现代文阅读之【小说阅读】重难点解读+答题模板+习题闯关-2025年八升九新九年级语文暑假预习超车宝典（统编版）

序号 类别 考查重点 常见示例 1 人物形象分析 概括人物性格特点、品质；分析人物形象塑造的方法；理解人物形象的作用 分析《孔乙己》中孔乙己迂腐、善良又自命清高的性格；探讨《祝福》中祥林嫂形象的社会意义 2 情节概括与分析 梳理小说情节发展脉络；分析情节设置的作用（如伏笔、照应、铺垫等）；概括情节内容 概括《变色龙》中奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件时的多次态度转变；分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇在船上偶遇于勒这一情节的作用 3 环境描写分析 分析自然环境和社会环境描写的特点；理解环境描写在文中的作用（如烘托气氛、推动情节、暗示主题等） 分析《故乡》中萧条荒凉的自然环境对表现主题的作用；解读《骆驼祥子》中老北京底层社会的社会环境描写对人物命运的影响 4 主题探究 理解小说表达的主题思想；探讨主题的现实意义 探究《范进中举》对封建科举制度的批判主题；思考《钢铁是怎样炼成的》主题在当代的价值 5 艺术手法分析 识别并分析小说中的修辞手法、表现手法（如对比、象征、讽刺等）；分析细节描写、心理描写等的作用 分析《格列佛游记》中讽刺手法的运用；解读《红楼梦》中人物心理描写对刻画人物的作用 6 标题理解 分析标题的表层含义与深层含义；探讨标题在文中的作用（如线索、揭示主题等） 分析《围城》标题的象征意义及在文中的作用；解读《平凡的世界》标题的内涵 考情分析 1. 题型分布：小说阅读在中考语文试卷中占据重要地位，通常设置 3 - 5 个小题。第 1 题多考查人物形象分析或情节概括；第 2 题可能涉及环境描写分析或艺术手法分析；第 3 题常围绕主题探究或标题理解展开；此外，还会设置对关键语句含义理解、情节合理性探讨等题型，全面考查学生对小说的理解与鉴赏能力。 1. 分值占比：分值一般在 12 - 16 分，在语文试卷总分中占比较高。该题型注重考查学生对文学作品的阅读理解、分析归纳、审美鉴赏等综合能力，是衡量学生语文素养的重要指标之一 。 1. 命题趋势：近年来，小说阅读的选材更加广泛，涵盖古今中外不同风格、题材的作品，同时更倾向于选择具有思想深度、贴近生活实际的小说。命题角度不断创新，除传统题型外，还会出现结合时代背景谈启示、与其他文学体裁对比阅读等开放性题目，强调对学生思维深度和广度的考查 。 重难点解读 1. 人物形象分析：小说人物形象丰富复杂，其性格特点往往通过语言、动作、心理等多种描写手法展现，且在情节发展中不断变化。学生需从大量文本信息中提炼人物特征，同时理解作者塑造人物形象的意图，以及人物与主题之间的联系。例如，分析《哈姆雷特》中哈姆雷特的 “延宕” 性格，需要结合其所处的环境和一系列事件，这对学生的分析能力要求较高 。 1. 情节概括与分析：小说情节线索多样，可能存在明线、暗线交织，插叙、倒叙等叙述方式也会增加梳理难度。学生不仅要准确概括情节内容，还要深入分析情节设置的作用，如某一情节如何推动故事发展、如何为后文埋下伏笔等。部分小说情节设置巧妙隐晦，学生不易理解其背后的逻辑关系 。 1. 环境描写分析：环境描写与小说的人物塑造、情节发展、主题表达紧密相关。学生需要区分自然环境和社会环境描写，并准确分析其在不同场景下的作用。有时环境描写较为含蓄，其暗示、烘托作用需要学生结合上下文和主题进行深入解读，这对学生的文本解读能力是一大挑战 。 1. 主题探究：小说主题具有多义性和深刻性，往往隐藏在情节和人物背后。学生需要综合分析人物形象、情节发展、环境描写等要素，挖掘作者想要表达的思想情感和社会意义。此外，不同读者对同一部小说主题的理解可能存在差异，学生需要结合文本依据，形成合理的解读，避免过度解读或理解偏差 。 1. 艺术手法分析：小说中艺术手法丰富多样，且常常多种手法交织运用。学生需要熟悉常见修辞手法、表现手法的特点，并能准确判断其在文中的运用。分析艺术手法的作用时，要紧密结合小说内容和主题，阐述其如何增强作品的表现力和感染力，这要求学生具备较强的文学鉴赏能力 。 1. 标题理解：小说标题往往具有丰富内涵，表层含义可能与情节相关，深层含义则可能涉及主题、象征意义等。分析标题作用时，需要从结构（如作为线索串联情节）、内容（如概括主要事件）、主题（如揭示主旨）等多个角度进行思考。学生容易忽视标题的深层含义和潜在作用，导致理解不全面 。 人物形象分析题 0. 提问方式：文中的 ××× 具有怎样的性格特点？作者是如何塑造 ××× 这一人物形象的？××× 这一人物形象有何作用？ 0. 答题模板：性格特点（结合文中具体语句，如从 “×××” 的语言 / 动作 / 心理描写，可看出他……） + 塑造方法（语言描写、动作描写、对比衬托等） + 形象作用（如体现主题、推动情节、与其他人物形成对比等）。例如分析《孔乙己》中孔乙己的形象，可答 “孔乙己迂腐、善良又自命清高。从他‘之乎者也’的语言和偷书还辩解‘窃书不算偷’，可看出其迂腐；从他教小孩写字、给孩子分茴香豆，能体现他的善良；而他不愿脱下长衫则表现出自命清高。作者通过语言、动作等描写塑造人物，孔乙己的形象深刻地批判了封建科举制度对读书人的毒害，揭示了主题” 。 情节概括与分析题 0. 提问方式：概括小说的主要情节；某一情节在文中有何作用？ 0. 答题模板：情节概括（按照开端、发展、高潮、结局的顺序，简洁概括主要事件）；情节作用（结构上，如推动情节发展、为后文 ××× 情节作铺垫、设置悬念等；内容上，如表现人物 ××× 性格、揭示主题等）。例如分析《项链》中借项链这一情节的作用，可答 “借项链这一情节在结构上推动故事发展，为后文丢项链、赔项链等情节作铺垫；在内容上，表现了玛蒂尔德爱慕虚荣的性格，同时也为揭示主题 —— 讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想作了铺垫” 。 环境描写分析题 0. 提问方式：文中的环境描写有何特点？分析某段环境描写的作用。 0. 答题模板：环境特点（抓住关键词句，概括自然环境的景色特点或社会环境的氛围特点） + 作用（烘托人物 ××× 心情 / 性格；渲染 ××× 气氛；推动情节发展；暗示 ××× 主题等）。如分析《林教头风雪山神庙》中风雪环境描写的作用，可答 “文中的风雪描写具有寒冷、猛烈的特点。其作用在于，一方面烘托了林冲孤独、凄凉的心情，也暗示他命运的转折；另一方面，风雪的描写推动了情节发展，如因风雪压倒草厅，林冲才会到山神庙安身，从而听到陆谦等人的阴谋” 。 主题探究题 0. 提问方式：小说表达了怎样的主题思想？结合小说内容，谈谈你对主题的理解。 0. 答题模板：通过描写 ×××（概括主要情节和人物），表达了作者对 ×××（社会现象、人性等）的 ×××（批判、赞美、反思等）态度，揭示了 ×××（哲理或社会问题）。例如探究《骆驼祥子》的主题，可答 “小说通过描写祥子三起三落的人生经历，刻画了祥子从勤劳善良逐渐堕落的过程，表达了作者对黑暗社会的批判，对底层劳动人民的深切同情，揭示了在旧中国黑暗的社会制度下，劳动人民的悲惨命运是无法改变的这一主题” 。 艺术手法分析题 0. 提问方式：文中运用了什么艺术手法，有何作用？分析某段文字艺术手法的表达效果。 0. 答题模板：艺术手法（如比喻、象征、对比等） + 具体分析（指出文中何处运用了该手法，如‘×××’运用了 ××× 手法，将 ××× 比作 ×××） + 作用（生动形象地写出了 ×××，突出了人物 ××× 特点，表达了 ××× 情感，揭示了 ××× 主题等）。如分析《变色龙》中对比手法的运用，可答 “小说运用对比手法，如奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次转变形成鲜明对比。将他面对不同情况时的语言、态度进行对比，生动形象地刻画出他见风使舵、趋炎附势的丑恶嘴脸，有力地揭示了小说讽刺沙皇统治下黑暗社会现实的主题” 。 标题理解题 0. 提问方式：谈谈你对小说标题的理解；分析标题在文中的作用。 答题模板：表层含义（解释标题的字面意思，与小说情节的关联） + 深层含义（结合主题，分析标题的象征意义或表达的情感） + 标题作用（结构上，如作为线索贯穿全文；内容上，如概括主要内容；主题上，如揭示或暗示主题；效果上，如设置悬念，吸引读者等）。如分析《祝福》标题的含义和作用，可答 “表层含义指鲁镇年终的祝福仪式；深层含义则暗示了祥林嫂在祝福声中悲惨死去，表达了作者对封建礼教吃人的批判。标题在结构上作为线索，贯穿全文；在主题上，暗示了主题，增强了作品的悲剧意味；同时，以‘祝福’为题，设置悬念，吸引读者思考祝福与祥林嫂命运的关系” 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 耧车 李锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②就像是知道人们要播种了，昨天下了整整一天的春雨。一夜醒来，田野山林忽然平添了许多亮眼的绿色。明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现，总让人想起哀怨的女人。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，只能侧回半个头。孙子脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问，“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来，“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水了，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下来的黄土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦爷爷还是心疼孙子。又问，“牛牛，咱歇歇吧？” ⑧孙子还是不回头，还是脆生生地回答，“爷，再走走吧，爷。” ⑨老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，花摇摇肚子里还有个犊子呢。”花摇摇是孙子手里牵的母牛。孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。” ⑩春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑪牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑫牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑬这个问题有点难，老福田想了想，“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑭牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来，“也不知道去了南柳村还有没有布谷鸟叫了？” ⑮老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂，洗煤厂，焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑯孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把自己的怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑰牛牛忽然转了弯儿，“爷，花摇摇为啥会驾耧啊？” ⑱老福田捏下孙子衣服上的一片草叶，“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑲牛牛又拐了个弯儿，“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑳“不是。” ㉑“那是谁做的？” ㉒“五人坪的金堂。” ㉓“金堂会做耧，也是你教的？” ㉔“不是。金堂会做耧是他师父传灯爷教的。” ㉕“传灯爷做耧是谁教的？”“是传灯爷师父的师父教的。” ㉖牛牛有点掰不清了，“……师父的师父是谁教的呀？” ㉗看着孙子还是有些困惑的眼睛，老福田笑了，“老以前老以前，天和地就像个鸡蛋，蛋黄和蛋清是包在一块儿的，没有黑夜，也没有白天……有一天盘古爷醒过来……盘古爷就是个顶天立地的大英雄。后来……就出了伏羲爷和女娲娘娘兄妹俩……从那以后，这个世界上就有了人……又过了几万几千年，总算熬出一个神农爷来，神农爷辨五谷，教人们种庄稼。自从神农爷教会了人们种庄稼，天下的人们才开始过上安稳日子。” ㉘说到这，老福田笑了，“爷爷真是啰嗦，说了几千几万年，也没说出耧到底是谁做的。”牛牛瞪大了眼睛，“爷，后来呢？” ㉙“后来，又过了几万几千年，地上的人一多，粮食就不够吃了。出了个鲁班爷，造出来这个好使的三脚耧车，又轻巧又方便，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此。” ㉚牛牛像个小牛犊一样眨巴眨巴眼睛，“爷，完啦？” ㉛“完了。” ㉜明媚的阳光下边，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳地插在黄土里，轻巧精致就像一个精灵。老福田招呼孙子，“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。” ㉝老福田掐灭了烟头，“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了。变成荒地什么庄稼都不长，就变回几万几千年前那个模样了，就和伏羲爷、女娲娘娘在世的时候一个样了，荒林遍野，猛兽横行呀……咳，谁知道呢，也许变得回去，也许作孽太多永辈子也变不回去啦！” ㉞“爷，你说的是啥呀爷？” ㉟老福田摆摆手，“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㊱蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了。从容悠远的牛铃声，又叮当叮当地响起来。老福田对着山野抬起有些昏花的老眼，温暖的目光依依不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声。老福田听出来了，不是一只，是两只…… ㊲看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．牛牛小小年纪就跟着爷爷做农活儿，这让老福田感到非常愧疚，所以看着牛牛的后背心里不由发软。 B．牛牛对乡间的事物非常好奇，担心拆迁并村之后再也听不到布谷鸟的鸣叫，可见他对乡土充满感情。 C．老福田讲述的古老故事，虽然并未解答牛牛关于耧车由来的困惑，但从中可窥见中国农耕文明的深远历史。 D．老福田和孙子关于“耧车的对话，除表现了老福田对农耕生活的不舍外，更表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说首段的环境描写，将人物置于乡土田园牧歌的诗意中，营造出静谧和谐的意境。 B．文中开耕下种的好日子与山谷梯田冷清的场面形成对比，为下文老福田抒发感慨作铺垫。 C．文中关于拆迁并村的补叙，补充交代了老林沟即将消失的社会背景，使小说情节更完整。 D．小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，作者不直接表明看法，而让故事本身来呈现主题。 3．小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 4．有评论家认为李锐小说的语言兼具诗性和口语化特征，请结合文本简要分析。 阅读下面的文章，完成相关任务。 老橹匠新事 金波 ①一阵鞭炮声中，小镇东街口，挂起了“陶记橹坊”的木牌。门前没装饰，不招摇，唯有坊间内壁贴一对联，道出业主心意：做橹兼修，传承为乐。据说这地段开过一家县农具厂，老橹匠陶金生就是从厂里下岗的。 ②陶家做橹，到陶金生已是第三代。老橹匠精心做的橹，要么左推右扳吃水匀，要么行船平稳成一线——陶金生听了这些好话不以为然，总觉得自己不如祖父。在他的记忆里，祖父的技艺更精湛，当年为新四军太湖游击队做的橹、风浪中掌橹人曾追击过日军的汽艇。 ③不过，也有的话让老橹匠听得入耳，一直记在心里。下岗前厂长在会上动员，他听到这么几句：水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了，你们橹匠师傅还想干下去吗？老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根！来日方长，离厂时先带走那柄橹匠大板斧再说。 ④回家几天，老橹匠不出门，别人都以为这下他要与橹绝缘了。谁也没想到，他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了“陶记橹坊”。 ⑤一日，老橹匠早起，听邻居金娣说，古镇旅游开通水上游览，她报名当船娘，要在水上摇游船了。又一日，金娣陪同旅游公司丁经理登门，老橹匠笑脸相迎。得知丁经理带着定金来求他赶做五支新橹，游船上急着用，他脸上笑意淡了下来，脱口而出：“这事急不得。”终于，老橹匠想，人有难处，船有浅处，急人所急，一言九鼎，先做一支试试，不收定金。 ⑥手工做橹看似粗活，实际是个细致活、技术活。选材、解料、成型、做榫卯、打磨、衔接……七八道工序，每道都有讲究。衔接成功，“三段曲蛇状”，这是衡量橹外观可身得体的标准。若接不成，就得找上道工序的毛病，看各段榫卯咬合的程度。有时还需再找上道工序，看刀工妥不妥，以此类推，直到物件衔接成功。难怪徒弟阿昌称作“本末倒置法”。 ⑦阿昌是老橹匠关山门的徒弟，师徒俩同时下岗。这个徒弟有见识，听说师傅为游船做橹，且金娣去当船娘，就感觉到师傅和他的技艺有用武之地了。一日，阿昌见老橹匠伏在桌上画什么，白纸上线条弯弯曲曲，似一支橹的草图。阿昌很惊讶，往常师傅从不画图纸，橹的构件都在脑袋里装着。问及此事，师傅说：“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造！”老橹匠口气中充满着自信。 ⑧不多日，丁经理上门催货，却不知师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹。丁经理没找到人，暗自发急。过了几天，老橹匠主动联系对方，只道是开工在即，要备料、利器、画草图，慢工出细活，急躁不得，马虎不得。丁经理听也不是，不听也不是，心里不是滋味。急惊风碰着慢郎中。 ⑨转眼到了交货那天，丁经理跨进陶家宅院，见院墙上倚靠一支新橹，散发出木质的清香，仿佛正呼唤它的主人。他目光落下时，是那么的欣喜和激动，用手摸几下，摸不够，欲抱住橹往外走。 ⑩“慢，看验货！”老橹匠朗声相告。此刻，阿昌早有准备，赶紧把那柄大板斧递给师傅。经老橹匠一摆弄，大板斧倒置着与匠作凳成45度角，而一边的斧角尖朝天，逗引得丁经理怔怔地盯住。转脸间阿昌已搬过橹来，找准橹脐，正好落在斧角尖的位置上，任师傅捏住橹梭头猛一使劲，随着橹梢挑起与脚下的地面平行。老橹匠眯着眼，视线投在整个橹身上，却见它不偏不倚，左右持平，纹丝不动，手艺和汗水融合得如此合格！他感到满意了，才住手对丁经理说：“新橹初试成，凑合用吧！”不料阿昌抢过话，说这不是凑合，绝对匹配，并细数这橹的好处：梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧。随后索性搬出师傅的话，“好橹是好手艺做出来的，他提到师傅时，连老橹匠平时教他什么是手艺——动手有艺，都告诉了丁经理。 ⑪丁经理这才知道，眼前这橹是量身定制的，跟原先的不一样。要在往常，徒弟这样夸夸其谈，师傅会骂他，可是眼下，老橹匠心里一亮，感觉到新兴行业为手艺人打开了一扇门，自己坚守的那门老手艺有了新生机。此番做橹的经历就是证明。看来师徒接力，一定能把传统手工艺传承下去。   ⑫“村村有戏”的锣鼓，敲响了村巷宅院。有天老橹匠陪老伴看演出回来，听她说什么舞蹈《橹声里》，姑娘们不该空手跳呀跳。说话间，舞蹈队的姑娘小玉梅寻上门来了。 ⑬啥？做八支小橹，用于舞蹈表演？老橹匠立即想到演戏的道具，做道具大多仿真，精致工巧。就此问姑娘，她说；只需尺寸小、分量轻、小巧玲珑。老伴一直喜欢小玉梅，听说做橹，当着姑娘的面便要老橹匠答应下来。   ⑭老橹匠点点头，心里一阵喜悦，或许那一刻，从游船上轻巧的橹，想到舞台上翩然起舞的工艺小橹，又想到“陶记橹坊”的明天，哈，他觉得手艺人又有一片新的领域啦！于是把手轻轻一挥，让老伴把阿昌叫来。 ⑮夜深了，老陶抚摸着墙边的新橹，月光将它们的影子投在对联上，“传承“二字有了重量…… （本文选自2025年4月8日《苏州日报》，有删改） 5．小说题目“老橹匠新事”中的“新事”具体指的是哪些事情？ 6．从全文来看，小说第②至第④段的内容在文中有什么作用？ 7．新橹初试成，为什么老橹匠说“凑合用吧”，而阿昌却说“这不是凑合”？ 8．匠人精神是一种执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神。请你结合具体内容说说老橹匠的匠人精神体现在哪些地方？ 9．小华：我觉得小说的结尾很精彩，但又说不出具体原因。小振你帮我分析一下。 小振：我认为小说结尾好在： 阅读下面文字，完成下面小题。 “疯子”华子良 ①头上的楼板，已经盖好。在充满霉腐气味的潮湿的瓦砾堆上，成岗靠着一根粗大的石柱坐着。在这从未见过天日的屋架底下，只有留在条石堡坎间的几个气孔，射进几缕微光，隐约照见对面齐晓轩沉思着的瘦脸。 ②中美合作所①正在策划新的阴谋，美蒋特务准备在溃退之前，炸毁全市工厂、电站、重要桥梁，并且要在山城纵火，把百万人口的城市变成一片废墟。一定要把这危险的，敌人的秘密计划通知地下党，否则就无法保全这座西南最大的城市。 ③“怎样送信出去呢？” ④“现在能进出中美合作所的，只有一个人。” ⑤“谁？” ⑥“华子良。” ⑦“他？那个疯子！”成岗很不信任那个疯癫胆怯而又衰迈的可怜虫。“几声枪响，就吓疯了！他能帮我们送信？这个人绝对不可靠！” ⑧“我们观察了几年，”齐晓轩谨慎地深思着。“没有发现他有什么异常的表现。” ⑨“他被捕前是否党员？” ⑩“查不出来……”齐晓轩谨慎地深思着。 ⑪“华子良被捕已经整整十五年了，然而，大家看到的是，他和谁都没有联系，也从来不想和谁联系。甚至，直到现在，解放军即将向西南进军的前夕，他也并不想和谁联系。” ⑫“还有什么根据？” ⑬“他一直疯疯癫癫，行动反常。” ⑭“你认为他的行为反常？” ⑮“当同志们遭枪杀、受毒打，大家非常难过的时候，他仍然那么冷酷，毫无同情心！不，他和我们的思想感情完全不同，毫无共同之处。”成岗断然地说。 ⑯“成岗，”齐晓轩摇摇头，他有不同的看法：“我觉得……” ⑰楼板外面传来一阵诵诗的洪亮声音。成岗脸色一变，他听出，这是同志传递的危险警号。 ⑱成岗抓起一块石头，准备着。黑暗的瓦砾堆，亮了一下，楼板被揭开了。一个满头白发的人，突然出现在成岗面前。微光中，看得见他满脸刺猬一样的胡须，一对眼睛，在黑暗中闪闪发光。 ⑲“华子良！”成岗心里一惊，立刻扑上前去，要除掉这个不该出现的人。 ⑳“慢着。”华子良迎着扑上前来的成岗，挥了挥手，疯疯癫癫的神经质，从他身上一扫而光，他露出被拔光了牙齿的牙龈笑了一下，明亮的眼睛转向齐晓轩：“我有事情找你。” ㉑“你找老齐？”成岗一把抓住华子良，想卡他的脖子。“等一等。”齐晓轩在旁边轻声招呼。成岗转头一看，正碰上老齐的目光。齐晓轩点了点头，示意成岗松手。“你是什么人？” ㉒迎着老齐的问话，华子良上前一步，不慌不忙地说：“共产党员。” ㉓“为什么到这里来？” ㉔“党需要我现在发挥作用。” ㉕“你找谁？” ㉖“特支书记齐晓轩同志。” ㉗“谁告诉你的？” ㉘“罗世文同志。” ㉙“什么时候？” ㉚“1946年8月18日。罗世文、车耀先牺牲那天。”华子良冷静地回答着：“被捕前，我是华蓥山根据地党委书记。罗世文同志，是我的上级。可是在敌人面前，我只是个嫌疑分子。在去刑场的路上，罗世文同志指示我伪装疯癫，长期隐蔽。枪声一响，我就变成了疯子。” ㉛成岗紧捏着的手松开了。齐晓轩继续问道：“为什么现在才来联系？” ㉜“省委书记给了我特殊任务，非到必要时刻，不准和任何人联系。” ㉝“你的任务？” ㉞“让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系；第二，完成越狱突围任务。” ㉟成岗激动地望着华子良，面前这位多年来伪装疯癫的人，真是深谋远虑，卧薪尝胆，善于长期坚持斗争的老同志。 ㊱齐晓轩突然提出新的问题：“你的联络口号？” ㊲华子良应声答道：“让我们迎接这个伟大的日子吧！” ㊳一听见这个口号，齐晓轩的眼睛突然潮湿了。这口号，正是罗世文同志牺牲前最后传出的。 ㊴“同志，你来得太好了！” ㊵华子良紧握着齐晓轩伸给他的手说：“我知道你和老袁，几年来一直注意着我。可是，直到现在，我才有了和地下党建立联系的条件……” （节选自《红岩》） [注]①中美合作所：起初为美国政府的情报机关。抗战胜利后，成为训练国民党特务和关押、刑讯共产党员、进步人士的场所。 10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．小说写了重庆解放前夕，被囚禁在狱中的中共党员为保护山城而斗争的故事。 B．“满脸刺猬一样的胡须”运用比喻，写出胡须的杂乱、坚硬，凸显他的冷酷。 C．“让我们迎接这个伟大的日子吧！”体现革命者对革命必将胜利的坚定信念。 D．本文以对话展开故事情节，既交代了故事发生背景，又客观呈现人物的形象。 11．齐晓轩和成岗对待华子良的态度，分别反映他们怎样的性格特点？请结合文章简要分析。 12．第一段在文中有什么作用？请简要分析。 13．联系上下文，品味句中加点字。 一听见这个口号，齐晓轩的眼睛突然潮湿了。 14．文中华子良从“疯疯癫癫”到“不慌不忙”，范进的喜极而疯，都是情节的突转。请尝试从情节安排、人物形象、主题表达等方面，简要分析本文这样写的好处。 15．小说中革命者不屈不挠的斗争精神，让你联想到名著中的哪些人物？请选择其中一个，结合相关情节和阅读体验，谈谈这种精神给你的影响。 阅读小说，完成下面小题。 针尖对麦芒 王同举 ①老刘调整了一下头顶上的安全帽，灰白色的头发被后脑勺的汗浸成几绺。作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检。此刻，叉车在二号车间钢架间掀起热烘烘的风，空气中带着一阵阵铁锈味。他站在车间门口大声喊话：“那堆成品摆放高度超了半米。” ②“上面说这批货赶着出库。”叉车操作工话音未落，老刘手中的激光笔已经快戳到他眼皮底下了。红色光点顺着摞成小山的货箱往上爬，最终停在车间顶棚的消防喷淋头下。“你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。”老刘坚决要求停止作业。 ③车间主任王建国就是这时候冲进来的。“老刘，你行行好，下不为例。”王建国扯了扯工作服领口，“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢。” ④老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……” ⑤“吊钩的问题已经整改，排风机叶轮今早刚换新。”王建国扶了扶头上的安全帽，“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。” ⑥叉车轰鸣声中，老刘瞥见王建国后颈上那道疤痕。这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来。 ⑦“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地。顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置。 ⑧王建国逃过一劫，他的喉结动了动，转头看见老搭档煞白的脸，突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：“这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。” ⑨“改，马上就改，改完再把活儿赶出来。”王建国叫停了作业。警戒带拉起来时，阳光正从车间的窗户照射进来，车间顶棚的整改工作紧张地进行着。老刘半跪在地上固定支撑架，后腰露出半截膏药贴。王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝。 ⑩当晚十点，两个灰扑扑的人影蹲在车间门口。王建国吸溜着泡面说：“明天早会你来讲讲这个事。”见老刘疑惑，他赶紧补了句，“我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。” ⑪“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。”老刘顺势说，“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励。” ⑫这时，换班的工人看见两个老家伙蹲在车间门口笑。其中的实习生小声问老师傅：“他俩不是天天争吵吗？” ⑬老师傅往机床导轨上打着机油：“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都车不出好零件。” （选自《微型小说选刊》2025年第9期） 16．【概括内容】请用一句话概括文章的主要内容。 17．【赏析细节】文章中有多处细节描写，请对文中画线的两处进行赏析。 （1）老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑。 （2）“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地，顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下。 18．【分析作用】 （1）文章中画波浪线的环境描写有什么作用？ （2）文中写王建国后颈的疤痕有什么作用？ 19．【理解句子】请谈谈你对最后一段老师傅说的话的理解。 20．【分析形象】请简要分析老刘这个人物形象。 银杏巷的守灯人 ①周阿公的油纸伞铺开在银杏巷最深的拐角，青砖墙上爬满忍冬藤，檐角铜铃锈得看不出纹样。每月初九的游客潮水般漫过巷子石板路，却总在他门前分成两股细流——左边那群举着自拍杆涌向网红奶茶店，右边那拨攥着地图寻找百年酱园。 ②我蹲在门槛上削竹骨，看斜对面咖啡馆的玻璃橱窗映出阿公佝偻的背影。他正给最后一把伞面勾金线，老花镜滑到鼻尖，袖口沾着靛青染料。那把伞骨用了五年陈的淡竹，浸过七遍桐油，伞面糊的是泾县棉纸，绘着失传的二十四节气花信风。 ③“小满，把西墙第三格的楮皮纸拿来。”阿公突然出声，惊得我差点削到手。他总这样，明明店里就我们俩，偏要喊我全名，仿佛在提醒什么。我踮脚取下泛黄的纸卷，嗅到旧时光里沉水香的味道。 ④木门吱呀推开时，伞骨架上悬的铜钱串叮咚作响。穿汉服的姑娘举着直播架进来，手机屏亮得刺眼。“家人们看啊，全网最老的油纸伞匠！”她将镜头怼到阿公脸上，“爷爷您这伞能抗几级风？” ⑤阿公的狼毫笔尖凝在半空，墨汁在惊蛰的梨花上洇出黑斑。我赶忙上前挡住镜头：“伞是遮阳挡雨的，不是测风力的。”姑娘撇撇嘴，转身去拍墙角的蓑衣，裙摆扫翻了竹篾筐。 ⑥那晚收铺时，阿公蹲着捡散落的伞骨，白发从毡帽里漏出来，像落了层雪。我摸出兜里的录取通知书，上海某高校新媒体专业，墨香混着油纸味在肺里打转。 ⑦秋分那日暴雨突至，巷子成了河。奶茶店小妹踩着恨天高冲进伞铺，裙摆滴滴答答。“租把伞，要最结实的！”她甩出两张红钞。阿公从织锦套里抽出青竹伞：“用完记得还。” ⑧“这年头谁还还伞啊？”小妹抓起伞冲进雨幕，伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦。阿公站在檐下看伞影渐远，浑浊的眼珠映着水光：“民国二十八年发大水，你太师父在桥头发出去三百把伞……” ⑨我连夜注册了短视频账号。第一个视频拍阿公制伞：苍老的手将竹条破成三十六骨，棉纸在绷架上舒展如蝶翼。背景音是沙沙的雨声，配文“每把伞都在等一场命定的雨”。第二天早上，99+消息炸红手机。 ⑩小雪那天来了位穿三件套西装的男人，公文包搁在八仙桌上砰砰响。“周老师，我们文旅集团想订五百把伞，Logo印这儿。”他指尖点在伞面留白处，“工期紧，您看用机器压竹……” ⑪阿公摩挲着伞柄上的银杏雕纹：“我这辈子只做过两批急活。一批是五八年大炼钢铁时给高炉遮雨，一批是七六年搭地震棚。”男人讪笑着收起合同，门槛外银杏叶打着旋儿。 ⑫立春视频冲上热搜时，我正在机房剪片子。镜头里阿公教孩子们在伞面画雨水，有个扎羊角辫的丫头问：“爷爷，雨水为什么是竖着落的呀？”老人把着她的手添了道斜线：“今天的风往东。”弹幕飘过成片的“破防了”“这才是国潮”。 ⑬谷雨凌晨，救护车蓝光刺破巷子。我攥着病危通知书冲进抢救室，阿公的手还保持着握伞柄的姿势。护士说昏迷前他反复念叨：“惊蛰那把伞……补朵梨花……” ⑭我在ICU外剪完最后一段视频。手术灯下，老人干枯的手与年轻的手交叠勾线，金粉在梨花瓣上闪烁如泪。发布时添了行小字：“油纸伞制作技艺传承人周明德，于惊蛰日零时零分逝世，终年八十三岁。” ⑮清明开铺，门槛差点被踏平。穿JK裙的少女捧着白菊问能不能合影，背包客求购“周老遗作”，穿中山装的老人对着满墙空衣架抹眼泪。我取下梁上悬的湘妃竹伞，伞面补了朵带墨痕的梨花。 ⑯“这是阿公修的最后一柄伞。”我转动伞柄，夹层飘落泛黄的楮皮纸，二十四节气图下藏着蝇头小楷：“给小满留的嫁妆。” ⑰檐角铜铃忽然轻响，穿堂风裹着银杏叶掠过空荡荡的绷架。直播间里千万人见证下，我铺开棉纸，将混着金粉的墨汁注入老端砚——就像无数次握住阿公颤抖的手腕。 21．选文在行文线索的设置上颇具匠心，根据文章内容填写下表。 线索 相关内容 表现手法 ① 四季节气 惊蛰→秋分→小雪→立春→谷雨→清明 / 空间线 银杏巷 网红奶茶店、②、百年酱园 ④ 人物线 周阿公（周明德） ③ “我”（小满） 使用新媒体传播 ① ② ③ ④ 22．理解第⑨段中“命定的雨”的含义。 23．请赏析第⑧段中“伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦”这一句子，再说说传统技艺在时代冲击下不致消逝的突围路径是什么。 24．选文通过哪些矛盾冲突与和解来展现文化传承这一主题的？ 《我们生活在南京》是一部长篇科幻小说，讲述了两位南京少年半夏和白杨拯救地球的故事。阅读下面节选文字，回答问题。 我们生活在南京（节选） 一、玄武湾 ①可能是千百年来人类压制得太狠，自然界像弹簧一样积蓄了巨大的力量。人类一消失，它就迅猛反弹了。绿色的山崩和海啸从群山和大海上来，铺天盖地地吞没了整个城市。 ②半夏吃完干粮，破山地车的车架又响起嘎吱嘎吱的声音，她得继续寻找食物。玄武湾是半夏最大的食物来源。老师曾经说，如果你只看到大自然危险的那一面，那你必然无法在这个世界上生存下去，自然界危机四伏，但同时又为你提供了无穷无尽的资源，它从不偏袒任何物种。每次来玄武湾，半夏总能满载而归，抓的鱼塞都塞不下。 ③从大路到海边需要钻过一道城墙，南京的城墙特别多。过了城墙，就到了海边，放眼望去波光粼粼、渺无边际，零零落落的高层建筑矗立在蔚蓝的海水里，它们还没有被完全淹没，半截在水下，半截在水上，像是从海底生长起来的水泥柱子。 ④最醒目的是紫峰大厦，远远地笔直立在海水那头。如果站在高处，能透过澄澈的海水看到海底，那里也有一个世界，那是另外半个南京城。上涨的海水淹到了残存的人行道和花圃上，现在已经变成滩涂，在滩涂上半夏可以抓到螃蟹和沙蚕。 ⑤浪潮哗啦哗啦地一波一波涌上来，泛起白色的泡沫，半夏把鞋子脱了拎在手里，蹦蹦跳跳地踩下去了。“哇啊！太舒服啦！”她决定，（A）无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！ 二、苜蓿园大街 ⑥半夏按下SSB键进入单边带模式，然后按下TUNER按钮，开启天调①。她有条不紊地一步步操作，决定要把一切都恢复到昨天晚上的状态，企图再次联系上那个“活人”。耳机里传来滋滋的电流噪音。“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答。” ⑦呼叫一句，等五分钟。 ⑧呼叫一句，再等五分钟。 ⑨再呼叫一句，再等五分钟。 ⑩“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答……有人吗？请回答。”不知道这样重复了多久，半夏也不记得自己呼叫了多少次，可能五十次，可能一百次，也可能一千次，直到她在耳机里再次听到那声音响起： ⑪“CQ②！CQ！CQ！This is BG4MXH， Bravo-Golf-Four-Mike-Xray-Hotel， calling cq and waiting for a call！！” ⑫半夏的眼泪一下子就不受控制地涌出来。 ⑬“CQ！CQ！CQ！This is BG4MXH！ QSL③？” ⑭“BG4MXH，这里是BG4MSR。 请问你叫什么名字？你目前住在什么地方？你那边有多少人？”半夏学得很快，拿着瞎编的呼号就用上了，“你是否缺乏食物、燃料和药品？OVER。” ⑮“呃……BG4MSR，这里是BG4MXH。”白杨回应，（B）“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER。” ⑯苜蓿园大街！半夏差点就从椅子上蹦了起来，屁股上跟装了弹簧似的。 三、2040 ⑰夜色越来越深了。半夏看了一眼怀表，这是晚上7点半，她在这里等了三个小时，等到两个月亮都已升起。可一直没有第二个人出现。明明和BG4MXH约好了，这是为什么？ ⑱半夏很担忧，她担心对方是在赶来赴约的路上遇上了不测，可她又不敢离开，害怕走了之后会与对方失之交臂。自行车靠在法国梧桐的树干上，夜色漆黑，月色却很明亮，远方隐隐有什么东西在嚎叫，女孩站得累了，于是抱着弓箭慢慢蹲下来，蹲在高架桥粗大的立柱底下。半夏从没在外面待到过这么晚，此刻有些惶恐不安，她远远地注视着月光下的路面。 ⑲（C） “为什么不来见我呢……” ⑳这一天，在中山门大街与苜蓿园大街交叉的路口，半夏终究也没等到那个本该赴约的人。那个小小的影子蹲坐在黑夜里，手指轻轻地一秒一秒敲击着地砖，时间在整个宇宙和她的心里流逝。 ㉑这里是南京。今天是2040年9月8日。 四、2019 ㉒时间胶囊。 ㉓白杨的计划显而易见，BG4MSR自称生活在2040年，那么只要作为BG4MXH的他送过去一份跨越二十年光阴的慢递，对方若能收到，则证明她所说的是真的，他们也才能证明彼此都没撒谎。听上去好像简单又直接，但细想之下，实操起来却困难重重，要防作弊，防做假，防撒谎，防丢失，又要区区一个高中生力所能及。 ㉔下单！白杨买了个小号的时间胶囊，不锈钢制，还附赠两把扳手和一支铲子，六十八块钱一个。好贵，要肉疼一阵。 ㉕时间胶囊里应该放什么？食物？药品？纪念品？一封信？ （节选自天瑞祥符《我们生活在南京》，中信出版集团2022年版，有删改） 【注释】①天调：天线调谐器，用于无线电通信。②CQ：无线电通信专业术语，用于吸引注意、建立通信。③QSL：专业术语，表示能否确认收到我的信号。 25．马伯庸评价本书是“温情与奇想的结合”，下列阐释不正确的一项是（   ） A．环境的变化是一种奇想，玄武湖居然化作了海湾，南京城竟然完全浸没在海水里。 B．科技的呈现是一种奇想，白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递。 C．人物的乐观传递出温情，半夏在末世中积极找寻自然的馈赠，独立顽强地生存着。 D．人物的善意体现了温情，尽管没有见过面，白杨依旧关心半夏是否缺少食物药品。 26．文中三处画线句前后呼应，形成了悬念保持。判断该悬念保持在选文中用到了小贴士中的哪些方式，并说明理由。 小贴士 悬念保持的三种方式：1读者知情式：读者掌握关键信息，而文中的角色不知情。2人物知晓式：角色掌握关键信息，而读者处于蒙昧状态。3共同探讨式：读者和角色同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。 27．有人评价本书语言重复啰嗦，你不认同。请结合文中画波浪线的句子简要阐释。 呼叫一句，等五分钟。 呼叫一句，再等五分钟。 再呼叫一句，再等五分钟。 28．根据选文和整本小说的结尾，推想其间女主人公半夏有怎样的经历。 【结尾】 “当我们从餐厅里挤出来，冲进雨里时，那隐隐约约仿佛母亲哄孩子的轻柔声音犹在耳畔：小呀么小半夏呀……快快长大…… 人呢？人呢？赵博文在雨里吼，浑身湿透，到处打转，人在哪儿？ 我呆呆地站在路灯底下，扭过头，看到万千雨丝从天空落下，噼里啪啦，路面上开满了五颜六色的花。 2022年3月30日。多云转小雨，新街口华灯初上，游人如织。南京还是那个南京。但这一次我知道，我们生活在同一个南京。” （说明：这里的“我”是故事的见证者，赵博文是白杨父亲的朋友。） 29．《小说故事·思考人生》栏目收录了何休的《魔方人生》，请参与“人生故事会”的讲述和品读，完成各题。 魔方人生 何休 ①要不是猴子给我打电话，我还真没有意识到，大学毕业已经十年了。猴子在电话里说，十年聚会，你可一定得来呀。咱们当年的三驾马车，可不能缺少了你这头老牛呀。 ②我说，我怎么一点都不知道呢？ ③猴子说，你恐怕是生活在真空里吧？校友录你就没进去过吗？聚会的日程安排都已经定好了，现在正在整理参加聚会同学的名单。我见你没有在校友录上留言，怕你不知道，才给你打电话。看来，我这个电话打得真是时候。 ④猴子说得我挺不好意思。校友录刚建时，我去过几次，看到里面发帖的多是些女同学，絮絮叨叨的，就没再去过。再后来，连密码都忘了。尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少。我也不知道猴子是从哪儿弄到了我的手机号。 ⑤“我进不了校友录，你跟我说说聚会的大体安排吧。” ⑥“7月15日报到，当晚在师大田径场搞个大型聚会；16日去附近的国家森林公园玩，晚上露营；17日返回师大，用过中餐后自由活动。对了，整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱。你大概不知道，老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金……” ⑦“贴牌卖假货起家”这话让我想起了在大学里的一次游戏。我们三人天天泡在一起，同出同进，被同学称为“三驾马车”。十年前的大学生活比较单调，除了看看录像，玩玩游戏，就是到小餐馆里点两碟小菜，喝几瓶啤酒。有一回，猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客。然后就各自回自己的寝室。猴子拧得最快，半小时就拧好了；当老虎在一个小时之后将拧好的魔方呈现在我眼前时，我才拧好两个面。 ⑧当晚，我们三人喝得东倒西歪。从酒馆里出来时，下起了小雨。我之所以记得这么清楚，是因为我摔了一跤，膝盖上还留有一小块记号。我之所以摔跤，是因为老虎说了一句话。老虎大着舌头说：“老牛啊老牛，我们三个，看来你是最适合当老师了。”我问他为什么。老虎说：“猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数，没想到猴子鬼精鬼精的，附近的店里，没有相同图案的。没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍。”由于我当时非常专注地听老虎说话，雨天地滑，加上喝得有点高，所以就摔跤了。 ⑨“你有没有听我说话呀？”猴子在电话里喊叫，打断了我的回忆。我连忙答应。 ⑩“猴子，你现在在哪儿高就呢？” ⑪“高就谈不上，局长还是副的，好在是主持全面工作。我本想承担这次聚会的部分费用，但老虎不让。我就想，等集体活动完了之后，咱们三驾马车再聚几天，银子我来掏。去哪儿玩，玩什么，都由你定，只要不出国门……” ⑫连个魔方都拧不好的人，又能够定出个什么子丑寅卯来呢？我心想。 ⑬“谢谢我们的猴大局长，我挺想参加聚会，但非常抱歉的是，暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假。也请你代我向老虎问个好，抽空来我们学校玩。” ⑭我本以为猴子会说一些非常惋惜的话，猴子却说，难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草啊。 （选自《小小说选刊》） (1)何休的《魔方人生》，以“我”的视角讲述了猴子邀请“我”参加同学聚会的故事。贯穿小说的人线是“猴子”和“我”，事线是“同学聚会”。为了在“人生故事会”上讲好这个故事，请你依据线索梳理补充下面的故事情节讲述提纲。 开端：“猴子”打电话邀请“我”参加“同学聚会”。 发展：① 。 高潮：“我”想起了“猴子”“老虎”曾经的“魔方故事”，看到了我们的“魔方人生”。 结局：② 。 (2)小说用对话推动故事情节发展时，插入了“猴子”“老虎”作假拧魔方的故事，这与《故乡》插入“少年闰土”，《我的叔叔于勒》插入“打发于勒去美洲”的情节处置有异曲同工之妙。“人生故事会”上品鉴故事讲述特色，你会怎样分析作者在《魔方人生》中插叙往事的妙处？ (3)“人生故事会”上品读人物，小说中的“三驾马车”——老虎、猴子、老牛，谁是生活中的真正“智慧者”？请做出你的评价并充分阐释理由。 (4)“人生故事会”品鉴活动，小说《魔方人生》的标题，结尾处猴子的评价语“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”都十分值得玩味。 ①请品读小说标题“魔方人生”的内涵。 ②请品味“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”的“深意”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 战旗 ①苏北淮安，有个叫刘老庄的地方，一座静谧肃穆的烈士陵园里，安息82位新四军指战员的英灵，他们来自同一个连队。在1943年那场与日伪军突如其来的遭遇战中，他们奋起抗敌，顽强坚守到最后一刻，直至打到最后一人、最后一粒子弹，终因寡不敌众，全部壮烈殉国！ ②这是何等力量悬殊的殊死恶战啊！3月18日拂晓，日军及伪军共3800余人从淮阴城开出，梳子般向刘老庄“扫荡”过来，刚刚宿营在刘老庄的四连应急处置，迅速跳出了庄子，进入一条2米宽、1人多深、向西蜿蜒伸展的交通沟，伏在沟崖上开火阻击敌人。他们一次又一次打退了30余倍于己之敌的疯狂进攻，为人民群众和其他连队安全转移争取了时间。最后时刻，身负重伤的连长白思才、指导员李云鹏组织全连仅剩的20多人，烧毁地图、文件，端起刺刀，一起扑向敌群…… ③这是何等惊天地、泣鬼神的顽强抵抗啊！面对装备精良的日伪军，在没有友邻部队配合的情况下，四连仅凭一己之力孤军作战，硬是坚守了12小时。在弹尽粮绝情况下，一排排长、老红军尉庆忠主动带人冒着枪林弹雨到鬼子的尸体上抢回了一批弹药，自己却不幸中弹牺牲。从拂晓到黄昏，日军连续5次冲锋未果，于是恼羞成怒，改变战术，集中所有的野炮、小炮、掷弹筒……发疯似的向四连阵地倾泻炮弹，一时间，弹如雨下，铁蹄践踏，烟尘滚滚，大地颤抖，血流成河，却阻止不了四连的反击。 ④这是何等视死如归、气壮山河的勇敢军队啊！在交通沟中和日军拼刺刀，无一人退缩，无一人苟且。抵抗，抵抗，顽强抵抗到最后的牺牲。战斗结束后，烈士的遗容、身姿仍然令敌人胆战心惊：八十二勇士有的怒目圆睁，俯卧在战壕边；有的紧握枪刺，弓着前腿靠在大树旁；有的双手狠狠掐住敌人的脖子；有的死死咬住敌人的耳朵……一个个依然保持着搏斗的姿态。看去就像生命定格一样，睁大着眼睛，紧握着拳头，好像如果有人说一声“敌人又上啦”！他们便会一跃而起，齐声呐喊：“我们来了，杀呀……” ⑤这是何等痛彻骨髓、难以释怀的巨大悲恸啊！敌人撤走后，硝烟未散，寒星惨淡，刘老庄的乡亲立即从四面八方涌来，流着泪分开战士们与敌人紧抠在一起的手，收敛烈士的遗骸。没有裹尸布，他们拿出了家里的被子和土布，每埋一名，就在小碗里放上一颗玉米粒，最后碗满了，共有82粒……泣不成声的乡亲们掩埋了子弟兵的遗体，堆起一座三丈高的土墓。 ⑥一人之勇，谓之“孤胆”；众人之勇，称之“群英”。“孤胆”不易，“群英”更难。八十二勇士同壕而战，同日殉国，同穴而葬，同旗映耀，无一苟且。生为猛士，死亦英雄。中华大地唯此一例，世界战史绝无仅有。 （选自《人民周刊》有改动） 30．通读全文，按照文章思路，给下列选项排序为（   ） A．乡亲们含泪掩埋四连战士遗体。 B．四连与日军血战到底，壮烈牺牲。 C．四连在交通沟阻击敌人，坚守阵地。 D．四连孤军奋战，坚决反击日军。 31．赏析文中划线的句子。 32．2019年国庆70周年的阅兵中，战旗方队首次亮相，每一面战旗绣有代表部队精神的词语，四连的旗也在其中，你会在战旗上绣哪两个四字词语并说明理由。 33．缅怀革命先烈，传承红色基因。结合所学知识和本土文化，请你叙述一个红色故事并说说对你成长的影响。 刘老师的乡土 李燕燕 ①刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ②“别人家的孩子都出门挣钱去了，我家孩子为啥不去？”学生父亲态度很横。 ③那天，恰逢老张到果园指导村民修剪枝条，学生父亲听到院门外有人吆喝，也匆匆赶过去。不甘心的刘老师跟在他身后，一路追过去，不停地跟他讲道理，可那个倔强的庄稼汉就是不愿搭理她。 ④在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，一个高个子、面皮黑黑却极精神的人，他在树旁的空地支起了一个小黑板，一会儿拿起一支粉笔在上面画图，一会儿又操起剪刀给大家现场示范，哪几根枝条应该去除，哪几根枝条应当保留。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑤回学校的路上，老张和刘老师碰上了。她感谢他无意中帮了一个大忙。 ⑥“能帮到你这个敬业的老师，我非常荣幸！”老张笑眯眯地说。 ⑦刘老师和老张属于“闪婚”，认识半年就结婚了。30多年来，老张一直为家里有一个好老师而开心。他是1984年毕业的农专生，县里乡里都稀罕的人才。老张曾经有很多次机会调到县城里，但为了照顾刘老师，都主动选择留下来。 ⑧刘老师很难着家。除了上课，就是在办公室给孩子们讲题，或者是去家访。老人、孩子基本是老张管，刘老师晚上回家直接吃饭。周末家里时不时有学生过来，也是老张负责张罗饭菜。 ⑨“这个男人能干呢！”刘老师夸老张。 ⑩刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑪刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知——她即将调到县里新成立的某实验小学任教。 ⑫刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。 ⑬刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑭那一段，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑮老张是支持刘老师调走的。他觉得妻子在教学方面的禀赋和成绩，需要也值得更好的平台。他告诉妻子，不要犹豫，现在孩子快大学毕业了，老人身体健康，想去就去。 ⑯“我不大想去。我怕住进县城睡不好。”刘老师对老张说。 ⑰一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑱最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。 ⑲刘老师所在的乡由“乡”改“镇”。城镇化使农村家长们长了见识，更想让孩子多读书，也更稀罕城里的好学校。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （刊载于2025年1月17日，有删改） 34．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第②段揭示了家长让孩子辍学，深层原因是家庭十分贫困，生计都难以维持。 B．第④段中的“一会儿”“哪几根”反复使用，突出了老张讲解的投入和细心。 C．“闻言，男孩开心地蹦回了教室”，侧面表现了刘老师深受学生的信任和喜爱。 D．最后一段表达了刘老师对自己教育生涯的欣慰自豪之情，也照应了文章标题。 35．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 我不大想去。 36．有人评价本文是充满人情味的小说，请结合第⑦～⑨段内容简要分析。 37．刘老师的故事诠释了“乐教爱生、甘于奉献”的教育家精神，请结合文章内容分析其具体体现。 38．作者用大量笔墨来写“老张”，这样安排有什么用意？请结合文章内容及主旨谈谈你的看法。 阅读以下文段，完成下面小题。 生命的声音 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。 ③他知道自己这一次是在劫难逃了。 ④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 ⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或室息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。 ⑥如今不幸在这矿井之下是没有生路了。一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。 ⑦他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。 ⑧黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑨但没有，一点儿也没有，连一块颗粒滚动的声音都不再有。 ⑩迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起。声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 ⑪嗡——分明是蚊子的声音。 ⑫他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。 ⑬这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。 ⑭当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 ⑮他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。 ⑯蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑰这一刻，他的心宁静极了。 ⑱他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 ⑲要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑳他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ㉑此后的五天，他就以 A 和 B 延续着自己的生命。 ㉒第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。 ㉓当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。 ㉔他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 39．根据全文的内容，填写㉑段中A处和B处的内容。 40．第⑧段“死亡的影子”和第⑫段“梦的影子”分别指什么？ 41．请仔细品读文中第⑩段画波浪线的句子，完成以下两个任务： （1）根据语境，最适合替换“如巨雷一样惊天动地”的成语是 （要求认真抄写成语） ①振聋发聩        ②如雷贯耳        ③震耳欲聋 （2）从修辞的角度赏析这个句子。 42．本文以“生命的声音”为题，结合文本内容，谈谈你从中聆听到了哪些“生命之音”？ 43．从《骆驼祥子》中选择两个合适的人物，并结合名著具体情节，谈谈你对第⑱段画双横线的句子“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”的理解。 阅读下面文章，完成各题。 沉默的守望 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见。 ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”，落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ③3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ④下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。 ⑤老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑥我们和几个即将退伍的战士一起乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。 ⑦早上出发的时候无风无雪，还有阳光照耀，但阿里的天，像小孩的脸说变就变。越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了。 ⑧达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪。老赵对驾驶员说，这路不能走了，等装载机推雪吧。尽管心里着急，担心会滞留在达坂上，指导员还是非常听话地让驾驶员找了个避风处，把车停下。 ⑨寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。 ⑩过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑪那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。走了很久，终于在达坂上碰到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。 ⑫5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着4名战士轮流铲雪。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了。铲了两个小时，车子终于脱困了。 ⑬为了安全，连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，车子瞬时失控滑下了山崖…… ⑭4名年轻的战士牺牲了，老赵越说越悲伤。 ⑮远处传来了装载机的轰鸣声，救援的装载机迅速在雪野里推出来一条路。风雪把视线遮得严严实实，四周白茫茫一片，更分不清哪是路哪是沟，我们只能听着声音，跟在装载机后面，慢慢翻越达坂。 ⑯行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰忽然联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑱快到县城了，几个退伍兵远远地望见了一棵树，就急忙招呼驾驶员停下，匆匆推开车门走下去，望着那棵树，忽然哭了起来。树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 （有删改 选自《解放军军报》2024.11.17 梅世雄 郑茂琪 ） 44．下列对文章相关内容的理解表述，选出不正确的一项（   ） A．文章多次描写风雪，表现了天气的恶劣与环境的艰险，推动了故事情节的发展。 B．文中运用倒叙的手法叙述了当年4个年轻的战士救援老乡的车辆而最终牺牲的故事。 C．当驾驶员问老赵是否认识当年牺牲的那几名战士时，老赵忽然变得沉默了的原因是他陷入悲痛之中。 D．连队的战士上山救援被困车辆，为其带路前进，表现了人民军队爱人民的主题。 45．文章结尾写到几个退伍老兵远远望见了一棵树，为什么会“忽然哭起来”？ 46．小说运用了伏笔和照应的手法来塑造“老赵”这个人物，请在文中找出一组语句，并分析其作用。 47．小说标题“沉默的守望”是否可以更换成“无悔的青春”，结合内容说说你的理解。 阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下面小题。 镜面农夫 刘慈欣 ①西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探出头来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。 ②在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。 ③小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结束了。 ④舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有经线方向的接缝都汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密封的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家。 ⑤太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也是24小时），镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时，光斑就小而亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。 ⑥但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜”。他们从太空服中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适应了这一切。 ⑦在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。 ⑧水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟白天一样啊！” ⑨水娃答：“是，爹，俺是在上面！” ⑩水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” ⑪水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。” ⑫水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！” ⑬水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出来，说：“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！” ⑭…… ⑮3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上写下了一首稚拙的诗： 在银色的大地上我遥望家乡， 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 （选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改） 【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。 48．请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面农夫”的原因。 49．请简要概括镜面农夫工作环境的特点。 50．水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点点”，分析其中的内涵。 51．结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。 52．作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关照，请结合文本简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 ①郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。” ②其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行。 ③我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，上世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 ④我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，因为那首歌反映了垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。郑疆生告诉我，其父录的歌中，唯有《草原之夜》不是军歌。 ⑤当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 ⑥郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。” ⑦我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节。郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一定好吧？” ⑧郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。”我没见过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 ⑨郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 ⑩我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” ⑪记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。而我们现在驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 ⑫柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 ⑬随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 ⑭我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首《草原之夜》，是新疆垦荒故事纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生父亲垦荒的足迹遍及南疆荒漠。 ⑮郑疆生抱着录音机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中唰唰作响，像是鼓掌。 ⑯郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 ⑰陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” ⑱郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” （选自《小小说选刊》） 53．梳理小说中关于“郑疆生的父亲”的故事，将下面表格补充完整。 时期 身份 相关故事 ① 老人 录制军歌磁带，嘱托儿子用眼睛代他看第一次垦荒的绿洲。 垦荒时期 垦荒先锋 ② 垦荒前 青年骨干 ③ 54．品味文中画横线的句子，回答问题。 可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 （“出征的样子”写出了父亲怎样的心理？请结合上下文简要回答。） 55．这篇小说以“我”的视角来叙述故事。这样写有什么好处？ 56．“父亲的夏天”在文章题目及结尾处均有出现。请结合全文内容，探究“父亲的夏天”的丰富内涵。 57．名著作品中也有像文中的“父亲”这样的人物。请从下列选择其中一项，结合名著内容阐述你对人物形象的理解。 A.毛泽东《红星照耀中国》   B.保尔《钢铁是怎样炼成的》   C.孙少平《平凡的世界》 阅读下面的文字，完成下面小题。 欠  条 王培静 ①国仁家着了一把大火，把整个家几乎烧没了。 ②邻居腾出了两间房让他们住下，村里的大娘大婶们，你抱一床被子、我抱一床褥子，给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油。 ③86岁的国仁，连着向大家抱拳感谢。 ④国仁给两个在外打工的儿子打了电话，他们陆续回来了，都说：“爹，人没事就行，咱这房子都快跟咱们村的年纪一样大了，我们早想盖新房了。” ⑤爷仨简单弄了两个菜，边吃边商量着如何盖房。老大老二的意思，是向村里要块新的宅基地，到马路边上去盖。国仁老汉先是沉默，复又叹着气说：“咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根。”两个儿子听了，决定按老人的想法，在旧地基上重盖房子。 ⑥在扒墙时，一个干活的年轻人从一扇窗户下的墙里发现了一个大窟窿，他大声吆喝起来：“快来看呐，这里边有个黑罐子。” ⑦抱出了那个罐子，两个儿子和众人都看着国仁老汉，可国仁老汉想了很久，最后摇摇头说：“你爷爷走时没交代过，我也不知道里边装的是什么。” ⑧“那咱们打开看看吧。”老大边说边伸手去拿上面的盖子。 ⑨老大轻轻从里边掏出了十几张黄色的纸，都是过去的那种粗草纸。他再伸进手去时，特意用手在里边转了转，确认罐子空了。 ⑩两个儿子望了眼那堆粗草纸，又抬头望了眼父亲。国仁老汉示意他们打开看看。老大打开一张纸，发现这是张欠条，上面写着：“因军队给养不足，今从福顺先生处借到小麦十担，玉米六担，特立此据。”留下的落款是“中国工农红军第一独立师三团副政委熊善洲”，时间是1927年10月5日。 ⑪老二拿起一张打开，这张还是欠条。“因刚打完仗，伤员没吃的。今从福顺先生处借到小米二十担，小麦十担，特立此据。”落款是“八路军独立旅三团团长秦三”，时间1942年8月5日。 ⑫“爹，这是一堆陈年的欠条，没啥用了，扔了吧。”老大说。 ⑬国仁老汉像是想起了什么，他摆摆手，说道：“我听村里的老辈人讲过，你爷爷也说过一些。咱们过去是个大家族，那时家底比较厚，红军和八路军有几次遇到了困难，来借粮食。你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们，也盼着他们能来归还东西……不是为了那点东西，而是他们回来了，就是还活着……”国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。最后，国仁老汉说：“留着吧，也是个念想。” ⑭房子盖到一半时，来了个记者，说是听说国仁老汉家扒旧屋找到了东西，他来看看。没过多久，镇上、县上又来人看了那些东西，并做了详细记录，然后经得老人家同意，把东西都拿走了。 ⑮国仁老汉想，拿走了清净，省得今天这个来看、明天那个来访的。 ⑯等国仁老汉家的房子封顶时，县长亲自带人来祝贺，并交到国仁老汉手里几万块钱。县长握着老汉的手，说道：“我们找有关部门核算过了，这是那些欠条上借你家东西的钱，还有利息。” ⑰“我们没有跟国家要钱的意思……”国仁老汉不好意思地说。 ⑱“欠债还钱，这是天经地义的事。再说，您家刚着了火，也用得着。您一定要收下。” ⑲四周响起了群众热烈的掌声。一只喜鹊落在了国仁老汉新建成的屋顶上，嘴里衔着树叶，准备在这里筑巢。 （选自《解放军报》2024年11月19日，有删改） 58．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．乡邻们积极出手帮助国仁老汉，反映了他们善良纯朴的特点。 B．黑罐子中的十几张黄色草纸，应该都是当年红军、八路军写给国仁老汉父亲的欠条。 C．第⑩⑪段详细写了两张欠条的内容，包括落款，这样写重复拖沓，保留其一即可。 D．第⑲段画线句子既反映了群众对国仁老汉的祝福，也反映了群众对政府做法的赞美。 59．小说记叙了国仁老汉的哪几件往事？请梳理并概括出来。 60．请赏析第⑬段中画线的句子。 国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。 61．文章中的国仁老汉是一个什么样的人？请你采用第二人称对他做出相应的评价。（100字以内） 阅读下面的文章，完成小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不太准。 ②先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼，尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这个地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾，或者是命犯桃花，也或者是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦的，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高，好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的庖丁，刀子就像鱼在水里游。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屑纷纷落下来。如果有风，土屑就飘去很远，一路带着土香。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人、益于世的文字，也是古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙面就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫滤，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子的头和身子晃来晃去，风里的树一样。后来那些孩子就少了，没了。先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说得清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说得清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已。他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好，是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草。人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗？然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去，围成歪歪扭扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱歌。人们看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗。额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句。忽然，有锣声喧喧响起来。众人呼啦啦围过去。先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗。先生叹一口气说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易经》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。 （有删改） 62．下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（   ） A．第①段“叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不太准”一句，说明人们对先生并没有真正的尊敬。 B．第②段写先生瘦高的外形和驼背的体态像骆驼，这说明先生生活得很清苦。先生看不上看麻衣相那骗人的把戏，这说明先生的心性比较清高。 C．第④段“他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去”一句，点明了先生的心声。他希望将诗文传承下去，他将文化传承当作自己的责任。 D．第⑦段“先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱歌”一句，运用夸张的修辞手法，生动形象地表现了先生铲得很细致、很认真，表达了先生内心的愉悦之情。 E．第⑦段先生叹息“读诗书何如学玩猴”，是因为写诗不赚钱，养活不了自己。 63．第⑦段中画横线的句子“差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了”，其中“黑”这个字用得很妙，蕴含了很丰富的内容和情感，请结合上下文说说你的理解。 64．小说结尾处“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生真的会“改行牵骆驼”吗？他为什么会这样说？请结合文章主旨，谈谈你的理解和感悟。 阅读下面的文章，完成下面小题。 天涯咫尺 ①联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线。 ②两家鸿沟为界，互不逾越的状态已多年。我内心是共情对方的，因为我的健身车之卡位，他每次倒车都惕惕然地怕碰着我。我因此常有当年小菜场买菜，事先放一块石头的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石头”，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘。 ③一日风雨过，我见健身车明显移动，车身被拖得很远，不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气。 ④我把车位复原，不再理会。 ⑤但第二天打开后门，发觉那车又被挪动了。这次似乎拖得更远。根据“利益所在即嫌疑”的原则，这次我几乎锁定邻居所为。因为他有“拖车动机”。“楚河汉界”，毕竟掣肘，如此大好河山，你只停一辆健身车，岂不饕餮紧缺资源。 ⑥巧的是，邻居正好出门。平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。“到底心虚了！”我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了。短信提示？微信私聊？上传现场挪动照片？找个邻居调解？通过物业传话？或者整个路牌：请勿过界！都是馊主意。干脆直接敲门沟通？ ⑦可临了还是缩回了手。因为毕竟没有看见他动手——“万一”有个“万一”呢？！首鼠两端之际，忽见物业小李骑着助动车过来，便心念一动，问他：“我的健身车所停之处，是否有违物业规定？”小李一脸诧异地说：“没有呀！”“那，我的车为什么两次被拖离位置呢？”我问。“噢，两次都是我拖动的，因为路灯坏了，我修了几次还没好，抱歉啊，搬动以后没有给您复位哦……” ⑧原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个“眼见尚且不能为实”的故事。孔子在陈蔡断炊七天没饭吃。弟子颜回外出讨得米来，升炊煮饭。快熟时，孔子亲眼看见颜回用手捞饭吃，不禁大为震惊。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子佯装没看见刚才一幕而起身说：“我刚才梦见了先父。这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”当时的规矩，用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人大不敬。故而颜回立刻制止：“使不得！刚才煮饭时，梁上灰尘掉进了锅，弄脏了米饭，全部丢弃未免可惜，我就捞起来吃掉一些。”孔子听了一愣，转而叹息道：“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊。” ⑨颜回居“七十二贤人”之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其“偷”饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“亲眼”所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？ ⑩翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我“当空气一般”的傲慢。于是我也对他笑笑说：“____________。” ⑪他连连作揖，笑得比我还灿烂。 （选自《夜光杯》，有删改） 65．根据文意填空。 这篇文章以邻里间停车位的纠纷为切入点，主要通过 （人物描写方法）展现了人际交往中的问题。起初，“我”用健身车卡位，是因为 ；当“我”两次发现健身车被挪位时，“我”由怀疑是邻居所为到 ；当事情真相大白时，“我”深刻反思自己。 66．赏析文中第⑥段的划线句。 平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。 67．在第⑧段中，作者联想到了《吕氏春秋》里的故事，请简析其用意。 68．结合语意，在下面两个选项中选择最恰当的一项（填字母），补全第⑩段横线上的内容，并阐述你的理由。 A不好意思啊，我之前以为是你移了我的健身车，你千万不要怪我哦。 B．我这辆健身车其实是可以折叠的，以后你的车可以再停进来一点哦。 阅读下面的文字，完成下面小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳，满仓爷一路咳嗽。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩 ⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。 ⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高疲瘦，浓眉大眼，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺耍是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，不等狗子表态，他就拍着胸脯说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那个营也没有出现。连长再次派人侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。 ⑫这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑬满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子复员回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑲满仓爷戴上勋章的消息，很快就传遍了全村。 ⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，直摇头，这是个纪念 章，和他们的不一样哩！ ㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。 ㉒满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。 ㉓儿女们带他在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉔秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。 ㉕满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，和他说话。 ㉖一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。 ㉗俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉘满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉙满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉚满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闰女是狗子的女儿。 ㉛满仓爷一生未娶。满仓爷过世后，村里召开“纪念抗美援朝精神”大会。 （选自《天池小小说》2022年第21期，有删改） 69．会上，满仓爷的大儿子回忆了父亲的往事： 父亲这辈子有两个病：一个是（1） ，这场病体现了父亲（2） 的品质；另一个是（3） ，这是他对勋章的渴望，更是他希望（4） 。 70．满仓爷的儿子在现场讲述父亲运粮的故事，请你结合第⑫段（如下），设计出讲述的语气、语调，并说明理由。 一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 71．（1）大儿子推测了父亲当时的心理：路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。（第③段）满仓爷心想： （2）大发爷觉得当时不该说“纪念章和他们的不一样”（第②段），他觉得当时应该安慰满仓爷，他会说： 72．最后，大儿子结合勋章上的“中国好父亲”对父亲进行了评价，请你结合文章的主题和内容，为他设计一段发言。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。瞎，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉗“北京，妈还没去过北京呢。” ㉘“妈，您是不是上错站台了？” ㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 73．【小说之矛盾】小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮他补全。 74．【小说之主题】小文不同意小语提炼的主题，他认为本文的主题应为：鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡。你同意哪种观点，请结合文本进行分析。 75．【小说之语言】文中第④段画线句加点词语很有表现力，请从词语运用的角度进行赏析。 桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。 76．【小说之人物】人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。 77．【小说之重复】“火车”在全文重复出现，请你结合文本以及链接材料分析其作用。 【链接】: 美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成。”如《驿路梨花》中，多次提及“小茅屋主人是谁”这一问题，通过猜测——推翻——再猜测——再推翻——真相大白的模式，实现了一波三折的表达效果。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【在反常中走近人物】 78．反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ① ② 【在反复中洞悉人物】 79．根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 （2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 【在雅俗交织中刻画人物】 80．第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 【在情节发展中驱动人物】 81．徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 【在新旧碰撞中思辨人物】 82． 李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 序号 类别 考查重点 常见示例 1 人物形象分析 概括人物性格特点、品质；分析人物形象塑造的方法；理解人物形象的作用 分析《孔乙己》中孔乙己迂腐、善良又自命清高的性格；探讨《祝福》中祥林嫂形象的社会意义 2 情节概括与分析 梳理小说情节发展脉络；分析情节设置的作用（如伏笔、照应、铺垫等）；概括情节内容 概括《变色龙》中奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件时的多次态度转变；分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇在船上偶遇于勒这一情节的作用 3 环境描写分析 分析自然环境和社会环境描写的特点；理解环境描写在文中的作用（如烘托气氛、推动情节、暗示主题等） 分析《故乡》中萧条荒凉的自然环境对表现主题的作用；解读《骆驼祥子》中老北京底层社会的社会环境描写对人物命运的影响 4 主题探究 理解小说表达的主题思想；探讨主题的现实意义 探究《范进中举》对封建科举制度的批判主题；思考《钢铁是怎样炼成的》主题在当代的价值 5 艺术手法分析 识别并分析小说中的修辞手法、表现手法（如对比、象征、讽刺等）；分析细节描写、心理描写等的作用 分析《格列佛游记》中讽刺手法的运用；解读《红楼梦》中人物心理描写对刻画人物的作用 6 标题理解 分析标题的表层含义与深层含义；探讨标题在文中的作用（如线索、揭示主题等） 分析《围城》标题的象征意义及在文中的作用；解读《平凡的世界》标题的内涵 考情分析 1. 题型分布：小说阅读在中考语文试卷中占据重要地位，通常设置 3 - 5 个小题。第 1 题多考查人物形象分析或情节概括；第 2 题可能涉及环境描写分析或艺术手法分析；第 3 题常围绕主题探究或标题理解展开；此外，还会设置对关键语句含义理解、情节合理性探讨等题型，全面考查学生对小说的理解与鉴赏能力。 1. 分值占比：分值一般在 12 - 16 分，在语文试卷总分中占比较高。该题型注重考查学生对文学作品的阅读理解、分析归纳、审美鉴赏等综合能力，是衡量学生语文素养的重要指标之一 。 1. 命题趋势：近年来，小说阅读的选材更加广泛，涵盖古今中外不同风格、题材的作品，同时更倾向于选择具有思想深度、贴近生活实际的小说。命题角度不断创新，除传统题型外，还会出现结合时代背景谈启示、与其他文学体裁对比阅读等开放性题目，强调对学生思维深度和广度的考查 。 重难点解读 1. 人物形象分析：小说人物形象丰富复杂，其性格特点往往通过语言、动作、心理等多种描写手法展现，且在情节发展中不断变化。学生需从大量文本信息中提炼人物特征，同时理解作者塑造人物形象的意图，以及人物与主题之间的联系。例如，分析《哈姆雷特》中哈姆雷特的 “延宕” 性格，需要结合其所处的环境和一系列事件，这对学生的分析能力要求较高 。 1. 情节概括与分析：小说情节线索多样，可能存在明线、暗线交织，插叙、倒叙等叙述方式也会增加梳理难度。学生不仅要准确概括情节内容，还要深入分析情节设置的作用，如某一情节如何推动故事发展、如何为后文埋下伏笔等。部分小说情节设置巧妙隐晦，学生不易理解其背后的逻辑关系 。 1. 环境描写分析：环境描写与小说的人物塑造、情节发展、主题表达紧密相关。学生需要区分自然环境和社会环境描写，并准确分析其在不同场景下的作用。有时环境描写较为含蓄，其暗示、烘托作用需要学生结合上下文和主题进行深入解读，这对学生的文本解读能力是一大挑战 。 1. 主题探究：小说主题具有多义性和深刻性，往往隐藏在情节和人物背后。学生需要综合分析人物形象、情节发展、环境描写等要素，挖掘作者想要表达的思想情感和社会意义。此外，不同读者对同一部小说主题的理解可能存在差异，学生需要结合文本依据，形成合理的解读，避免过度解读或理解偏差 。 1. 艺术手法分析：小说中艺术手法丰富多样，且常常多种手法交织运用。学生需要熟悉常见修辞手法、表现手法的特点，并能准确判断其在文中的运用。分析艺术手法的作用时，要紧密结合小说内容和主题，阐述其如何增强作品的表现力和感染力，这要求学生具备较强的文学鉴赏能力 。 1. 标题理解：小说标题往往具有丰富内涵，表层含义可能与情节相关，深层含义则可能涉及主题、象征意义等。分析标题作用时，需要从结构（如作为线索串联情节）、内容（如概括主要事件）、主题（如揭示主旨）等多个角度进行思考。学生容易忽视标题的深层含义和潜在作用，导致理解不全面 。 人物形象分析题 0. 提问方式：文中的 ××× 具有怎样的性格特点？作者是如何塑造 ××× 这一人物形象的？××× 这一人物形象有何作用？ 0. 答题模板：性格特点（结合文中具体语句，如从 “×××” 的语言 / 动作 / 心理描写，可看出他……） + 塑造方法（语言描写、动作描写、对比衬托等） + 形象作用（如体现主题、推动情节、与其他人物形成对比等）。例如分析《孔乙己》中孔乙己的形象，可答 “孔乙己迂腐、善良又自命清高。从他‘之乎者也’的语言和偷书还辩解‘窃书不算偷’，可看出其迂腐；从他教小孩写字、给孩子分茴香豆，能体现他的善良；而他不愿脱下长衫则表现出自命清高。作者通过语言、动作等描写塑造人物，孔乙己的形象深刻地批判了封建科举制度对读书人的毒害，揭示了主题” 。 情节概括与分析题 0. 提问方式：概括小说的主要情节；某一情节在文中有何作用？ 0. 答题模板：情节概括（按照开端、发展、高潮、结局的顺序，简洁概括主要事件）；情节作用（结构上，如推动情节发展、为后文 ××× 情节作铺垫、设置悬念等；内容上，如表现人物 ××× 性格、揭示主题等）。例如分析《项链》中借项链这一情节的作用，可答 “借项链这一情节在结构上推动故事发展，为后文丢项链、赔项链等情节作铺垫；在内容上，表现了玛蒂尔德爱慕虚荣的性格，同时也为揭示主题 —— 讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想作了铺垫” 。 环境描写分析题 0. 提问方式：文中的环境描写有何特点？分析某段环境描写的作用。 0. 答题模板：环境特点（抓住关键词句，概括自然环境的景色特点或社会环境的氛围特点） + 作用（烘托人物 ××× 心情 / 性格；渲染 ××× 气氛；推动情节发展；暗示 ××× 主题等）。如分析《林教头风雪山神庙》中风雪环境描写的作用，可答 “文中的风雪描写具有寒冷、猛烈的特点。其作用在于，一方面烘托了林冲孤独、凄凉的心情，也暗示他命运的转折；另一方面，风雪的描写推动了情节发展，如因风雪压倒草厅，林冲才会到山神庙安身，从而听到陆谦等人的阴谋” 。 主题探究题 0. 提问方式：小说表达了怎样的主题思想？结合小说内容，谈谈你对主题的理解。 0. 答题模板：通过描写 ×××（概括主要情节和人物），表达了作者对 ×××（社会现象、人性等）的 ×××（批判、赞美、反思等）态度，揭示了 ×××（哲理或社会问题）。例如探究《骆驼祥子》的主题，可答 “小说通过描写祥子三起三落的人生经历，刻画了祥子从勤劳善良逐渐堕落的过程，表达了作者对黑暗社会的批判，对底层劳动人民的深切同情，揭示了在旧中国黑暗的社会制度下，劳动人民的悲惨命运是无法改变的这一主题” 。 艺术手法分析题 0. 提问方式：文中运用了什么艺术手法，有何作用？分析某段文字艺术手法的表达效果。 0. 答题模板：艺术手法（如比喻、象征、对比等） + 具体分析（指出文中何处运用了该手法，如‘×××’运用了 ××× 手法，将 ××× 比作 ×××） + 作用（生动形象地写出了 ×××，突出了人物 ××× 特点，表达了 ××× 情感，揭示了 ××× 主题等）。如分析《变色龙》中对比手法的运用，可答 “小说运用对比手法，如奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次转变形成鲜明对比。将他面对不同情况时的语言、态度进行对比，生动形象地刻画出他见风使舵、趋炎附势的丑恶嘴脸，有力地揭示了小说讽刺沙皇统治下黑暗社会现实的主题” 。 标题理解题 0. 提问方式：谈谈你对小说标题的理解；分析标题在文中的作用。 答题模板：表层含义（解释标题的字面意思，与小说情节的关联） + 深层含义（结合主题，分析标题的象征意义或表达的情感） + 标题作用（结构上，如作为线索贯穿全文；内容上，如概括主要内容；主题上，如揭示或暗示主题；效果上，如设置悬念，吸引读者等）。如分析《祝福》标题的含义和作用，可答 “表层含义指鲁镇年终的祝福仪式；深层含义则暗示了祥林嫂在祝福声中悲惨死去，表达了作者对封建礼教吃人的批判。标题在结构上作为线索，贯穿全文；在主题上，暗示了主题，增强了作品的悲剧意味；同时，以‘祝福’为题，设置悬念，吸引读者思考祝福与祥林嫂命运的关系” 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 耧车 李锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②就像是知道人们要播种了，昨天下了整整一天的春雨。一夜醒来，田野山林忽然平添了许多亮眼的绿色。明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现，总让人想起哀怨的女人。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，只能侧回半个头。孙子脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问，“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来，“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水了，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下来的黄土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦爷爷还是心疼孙子。又问，“牛牛，咱歇歇吧？” ⑧孙子还是不回头，还是脆生生地回答，“爷，再走走吧，爷。” ⑨老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，花摇摇肚子里还有个犊子呢。”花摇摇是孙子手里牵的母牛。孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。” ⑩春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑪牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑫牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑬这个问题有点难，老福田想了想，“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑭牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来，“也不知道去了南柳村还有没有布谷鸟叫了？” ⑮老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂，洗煤厂，焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑯孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把自己的怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑰牛牛忽然转了弯儿，“爷，花摇摇为啥会驾耧啊？” ⑱老福田捏下孙子衣服上的一片草叶，“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑲牛牛又拐了个弯儿，“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑳“不是。” ㉑“那是谁做的？” ㉒“五人坪的金堂。” ㉓“金堂会做耧，也是你教的？” ㉔“不是。金堂会做耧是他师父传灯爷教的。” ㉕“传灯爷做耧是谁教的？”“是传灯爷师父的师父教的。” ㉖牛牛有点掰不清了，“……师父的师父是谁教的呀？” ㉗看着孙子还是有些困惑的眼睛，老福田笑了，“老以前老以前，天和地就像个鸡蛋，蛋黄和蛋清是包在一块儿的，没有黑夜，也没有白天……有一天盘古爷醒过来……盘古爷就是个顶天立地的大英雄。后来……就出了伏羲爷和女娲娘娘兄妹俩……从那以后，这个世界上就有了人……又过了几万几千年，总算熬出一个神农爷来，神农爷辨五谷，教人们种庄稼。自从神农爷教会了人们种庄稼，天下的人们才开始过上安稳日子。” ㉘说到这，老福田笑了，“爷爷真是啰嗦，说了几千几万年，也没说出耧到底是谁做的。”牛牛瞪大了眼睛，“爷，后来呢？” ㉙“后来，又过了几万几千年，地上的人一多，粮食就不够吃了。出了个鲁班爷，造出来这个好使的三脚耧车，又轻巧又方便，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此。” ㉚牛牛像个小牛犊一样眨巴眨巴眼睛，“爷，完啦？” ㉛“完了。” ㉜明媚的阳光下边，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳地插在黄土里，轻巧精致就像一个精灵。老福田招呼孙子，“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。” ㉝老福田掐灭了烟头，“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了。变成荒地什么庄稼都不长，就变回几万几千年前那个模样了，就和伏羲爷、女娲娘娘在世的时候一个样了，荒林遍野，猛兽横行呀……咳，谁知道呢，也许变得回去，也许作孽太多永辈子也变不回去啦！” ㉞“爷，你说的是啥呀爷？” ㉟老福田摆摆手，“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㊱蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了。从容悠远的牛铃声，又叮当叮当地响起来。老福田对着山野抬起有些昏花的老眼，温暖的目光依依不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声。老福田听出来了，不是一只，是两只…… ㊲看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．牛牛小小年纪就跟着爷爷做农活儿，这让老福田感到非常愧疚，所以看着牛牛的后背心里不由发软。 B．牛牛对乡间的事物非常好奇，担心拆迁并村之后再也听不到布谷鸟的鸣叫，可见他对乡土充满感情。 C．老福田讲述的古老故事，虽然并未解答牛牛关于耧车由来的困惑，但从中可窥见中国农耕文明的深远历史。 D．老福田和孙子关于“耧车的对话，除表现了老福田对农耕生活的不舍外，更表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说首段的环境描写，将人物置于乡土田园牧歌的诗意中，营造出静谧和谐的意境。 B．文中开耕下种的好日子与山谷梯田冷清的场面形成对比，为下文老福田抒发感慨作铺垫。 C．文中关于拆迁并村的补叙，补充交代了老林沟即将消失的社会背景，使小说情节更完整。 D．小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，作者不直接表明看法，而让故事本身来呈现主题。 3．小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 4．有评论家认为李锐小说的语言兼具诗性和口语化特征，请结合文本简要分析。 阅读下面的文章，完成相关任务。 老橹匠新事 金波 ①一阵鞭炮声中，小镇东街口，挂起了“陶记橹坊”的木牌。门前没装饰，不招摇，唯有坊间内壁贴一对联，道出业主心意：做橹兼修，传承为乐。据说这地段开过一家县农具厂，老橹匠陶金生就是从厂里下岗的。 ②陶家做橹，到陶金生已是第三代。老橹匠精心做的橹，要么左推右扳吃水匀，要么行船平稳成一线——陶金生听了这些好话不以为然，总觉得自己不如祖父。在他的记忆里，祖父的技艺更精湛，当年为新四军太湖游击队做的橹、风浪中掌橹人曾追击过日军的汽艇。 ③不过，也有的话让老橹匠听得入耳，一直记在心里。下岗前厂长在会上动员，他听到这么几句：水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了，你们橹匠师傅还想干下去吗？老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根！来日方长，离厂时先带走那柄橹匠大板斧再说。 ④回家几天，老橹匠不出门，别人都以为这下他要与橹绝缘了。谁也没想到，他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了“陶记橹坊”。 ⑤一日，老橹匠早起，听邻居金娣说，古镇旅游开通水上游览，她报名当船娘，要在水上摇游船了。又一日，金娣陪同旅游公司丁经理登门，老橹匠笑脸相迎。得知丁经理带着定金来求他赶做五支新橹，游船上急着用，他脸上笑意淡了下来，脱口而出：“这事急不得。”终于，老橹匠想，人有难处，船有浅处，急人所急，一言九鼎，先做一支试试，不收定金。 ⑥手工做橹看似粗活，实际是个细致活、技术活。选材、解料、成型、做榫卯、打磨、衔接……七八道工序，每道都有讲究。衔接成功，“三段曲蛇状”，这是衡量橹外观可身得体的标准。若接不成，就得找上道工序的毛病，看各段榫卯咬合的程度。有时还需再找上道工序，看刀工妥不妥，以此类推，直到物件衔接成功。难怪徒弟阿昌称作“本末倒置法”。 ⑦阿昌是老橹匠关山门的徒弟，师徒俩同时下岗。这个徒弟有见识，听说师傅为游船做橹，且金娣去当船娘，就感觉到师傅和他的技艺有用武之地了。一日，阿昌见老橹匠伏在桌上画什么，白纸上线条弯弯曲曲，似一支橹的草图。阿昌很惊讶，往常师傅从不画图纸，橹的构件都在脑袋里装着。问及此事，师傅说：“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造！”老橹匠口气中充满着自信。 ⑧不多日，丁经理上门催货，却不知师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹。丁经理没找到人，暗自发急。过了几天，老橹匠主动联系对方，只道是开工在即，要备料、利器、画草图，慢工出细活，急躁不得，马虎不得。丁经理听也不是，不听也不是，心里不是滋味。急惊风碰着慢郎中。 ⑨转眼到了交货那天，丁经理跨进陶家宅院，见院墙上倚靠一支新橹，散发出木质的清香，仿佛正呼唤它的主人。他目光落下时，是那么的欣喜和激动，用手摸几下，摸不够，欲抱住橹往外走。 ⑩“慢，看验货！”老橹匠朗声相告。此刻，阿昌早有准备，赶紧把那柄大板斧递给师傅。经老橹匠一摆弄，大板斧倒置着与匠作凳成45度角，而一边的斧角尖朝天，逗引得丁经理怔怔地盯住。转脸间阿昌已搬过橹来，找准橹脐，正好落在斧角尖的位置上，任师傅捏住橹梭头猛一使劲，随着橹梢挑起与脚下的地面平行。老橹匠眯着眼，视线投在整个橹身上，却见它不偏不倚，左右持平，纹丝不动，手艺和汗水融合得如此合格！他感到满意了，才住手对丁经理说：“新橹初试成，凑合用吧！”不料阿昌抢过话，说这不是凑合，绝对匹配，并细数这橹的好处：梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧。随后索性搬出师傅的话，“好橹是好手艺做出来的，他提到师傅时，连老橹匠平时教他什么是手艺——动手有艺，都告诉了丁经理。 ⑪丁经理这才知道，眼前这橹是量身定制的，跟原先的不一样。要在往常，徒弟这样夸夸其谈，师傅会骂他，可是眼下，老橹匠心里一亮，感觉到新兴行业为手艺人打开了一扇门，自己坚守的那门老手艺有了新生机。此番做橹的经历就是证明。看来师徒接力，一定能把传统手工艺传承下去。   ⑫“村村有戏”的锣鼓，敲响了村巷宅院。有天老橹匠陪老伴看演出回来，听她说什么舞蹈《橹声里》，姑娘们不该空手跳呀跳。说话间，舞蹈队的姑娘小玉梅寻上门来了。 ⑬啥？做八支小橹，用于舞蹈表演？老橹匠立即想到演戏的道具，做道具大多仿真，精致工巧。就此问姑娘，她说；只需尺寸小、分量轻、小巧玲珑。老伴一直喜欢小玉梅，听说做橹，当着姑娘的面便要老橹匠答应下来。   ⑭老橹匠点点头，心里一阵喜悦，或许那一刻，从游船上轻巧的橹，想到舞台上翩然起舞的工艺小橹，又想到“陶记橹坊”的明天，哈，他觉得手艺人又有一片新的领域啦！于是把手轻轻一挥，让老伴把阿昌叫来。 ⑮夜深了，老陶抚摸着墙边的新橹，月光将它们的影子投在对联上，“传承“二字有了重量…… （本文选自2025年4月8日《苏州日报》，有删改） 5．小说题目“老橹匠新事”中的“新事”具体指的是哪些事情？ 6．从全文来看，小说第②至第④段的内容在文中有什么作用？ 7．新橹初试成，为什么老橹匠说“凑合用吧”，而阿昌却说“这不是凑合”？ 8．匠人精神是一种执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神。请你结合具体内容说说老橹匠的匠人精神体现在哪些地方？ 9．小华：我觉得小说的结尾很精彩，但又说不出具体原因。小振你帮我分析一下。 小振：我认为小说结尾好在： 阅读下面文字，完成下面小题。 “疯子”华子良 ①头上的楼板，已经盖好。在充满霉腐气味的潮湿的瓦砾堆上，成岗靠着一根粗大的石柱坐着。在这从未见过天日的屋架底下，只有留在条石堡坎间的几个气孔，射进几缕微光，隐约照见对面齐晓轩沉思着的瘦脸。 ②中美合作所①正在策划新的阴谋，美蒋特务准备在溃退之前，炸毁全市工厂、电站、重要桥梁，并且要在山城纵火，把百万人口的城市变成一片废墟。一定要把这危险的，敌人的秘密计划通知地下党，否则就无法保全这座西南最大的城市。 ③“怎样送信出去呢？” ④“现在能进出中美合作所的，只有一个人。” ⑤“谁？” ⑥“华子良。” ⑦“他？那个疯子！”成岗很不信任那个疯癫胆怯而又衰迈的可怜虫。“几声枪响，就吓疯了！他能帮我们送信？这个人绝对不可靠！” ⑧“我们观察了几年，”齐晓轩谨慎地深思着。“没有发现他有什么异常的表现。” ⑨“他被捕前是否党员？” ⑩“查不出来……”齐晓轩谨慎地深思着。 ⑪“华子良被捕已经整整十五年了，然而，大家看到的是，他和谁都没有联系，也从来不想和谁联系。甚至，直到现在，解放军即将向西南进军的前夕，他也并不想和谁联系。” ⑫“还有什么根据？” ⑬“他一直疯疯癫癫，行动反常。” ⑭“你认为他的行为反常？” ⑮“当同志们遭枪杀、受毒打，大家非常难过的时候，他仍然那么冷酷，毫无同情心！不，他和我们的思想感情完全不同，毫无共同之处。”成岗断然地说。 ⑯“成岗，”齐晓轩摇摇头，他有不同的看法：“我觉得……” ⑰楼板外面传来一阵诵诗的洪亮声音。成岗脸色一变，他听出，这是同志传递的危险警号。 ⑱成岗抓起一块石头，准备着。黑暗的瓦砾堆，亮了一下，楼板被揭开了。一个满头白发的人，突然出现在成岗面前。微光中，看得见他满脸刺猬一样的胡须，一对眼睛，在黑暗中闪闪发光。 ⑲“华子良！”成岗心里一惊，立刻扑上前去，要除掉这个不该出现的人。 ⑳“慢着。”华子良迎着扑上前来的成岗，挥了挥手，疯疯癫癫的神经质，从他身上一扫而光，他露出被拔光了牙齿的牙龈笑了一下，明亮的眼睛转向齐晓轩：“我有事情找你。” ㉑“你找老齐？”成岗一把抓住华子良，想卡他的脖子。“等一等。”齐晓轩在旁边轻声招呼。成岗转头一看，正碰上老齐的目光。齐晓轩点了点头，示意成岗松手。“你是什么人？” ㉒迎着老齐的问话，华子良上前一步，不慌不忙地说：“共产党员。” ㉓“为什么到这里来？” ㉔“党需要我现在发挥作用。” ㉕“你找谁？” ㉖“特支书记齐晓轩同志。” ㉗“谁告诉你的？” ㉘“罗世文同志。” ㉙“什么时候？” ㉚“1946年8月18日。罗世文、车耀先牺牲那天。”华子良冷静地回答着：“被捕前，我是华蓥山根据地党委书记。罗世文同志，是我的上级。可是在敌人面前，我只是个嫌疑分子。在去刑场的路上，罗世文同志指示我伪装疯癫，长期隐蔽。枪声一响，我就变成了疯子。” ㉛成岗紧捏着的手松开了。齐晓轩继续问道：“为什么现在才来联系？” ㉜“省委书记给了我特殊任务，非到必要时刻，不准和任何人联系。” ㉝“你的任务？” ㉞“让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系；第二，完成越狱突围任务。” ㉟成岗激动地望着华子良，面前这位多年来伪装疯癫的人，真是深谋远虑，卧薪尝胆，善于长期坚持斗争的老同志。 ㊱齐晓轩突然提出新的问题：“你的联络口号？” ㊲华子良应声答道：“让我们迎接这个伟大的日子吧！” ㊳一听见这个口号，齐晓轩的眼睛突然潮湿了。这口号，正是罗世文同志牺牲前最后传出的。 ㊴“同志，你来得太好了！” ㊵华子良紧握着齐晓轩伸给他的手说：“我知道你和老袁，几年来一直注意着我。可是，直到现在，我才有了和地下党建立联系的条件……” （节选自《红岩》） [注]①中美合作所：起初为美国政府的情报机关。抗战胜利后，成为训练国民党特务和关押、刑讯共产党员、进步人士的场所。 10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．小说写了重庆解放前夕，被囚禁在狱中的中共党员为保护山城而斗争的故事。 B．“满脸刺猬一样的胡须”运用比喻，写出胡须的杂乱、坚硬，凸显他的冷酷。 C．“让我们迎接这个伟大的日子吧！”体现革命者对革命必将胜利的坚定信念。 D．本文以对话展开故事情节，既交代了故事发生背景，又客观呈现人物的形象。 11．齐晓轩和成岗对待华子良的态度，分别反映他们怎样的性格特点？请结合文章简要分析。 12．第一段在文中有什么作用？请简要分析。 13．联系上下文，品味句中加点字。 一听见这个口号，齐晓轩的眼睛突然潮湿了。 14．文中华子良从“疯疯癫癫”到“不慌不忙”，范进的喜极而疯，都是情节的突转。请尝试从情节安排、人物形象、主题表达等方面，简要分析本文这样写的好处。 15．小说中革命者不屈不挠的斗争精神，让你联想到名著中的哪些人物？请选择其中一个，结合相关情节和阅读体验，谈谈这种精神给你的影响。 阅读小说，完成下面小题。 针尖对麦芒 王同举 ①老刘调整了一下头顶上的安全帽，灰白色的头发被后脑勺的汗浸成几绺。作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检。此刻，叉车在二号车间钢架间掀起热烘烘的风，空气中带着一阵阵铁锈味。他站在车间门口大声喊话：“那堆成品摆放高度超了半米。” ②“上面说这批货赶着出库。”叉车操作工话音未落，老刘手中的激光笔已经快戳到他眼皮底下了。红色光点顺着摞成小山的货箱往上爬，最终停在车间顶棚的消防喷淋头下。“你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。”老刘坚决要求停止作业。 ③车间主任王建国就是这时候冲进来的。“老刘，你行行好，下不为例。”王建国扯了扯工作服领口，“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢。” ④老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……” ⑤“吊钩的问题已经整改，排风机叶轮今早刚换新。”王建国扶了扶头上的安全帽，“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。” ⑥叉车轰鸣声中，老刘瞥见王建国后颈上那道疤痕。这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来。 ⑦“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地。顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置。 ⑧王建国逃过一劫，他的喉结动了动，转头看见老搭档煞白的脸，突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：“这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。” ⑨“改，马上就改，改完再把活儿赶出来。”王建国叫停了作业。警戒带拉起来时，阳光正从车间的窗户照射进来，车间顶棚的整改工作紧张地进行着。老刘半跪在地上固定支撑架，后腰露出半截膏药贴。王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝。 ⑩当晚十点，两个灰扑扑的人影蹲在车间门口。王建国吸溜着泡面说：“明天早会你来讲讲这个事。”见老刘疑惑，他赶紧补了句，“我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。” ⑪“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。”老刘顺势说，“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励。” ⑫这时，换班的工人看见两个老家伙蹲在车间门口笑。其中的实习生小声问老师傅：“他俩不是天天争吵吗？” ⑬老师傅往机床导轨上打着机油：“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都车不出好零件。” （选自《微型小说选刊》2025年第9期） 16．【概括内容】请用一句话概括文章的主要内容。 17．【赏析细节】文章中有多处细节描写，请对文中画线的两处进行赏析。 （1）老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑。 （2）“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地，顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下。 18．【分析作用】 （1）文章中画波浪线的环境描写有什么作用？ （2）文中写王建国后颈的疤痕有什么作用？ 19．【理解句子】请谈谈你对最后一段老师傅说的话的理解。 20．【分析形象】请简要分析老刘这个人物形象。 银杏巷的守灯人 ①周阿公的油纸伞铺开在银杏巷最深的拐角，青砖墙上爬满忍冬藤，檐角铜铃锈得看不出纹样。每月初九的游客潮水般漫过巷子石板路，却总在他门前分成两股细流——左边那群举着自拍杆涌向网红奶茶店，右边那拨攥着地图寻找百年酱园。 ②我蹲在门槛上削竹骨，看斜对面咖啡馆的玻璃橱窗映出阿公佝偻的背影。他正给最后一把伞面勾金线，老花镜滑到鼻尖，袖口沾着靛青染料。那把伞骨用了五年陈的淡竹，浸过七遍桐油，伞面糊的是泾县棉纸，绘着失传的二十四节气花信风。 ③“小满，把西墙第三格的楮皮纸拿来。”阿公突然出声，惊得我差点削到手。他总这样，明明店里就我们俩，偏要喊我全名，仿佛在提醒什么。我踮脚取下泛黄的纸卷，嗅到旧时光里沉水香的味道。 ④木门吱呀推开时，伞骨架上悬的铜钱串叮咚作响。穿汉服的姑娘举着直播架进来，手机屏亮得刺眼。“家人们看啊，全网最老的油纸伞匠！”她将镜头怼到阿公脸上，“爷爷您这伞能抗几级风？” ⑤阿公的狼毫笔尖凝在半空，墨汁在惊蛰的梨花上洇出黑斑。我赶忙上前挡住镜头：“伞是遮阳挡雨的，不是测风力的。”姑娘撇撇嘴，转身去拍墙角的蓑衣，裙摆扫翻了竹篾筐。 ⑥那晚收铺时，阿公蹲着捡散落的伞骨，白发从毡帽里漏出来，像落了层雪。我摸出兜里的录取通知书，上海某高校新媒体专业，墨香混着油纸味在肺里打转。 ⑦秋分那日暴雨突至，巷子成了河。奶茶店小妹踩着恨天高冲进伞铺，裙摆滴滴答答。“租把伞，要最结实的！”她甩出两张红钞。阿公从织锦套里抽出青竹伞：“用完记得还。” ⑧“这年头谁还还伞啊？”小妹抓起伞冲进雨幕，伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦。阿公站在檐下看伞影渐远，浑浊的眼珠映着水光：“民国二十八年发大水，你太师父在桥头发出去三百把伞……” ⑨我连夜注册了短视频账号。第一个视频拍阿公制伞：苍老的手将竹条破成三十六骨，棉纸在绷架上舒展如蝶翼。背景音是沙沙的雨声，配文“每把伞都在等一场命定的雨”。第二天早上，99+消息炸红手机。 ⑩小雪那天来了位穿三件套西装的男人，公文包搁在八仙桌上砰砰响。“周老师，我们文旅集团想订五百把伞，Logo印这儿。”他指尖点在伞面留白处，“工期紧，您看用机器压竹……” ⑪阿公摩挲着伞柄上的银杏雕纹：“我这辈子只做过两批急活。一批是五八年大炼钢铁时给高炉遮雨，一批是七六年搭地震棚。”男人讪笑着收起合同，门槛外银杏叶打着旋儿。 ⑫立春视频冲上热搜时，我正在机房剪片子。镜头里阿公教孩子们在伞面画雨水，有个扎羊角辫的丫头问：“爷爷，雨水为什么是竖着落的呀？”老人把着她的手添了道斜线：“今天的风往东。”弹幕飘过成片的“破防了”“这才是国潮”。 ⑬谷雨凌晨，救护车蓝光刺破巷子。我攥着病危通知书冲进抢救室，阿公的手还保持着握伞柄的姿势。护士说昏迷前他反复念叨：“惊蛰那把伞……补朵梨花……” ⑭我在ICU外剪完最后一段视频。手术灯下，老人干枯的手与年轻的手交叠勾线，金粉在梨花瓣上闪烁如泪。发布时添了行小字：“油纸伞制作技艺传承人周明德，于惊蛰日零时零分逝世，终年八十三岁。” ⑮清明开铺，门槛差点被踏平。穿JK裙的少女捧着白菊问能不能合影，背包客求购“周老遗作”，穿中山装的老人对着满墙空衣架抹眼泪。我取下梁上悬的湘妃竹伞，伞面补了朵带墨痕的梨花。 ⑯“这是阿公修的最后一柄伞。”我转动伞柄，夹层飘落泛黄的楮皮纸，二十四节气图下藏着蝇头小楷：“给小满留的嫁妆。” ⑰檐角铜铃忽然轻响，穿堂风裹着银杏叶掠过空荡荡的绷架。直播间里千万人见证下，我铺开棉纸，将混着金粉的墨汁注入老端砚——就像无数次握住阿公颤抖的手腕。 21．选文在行文线索的设置上颇具匠心，根据文章内容填写下表。 线索 相关内容 表现手法 ① 四季节气 惊蛰→秋分→小雪→立春→谷雨→清明 / 空间线 银杏巷 网红奶茶店、②、百年酱园 ④ 人物线 周阿公（周明德） ③ “我”（小满） 使用新媒体传播 ① ② ③ ④ 22．理解第⑨段中“命定的雨”的含义。 23．请赏析第⑧段中“伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦”这一句子，再说说传统技艺在时代冲击下不致消逝的突围路径是什么。 24．选文通过哪些矛盾冲突与和解来展现文化传承这一主题的？ 《我们生活在南京》是一部长篇科幻小说，讲述了两位南京少年半夏和白杨拯救地球的故事。阅读下面节选文字，回答问题。 我们生活在南京（节选） 一、玄武湾 ①可能是千百年来人类压制得太狠，自然界像弹簧一样积蓄了巨大的力量。人类一消失，它就迅猛反弹了。绿色的山崩和海啸从群山和大海上来，铺天盖地地吞没了整个城市。 ②半夏吃完干粮，破山地车的车架又响起嘎吱嘎吱的声音，她得继续寻找食物。玄武湾是半夏最大的食物来源。老师曾经说，如果你只看到大自然危险的那一面，那你必然无法在这个世界上生存下去，自然界危机四伏，但同时又为你提供了无穷无尽的资源，它从不偏袒任何物种。每次来玄武湾，半夏总能满载而归，抓的鱼塞都塞不下。 ③从大路到海边需要钻过一道城墙，南京的城墙特别多。过了城墙，就到了海边，放眼望去波光粼粼、渺无边际，零零落落的高层建筑矗立在蔚蓝的海水里，它们还没有被完全淹没，半截在水下，半截在水上，像是从海底生长起来的水泥柱子。 ④最醒目的是紫峰大厦，远远地笔直立在海水那头。如果站在高处，能透过澄澈的海水看到海底，那里也有一个世界，那是另外半个南京城。上涨的海水淹到了残存的人行道和花圃上，现在已经变成滩涂，在滩涂上半夏可以抓到螃蟹和沙蚕。 ⑤浪潮哗啦哗啦地一波一波涌上来，泛起白色的泡沫，半夏把鞋子脱了拎在手里，蹦蹦跳跳地踩下去了。“哇啊！太舒服啦！”她决定，（A）无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！ 二、苜蓿园大街 ⑥半夏按下SSB键进入单边带模式，然后按下TUNER按钮，开启天调①。她有条不紊地一步步操作，决定要把一切都恢复到昨天晚上的状态，企图再次联系上那个“活人”。耳机里传来滋滋的电流噪音。“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答。” ⑦呼叫一句，等五分钟。 ⑧呼叫一句，再等五分钟。 ⑨再呼叫一句，再等五分钟。 ⑩“这里是南京市苜蓿园大街66号，我是半夏，请问有人能听到我吗？听到请回答……有人吗？请回答。”不知道这样重复了多久，半夏也不记得自己呼叫了多少次，可能五十次，可能一百次，也可能一千次，直到她在耳机里再次听到那声音响起： ⑪“CQ②！CQ！CQ！This is BG4MXH， Bravo-Golf-Four-Mike-Xray-Hotel， calling cq and waiting for a call！！” ⑫半夏的眼泪一下子就不受控制地涌出来。 ⑬“CQ！CQ！CQ！This is BG4MXH！ QSL③？” ⑭“BG4MXH，这里是BG4MSR。 请问你叫什么名字？你目前住在什么地方？你那边有多少人？”半夏学得很快，拿着瞎编的呼号就用上了，“你是否缺乏食物、燃料和药品？OVER。” ⑮“呃……BG4MSR，这里是BG4MXH。”白杨回应，（B）“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER。” ⑯苜蓿园大街！半夏差点就从椅子上蹦了起来，屁股上跟装了弹簧似的。 三、2040 ⑰夜色越来越深了。半夏看了一眼怀表，这是晚上7点半，她在这里等了三个小时，等到两个月亮都已升起。可一直没有第二个人出现。明明和BG4MXH约好了，这是为什么？ ⑱半夏很担忧，她担心对方是在赶来赴约的路上遇上了不测，可她又不敢离开，害怕走了之后会与对方失之交臂。自行车靠在法国梧桐的树干上，夜色漆黑，月色却很明亮，远方隐隐有什么东西在嚎叫，女孩站得累了，于是抱着弓箭慢慢蹲下来，蹲在高架桥粗大的立柱底下。半夏从没在外面待到过这么晚，此刻有些惶恐不安，她远远地注视着月光下的路面。 ⑲（C） “为什么不来见我呢……” ⑳这一天，在中山门大街与苜蓿园大街交叉的路口，半夏终究也没等到那个本该赴约的人。那个小小的影子蹲坐在黑夜里，手指轻轻地一秒一秒敲击着地砖，时间在整个宇宙和她的心里流逝。 ㉑这里是南京。今天是2040年9月8日。 四、2019 ㉒时间胶囊。 ㉓白杨的计划显而易见，BG4MSR自称生活在2040年，那么只要作为BG4MXH的他送过去一份跨越二十年光阴的慢递，对方若能收到，则证明她所说的是真的，他们也才能证明彼此都没撒谎。听上去好像简单又直接，但细想之下，实操起来却困难重重，要防作弊，防做假，防撒谎，防丢失，又要区区一个高中生力所能及。 ㉔下单！白杨买了个小号的时间胶囊，不锈钢制，还附赠两把扳手和一支铲子，六十八块钱一个。好贵，要肉疼一阵。 ㉕时间胶囊里应该放什么？食物？药品？纪念品？一封信？ （节选自天瑞祥符《我们生活在南京》，中信出版集团2022年版，有删改） 【注释】①天调：天线调谐器，用于无线电通信。②CQ：无线电通信专业术语，用于吸引注意、建立通信。③QSL：专业术语，表示能否确认收到我的信号。 25．马伯庸评价本书是“温情与奇想的结合”，下列阐释不正确的一项是（   ） A．环境的变化是一种奇想，玄武湖居然化作了海湾，南京城竟然完全浸没在海水里。 B．科技的呈现是一种奇想，白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递。 C．人物的乐观传递出温情，半夏在末世中积极找寻自然的馈赠，独立顽强地生存着。 D．人物的善意体现了温情，尽管没有见过面，白杨依旧关心半夏是否缺少食物药品。 26．文中三处画线句前后呼应，形成了悬念保持。判断该悬念保持在选文中用到了小贴士中的哪些方式，并说明理由。 小贴士 悬念保持的三种方式：1读者知情式：读者掌握关键信息，而文中的角色不知情。2人物知晓式：角色掌握关键信息，而读者处于蒙昧状态。3共同探讨式：读者和角色同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。 27．有人评价本书语言重复啰嗦，你不认同。请结合文中画波浪线的句子简要阐释。 呼叫一句，等五分钟。 呼叫一句，再等五分钟。 再呼叫一句，再等五分钟。 28．根据选文和整本小说的结尾，推想其间女主人公半夏有怎样的经历。 【结尾】 “当我们从餐厅里挤出来，冲进雨里时，那隐隐约约仿佛母亲哄孩子的轻柔声音犹在耳畔：小呀么小半夏呀……快快长大…… 人呢？人呢？赵博文在雨里吼，浑身湿透，到处打转，人在哪儿？ 我呆呆地站在路灯底下，扭过头，看到万千雨丝从天空落下，噼里啪啦，路面上开满了五颜六色的花。 2022年3月30日。多云转小雨，新街口华灯初上，游人如织。南京还是那个南京。但这一次我知道，我们生活在同一个南京。” （说明：这里的“我”是故事的见证者，赵博文是白杨父亲的朋友。） 29．《小说故事·思考人生》栏目收录了何休的《魔方人生》，请参与“人生故事会”的讲述和品读，完成各题。 魔方人生 何休 ①要不是猴子给我打电话，我还真没有意识到，大学毕业已经十年了。猴子在电话里说，十年聚会，你可一定得来呀。咱们当年的三驾马车，可不能缺少了你这头老牛呀。 ②我说，我怎么一点都不知道呢？ ③猴子说，你恐怕是生活在真空里吧？校友录你就没进去过吗？聚会的日程安排都已经定好了，现在正在整理参加聚会同学的名单。我见你没有在校友录上留言，怕你不知道，才给你打电话。看来，我这个电话打得真是时候。 ④猴子说得我挺不好意思。校友录刚建时，我去过几次，看到里面发帖的多是些女同学，絮絮叨叨的，就没再去过。再后来，连密码都忘了。尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少。我也不知道猴子是从哪儿弄到了我的手机号。 ⑤“我进不了校友录，你跟我说说聚会的大体安排吧。” ⑥“7月15日报到，当晚在师大田径场搞个大型聚会；16日去附近的国家森林公园玩，晚上露营；17日返回师大，用过中餐后自由活动。对了，整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱。你大概不知道，老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金……” ⑦“贴牌卖假货起家”这话让我想起了在大学里的一次游戏。我们三人天天泡在一起，同出同进，被同学称为“三驾马车”。十年前的大学生活比较单调，除了看看录像，玩玩游戏，就是到小餐馆里点两碟小菜，喝几瓶啤酒。有一回，猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客。然后就各自回自己的寝室。猴子拧得最快，半小时就拧好了；当老虎在一个小时之后将拧好的魔方呈现在我眼前时，我才拧好两个面。 ⑧当晚，我们三人喝得东倒西歪。从酒馆里出来时，下起了小雨。我之所以记得这么清楚，是因为我摔了一跤，膝盖上还留有一小块记号。我之所以摔跤，是因为老虎说了一句话。老虎大着舌头说：“老牛啊老牛，我们三个，看来你是最适合当老师了。”我问他为什么。老虎说：“猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数，没想到猴子鬼精鬼精的，附近的店里，没有相同图案的。没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍。”由于我当时非常专注地听老虎说话，雨天地滑，加上喝得有点高，所以就摔跤了。 ⑨“你有没有听我说话呀？”猴子在电话里喊叫，打断了我的回忆。我连忙答应。 ⑩“猴子，你现在在哪儿高就呢？” ⑪“高就谈不上，局长还是副的，好在是主持全面工作。我本想承担这次聚会的部分费用，但老虎不让。我就想，等集体活动完了之后，咱们三驾马车再聚几天，银子我来掏。去哪儿玩，玩什么，都由你定，只要不出国门……” ⑫连个魔方都拧不好的人，又能够定出个什么子丑寅卯来呢？我心想。 ⑬“谢谢我们的猴大局长，我挺想参加聚会，但非常抱歉的是，暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假。也请你代我向老虎问个好，抽空来我们学校玩。” ⑭我本以为猴子会说一些非常惋惜的话，猴子却说，难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草啊。 （选自《小小说选刊》） (1)何休的《魔方人生》，以“我”的视角讲述了猴子邀请“我”参加同学聚会的故事。贯穿小说的人线是“猴子”和“我”，事线是“同学聚会”。为了在“人生故事会”上讲好这个故事，请你依据线索梳理补充下面的故事情节讲述提纲。 开端：“猴子”打电话邀请“我”参加“同学聚会”。 发展：① 。 高潮：“我”想起了“猴子”“老虎”曾经的“魔方故事”，看到了我们的“魔方人生”。 结局：② 。 (2)小说用对话推动故事情节发展时，插入了“猴子”“老虎”作假拧魔方的故事，这与《故乡》插入“少年闰土”，《我的叔叔于勒》插入“打发于勒去美洲”的情节处置有异曲同工之妙。“人生故事会”上品鉴故事讲述特色，你会怎样分析作者在《魔方人生》中插叙往事的妙处？ (3)“人生故事会”上品读人物，小说中的“三驾马车”——老虎、猴子、老牛，谁是生活中的真正“智慧者”？请做出你的评价并充分阐释理由。 (4)“人生故事会”品鉴活动，小说《魔方人生》的标题，结尾处猴子的评价语“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”都十分值得玩味。 ①请品读小说标题“魔方人生”的内涵。 ②请品味“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”的“深意”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 战旗 ①苏北淮安，有个叫刘老庄的地方，一座静谧肃穆的烈士陵园里，安息82位新四军指战员的英灵，他们来自同一个连队。在1943年那场与日伪军突如其来的遭遇战中，他们奋起抗敌，顽强坚守到最后一刻，直至打到最后一人、最后一粒子弹，终因寡不敌众，全部壮烈殉国！ ②这是何等力量悬殊的殊死恶战啊！3月18日拂晓，日军及伪军共3800余人从淮阴城开出，梳子般向刘老庄“扫荡”过来，刚刚宿营在刘老庄的四连应急处置，迅速跳出了庄子，进入一条2米宽、1人多深、向西蜿蜒伸展的交通沟，伏在沟崖上开火阻击敌人。他们一次又一次打退了30余倍于己之敌的疯狂进攻，为人民群众和其他连队安全转移争取了时间。最后时刻，身负重伤的连长白思才、指导员李云鹏组织全连仅剩的20多人，烧毁地图、文件，端起刺刀，一起扑向敌群…… ③这是何等惊天地、泣鬼神的顽强抵抗啊！面对装备精良的日伪军，在没有友邻部队配合的情况下，四连仅凭一己之力孤军作战，硬是坚守了12小时。在弹尽粮绝情况下，一排排长、老红军尉庆忠主动带人冒着枪林弹雨到鬼子的尸体上抢回了一批弹药，自己却不幸中弹牺牲。从拂晓到黄昏，日军连续5次冲锋未果，于是恼羞成怒，改变战术，集中所有的野炮、小炮、掷弹筒……发疯似的向四连阵地倾泻炮弹，一时间，弹如雨下，铁蹄践踏，烟尘滚滚，大地颤抖，血流成河，却阻止不了四连的反击。 ④这是何等视死如归、气壮山河的勇敢军队啊！在交通沟中和日军拼刺刀，无一人退缩，无一人苟且。抵抗，抵抗，顽强抵抗到最后的牺牲。战斗结束后，烈士的遗容、身姿仍然令敌人胆战心惊：八十二勇士有的怒目圆睁，俯卧在战壕边；有的紧握枪刺，弓着前腿靠在大树旁；有的双手狠狠掐住敌人的脖子；有的死死咬住敌人的耳朵……一个个依然保持着搏斗的姿态。看去就像生命定格一样，睁大着眼睛，紧握着拳头，好像如果有人说一声“敌人又上啦”！他们便会一跃而起，齐声呐喊：“我们来了，杀呀……” ⑤这是何等痛彻骨髓、难以释怀的巨大悲恸啊！敌人撤走后，硝烟未散，寒星惨淡，刘老庄的乡亲立即从四面八方涌来，流着泪分开战士们与敌人紧抠在一起的手，收敛烈士的遗骸。没有裹尸布，他们拿出了家里的被子和土布，每埋一名，就在小碗里放上一颗玉米粒，最后碗满了，共有82粒……泣不成声的乡亲们掩埋了子弟兵的遗体，堆起一座三丈高的土墓。 ⑥一人之勇，谓之“孤胆”；众人之勇，称之“群英”。“孤胆”不易，“群英”更难。八十二勇士同壕而战，同日殉国，同穴而葬，同旗映耀，无一苟且。生为猛士，死亦英雄。中华大地唯此一例，世界战史绝无仅有。 （选自《人民周刊》有改动） 30．通读全文，按照文章思路，给下列选项排序为（   ） A．乡亲们含泪掩埋四连战士遗体。 B．四连与日军血战到底，壮烈牺牲。 C．四连在交通沟阻击敌人，坚守阵地。 D．四连孤军奋战，坚决反击日军。 31．赏析文中划线的句子。 32．2019年国庆70周年的阅兵中，战旗方队首次亮相，每一面战旗绣有代表部队精神的词语，四连的旗也在其中，你会在战旗上绣哪两个四字词语并说明理由。 33．缅怀革命先烈，传承红色基因。结合所学知识和本土文化，请你叙述一个红色故事并说说对你成长的影响。 刘老师的乡土 李燕燕 ①刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。 ②“别人家的孩子都出门挣钱去了，我家孩子为啥不去？”学生父亲态度很横。 ③那天，恰逢老张到果园指导村民修剪枝条，学生父亲听到院门外有人吆喝，也匆匆赶过去。不甘心的刘老师跟在他身后，一路追过去，不停地跟他讲道理，可那个倔强的庄稼汉就是不愿搭理她。 ④在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，一个高个子、面皮黑黑却极精神的人，他在树旁的空地支起了一个小黑板，一会儿拿起一支粉笔在上面画图，一会儿又操起剪刀给大家现场示范，哪几根枝条应该去除，哪几根枝条应当保留。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。 ⑤回学校的路上，老张和刘老师碰上了。她感谢他无意中帮了一个大忙。 ⑥“能帮到你这个敬业的老师，我非常荣幸！”老张笑眯眯地说。 ⑦刘老师和老张属于“闪婚”，认识半年就结婚了。30多年来，老张一直为家里有一个好老师而开心。他是1984年毕业的农专生，县里乡里都稀罕的人才。老张曾经有很多次机会调到县城里，但为了照顾刘老师，都主动选择留下来。 ⑧刘老师很难着家。除了上课，就是在办公室给孩子们讲题，或者是去家访。老人、孩子基本是老张管，刘老师晚上回家直接吃饭。周末家里时不时有学生过来，也是老张负责张罗饭菜。 ⑨“这个男人能干呢！”刘老师夸老张。 ⑩刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。 ⑪刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知——她即将调到县里新成立的某实验小学任教。 ⑫刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”她愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。 ⑬刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。 ⑭那一段，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。” ⑮老张是支持刘老师调走的。他觉得妻子在教学方面的禀赋和成绩，需要也值得更好的平台。他告诉妻子，不要犹豫，现在孩子快大学毕业了，老人身体健康，想去就去。 ⑯“我不大想去。我怕住进县城睡不好。”刘老师对老张说。 ⑰一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。” ⑱最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。 ⑲刘老师所在的乡由“乡”改“镇”。城镇化使农村家长们长了见识，更想让孩子多读书，也更稀罕城里的好学校。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。 ⑳“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。 （刊载于2025年1月17日，有删改） 34．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第②段揭示了家长让孩子辍学，深层原因是家庭十分贫困，生计都难以维持。 B．第④段中的“一会儿”“哪几根”反复使用，突出了老张讲解的投入和细心。 C．“闻言，男孩开心地蹦回了教室”，侧面表现了刘老师深受学生的信任和喜爱。 D．最后一段表达了刘老师对自己教育生涯的欣慰自豪之情，也照应了文章标题。 35．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 我不大想去。 36．有人评价本文是充满人情味的小说，请结合第⑦～⑨段内容简要分析。 37．刘老师的故事诠释了“乐教爱生、甘于奉献”的教育家精神，请结合文章内容分析其具体体现。 38．作者用大量笔墨来写“老张”，这样安排有什么用意？请结合文章内容及主旨谈谈你的看法。 阅读以下文段，完成下面小题。 生命的声音 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。 ③他知道自己这一次是在劫难逃了。 ④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 ⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或室息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。 ⑥如今不幸在这矿井之下是没有生路了。一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。 ⑦他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。 ⑧黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑨但没有，一点儿也没有，连一块颗粒滚动的声音都不再有。 ⑩迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起。声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 ⑪嗡——分明是蚊子的声音。 ⑫他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。 ⑬这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。 ⑭当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 ⑮他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。 ⑯蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑰这一刻，他的心宁静极了。 ⑱他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 ⑲要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑳他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ㉑此后的五天，他就以 A 和 B 延续着自己的生命。 ㉒第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。 ㉓当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。 ㉔他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 39．根据全文的内容，填写㉑段中A处和B处的内容。 40．第⑧段“死亡的影子”和第⑫段“梦的影子”分别指什么？ 41．请仔细品读文中第⑩段画波浪线的句子，完成以下两个任务： （1）根据语境，最适合替换“如巨雷一样惊天动地”的成语是 （要求认真抄写成语） ①振聋发聩        ②如雷贯耳        ③震耳欲聋 （2）从修辞的角度赏析这个句子。 42．本文以“生命的声音”为题，结合文本内容，谈谈你从中聆听到了哪些“生命之音”？ 43．从《骆驼祥子》中选择两个合适的人物，并结合名著具体情节，谈谈你对第⑱段画双横线的句子“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”的理解。 阅读下面文章，完成各题。 沉默的守望 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山。冬天大雪封山后，除了几处牧民的房子，夜里连灯火都寻不见。 ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”，落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ③3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ④下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。 ⑤老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。 ⑥我们和几个即将退伍的战士一起乘车出山。正好老赵也要到县上看病，所以指导员就把老赵也一块捎上。 ⑦早上出发的时候无风无雪，还有阳光照耀，但阿里的天，像小孩的脸说变就变。越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，往山顶一看，雾蒙蒙一片，又嗅了嗅冷飕飕的空气，他说，估计达坂翻不过去了。 ⑧达坂上漫天风雪，地上已经积了厚厚的一层雪。老赵对驾驶员说，这路不能走了，等装载机推雪吧。尽管心里着急，担心会滞留在达坂上，指导员还是非常听话地让驾驶员找了个避风处，把车停下。 ⑨寂静的山顶只有我们一辆车。坐在车里，我们就跟老赵闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵听后，忽然变得沉默了。 ⑩过了一会儿，老赵开口说，认识，随后跟我们讲起了当年那场雪。 ⑪那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。走了很久，终于在达坂上碰到了被困车辆。当时，山上的雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。 ⑫5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着4名战士轮流铲雪。鹅毛大雪飘落在他们的头上，瞬间就化了。铲了两个小时，车子终于脱困了。 ⑬为了安全，连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，车子瞬时失控滑下了山崖…… ⑭4名年轻的战士牺牲了，老赵越说越悲伤。 ⑮远处传来了装载机的轰鸣声，救援的装载机迅速在雪野里推出来一条路。风雪把视线遮得严严实实，四周白茫茫一片，更分不清哪是路哪是沟，我们只能听着声音，跟在装载机后面，慢慢翻越达坂。 ⑯行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰忽然联想到墓碑上的落款，还有诗里面那句“无悔的目光”，我们似乎明白了什么。 ⑱快到县城了，几个退伍兵远远地望见了一棵树，就急忙招呼驾驶员停下，匆匆推开车门走下去，望着那棵树，忽然哭了起来。树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 （有删改 选自《解放军军报》2024.11.17 梅世雄 郑茂琪 ） 44．下列对文章相关内容的理解表述，选出不正确的一项（   ） A．文章多次描写风雪，表现了天气的恶劣与环境的艰险，推动了故事情节的发展。 B．文中运用倒叙的手法叙述了当年4个年轻的战士救援老乡的车辆而最终牺牲的故事。 C．当驾驶员问老赵是否认识当年牺牲的那几名战士时，老赵忽然变得沉默了的原因是他陷入悲痛之中。 D．连队的战士上山救援被困车辆，为其带路前进，表现了人民军队爱人民的主题。 45．文章结尾写到几个退伍老兵远远望见了一棵树，为什么会“忽然哭起来”？ 46．小说运用了伏笔和照应的手法来塑造“老赵”这个人物，请在文中找出一组语句，并分析其作用。 47．小说标题“沉默的守望”是否可以更换成“无悔的青春”，结合内容说说你的理解。 阅读科幻小说《中国太阳》节选，完成下面小题。 镜面农夫 刘慈欣 ①西昌基地，“地平线”号航天飞机从它的发动机喷出的大团白雾中探出头来，轰鸣着升上蓝天。机舱里坐着水娃和其他14名镜面清洁工，经过3个月的地面培训，他们从参训的60人中被挑选出来，首批进入太空进行实际操作。 ②在水娃这时的感觉中，失重远不像传说中那么可怕，他甚至有一种熟悉的舒适感，这是孩子被母亲紧紧抱在怀中的感觉。水娃他们是在一个巨大的水池中进行的失重训练，这时的感觉还真像是浮在水中。 ③小小的舷窗中，星空和海洋交替出现，舱内不时充满了地球反射的蓝光和太阳白色的光芒。舷窗中星空和地球的景色交替也渐渐有了催眠作用，水娃居然睡着了。但他很快被扩音器中指令长的声音惊醒，那声音说变轨飞行结束了。 ④舱内的伙伴们纷纷飘离座椅，紧贴着舷窗向外瞅。水娃也解开安全带，用游泳的动作笨拙地飘到离他最近的舷窗前，他第一次亲眼看到了完整的地球。但大多数人挤在另一侧的舷窗边，他也一蹬舱壁蹿了过去，才发现“地平线”号已经来到了中国太阳的正下方。反射镜已占据了星空的大部分面积，航天飞机如同飞行在一个巨大银色穹顶下的一只小蚊子。极点很快出现了，所有经线方向的接缝都汇聚在一个小黑点上，航天飞机向着这个小黑点下降。水娃震惊地发现，这个黑点竟是这银色大地上的一座大楼，这座大楼是一个全密封的圆柱体，水娃知道，这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家。 ⑤太空蜘蛛人的生活就这样开始了。每天（中国太阳绕地球一周的时间也是24小时），镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：“镜面农夫”。这些“农夫”们的世界是奇特的，他们脚下是银色的平原，由于镜面的弧度，这平原在远方的各个方向缓缓升起，但由于面积巨大，周围看上去如水面般平坦。上方，地球和太阳总是同时出现，后者比地球小得多，倒像是它的一颗光芒四射的卫星。在占据天空大部分的地球上，总能看到一个缓缓移动的圆形光斑，在地球黑夜的一面这光斑尤其醒目，这就是中国太阳在地球上照亮的区域。镜面可以调整形状以改变光斑的大小，当银色大地在远方上升的坡度较陡时，光斑就小而亮，当上升坡度较缓时，光斑就大而暗。 ⑥但镜面清洁工的工作是十分艰辛的，他们很快发现，清洁镜面的枯燥和劳累，比在地球上擦高楼有过之而无不及。每天收工回到控制站后，往往累得连太空服都脱不下来。随着后续人员的到来，控制站里拥挤起来，人们像生活在一个潜水艇中。但能够回到站里还算幸运，镜面上距站最远处近一百千米，清洁到外缘时他们往往下班后回不来，只能在“野外”过“夜”。他们从太空服中吸些流质食物，然后悬在半空中睡觉。工作的危险更不用说，镜面清洁工是人类航天史上进行太空行走最多的人，在“野外”，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等。这样的生活和工作条件使控制站中的工程师们怨气冲天，但天生就能吃苦的“镜面农夫”们却默默地适应了这一切。 ⑦在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中。 ⑧水娃爹问：“娃啊，你是在那个日头上吗？它在俺们头上照着呢，这夜跟白天一样啊！” ⑨水娃答：“是，爹，俺是在上面！” ⑩水娃娘问：“娃啊，那上面热吧？” ⑪水娃说：“说热也热，说冷也冷，俺在地上投了个影儿，影儿的外面有咱那儿十个夏天热，影儿的里面有咱那儿十个冬天冷。” ⑫水娃娘对水娃爹说：“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点！” ⑬水娃知道那是不可能的，他的眼泪涌了出来，说：“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点！明天多穿点衣服，我看到一大股寒流从大陆北面向你们那里移过去了！” ⑭…… ⑮3个月后换班的第二分队到来，水娃他们返回地球去休为期3个月的假。他们着陆后的第一件事就是每人买了一架单筒高倍望远镜。3个月后他们回到中国太阳上，在工作的间隙大家都用望远镜遥望地球，望得最多的当然还是家乡，但在4000千米的距离上是不可能看到他们的村庄的。他们中有人用粗笔在镜面上写下了一首稚拙的诗： 在银色的大地上我遥望家乡， 村边的妈妈仰望着中国太阳， 这轮太阳就是儿子的眼睛， 黄土地将在这目光中披上绿装。 （选自《流浪地球》，中国华侨出版社2016年版，有删改） 【注】中国太阳是小说中一项改造国土生态的太空工程。它是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光，在地面看上去，天空像多了个太阳。它能给干旱的大西北带来更多的降雨。 48．请根据文本内容说明把“水娃”们称为“镜面农夫”的原因。 49．请简要概括镜面农夫工作环境的特点。 50．水娃和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点点”，分析其中的内涵。 51．结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。 52．作为科幻小说，本文既有放眼宇宙的诗意想象，又有根系人类的精神生存关照，请结合文本简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 ①郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。” ②其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行。 ③我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，上世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 ④我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，因为那首歌反映了垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。郑疆生告诉我，其父录的歌中，唯有《草原之夜》不是军歌。 ⑤当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 ⑥郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。” ⑦我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节。郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一定好吧？” ⑧郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。”我没见过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 ⑨郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 ⑩我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” ⑪记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。而我们现在驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 ⑫柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 ⑬随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 ⑭我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首《草原之夜》，是新疆垦荒故事纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生父亲垦荒的足迹遍及南疆荒漠。 ⑮郑疆生抱着录音机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中唰唰作响，像是鼓掌。 ⑯郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 ⑰陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” ⑱郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” （选自《小小说选刊》） 53．梳理小说中关于“郑疆生的父亲”的故事，将下面表格补充完整。 时期 身份 相关故事 ① 老人 录制军歌磁带，嘱托儿子用眼睛代他看第一次垦荒的绿洲。 垦荒时期 垦荒先锋 ② 垦荒前 青年骨干 ③ 54．品味文中画横线的句子，回答问题。 可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 （“出征的样子”写出了父亲怎样的心理？请结合上下文简要回答。） 55．这篇小说以“我”的视角来叙述故事。这样写有什么好处？ 56．“父亲的夏天”在文章题目及结尾处均有出现。请结合全文内容，探究“父亲的夏天”的丰富内涵。 57．名著作品中也有像文中的“父亲”这样的人物。请从下列选择其中一项，结合名著内容阐述你对人物形象的理解。 A.毛泽东《红星照耀中国》   B.保尔《钢铁是怎样炼成的》   C.孙少平《平凡的世界》 阅读下面的文字，完成下面小题。 欠  条 王培静 ①国仁家着了一把大火，把整个家几乎烧没了。 ②邻居腾出了两间房让他们住下，村里的大娘大婶们，你抱一床被子、我抱一床褥子，给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油。 ③86岁的国仁，连着向大家抱拳感谢。 ④国仁给两个在外打工的儿子打了电话，他们陆续回来了，都说：“爹，人没事就行，咱这房子都快跟咱们村的年纪一样大了，我们早想盖新房了。” ⑤爷仨简单弄了两个菜，边吃边商量着如何盖房。老大老二的意思，是向村里要块新的宅基地，到马路边上去盖。国仁老汉先是沉默，复又叹着气说：“咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根。”两个儿子听了，决定按老人的想法，在旧地基上重盖房子。 ⑥在扒墙时，一个干活的年轻人从一扇窗户下的墙里发现了一个大窟窿，他大声吆喝起来：“快来看呐，这里边有个黑罐子。” ⑦抱出了那个罐子，两个儿子和众人都看着国仁老汉，可国仁老汉想了很久，最后摇摇头说：“你爷爷走时没交代过，我也不知道里边装的是什么。” ⑧“那咱们打开看看吧。”老大边说边伸手去拿上面的盖子。 ⑨老大轻轻从里边掏出了十几张黄色的纸，都是过去的那种粗草纸。他再伸进手去时，特意用手在里边转了转，确认罐子空了。 ⑩两个儿子望了眼那堆粗草纸，又抬头望了眼父亲。国仁老汉示意他们打开看看。老大打开一张纸，发现这是张欠条，上面写着：“因军队给养不足，今从福顺先生处借到小麦十担，玉米六担，特立此据。”留下的落款是“中国工农红军第一独立师三团副政委熊善洲”，时间是1927年10月5日。 ⑪老二拿起一张打开，这张还是欠条。“因刚打完仗，伤员没吃的。今从福顺先生处借到小米二十担，小麦十担，特立此据。”落款是“八路军独立旅三团团长秦三”，时间1942年8月5日。 ⑫“爹，这是一堆陈年的欠条，没啥用了，扔了吧。”老大说。 ⑬国仁老汉像是想起了什么，他摆摆手，说道：“我听村里的老辈人讲过，你爷爷也说过一些。咱们过去是个大家族，那时家底比较厚，红军和八路军有几次遇到了困难，来借粮食。你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们，也盼着他们能来归还东西……不是为了那点东西，而是他们回来了，就是还活着……”国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。最后，国仁老汉说：“留着吧，也是个念想。” ⑭房子盖到一半时，来了个记者，说是听说国仁老汉家扒旧屋找到了东西，他来看看。没过多久，镇上、县上又来人看了那些东西，并做了详细记录，然后经得老人家同意，把东西都拿走了。 ⑮国仁老汉想，拿走了清净，省得今天这个来看、明天那个来访的。 ⑯等国仁老汉家的房子封顶时，县长亲自带人来祝贺，并交到国仁老汉手里几万块钱。县长握着老汉的手，说道：“我们找有关部门核算过了，这是那些欠条上借你家东西的钱，还有利息。” ⑰“我们没有跟国家要钱的意思……”国仁老汉不好意思地说。 ⑱“欠债还钱，这是天经地义的事。再说，您家刚着了火，也用得着。您一定要收下。” ⑲四周响起了群众热烈的掌声。一只喜鹊落在了国仁老汉新建成的屋顶上，嘴里衔着树叶，准备在这里筑巢。 （选自《解放军报》2024年11月19日，有删改） 58．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．乡邻们积极出手帮助国仁老汉，反映了他们善良纯朴的特点。 B．黑罐子中的十几张黄色草纸，应该都是当年红军、八路军写给国仁老汉父亲的欠条。 C．第⑩⑪段详细写了两张欠条的内容，包括落款，这样写重复拖沓，保留其一即可。 D．第⑲段画线句子既反映了群众对国仁老汉的祝福，也反映了群众对政府做法的赞美。 59．小说记叙了国仁老汉的哪几件往事？请梳理并概括出来。 60．请赏析第⑬段中画线的句子。 国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。 61．文章中的国仁老汉是一个什么样的人？请你采用第二人称对他做出相应的评价。（100字以内） 阅读下面的文章，完成小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不太准。 ②先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼，尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这个地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾，或者是命犯桃花，也或者是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦的，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高，好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的庖丁，刀子就像鱼在水里游。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屑纷纷落下来。如果有风，土屑就飘去很远，一路带着土香。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人、益于世的文字，也是古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙面就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫滤，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子的头和身子晃来晃去，风里的树一样。后来那些孩子就少了，没了。先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说得清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说得清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已。他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好，是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草。人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗？然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去，围成歪歪扭扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱歌。人们看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗。额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句。忽然，有锣声喧喧响起来。众人呼啦啦围过去。先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗。先生叹一口气说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易经》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。 （有删改） 62．下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（   ） A．第①段“叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不太准”一句，说明人们对先生并没有真正的尊敬。 B．第②段写先生瘦高的外形和驼背的体态像骆驼，这说明先生生活得很清苦。先生看不上看麻衣相那骗人的把戏，这说明先生的心性比较清高。 C．第④段“他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去”一句，点明了先生的心声。他希望将诗文传承下去，他将文化传承当作自己的责任。 D．第⑦段“先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱歌”一句，运用夸张的修辞手法，生动形象地表现了先生铲得很细致、很认真，表达了先生内心的愉悦之情。 E．第⑦段先生叹息“读诗书何如学玩猴”，是因为写诗不赚钱，养活不了自己。 63．第⑦段中画横线的句子“差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了”，其中“黑”这个字用得很妙，蕴含了很丰富的内容和情感，请结合上下文说说你的理解。 64．小说结尾处“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生真的会“改行牵骆驼”吗？他为什么会这样说？请结合文章主旨，谈谈你的理解和感悟。 阅读下面的文章，完成下面小题。 天涯咫尺 ①联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线。 ②两家鸿沟为界，互不逾越的状态已多年。我内心是共情对方的，因为我的健身车之卡位，他每次倒车都惕惕然地怕碰着我。我因此常有当年小菜场买菜，事先放一块石头的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石头”，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘。 ③一日风雨过，我见健身车明显移动，车身被拖得很远，不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气。 ④我把车位复原，不再理会。 ⑤但第二天打开后门，发觉那车又被挪动了。这次似乎拖得更远。根据“利益所在即嫌疑”的原则，这次我几乎锁定邻居所为。因为他有“拖车动机”。“楚河汉界”，毕竟掣肘，如此大好河山，你只停一辆健身车，岂不饕餮紧缺资源。 ⑥巧的是，邻居正好出门。平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。“到底心虚了！”我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了。短信提示？微信私聊？上传现场挪动照片？找个邻居调解？通过物业传话？或者整个路牌：请勿过界！都是馊主意。干脆直接敲门沟通？ ⑦可临了还是缩回了手。因为毕竟没有看见他动手——“万一”有个“万一”呢？！首鼠两端之际，忽见物业小李骑着助动车过来，便心念一动，问他：“我的健身车所停之处，是否有违物业规定？”小李一脸诧异地说：“没有呀！”“那，我的车为什么两次被拖离位置呢？”我问。“噢，两次都是我拖动的，因为路灯坏了，我修了几次还没好，抱歉啊，搬动以后没有给您复位哦……” ⑧原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个“眼见尚且不能为实”的故事。孔子在陈蔡断炊七天没饭吃。弟子颜回外出讨得米来，升炊煮饭。快熟时，孔子亲眼看见颜回用手捞饭吃，不禁大为震惊。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子佯装没看见刚才一幕而起身说：“我刚才梦见了先父。这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”当时的规矩，用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人大不敬。故而颜回立刻制止：“使不得！刚才煮饭时，梁上灰尘掉进了锅，弄脏了米饭，全部丢弃未免可惜，我就捞起来吃掉一些。”孔子听了一愣，转而叹息道：“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊。” ⑨颜回居“七十二贤人”之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其“偷”饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“亲眼”所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？ ⑩翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我“当空气一般”的傲慢。于是我也对他笑笑说：“____________。” ⑪他连连作揖，笑得比我还灿烂。 （选自《夜光杯》，有删改） 65．根据文意填空。 这篇文章以邻里间停车位的纠纷为切入点，主要通过 （人物描写方法）展现了人际交往中的问题。起初，“我”用健身车卡位，是因为 ；当“我”两次发现健身车被挪位时，“我”由怀疑是邻居所为到 ；当事情真相大白时，“我”深刻反思自己。 66．赏析文中第⑥段的划线句。 平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。 67．在第⑧段中，作者联想到了《吕氏春秋》里的故事，请简析其用意。 68．结合语意，在下面两个选项中选择最恰当的一项（填字母），补全第⑩段横线上的内容，并阐述你的理由。 A不好意思啊，我之前以为是你移了我的健身车，你千万不要怪我哦。 B．我这辆健身车其实是可以折叠的，以后你的车可以再停进来一点哦。 阅读下面的文字，完成下面小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳，满仓爷一路咳嗽。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩 ⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。 ⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高疲瘦，浓眉大眼，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺耍是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，不等狗子表态，他就拍着胸脯说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那个营也没有出现。连长再次派人侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。 ⑫这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑬满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子复员回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑲满仓爷戴上勋章的消息，很快就传遍了全村。 ⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，直摇头，这是个纪念 章，和他们的不一样哩！ ㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。 ㉒满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。 ㉓儿女们带他在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉔秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。 ㉕满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，和他说话。 ㉖一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。 ㉗俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉘满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉙满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉚满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闰女是狗子的女儿。 ㉛满仓爷一生未娶。满仓爷过世后，村里召开“纪念抗美援朝精神”大会。 （选自《天池小小说》2022年第21期，有删改） 69．会上，满仓爷的大儿子回忆了父亲的往事： 父亲这辈子有两个病：一个是（1） ，这场病体现了父亲（2） 的品质；另一个是（3） ，这是他对勋章的渴望，更是他希望（4） 。 70．满仓爷的儿子在现场讲述父亲运粮的故事，请你结合第⑫段（如下），设计出讲述的语气、语调，并说明理由。 一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 71．（1）大儿子推测了父亲当时的心理：路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。（第③段）满仓爷心想： （2）大发爷觉得当时不该说“纪念章和他们的不一样”（第②段），他觉得当时应该安慰满仓爷，他会说： 72．最后，大儿子结合勋章上的“中国好父亲”对父亲进行了评价，请你结合文章的主题和内容，为他设计一段发言。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。瞎，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉗“北京，妈还没去过北京呢。” ㉘“妈，您是不是上错站台了？” ㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 73．【小说之矛盾】小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮他补全。 74．【小说之主题】小文不同意小语提炼的主题，他认为本文的主题应为：鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡。你同意哪种观点，请结合文本进行分析。 75．【小说之语言】文中第④段画线句加点词语很有表现力，请从词语运用的角度进行赏析。 桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。 76．【小说之人物】人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。 77．【小说之重复】“火车”在全文重复出现，请你结合文本以及链接材料分析其作用。 【链接】: 美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成。”如《驿路梨花》中，多次提及“小茅屋主人是谁”这一问题，通过猜测——推翻——再猜测——再推翻——真相大白的模式，实现了一波三折的表达效果。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【在反常中走近人物】 78．反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ① ② 【在反复中洞悉人物】 79．根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 （2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 【在雅俗交织中刻画人物】 80．第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 【在情节发展中驱动人物】 81．徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 【在新旧碰撞中思辨人物】 82． 李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 参考答案 1．B 2．C 3．①有利于统摄情节，小说以“耧车”为线索，展开了爷孙俩用耧车播种、谈论耧车来历等情节； ②有利于塑造人物形象，作品正是通过老福田用耧车、爱耧车、谈耧车，塑造出一位热爱土地的勤劳老农形象； ③有利于揭示主题，“耧车”象征着传统的农业生产、生活方式，耧车淡出田园，正揭示出现代工业浪潮下传统农耕文化逐渐式微的主题。 4．诗性特征表现在： ①多用叠音词，如“淡淡的”“远远”“轻轻”等，使小说叙述呈现舒缓的节奏，营造宁静和谐的意境。 ②善用修辞，如把连翘花比作燃烧的火炬，色调明丽，画面唯美。 口语化特征表现在； ①人物对话多用短句，如“山上树绿了，连翘花开了”等，语言简洁朴实； ②多使用口语、方言，如“怪好听”“为啥”“老以前”等，富有地域特色。 【导语】这篇小说以“耧车”为线索，通过爷孙俩春耕的日常对话，展现了传统农耕文明的温情与即将消逝的怅惘。作者以细腻的笔触描绘田园风光，如“叮当叮当的牛铃声”“黄灿灿的连翘花”，赋予文本诗性美感；同时采用口语化对话，如“爷，走吧”“花摇摇可是累了”，使人物鲜活生动。小说通过神话传说与现实变迁的交织，既追溯农耕文化根源，又暗含对现代化冲击的隐忧，在平淡叙事中蕴含深沉的历史思考。 1．本题考查内容理解。 A．联系第②段“老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软”，文中未体现老福田因牛牛做农活儿感到愧疚，发软是因为心疼孙子稚嫩，A项错误； C．联系第㉗－㉙段，老福田讲盘古、伏羲、女娲、神农、鲁班等故事，提到神农教种庄稼、鲁班造耧车，解答了耧车从神农教种庄稼到鲁班造耧车的由来，并非未解答，C项错误； D．老福田和孙子关于耧车的对话，主要围绕农耕传承、耧车历史，重点体现对传统农耕生活方式的眷恋与担忧，并非“更表达作者对古代劳动人民智慧的赞美”，D项错误； 故选B。 2．本题考查辨析信息。 C．联系第⑮段“县政府、乡政府已经开过多少次会了……到明年，这个世界上就没有老林沟了”可知，拆迁并村的内容是插叙，并非补叙，补叙是在叙事结束后补充说明，插叙是叙事中插入对相关内容的叙述，该项对叙述手法判断错误。 故选C。 3．本题考查赏析题目。 联系第⑥段“镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土……三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里”、第⑲—㉙段爷孙谈论耧车来历、第㉝段“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了”可知，“耧车”是情节线索，串联起爷孙播种、谈论来历等情节；借老福田用耧车熟练播种、心疼耧车闲置（明年地变荒地，耧车难再用）、详细讲耧车从神农到鲁班的传承故事，塑造出眷恋土地、熟知传统农耕的老农形象；同时，耧车作为传统农耕工具，随着拆迁并村、煤矿开发，未来将不再用于这片土地，它的存在与即将“退场”，象征传统农耕生产生活方式，揭示出在现代工业发展下，传统农耕文化逐渐式微的主题。 4．本题考查语言特色。 联系第①段“随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头”，“叮当叮当”这类叠音词，让叙述节奏舒缓，营造宁静意境，体现诗性；第②段“明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着”，把连翘花比作火炬，用修辞绘出唯美画面，是诗性体现。再看口语化，第③段“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧”、第④段“爷，走吧，我不累。而后，又反问，‘爷，你累吗？’”，人物对话是简洁短句，朴实自然；第⑫段“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？”、第⑬段“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了”，“为啥”“老天爷”等口语、方言，满是地域特色，让语言贴近生活，所以李锐小说语言兼具诗性与口语化特征。 5．①为游船定制新橹；②为舞蹈队制作工艺小橹；③用现代设计改良传统橹艺。 6．①交代陶金生的身份和技艺渊源，为开橹坊做铺垫；②通过对比（厂长认为手工橹末日到了与陶金生坚守传统），突出其传承匠心；③引出下文收徒、创新做橹的情节。 7．老橹匠自谦，认为新橹仍有改进空间；阿昌深知师傅技艺精湛，对新橹的完美充满自信。 8．①执着专注：下岗后坚持开橹坊，拒绝放弃手艺；②精益求精：做橹七八道工序，每道讲究，新橹需反复调试；③追求卓越：为游船改良橹型，融入现代设计。 9．①结尾“月光将它们的影子投在对联上”呼应开头，结构严谨；②“传承二字有了重量”深化主题，体现传统工艺在新时代的价值；③留白手法，引发读者对匠心传承的思考。 【导语】小说通过老橹匠陶金生的故事，展现了传统手工艺在现代社会中的传承与创新。作者以细腻的笔触刻画了老橹匠对技艺的坚守与精益求精的匠人精神，同时通过“陶记橹坊”的开张、为游船定制新橹、制作舞蹈道具等情节，展现了传统工艺与现代需求的融合。小说结尾以月光下的对联“传承”二字点睛，既呼应了开篇的对联，又升华了主题，暗示传统工艺在新时代焕发新生。 5．本题考查内容概括。 从第⑤段“得知丁经理带着定金来求他赶做五支新橹，游船上急着用”及第⑧段“师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹”可知，老橹匠针对游船载人需求，专门制作适配的新橹，这与传统做橹不同，属于“新事”。据此可以概括为：为游船定制新橹。 从第⑦段“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造”及第⑩段徒弟阿昌细数新橹“梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”可见，老橹匠结合现代需求，对传统橹的设计进行改良，赋予老手艺新内涵，属于“新事”。据此可以概括为：用现代设计改良传统橹艺。 依据第⑬段“做八支小橹，用于舞蹈表演？老橹匠立即想到演戏的道具……她说；只需尺寸小、分量轻、小巧玲珑”，老橹匠为舞蹈表演制作特殊用途的小橹，打破了做橹仅用于行船的传统，属于“新事”。据此可以概括为：为舞蹈队制作工艺小橹。 6．本题考查句段作用。 第②段“陶家做橹，到陶金生已是第三代。老橹匠精心做的橹……祖父的技艺更精湛，当年为新四军太湖游击队做的橹”，介绍了陶金生的家族传承和自身手艺背景，让读者了解其做橹的深厚根基；第④段“他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了‘陶记橹坊’”，正是因为有前面技艺传承的铺垫，老橹匠开橹坊的行为才顺理成章。 第③段中“厂长在会上动员，他听到这么几句：水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了”与“老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根”形成鲜明对比，厂长对传统橹艺的悲观与老橹匠坚守传承的决心相互映衬，凸显老橹匠对传统技艺的执着和匠心。 第④段老橹匠“将昔日的徒弟招于门下，开起了‘陶记橹坊’”，引出第⑧段“师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹”、第⑨段“不料阿昌抢过话，说这不是凑合，绝对匹配，并细数这橹的好处：梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”老橹匠与徒弟阿昌一起为游船做橹、改良橹艺等情节，使故事发展自然流畅。 7．本题考查内容理解。 老橹匠一生专注做橹，从第②段“老橹匠精心做的橹，要么左推右扳吃水匀，要么行船平稳成一线——陶金生听了这些好话不以为然，总觉得自己不如祖父”可看出他对技艺要求极高且为人谦逊。在第⑩段新橹制成后，他“眯着眼，视线投在整个橹身上”，仔细检验，即便新橹已达到“不偏不倚，左右持平，纹丝不动”的标准，但他仍秉持精益求精的态度，觉得还有提升空间，所以用“凑合用吧”表达自谦。 阿昌作为徒弟，与师傅朝夕相处，第⑥段“阿昌是老橹匠关山门的徒弟……感觉到师傅和他的技艺有用武之地了”体现他对师傅手艺的认可。在第⑩段中，阿昌细数新橹“梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”等优点，说明他清楚师傅制作的新橹已足够完美，因此自信反驳“这不是凑合”。 8．本题考查人物形象概括分析。 第③段提到“水上活跃挂桨机船，手工做的橹末日到了……老橹匠直摇头，眼里透出几分委屈几分无奈。他不信，好端端的传统手工艺，会在自己手里断了根”，面对行业困境，老橹匠不放弃；第④段“他非但重操大板斧，还将昔日的徒弟招于门下，开起了‘陶记橹坊’”，下岗后仍坚守做橹事业，体现出对传统手艺的执着专注。 第⑥段提到“手工做橹看似粗活，实际是个细致活、技术活。选材、解料、成型、做榫卯、打磨、衔接……七八道工序，每道都有讲究”，做橹工序复杂且要求严苛；第⑧段“师徒俩去了古镇，只为去察看游船，专做与之相配的橹”及第⑩段老橹匠对新橹“眯着眼，视线投在整个橹身上，却见它不偏不倚，左右持平，纹丝不动”的细致检验，都表明他对每一个环节都追求极致，力求完美。 第⑦段提到老橹匠认为“游船载人，不仅要平稳，还要轻巧；相配的橹岂能一成不变，要变通，要改造，并“伏在桌上画什么，白纸上线条弯弯曲曲，似一支橹的草图”；第⑩段提到新橹“梭手握处选择香木，橹轴削瘦而不失坚韧，橹梢缩身划水轻巧”，老橹匠结合现代需求改良设计，突破传统，展现出追求卓越的精神。 9．本题考查句段作用。 开头第①段提到“唯有坊间内壁贴一对联，道出业主心意：做橹兼修，传承为乐”，结尾第⑮段“月光将它们的影子投在对联上”，再次提及对联，形成首尾呼应，使文章结构完整，让老橹匠坚守传承的形象贯穿始终。 全文围绕老橹匠传承做橹手艺展开，从为游船定制新橹到为舞蹈队制作工艺小橹，传统手艺在新时代焕发新生。结尾“传承二字有了重量”，点明传统工艺在老橹匠的努力下，不再是简单的技艺延续，而是承载着新时代的需求和价值，深化了“传统工艺传承与创新”的主题。 结尾“夜深了，老陶抚摸着墙边的新橹……‘传承’二字有了重量……”，没有直接阐述老橹匠未来的计划或传统工艺的具体发展，而是以省略号收尾，给读者留下想象空间，引发读者思考老橹匠如何继续传承，传统工艺在新时代将走向何方，增强了文章的艺术感染力。 10．B 11．示例：①成岗对华子良的态度从不信任到敬佩，都只是根据表象做出判断，没有任何质疑，体现他性格直率，行事武断，缺乏斗争经验；②齐晓轩在判断及确认华子良身份时始终保持冷静，先是暗中长期观察，在华子良表明身份后又不断追问具体细节，体现他性格沉稳，处事谨慎，富有斗争经验。 12．环境描写，描写了牢狱环境的恶劣，营造出压抑阴森的氛围，为后续革命者的秘密会谈奠定了紧张基调或突显革命者在恶劣环境中斗争的坚定信念。 13．“潮湿”在此处指泪水湿了眼眶，生动表现出齐晓轩确认华子良身份后内心的激动，也包含着对牺牲战友罗世文等人的感伤、怀念。 14．①情节的突转，解决了前文传递情报的难题，让地下党传递情报有了可能。（或疯子与党员身份的巨大转变，让情节富有戏剧性和冲击力。） ②华子良成功的伪装，突出其忠诚与智慧。 ③揭示文章讴歌地下党默默无闻、隐忍牺牲这一主题。 15．示例一：我联想到保尔。他在双腿瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器坚持创作。读到他在病榻上反复修改书稿时，我感受到他钢铁般的意志。每当我遇到挫折，想到他就会重燃起希望之火，与困难作斗争。 示例二：我联想到简·爱。简·爱自幼父母双亡，饱受欺凌，但她始终以顽强的意志反抗压迫。她在逆境中捍卫自尊、追求平等，令我震撼。每当我生活中遭遇不公时，我便会鼓足勇气，追求平等。 【导语】这篇《“疯子”华子良》通过狱中地下党员的斗争故事，展现了革命者的智慧与坚韧。华子良伪装疯癫十五年，最终完成使命，情节突转凸显人物忠诚。环境描写烘托压抑氛围，对话推进情节并塑造人物形象。齐晓轩的谨慎与成岗的冲动形成对比，华子良的卧薪尝胆彰显革命者的隐忍。小说讴歌了共产党人在极端环境下的坚定信仰和牺牲精神。 10．本题考查文章内容理解和分析。 B.有误，文章第⑱段中“满脸刺猬一样的胡须”，结合上下文来看，华子良此时是来传递重要信息的，此处外貌描写主要是为了展现他作为“疯子”的形象特征，体现其长期隐蔽斗争的艰苦状态，而非“凸显他的冷酷”。从后文第㉑段“明亮的眼睛转向齐晓轩”以及他冷静回答身份和任务（第㉒段至第㉞段）可知，他的“冷酷”是伪装，并非真实性格。 故选B。 11．本题考查人物形象分析概括。 成岗的性格特点分析 根据文章第⑦段“‘他？那个疯子！’成岗很不信任那个疯癫胆怯而又衰迈的可怜虫。‘几声枪响，就吓疯了！他能帮我们送信？这个人绝对不可靠！’”的内容可知，成岗仅凭华子良平日“疯癫胆怯”的表象就断然否定其可靠性，甚至在齐晓轩提出观察依据后仍坚持“他和我们的思想感情完全不同，毫无共同之处”（第⑮段），这体现出他性格直率、行事较为武断的特点。 根据文章第㉟段“成岗激动地望着华子良，面前这位多年来伪装疯癫的人，真是深谋远虑，卧薪尝胆，善于长期坚持斗争的老同志”的内容可知，当华子良揭露身份并阐述任务后，成岗立刻从质疑转为敬佩，其态度转变主要基于对方的直接表态，缺乏更深层的质疑过程，侧面反映出他在复杂斗争环境中经验相对不足，习惯依据表面现象做出判断。 据此得知：成岗的态度变化反映出他性格直率、行事武断，且在隐蔽斗争中缺乏足够的经验积累。 齐晓轩的性格特点分析 根据文章第⑧段“‘我们观察了几年，’齐晓轩谨慎地深思着。‘没有发现他有什么异常的表现。’”及第⑪段“‘华子良被捕已经整整十五年了，然而，大家看到的是，他和谁都没有联系，也从来不想和谁联系’”的内容可知，齐晓轩并未仅凭表象否定华子良，而是通过长达数年的暗中观察，保留对其身份的怀疑，体现出他处事沉稳、注重实证的特点。 根据文章第㉑段至第㉞段中齐晓轩连续追问“你是什么人？”“为什么到这里来？”“谁告诉你的？”“什么时候？”“你的任务？”等细节，以及第㊱段“齐晓轩突然提出新的问题：‘你的联络口号？’”的内容可知，即便华子良自称党员并说明背景，齐晓轩仍通过具体事件、时间节点、联络暗号等细节层层验证，直至对方准确答出罗世文牺牲前的口号（第㊲段至第㊳段）才最终确认其身份。这一系列行为充分反映出他性格谨慎、思维缜密，在残酷斗争中具备丰富的地下工作经验。 据此得知：齐晓轩的态度反映出他性格沉稳、处事谨慎，且在隐蔽战线斗争中具备高度的警惕性与丰富的实践经验。 12．本题考查环境描写。 根据文章第①段“在充满霉腐气味的潮湿的瓦砾堆上”“从未见过天日的屋架底下”的内容分析，“霉腐气味”“潮湿”“从未见过天日”等词语从嗅觉、触觉和视觉角度，具体勾勒出牢狱环境的破败与闭塞，直接体现出环境的恶劣程度。 根据文章第①段“只有留在条石堡坎间的几个气孔，射进几缕微光”的内容分析，“只有几个气孔”“几缕微光”以细节化的描写，突出牢狱空间的封闭性与光线的匮乏，进一步强化了环境的压抑感，营造出阴森、憋闷的氛围。 根据文章第①段“成岗靠着一根粗大的石柱坐着”“隐约照见对面齐晓轩沉思着的瘦脸”的内容分析，在“瓦砾堆”“石柱”等破败场景中，革命者仍保持“沉思”的状态，这种环境与人物状态的对比，突显了他们在极端恶劣条件下坚守斗争的坚定信念，同时“微光”“隐约”等表述也为后续秘密会谈的紧张情节埋下伏笔，奠定了严肃凝重的基调。 13．本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第㉙-㉚段“‘谁告诉你的？’‘罗世文同志。’‘什么时候？’‘1946年8月18日。罗世文、车耀先牺牲那天’”的内容分析，华子良提及的联络口号由罗世文牺牲前传出，这一细节让齐晓轩瞬间联想到牺牲的战友。“潮湿”在此处并非指环境湿润，而是指齐晓轩因听到熟悉的革命口号，确认华子良党员身份后，内心涌起对战友的深切怀念与悲痛，同时也为革命力量得以接续而激动，泪水不自觉湿润眼眶。这一词语通过细节描写，将人物复杂的情感（激动、感伤、怀念）浓缩在“眼睛潮湿”的瞬间，既呼应了上文对牺牲战友的追忆，也体现出革命者之间超越生死的精神联结。 14．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑦段“那个疯子！”“几声枪响，就吓疯了！他能帮我们送信？这个人绝对不可靠！”及第⑬-⑮段“他一直疯疯癫癫，行动反常”“当同志们遭枪杀、受毒打，大家非常难过的时候，他仍然那么冷酷，毫无同情心”的内容可知，前文反复强调华子良“疯癫胆怯”的形象，成岗等革命者对其充满不信任，这为“传递情报”的难题埋下伏笔。 根据文章第㉑段“疯疯癫癫的神经质，从他身上一扫而光，他露出被拔光了牙齿的牙龈笑了一下，明亮的眼睛转向齐晓轩：‘我有事情找你。’”及第㉒-㉞段华子良冷静回答身份、任务的内容可知，他突然展现出的“不慌不忙”与“共产党员”身份，与前文“疯子”形象形成强烈反差。这种情节突转，既解决了“如何送信”的叙事困境，让地下党传递情报成为可能，又通过身份的戏剧性转变，增强了故事的冲击力。 根据文章第㉚段“罗世文同志指示我伪装疯癫，长期隐蔽。枪声一响，我就变成了疯子”及第㉞段“让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系；第二，完成越狱突围任务”的内容可知，华子良长达十五年的伪装，并非真的疯癫，而是为革命任务刻意隐忍。这种“疯癫”与“冷静”的反差，突出了他面对敌人时的智慧谋略，以及对党的忠诚品格。 根据文章第㉟段“面前这位多年来伪装疯癫的人，真是深谋远虑，卧薪尝胆，善于长期坚持斗争的老同志”的内容可知，华子良的形象转变，让读者看到地下工作者在隐蔽战线中“默默无闻、隐忍牺牲”的精神。这种情节安排，将个人的伪装行为升华为革命群体的斗争缩影，从而揭示了文章对地下党奉献精神的讴歌主题。 15．本题考查对名著人物形象的理解及结合文本内容分析人物精神品质的能力。要求结合小说中革命者不屈不挠的斗争精神，联想名著人物并结合情节、阅读体验谈影响。需先从文中提炼革命者精神内涵，再匹配名著人物，结合具体情节分析精神共性，最后落脚于对个人的启示，字数合理。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第①段“在充满霉腐气味的潮湿的瓦砾堆上”“从未见过天日的屋架底下”的内容分析可知，成岗与齐晓轩在极端恶劣的牢狱环境中仍坚持思考传递情报的策略，体现出革命者面对苦难时的坚韧。根据文章第㉚段“罗世文同志指示我伪装疯癫，长期隐蔽。枪声一响，我就变成了疯子”及第㉞段“让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系；第二，完成越狱突围任务”的内容分析可知，华子良为革命任务伪装疯癫长达十五年，展现出为信仰隐忍牺牲的不屈精神。这种在困境中坚守、为理想奉献的品质，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的形象高度契合。 示例：我联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。他在身体瘫痪、双目失明的情况下，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，正如文中华子良为传递情报伪装疯癫十五年，二者都用行动诠释了“不屈不挠”的内涵。这种精神让我明白，面对人生困境时，应像他们一样以坚定信念克服苦难，让生命在磨砺中绽放价值。 根据文章第㉘-㉚段“罗世文同志，是我的上级……枪声一响，我就变成了疯子”的内容分析可知，华子良接受伪装疯癫的任务并坚守十五年，体现出为革命目标长期隐忍、忠诚不渝的精神。这种在隐蔽战线中默默奉献、承受误解的品质，与《红星照耀中国》中徐特立的形象相呼应——他在长征中拖着病体步行，以教育工作为武器坚持革命，二者均展现了“不屈不挠”的精神内核。 示例：我联想到《红星照耀中国》中的徐特立。他57岁参加长征，拖着病体步行走完二万五千里，还坚持沿途开展扫盲教育，如同华子良潜伏十五年传递情报，都以顽强意志践行革命信仰。这让我懂得，真正的坚韧是在逆境中始终保持对理想的热忱。 16．车间安全负责人老刘与车间主任王建国因安全隐患问题产生冲突，最终通过一次险情化解矛盾，并达成安全管理共识。 17．（1）通过对老刘摸笔记本和指甲缝有碎铁屑的细节描写，生动形象地展现了老刘工作的认真负责和辛苦，他时刻记录着车间的安全问题，并且深入一线工作。 （2）通过对顶棚的声音、老刘的感受和动作的描写，营造了紧张危险的氛围，突出了老刘反应迅速、勇敢无畏，时刻将他人生命安全放在首位的品质。 18．（1）渲染了车间工作环境的恶劣和危险，为下文顶棚出现问题埋下伏笔，同时也衬托出老刘认真负责的工作态度。 （2）插叙，文中写王建国后颈的疤痕，暗示了王建国曾经也经历过危险，体现了他对工作的敬业和奉献精神，也为后文王建国理解老刘坚持原则的行为做了铺垫，说明他们都有着为工作不顾个人安危的共同品质。 19．这句话运用比喻的手法，将老刘和王建国在车间安全管理和生产安排上的不同态度比作车床上的卡盘和顶尖，二者看似针锋相对，但实际上缺一不可。两人相互配合、相互补充，对于车间的安全和生产起着不可或缺的作用。强调了在车间工作中安全与生产需协同兼顾的道理。 20．老刘是一个认真负责、坚持原则、勇敢无畏的人。他作为车间安全负责人，每天例行巡检，发现成品堆放高度超标坚决要求停止作业，体现了他的认真负责和坚持原则；在顶棚钢索掉落的危险时刻，他毫不犹豫地扑过去保护王建国，展现了他的勇敢无畏。同时，他也有一定的经验，从他处理各种安全问题以及对顶棚隐患的判断等方面可以看出。（意思对即可） 【导语】这篇小说通过车间安全员老刘与主任王建国的冲突与合作，展现了安全生产中原则与效率的辩证关系。作者以“针尖对麦芒”的比喻，巧妙刻画了两个性格鲜明却互为补充的人物形象。细腻的环境描写和动作细节（如皱巴巴的笔记本、生锈钢索）既渲染了工业场景的真实感，又暗示了安全隐患。结尾处老师傅的机床比喻，升华了主题：看似对立的双方，实则是保障安全生产不可或缺的互补力量。 16．本题考查概括文章内容。 结合第②段“老刘坚决要求停止作业”，第③段“老刘，你行行好，下不为例”，第④段“老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：‘这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……’”，第⑤段“王建国扶了扶头上的安全帽，‘不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。’”可知，车间安全负责人老刘与车间主任王建国因安全隐患问题产生冲突；结合第⑦段“顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置”，第⑨段“‘改，马上就改，改完再把活儿赶出来。’王建国叫停了作业”，第⑩段“他赶紧补了句，‘我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。’”，第⑪段“‘成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。’老刘顺势说”可知，最终通过一次险情化解矛盾，并达成安全管理共识。 17．本题考查细节描写。 （1）通过“皱巴巴的笔记本”和“指甲缝里的碎铁屑”这两个细节，生动地刻画了老刘作为车间安全负责人的工作状态。皱巴巴的笔记本暗示他经常翻阅、记录，体现其认真负责的工作态度；指甲缝里的碎铁屑则直接展现他深入一线、亲力亲为的工作作风，使人物形象更加真实丰满。 （2）通过“后背汗毛竖起”“身体已经扑过去”等动作描写，传神地展现了老刘在危险瞬间的本能反应和专业素养。更突出了老刘勇敢无畏，时刻将他人生命安全放在首位的品质。“生锈的钢索擦着安全帽边缘砸下”的细节既制造了紧张感，又印证了他之前对安全隐患的判断，凸显其职业敏感性。 18．本题考查环境描写。 （1）渲染工作环境：通过“叉车掀起热烘烘的风”“铁锈味”等描写，营造出车间闷热、充满金属气息的工作氛围，突出工人作业环境的恶劣。     暗示安全隐患：“钢架间”“铁锈味”等细节暗示设备老旧，为后文顶棚钢索断裂埋下伏笔，推动故事情节的发展，增强情节合理性。     烘托人物形象：结合“作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检”可知，恶劣的环境描写反衬出老刘坚持巡检的敬业精神，突出其不畏艰苦的工作态度。 （2）本题考查句段作用。 ⑥段“这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”是对往事的回忆，属于插叙，“三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱”暗示了王建国曾经也经历过危险，体现了他对工作的敬业和奉献精神。结构上，结合第⑨段“‘改，马上就改，改完再把活儿赶出来。’王建国叫停了作业”，第⑩段“他赶紧补了句，‘我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。’”可知，为后文王建国理解老刘坚持原则的行为做了铺垫，说明他们都有着为工作不顾个人安危的共同品质。 19．本题考查理解句子的含义。 老师傅的话“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都车不出好零件”运用了比喻手法，将老刘和王建国的关系比作车床上的卡盘和顶尖。“针尖对麦芒”形容两人日常工作中的争执和对立，就像卡盘和顶尖看似互相对抗，实则相互配合。“少了哪个都车不出好零件”强调二人缺一不可：老刘的严谨负责（安全底线）和王建国的灵活务实（生产效率）共同保障了车间的正常运行。矛盾的本质是互补，表面冲突的背后是共同目标（安全生产与高效生产）的平衡。只有相互制衡、协作，才能实现最佳工作效果，正如结尾两人笑着策划“‘找碴’大赛”所体现的默契。因此，这句话生动揭示了职场中对立与协作的辩证关系，突出“对立统一”的深层主题。 20．本题考查分析人物形象。     认真负责。作为车间安全负责人，老刘每天坚持下车间巡检（第①段“作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检”），连指甲缝里的碎铁屑都顾不上清理（第④段“老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑”）。发现货堆超高隐患时，他立即用激光笔精准测量，并坚决要求整改（第②段“‘你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。’老刘坚决要求停止作业”）。工具包里长期备着保险丝（第⑨段“王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝”），体现对安全细节的极致关注。     坚持原则。面对车间主任王建国的“下不为例”请求，他拿出笔记本列举顶棚隐患，拒绝妥协（第④段“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……”）。即使事故后仍强调“货物临时堆放超高也是问题”（第⑪段“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事”），并提议开展隐患排查活动（第⑪段“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励”）。三十年前就敢阻拦班长冒险作业（第⑥段“三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”），展现一以贯之的原则性。     勇敢无畏。钢索坠落瞬间，他毫不犹豫扑救王建国（第⑦段“顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，掉在王建国之前站立的位置”）。 21． 时间线 油纸伞铺 坚守传统（或古法）技艺制伞 对比 22．“命定的雨”既指检验油纸伞实用性的自然天气，也隐喻传统文化需经历时代风雨的考验才能焕发生机，暗含技艺传承需契合现实需求的深意——正如伞需遇见雨才有价值，传统需融入当下才能延续。（言之有理即可） 23．此句通过视觉动态描写，将伞面展开的动作升华为文化意象的觉醒。“旋开”与“浮出”形成动作呼应，墨色山水象征传统美学底蕴，雨帘暗示现实困境。层峦叠嶂的山水在雨中显现，隐喻传统文化在时代冲击下依然保有厚重积淀。传统技艺的突围路径：以实用功能为外壳，包裹文化内核，在生活场景中自然焕发光彩。 24．文章通过三组矛盾冲突展开：一是周阿公坚守古法技艺与网红经济速成理念的冲突；二是“我”新媒体传播手段与传统作坊静谧空间的碰撞；三是油纸伞实用价值与文化符号属性的割裂。最终通过“楮皮纸嫁妆”“带墨痕的梨花”等细节达成和解：传承需接纳瑕疵与创新。如梨花墨痕象征缺陷中的新生；“我”剪辑临终视频的行为将死亡转化为文化仪式，体现青年用新媒介延续传统技艺的担当。 【导语】这篇散文以银杏巷油纸伞匠周阿公为叙事核心，通过四季时序与空间场景的转换，构建起传统技艺与现代文明的对话场域。作者巧妙运用“伞”的意象串联起三代人的传承谱系：从民国救灾的师祖到坚守古法的周阿公，再到用新媒体传播的“小满”，形成时空交错的叙事张力。文中对制伞工艺的细腻描摹（如“五年陈淡竹”“泾县棉纸”）与直播、短视频等现代元素的碰撞，深刻揭示了非遗传承在当代面临的机遇与挑战。结尾“带墨痕的梨花”与“嫁妆”的伏笔呼应，赋予技艺传承以血脉延续的温情。 21．本题考查内容概括。 第①空：根据第⑤段“墨汁在惊蛰的梨花上洇出黑斑”、第⑦段“秋分那日暴雨突至”、第⑩段“小雪那天来了位穿三件套西装的男人”、第⑫段“立春视频冲上热搜时”、第⑬段“谷雨凌晨，救护车蓝光刺破巷子”、第⑮段“清明开铺，门槛差点被踏平”可知，文中以“惊蛰、秋分、小雪、立春、谷雨、清明”这些节气串联情节，呈现出时间的流转，所以①是时间线。 第②空：根据第①段“周阿公的油纸伞铺开在银杏巷最深的拐角……左边那群举着自拍杆涌向网红奶茶店，右边那拨攥着地图寻找百年酱园”可知，银杏巷除网红奶茶店、百年酱园，还有周阿公的油纸伞铺，所以②是油纸伞铺。 第③空：根据第②段“他正给最后一把伞面勾金线，老花镜滑到鼻尖，袖口沾着靛青染料。那把伞骨用了五年陈的淡竹，浸过七遍桐油，伞面糊的是泾县棉纸，绘着失传的二十四节气花信风”、第⑩段“‘周老师，我们文旅集团想订五百把伞，Logo印这儿。’他指尖点在伞面留白处，‘工期紧，您看用机器压竹……’阿公摩挲着伞柄上的银杏雕纹：‘我这辈子只做过两批急活……’”等内容，能看出周阿公一直坚守传统（古法）技艺制伞，所以③是坚守传统（或古法）技艺制伞。 第④空：根据人物线中，周阿公坚守传统技艺制伞，“我”（小满）使用新媒体传播，二者在传承油纸伞技艺的方式上有差异，形成对比，所以④是对比。 22．本题考查词句理解和赏析。 根据第⑨段中的“第一个视频拍阿公制伞：苍老的手将竹条破成三十六骨，棉纸在绷架上舒展如蝶翼。背景音是沙沙的雨声，配文‘每把伞都在等一场命定的雨’”可知，从字面看，油纸伞本就是用于遮阳挡雨的，“命定的雨”首先指能检验油纸伞实用性的自然降雨，伞遇到雨，其遮雨的功能才得以体现。从深层含义来讲，阿公坚守传统古法制作油纸伞，这一传统技艺如同伞，在时代浪潮里，需要经历像雨一样的考验，比如要面对现代商业追求效率、新媒体传播等新情况，只有经受住这些，传统文化才能像伞在雨中发挥价值一样，焕发生机。同时，也暗含着传统技艺传承要契合现实需求，就像伞要等雨来实现价值，传统技艺得融入当下生活、借助合适方式（如文中“我”用新媒体传播），才能更好延续下去，让更多人了解和重视。 23．本题考查赏析句子。 根据第⑧段中的“伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦”可知，从赏析角度看，“旋开”呈现出伞面展开的动态过程，“浮出层峦”把伞面上墨色山水在雨帘里的呈现，写得富有画面感与动态美。墨色山水是传统美学的体现，代表着油纸伞制作技艺里蕴含的文化底蕴，雨帘则可看作当下时代对传统技艺的冲击环境。二者结合，生动展现出即便在时代冲击下，传统技艺所承载的文化内涵依旧有着厚重积淀，不会轻易被淹没。从传统技艺突围路径看，文中阿公制作的油纸伞，既有遮雨的实用功能（如奶茶店小妹租伞遮雨），又有墨色山水这样的文化内核。这启示我们，传统技艺要想在时代冲击下不消逝，可像这样，以实用功能为基础，作为走进人们生活的“外壳”，再将深厚文化内涵融入其中，让其在日常使用等生活场景里，自然展现价值、焕发光彩，被更多人感知与传承。 24．本题考查内容概括和主旨。 根据文中“穿汉服的姑娘举着直播架进来，手机屏亮得刺眼。‘家人们看啊，全网最老的油纸伞匠！’她将镜头怼到阿公脸上，‘爷爷您这伞能抗几级风？’阿公的狼毫笔尖凝在半空，墨汁在惊蛰的梨花上洇出黑斑”“‘这年头谁还还伞啊？’小妹抓起伞冲进雨幕，伞面旋开的瞬间，墨色山水在雨帘中浮出层峦。阿公站在檐下看伞影渐远，浑浊的眼珠映着水光：‘民国二十八年发大水，你太师父在桥头发出去三百把伞……’”“‘周老师，我们文旅集团想订五百把伞，Logo印这儿。’他指尖点在伞面留白处，‘工期紧，您看用机器压竹……’阿公摩挲着伞柄上的银杏雕纹：‘我这辈子只做过两批急活。一批是五八年大炼钢铁时给高炉遮雨，一批是七六年搭地震棚’”等内容可知，存在多组矛盾冲突。周阿公一直坚守古法技艺制伞，注重传统与品质，而网红追求速成、文旅集团想机器代工追求效率，这是坚守古法与网红经济、现代商业速成理念的冲突；“我”注册短视频账号用新媒体传播，和阿公作坊原本静谧、遵循传统节奏的空间有碰撞，是新媒体与传统空间的冲突；还有人把油纸伞当普通商品只关注实用或商业价值，忽略其文化符号属性，形成实用与文化属性的割裂。 再看和解部分，从“我在ICU外剪完最后一段视频。手术灯下，老人干枯的手与年轻的手交叠勾线，金粉在梨花瓣上闪烁如泪。发布时添了行小字：‘油纸伞制作技艺传承人周明德，于惊蛰日零时零分逝世，终年八十三岁’”“我取下梁上悬的湘妃竹伞，伞面补了朵带墨痕的梨花。‘这是阿公修的最后一柄伞。’我转动伞柄，夹层飘落泛黄的楮皮纸，二十四节气图下藏着蝇头小楷：‘给小满留的嫁妆’”可知，“楮皮纸嫁妆”“带墨痕的梨花”这些细节，体现出传承中对传统的坚守与对新情况的接纳，墨痕虽有瑕疵却也是独特印记，象征缺陷里有新生；“我”用新媒体剪辑视频传播，把阿公逝世转化为文化仪式传播，展现青年用新媒介延续传统的担当，说明传承需要接纳瑕疵、融合创新，让传统技艺在新老碰撞中延续。 25．B 26．运用“共同探讨式”悬念。文中A、B、C三处逐步展现半夏与白杨的约定、白杨未赴约的事实，读者与半夏同步知晓信息碎片；双方为何失约、未来是否相遇等悬念，让读者与角色共同体验困惑与担忧。 27．重复强调呼叫与等待的过程，突出半夏寻找他人的执着；用时间间隔强化孤独感与希望渺茫的心理，体现末世中人际连接的珍贵。 28．半夏继续在南京城搜寻物资，利用无线电尝试联系白杨；可能遭遇自然灾害（如海啸、变异生物）或其他幸存者，经历生存挑战；最终通过时间胶囊或其他科技手段与白杨建立跨时空联系，共同完成拯救地球的计划。（答案不唯一，言之有理即可） 【导语】这篇科幻小说节选以南京为背景，巧妙融合了末日生存与时空对话的奇想元素。作者通过半夏和白杨的无线电交流，构建了一个被海水淹没的未来南京，充满视觉冲击力（如紫峰大厦成为“水泥柱子”）。文中重复的呼叫描写生动展现了人物的执着，而“两个月亮”等细节暗示了时空错位。温情体现在半夏对自然的适应与白杨的关怀中，科技奇想（时间胶囊）与悬疑叙事（未赴约之谜）交织。结尾暗示两个时空最终交汇，强化了“同在南京”的共鸣。 25．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文中白杨购买时间胶囊，试图寄一份跨越二十年的时光慢递的情节虽然富有想象力，但时间胶囊并不是一种“科技的呈现”，而是一种具有象征意义或情感寄托的物品，它并不涉及复杂的科技原理或技术。因此，将其描述为“科技的呈现是一种奇想”是不准确的； 故选B。 26．本题考查内容理解。 A处，结合⑤段中“无论昨天晚上联系到的那个人在哪儿，一定要让他搬过来，搬到梅花山庄中沁苑11栋二单元，这个世界上哪里还有比半夏的小窝更适居的地方呢？有山有水还能到海边抓鱼！简直是风水宝地！”可知，这里，半夏表达了她对昨晚联系到的人的期待，希望他能搬来和她一起生活。这是半夏的一个计划或愿望，但读者此时并不知道这个计划是否能够实现，以及对方是否会接受。 B处，结合⑮段中“我在苜蓿园大街，我这边有多少人……我这边有三个人，我父母和我。我不缺食物、燃料和药品，OVER’”可知，白杨回应了半夏的呼叫，并告知了自己的情况。这里，读者得知了白杨的基本信息，但仍然不知道他与半夏的约定，以及他是否会按照半夏的期望行动。 C处，结合⑲段中“（C）‘为什么不来见我呢……’”可知，半夏在约定的地点等待，但白杨并没有出现。这里，读者与半夏同步得知了白杨未赴约的事实，但双方都不知道为何失约，以及未来是否还有相遇的可能。 整个过程中，读者与半夏同步获取信息碎片，体验与角色相同的困惑。读者不知道白杨为何没有赴约，也不知道未来他们是否还会相遇。这种悬念保持方式让读者与角色共同体验困惑与担忧，增强了故事的吸引力和阅读体验。 因此，可以判断该悬念保持在选文中主要运用了小贴士中的“共同探讨式”悬念方式。 27．本题考查内容理解和句子赏析。 “呼叫一句，等五分钟。呼叫一句，再等五分钟。再呼叫一句，再等五分钟。”这些句子虽然形式上重复，但每一次重复都承载着特定的情感和意义。首先，这种重复强调了半夏在寻找他人的过程中所付出的耐心和执着。她不断地呼叫，然后等待回应，这种循环往复的动作，正是她坚持不懈、不放弃寻找的体现。每一次呼叫，都寄托着她对找到同伴的希望；每一次等待，都充满了她对未知结果的忐忑和期待。其次，通过时间间隔的强调，如“等五分钟”“再等五分钟”，作者强化了半夏在末世中的孤独感以及她所面临的希望渺茫的心理状态。在末世背景下，人与人之间的联系变得异常珍贵和脆弱。半夏的每一次呼叫和等待，都像是在茫茫大海中投掷出一根求救的绳索，却不知道是否有人能够抓住。这种孤独感和希望渺茫的心理，通过重复的句子得到了深刻的体现。 因此，这些看似重复的句子，实际上在情感表达、人物塑造和主题深化方面都起到了重要的作用。它们不仅不啰嗦，反而成为了故事中不可或缺的一部分，让读者更加深入地感受到了末世中人际连接的珍贵和不易。 28．本题考查内容理解和拓展运用。从选文中提取半夏在末世环境中的关键经历，如独自生存、寻找食物、用无线电联系他人等。整合这些信息，推想半夏在整本小说中的完整经历，即她如何在末世中坚持生存，并最终和白杨拯救地球。 示例：从选文可知，半夏身处末世南京，独自艰难生存，靠玄武湾获取食物，用无线电积极联系他人，展现出顽强坚韧。由此推想，半夏在末世历经无数艰难险阻，在和白杨等人的联系与合作中，共同对抗末世危机，拯救地球。 29．(1) “猴子”告诉“我”为“同学聚会”提供资金的是“贴牌卖假货起家”的老虎。 “我”委婉拒绝了“猴子”邀请聚会的好意。 (2)将“往事”插入在一个高度集中的时空故事中叙述，可以保持故事节奏的紧凑；插入作假拧魔方的故事，不仅点题，借此展示人物的“前世今生”，多方面形成对比，有助于小说主题的表达。 (3)真正智慧者是“老牛”。老牛遵守规则，老实本分，踏踏实实做事，老老实实做人，表面“平庸”，实则“智慧”。诸如“猴子”“老虎”这些世俗眼里的聪明人，他们投机取巧，精致利己，不守法纪，不择手段，一不留神就可能陷入“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的人生灾难。 (4)①魔方不仅“多面”，还具“魔幻”色彩。小说情节也像一个魔方，不断为我们翻出了“猴子”“老牛”和“老虎”的多面魔幻人生。老老实实的“老牛”，生活逼仄，眼界闭塞，不知变通，初心保持得“可爱”；弄虚作假者“老虎”，腰缠万贯，出手阔绰，富裕一方，可惜获得的财富，并非正道，而是“贴牌卖假货”等歪门邪道；精明地胡作非为的“猴子”，不遵纪、不守法，却主政一地，混得风生水起。魔方人生就像一面哈哈镜，一方面关照和讽刺着颠倒的现实和人生，另一方面又警醒着不走正道者可能的悲剧。②教师职业以教书育人为本分，教师和教育最需要坚守信念和正确价值观。做老师的人，是最需要保持本色初心的人，无论外界如何变化，永远要保持教书育人的初心，不投机，不取巧，踏踏实实做事，老老实实做人。 【导语】《魔方人生》以同学聚会为引，通过“魔方游戏”的插叙，巧妙折射出三人迥异的人生轨迹。老虎的“贴牌”手段、猴子的“买现成”机灵与“我”的笨拙专注形成鲜明对比，暗喻社会竞争中不同处世哲学。标题“魔方人生”既是回忆载体，又象征人生的多面性与选择权。结尾猴子“老牛吃草”的评价，既含调侃又藏深意——坚守本分或许才是真正的智慧。全文以日常对话铺陈，却在平淡中见深刻，展现了个体在时代洪流中的定位与抉择。 【详解】（1）本题考查内容理解。 发展：联系第⑥段中的“7月15日报到，当晚在师大田径场搞个大型聚会；16日去附近的国家森林公园玩，晚上露营；17日返回师大，用过中餐后自由活动。对了，整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱。你大概不知道，老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金……”可知，“猴子”向“我”说明同学聚会的日程安排，还提及聚会费用由“贴牌卖假货起家”的老虎承担。 结局：联系第⑬段中的“谢谢我们的猴大局长，我挺想参加聚会，但非常抱歉的是，暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假。也请你代我向老虎问个好，抽空来我们学校玩”可知，“我”因暑假要加班迎接评估，无法请假，委婉拒绝了“猴子”参加同学聚会的邀请。 （2）本题考查插叙。 分析《魔方人生》插叙往事的妙处时，可结合具体段落这样说：文中在“我”与猴子通电话（第①-⑭段）的情节里，插入第⑦⑧段大学时三人拧魔方的故事。当对话推进到猴子提及聚会，“我”的思绪被勾连，顺势插入拧魔方往事，让故事节奏因这自然的回忆衔接而保持紧凑，没显突兀。插入的这段里，“猴子弄来三个魔方……老虎说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个……没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”，既呼应标题“魔方人生”，又借大学时猴子耍小聪明、老虎弄虚作假、“我”踏实拧魔方，与如今猴子是主持工作的副局长、老虎靠贴牌卖假货身价上亿、“我”坚守教育岗位（第④段“尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”；第⑪段“局长还是副的，好在是主持全面工作”；第⑥段“老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿”）形成对照，展现人物“前世今生”，借不同人生轨迹，深刻表达人生选择影响境遇的主题，让读者透过魔方往事与当下的交织，读懂“魔方人生”的意涵。 （3）本题考查分析人物形象。 判断谁是生活中的真正“智慧者”，可聚焦文本细节深入分析。看“三驾马车”的行事与人生轨迹，“老牛”才是真正智慧者。文中第④段提到“尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”，“老牛”毕业后坚守教育岗位，踏实履行教师职责，遵守行业与生活规则，老实本分过日子。再看拧魔方一事，第⑦⑧段写“猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客……猴子拧得最快，半小时就拧好了；当老虎在一个小时之后将拧好的魔方呈现在我眼前时，我才拧好两个面”“老虎大着舌头说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个……没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”，“猴子”耍小聪明投机取巧，“老虎”弄虚作假，而“老牛”踏实拧魔方，这一对比，凸显“老牛”坚守本分。再看如今的状况，第⑥段“老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家”，这种做法游走在法律与道德边缘；第⑪段“猴子”是“局长还是副的，好在是主持全面工作”，可从拧魔方时的投机，能窥见其行事风格。而“老牛”虽看似“平庸”，但一直踏实做事、老实做人，坚守初心与底线。反观“猴子”“老虎”，他们靠投机取巧、不守法纪的方式获取所谓“成功”，可这种精致利己的做法，实则隐藏风险，一不留神就可能如“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”般陷入人生灾难。所以，“老牛”坚守本真、踏实做事的活法，才是真正的生活智慧，他是生活中的真正“智慧者”。 （4）①本题考查赏析题目。 品读小说标题“魔方人生”的内涵时，可结合文中具体内容深入分析。从第⑦⑧段“猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客……老虎大着舌头说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数，没想到猴子鬼精鬼精的，附近的店里，没有相同图案的。没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”可知，三人拧魔方时，猴子投机取巧多买一个，老虎弄虚作假用胶水重新贴纸片，唯有“老牛”踏实拧魔方，这一情节恰如魔方的“多面性”，展现出不同人的行事选择。再看第④段“尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”，“老牛”坚守教育岗位，生活虽显“逼仄”却初心不改；第⑥段“老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金”，老虎通过歪门邪道致富，物质富裕却失了正道；第⑪段“猴子”“局长还是副的，好在是主持全面工作”，其从拧魔方时的投机到如今的仕途，暗含不遵纪守法规矩的可能。三人不同的人生轨迹，如同魔方的“魔幻”翻转，在第⑥段“整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱”与第⑬段“暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假”的对比中，更显现实的颠倒——踏实者“吃草”，弄假者“一掷千金”，这恰似标题“魔方人生”所隐喻的：人生如魔方般多面且充满变数，正道与投机的选择会导向不同结局，既像哈哈镜般映照出现实中价值错位的荒诞，也借“贴牌卖假货”等情节警醒世人：走歪路终将如魔方拧错纹路般陷入困境，唯有如“老牛”般坚守本真，才是人生的正解。 ②本题考查语句理解与赏析。 品味“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”的深意，需结合人物言行与人生选择。从第⑧段“老虎大着舌头说：‘老牛啊老牛，我们三个，看来你是最适合当老师了。’我问他为什么。老虎说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数……没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”可知，当年老虎认为“老牛”适合当老师，是因为“老牛”在拧魔方比赛中踏实专注，不像猴子和自己投机取巧，这一评价实则点出教师职业需要坚守规则、本分做事的特质。而结尾处猴子的这句话，表面是调侃“老牛”如牛般“吃草”——过着第④段中“在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”的朴素生活，不如自己和老虎“风光”，但深层却暗含对“老牛”坚守教育初心的隐性肯定。当老虎“靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿”（第⑥段）、猴子成为“主持全面工作”的副局长（第⑪段），他们以投机取巧换取世俗成功时，“老牛”仍如拧魔方时般踏实，这种“改不了吃草”的坚持，恰是对教师职业“教书育人本分”的守护。就像第⑬段“老牛”拒绝聚会时所说“暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估”，其言行中透露出的责任感，与猴子、老虎的钻营形成对比，说明真正的教育者需如“老牛”般，无论外界如何“魔幻”（如魔方般颠倒），始终保持“不投机、不取巧”的本色，这既是对教师职业“坚守信念和正确价值观”的诠释，也借猴子略带嘲讽的评价，反衬出在功利社会中，坚守初心才是真正的人生智慧，如同“吃草”的老牛，看似平凡却守住了生命的本真与职业的尊严。 30．CDBA 31．作者注重刻画人物的动作描写。用“怒目圆睁”“俯卧”“紧握”“掐””咬”等动词，定格了战斗结束后，烈上的遗容、身姿；这些描写具体细腻。使人感受到战斗的悲壮惨烈和战士至死不屈的精神；进一步激发了人们对烈士的敬仰之情。 32．示例：生命不息，战斗不止。理由：恶战中，全连战士视死如归，无一人退缩，他们凭借交通沟进行防御，经受了雨点般的炮弹袭击。前面的倒下了，后面的顶上去，顽强抵抗，宁可前进一步死，绝不后退半步生，与日寇血战到底。 33．示例：在江西瑞金沙洲坝，过去缺水严重。毛主席看到乡亲们挑脏水喝，便带领战士和群众挖井。红军长征后，水井被国民党填埋，乡亲们又悄悄挖开。后来，这口井被命名为“红井”，石碑刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，见证军民鱼水情与革命初心。 红井故事让我懂得幸福生活源于先辈奋斗与奉献。它激励我饮水思源，珍惜当下；更让我明白为他人、为集体付出的价值，成长中要传承这份感恩与担当，以行动续写红色精神，做有温度、有责任的人。 【导语】这篇《战旗》以悲壮的笔触再现了新四军四连82位烈士的英勇事迹。文章采用递进式结构，通过四个“何等”的排比句式层层推进，将战斗过程的惨烈（①-③段）、牺牲的壮烈（④段）和军民情感的炽烈（⑤段）融为一体。作者善用细节描写，如“紧抠在一起的手”“碗里的玉米粒”等具象化场景，使历史叙事充满感染力。结尾升华至“孤胆”与“群英”的辩证思考，凸显集体英雄主义的崇高。全文情感充沛，兼具历史厚重与文学张力。 30．本题考查内容理解。 联系第②段中的“刚刚宿营在刘老庄的四连应急处置，迅速跳出了庄子，进入一条2米宽、1人多深、向西蜿蜒伸展的交通沟，伏在沟崖上开火阻击敌人”可知，四连先在交通沟阻击敌人，坚守阵地，对应C。 联系第③段中的“面对装备精良的日伪军，在没有友邻部队配合的情况下，四连仅凭一己之力孤军作战，硬是坚守了12小时”可知，接着四连孤军奋战，坚决反击日军，对应D。 联系第④段中的“在交通沟中和日军拼刺刀，无一人退缩，无一人苟且。抵抗，抵抗，顽强抵抗到最后的牺牲”可知，而后四连与日军血战到底，壮烈牺牲，对应B。 联系第⑤段中的“敌人撤走后，硝烟未散，寒星惨淡，刘老庄的乡亲立即从四面八方涌来，流着泪分开战士们与敌人紧抠在一起的手，收敛烈士的遗骸”可知，最后乡亲们含泪掩埋四连战士遗体，对应A。 根据段落位置，排序为：CDBA。 31．本题考查语句赏析。 文中划线句聚焦八十二勇士牺牲后的姿态，运用“怒目圆睁”“俯卧”“紧握”“掐”“咬”等一系列精准动词，细腻勾勒出烈士们各异却壮烈的遗容——或饱含怒火守望阵地，或拼尽全力保持战斗姿势，或与敌人以死相搏。这些动作描写，将战斗的悲壮惨烈具象化，让读者仿佛能看见硝烟中勇士们拼杀到最后一刻的模样，深刻传递出战士们至死不屈的钢铁意志与热血忠魂，也把对侵略者的愤恨、对烈士的沉痛敬仰，融入每个定格画面，极大激发读者共情，让英烈精神直击心灵，永存铭记。 32．本题考查拓展应用。 根据第④段中的“在交通沟中和日军拼刺刀，无一人退缩，无一人苟且。抵抗，抵抗，顽强抵抗到最后的牺牲”“八十二勇士有的怒目圆睁，俯卧在战壕边……依然保持着搏斗的姿态”可知，四连战士面对强敌时始终顽强战斗，直至生命最后一刻仍坚守不屈，这种精神贯穿战斗全程。 示例：在战旗上绣“铁血不屈”与“战魂永驻”。“铁血不屈”体现四连以血肉之躯抗击强敌，即便弹尽粮绝也不退缩的钢铁意志；“战魂永驻”则彰显战士们虽壮烈牺牲，但其视死如归的精神永垂不朽，如同战旗般永远飘扬，成为不屈精神的象征。 33．本题考查拓展应用。 解答这类题目，首先要选取具有地域特色的真实红色故事，像江西的井冈山斗争、瑞金苏维埃历史等都是很好的素材，叙述时要紧扣人物关键行动与历史背景，比如讲“八角楼灯光”时，需说清毛泽东在物资匮乏下坚持用一盏灯芯办公的细节，让故事有血有肉。接着分析对成长的影响时，要从故事细节中提炼精神内涵，比如从“一根灯芯”体现的节俭与坚守，联系到当代青年在学习生活中如何面对困难、坚守初心，避免空谈，要结合具体生活场景，比如面对学习压力时如何以革命精神激励自己，让影响分析更实在。 示例：1934年红军长征途经于都时，三位女红军借宿村民徐解秀家中。看到她家床上只有破棉絮，女红军把仅有的一床被子剪下一半留给她，说：“等革命胜利了，我们会送你一床新被子。”这半条被子，承载着红军与群众的鱼水深情，也成为信仰与承诺的象征。这个故事中，女红军在自身物资匮乏时仍心系群众的举动，让我明白“奉献”不是抽象概念，而是体现在细微之处。成长中，当同学遇到难题时，我会想起那半条被子的温暖，主动分享学习方法；参加社区志愿服务时，会像女红军般不计回报，用实际行动传递善意。它让我懂得，新时代青年虽不用经历战火，但仍需传承这种心系他人的精神，在平凡中践行责任，让红色基因融入日常。 34．A 35．“不大”表示程度不深，使刘老师拒绝老张“支持”时的语气显得委婉，也体现了刘老师内心的矛盾与纠结。 36．示例：老张与刘老师夫妻之间互敬互爱。老张为了照顾刘老师，放弃调到县城的机会；照顾老人、张罗饭菜，全力支持刘老师工作。刘老师夸老张能干，感激老张的体贴和支持。 37．①刘老师不惧艰难，坚持动员家长让孩子接受教育；②刘老师将所有精力都倾注在教育上，甚至顾不上家庭；③刘老师放弃调进县城工作的机会，几十年坚守乡村教育。 38．①侧面烘托刘老师的形象。老张欣赏刘老师的敬业，也为家里有一个好老师而开心，以及他支持刘老师调进县城的态度及理由，都侧面体现了刘老师的敬业、无私奉献、关爱学生。②推动情节发展，使情节合理可信。老张指导村民修剪果树一事促成了刘老师家访成功；老张基本包揽了家务，支持刘老师工作，为刘老师一心扑在教育上提供了客观条件。③使刘老师的故事具有更深远的时代内涵，深化了主旨。老张指导村民修剪枝条，展现了乡村发展的新形势，显示了知识的重要性，与后文城镇化以及乡村教育的变化相呼应，使刘老师坚守乡村教育的故事与乡村发展、乡土之情息息相关，具有时代意义。 【导语】文章以刘老师扎根乡村教育为主线，穿插与老张的相识相守，通过劝返学生、放弃调城等情节，展现其敬业奉献。老张的农技指导、家庭支持，既烘托人物，又关联乡村发展，以细腻笔触勾勒出乡土教育者的坚守与温情，充满人文关怀。 34．本题考查内容及艺术特色辨析。 A.有误，结合第②段“别人家的孩子都出门挣钱去了，我家孩子为啥不去？”可知，家长让孩子辍学的原因是受“读书无用论”和短期利益观念的影响，认为孩子出门挣钱更实际，而非“家庭十分贫困，生计难以维持”； 故选A。 35．本题考查词句赏析。 结合第⑮—⑯段“老张是支持刘老师调走的……‘我不大想去。我怕住进县城睡不好’”可知，老张支持刘老师调往县城，而刘老师用“不大”一词回应，该词表示程度不深，并非直接拒绝。她未明确阐述不想去的真实原因（对学生和乡土的不舍），而是以“怕睡不好”为由委婉表达想法。由此可知，“不大”既让拒绝语气更委婉，也透露出她在去与留之间的矛盾纠结，展现了她对乡土教育的深厚情感。 36．本题考查内容理解。 结合第⑦段“老张曾经有很多次机会调到县城里，但为了照顾刘老师，都主动选择留下来”可知，老张为支持刘老师的乡村教育工作，甘愿放弃个人更好的发展机会，体现出他对妻子的理解与支持。 结合第⑧段“老人、孩子基本是老张管……周末家里时不时有学生过来，也是老张负责张罗饭菜”可知，老张主动承担家庭重担，从日常家务到照顾家人，甚至为来访学生准备饭菜，全方位支持刘老师的工作，展现出细致的关怀。 结合第⑨段“‘这个男人能干呢！’刘老师夸老张”可知，刘老师对老张的付出充满感激与认可，直白的夸赞体现出她对丈夫的依赖与爱意。 由此可知，这三段通过夫妻双方的相互付出与情感回应，展现出互敬互爱的温情，凸显了小说中浓厚的人情味。 37．本题考查内容理解。 结合第①段“刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果”、③段“不甘心的刘老师跟在他身后，一路追过去，不停地跟他讲道理”可知，面对家长的强硬态度和辍学阻力，刘老师没有放弃，坚持用耐心和道理劝说，甚至借助老张的讲解巧妙引导，最终成功让学生复学。由此可知，这体现了她不惧艰难，坚持动员家长让孩子接受教育的“乐教爱生”精神。 结合第⑧段“刘老师很难着家。除了上课，就是在办公室给孩子们讲题，或者是去家访。老人、孩子基本是老张管，刘老师晚上回家直接吃饭”可知，刘老师将大量时间投入到教学和学生身上，几乎无暇顾及家庭事务，家庭重担全由老张承担。由此可知，这体现了她将所有精力倾注在教育上，甚至顾不上家庭的“甘于奉献”精神。 结合第⑩至⑰段“刘老师也有过调进县城教书的机会……‘我就在这里贡献最后的光和热’”可知，面对更好的工作平台和老张的支持，刘老师因不舍学生和乡土，主动放弃调往县城的机会，选择在乡村继续坚守教育岗位。由此可知，这体现了她几十年坚守乡村教育的“甘于奉献”精神。 38．本题考查次要人物作用。 结合第⑦段“老张一直为家里有一个好老师而开心”和第⑮段“老张是支持刘老师调走的。他觉得妻子在教学方面的禀赋和成绩，需要也值得更好的平台”可知，老张对刘老师的认可与支持，源于她在乡村教育中展现的敬业精神与教学能力。老张主动放弃调县城的机会、包揽家务，正是因为他理解刘老师对教育的投入。由此可知，通过老张的态度与行动，侧面凸显了刘老师“乐教爱生、甘于奉献”的形象。 结合第④段“技术员老张的讲解……学生父亲感叹‘如今种树都得有文化’”和“刘老师趁机给学生父亲做工作……男人终于同意让孩子回到课堂”可知，老张在果园的技术讲解意外成为刘老师劝说家长的契机，直接促成了家访的成功，为两人的相识和后续婚姻埋下伏笔。此外，第⑧段“老人、孩子基本是老张管……刘老师晚上回家直接吃饭”表明，老张对家庭的全面支持，让刘老师能无后顾之忧地投身教学。由此可知，老张的存在是情节推进的关键，也让刘老师专注教育的行为更具合理性。 结合第④段“老张在树旁支起小黑板……讲解修剪枝条时夹着专业词语，让村民感叹‘种树都得有文化’”可知，老张的农技指导展现了乡村发展中知识的重要性，与刘老师坚持“让孩子读书”的教育理念形成呼应。而第⑲段“城镇化使农村家长更想让孩子读书……村小并入镇中心校”中乡村教育的变化，也与老张所代表的“知识改变乡土”的趋势相契合。由此可知，老张的故事线将刘老师的教育坚守与乡村发展、知识价值紧密结合，深化了“教育与乡土共生”的主旨，赋予故事时代意义。 39．A处：吃煤   B处：听蚊子的声音 40．“死亡的影子”指因为身处绝境，精神崩溃而带来的死亡的威胁：“梦的影子”指蚊子发出的时断时续、若有若无的声音，像梦一样虚幻，难以捉摸。 41． 震耳欲聋 运用了比喻和夸张，夸张地将蚊子细微的声音比作巨雷，生动形象地写出了在寂静的矿井中，蚊子的声音对他来说是多么的响亮，突出了这声音对他的重要性，它让他从绝望中振作起来，也表现出他极度渴望有声音来打破死寂的心理。 42．①矿井中蚊子发出的声音，这声音给了被困者生的希望和勇气；②人在绝境中对生命的渴望与呼唤、对生存的坚持所发出的内在声音；③在困境中，生命之间相互支撑、相互扶持的精神力量发出的声音。 43．示例：祥子与虎妞。虎妞喜欢祥子，她用假装怀孕的手段迫使祥子与她结婚。婚后，虎妞给祥子买了车，这让祥子重新燃起了生活的希望。对祥子来说，虎妞带来了生活新的可能，是他那段时间生活的希望寄托。而对虎妞而言，祥子是她真心喜爱之人，是她情感的寄托。后来虎妞难产，祥子为了给她请医生、买药，四处奔波，几乎花光所有积蓄。虎妞的生命对祥子至关重要，虎妞去世后，祥子的精神受到极大打击，开始逐渐堕落。这体现出他们相互依赖，在那个黑暗的社会里，彼此成为对方生活的希望、精神的寄托和生命中重要的存在。这句话强调了双方关系的极致紧密与深度交融，在彼此的世界里占据着独一无二、举足轻重的地位。 祥子与小福子。小福子温柔善良，祥子在经历了生活的诸多挫折后，与小福子产生了真挚的感情。对祥子来说，小福子是祥子在黑暗生活中看到的一抹光亮，是他重新振作、努力生活的希望。祥子希望通过自己的努力，能让小福子过上好日子，小福子的存在给予他精神支撑。对小福子来说，祥子是她可以依靠、摆脱苦难生活的希望。后来小福子不堪忍受生活屈辱而上吊自杀，小福子的死让祥子彻底失去了希望，精神完全崩溃，走向彻底堕落。这表明他们彼此成为了对方生活希望、精神力量乃至生命意义的一部分。这句话强调了双方关系的极致紧密与深度交融，在彼此的世界里占据着独一无二、举足轻重的地位。 【导语】这篇《生命的声音》以煤矿透水事件为背景，通过细腻的心理描写和象征手法，展现了一个被困矿工从绝望到重获希望的心路历程。文章以“蚊子”这一微小生命为转折点，巧妙运用听觉意象和触觉描写，将绝境中的生命互动升华为精神救赎。通过虚实相生的笔法，揭示了生命相互支撑的深刻主题，在极端环境中诠释了生命联结的力量。 39．本题考查理解文章内容。 A处：第⑳段明确提到“就将煤撮着一点一点往胃里咽”，并说明“有人在煤坑里就曾以吃煤救过命”，因此A处应填“吃煤”。     B处：第⑩-⑱段“有一个声音响起。声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”“分明是蚊子的声音”“他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续”“蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听”“这一刻，他的心宁静极了”“他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他”详细描写了蚊子声音对他的重要意义，第⑱段更明确指出“他们互相是对方的全部”，因此B处应填“听蚊子的声音”。 40．本题考查理解文章内容。 死亡的影子：结合第③段“在劫难逃”、第⑥段“如今不幸在这矿井之下是没有生路了。一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去”等描写可知，指被困矿工面临死亡威胁的精神压迫感。 梦的影子：结合第⑫段“细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了”的描写可知，这里形容蚊子声音微弱飘忽，似真似幻的状态。 41．（1）本题考查理解成语。 ①振聋发聩：指声音很大，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。              ②如雷贯耳：形容人的名声很大。              ③震耳欲聋：形容声音非常大，耳朵都快被震聋了‌。 因此，“如巨雷一样惊天动地”的成语是“震耳欲聋”。 （2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 将蚊子微弱的声音比作“巨雷”，运用了比喻的修辞手法；“惊天动地”是一种夸张的表述，运用了夸张的修辞手法。强调这细微声音在绝对寂静中对主人公心灵的震撼程度。结合第⑧段“黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来”、第⑨段“但没有，一点儿也没有，连一块颗粒滚动的声音都不再有”可知，生动表现了绝境中蚊子的声音对濒临崩溃者的巨大心理冲击，结合第⑱段“他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可知，为后文情感转折（他从绝望中振作起来）埋下伏笔。 42．本题考查理解文章内容。 蚊子的嗡鸣声。结合第⑩-⑯段“有一个声音响起。声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”“分明是蚊子的声音”“他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续”“蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听”可知，详细描写了蚊子声音的出现过程，这只垂死蚊子的声音成为黑暗矿井中唯一的生命迹象，让主人公意识到自己并非绝对孤独。这种微弱的声音在极端寂静中被放大，成为支撑他活下去的精神支柱。 生命渴望的声音。结合第⑧段“即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来”、第⑲段“要活下去”的内心独白可知，在生理极限状态下，人对生命本能的渴望形成强大的心理声音。这种内在呼唤战胜了绝望，促使他采取吃煤等极端生存手段。     生命互动的和声。结合第⑱段“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”、第⑲段“生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫”可知，人与蚊子形成奇妙的生命共同体，这种相濡以沫的关系超越了物种界限。蚊子吸血获得生存，而它的存在又给予人类精神力量，构成生命间最原始的互助关系。 43．本题考查开放性试题。 围绕“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”的主题，结合《骆驼祥子》的内容，任选两个人物加以分析即可。 示例：祥子与虎妞。 当祥子被孙侦探敲诈、失去第三辆车后，虎妞不仅用私房钱为他办婚礼，更用100块大洋给他买了新车（二强子的旧车）。这成为祥子黑暗生活中唯一的物质希望，让他重新拥有“拉自己的车”的梦想。虎妞的存在，暂时阻挡了祥子滑向绝望的深渊。这个泼辣算计的女人，唯独对祥子倾注了全部感情。她通过假装怀孕的极端手段绑定祥子，正是因为祥子是她扭曲情感的唯一出口。在刘四爷抛弃她的时刻，祥子成为她对抗世界的全部精神依托。虎妞难产，虎妞因迷信“虾蟆大仙”延误治疗时，祥子拼命筹钱请医生（“他掏出一把铜元，一块钱，全给了医生”）。此刻的虎妞不仅是妻子，更是祥子用全部积蓄赎回的生命意义——若失去她，祥子将彻底失去“家”的幻影。虎妞死后，祥子“像被抽了脊梁骨的狗”。他卖掉车安葬虎妞，从此失去物质支柱；吸烟、酗酒、混日子，标志着他精神世界的全面崩塌。 因此，“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”这句话强调了祥子与虎妞双方关系的极致紧密与深度交融，在彼此的世界里占据着独一无二、举足轻重的地位。 44．B 45．退伍老兵远远望见了一棵树，忽然哭起来的原因：对自己即将退伍离开高原的恋恋不舍，对老赵无怨无悔守望高原的敬佩，为高原藏民爱戴军人的感动，为在长眠在高原的战友而悲伤。 46．语句：前文墓碑上写着“无悔敬书”，与后文“无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”形成照应；（前文“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽”“下身是一条旧军裤”，与后文老赵讲述救人的故事形成照应）。作用：暗示老赵的军人身份，突出了老赵关心百姓、助人为乐的精神，以及为战友立碑的重情重义的品质。文章内容前后照应，使情节完整，结构严谨，中心突出。 47． 不能更换。“沉默的守望”紧扣碑文标题，涵盖老赵对战友的默默守护、战士对藏区的坚守及精神传承，“沉默”贯穿老赵着装、讲述等细节；“无悔的青春”仅侧重奉献，无法体现“沉默”的深沉厚重与多维度守望，主题表达更单一。 【导语】这篇军旅题材小说以边防连队为背景，通过“扫墓——遇雪——回忆”三重叙事结构，展现了边防军人“守望”的精神内核。环境描写极具张力，风雪既是自然威胁，又是情感载体。人物塑造巧妙，老赵的军帽、伤疤与病历本形成多重伏笔，揭示其“无悔”的军人身份。标题“沉默的守望”与结尾的哈达树形成诗意呼应，既指牺牲战士的永恒守望，也暗喻退伍老兵的精神传承。全文情感深沉克制，通过细节展现军人崇高的奉献精神。 44．本题考查文章内容理解和辨析。 B.有误，文中叙述当年战士牺牲的故事时，采用的是插叙手法（当前情节为“被困达坂时闲聊”，第⑩—⑭段插入老赵对往事的回忆，属于在顺叙中插入回忆内容），而非倒叙（倒叙是从结局或中间部分开始叙述）； 故选B。 45．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑱段“几个退伍兵远远地望见了一棵树，就急忙招呼驾驶员停下，匆匆推开车门走下去，望着那棵树，忽然哭了起来。树上系着一条条洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云”的内容分析可知： 对高原的恋恋不舍：退伍意味着离开驻守多年的高原边防，树是高原环境的典型意象，哈达则是他们与高原生活关联的见证，望见树和哈达触发了对这片土地的眷恋之情。 对老赵的敬佩：结合前文第⑤段老赵“脊背依然笔挺”的军人姿态、第⑯段病历本上“赵无悔”的名字，以及墓碑落款“无悔敬书”的呼应，可知老赵是默默坚守高原的退伍军人，树上的哈达是他或藏民对军人精神的致敬，退伍兵的泪水包含对这种“无悔守望”精神的共鸣与敬佩。 为藏民爱戴军人而感动：哈达在藏族文化中是敬意的象征，树上“系着一条条洁白的哈达”（第⑱段），表明高原藏民对军人的感恩与爱戴，退伍兵目睹这一场景，因军民深情而感动落泪。 为牺牲战友而悲伤：树与哈达的洁白意象（“像压在枝头的雪”），容易让人联想到墓碑的肃穆（第②段“白色的哈达系在石碑底部”），触发对长眠高原的战友的缅怀，泪水包含对牺牲者的悲痛与怀念。 46．本题考查表现手法。本题要求分析小说中塑造“老赵”时运用的伏笔与照应手法，需精准定位文中前后关联的语句，明确伏笔（前文隐蔽铺垫）与照应（后文呼应点题）的具体内容，并结合人物形象、主题表达分析作用。 伏笔：第⑤段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……下身是一条旧军裤”，分析：老赵的着装细节（摘掉帽徽的军帽、旧军裤）暗示其曾为军人，“摘掉帽徽”可能隐含退役或特殊经历，为后文揭示其身份埋下伏笔。 照应：第⑯段“无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”与第②段“落款是‘无悔敬书’”。 通过病历本名字“赵无悔”与墓碑落款“无悔敬书”的呼应，明确老赵与牺牲战士的关联（可能为战友），“无悔”既是名字，更是其坚守高原的精神写照。伏笔与照应结合，既暗示老赵的军人身份与过往经历，又通过“无悔”这一核心意象，凸显其对牺牲战友的缅怀与自身“沉默守望”的信念，使人物形象从“普通茶馆老板”升华为“有故事的退伍军人”，深化了“无悔奉献”的主题。 伏笔：第⑨段“驾驶员忽然问：‘当年牺牲的那几名战士您认不认识？’老赵听后，忽然变得沉默了”，老赵的异常反应（沉默）暗示其与牺牲战士关系非同一般，可能亲历事件或心怀隐痛，为后文讲述救援往事埋下情感伏笔。 照应：第⑩—⑭段老赵讲述当年救援行动及战士牺牲经过。 前文的“沉默”与后文的“悲痛讲述”形成情感照应，表明老赵对牺牲战士的深切怀念，甚至可能曾参与救援。这一伏笔使老赵的沉默从“性格内向”升华为“痛失战友的隐忍”，丰富了人物情感层次，也为后续发现其名字与“无悔”的关联做了铺垫，增强了故事的连贯性与感染力。 示例：老赵“脊背笔挺”的姿态体现军人气质，为其身份埋下伏笔。病历本名字与墓碑“无悔”呼应，暗示其曾是连队一员，“笔挺脊背”象征其坚守高原的精神如同墓碑般屹立。伏笔与照应结合，既塑造了老赵“退伍不褪色”的军人形象，又通过外在姿态与内在精神的关联，让“沉默的守望”具象化为可感知的人物特质，深化了主题。 47．本题考查文章内容的理解和分析。本题要求判断小说标题“沉默的守望”能否替换为“无悔的青春”，需结合文中具体内容，从标题与人物形象、主题表达、情节线索的契合度等角度分析。通过对比两个标题的侧重点，论证替换的合理性或不可行性。 结合原文分析，不能更换。理由如下： 标题与核心意象的契合度。根据第②段“墓碑简易朴实，碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’，落款是‘无悔敬书……’”的内容分析可知，“沉默的守望”是墓碑碑文的标题，直接关联牺牲战士的精神象征，而老赵的名字“赵无悔”（第⑯段）与“无悔敬书”呼应，表明“沉默”是高原军人坚守的姿态（如老赵默默开茶馆、战士们长眠边疆），“守望”是对职责与战友的守护。若换成“无悔的青春”，虽能体现战士牺牲的奉献精神（如第⑭段“4名年轻的战士牺牲”），但丢失了“沉默”这一核心意象（如老赵的沉默讲述、墓碑的静默存在），削弱了标题与文本细节的呼应。 标题对主题的涵盖范围。根据第⑤段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……脊背依然笔挺”的内容分析可知，老赵代表的是退役后仍“守望”高原的军人，而“沉默的守望”既涵盖牺牲战士的“长眠守望”，也包括老赵、连队战士等生者的“默默坚守”（如第③段战士们扫墓献哈达），主题更具层次感。“无悔的青春”侧重青春年华的奉献，局限于牺牲战士的经历，无法概括老赵等人物“一生守望”的厚重感（如老赵的伤疤、旧军裤暗示的漫长岁月），标题的格局相对狭窄。 标题与情节线索的关联。根据第⑱段“树上系着一条条洁白的哈达……像飘向天边的流云”的内容分析可知，哈达是军民共同“守望”的象征，而“沉默”贯穿全文：战士墓碑沉默矗立（第②段）、老赵沉默讲述往事（第⑩段）、退伍兵望见树时沉默落泪（第⑱段）。这些“沉默”的细节构成情感线索，若换为“无悔的青春”，则无法串联起“静默守护”的叙事脉络，导致标题与情节脱节。 示例：不能更换，“沉默的守望”更贴合文本内核。文中墓碑上“沉默的守望”直接点题，既指牺牲战士永远驻守边疆，也指老赵等生者用无声行动坚守——如老赵戴着旧军帽、穿着旧军裤，用“脊背笔挺”的姿态默默守望高原。而“无悔的青春”仅指向战士们年轻的牺牲，无法涵盖“沉默”这一核心特质：老赵讲述往事时的沉默、退伍兵望见哈达树时的沉默落，均通过“沉默”传递出深沉的情感与坚守的力量。更换标题会削弱这种含蓄而厚重的表达效果。 48．①工作是在“中国太阳”反射镜上清洁镜面表层；②使用的工具是像农具手扶拖拉机大小的机器；③他们劳动过程是开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，像农夫在大地上耕种。 49．①冷寂。②危险，一个故障就足以置人于死地。③单调，只有茫茫的太空。 50．①水娃娘说能看到“小黑点点”是儿行千里母担忧的牵挂，是母亲思念儿子情感的寄托。②水娃说看到了“小黑点点”是对父母的回应，是宽慰和体贴。 51．①表现镜面农夫对父母和家乡割舍不断的感情。②传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂。③寄寓着中国太阳工程改善家乡气候条件的期盼。④传达出努力奋斗改变家乡的信心。 52．①诗意想象：用“中国太阳”服务人类的设想，去太空擦光镜面的情节设计，到达太空的过程，镜面农夫的工作等都是充满诗意想象的。②精神生存关照：文中呈现的水娃们的责任感，亲情的牵挂，改造家乡、造福人类的期待等都是人类永恒的精神。 【导语】这篇科幻小说以“中国太阳”工程为背景，通过水娃等“镜面农夫”的太空工作经历，展现了科技与人文的深刻交融。作者刘慈欣以细腻笔触描绘太空奇观（如银色镜面、双天体同现），又通过接地气的方言对话和思乡情结，赋予硬核科幻以温暖质感。小说既呈现了太空工作的艰辛危险，又通过望远镜、小诗等意象，讴歌了劳动者将个人命运融入国家发展的崇高情怀，体现了中国科幻特有的集体主义浪漫。 48．本题考查词句赏析。 根据第⑤段“镜面清洁工们驾驶着一台台有手扶拖拉机大小的机器擦光镜面。他们开着这些机器在广阔的镜面上来回行驶，很像在银色大地上耕种着什么，于是西方媒体给他们起了一个更有诗意的名字：‘镜面农夫’”可知，他们的工作场景是在“中国太阳”反射镜上清洁镜面表层；劳动的工具是使用像农具手扶拖拉机大小的机器；劳动的形态是开着机器在镜面来回行驶，像农夫耕种。三者结合，因工作场景、工具、劳动过程与“农夫耕种”高度相似，故被称为“镜面农夫”。 49．本题考查文章内容概括。 ①根据第④段“这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家”可知环境冷寂； ②根据第⑥段“在‘野外’，太空服的一个小故障就足以置人于死地，还有微陨石、太空垃圾和太阳磁暴等”可知环境危险，小故障就能致命； ③根据第④-⑥段对太空环境的描写（如“冷寂的太空”“周围看上去如水面般平坦”），以及工作时“在广阔镜面上来回行驶”的单调可知环境单调，只有茫茫太空。 50．本题考查词句赏析。 ①根据第⑫段水娃娘说“我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点”，结合文本可知，水娃在4000千米外的太空，母亲不可能真看到，但这是母亲思念儿子的情感寄托，把对儿子的牵挂具象成“小黑点”。 ②根据第⑬段水娃说“爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点”可知水娃同样看不到父母，但他回应母亲的牵挂，用“看到小黑点”宽慰体贴父母。 51．本题考查词句赏析。 根据第⑮段小诗“在银色的大地上我遥望家乡，村边的妈妈仰望着中国太阳，这轮太阳就是儿子的眼睛，黄土地将在这目光中披上绿装”，结合“遥望家乡”“村边的妈妈”可知体现镜面农夫对父母、家乡割舍不断的感情；结合“妈妈仰望着中国太阳”可知呼应前文母亲看“小黑点”，传递家乡亲人对镜面农夫的牵挂；结合“黄土地将在这目光中披上绿装”可知关联“中国太阳给大西北带来降雨”的设定，寄寓改造家乡气候、造福人类的期盼；结合整体诗句的信念感可知传达出镜面农夫用奋斗改变家乡的信心。 52．本题考查文章内容概括。 ①诗意想象：根据第①段“中国太阳是一个面积达30000平方千米的反射镜，在36000千米高的同步轨道上向地球反射阳光”可知“中国太阳”是服务人类的大胆设想；第④-⑤段“去太空擦光镜面的情节、到达太空的过程、镜面农夫的工作场景”，可知“航天飞机像小蚊子飞行在银色穹顶下”“开机器在镜面耕种”，充满诗意想象。 ②精神生存关照：根据第⑥段“镜面清洁工默默适应艰辛，坚持工作”可知体现责任感；第⑦段“在进入太空后的第五天，水娃与家里通了话，这时水娃正在距控制站五十多千米处干活儿，他的家乡正处于中国太阳的光斑之中”可知体现亲情羁绊；第⑮段“黄土地将在这目光中披上绿装”可知体现改造家乡、造福人类的永恒精神。 53． 晚年/临终前 辗转多地开垦新荒原，移交土地后未重返故地 被老红军选为垦荒队成员，参与建设“幸福城” 54．写出了父亲兴奋、期待的心理，表现了父亲始终对垦荒生活充满热爱。 55．①“我”是郑疆生的朋友，一起在农场长大。通过“我”的视角，读者可以更贴近地了解郑疆生和他父亲的故事，增强故事的真实性和亲切感。②“我”是故事的旁观者，由“我”讲述的方式增加了故事的悬念，推动了故事情节的发展。③“我”见证父辈的奉献与绿洲的成长，这有利于表达对父辈精神的敬意。 56．①夏天是庄稼生长的季节，绿洲呈现出生机勃勃的景象，与“父亲”在垦荒岁月充满斗志、努力奋斗的精神相得益彰。②“父亲的夏天”象征着父辈的开拓与奉献精神，如盛夏般炽烈不朽，应为后人所铭记和传承。③“父亲的夏天”暗含父亲临终前渴望“用眼睛看绿洲”的遗愿，代表着父辈一生辗转奋斗，付出全部努力却未能驻足享受成果的遗憾，令人动容。 57．示例一：选A，毛泽东与父亲一样，勇于开拓，意志坚定。毛泽东始终坚信“星星之火，可以燎原”，面对长征路上的艰险、国民党军队的残酷围剿，意志信念毫不动摇。他还富有创见地提出“北上抗日”的战略方针，在中华民族存亡之际，率领抗战军民斗争到底，最终取得胜利。 示例二：选B，保尔与父亲一样，都具有坚韧不拔的意志与奋斗精神。保尔在极端环境中修筑铁路，始终以钢铁般的意志坚持工作，甚至在双目失明、全身瘫痪后，仍通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》，将生命融入革命事业。 示例三：选C，孙少平与父亲一样，都具有坚韧不屈的奋斗精神。他出身贫寒却拒绝向命运低头，从黄原揽工到煤矿工人，始终在艰苦环境中咬牙坚持。即使井下工作危险重重，他依然以劳动为荣，用血汗证明“苦难是人生的垫脚石”。 【导语】文章以郑疆生完成父亲遗愿为线索，通过回忆与现实交织，展现了垦荒者们的奋斗历程与精神传承。语言质朴却饱含深情，细节描写生动，如父亲的歌声、绿洲的变迁等，都令人动容。主题深刻，既缅怀了父辈，又颂扬了垦荒精神，引人深思。 53．本题考查内容理解与概括。 ①空，由第①段“其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”可知，这一时期是郑疆生父亲的晚年/临终前，他录制军歌磁带，嘱托儿子用眼睛代他看第一次垦荒的绿洲。 ②空，由第⑤段“当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒”可知，郑疆生的父亲作为垦荒先锋，在冬天带领垦荒队创造垦荒奇迹，虽想象夏天青纱帐，但未待到夏天就被调往新荒原。 ③空，由第⑩段“我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个‘幸福城’，其中就有郑疆生的父亲”可知，郑疆生的父亲被老红军选为垦荒队成员，参与建设“幸福城”。 54．本题考查人物心理活动。 由“可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子”可知，父亲在面对关于垦荒的话题时，展现出与讲打仗故事时“淡淡地说”截然不同的状态。“出征的样子”这一描述生动地刻画了父亲的心理。结合前文可知，父亲是垦荒先锋，垦荒对他来说是一项充满激情与使命感的事业，即便已经退休，但当提及垦荒，他依然兴致高昂，仿佛又回到了当年垦荒的岁月，充满了斗志和期待，生动形象地表现出了父亲始终对垦荒生活充满热爱。 55．本题考查叙述角度的作用。 由第①段“郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”以及第②段“我和郑疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿”可知，“我”和郑疆生有着共同的经历，一起在农场长大，是他的朋友。“我”作为叙述者，就像在和读者面对面聊天一样，把郑疆生和他父亲的故事娓娓道来，让读者感觉这些故事就发生在身边，从而增强了故事的真实性和亲切感。 从第②段“我们现在已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行”可知，“我”作为旁观者，对郑疆生坚持夏天前往农场这一行为的不解，引发了读者的好奇心，增加了故事的悬念。读者会好奇为什么郑疆生一定要夏天去，这就推动了故事情节的发展，促使读者继续阅读下去寻找答案。而且在后续的叙述中，随着“我”和郑疆生的行程推进，不断引出更多关于他父亲垦荒的故事，情节得以逐步展开。 由第⑩段“我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个‘幸福城’，其中就有郑疆生的父亲”以及第⑰段“陪同我们的同学说：‘每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。’”可知，“我”见证了父辈们在垦荒过程中的奉献，也见证了绿洲从荒芜到繁荣的成长。“我”以叙述者的身份，将父辈们的垦荒事迹和奉献精神展现出来，有利于表达对父辈精神的敬意，让读者也能感受到父辈们的伟大。 56．本题考查题目含义。 ①由第①段“录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”和第⑦段“我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节”可知，夏天是庄稼生长的季节，绿洲在夏天呈现出生机勃勃的景象，这与“父亲”在垦荒岁月中充满斗志、努力奋斗的精神相得益彰。在垦荒过程中，“父亲”就像夏天蓬勃生长的庄稼一样，充满活力与希望，不断开拓进取。 ②由第5段“当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹”等内容可知，“父亲的夏天”象征着父辈的开拓与奉献精神。父辈们在垦荒过程中，不畏艰难，像夏天一样炽热地投入到建设中，这种精神如盛夏般炽烈不朽，应该被后人所铭记和传承。他们用自己的青春和汗水，为后人创造了美好的生活，这种奉献精神是宝贵的精神财富。 ③由第①段“其父弥留之际，录了一盘磁带……录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”以及第6段“郑疆生说：‘父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。’”可知，“父亲的夏天”暗含父亲临终前渴望“用眼睛看绿洲”的遗愿。父辈们一生都在辗转奋斗，为了垦荒事业付出了全部的努力，却未能驻足享受自己创造的成果，这种遗憾令人动容。他们的奉献和付出，换来了绿洲的繁荣，但自己却没能亲眼好好看看这盛夏的成果，体现了父辈们的无私和伟大。 57．本题考查人物形象。 第一步，结合文本分析“父亲”形象特点。 执着奉献：由第①段“其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”以及第⑥段“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地”可知，“父亲”至死都心系自己第一次垦荒的土地，执着于让儿子代自己去看一看，体现出他对垦荒事业的执着与奉献精神，一生都奉献给了这片土地。 艰苦奋斗：从第⑤段“当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹”可知，“父亲”作为垦荒队队长，带领队员在恶劣的环境下进行垦荒，不畏艰难，展现出艰苦奋斗的品质。 积极乐观：依据第⑩段“一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：‘没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。’”可知，面对荒凉的戈壁沙漠，“父亲”积极鼓励青年，坚信通过努力可以创造出幸福，体现出他积极乐观的态度。 第二步，结合名著分析选项人物形象。 A.毛泽东《红星照耀中国》 相似点一：坚定信念与奉献精神：由《红星照耀中国》可知，毛泽东有着坚定的革命信念，他将自己的全部精力都奉献给了中国人民的解放事业。就像文中“父亲”将一生奉献给垦荒事业一样，毛泽东为了实现民族独立和人民解放，不顾个人安危，四处奔走，组织革命活动，为革命事业的成功付出了巨大努力。 相似点二：领导才能与艰苦奋斗：毛泽东是中国共产党的领导人，他带领中国共产党和红军在艰苦的环境中不断斗争，取得了多次反“围剿”的胜利，完成了长征等伟大壮举。这与“父亲”作为垦荒队队长，带领队员克服困难创造垦荒奇迹相似，都展现出了卓越的领导才能和艰苦奋斗的精神。 B.保尔《钢铁是怎样炼成的》 相似点一：执着追求与奉献：保尔一生都在为共产主义事业而奋斗，他在战斗中受伤，在筑路工作中饱受折磨，但从未放弃自己的理想。如同“父亲”执着于垦荒事业，保尔执着于革命事业，都将自己的全部奉献给了伟大的目标。 相似点二：顽强意志与艰苦奋斗：保尔在身体遭受重创，双目失明、双腿瘫痪的情况下，依然坚持写作，继续为革命事业贡献力量。而“父亲”在垦荒过程中，顶着风寒，克服恶劣的自然环境，这种顽强意志和艰苦奋斗的精神与保尔高度契合。 C.孙少平《平凡的世界》 相似点一：对梦想的执着：孙少平渴望走出农村，去外面的世界闯荡，尽管在城市中做着最艰苦的工作，背石头时脊背磨得血肉模糊，但他从未放弃对知识和美好生活的追求。这与“父亲”执着于垦荒，一定要看到自己垦荒土地的现状一样，都体现了对梦想的执着追求。 相似点二：面对困难的坚韧：孙少平在面对生活的重重困难时，始终保持积极向上的态度，不屈不挠。而“父亲”在垦荒过程中，面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，依然坚持垦荒，展现出面对困难时的坚韧精神，二者在这方面也是相似的。 第三步，选择与“父亲”有相似点的名著人物，用名著人物的事例和性格特点阐述“父亲”的特点。语言要简洁。 示例一：A.毛泽东《红星照耀中国》。毛泽东是《红星照耀中国》中的核心人物之一，他是一位伟大的革命家、战略家和理论家。他具有坚定的革命信念和卓越的领导才能，带领中国共产党和中国人民走上了革命的道路。他善于从实际出发，制定出符合中国国情的革命策略。同时，他也是一位非常关心群众、平易近人的领袖，深受人民的爱戴和尊敬。这与郑疆生的父亲等垦荒者们有着相似之处，他们都有着坚定的信念和无私的奉献精神，为了实现自己的理想和目标，不惜付出巨大的努力和牺牲。 示例二：B.保尔《钢铁是怎样炼成的》。保尔是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，他是一位具有钢铁般意志的革命战士。在小说中，保尔经历了无数的艰难困苦和生死考验，但他始终保持着坚定的信念和顽强的斗志。他不怕牺牲、勇于奉献，为了革命事业和人民的利益，不惜付出自己的一切。保尔的形象与郑疆生的父亲等垦荒者们有着异曲同工之妙，他们都展现出了坚韧不拔、勇往直前的精神风貌，成为了人们心中的英雄和楷模。 示例三：C.孙少平《平凡的世界》。孙少平是《平凡的世界》中的主人公之一，他是一位来自农村的青年。他虽然出身贫寒，但却有着远大的理想和抱负。他渴望通过自己的努力改变命运，实现自己的人生价值。在小说中，孙少平经历了许多挫折和磨难，但他始终保持着积极向上的心态和努力奋斗的精神。他勇于面对生活的挑战和困难，不断追求进步和发展。孙少平的形象与郑疆生的父亲等垦荒者们也有着相似之处，他们都展现出了坚韧不拔、自强不息的精神品质，成为了人们学习的榜样和动力源泉。 58．C 59．老屋被烧，国仁老汉对乡亲的帮助无比感激；新屋重建，国仁老汉决定在旧宅基上重建；面对一大堆欠条，国仁老汉决定留着当个念想；面对政府归还的钱，国仁老汉不好意思接受。 60．这个句子通过想象的写作手法，生动形象地展现了国仁老汉回忆中父亲的形象，花白的胡子与望向远方的眼神，透露出对红军的深切期盼与怀念。 61．示例：你是一个善良纯朴、坚守传统的农村老人。你懂得感恩，火灾后接受邻里帮助并感激不尽；你面对陈年欠条，珍视父亲和红军之间真挚的军民情谊，最终选择保留欠条作为念想。你展现了老一辈人的质朴与坚守，令人敬佩！ 【导语】《欠条》以朴实笔触讲述国仁老汉家火灾后重建，意外发现先辈留存的红军、八路军欠条的故事。通过乡邻相助、老汉留欠条、政府还钱等情节，塑造了善良感恩、重情守义的老汉形象，以小见大展现军民鱼水情与诚信美德，结尾喜鹊筑巢增添温暖希望色彩。 58．本题考查文章内容理解和分析。 C.第⑩⑪段详细写两张欠条，并非重复拖沓。前一张欠条落款为红军，时间是1927年，后一张欠条落款为八路军，时间是1942年。通过不同时期、不同部队的欠条，既体现出国仁老汉家族在不同历史阶段对革命队伍的支持，也侧面反映出革命斗争的长期性和艰苦性，为后文政府还钱、体现军民鱼水情做铺垫，不能只保留其一； 故选C。 59．本题考查内容梳理与概括。 第①段写“国仁家着了一把大火，把整个家几乎烧没了”，第②段“邻居腾出了两间房让他们住下……给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油”写乡邻们纷纷相助，第③段写“国仁，连着向大家抱拳感谢”，由此可以看出，国仁老汉家遭遇火灾后，家几乎被烧没了，在这种情况下，乡亲们积极帮助，给国仁提供吃住用品，国仁老汉对此非常感激。据此可概括为：老屋被烧，国仁老汉对乡亲的帮助无比感激。 第⑤段写“爷仨简单弄了两个菜，边吃边商量着如何盖房……国仁老汉先是沉默，复又叹着气说：‘咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根。’两个儿子听了，决定按老人的想法，在旧地基上重盖房子”，老屋被烧，需要重建，父子三人商量新房建在哪里，最后国仁老汉坚守旧宅基重建房屋的想法。据此可概括为：新屋重建，国仁老汉决定在旧宅基上重建。 结合第⑩段“国仁老汉示意他们打开看看。老大打开一张纸，发现这是张欠条”、第⑪段“老二拿起一张打开，这张还是欠条”、第⑫段“‘爹，这是一堆陈年的欠条，没啥用了，扔了吧。’老大说。”、第⑬段“你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们”“最后，国仁老汉说：‘留着吧，也是个念想。’”可知，面对发现的多年前红军、八路军的借粮欠条，国仁大儿子想扔掉，国仁却决定留下来当个念想。据此可概括为：面对一大堆欠条，国仁老汉决定留着当个念想。 结合第⑯段“等国仁老汉家的房子封顶时，县长亲自带人来祝贺，并交到国仁老汉手里几万块钱”“我们找有关部门核算过了，这是那些欠条上借你家东西的钱，还有利息”和第⑰段“‘我们没有跟国家要钱的意思……’国仁老汉不好意思地说”可知，国仁家新房建好后，县长亲自祝贺，并将红军、八路军的欠条核算成钱还给国仁，国仁对此非常不好意思。据此可概括为：面对政府归还的钱，国仁老汉不好意思接受。 60．本题考查句子赏析。 句中“仿佛又看见了”表明这是国仁老汉的想象，句子运用的是想象手法。结合前文“你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们，也盼着他们能来归还东西……不是为了那点东西，而是他们回来了，就是还活着……”，画线句中父亲“捋着胡子”的动作，“看着远方”的神态，无声地传达出他对红军归来的殷切盼望，以及对那段支持革命岁月的怀念，使读者更能感受到那段历史中军民之间深厚的情感。 61．本题考查人物形象概括分析。 结合第②段“邻居腾出了两间房让他们住下……给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油”和第③段“国仁，连着向大家抱拳感谢”可知，老屋遭遇火灾后，面对邻居们的帮助，国仁内心充满感激。由此可得国仁是一个善良纯朴、懂得感恩的人。 结合第⑤段“咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根”可知，国仁对家族故土充满眷恋；结合第⑬段“留着吧，也是个念想”可知，国仁珍视父亲与红军之间的情谊，不看重物质，更在意情感与历史记忆。由此可以概括出国仁是一个坚守传统、珍视情谊的人。 结合上述内容，运用第二人称对国仁进行评价，体现人物形象特征即可，注意字数要求。 示例：您是位重情重义的长者。面对火灾，您感恩乡邻援手；重建房屋时，坚守故土不愿离去；发现先辈留下的欠条，您珍视那段历史情谊执意留存。不慕钱财、心怀感恩，您用行动诠释着老一辈人的质朴与坚守，令人由衷敬佩！ 62．DE 63．作者用“黑”这个字替换了动词“写”，用得很新颖、独特。表面上是写毛笔书写的特点，体现了先生用笔有力，黑色墨痕十分显眼。深层上，一方面从围观者的角度来看，他们只觉得两句诗很黑，而没有关注或看懂诗句的内容，侧面说明围观者的文化修养不高。另一方面，围观者文化知识浅薄，只能用“黑”的观感来表达对先生的赞誉，不能真正理解先生传承文化的赤诚之心，作者通过“黑”字来表达对围观者漠视文化传承的无奈和讽刺。 64．示例一：先生不会“改行牵骆驼”。①从主旨上来看，先生说要改行是因为围观者把诗文和看猴戏等同，把诗文当成一种把戏，并不重视文化教育和文化传承。先生对此很失望，也很失落。他这样说只是一种无奈。②先生一直坚持着传播古诗文，表明他有着传承文化的责任感。文章旨在展现先生对文化传承的坚守以及文化传承所面临的困境，而并非写先生真的会放弃自己所坚持的文化传播事业，他依然会在文化传承的道路上继续前行，尽管这条路充满艰辛。③我们要像先生一样，不仅要学好古诗文，学好中华传统文化，更要积极做古诗文等中华传统文化的传承者，把中华传统文化发扬光大。示例二：先生会改行。①从主旨上来看，先生所处的社会环境是落后、愚昧、麻木的，先生说到改行，是表示对围观者并不是真正喜欢诗书，并不能理解文化传承的价值的失望和无奈。②先生这样说是一种自嘲。作者以此结尾，是对这种愚昧落后的社会环境的反讽。先生对自己长期坚持文化传承却不能养活自己的处境有些后悔。最终他的改行，是向这种落后、愚昧的社会环境的妥协，作者以此来表达一种更深刻的悲哀。③我们不能像先生一样，最终选择妥协，要积极做古诗文等中华传统文化的传承者，把中华传统文化发扬光大，推动社会的进步。 【导语】这篇小说通过一位落魄文人的职业变迁，折射出传统文化在现代社会中的尴尬处境。作者运用白描手法，塑造了一个坚守文化传承却难以为继的“先生”形象。文中反复出现的“骆驼”意象，既是先生外形的写照，也暗喻其负重前行的文化使命。结尾的自嘲式独白，深刻揭示了传统文人在现实夹缝中的无奈与坚守。 62．本题考查对文章内容的正确理解与分析。 D.有误。第⑦段“先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱歌”，此句运用的是拟人的修辞手法，把土当作人来写，说土在唱歌，生动形象地表现了先生铲得细致、认真，同时也表达了先生内心的愉悦之情。此句并非运用夸张的修辞手法，该项错误。 E.有误。第⑦段先生叹息“读诗书何如学玩猴”，并非仅仅因为写诗不赚钱，养活不了自己。结合第⑦段“说这诗句好，像画一样……忽然，有锣声喧喧响起来。众人呼啦啦围过去。先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴”分析，在当时的环境下，人们对读诗书不感兴趣，更热衷于看耍猴这类娱乐活动，反映出文化不受重视的现状。先生的叹息更多是对人们轻视文化、追逐热闹的无奈和感慨，而非单纯的经济原因。 故选DE。 63．本题考查对词语的赏析。 “差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了”中的“黑”是动词，表示两句诗就写在墙上了。用“黑”代替动词“写”，用法新颖、独特，吸引读者阅读兴趣。从视觉效果分析，结合第⑦段“蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀”分析，“黑”字生动表现了墨迹在墙上的鲜明效果，“风吹雨打得凹凹凸凸”的旧墙形成强烈对比，既突出先生书法作品的视觉冲击力，又体现先生运笔的沉稳力道。从深层次分析，结合第⑦段“众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗”分析，从围观者的角度来看，他们只觉得两句诗墨迹很黑，并没有关注或品味诗句的内涵，从侧面表现围观者的文化修养不高。在当时文化不受重视，围观者文化水平有限，只能用“黑”来表达对先生的书写的赞美。结合第⑦段“蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀”“再看先生，正细细端详那两句诗。额头微微有汗出来”分析，先生对诗文饱含热爱，对文化传承怀有使命感，“黑”字背后是他将自己的情感、坚持与期望都倾注到了书写的诗句之中，希望优秀诗文能得以留存与传播。结合第⑦段“忽然，有锣声喧喧响起来。众人呼啦啦围过去。先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗”分析，众人起初围着先生，待听到锣声后便被耍猴吸引而去，“黑”字见证了先生的坚守与周围人对文化漠视的反差，暗示了在当时文化不受重视、人们更倾向于低俗娱乐活动的社会现实，透露出先生的无奈与感慨 。 64．本题考查对文章主旨的理解及观点表达能力。本题为开放题，可答会，也可答不会，结合文章内容主旨分析，只要言之成理即可。 示例一：先生不会“改行牵骆驼”。从全文来看：由文章第②段“看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾……先生从来瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称”分析，先生对“看麻衣相”这种职业一直持鄙夷态度。由第④段“在先生心里，他只不过换了一种方式而已。他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧”分析，先生虽不再教书，但始终想把所学的诗文传承下去，他对文化传承有着坚定的信念和使命感。他内心深处对文化的热爱和坚守，这决定了他不会轻易放弃传承文化的事去改行。 从说此话的背景看：由文章第⑦段“忽然，有锣声喧喧响起来。众人呼啦啦围过去。先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗。先生叹一口气说，读诗书何如学玩猴”，第⑧段“先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易经》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”分析，当先生认真书写诗文时，众人因耍猴锣声而一哄而散，他发出“读诗书何如学玩猴”的感叹，随后说“改行牵骆驼”。这是他对当下人们漠视文化、热衷于低俗娱乐现象的无奈、失望与自嘲。他用这种看似调侃的话，来表达对文化不受重视现状的悲哀，是情绪的一种宣泄，并非真心想要改行。 从文章主旨感悟分析：文章通过先生的经历，反映了文化传承面临困境，人们精神追求趋于低俗化的社会现实。先生说“改行牵骆驼”，引发我们对文化传承问题的反思，提醒我们要重视文化传承，提升大众对优秀文化的关注度和认同感，营造良好的文化氛围，不能让真正有价值的文化被冷落。 示例二：先生可能会改行。 根据第④段“后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了”，以及小说第⑦段“忽然，有锣声喧喧响起来。众人呼啦啦围过去。先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗。先生叹一口气说，读诗书何如学玩猴！”第⑧段“先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易经》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”分析，先生所处的社会环境是落后、愚昧，人们对文化不重视。孩童不上学，围观者跑去看猴而不再看先生写字，人们对文化的冷落，先生说到改行，表现先生面对现实的无奈。小说结尾处“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生这样说是一种自嘲，作者以此结尾，是对这种愚昧落后的社会环境的讽刺。第⑦段先生叹息“读诗书何如学玩猴”，先生长期坚持文化传承却没有得到认可，对自己的处境有些后悔，最终他改行，是向这种落后、愚昧的社会妥协，作者以此来表达一种更深刻的悲哀，以引起读者的反思。 65． 心理描写 我怕邻居占领我的地盘 几乎锁定邻居所为 66．示例一：对比，把平日里邻居对我的礼貌的态度和今日对我傲慢的态度进行对比，写出了因为“我”对邻居产生了怀疑而觉得邻居对我的态度发生了变化，揭示了邻里之间信任的重要性，我们遇事不能主观臆断，和第⑩段邻居对我微笑，没有把我当空气一般的傲慢相呼应。 示例二：运用动作描写、神态描写，写出了因为“我”对邻居产生了怀疑而觉得邻居对我变得异常傲慢，揭示了邻里之间信任的重要性，我们遇事不能主观臆断，和第⑩段邻居对我微笑，没有把我当空气一般的傲慢相呼应。 67．联想到《吕氏春秋》里的故事，与“我”误解邻居挪动健身车的事形成类比，丰富文章内容说明“眼见尚且不能为实”，不能仅凭主观臆断判断事情；引出下文“我”对自己行为的反思；深化了文章主题，遇事应深自警醒，人与人之间应多一些信任，多一些沟通。 68．选择B   由上文可知，我意识到邻里之间应放下怀疑、猜忌，所以这里应该写我所做的改变；下文写邻居对我作揖，也在暗示我在停车位问题上做出了改变；这样写场面温馨，和开头戒备的场面形成对比，更能表现文章的主旨。 【导语】这篇散文以邻里间的停车位纠纷为切入点，通过细腻的心理描写展现了人际交往中的信任危机。作者巧妙运用“楚河汉界”的隐喻，将日常琐事升华为对人性猜疑的哲学思考。文中穿插《吕氏春秋》典故，形成古今映照，深化了“眼见未必为实”的主题。结尾处误会冰释的温馨场景，与开篇的戒备形成鲜明对比，揭示了沟通的重要性。全文以小见大，语言平实却蕴含深意，展现了现代都市人际关系中微妙而复杂的情感张力。 65．本题考查描写方法和理解文章内容。 第一空：结合②段“假设他觊觎我的地盘”、③段“不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气”、⑤段“根据‘利益所在即嫌疑’的原则，这次我几乎锁定邻居所为”、⑧段“原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个‘眼见尚且不能为实’的故事”等可知，全文通过大量内心独白展现“我”的猜疑、反思过程，是运用了心理描写的方法。 第二空：结合②段“如撤掉‘石头’，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘”可知，“我”用健身车卡位，直接体现防御心理。故填写：我怕邻居占领我的地盘。 第三空：结合⑤段“根据‘利益所在即嫌疑’的原则，这次我几乎锁定邻居所为”可知，填写：几乎锁定邻居所为。 66．本题考查赏析句子。 此句运用了对比手法，通过日常的“微微颔首”与异常的“高视阔步”状态对比，凸显“我”的主观偏见。“平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般”是“我”的主观臆测，运用了心理描写的手法。结合“‘到底心虚了！’我越琢磨，越觉得是他干的”可知，邻居的“横擎手机”“目不斜视”本可能是无意识行为，却因为“我”对邻居产生了怀疑而被解读为刻意无视。暗示信任崩塌时的敏感心理。揭示了邻里之间信任的重要性，我们遇事不能主观臆断。结构上，结合第⑩段“翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我‘当空气一般’的傲慢”写邻居对我微笑，没有把我当空气一般的傲慢相呼应。 67．本题考查句段作用。 根据第⑥段“我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了”，第⑧段“原来知此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个‘眼见尚且不能为实’的故事”“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊”可知，在《吕氏春秋》的故事里，孔子亲眼看到颜回用手捞饭吃，便基于这一直观的“眼见”场景，内心对颜回产生了“偷”饭吃的怀疑，这是孔子在没有了解事情全貌时，仅凭眼前所见做出的主观判断。而在本文中，“我”看到健身车两次被挪动，根据“利益所在即嫌疑”的原则，主观臆断是邻居所为，同样是基于自己看到的表面现象，在没有确凿证据的情况下对邻居的行为进行了猜测。两者都呈现出“眼见”与事实不符的情况，形成了类比关系。通过这种类比，说明“眼见尚且不能为实”的道理，让读者更容易理解，在生活中，我们不能仅仅依据自己眼睛所看到的事物就轻易下结论，因为看到的可能只是表象，背后可能隐藏着不为人知的真相。 根据第⑨段“想想孔夫子尚且被自己的‘亲眼’所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗”可知，在讲述完《吕氏春秋》中孔子误解颜回的故事后，作者紧接着笔锋一转，提到“想想孔夫子尚且被自己的‘亲眼’所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗”，很自然地从历史故事过渡到自身行为。据此可知，深化了文章主题，作者提出现实中遇到这样的情况，我们更应该警醒自己，切勿被“亲眼”所蒙蔽，动摇人与人之间的信任。 68．本题考查补写。 首先表明选B更符合文本逻辑。其次结合两句话的含义分析。 B项“以后你的车可以再停进来一点哦”写我所做的改变，主动释放善意，与⑪段“笑得比我还灿烂”形成情感闭环。结合第①段“联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线”可知，B句的“可以折叠”和开头“楚河汉界”戒备的场面形成对比，更能表现文章“天涯咫尺”的主旨。 而A项“不好意思啊，我之前以为是你移了我的健身车，你千万不要怪我哦”只是停留在道歉层面。缺乏以上表现力。 69． 咳嗽 高度负责 心病 得到大家的认可 70．“及时”要突出重音，这体现了满仓爷不愿耽误送粮食的负责任的态度；“硬是”“扛”一百多斤重”要突出重音，语调高扬，这体现了满仓爷扛的粮食太重，“海拔一千多米高”要突出重音，用赞叹的语气，这体现了满仓爷送粮食的路途遥远，海拔高，路难走。这些词都写出了满仓爷为了完成送达粮食的任务，不顾自己安危，体现了满仓爷高度的责任心、无私奉献、不畏艰险的品质。 71． 国家终于给我发勋章了，我要让大家都看到，我也是一名光荣的抗美援朝的战士。 满仓爷，我早知道国家会给您发勋章的，您为抗美援朝做了贡献，我们都会记得您的！ 72．父亲因说话吐字不清和眼睛远视看不清东西而失去了上前线的机会，但身为伙夫的他也是不畏艰难，努力为前线送粮，以致于落下病根，他同样为战争的胜利作出了应有的贡献。他是我们的好父亲，我们以他为榜样！父亲遵守他对我们亲生父亲的承诺，毅然承担起抚养我们的重任，为他的战友照顾遗孤而一生未娶。他信守承诺，大爱无私，是我们心中的“中国好父亲”！ 【导语】这篇小说以勋章为线索，通过满仓爷这个抗美援朝老兵的晚年生活，展现了一个普通战士的崇高精神。作者运用对比手法（纪念章与军功章、满仓爷与战友的不同命运），突出了主人公虽未立战功却坚守承诺、默默奉献的品质。结尾处儿女自制的“中国好父亲”勋章，既是对满仓爷抚养战友遗孤的肯定，也升华了“父亲”这一称谓的深层含义。全文语言质朴，通过典型细节（咳嗽、挺直身子等）生动塑造人物，讴歌了平凡中的伟大。 69．本题考查文章内容概括。 （1）根据文章第⑫段“一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根”可知，满仓爷因抗美援朝时运粮受伤，落下咳嗽的病症。故①处填写“咳嗽”。 （2）根据第⑫段“为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰”能看出，满仓爷为完成送粮任务，不顾艰难与自身安危，体现出他高度负责、无私奉献的品质。故②处填写“高度负责”。 （3）根据第⑰段“没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病”可知，满仓爷因当兵时未获得勋章，心里一直存有遗憾，这成为他的一块心病。故③处填写“心病”。 （4）根据第③段“满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子”展示勋章，以及第⑤段“国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩”的表述，满仓爷渴望像战友一样，其获得的勋章能得到众人认可，本质是希望自己为国家、为战友的付出，能被大家看到与肯定。故④处填写“得到大家的认可”。 70．本题考查词句赏析。 根据文章第⑫段“一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根”可知“及时”突出重音，“及时”体现满仓爷对送粮任务的重视，他深知粮食对前线战士的重要性，不愿有丝毫耽搁，这彰显他高度负责的态度，所以朗读时要突出，让听众感受到他的责任心。“硬是”“扛”“一百多斤重”突出重音且语调高扬，“硬是”强调满仓爷主观上的坚定，“扛”体现动作的艰难，“一百多斤重”凸显粮食的重量，这些词组合起来，能让听众体会到满仓爷扛粮的不易，突出他为完成任务不顾困难的决心，所以这样设计朗读。“海拔一千多米高”突出重音且用赞叹语气，“海拔一千多米高”说明送粮路途的艰险，满仓爷在如此艰难的条件下仍完成任务，值得赞叹，通过这样的朗读处理，能突出他不畏艰险、无私奉献的品质。 71．本题考查人物形象分析和词句赏析。 ①根据文章第③段“路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意”，以及第⑤段“老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩”可知，满仓爷一直因未像战友大贵、狗子一样获得勋章而有心病，当拿到国家给抗美援朝老兵发的纪念章后，他渴望向乡亲们展示，希望大家认可他的贡献，觉得自己和牺牲、立功的战友一样，为国家出过力。所以满仓爷心想：“俺也有国家发的勋章啦，和大贵、狗子的一样！俺也是为抗美援朝出过力的人，俺要让大伙都瞅瞅，俺没给战友丢脸！” ②根据文章第⑫段“一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰……落下了咳嗽的病根”可知满仓爷为抗美援朝送粮的艰辛付出；第⑱段“这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横”体现国家对满仓爷的认可。大发爷知晓这些，安慰时要肯定满仓爷的贡献，强调勋章的价值。所以大发爷会说：“满仓啊，这纪念章金贵着哩！当年你为给前线送粮，扛着百斤粮食爬高山，吐了血落下病根，这章就是国家给你的功劳证！甭管样式咋说，你为抗美援朝出的力，咱全村人都记着，这就是最亮的勋章！” 72．本题考查文章内容概括。需紧扣“中国好父亲”，结合满仓爷战争贡献、抚养遗孤等经历创作：结合文章主题（歌颂满仓爷对国家的担当、对战友的信义）与内容（抗美援朝送粮、信守承诺抚养战友遗孤一生未娶）。 示例：“各位乡亲，俺爹这枚‘中国好父亲’勋章，分量重如泰山！当年抗美援朝，爹虽因眼疾和吐字不清没能上前线拼杀，可他在伙房、在送粮路上，用肩膀扛起一百多斤粮食，登上海拔千米山腰，为前线战士送救命粮，吐了血落下病根，为保家卫国拼过命！后来，爹信守对牺牲战友的承诺，把俺们这些遗孤当亲骨肉，一辈子没娶，用一生给俺们遮风挡雨。爹没亲生儿女，却把‘战友的儿女就是自己的儿女’的情义，牢牢扛了一辈子！他对国家忠，对战友义，对俺们爱，就是‘中国好父亲’最亮的底色，俺们当儿女的，一辈子以爹为傲！” 73．①希望花珠能在上海找个单位实习②欺骗妈妈说在火车上实习③母女相会在希望的现代农业园 74．示例一：我认为这篇文章的主旨是鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡。文章中花珠始终坚持回到家乡，甚至不惜撒谎，而结尾桂兰也认可理解了女儿的选择，这展现了年轻人对家乡的深厚情感，渴望建设家乡的美好期望。而且文章的标题“在希望的田野上”也支持了此观点。 示例二：我同意这篇文章的主旨是歌颂母女亲情。文章通过母女两人产生矛盾、化解矛盾的过程，花珠因不想母亲担心而撒谎说自己在火车实习，桂兰不想女儿知道自己在农业园里做事，展现了母女间深厚的情感。结尾桂兰“什么都明白了”，则体现了母女两人的互相理解，互相尊重。所以，本文的主题应为歌颂亲情。 75．“荡漾”一词，本指水波一起一伏地动，此处把桂兰的心当成水面来写，写出了桂兰心情的激荡，生动地表现了桂兰听到女儿的话后内心的感动、喜悦。 76．示例：①热爱家乡：他租下村里的土地，建设家乡；②厚道，关心员工：他给村里人丰厚的租金，买火车车厢给员工当宿舍；③年轻有为：租一千多亩地办现代农业园；④与时俱进/有创新精神/科学种田：招科班院校的实习生（花珠），种菜不用土，利用科技手段进行农业种植。 77．“火车”在全文中的多频次细节描写，起到了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。①首先，花珠在火车上实习的情节制造了悬念，使读者好奇她为何选择这样的实习方式。也为后文母女俩在火车站偶遇做了铺垫。②随着故事的展开，火车成为花珠与母亲视频聊天的背景，推进了母女情感，体现了两人相互关心，不愿对方担心的心理。③最后，当母亲在希望的农业园看到从火车上下来的花珠，并明白花珠的真实意图时，火车的描写实现了前后呼应，揭示了花珠选择回家乡实习的真正原因。④这样的描写不仅使故事情节更加紧凑和引人入胜，也深化了作品的主题，即年轻一代对家乡的热爱和建设家乡的决心。⑤火车寓意着从“希望”走向“幸福”的路径，寄托着作者的美好愿望。 【导语】本文以母女关于实习地的矛盾为切入点，通过细腻的对话与心理描写，展现了传统观念与现代选择的碰撞。“火车”作为核心意象反复出现，既是花珠善意谎言的载体，也是乡村振兴的隐喻——农业园里的报废车厢暗示着新旧交替。希望这一隐形人物则象征农村发展的推动力。小说最终在母女相互理解的温情中收束，既肯定青年返乡建设的价值，又暗含对母亲拓宽视野的期许，落脚于“希望的田野”这一双重主题。 73．本题考查文章内容理解和概括。 ①处，根据文章第①段“桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海”以及第④段“当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高”，第⑮段“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想”可知，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习。 ②处，从文章第⑰-㉑段可知，花珠和桂兰视频聊天，花珠称“我在火车上实习”，还解释“您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会”，以此来应对妈妈希望她留在上海实习的要求可知，花珠欺骗妈妈说在火车上实习。 ③处，依据文章第㉛段“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”，第㉜段“花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”可知，母女相会在希望的现代农业园。 74．本题考查文章内容的理解和分析。 判断对小说主题的两种不同观点，并结合文本进行分析。需要从文本中找出能支持观点的具体情节、人物行为等内容，通过对这些内容的解读来阐述为何同意某一观点。 花珠返乡行为体现主题：根据文章第①段“花珠呢，却想回河南老家”，表明花珠从一开始就有回到家乡的意愿。再结合第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”，第㉜段“花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”，可知花珠以在火车上实习为借口，实际是回到家乡农业园实习。她作为年轻人，没有选择留在大城市，而是回到家乡参与农业园建设，这种行为体现了年轻人回归家乡建设家乡的主题。 希望的行为侧面支持主题：文中提到“希望每个月给大家颇丰的租金”，以及“希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”（第㉛段），从这些内容可知希望创办现代农业园，花珠作为科班院校实习生参与其中，说明家乡的发展需要年轻人带来新的理念和技术，进一步体现了鼓励年轻人回归家乡建设家乡这一主题。 母女矛盾化解的意义：文章开头花珠和妈妈桂兰在实习地点上产生矛盾，妈妈希望她留在上海，而她想回河南老家。但最后桂兰“似乎什么都明白了”（第㉝段），矛盾得到化解。这一过程侧面表明花珠回到家乡建设家乡的选择得到了妈妈的理解，从侧面支持了年轻人回归家乡建设家乡这一主题。据此概括回答即可。 75．本题考查词句理解和赏析。 要求从词语运用的角度赏析句子中加点词语“荡漾”，需要分析该词语在句中如何体现人物心理和情感，也就是要明确词语所传达的人物内心的变化和复杂情感。 词语本意及语境义：“荡漾”本意是指（水波）一起一伏地动。在文中“桂兰心里荡漾了一下”这句话里，“荡漾”运用了移觉（通感）的手法，将形容水波动态的词语用来形容桂兰内心的情感波动。 体现的人物情感：根据文章第④段“她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处”，可知桂兰明白花珠想回河南老家是担心自己孤单，花珠的这份体贴让桂兰内心柔软，产生了感动的情绪，所以内心泛起“荡漾”，这体现出她对女儿孝顺的感动。同时，后文“当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高”表明桂兰又有着传统的期望，希望女儿能在大城市发展。所以“荡漾”一词也体现出她既感动于女儿的孝顺，又坚持希望女儿留在大城市这种矛盾的心理。 76．本题考查人物形象分析和概括。 要求对文中未直接出现的人物希望进行评价，需要从文中找出与希望相关的情节、事件等内容，从这些信息中提炼出希望的人物形象特点，也就是要明确他的行为、决策等所展现出的品质和能力。 示例： 有远见的新型农民：根据文章第⑧段“大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算”以及第⑪段“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。啥，妈也搞不明白”可知，希望将村里土地流转过来，发展观光农业园这种新型农业模式，改变了传统的种地方式。这一举措体现出他具有前瞻性的眼光，不局限于传统农业，是有远见的新型农民。 善于用人：从第㉛段“听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”可知，希望吸纳像花珠这样科班院校的大学生来农业园实习，借助大学生的专业知识为农业园出谋划策，说明他懂得利用人才资源，具有善于用人的特点。 有社会责任感：依据第⑧段“村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金”，以及第㉓段“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”可知，希望流转土地给村民租金，还为村民提供如保洁等就业机会，这体现出他在发展自身事业的同时，也为村民的生活和收入着想，具有社会责任感。 77．本题考查文章内容理解和概括。 要求结合文本和链接材料，分析“火车”在小说中重复出现的作用。需要从情节结构、象征意义、与主题关联等方面，依据文本中关于“火车”的具体描述来进行解读。 根据文章第⑰-㉒段，花珠和桂兰视频聊天，花珠称自己在火车上实习，“每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里”，花珠在火车上实习的情节制造了悬念，使读者好奇她为何选择这样的实习方式；再到第㉛段“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”，第㉜段花珠从“车厢”下来，揭示她其实在农业园。前后呼应，揭示了花珠选择回家乡实习的真正原因，揭开了悬念，为母女俩在火车站偶遇做了铺垫。     结合第⑰段“闺女，你这是去哪儿？”，第⑱段“妈，我在火车上实习”可知，“火车”既是物理距离的象征（分隔两地的母女），又是情感纽带的具象化（通过火车场景的视频保持联系），两人都选择火车作为“不在场证明”，暗示着母女互相体谅、不愿对方担心的温情。 结合第㉛段“希望站（起点）——幸福站（终点）”可知，暗示返乡建设的美好前景，结合第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”可知，报废车厢改造的宿舍体现乡村新变化，深化了“返乡建设”的主题，即年轻一代对家乡的热爱和建设家乡的决心，同时也寄托着作者对于乡村振兴的美好愿望。 78． 徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷 他将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品；他反复将自己的杰作付之一炬，又认真琢磨，却乐在其中。 79．（1）李八爷反复强调自己“手艺人”的身份，突出了他对传统匠人身份的极端珍视与自豪，表明了他展现其宁守清贫也要坚守匠心的孤傲、自尊/对晚辈们丢了手艺人匠心坚守的不满。（2）熔它，不是毁它，是要让作品更加完美。表明对作品精益求精的追求。尽管没人来买，没有关系。我自己做给自己看。表明手艺对自己的慰藉 80．“拉丝板”“坩埚”等工具强调/具象化了李八爷传统金银匠的身份，罗列有致的工具/“老伙计”的亲切称呼，也突出了李八爷对传统手艺的热爱、坚持、匠心。引用诗词形容李八爷的作品，塑造了手艺的高超李八爷。优美的诗词也暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗。 81．家旺上门邀请李八爷“坐堂”，直接导致八爷怒火中烧，引爆师徒矛盾。面对李八爷的训斥，家旺撒丫子逃远，加剧了李八爷的孤独感/失落感，促使李八爷拿出“老伙计”反复熔铸自己的作品。 82．李八爷坚守手工技艺，却因脱离时代发展导致店里冷清，印证“不新则死”的危机。家旺顺应时代，开展机械化与商业化生产，生意火爆，体现“新者生机”。李八爷的“琢磨”表明对技艺的自我追求，人们对李八爷手艺的认可，印证新者生机。家旺顺应时代，开始了机械化生产，但仍需师父的手艺坐堂，暗含“不新则死”的危机。 【导语】这篇小说通过李八爷与徒弟家旺的冲突，展现了传统手工艺与现代商业化的碰撞。李八爷坚守“手艺人”身份，拒绝机械化生产，体现了对传统技艺的执着与尊严；而家旺则顺应时代，追求效率与利润。作者以“琢磨”为题，既指金银加工技艺，也暗喻人物对生活方式的思考。结尾李八爷反复熔铸金饰的荒诞行为，既是对技艺的极致追求，也是对商业社会的无声抵抗。小说在雅俗交织的语言中，塑造了一个坚守匠心的老人形象，引发对传统与现代关系的思考。 78．本题考查小说内容的理解概括。解答此题，根据文章内容，概括李八爷翻唱的行为即可。 根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”及第⑦段“李八爷对此极为不屑：‘手艺人，哪能不靠手艺吃饭’”可知，在机械发展的时代，手工打制的金银饰不受欢迎，但李八爷依旧认为手艺人应依靠手艺吃饭，留守酱巷。据此可概括出：徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷； 根据第⑮段“家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行”及第⑯段“李八爷直接拒绝”可知，面对徒弟的“坐堂”邀请，李八爷直言拒绝，坚持手工打制。由此可概括出：徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷面对自己静心琢磨的作品，不断地熔毁重制，并乐此不疲。据此可概括出：李八爷将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品，认真琢磨，乐在其中。 79．（1）本题考查对句子的赏析。 甲处：联系后文“李八爷一口一个‘手艺人’，显然，他对自己‘手艺人’的身份极为看重”可知，此处通过三个“手艺人”的反复强调，凸显李八爷对自身身份的强烈认同，表现他对这一匠人身份的珍视与自豪；乙处：联系后文“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”可知，李八爷在面对徒弟的邀请时，以直白的俚语（“门神”）拒绝商业化，既展现李八爷对“手艺纯粹性”的偏执坚守，又以幽默口吻透出对世俗功利的不屑，作者通过“手艺人”与“不当门神”的对比式反复，暗含了李八爷对徒弟们背离传统的痛心疾首与不满。据此总结作答即可。 （2）本题考查人物心理的描写。 根据“李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬”“又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，丙处通过对李八爷熔作品重新制作这一反复行为的描写，表现了李八爷对匠人工艺的极致追求，他并非是单纯地熔毁作品，而是再一次又一次的反复制作中优化自己的技艺，精益求精，追求最高的艺术境界。据此拟写人物心理即可。 示例：冰冷坚硬的机器怎么可能打制出柔和流畅的首饰呢？首饰是有温度的，只有经过自己双手的打磨，才能让这金子“活过来”，才能做出完美的作品，老祖宗留下来的技艺可不能到我这儿就生疏了。 80．本题考查语言对人物塑造的作用。解答此题，将“行业工具、生活化的语言”与“典雅的诗词”分别找出，并分析其对李八爷形象塑造的作用即可。 “小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚”这些行业工具的罗列，进一步强调了李八爷是一个专业的传统金银匠，有着各种专业的工具。这些工具是手艺人的日常琐碎，勾勒出李八爷扎根市井的工匠底色，见其“接地气”的职业身份。李八爷把这些工具视作“老伙计”，表现了他对传统手艺的热爱与坚持。“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”等诗词的引用，将平凡的琢金过程升华为艺术创作，暗示李八爷对手艺抱有诗意的追求，其内心超越了普通匠人，暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗，蕴含着对传统工艺的敬畏与审美理想。据此总结作答即可。 81．本题考查次要人物对情节发展的作用。 根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”，第⑭段“徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击”可知，徒弟家旺的“嘀咕反击”直接引出李八爷与徒弟的观念对立，将“传统手工”与“现代商业”的矛盾摆到台前，推动情节发展。 根据第⑰段“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”及第⑱段“李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：‘说啥嘞’”可知，家旺邀请李八爷“坐堂”的行为，成为故事的关键转折点。李八爷的直言拒绝不仅强化其人物性格，更将冲突升级，为后文李八爷专注琢金、熔毁重制的情节作铺垫。 联系第⑳段“看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些‘老伙计’，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链”可知，徒弟家旺的离开，加剧李八爷在机械时代，对手工艺传承没落的失落感，促使其拿出工具反复熔铸自己的作品，沉浸于自己的匠人世界。据此总结作答即可。 82．本题考查对重点句子的理解。 “道在日新”：根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”及第⑰段“家旺气恼，暗自嘟囔：‘都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强’”等内容可知， 家旺代表创新，利用机器生产开展商业经营，适应时代提高效率，从而使得生意火爆，体现“新者生机”。 “艺亦须日新”：根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷的“新”在于技艺的极致打磨，是精神层面的突破，象征对手艺精神的本真坚守。综上所述，两者是存在辩证关系的：家旺的“新”是生存之需，顺应市场，保障生计，符合“不新则死”的现实逻辑；李八爷的“守旧”实为“艺之新”：他将手艺升华为艺术追求，在“琢磨”中赋予传统新生命，体现“生机”。据此总结作答即可。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$