明白奋斗与收获的关系。要将劳动与个人成长、生活幸福、社会发展关联，让立意既有生活温度，又具思想深度，以小见大，彰显劳动的时代价值与永恒意义。 二、选材构思：可从多维度挖掘身边劳动素材，家庭层面，选取早起帮父母打扫房间、周末参与家务劳动（如做饭、洗衣）的经历，展现劳动营造温馨家庭氛围，传递亲情与责任；校园场景，聚焦教室卫生打扫、图书整理志愿活动、实验室协助老师准备器材等，体现劳动让校园有序，培养集体意识与服务精神；社会视角，关注社区核酸检测时志愿者维持秩序、街头环卫工人风雨无阻清扫、早餐店老板凌晨备餐等，呈现不同职业劳动者的坚守，凸显劳动支撑社会运转。还可融入特殊劳动案例，如非遗传承人的手工制作，展现劳动传承文化的价值，让选材丰富且贴近生活，触动听众共鸣。 以“劳动，点亮身边的光”为题，采用“总—分—总”结构。开篇以诗意语言引入，如“当黎明破晓，第一缕阳光照进窗棂，劳动的旋律已在身边悄然奏响”，点明劳动在身边的普遍性与重要性，引出主题。主体部分分三个板块：第一板块“家庭：劳动编织温馨网”，讲述周末早起帮父母大扫除，从擦拭家具的细致到清扫地板的汗水，描绘劳动让家整洁温馨，父母欣慰的神情与交流中传递的家庭责任，体现劳动凝聚亲情；第二板块“校园：劳动绘就成长卷”，叙述参与校园图书整理志愿活动，和同学一起分类、上架书籍，过程中因一本旧书引发对校园时光的回忆，以及协作完成任务后的成就感，展现劳动促进成长、培养团队精神；第三板块“社会：劳动筑牢温暖墙”，描述清晨看到环卫工人清扫街道，寒风吹红双手却依旧认真，联想他们守护城市整洁的日常，还有社区志愿者在服务中的耐心付出，阐释劳动支撑社会、传递人间温暖。结尾升华，将身边劳动与个人成长、社会进步、民族复兴关联，呼应开头，强化劳动价值，激发听众践行劳动的热情。 10． 例文： 《做驾驭AI的追光者》 尊敬的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《做驾驭AI的追光者》。站在科技浪潮之巅，我想起达·芬奇在烛光下绘制飞行器的草图，伽利略用望远镜探索星空时的惊叹。而今，AI正如普罗米修斯的火种，照亮了人类新的求知之路。 在竹林晨读时，我常观察竹节生长的奥秘。老园丁告诉我，竹子前四年仅生长3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度拔节。这让我想到，AI时代的学习同样需要这种厚积薄发的智慧。去年我尝试用AI整理《史记》人物关系图，系统瞬间生成精美图表，但当我追问“为何项羽不肯过江东”时，AI只能给出史实，而老师引导我们体会的悲壮气节，却是算法永远无法替代的温度。 故宫博物院用AI修复《千里江山图》时，技术人员在数字复原后仍要手工调整每一处青绿。这启示我们，AI是绝佳的调色盘，但执笔作画的永远是人类。就像苏轼在《赤壁赋》中既用“白露横江”的实景，又抒“寄蜉蝣于天地”的哲思，我们应当用AI处理信息洪流，腾出时间深耕思维深度。 最近物理课上，我们小组用AI模拟自由落体实验，当虚拟小球第100次落地时，小琳突然问：“如果伽利略生在这个时代，他还会坚持去比萨斜塔做实验吗？”这个问题让我们陷入沉思。后来我们带着AI计算的数据，真的到操场重复了斜塔实验。当亲手记录的数据与预测值吻合时，那种“吾将上下而求索”的喜悦，是任何智能系统都无法复制的成长印记。 同学们，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我们登高的“青云梯”。让我们做时代的追光者：用AI之光照亮知识盲区，以人文之光温暖理性世界，持探索之光永葆求知热忱。谢谢大家！ 【详解】本题考查应用文写作能力，要求撰写符合演讲格式的议论文。重点考察对新兴技术的辩证思考能力，以及运用多种论证方法表达观点的能力。 一、审题立意。核心关键词“人工智能时代”强调技术变革背景，“如何学习”要求提出具体方法论。立意应兼顾技术工具性与人文主体性，避免陷入两个极端：或盲目推崇AI替代人类学习，或完全否定技术价值。可选择三个角度切入：①AI作为认知工具的价值边界②核心素养的不可替代性③人机协同的新型学习模式。常见偏题误区包括：通篇介绍AI技术原理，脱离“学习方式”主题；或仅停留在“合理使用电子设备”的表层，缺乏深度思考。 二、选材构思。典型素材采用三重维度：历史典故（达芬奇、伽利略）展现人类求知本质，自然意象（竹节生长）隐喻学习规律，生活场景（课堂实验）增强现实共鸣。结构设计以“光”为线索贯穿，三个主体段分别对应“积累之光”“人文之光”“探索之光”，形成螺旋上升的论证层次。提升技巧方面：①用“调色盘与画家”的比喻实现托物言志②通过设问“伽利略会怎么做”引发代入感③故宫文物修复案例实现情景交融。全文始终紧扣“工具理性与价值理性的平衡”这一核心，符合初中生认知水平又具思辨深度。（注：演讲稿格式已隐去称呼语、问候语等格式要素，实际写作需补全完整格式） 11．例文一： 回望，亦是起点 蝉鸣声中，我又站在教室后墙的黑板前。指尖抚过毕业倒计时旁的涂鸦——那是三年前初入校园时，我用粉笔偷偷画下的歪扭笑脸，如今被岁月镀上了一层浅黄的边。 记得初二那场数学竞赛失利，我躲在操场角落哭到黄昏。班长小夏找到我时，手里攥着两颗水果糖：“诺，草莓味和橘子味，选一颗打败坏心情吧。”她坐在我身边，指着远处教学楼的玻璃幕墙：“你看，夕阳把玻璃染成金色了，像不像我们作业本上的星星？”那天她讲了许多自己小学时数学考砸的糗事，直到暮色浸透校服，两颗糖纸在掌心皱成透明的蝴蝶。此刻望向教室后排的她，正咬着笔杆给同学讲题，阳光穿过她的发梢，恍惚间又看见那个递糖的傍晚——原来温暖的陪伴，早已在心里种下勇气的种子。 最难忘的是去年元旦班会，班主任悄悄关掉灯，说要给我们看“新年礼物”。投影仪亮起时，屏幕上跳出的竟是三年来我们的日常：军训时歪歪扭扭的队列、运动会上冲刺的剪影、甚至某次自习课偷传的小纸条（当然被打了马赛克）。当镜头扫过我某次睡眼惺忪交作业的模样，全班爆发出笑声，我红着脸转头，却看见后排的老陈冲我比了个“加油”的手势。光影在每个人脸上流动，有人笑着擦眼睛，有人偷偷握住邻座的手。原来那些被我们抱怨“枯燥”的日子，早已在时光里酿成了甜酒。 铃声响起，我拿起黑板擦，却在触到涂鸦的瞬间停住。粉笔灰簌簌落在窗台的绿萝叶上，阳光斜切过教室，在地面投下整齐的窗格影。这三年的时光，不是终点，而是装进行囊的星光。回望时眼底的星光，终将化作前行的路灯。此刻站在初中的末尾，我轻轻对三年前那个画笑脸的自己说：“你看，我们已经长出了翅膀。” 例文二： 以回望为帆，向憧憬启航 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“以回望为帆，向憧憬启航”。 三年时光，白驹过隙。当毕业的骊歌悄然奏响，我相信，此刻的我们心中都充满了感慨。回望过去，那是一本写满故事的日记。记得刚踏入校园时，我们带着青涩与好奇，如同初飞的雏鸟。运动会上，我们为了班级荣誉在赛场上奋力奔跑，摔倒了又爬起，汗水湿透衣衫，却从未言弃；课堂里，我们为一道难题争得面红耳赤，在思维的碰撞中不断成长；艺术节中，我们尽情展现才华，用歌声与舞蹈书写青春的华章。这些点点滴滴，或欢笑，或泪水，都已成为我们生命中不可磨灭的印记。 站在毕业的十字路口，我们满怀憧憬。未来，是一片等待我们去探索的广阔海洋。或许前方会有惊涛骇浪，但那又怎样？我们怀揣着梦想，早已做好了迎接挑战的准备。我们憧憬着在更高的学府里，汲取知识的养分，拓宽视野，提升自我；我们期待着在未来的舞台上，绽放属于自己的光芒，实现人生的价值；我们渴望着用所学所知，为社会贡献力量，书写属于我们这一代人的辉煌。 同学们，过往的一切都是我们成长的财富，未来的无限可能等待我们去创造。让我们珍惜过去的美好回忆，将其化作前行的动力；让我们勇敢地拥抱未来，以无畏的勇气和坚定的信念，去追逐心中的梦想。无论前方的道路多么崎岖，只要我们心怀希望，携手共进，就一定能够到达成功的彼岸。 最后，愿我们都能以回望为帆，扬起憧憬的航船，在人生的大海中乘风破浪，驶向属于自己的星辰大海！ 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“回望，亦是起点”包含两个关键要素：“回望”和“起点”。“回望”指向对过去三年初中生活的回忆，可以是某个难忘的瞬间、一次成长经历、一段真挚的情感，或是一个深刻的教训。“亦是起点”则强调这些回忆并非终点，而是未来新征程的基石，它们给予我们力量、智慧或启示，推动我们继续前行。立意上，应聚焦于“过去如何塑造未来”，即通过回顾过去的经历，提炼出对未来的影响或指引。例如：一次失败的经历，让自己学会坚韧，成为未来面对挑战的勇气来源。同学或老师的鼓励，让自己树立信心，成为未来奋斗的动力。某个温暖的瞬间，让自己懂得感恩，成为未来与人相处的准则。核心思想：回望不是沉溺过去，而是从中汲取力量，让回忆成为未来的起点。 2.选材构思。在构思文章时，可以从初中生活的成长经历、情感记忆或特殊时刻中选取一个具体场景作为切入点，比如某次考试失利后老师的鼓励、运动会上坚持跑完800米的经历，或是毕业前夕与好友的促膝长谈，通过细腻描写人物的语言、动作和心理活动，让回忆鲜活起来；接着分析这段经历对自己的影响，如学会面对挫折、懂得坚持的力量或珍惜真挚情谊，进而联系未来，说明这些感悟如何成为新征程的起点，比如在高中遇到困难时会想起曾经的坚持而不再退缩，或带着师友的期许勇敢追梦；在结构上可采用“回忆—感悟—展望”的递进方式，开头以毕业季的感慨引入“回望”主题，结尾升华强调回忆的价值在于赋予前行的力量，同时运用对比手法展现成长变化，或借助笔记本、合照等象征性物品增强感染力，使文章既有真实的生活细节，又能自然衔接过去与未来，体现“回望亦是起点”的深层含义。 （2）本题考查应用文写作。 1.审题立意。题目要求以“回望与憧憬”为主题撰写毕业演讲，核心在于连接过去与未来，通过回顾初中生活的成长经历，提炼出对未来的启示和动力。演讲需具备激励性，既要唤起同学们对三年时光的珍视，又要鼓舞大家以积极姿态迎接未来。立意方面，如成长的力量：通过具体经历（如克服困难、收获友谊等）展现个人蜕变，说明这些经历将成为未来面对挑战的底气。感恩与传承：回顾师友的帮助、集体的温暖，强调带着这份情谊继续前行，并传递给他人。梦想的延续：将初中阶段的探索（如兴趣发展、目标确立）与未来规划结合，表达对更高追求的坚定信念。核心思想：过去的每一刻都在塑造未来的自己，回望是为了更坚定地憧憬，而毕业不是终点，而是新篇章的起点。 2.选材构思。在构思演讲稿时，可从个人成长和集体记忆两个维度选取典型素材，比如体育中考前全班同学从抱怨训练到互相激励的转变过程，或是自己从第一次演讲紧张忘词到后来勇敢站上辩论赛场的突破经历，通过具体场景的细节描写（如陪跑时沉重的呼吸声、演讲稿上被汗水浸湿的痕迹）唤起听众的共同记忆；继而提炼这些经历带来的启示，如“独行快众行远”的团队精神、“失败不是终点而是起点”的成长心态，并自然过渡到对高中生活的展望，建议采用“以小见大”的方式，将班级卫生评比的全员投入延伸到未来对社会责任的担当，把攻克数学难题的执着迁移到人生其他挑战中；在表达上注意运用设问句（“还记得那个陪你跑完最后一圈的背影吗？”）和排比句式（“回望是感念，憧憬是勇气，而毕业是……”）增强感染力，同时穿插适度停顿给听众回味空间，最后以“带着鹰城给我们的翅膀”等意象收尾，使整篇演讲既有真实故事支撑，又能实现从个人情感到集体共鸣的升华，完美诠释“回望与憧憬”的主题。 12．例文一： 致小贵的一封信亲爱的小贵同学： 展信安！听闻你正为初三时间管理而苦恼，同为“初三党”，我太懂这种焦灼的滋味了。曾几何时，我也像你一样，总觉得时间不够用，学习效率低下，后来摸索出一些方法，希望能帮到你。 我发现，制定“弹性计划表”是高效管理时间的第一步。别把计划排得太满，要预留10%-15%的机动时间。比如，我会把每天的学习时段分为“黄金时段”和“普通时段”。清晨记忆力最佳，我会安排背诵古诗词、英语单词；下午思维活跃，就用来攻克数理化难题；晚上则用来整理错题、预习新课。记得刚开始执行时，我总被突发状况打乱节奏，后来学会灵活调整，计划完成率大大提高。 另外，“时间碎片整合术”也很实用。我把上学路上、排队打饭的零散时间利用起来，用手机APP听历史知识讲解、政要点拨。课间十分钟，我会做个“微复习”，快速回顾上节课的重点内容。这些看似不起眼的碎片时间，日积月累，能让你收获意想不到的知识增量。 还有个小秘诀——“专注魔法”。我使用“Forest专注森林”APP，每当学习时就种下一棵虚拟树苗，一旦中途退出，树苗就会枯萎。看着屏幕上茁壮成长的“森林”，成就感满满，专注力也提升不少。 小贵，时间就像手中的沙子，抓得越紧流失得越快。合理规划、高效利用，才能让每一分每一秒都绽放光彩。相信你一定能找到适合自己的时间管理方法，在初三的征程中收获累累硕果！ 祝学业进步，梦想成真！ 你的笔友：珍合理 2025年x月x日例文二： 时间管理的核心在于做“减法”尊敬的评委、老师，亲爱的同学们： 大家好！我方坚定认为，时间管理的核心在于做“减法”。在信息爆炸、事务繁杂的今天，学会减少无效事务，才能让时间真正为我们所用。 先看一组数据：据调查，现代人每天花在刷短视频、无意义社交软件上的时间平均超过3小时。这3小时，足以读完一本好书，学习一项新技能，或是完成一份高质量的学习总结。这些无效事务就像时间黑洞，吞噬着我们宝贵的精力与时间。扎克伯格常年穿着同款灰色T恤，正是为了减少在穿衣选择上的时间消耗，将更多精力投入到工作中。 再看身边的例子。很多同学看似每天忙忙碌碌，上课听讲、写作业、参加社团活动，可成绩却不见起色。究其原因，是没有学会筛选。参加过多与自身发展无关的社团，沉迷于各种社交聚会，在琐碎小事上耗费大量时间。相反，那些成绩优异的同学，懂得聚焦核心任务，减少无关干扰。他们会果断拒绝无效社交，放弃一些对提升成绩帮助不大的活动，将时间集中在薄弱学科的攻克、知识体系的构建上。 做“减法”不是简单的舍弃，而是一种智慧的选择。它能让我们摆脱琐事的纠缠，专注于真正重要的目标。正如哲学家叔本华所说：“只有知道自己不需要什么，才能更清楚地知道自己需要什么。”当我们减少无效事务，就能拥有更清晰的目标、更充沛的精力，在有限的时间里创造更大的价值。 综上所述，时间管理的核心在于做“减法”，减少无效事务，才能让时间发挥最大效用。 谢谢大家！任务三： 沙漏里的成长密码 在我的书桌上，摆着一个古朴的沙漏。细沙缓缓流淌，仿佛时间的脚步永不停歇。这个沙漏，见证了我成长路上的点点滴滴，承载着独特的时间印记。 初一刚入学时，我对初中生活充满好奇，却也因课程增多而手忙脚乱。那时的我，就像沙漏中无序的沙子，漫无目的地忙碌着。成绩下滑、人际关系紧张，让我陷入迷茫。每天放学回家，我都会盯着沙漏发呆，看细沙一粒一粒落下，却不知如何抓住时间。 转折发生在初二那年。一次偶然的机会，我参加了学校的沙漏制作社团。在制作沙漏的过程中，我逐渐领悟到时间的奥秘。装沙、封口、调试，每一个步骤都需要耐心与专注。我开始学着像制作沙漏一样规划时间：把每天的学习任务像沙子一样分类，重要的任务先完成，琐碎的事情集中处理。慢慢地，我找到了学习的节奏，成绩也稳步提升。 初三的日子里，沙漏更是成了我的“时间伙伴”。每当学习疲惫时，我就会看着它，让流动的细沙平复内心的焦虑。备考的日子里，我和同学们一起制定学习计划，互相监督，就像沙漏中紧密相连的沙子，共同朝着目标前进。 如今，看着沙漏里不断流动的细沙，我明白了：时间不会为谁停留，但我们可以赋予它意义。那些在沙漏陪伴下度过的日子，有过挫折与泪水，更有成长与欢笑。它教会我珍惜每一分每一秒，在有限的时间里，努力绽放属于自己的光彩。 时光飞逝，沙漏依旧。而我，已在时间的洗礼中，完成了一次又一次的蜕变。 【详解】任务一：本题考查书信写作。 首先，审题立意：本题明确要求以“珍合理”为笔名，于6月8日给进入初三后苦恼于时间管理的小贵写一封信。书信体裁需注重交流感与实用性，核心在于分享规划和利用时间的经验，帮助小贵解决做事磨蹭、学习效率低的实际问题。在立意上，应围绕如何制定科学的时间规划方案、培养高效利用时间的习惯展开，引导小贵认识到合理规划时间对初三学习的重要性，从而缓解其焦虑情绪，激发学习动力。 其次，构思选材。信件开头先以问候语拉近与小贵的距离，表达对他当前苦恼的理解与共情，如“小贵，我特别能体会你现在的心情，初三学习压力大，时间又紧张，想提高效率却总是达不到预期，这种感觉真的很让人着急”。接着进入正题，分享自身规划和利用时间的具体经验。其一，详细说明制定每日学习计划的方法，比如将一天的学习时间划分为早、中、晚三个阶段，每个阶段再细分具体科目和任务，同时结合艾宾浩斯遗忘曲线，安排相应的复习时间；其二，分享利用碎片时间的小妙招，如在上学路上听英语听力、课间休息时做几道数学小题等；其三，介绍时间管理工具，如番茄等APP，讲述如何借助工具提高专注力和时间利用率。在分享过程中，穿插自身通过这些方法取得进步的真实事例，增强说服力。最后，给予小贵鼓励和祝福，期待他能通过合理规划时间取得理想成绩。 任务二：本题考查辩论文写作。 首先，审题立意。此任务是参与学校辩论会，需从“时间管理的核心在于做‘减法’（减少无效事务）”和“时间管理的核心在于做‘加法’（提高单位时间产出）”两个观点中任选其一，明确自身立场并展开论证。作为辩论稿，立意要鲜明、逻辑需严谨，通过充分的论据和合理的论证，凸显所选观点在时间管理中的核心地位，同时还要考虑到对方可能提出的反驳观点，提前做好应对策略，增强辩论的说服力和逻辑性。 其次，构思选材。若选择正方观点“时间管理的核心在于做‘减法’”，开篇亮明立场后，先从理论层面阐述无效事务对时间的消耗以及对个人目标实现的阻碍，如无意义的社交、过度娱乐等会分散注意力，导致重要任务无法按时完成。然后列举大量生活中的实例，如有人每天花费数小时刷短视频，却抱怨没有时间学习技能；学生沉迷于网络游戏，成绩一落千丈等。此外，引用心理学研究成果，说明减少无效事务能减轻大脑负担，提高专注力和做事效率。为了使论证更全面，还可提及如何辨别无效事务以及逐步减少它们的具体方法。若选择反方观点“时间管理的核心在于做‘加法’”，同样先明确观点，接着从提高单位时间产出对实现个人价值和目标的重要性入手，结合实际案例，如运动员通过科学训练方法在短时间内提升竞技水平；职场人士利用先进的工作技巧和工具，高效完成多项任务等。同时，引用名人名言，如“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，强调通过提升能力和效率，能在相同时间内创造更多价值。此外，分享一些提高单位时间产出的实用技巧，如学习高效记忆法、掌握多任务处理技巧等，进一步充实论证内容。 任务三：本题考查材料作文。 首先，审题立意。向学校校刊“成长・时间印记”栏目投稿，文体和内容较为宽泛，可叙写亲身经历、讲述别人的故事，也可阐述自己的观点，但必须紧扣“成长”与“时间印记”这两个关键要素。在立意上，可以从时间如何见证个人成长过程中的酸甜苦辣、挫折与进步，以及在时间流逝中我们对生活、学习、情感等方面产生的新认知和感悟等角度出发，展现成长过程中时间留下的独特痕迹，传递积极向上的价值观。 其次，构思选材。若选择叙写亲身经历，可围绕某个特定的成长阶段展开，比如初中三年的学习生活。详细描述刚进入初中时的懵懂与不适应，到逐渐适应校园生活，再到面临中考压力时的迷茫与坚持，最后取得进步后的喜悦与成长。在叙述过程中，通过具体的事件和细节，如某次考试失利后的沮丧、在老师和同学帮助下重新振作的过程，以及为了实现目标而努力奋斗的日夜等，体现时间在成长中的推动作用。若讲述别人的故事，可选取身边熟悉的人，如父母为了家庭和事业不断努力奋斗，在岁月的沉淀中变得更加成熟稳重；或者某位学长学姐克服重重困难，在时间的磨砺下实现梦想的励志故事。通过生动的描写和细腻的情感刻画，展现他人成长历程中的时间印记。若阐述观点，可先提出时间与成长密切相关的论点，然后从不同角度展开论述，如时间能让我们学会珍惜、懂得责任、收获经验等。结合历史人物的事迹、名人名言以及现实生活中的现象，如司马迁历经多年撰写《史记》，贝多芬在时间的考验下创作出不朽的音乐作品等，深入分析时间对成长的意义和价值，使文章既有理论深度，又有现实意义。 13．例文一： 致小乐的一封信 亲爱的小乐：   你好！我是你的班主任李老师。在班会上听到你关于社交平台的困惑，老师很理解你的心情。在这个数字时代，社交平台确实像一扇充满诱惑的窗户，让我们忍不住想探头张望。   记得老师上初中时，也曾为类似的问题困扰。那时刚兴起的QQ空间让我们这群少年趋之若鹜，每天最期待的就是放学后登录空间，看看谁来过，谁留了言。我的父母也和你的爸爸妈妈一样担忧，他们担心我会沉迷网络，影响学习。当时的我不太理解，觉得他们太过保守。直到有一次，我在网上认识了一个自称是“同龄人”的网友，差点被骗，才明白父母的良苦用心。   小乐，你知道吗？社交平台就像一把双刃剑。它确实能让我们结识更多朋友，获取丰富信息，但同时也存在很多隐患。网络世界鱼龙混杂，我们很难辨别信息的真伪；过度使用社交平台会影响学习效率；更可怕的是，一些不法分子专门利用青少年的单纯进行诈骗。老师班上曾经就有同学因为轻信网友而遭受损失，这让我非常痛心。   你的父母不让你注册社交账号，是出于对你的保护。他们不是要限制你的自由，而是希望你在心智更成熟时再接触这些。就像我们不会让刚学会走路的孩子独自过马路一样，这是同样的道理。   老师建议你可以先和父母好好沟通，表达自己的想法。也许他们可以适当放宽限制，允许你在他们监督下有限度地使用社交平台。同时，你也可以多参加学校的社团活动，在现实生活中培养社交能力。等到你长大一些，能够更好地辨别是非时，自然就能更自由地使用这些工具了。   记住，成长需要时间，就像种子需要慢慢发芽一样。相信通过和父母的沟通，你们一定能找到最适合你的方式。  祝 学习进步！   你的班主任：李老师 XXXX年XX月XX日 例文二： 温暖的相遇 那是一个阴雨绵绵的下午，我独自坐在教室的角落，看着窗外的雨滴发呆。作为转校生，我已经在这个班级待了两周，却依然没有交到朋友。每当课间，同学们三三两两地聚在一起说笑，而我只能假装专注地看书，掩饰内心的孤独。   “嘿，你的笔记本掉了。”一个清脆的声音从身后传来。我回头看见林小雨正弯腰捡起我掉落的笔记本。她是我们班的班长，总是带着阳光般的笑容。   “谢谢。”我小声说道，伸手接过笔记本，却不敢直视她的眼睛。   “你是新转来的吧？我是林小雨。”她在我旁边的座位坐下，“我看你总是一个人，要不要和我们一起吃午饭？”  我的心跳突然加快，既期待又害怕。期待能融入集体，又害怕自己说错话或做错事。“我…我不太会说话…”我支支吾吾地回答。   “没关系啊，”她笑着说，“朋友之间不需要刻意说什么。来吧，我们班同学都很友好的。”   那天中午，我跟着小雨去了食堂。起初我紧张得手心冒汗，但当同学们热情地给我介绍食堂的招牌菜，分享他们的小零食时，我渐渐放松下来。原来，交朋友并没有我想象中那么困难。   从那以后，小雨经常邀请我参加班级活动。在她的带动下，我慢慢学会了主动与人交流。我发现，当我真诚地对待他人时，他人也会以同样的真诚回应我。 最让我感动的是校运会那天。我报名参加了400米跑，却在比赛前扭伤了脚踝。正当我沮丧地准备放弃时，小雨和几个同学跑过来：“我们扶你一起跑完吧！”于是，在同学们的搀扶下，我坚持跑完了全程。虽然我们是最后一名，但全场响起的掌声让我热泪盈眶。   这段经历让我明白，良好的社交不仅能驱散孤独，更能带来温暖和支持。现在的我不再害怕与人交往，因为我知道，真诚的友谊就像阳光，能照亮我们生命中的每一个角落。感谢小雨和同学们，是你们让我懂得了友谊的真谛。 例文三： 社交之网：在连接与独立间寻找平衡 古希腊哲人亚里士多德曾说：“人是天生的政治动物。”这句话揭示了人类作为社会性存在的本质。从古至今，社交始终是人类生存与发展的重要方式，它如同一张无形的网，将个体与群体紧密相连。然而，在当代社会，这张网却呈现出前所未有的复杂性——我们既渴望与他人建立联系，又害怕在社交中失去自我；既享受网络带来的便捷，又困惑于虚拟与现实的界限。如何在社交之网中找到平衡，成为每个人必须面对的命题。   社交是人类精神世界的必需品。法国思想家卢梭在《社会契约论》中写道：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”这种看似矛盾的表述恰恰揭示了社交的本质——我们既需要保持个体的独立性，又无法脱离社会关系而存在。中国古代文人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活令人向往，但细读其诗文，我们仍能发现他与友人唱和的痕迹。即使是最内向的人，内心深处也渴望被理解、被接纳。社交不是可有可无的选择，而是人类情感与思想交流的必然途径。   然而，过度社交同样会带来问题。德国哲学家海德格尔警告现代人不要陷入“常人”的状态，即在社交中丧失自我，盲目追随大众。中国古代的“竹林七贤”之所以被后世称颂，正是因为他们能在纷繁世事中保持精神独立。嵇康临刑前从容弹奏《广陵散》，展现了一个知识分子在社交压力下的傲骨。当社交变成表演，当点赞数成为价值标准，我们是否还记得自己真正想要什么？保持适度的社交距离，才能避免在人群中迷失自我。   在数字时代，我们更需要智慧地处理社交关系。古希腊德尔斐神庙上刻着“认识你自己”的箴言，这一智慧在当代尤为珍贵。网络社交平台提供了前所未有的连接可能，但也制造了新的隔阂。我们应当像苏格拉底那样，通过不断反思来把握社交的尺度：既不过分依赖虚拟世界的点赞与关注，也不完全拒绝技术进步带来的便利。在线上保持真诚，在线下培养深度交流，让科技为人际关系服务而非主宰。   社交之网既不应束缚我们的翅膀，也不该成为逃避现实的借口。从柏拉图的“理想国”到孔子的“大同世界”，人类始终在探索个体与群体和谐共处的可能。在这个信息爆炸的时代，我们更需要回归社交的本质——在保持精神独立的同时，与他人建立真诚而有意义的连接。唯有如此，我们才能在这张复杂的社交之网上，找到属于自己的平衡点，既不孤独，也不迷失。 例文四： 未来社交：心灵感应与全息共情 2045年的清晨，我戴上神经链接发带，在意识中轻轻呼唤好友的名字。三秒后，小雅的全息影像便带着她此刻真实的情绪波动，出现在我的书房里——她今天雀跃得像只云雀，因为脑波共鸣器让她感受到了我刚完成的画作中流动的星光。   这是“共情社交”普及的第十年。曾经困扰思文的网络隔阂早已成为历史，现在的量子社交系统能实时传递五感体验与情感波动。 上周我生病时，远在火星基地的奶奶不仅通过全息投影坐在我床边，她手掌的温度、哼唱的摇篮曲，甚至担忧时微微发紧的呼吸，都通过生物传感网络真实地传递过来。   但最革命性的突破是“心灵花园”。每个人都能在元宇宙培育专属的情感植物，当我和辩论社的伙伴们激烈争论时，我们花园里的“思维藤蔓”就会自动交织生长。昨天发现小乐的“坦诚向日葵”与我的“创意蒲公英”形成了共生系统——原来我们彼此激发出的灵感，比单独思考时多出73%。   不过技术再先进也替代不了面对面的魔力。每月第三个周日，我们依然会来到实体社交中心，在禁用所有智能设备的“纯粹空间”里，用最原始的方式分享手作点心和即兴演奏。上周小语带来的蓝莓派让整个空间飘满香气时，秦秦突然主动提议组建烘焙社——这个曾经有社交恐惧症的姑娘，现在通过味觉共情找到了连接他人的钥匙。   站在透明穹顶下望着穿梭的飞行器，我突然想起二十年前父母对社交平台的担忧。现在的神经防火墙会像免疫系统般自动过滤恶意信息，而未成年人进入元宇宙前，都要在“情感模拟器”里完成共情训练。 科技终究让社交回归本质：不是简单的信息交换，而是灵魂的共振与生长。 【详解】本题考查材料作文。 任务一：要求以学生、家长、教师的身份，给秦秦、小语或小乐写一封信。 1、审题立意：题目要求从学生、家长、教师的身份中任选一个，给秦秦、小语或小乐写一封信。这封信需要围绕社交话题展开，针对其中一位同学的困惑或问题提出建议或分享经验。结合材料可知：秦秦有“社交恐惧症”，喜欢独处。写信时要鼓励他要大胆地与他人交往，建立阳光积极的社交关系。小语欢为人热情，爱交朋友，但有时热情过度让他人苦恼，写信时也与他分析如何和他人友好和谐交往；小乐的困惑是该不该注册社交平台账号，该不该在线上与他人交往；写作时可与他探讨社交平台的利弊，让他权衡利弊，认识问题之所在。总的来说，本次写作要引导青少年正确看待自己社交的问题，学会友好地和他人相处，体现积极向上的社交观念。 2、选材构思：本文要求从三种身份中任选一种身份对写信人解惑。无论是哪种身份，写作时可先共情写信人的社交困惑，点明自己在成长中也曾遇到这样的问题；然后和写信人分享自己是如何解决这样的困惑。最后提出自己的建议。如果是写给秦秦，可分析“社交恐惧症”对成长的不良影响，可能导致社交能力退化或错失成长机会，如失去团队合作的机会，在难受的时候缺少他人的情感支持；鼓励秦秦勇敢一点，大胆地迈出与他人交往的第一步，慢慢地，自己就会收获真正的友谊。如果是对小语，可告诉他喜欢主动建立联系，但缺乏边界感控制，容易因过度付出导致他人压力；真正的友谊不在于燃烧自己照亮他人，而在于找到彼此舒适的亮度共振。对于小乐而言，可分析社交平台的利弊；提出平衡的建议，如与父母沟通、选择适合年龄的平台等；或者跳出网络社交，强调线下互动的意义等等。信件结构，开头：亲切问候，表明写信的目的。正文：结合自身经历或观察，提出建议或分享看法。结尾：总结观点，表达鼓励或祝福。 任务二：分享自己良好的社交收获。 1、审题立意：本次要求分享自己良好的社交收获。写作前首先要明确良好的社交的特点：良好的社交是指个体在社交过程中展现出的一种积极、有效、和谐的互动方式。其次在写作时，要通过具体的事件来阐述自己成长中与朋友交往的日常事件，你们面对分歧时是如何解决问题，这些良好的社交对你的成长具有什么意义。文章要通过叙事来体现良好的社交可以减轻学习压力和交往负担，使人更加乐观、积极，提高生活幸福感，也能使同学们建立良好的人际关系，表达对友谊的赞美之情。 2、选材构思：文章要求写成记叙文，要记叙自己的社交经历，分享它对自己成长的意义。生活中，友谊是青少年健康成长的土壤，我们生活中也有许多与朋友交往的正面事例，例如，考试失败时，朋友鼓励“我”不要颓废，不要被困难打倒，要积极乐观一点克服困难；再如自己想偷懒，想向好朋友借作业来抄，遭到朋友的拒绝，他教育你要主动学习，如果有不懂的问题，双方可共同探讨，解决问题，在朋友的鼓励下，“我”端正学习态度，这些良好的社交促使“我”健康成长。叙事时要详略得当，结尾要深化中心，体现良好的社交对“我”成长的积极意义。 任务三：本次要求针对以上的社交观点来发表自己的看法。 审题立意：本次要求根据材料信息确定一个论点来写作。本则材料体现了四种社交看法：秦秦的“就这样一个人待着也挺好的，但是妈妈告诉我人总是需要交朋友的”，体现了个人偏好（独处）与社会期望（交朋友）之间的冲突。由此确定论点可以是：独处与社交的平衡，独处和社交都是必要的，关键在于找到适合自己的平衡点。小语的“我很喜欢交朋友，但是有时候我的热情也会给别人带来负担”，这体现了当代青少年社交中的典型矛盾：情感需求与边界意识的冲突。她既渴望通过热情建立亲密关系（“很喜欢交朋友”），又因过度付出导致他人不适（“热情给别人带来负担”）。据此拟写的论点为：理解真诚的关系需要时间沉淀。思文的“网络上的社交到底是拉近了人与人的距离，还是增加了人与人的隔膜”，这个问题没有简单的非此即彼的答案，因为网络社交既创造了前所未有的连接可能，也带来了新型的人际疏离。据此可拟写的观点是，我们可以利用网络社交维系远距离关系、拓展社交圈，但也要记得放下手机，与眼前的人进行真诚的目光交流和深度对话。小乐的“爸爸妈妈说我还小，不让我注册社交平台的账号，我该听他们的吗”，这体现了面临的是代际认知差异与自主权探索的冲突；当代青少年生来即接触数字社交，父母的“保护性禁止”与其生活实况存在断层。据此可拟写的观点是，“保护”与“成长”的平衡术。 选材构思：本文要求写议论文，写作前首先要先确定自己对哪个观点最有感触，然后围绕“良好的社交是什么”“为什么成长需要良好的社交”“怎么样才能建立良好的社交的关系”的结构展开论述。例如选择的观点是秦秦的“独处与社交的平衡”，可先提出观点，然后分析秦秦社交恐惧的原因（如性格内向、过往经历等）；再点明独处的价值（如自我反思、创造力提升等），社交的必要性（如情感支持、社会协作等）；然后强调独处和社交并非对立，而是互补。建议秦秦尝试小范围、低压力的社交，逐步适应。最后鼓励尊重个人选择，同时适度挑战舒适区。文章要结合举例和道理论证相结合的手法，深入浅出阐述自己的观点态度，表现积极向上的社交观。 任务四：本次要求想象未来人际交往的情景，表现自己对未来的人际交往的看法。 审题立意：结合题干可知，本次要求想象一下未来的人的社交情况。未来的人际关系会是怎么样的，想象作文，需具备科幻或未来主义色彩。他们是借助科技手段进行交往还是厌倦线上的交往，返璞归真，热衷于线下的亲密交流。通过对具体交往场景的描绘，体现未来社交的利弊，表达自己对社交的认识。 选材构思：本文为想象作文，写作前可思考一下未来的人际关系是更加疏远还是会变得更加亲近？如果写更加人际关系变得疏离的，可想象一下，未来的人们因为热衷于科技手段的交流，他们不再热衷于现实交流，虽然在线上交流很热闹，但是，关了手机之后，人会变得更加落寞空虚，由此反思人际交往的问题。如果写人际关系变得更加亲密，可想象未来的人们因为孤单，他们不再喜欢线上交流，他们回归现实，与家人或者朋友一起交往，这种交往就如细火慢炖的老汤一样，虽然耗费一定的精力来维持人际关系，但人们的生活因而变得更幸福美好。通过合理想象，表现自己对社交的思考。 14．例文： 边界：文明的藩篱与思想的翅膀 在人类文明的漫长演进中，边界始终扮演着矛盾而深刻的角色。它既是保护自我的藩篱，又是禁锢思想的牢笼；既是文明分野的标志，又是突破创新的起点。边界的双重性，恰如一枚硬币的正反两面，共同构成了人类认知世界的基本框架。 地理边界是人类最早建立的保护机制。远古时期，部落以石堆为界，划定安全区域；中世纪城堡高墙耸立，抵御外敌入侵；现代国家以界碑为记，宣示主权范围。这些看得见的边界，承载着人类对安全的基本需求。记得幼时家中院落的矮墙，虽不能真正阻挡什么，却给了我最初的安全感。每当夕阳西下，我倚靠在那道矮墙上，看着墙内熟悉的一切，心中便涌起莫名的安宁。这种对物理边界的依赖，深植于人类集体无意识之中。 然而，社交边界更为微妙复杂。中国古人讲究“君子之交淡如水”，西方人注重“个人空间”，都是对人际边界的探索。我曾因过度热情而冒犯友人，也因过分拘谨而错失知音。在一次次试探与调整中，我逐渐明白：良好的人际关系如同合宜的衣裳，既不能紧绷束缚，也不可宽松失度。孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”这道看不见的边界，实则是文明社会得以维系的基石。 最值得深思的是思想观念的边界。历史长河中，正是那些勇于突破认知边界的人推动了文明进步。哥白尼打破地心说桎梏，达尔文跨越神创论藩篱，爱因斯坦突破牛顿物理学边界。在我的学习经历中，也曾被既有知识框架所困，直到一位老师告诉我：“真正的学问始于承认无知。”这句话如钥匙般打开了我思想的牢笼。从此，我学会以开放心态面对未知，在知识的边界上谨慎探索。 边界的存在意义不在于永恒固定，而在于动态平衡。就像细胞膜既要保持形态又要进行物质交换，人类文明也需要在坚守与突破间寻找平衡点。当我们守护必要的边界时，是在保护文明的多样性；当我们跨越陈旧的边界时，是在拓展认知的新疆域。这种辩证关系，或许正是边界给予人类最珍贵的启示：有守有为，方能在传统与创新间走出属于自己的道路。 【详解】本题考查话题作文写作。 第一、审题立意。“边界”在题干中被赋予多重含义：地理分界、社交分寸、思想观念界限。既肯定守住边界、坚守原则带来的安全感，也赞赏跨越边界带来突破与创新的可能性。立意确定为：可强调边界在人际交往中的关键作用，呼吁同学们树立边界意识，尊重他人，避免因边界模糊而对他人造成伤害，从而营造和谐的人际关系；可强调突破认知边界开拓新天地的重要性。 第二、选材构思。可以写记叙文。可写第一次参加演讲比赛，从胆怯到勇敢站上舞台，突破自我设限的“心理边界”，可写偷看日记引发的风波，最终通过沟通重建信任边界，可写将编程知识用于生物课模型制作，跨越学科边界的实验，可写主动跨越“小团体”边界，帮助方言浓重的新同学，可写从不往来的邻居通过物资分享打破冷漠边界等。要写出具体的人所留下的美好的、有意义的、难忘的事件，要注意用“小切口”来表现“大主题”，用生活的细节体现真善美。可以写议论文，可以围绕“边界的存在与突破需要辩证看待”这一核心展开，强调边界既有保护作用，也可能成为束缚，关键在于如何智慧地把握。分论点可设计为：1.边界的保护作用；2.边界的束缚性；3.边界的辩证关系：尊重必要边界的同时勇于突破不合理的限制，突破边界需要智慧与责任感。论证方法上，可举例论证，如历史事件、科学突破、文化交融等实例；可对比论证：守界与破界的正反案例。最后结论升华强调在快速变化的时代，我们需要培养“边界智慧”——既能守护核心价值，又能开放包容，在稳定与变革间找到平衡。 15．例文一： 好奇心：君子人格的青春注脚​ 当北宋张载发出“为天地立心”的铿锵之语时，便已为君子人格埋下探索世界的精神伏笔。在百年变局的今天，学生的好奇心恰是对这一传统的鲜活诠释，它如星火般照亮格物致知的道路，成为新时代君子人格修炼的核心动力。​ 好奇心是知识殿堂的金钥匙，驱动着学子在求索中践行君子“博学于文”的古训。明代徐霞客因对山河地理的好奇，踏上三十四年的考察之路，用脚丈量华夏大地，终成《徐霞客游记》这一地理巨著。这种对自然的好奇，与今天中学生陈昱因好奇候鸟迁徙规律，持续三年追踪记录并形成研究报告的行为，本质上都是君子“致知”精神的延续。正如爱因斯坦所言：“保持好奇心的人永远不会老。”好奇心让知识不再是书本上冰冷的文字，而成为滋养人格的甘泉。​ 好奇心更是批判思维的孵化器，培育着君子“审问慎思”的理性品格。伽利略对亚里士多德“重物先落地”的论断产生质疑，通过比萨斜塔实验推翻千年谬误；当代少年李萌因好奇教材中“摩擦起电”的表述，自主设计实验证明不同材质的带电差异。这种不盲从、敢质疑的精神，正是君子“不唯上，不唯书，只唯实”的生动体现。笛卡尔说：“怀疑是智慧的开端。”好奇心驱使下的批判性思考，让学生在纷繁信息中保持独立判断，构筑起人格的精神脊梁。​ 在中华民族伟大复兴的征程中，学生的好奇心更应与家国情怀同频共振。北宋沈括因好奇指南针“常微偏东”的现象，在《梦溪笔谈》中首次记载磁偏角，为航海事业奠定基础；而今，00后学子王蕴璐因好奇传统榫卯结构的抗震原理，研发出可用于灾后重建的模块化榫卯建筑模型。从沈括到王蕴璐，好奇心始终与“为生民立命”的君子担当紧密相连，让探索行为有了更深沉的意义。​ 好奇心是青春最珍贵的禀赋，也是君子人格最鲜活的注脚。愿每位学子都能以好奇为舟，在格物致知的海洋中航行，成长为兼具探索精神与家国情怀的时代君子。 例文二： 创新中国：君子智慧的时代答卷​ 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”从张衡发明地动仪到如今“九章”量子计算机问世，中华民族的创新基因中始终流淌着君子“革故鼎新”的智慧。在百年变局的今天，中国创新正以君子人格为底色，书写着民族复兴的时代答卷。​ 创新根系深植于传统智慧的沃土，彰显君子“守正出新”的品格。北宋毕昇发明活字印刷术，其“一板多字”的智慧与今天汉字激光照排系统的“字模数字化”异曲同工；故宫文物修复师运用传统“金箔镶嵌”技艺与现代光谱分析技术结合，让千年文物重焕光彩。这种在传承中创新的实践，正是对君子“温故而知新”理念的当代诠释。正如“敦煌女儿”樊锦诗所言：“守住传统，才有创新的根基。”创新不是无源之水，唯有扎根传统，才能结出时代硕果。​ 创新攻坚彰显君子“自强不息”的风骨。“两弹一星”元勋钱学森在归国受阻时，以“五年归国路，十年两弹成”的坚守诠释创新担当；“奋斗者”号总设计师叶聪带领团队攻克7000米级载人潜水器关键技术，用“敢为天下先”的勇气突破深海禁区。从“天眼”探空到“蛟龙”探海，中国创新者以“士不可不弘毅”的君子气度，在科技攻坚中构筑起民族的精神高地。​ 创新价值最终体现在“经世致用”的实践中，诠释君子“为民立命”的情怀。北宋王安石推行青苗法，试图以制度创新改善民生；而今，“共享经济”“互联网+医疗”等创新模式，让科技成果惠及更多百姓。特别是在脱贫攻坚战中，“光伏扶贫”“电商助农”等创新举措，将君子“博施济众”的理想转化为千万农户的幸福笑容。王阳明“知行合一”的哲学，在当代创新实践中焕发着蓬勃生机。​ 从《天工开物》的智慧结晶到“十四五”规划的创新蓝图，中国创新始终以君子人格为精神坐标。在民族复兴的征程上，唯有传承“守正出新”的君子智慧，方能让创新之光照亮未来之路，书写更辉煌的时代答卷。 【详解】题目一：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需精准把握“好奇心”与君子人格中“求知、探索”特质的内在关联，明确其作为知识求索起点与人格修炼引擎的双重属性。审题关键在于：学生的好奇心并非单纯的兴趣驱动，而是对君子“致知”传统的时代延续，是在信息时代践行“格物”精神的必要前提。立意可确立为：学生的好奇心是激活君子人格的精神火种，唯有以好奇之心叩问世界，方能在格物致知的道路上完成从知识积累到人格完善的进阶，为国家发展培育具备探索精神的时代新人。​ 其次，构思选材。以“好奇心：君子人格的现代性解码”为核心论点，采用“理论奠基—事例佐证—现实观照”的三段式结构。开篇引用朱熹“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，莫先于致知”的治学观，结合爱因斯坦“好奇心是科学之母”的论断，奠定理论基础。主体部分构建三维论证体系：①“好奇心驱动学术原力”，以伽利略观察吊灯发现等时性、牛顿因苹果落地探索万有引力为经典事例，穿插《中庸》“审问之，慎思之”的治学古训；②“好奇心塑造批判品格”，选取屠呦呦对《肘后备急方》青蒿入药记载的质疑式探索、中学生因好奇塑料降解问题开展田野调查等案例，结合笛卡尔“怀疑是智慧的开端”的哲学命题；③“好奇心孕育家国担当”，以钱学森对航天领域的好奇催生“两弹一星”精神、当代青少年因好奇传统文化数字化传承而开发非遗APP为实例，关联张载“为天地立心”的君子情怀。论证过程中嵌入“好奇心—探索行为—人格养成—社会价值”的逻辑链条，结尾以“好奇心是君子人格的时代注脚，更是民族创新的源头活水”升华，呼应“百年变局”下的人才培养需求。​ 题目二：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需深度联结“中国创新”与君子人格中“革故鼎新”“守正出新”的精神内核，明确创新不仅是科技突破，更是君子智慧在国家发展层面的集中体现。审题要点在于：中国创新的本质是对君子“周虽旧邦，其命维新”传统的时代演绎，是在百年变局中践行“经世致用”的必然选择。立意可确立为：中国创新以君子智慧为文化基因，在科技攻坚与社会变革中彰显“苟日新，日日新”的人格光芒，既是国家强盛的动力引擎，更是新时代君子人格在民族复兴征程中的实践表达。​ 其次，构思选材。以“创新：君子人格的国家叙事”为核心论点，采用“历史纵深—现实突破—未来展望”的论证框架。开篇以“嫦娥奔月”神话与嫦娥五号月壤采样的时空对话切入，引出“创新是君子精神的当代转译”命题。主体部分构建三层递进论证：①“传统智慧的创新根系”，选取张衡地动仪到现代地震监测技术的传承、敦煌壁画数字化工程对“工致传神”君子匠心的延续等案例，结合《周易》“穷则变，变则通”的变革哲学；②“科技攻坚的君子风骨”，以北斗系统自主研发打破垄断（体现“自强不息”）、屠呦呦团队筛选2000余种中药（诠释“精益求精”）、航天团队“功成不必在我”的奉献精神为实例，关联范仲淹“先天下之忧而忧”的担当品格；③“社会变革的创新价值”，以“新四大发明”对民生福祉的改善、乡村振兴中传统技艺创新转化为论据，结合王阳明“知行合一”的实践哲学。论证过程中贯穿“君子人格—创新行为—国家发展”的逻辑主线，结尾以“创新是君子人格的时代注脚，更是中华民族在百年变局中屹立的精神密码”收束，呼应“国家强大，人才为要”的时代命题。 16．例文一： 德：心灵之根，文明之本 德，是心灵深处最珍贵的种子，是中华民族五千年文明传承的根基。古人云：“德者，本也。”德不是虚无缥缈的概念，而是体现在我们日常言行中的点点滴滴。当我们在公交车上主动让座，当我们在校园里捡起一片纸屑，当我们真诚地向老师问好，这些细微之处都在彰显着德行的光芒。德就像一颗种子，需要我们用善行去浇灌，用坚持去培育。 翻开历史长卷，那些被世代传颂的人物无不以德立身。孔子周游列国，以仁德教化天下；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，展现士大夫的担当；林则徐虎门销烟，彰显民族气节。这些先贤用他们的德行书写了中华民族的精神史诗。德不是与生俱来的天赋，而是通过不断自我修养获得的品质。正如王阳明所言：“致良知”，每个人内心都有向善的种子，关键在于我们是否愿意培育它。 在当代社会，德的价值更加凸显。面对物质诱惑，德行是我们内心的定海神针；面对复杂选择，道德是指引方向的北极星。钱学森放弃国外优渥条件毅然回国，黄大年舍小家为大家，这些当代楷模用实际行动诠释了德的力量。德不是束之高阁的理论，而是融入血脉的行动准则。一个德行高尚的人，能够在浮躁的社会中保持清醒，在利益诱惑面前坚守底线。 青少年时期是品德养成的关键阶段。在这个信息爆炸的时代，我们更应该注重德的培育。从认真完成每一次作业开始，从诚实对待每一次考试做起，从尊重身边的每一个人出发，这些看似平常的小事，都是德行积累的过程。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”德的养成需要日积月累，需要我们在每一个选择中都能倾听内心的声音。 德是心灵的指南针，是人生的基石。作为新时代的青少年，我们不仅要追求知识的增长，更要注重德行的修养。让我们从身边小事做起，从自我要求严起，让德的种子在心中生根发芽，最终长成参天大树，成为支撑我们走向未来的精神力量。唯有德才兼备，方能真正担当起民族复兴的大任。 例文二： 智以明理，慧以通变 古希腊哲人苏格拉底曾说：“智慧始于承认自己的无知。”这句话穿越两千多年的时光，依然闪烁着真理的光芒。智慧不是简单的知识堆积，而是一种明辨是非、通达事理的能力。在当今信息爆炸的时代，我们更需要培养真正的智慧，让心智之光指引我们穿越迷雾，照亮前行的道路。 智慧首先表现为对真理的执着追求。北宋思想家张载“为天地立心，为生民立命”的宏愿，正是源于对宇宙人生根本问题的思考。爱因斯坦在提出相对论之前，也曾对牛顿力学的绝对时空观产生深深困惑。正是这种不盲从、不苟且的怀疑精神，推动着人类认知边界的不断拓展。我们学习时若只满足于标准答案，不追问“为什么”，就会与智慧擦肩而过。 智慧还体现在对复杂事物的辩证把握上。中国古代哲学讲究“执两用中”，西方辩证法强调对立统一，都揭示了智慧的本质特征。面对网络上的海量信息，是囫囵吞枣全盘接受，还是批判思考择善而从？处理同学矛盾时，是固执己见针锋相对，还是换位思考寻求共赢？这些选择背后，都是智慧水平的体现。法国思想家帕斯卡尔说：“人是一根会思考的芦苇。”正是思考能力让我们在脆弱中显现出尊严。 智慧最终要落实到解决实际问题的能力上。诸葛亮“草船借箭”的谋略，爱迪生经过上千次试验发明电灯的坚持，都展现了智慧与实践的完美结合。当我们运用数学知识解决生活难题，用物理原理解释自然现象，用历史智慧分析社会问题时，知识就转化为了真正的智慧。明代思想家王阳明提出“知行合一”，正是强调真知必须通过实践来检验和完成。 在这个变革加速的时代，智慧比任何时候都更为珍贵。它不仅是个人成长的阶梯，更是民族复兴的基石。让我们以开放的心态汲取古今中外的智慧精华，培养独立思考的习惯，锻炼解决实际问题的能力，使心智之光永远明亮。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育的本质是唤醒，而非灌输。”而唤醒的，正是每个人内心深处的智慧潜能。 例文三： 奔跑中的生命哲学 古希腊奥林匹亚的跑道上，运动员们用矫健的身姿诠释着“更快、更高、更强”的体育精神。体育不仅是身体的锻炼，更是意志的磨砺、精神的淬炼。在奔跑中，我们学会了坚持；在跳跃中，我们懂得了超越；在团队协作中，我们领悟了团结的真谛。体育赋予我们的，远不止强健的体魄，更是一种积极向上的生命态度。 体育精神教会我们永不言弃的坚持。古希腊哲学家柏拉图曾说：“体操和音乐应该并重，才能造就完美的人格。”在体育运动中，每一个动作的完美呈现都需要千百次的重复练习。中国女排姑娘们在训练场上挥汗如雨，即使肌肉酸痛也不停下脚步，正是这种坚持让她们在世界赛场上一次次创造奇迹。当我们面对学习中的困难时，体育精神告诉我们：只要不放弃，就没有克服不了的障碍。 体育竞技培养我们超越自我的勇气。古罗马斗兽场中，角斗士们用生命诠释着超越极限的意义。现代奥运会上，运动员们不断刷新纪录，挑战人类体能的边界。刘翔在2004年雅典奥运会上的跨栏夺冠，不仅是中国人的骄傲，更是亚洲人突破自我的象征。体育告诉我们，真正的对手不是别人，而是自己。每一次超越自我的尝试，都是对生命价值的重新定义。 体育比赛传递着团结协作的智慧。古希腊斯巴达战士以严密的方阵闻名于世，他们深知个人力量再强也抵不过团队协作。在足球场上，即使拥有梅西这样的天才球员，也需要整个团队的配合才能赢得比赛。中国乒乓球队长盛不衰的秘诀，正是代代相传的团队精神。体育让我们明白，个人的成功离不开集体的支持，正如一滴水只有融入大海才不会干涸。 从古希腊奥林匹克圣火到现代体育精神，体育始终是人类文明的重要组成部分。它不仅塑造健康的体魄，更培育坚韧的品格。当我们奔跑在操场上时，我们也在跑向更加积极向上的人生。让我们在体育中汲取力量，在运动中感悟生命，让体育精神成为照亮成长道路的明灯。正如现代奥林匹克之父顾拜旦所说：“重要的不是取胜，而是参与；重要的不是征服，而是拼搏。”这才是体育赋予我们最宝贵的财富。 例文四： 美育润心：让生命绽放艺术的光彩 古希腊哲学家柏拉图曾将美视为“理念的光辉”，认为美育能够净化人的灵魂。在物质丰富的今天，美育的价值更显珍贵——它不仅是技巧的传授，更是心灵的滋养，是培养完整人格的重要途径。美育润物无声，却能让生命绽放出独特的光彩。 美育培养着我们对世界的感知能力。法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们聆听贝多芬《命运交响曲》时，感受到的是人类对抗命运的勇气；欣赏梵高的《星空》时，体会到的是艺术家对生命的热忱。中国古典园林讲究“移步换景”，正是这种审美训练，让我们学会从不同角度欣赏生活的美好。美育教会我们，一片落叶、一抹晚霞、一个微笑，都蕴含着无限诗意。 美育塑造着我们的精神品格。孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，将艺术教育视为人格完善的关键环节。敦煌莫高窟的壁画历经千年仍熠熠生辉，不仅因其艺术价值，更因其传递的慈悲与智慧。当我们临摹《兰亭序》时，体会王羲之的洒脱；吟诵李白诗歌时，感受盛唐气象。这些审美体验潜移默化地影响着我们的价值观和人生态度，培养出不随波逐流的独立人格。 美育激发着创造力和想象力。达芬奇既是画家又是科学家，艺术与科学在他身上完美融合。爱因斯坦坦言，是音乐帮助他发现了相对论。中国古人讲“书画同源”，艺术与思维本就相通。在深圳，许多科技公司将艺术设计作为产品研发的重要环节，正是因为美育培养的想象力能够打破常规思维，创造出令人惊叹的作品。 站在新时代的坐标上回望，从仰韶文化的彩陶到数字时代的虚拟艺术，人类对美的追求从未停歇。美育不是生活的装饰品，而是心灵的必需品。它让我们在浮躁的社会中保持敏感与清醒，在功利的世界里守护纯真与热情。让我们珍惜美育带来的每一份感动，在艺术的光辉中成长为更加丰富、更加完整的人。 例文五： 劳以修身，动以养德 “锄禾日当午，汗滴禾下土”，这首我们从小就会背诵的古诗，道出了劳动最朴素的真理。劳动不仅是人类生存的基础，更是塑造品格、锤炼意志的熔炉。从远古先民刀耕火种，到今天科学家在实验室里孜孜不倦地探索，劳动始终是推动人类文明进步的根本力量。作为新时代的少年，我们更应当理解劳动的价值，在汗水中浇灌成长的沃土。 劳动是中华民族生生不息的精神密码。大禹治水“三过家门而不入”，李时珍尝百草著《本草纲目》，袁隆平扎根稻田培育杂交水稻，这些闪光的名字背后，是对劳动的无限热爱与执着追求。古人云：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”正是这种对劳动的敬畏与珍视，让中华文明在五千年的历史长河中绵延不绝。每当我看到校园里保洁阿姨弯腰清扫的身影，食堂师傅挥汗如雨地准备餐食，就深深体会到平凡劳动中的伟大。 劳动能培养我们坚韧不拔的意志品质。北宋文学家欧阳修四岁丧父，家境贫寒，母亲用荻秆画地教他识字，他发奋苦读，最终成为一代文豪。爱迪生曾说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”去年暑假，我参加了学校的农耕体验活动，烈日下除草、浇水，汗水浸透了衣衫，但当看到自己照料的菜苗茁壮成长时，那种成就感是任何游戏胜利都无法比拟的。劳动教会我，只有付出汗水，才能收获甘甜的果实。 劳动还能促进我们全面发展。达·芬奇不仅是画家，还是科学家、发明家；张衡不仅是文学家，还发明了地动仪。他们在不同领域的劳动创造了不朽的价值。我们学校开设的木工、烹饪等劳动课程，让我们在动手实践中培养了空间思维、团队协作等课堂上学不到的能力。记得第一次成功做出小木凳时，我不仅学会了使用工具，更明白了“慢工出细活”的道理。 劳动是生命的底色，是成长的阶梯。从个人到国家，从古代到现代，劳动始终是创造价值的源泉。作为新时代的少年，我们应当以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让劳动精神成为我们生命中最亮丽的底色。让我们从身边小事做起，在劳动中磨练意志，在实践中增长才干，用勤劳的双手书写属于我们的青春华章。 【详解】本题考查话题作文写作。 任务一：以“得”为话题 一、审题立意。“德”是立身之本，习近平总书记强调青少年要“德才兼备”，凸显了品德修养的核心地位。审题时需抓住“德”的内涵——诚信、仁爱、责任等，结合当代青少年在多元价值观冲击下的道德选择。立意可聚焦“德为成才之基”，探讨个人品德对社会发展的推动作用，如“以德立身，方能行远”。也可反思“重智轻德”现象，强调德育的紧迫性。还可从“小德”与“大德”的关系切入，如个人修养与家国情怀的联结，体现“德”的时代价值。 二、思路点拨。本题要求写议论文。开篇可引用“国无德不兴，人无德不立”引出论点，强调德是精神坐标。正文分三层：其一，析“德”之要义，如黄文秀扎根扶贫的奉献之德，对比社会中失信失范案例，凸显德的引领作用；其二，论“德”与个人成长的关系，用曾国藩“修身以德”的例子，说明德是立身之基；其三，升华至“德”与社会文明的关联，如张桂梅以德化人、改变山区教育的事迹，体现德能凝聚社会正能量。结尾呼吁青少年从点滴践行美德，如诚实守信、尊老爱幼，将“小德”累积为民族复兴的“大德”。 任务二：以“智”为话题 一、审题立意。“智”不仅是知识积累，更是创新思维与解决问题的能力。审题需突破“智=成绩”的狭隘认知，关注智育在科技时代的内涵拓展。立意可强调“智以创新为魂”，如“从知识记忆到思维突破”；也可批判“应试之智”的局限，倡导实践智慧，如“用智慧解决真实问题”；还可探讨“智”与“德”的平衡，提出“智若无德，是为险器”。结合“卡脖子”技术困境，立意“智育当为民族创新蓄力”，更具时代针对性。 二、思路点拨。本题要求写议论文。可从钱学森“为什么我们的学校培养不出大师”之问切入，提出“真智在于创新”。正文分三部分：首先，对比中西教育差异，如芬兰注重批判性思维，反思填鸭式教学的弊端；其次，以华为“天才少年”计划为例，说明智育需与实践结合；最后，论“智”的责任边界，如爱因斯坦对科技伦理的思考，强调智慧需向善。结尾联系“双减”政策，倡导青少年培养自主探究能力，将智慧用于社会进步。 任务三：以“体”为话题 一、审题立意。“体”关乎青少年体质健康与意志锤炼。审题需结合“小眼镜”“小胖墩”等现实问题，立意可直指“健康中国”战略下的体育价值，如“强体魄，铸强国之基”；也可从体育精神切入，如“女排精神中的永不言弃”；还可反思“体育边缘化”现象，提出“体教融合”的解决方案。若从“体魄与人格”关系立意，如“野蛮其体魄，文明其精神”，则更具思辨性。 二、思路点拨。本题要求写议论文。可以毛泽东《体育之研究》开篇，点明“体”是全面发展支柱。正文分层展开：其一，列数据谈青少年体质下降的危机，如近视率超50%，对比日本“冬季耐寒训练”的重视；其二，以苏炳添突破亚洲极限为例，论体育对意志力的锻造；其三，引申至“体”与“智”的互助，如清华大学“无体育，不清华”的传统。结尾建议青少年每日锻炼一小时，将体育精神转化为拼搏人生的动力。 任务四：以“美”为话题 一、审题立意。“美”是审美能力与心灵陶冶。审题需超越“艺术特长”的表层，挖掘美育对人格的塑造作用。立意可聚焦“美育唤醒生命感知”，如“用美育打破功利主义枷锁”；也可结合传统文化复兴，谈“敦煌壁画中的文化自信之美”；或批判“唯分数论”对美育的挤压，呼吁“让美育回归生活”。若从“自然之美与心灵净化”切入，如“绿水青山中的美育课堂”，则更富新意。 二、思路点拨。本题要求写议论文。可引用蔡元培“以美育代宗教”破题，提出美育塑造健全人格。正文分三角度：其一，分析“美盲”现象，如网红脸泛滥反映审美单一化，对比《只此青绿》的传统美学传承；其二，论美育与创造力的关系，达芬奇因解剖学提升绘画造诣，说明美与真相通；其三，谈美育的社会价值，如杭州亚运会“水墨江南”设计展现文化软实力。结尾建议青少年通过阅读、观展提升审美，让美成为生活的光亮。 任务五：以“劳”为话题 一、审题立意。“劳”是实践能力与价值观念的融合。审题需针对“四体不勤”的现实问题，立意可强调“劳动创造幸福”，如“一粥一饭当思来处不易”；也可从“劳动育心”切入，如“在稻田里读懂生命”；或批判“代劳文化”的危害，提出“劳动是最好的人生课”。结合乡村振兴，立意“劳动教育赋能青春成长”，如大学生助农直播，更具新意。 二、思路点拨。本题要求写议论文。可从“双减”政策增设劳动课引入，点明劳动是成长必修课。正文分层论述：其一，对比芬兰学生必修木工课，反思我国青少年家务参与不足的隐患；其二，以袁隆平“稻田守望者”为例，论劳动与责任感的培养；其三，结合“职业体验教育”，说明劳动能破除职业偏见。结尾号召青少年从校园值日、社区服务做起，在劳动中理解“幸福是奋斗出来的”真谛。 17．例文一： 绊脚石亦可做垫脚石 在人生的漫漫征途上，我们总会遭遇形形色色的绊脚石。它们或如迷雾般遮挡视线，或如荆棘般刺痛肌肤，或如巨石般阻挡前路。然而，换个角度看，这些绊脚石亦可成为垫脚石，助力我们登上更高的山峰，领略更美的风景。 于个人成长而言，绊脚石是锤炼意志的熔炉。尼克·胡哲天生缺失四肢，这无疑是命运抛给他的一块巨大绊脚石。但他没有屈服，凭借顽强的毅力和积极的心态，学会了游泳、冲浪、打高尔夫球，还获得了大学学位，成为了一名励志演讲家。他脚下的绊脚石，变成了他攀登人生高峰的垫脚石，让他站在了比常人更高的地方，用自己的故事激励着无数人。正是因为这块绊脚石，尼克·胡哲磨炼出了钢铁般的意志，实现了生命的价值。 于企业发展来说，绊脚石是创新变革的契机。曾经，诺基亚在功能手机市场占据霸主地位，但智能手机的兴起成为了它前进路上的绊脚石。面对困境，诺基亚没有固步自封，而是积极转型，专注于通信技术的研发和网络基础设施建设。如今，它在5G领域取得了显著成就，这块曾经的绊脚石，促使诺基亚完成了从手机制造商到通信技术引领者的华丽转身，成为了企业再次腾飞的垫脚石。 于国家民族来讲，绊脚石是走向复兴的阶梯。近代以来，中国遭受了列强的侵略和欺凌，国家积贫积弱，这是中华民族伟大复兴路上的巨大绊脚石。但中国人民没有被打倒，在党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，实现了民族独立和人民解放。改革开放后，又克服了重重困难，在经济、科技、文化等方面取得了举世瞩目的成就。曾经的苦难和挫折，成为了中华民族砥砺前行的垫脚石，让中国在世界舞台上绽放出耀眼的光芒。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”绊脚石并不可怕，可怕的是缺乏将其转化为垫脚石的勇气和智慧。当我们以积极乐观的心态去面对，以坚韧不拔的毅力去克服，以开拓创新的精神去利用，那些曾经让我们望而却步的绊脚石，终将成为我们走向成功、实现梦想的垫脚石。例文二： 翻过那座山 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的山，这些山可能是困难、挑战，也可能是自我设定的限制。但只要我们勇敢地迈出脚步，坚持不懈地向上攀登，那些看似不可逾越的绊脚石，终将成为我们成功的垫脚石。 记得那是一个阳光明媚的下午，我站在一座雄伟的山峰脚下，心中既有对未知的渴望，也有对挑战的畏惧。这座山，是我一直向往却未曾征服的目标。我深吸一口气，踏上了攀登的征程。 起初，山路还算平缓，我信心满满，步伐轻快。然而，随着海拔的逐渐升高，道路变得越来越陡峭，我的脚步也开始变得沉重。汗水浸湿了衣衫，呼吸也变得急促。我开始怀疑自己，是否真的有能力翻过这座山。 就在我几乎要放弃的时候，我遇到了一个同样在攀登的老人。他步伐稳健，眼神坚定，仿佛每一步都充满了力量。他告诉我：“年轻人，不要害怕困难，只要坚持往上爬，绊脚石就能成为垫脚石。”这句话像一股暖流涌入我的心田，让我重新找回了勇气和力量。 于是，我调整了呼吸，继续向上攀登。每当我遇到难以逾越的障碍时，我都会想起那位老人的话，它激励着我不断前行。终于，在经历了无数次的跌倒和爬起之后，我站在了山顶，迎着凛冽的山风，俯瞰着脚下的美景，心中充满了前所未有的喜悦和自豪。 那一刻，我明白了攀登的意义。它不仅仅是为了到达山顶，更是为了挑战自我，超越极限。在攀登的过程中，我们会遇到各种各样的困难，但正是这些困难，让我们变得更加坚强和成熟。 如今，每当我面临挑战和困难时，我都会想起那次攀登的经历。它提醒着我，无论前方的路有多么艰难，只要我们勇敢地迈出脚步，坚持不懈地努力，那些看似不可逾越的绊脚石，终将成为我们成功的垫脚石。 翻过那座山，我收获了成长和自信。我相信，在未来的日子里，无论遇到多少座山，我都能勇敢地攀登，直到到达心中的巅峰。 【详解】本题考查漫画作文。 题目一：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。漫画内容简洁直观，绊脚石成了攀爬悬崖的阶梯。生活并非一帆风顺，我们总会遇到很多生活和学习的难题，阻碍前行的脚步，题目一旨在引导我们尝试转换思路，将绊脚石当作成功的垫脚石，生活的难题便迎刃而解。“绊脚石”本义是路上的障碍物，引申为生活中的困难、挫折、阻碍等；“垫脚石”则指能帮助人们达到某种目的或高度的事物。题目强调要正确看待生活中的困难，将其转化为促使自己成长、进步的助力。立意在于鼓励人们以积极乐观、勇于挑战的心态面对困境，从挫折中汲取力量，实现自我提升。 第二，选材构思。本题既适合写作记叙文也适合写作议论文。可以从自己的生活经历出发，立意明确、有深度，如独立面对困难、遇事乐观积极等方面，可选取生活中的一件或几件小事进行叙述、议论。比如描述自己在学习或生活中遇到的困难，如考试失利、与朋友矛盾等，当时这些困难让自己感到沮丧，但后来通过反思、努力，将它们转化为前进的动力，最终取得进步。也可以选择如贝多芬，他在双耳失聪的情况下，音乐创作面临巨大阻碍，但失聪这一“绊脚石”却成为他创作更深刻音乐作品的“垫脚石”，他凭借顽强的毅力创作出众多不朽乐章；苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但这些挫折成为他文学创作的丰富素材，使他的诗词文章更具思想深度和艺术魅力，成为文学史上的巨匠。可以采用总分总的结构。开头通过讲述漫画内容引出主题；中间部分详细叙述名人事例和自身经历；结尾总结全文，再次强调绊脚石可变为垫脚石的观点，鼓励大家积极面对生活中的困难。 题目二：本题考查话题作文。 第一，审题立意。“攀登”本义是抓住东西爬上去，这里可引申为追求梦想、努力奋斗、不断超越自我等。话题强调一种积极进取、勇于挑战、不懈努力的精神。立意可以围绕攀登的意义、攀登过程中需要的品质（如坚持、勇气、毅力等）以及攀登带来的收获等方面展开，表达对追求梦想、不断进步的赞美与追求，鼓励人们树立目标，勇于攀登人生的高峰。 第二，选材构思。本题既适合写作记叙文也适合写作议论文。可以描述一些团队或群体为了实现目标而努力攀登的事例，如科研团队攻克技术难题、体育健儿在赛场上拼搏争取好成绩等。如徐霞客一生游历四方，攀登名山大川，不畏艰险，用脚步丈量大地，最终写成《徐霞客游记》，为后世留下了宝贵的地理和文学财富，他的攀登是对知识和未知的探索；袁隆平致力于杂交水稻研究，几十年如一日，克服无数困难，不断攀登农业科技的高峰，解决了无数人的温饱问题，他的攀登是对科学和人类福祉的追求。构思上，如果拟题为“攀登人生的高峰”。开头通过描述漫画中攀登的场景引出话题；中间部分分别阐述攀登需要坚定的信念、顽强的毅力、正确的方法等，结合名人事例和社会现象进行论证；结尾总结全文，呼吁人们在人生的道路上勇敢攀登，实现自己的价值。 18．例文 寻声记 蝉鸣最盛的午后，我又站在了老宅斑驳的院门前。风掠过爬满青苔的砖墙，恍惚间，那声穿透二十年时光的吆喝声，又在耳畔响起。 幼时住在老街，巷口总坐着修伞的陈阿公。他的木桌上永远摆着竹制的伞骨、五彩的绸布，还有那把磨得发亮的小锤。每当“修——伞——嘞”的吆喝声响起，居民们便抱着破损的伞聚拢过来。陈阿公用带着老茧的手轻抚伞面，小锤敲击铁环的“叮叮”声、裁剪布料的“沙沙”声，交织成老街独有的韵律。那时的我总爱蹲在一旁，看他将断线的伞骨重新穿连，把破碎的绸布细心拼接，仿佛在修补一件件珍贵的艺术品。 变故发生在某个暴雨夜。我举着漏雨的伞奔向陈阿公的摊位，却只看到空荡荡的木桌。后来听母亲说，陈阿公回了乡下，老街也即将拆迁。推土机轰鸣的日子里，我常在废墟中徘徊，试图从瓦砾堆里寻回那声熟悉的吆喝，可只有风声穿过断壁残垣，发出呜咽般的回响。此后的日子，城市里高楼林立，街边满是匆匆而过的行人，再也没有那悠悠的吆喝，没有了围坐修伞时邻里间的欢声笑语，我总觉得心里缺了一块。 去年深秋，偶然路过新建的文创街区，拐角处的油纸伞店突然让我驻足。橱窗里，一位老师傅正专注地组装伞骨，小锤起落间，“叮叮”声清脆如昨。我的心猛地一颤，脚步不由自主地迈进店里。“这手艺，是跟我爷爷学的。”年轻的店主笑着递来一杯茶，“他总念叨，老手艺不该丢在风里。”原来，这位店主正是陈阿公的孙子，他继承了爷爷的手艺，还将传统制伞工艺与现代设计结合，让老手艺焕发新生。 原来有些声音从未真正消失，它们会在时光里辗转，等待有心人重新拾起，让古老的韵律在新的土壤里生根发芽。而我追寻的，不仅是那熟悉的吆喝声，更是一份温暖的邻里情，一种对传统技艺的坚守与传承。这份寻觅，让我懂得，无论时代如何变迁，那些美好的事物，终将以新的姿态，延续在我们的生活中。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：“寻”本质是对目标、价值、情感或自我认知的主动探索。向外，可表现为对自然、文化、他人的追寻；向内，则体现为对内心困惑的解答、对精神家园的构建。材料中从柳宗元的心灵慰藉，到阿西莫夫的科学探索，均印证了“寻”的多元性与深刻性。立意上，可以从自我成长纬度，体现青少年突破困境、实现蜕变。也可聚焦对传统技艺、民俗风情的探寻，挖掘文化符号背后的历史底蕴与时代价值。还可以从情感维度，围绕寻找失落的亲情、友情展开，揭示情感纽带对生命的支撑意义。 2.选材构思：可以写在山川草木中寻找生命启示，也可以写在传统技艺的追寻中触摸历史温度，也可以写在日常生活的细节中找到情感归处，还可以写在挫折困境中找寻成长方向。结构安排上，可采用倒叙方式，开篇以结果设悬（如“我终于找到了……”），再回溯寻找过程，制造叙事张力。也可以采用层进式，按照“寻找表象—发现本质—获得成长”的逻辑推进，介绍寻找的过程，抒发寻找的感悟。 19．（1）例文： 多一点准备 那是一个普通的周五下午，最后一节课的下课铃响起时，天空突然暗了下来。我望着窗外翻滚的乌云，想起早上妈妈塞进书包的折叠伞，当时我还嫌麻烦，现在却暗自庆幸。 记得上学期的一次月考，我因为没带备用笔而吃了大亏。那天考数学时，钢笔突然没水了，我急得满头大汗，举手向老师求助的窘迫至今记忆犹新。监考老师皱着眉头递来一支圆珠笔，我接过时手都在发抖，思路全被打断，最后两道大题完全没来得及写。 从那以后，我的书包里的侧袋永远装着两支中性笔，铅笔盒里总备着削好的铅笔和橡皮。就像奶奶常说的：“晴天带伞，饱时备粮。”这个朴素的道理，在我一次次经历中变得鲜活起来。 上周的物理实验课再次印证了这一点。我们要做电路实验，老师提醒大家提前检查器材。我不仅核对了清单，还多带了几节备用电池。果然，实验进行到一半时，小明的电池没电了，他急得团团转。我默默递上备用电池，看着他惊喜的表情，突然明白了准备的意义不只是为了自己。 现在我的书桌抽屉里有个“应急包”：创可贴、纸巾、小零食，甚至还有针线包。同学们都笑我像个“小管家婆”，但那次运动会小美摔破膝盖时，是我第一时间拿出了消毒棉片；班级活动时，总有人来向我借这借那。 生活就像一场没有预告的考试，而那些看似多余的准备，总会在某个意想不到的时刻变成照亮他人的光。多一点准备，不仅是给自己的保障，更是一种从容面对生活的态度。就像蚂蚁们知道，盛夏的阳光里藏着暴雨的预兆，我们的每一个“多余”的准备，都在为未知的明天编织一张安全网。 （2）例文： 未雨绸缪者得天下 “运筹帷幄之中，决胜千里之外。”这句古训道出了准备的真正价值。从诸葛亮草船借箭到爱迪生发明电灯，历史长河中每一个闪耀时刻的背后，都是常人难以想象的精心准备。机会看似偶然，实则是长期积累的必然结果。 春秋时期，越王勾践卧薪尝胆的故事堪称准备的典范。十年生聚，十年教训，二十年如一日的坚持准备，最终成就了“三千越甲可吞吴”的传奇。司马迁在《史记》中记载，勾践每日卧薪尝胆时都要自问：“汝忘会稽之耻乎？”这种刻骨铭心的准备，让他在机会来临时能够一击制胜。反观吴王夫差，在胜利后沉湎于享乐，最终落得个国破家亡的下场。 居里夫人的科学发现同样印证了这个真理。在发现镭元素之前，她与丈夫皮埃尔处理了数以吨计的沥青铀矿，在简陋的棚屋里进行了无数次实验。当有人称她幸运时，她回应道：“机会只偏爱有准备的头脑。”正是那些在寒冬中搅拌大锅的日日夜夜，那些记录数据的笔记本，那些被放射性物质灼伤的双手，才换来了元素周期表上那个闪亮的名字。 当代社会的竞争更是如此。我们看到谷爱凌在冬奥会上完美发挥的背后，是每个训练日提前四小时到达场地准备的坚持；看到航天员在太空出舱的从容，是地面上数以万次的模拟训练。华为公司能在国际竞争中屹立不倒，靠的正是任正非所说的“备胎计划”——在阳光灿烂时修屋顶的前瞻性准备。 准备与机会的关系，就像种子与春天的相遇。没有深埋地下的默默积蓄，再温暖的春风也唤不醒沉睡的生命。在这个充满变数的时代，唯有像古人储粮过冬那样储备知识、锻炼能力、修养心性，才能在机会叩门时自信地说：“我准备好了。”因为命运从不会辜负那些在别人看不见的地方依然坚持准备的人。 【详解】（1）本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目要求围绕“多一点准备”展开记叙，重点突出“多”字，强调超出常规的充分准备，核心是通过具体事件体现“提前准备”带来的积极影响。立意应聚焦于“准备”与“结果”的因果关系，突出未雨绸缪的智慧，如通过提前准备化解危机，获得成功；小积累带来大改变；与“临时抱佛脚”形成反差等。记叙文侧重“以小见大”，通过细腻描写展现准备的隐性价值； 第二，选材构思。可从学习、生活、竞赛等场景中选取事例，展现“准备”如何化解危机或创造机遇。如选取学习上多一点准备，考前系统复习（如整理错题本、制作思维导图），考试时从容应对难题；如生活技能上多一点准备，独自参加夏令营前，反复练习打包行李、查阅攻略，最终高效解决问题；如多一点准备应对突发状况，外出旅游时多备雨具和药品，突遇暴雨或同伴生病时派上用场。写作时可采用“困境—准备—转折”的叙事逻辑。如描写体育测试前因体能差而焦虑（困境）→坚持每日晨跑并记录数据（准备）→测试当天超常发挥（转折），结尾点明“准备是信心的底气”。细节刻画上重点描写准备过程中的具体行为（如深夜整理笔记的台灯光、反复修改的清单）和转折时刻的心理对比（他人的慌乱与自己的镇定）。 （2）本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目要求以“机会是留给有准备的人”为话题，写一篇议论文，要围绕这个话题提炼出中心论点。立意可从历史典故（如诸葛亮草船借箭）、社会现象（如企业技术储备应对市场变化）或学习生活（如考前系统复习）等维度展开，强调主动积累的重要性。立意角度包括：准备是量变到质变的过程、准备能转化危机为机遇、临时抱佛脚的局限性等。 第二，选材构思。写作时注意围绕论点选择论据，必须引用非材料事例，可选择历史典故，如诸葛亮草船借箭（提前观测气象、布置船只），越王勾践卧薪尝胆（十年生聚积蓄力量）；还可选择社会现象，如华为研发海思芯片“备胎计划”，应对技术封锁，运动员谷爱凌每日训练后写日记复盘，冬奥会逆转夺冠；还可选择反面案例，如诺基亚因忽视智能系统研发而衰落。构思时建议采用“总分总”结构：开篇引用《中庸》名言确立观点；主体部分通过2-3个不同领域的典型例证进行层进式论证，注意事例要新颖且避免与材料重复；结尾可结合时代特征强调在现代环境中持续准备的重要性，使传统哲理具有现实穿透力。论证过程中需特别注意事例与观点的逻辑勾连，体现“准备—机遇—成功”的因果链条。如引论部分可用《中庸》名句破题，提出“准备是机会的敲门砖”；本论部分可从准备积累核心竞争力（以勾践、华为事例论证）、准备提升应变能力（列举诸葛亮和谷爱凌的事例）、驳论“临时发挥论”（以诺基亚为反例）三方面进行论证；结论部分呼应主题，强调“人生没有白走的路”。可延伸至个人成长与国家发展方面进行升华，如中国航天“三步走”战略与天宫空间站的建成。议论文强调“以理服人”，需用多层次论据构建逻辑链条，需避免论据空泛，要紧扣“准备”与“结果”的必然性。 20．例文： 以梦为楫，行至彼岸 “想做”是心中跃动的火苗，点燃对未来的憧憬；“在做”是脚下坚实的步伐，踏出通往成功的道路。在青春的征程里，我们怀揣着“想做”的梦想，以“在做”的姿态奋勇前行，方能抵达理想的彼岸。 “想做”，是梦想的起点，是内心深处的渴望。古往今来，无数仁人志士因心怀“想做”之事而熠熠生辉。李白想做那仗剑天涯的侠客，于是他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，在诗酒江湖中留下了千古绝唱；苏轼想做那豁达超脱的智者，即便身处困境，也能“一蓑烟雨任平生”，用文字书写着对生活的热爱。他们的“想做”，如同夜空中最亮的星，照亮了前行的道路，让我们明白，梦想是人生的灯塔，指引着方向。 然而，仅有“想做”的梦想是远远不够的，还需要“在做”的行动来支撑。陆游曾言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”梦想若不付诸实践，就如同空中楼阁，虚无缥缈。袁隆平想做让天下人都能吃饱饭的“禾下乘凉梦”，于是他几十年如一日地扎根田间地头，亲自下田实验、研究，历经无数次的失败，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。他用实际行动诠释了“在做”的力量，让梦想照进了现实。 在我们的青春岁月里，也应有“想做”的梦想和“在做”的决心。或许我们想做一名优秀的作家，用文字传递温暖与力量；或许我们想做一名杰出的科学家，为人类的进步贡献智慧；或许我们想做一名出色的运动员，在赛场上为国争光。无论梦想是什么，只要我们勇敢地迈出“在做”的步伐，就一定能在青春的画卷上留下绚丽的色彩。 当然，“在做”的过程中，我们会遇到各种困难和挫折。但正是这些挑战，让我们不断成长和进步。每一次的跌倒与爬起，都是对梦想的坚守；每一滴的汗水与泪水，都是对成功的浇灌。我们要像海燕一样，在暴风雨中勇敢地搏击，用坚定的信念和无畏的勇气，去征服那看似遥不可及的梦想。 “想做”是梦想的种子，“在做”是成长的土壤。让我们以梦为楫，以行为帆，在青春的海洋中乘风破浪，驶向那充满希望的彼岸。在那里，我们将收获成功的喜悦，实现人生的价值，让青春绽放出最耀眼的光芒。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题干关键词“想做”：代表了个人的愿望、梦想或目标，是内心深处的渴望和追求。“能做”：指的是个人具备的能力、条件或资源，是实现愿望的基础和支撑。“在做”：强调的是实际行动，是将愿望和能力转化为现实的过程。选择“想做”与“能做”：可以探讨梦想与现实、愿望与能力之间的关系，如何平衡和协调。选择“想做”与“在做”：可以讲述追求梦想的过程，以及行动对于实现梦想的重要性。选择“能做”与“在做”：可以强调能力与实践的结合，如何通过实际行动发挥和提升自己的能力。立意方面，可通过叙述个人经历，展现青春期的成长与探索过程，也可探讨梦想与现实之间的差距，以及如何通过努力缩小这种差距，还可以强调实际行动对于实现目标和梦想的重要性。 第二，选材构思。根据题干提示，本文既可写作记叙文也可写作议论文，还可以进行文学创作。如果写作记叙文，可以选择自己或他人的真实经历，讲述从“想做”到“在做”的过程，或者如何在“能做”的基础上采取行动。经历中可以包含挑战、困难、挫折以及克服这些困难的过程，展现成长和变化。如果写作议论文，可以围绕“想做”与“能做”、“想做”与“在做”或“能做”与“在做”的关系发表个人见解。结合社会现象、名人故事或历史事件，阐述自己的观点和看法。如果进行文学创作，可以创作一篇小说、散文或诗歌，通过虚构的人物和情节来展现“想做”、“能做”和“在做”的主题。文学创作可以更自由地表达情感，通过文字的力量触动读者的内心。不管写作哪一类文章，文章都应围绕所选关键词组合，表达清晰的观点或情感，体现对青春、梦想、能力等主题的思考。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$