古诗文阅读之【古诗鉴赏】重难点解读+答题模板+习题闯关-2025年八升九新九年级语文暑假预习超车宝典（统编版）

类别 考查重点 常见示例 意象意境 常见意象的象征意义，如 “月” 表思乡、“柳” 含送别；意境的概括，如 “孤寂冷清”“雄浑壮阔” 等 《静夜思》中 “明月” 意象寄托李白思乡情；《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 展现雄浑壮阔意境 情感主旨 送别怀人、思乡羁旅、忧国忧民、壮志豪情、感时伤怀等情感 王维《送元二使安西》表送别友人的不舍；范仲淹《渔家傲・秋思》含思乡与报国矛盾情感 表现手法 借景抒情、托物言志、对比衬托、用典、动静结合、虚实相生等 《爱莲说》托物言志，借莲表达作者不与世俗同流合污的志向；《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小” 虚实相生，既写眼前景又表远大抱负 语言特色 清新自然、质朴平实、华丽典雅、简洁明快、含蓄委婉等 陶渊明田园诗语言质朴平实，如 “种豆南山下，草盛豆苗稀”；李贺诗风华丽奇谲，像 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 字词赏析 动词、形容词、数词、叠词等的妙处，常从生动形象、准确传神等角度分析 “春风又绿江南岸” 中 “绿” 字将静态的江南春景动态化，生动展现春天生机 句子赏析 从修辞、表现手法、蕴含情感、结构作用等角度赏析 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用比喻修辞，生动形象地描绘出塞外雪景的壮美 考情分析 1. 题型分布：在各地中考语文试卷里，古诗鉴赏为必考题。一般设置 2 - 3 个小题，第 1 题常侧重考查诗歌基本内容及情感，如问诗歌表达了诗人怎样的思想感情；第 2 题多考查对诗句的赏析，像赏析某句诗的妙处。少数地区还会有理解性默写与古诗鉴赏结合的题型。 1. 分值占比：分值通常在 4 - 6 分。虽占分比例不算最高，但在语文整体成绩中，每一分都至关重要，且古诗鉴赏能力提升有助于阅读理解、写作等其他板块。 1. 命题趋势：近年来，命题愈发注重对学生综合素养的考查。不再局限于简单的背诵默写，而是要求学生深入理解诗歌内涵、领悟诗人情感、赏析诗歌艺术特色。选材范围从常见经典古诗拓展到相对小众但有一定文化价值的诗作，对学生知识储备和理解能力提出更高要求。 重难点解读 1. 意象意境理解：意象是诗人表意的关键，理解其内涵需结合文化传统与诗歌语境。如 “大雁” 在古诗中常与思乡、传书相关，因大雁秋季南飞，古人借此寄托对远方家乡、亲人的思念。意境则是意象组合营造出的氛围和情感基调，概括意境既要精准描述画面，又要准确把握情感。描绘《天净沙・秋思》意境，需抓住 “枯藤”“老树”“昏鸦” 等衰败、凄凉意象，总结出孤寂愁苦的意境。这一难点要求学生有较强联想、想象能力和语言概括能力。 1. 情感主旨把握：诗歌情感复杂多元，有时一首诗蕴含多种情感。理解情感要从诗歌题目、意象、关键语句及作者身世背景入手。如杜甫经历安史之乱，诗作多含忧国忧民、身世飘零之感，读《春望》，从 “国破山河在，城春草木深” 可感受国家破败之痛，“烽火连三月，家书抵万金” 体现战乱中对亲人的思念。部分诗歌情感隐晦，需深入挖掘。 1. 表现手法辨析运用：多种表现手法在古诗中交织，学生难区分。借景抒情与托物言志，前者借自然景物抒情，后者借物喻人表志向。对比衬托中，对比是相反事物对照突出差异，衬托是用次要事物突出主要事物。学生不仅要辨明手法，还要分析其在诗中的作用，如《白雪歌送武判官归京》中 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，以 “红旗冻不翻” 的静态衬托塞外风雪之大、天气之寒，也烘托送别的凝重氛围。 1. 语言特色品味：不同诗人语言风格各异，品味时要从字词运用、句式特点、修辞运用等方面入手。李白诗豪放飘逸，善用夸张、想象，如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杜甫诗沉郁顿挫，用词精准，如 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。理解语言特色能更好体会诗歌韵味和情感。 诗歌情感类 0. 提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 诗人的情感有哪些变化？ 0. 答题模板：这首诗通过 [描述诗歌主要内容，如描绘了…… 景象，叙述了…… 事情]，运用 [指出表现手法，如借景抒情、托物言志等] 的手法，表达了诗人 [具体情感，如思乡之情、壮志未酬的愤懑等]。若问情感变化，需分阶段阐述，如诗歌前几句写…… 表达了…… 情感，后几句写…… 情感转为…… 意象意境类 0. 提问方式：诗中描绘了哪些意象，营造了怎样的意境？/ 请赏析某句诗的意境。 0. 答题模板：诗中选取了 [列举意象，如 “月”“松”“清泉” 等] 等意象，通过 [描述意象特点，如 “明月高悬”“青松挺拔”“清泉潺潺流淌”]，营造出 [概括意境特点，如清幽宁静、雄浑壮阔等] 的意境，烘托出诗人 [相关情感]。赏析诗句意境时，先解释诗句意思，再按上述步骤分析意象、意境及情感。 字词赏析类 0. 提问方式：某字用得妙，妙在哪里？/ 请赏析某字的表达效果。 0. 答题模板：“[该字]” 字，在这里是 [解释该字本义]，在诗中生动形象地写出了 [描述该字所描绘的具体情景，如 “绿” 字写出了春天草木由枯转荣的动态过程]，从 [视觉、听觉、触觉等角度] 给人以 [具体感受，如 “绿” 字给人鲜明的视觉冲击，展现春天生机]，同时，表达了诗人 [相关情感]。 句子赏析类 0. 提问方式：请赏析某句诗。/ 某句诗有何妙处？ 0. 答题模板：这句诗运用了 [指出修辞手法、表现手法，如比喻、拟人、借景抒情等] 的手法，[详细阐述手法的运用，如将…… 比作……，生动形象地写出了…… 特点]，描绘了 [描绘诗句展现的画面]，表达了诗人 [具体情感]。若句子在结构上有作用，如开篇点题、承上启下、结尾升华等，也需点明。 表现手法类 0. 提问方式：诗中运用了什么表现手法，有何作用？/ 请从表现手法角度赏析某句诗。 答题模板：这首诗运用了 [具体表现手法，如对比、衬托、用典等] 的表现手法，[结合诗句说明如何运用，如 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 将贵族奢华生活与百姓悲惨处境对比]，突出了 [强调的内容，如社会贫富差距悬殊]，表达了诗人 [相关情感，如对社会现实的批判、对百姓的同情]。赏析某句诗的表现手法时，先指出手法，再按上述思路分析。 1．阅读诗歌，完成探究单。 【甲】 至七里滩①作 唐·李嘉祐 迁客投于越，临江泪满衣。 独随流水远，转觉故人稀。 A.万木迎秋序②，千峰驻晚晖。 行舟犹未已，惆怅暮潮归。 【乙】 行香子·过七里濑 宋·苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。B.鱼翻藻鉴③，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵④。君臣⑤一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。③藻鉴：这里比喻像镜子一样平的水面。④严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后三次派人才把他召到京师，他不肯接受官职，归隐富春江，终日钓鱼。⑤君臣：君指刘秀，臣指严光。 (1)请从A、B句中任选一句，结合具体字词进行赏析。 (2)同是行船经过七里滩，李嘉祐与苏轼的情感态度有什么不同？结合探究单中“乘舟之因”“行舟之态”“所引之典”阐述你的看法。 2．阅读下面两首七言绝句，完成小题。 社日 （唐）王驾 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩靡。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 社日 （宋）俞桂 今朝社日寒犹力，燕子还寻五柳①家。 宰肉不沾吾分薄，强斟聋酒②度年华。 【注释】：①五柳：东晋隐士陶渊明的号。②聋酒：社日饮的一种普通的酒。 两首诗都写“社日”，但表达的情感不同，请结合内容简要分析。 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注释】这首诗是王安石贬居江宁之后所作，是他晚年心境的写照。 3．下列对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．首句“绕”字用得精妙，既写出陂水曲折蜿蜒的流势，又写出水与花多情相依的姿态。 B．前两句写景状物，围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的影，都是娇媚动人。 C．诗中“南陌”象征清幽静谧的隐逸之地和“北陂”象征浮世喧嚣的名利官场形成对比。 D．诗人借杏花咏物抒怀，情感曲折有致，语言清新脱俗，可以称作咏物诗中的绝妙佳作。 4．王安石早年曾写到“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，请结合《北陂杏花》简要分析两首诗作者情感的不同之处。 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 【乙】 咏梅 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 5．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句“一树寒梅白玉条”，生动地描绘出早梅洁白如玉、繁密满枝的姿态，展现其清新脱俗之美。 B．两首诗均借梅花表达对高洁品格的赞美，但甲诗更侧重表现梅的孤独，乙诗更强调梅的坚韧。 C．乙诗“凌寒独自开”突出了梅花在严寒中独自绽放的特点，赞颂了梅花不畏严寒的品质。 D．两首诗语言风格迥异：甲诗清丽含蓄，乙诗质朴自然。 6．请简要说说两首诗都运用了什么手法来表现梅的特点。 阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 （甲） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （乙） 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 7．下面对甲词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇点明季节，一个“异”字，统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同。 B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏图，烘托出边境的紧张气氛。 C．下片前两句表现将士因思乡情切而借酒消愁，不计算归家里程便打算立刻回乡的心情。 D．“羌管悠悠霜满地”借悠悠的羌笛声和满地的秋霜，渲染出凄清悲凉的氛围。 8．同样是涉及征夫戍边，请说说两首诗词体现出的作者情感的异同。 9．阅读下面的古诗，完成小题。 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。 【注释】①大庾岭：在今江西、广东两省交界处。因岭上多生梅花，又名梅岭。这首诗是作者流放钦州途经大庚岭时所作。 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联通过大雁“至此回”，反衬诗人孤身南行的漂泊无依，凸显人不如雁的悲凉。 B．颔联的“何日复归来”通过自问归期，道出诗人贬谪途中前路未卜的绝望与哀愁。 C．颈联以“潮初落”“瘴不开”表现江面和林间的平静，让旅途中的诗人暂得安宁。 D．尾联中的“望乡处”“陇头梅”，寄托了诗人深切的思乡之痛和宦海沉浮的怅恨。 鲁郡东石门送杜二甫① 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕②。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①杜二甫：即诗人杜甫。②徂徕：山名。 10．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，表现了李白热切盼望分别后还能再见的心情。 B．“秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C．本诗描写了李白在冬日于鲁郡东石门送别杜甫的情形，表达了离别时的不舍之情。 D．这是一首五言律诗，全诗融叙事、绘景、抒情于一体，将与朋友的深情厚谊跃然纸上。 11．本诗与《渡荆门送别》都运用了借景抒情的手法，但又有差别，试从修辞的角度结合这两首诗的尾联做简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 浣溪沙 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 12．下列对甲词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“塞下秋来风景异”中的“塞下”是边界要塞之地的意思，词中指当时的西北边疆。 B．“衡阳雁去无留意”写出大雁决然离开的情景，可见边塞的荒凉、环境的恶劣。 C．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”视听结合，以雄浑的笔触描绘边塞黄昏的肃杀景象，展现了地理环境的险恶，暗示了军事局势的紧张。 D．“人不寐，将军白发征夫泪”运用了对比的手法，写将军和征夫都难以入睡，长期守边辛苦，思念家乡，白了头发，流下了眼泪。 13．两首词都描写了边塞凄凉萧索的景象，但是词人所表达的情感却全然不同，请简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （甲） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （乙） 晚春 韩愈 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 14．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句主要是抒情叙事，诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B．用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，运用形象的比喻，恰当地融入议论。 D．“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。 15．甲乙两诗都借花来寄托自己的情感，请你结合具体诗句分析。 16．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君① 唐·白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：刘禹锡。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗以“二十三年弃置身”慨叹漫长贬谪岁月，借“闻笛赋”“烂柯人”典故寄寓对故人的怀念与世事沧桑之感。 B．【乙】诗用“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”两句，直接抒发对刘禹锡虽才华卓绝却命运坎坷的深切同情与悲愤。 C．【甲】诗“沉舟侧畔”句展现了诗人的豁达胸襟，【乙】诗“举眼风光”句则凸显诗人对友人不公遭遇的不平与愤怒。 D．【乙】诗以“二十三年折太多”叹友人才华遭折，【甲】诗用“暂凭杯酒长精神”表振作自勉，二者皆含对未来的期许。 17．阅读下面这首宋词，然后回答问题 少年游 柳永 参差烟树灞陵桥①，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰②。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋③。一曲《阳关》④，断肠声尽，独自凭兰桡⑤。 【注释】①灞陵桥：在长安（今陕西西安）东，桥边多植杨柳，古人送客至此，常折杨柳枝赠别。②楚宫腰：史载楚灵王好细腰。③蘅皋：长满杜衡的水边高地。④《阳关》：古人送别之曲，王维《渭城曲》后入乐而成《阳关曲》。⑤兰桡：代指船。桡，船桨。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“参差”写出了树木错落有致的形态，而“烟”字则为画面增添了朦胧美。 B．长安以东的灞陵桥边的风俗依旧和前朝一样，人们折杨柳枝来送别亲友。 C．“憔悴楚宫腰”一句，词人写自己近来像楚宫里的细腰女子一样消瘦，暗含愁绪。 D．“夕阳”“秋光”两个意象既点明了写作背景为深秋，又渲染了萧瑟的氛围。 (2)这首词表现了哪几种“愁”？请结合词句简要分析。 阅读下面宋诗，完成下面小题。 秋晚登城北门 宋·陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“幅巾藜杖”的装束和“北城头”的地点，勾勒出诗人登临的形象，“西风满眼愁”奠定全诗情感基调。 B．颔联“烽传信”“雁带秋”借烽火、秋雁等意象，既写出边疆战况，又传递出诗人对故都的思念，含蓄深沉。 C．颈联“搔首”“倚楼”通过动作描写，直接抒发诗人对山河兴废、身世安危的感慨，情感浓烈而直白。 D．尾联“横槊赋诗”用典，与“梦绕梁州”形成对比，表达诗人虽壮志未酬，但仍心系家国的情怀。 19．诗歌颔联运用①______、②______等艺术手法，描绘了一幅雄浑苍凉的秋景图。请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何营造意境的。 阅读下面的诗歌，完成各题。 重忆山居六首·泰山石 【唐】李德裕 鸡鸣日观望，远与扶桑①对。 沧海似熔金，众山如点黛。 遥知碧峰首，独立烟岚内。 此石依五松，苍苍几千载。 【注】①最早出现于《山海经》。神话中的树名，传说日出于扶桑之下，因谓为日出处。亦代指太阳。 20．下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联以“鸡鸣”点出登临时间，通过“扶桑”的典故展现泰山日观峰的高耸入云。 B．颔联以“熔金”“点黛”为喻，熔铸出沧海辉煌壮阔与群山青黛秀美的色彩交响。 C．颈联由实转虚，想象碧绿山峰在云雾中若隐若现的景象，突出泰山的神秘缥缈。 D．全诗先描绘泰山日出的壮丽景象，后转到对泰山石的描写，以泰山的雄浑衬托泰山石的孤高与悠久，也反映了诗人的孤傲与坚守。 21．同是描绘泰山，《泰山石》尾联中“此石依五松，苍苍几千载”与《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”分别蕴含了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 22．阅读下面三首古诗词，完成题目。 西湖如诗如画，宛若人间仙境，美得令人陶醉。学习小组准备探究诗歌中“西湖”的美景及其蕴含的情思，并制作成专题学习探究单，请你参与。 “西湖景♥情”专题学习探究单 【甲】钱塘湖春行     【乙】饮湖上初晴后雨       【丙】发钱塘二首（其二） 白居易                     苏轼                         林光孤山寺北贾亭西，          水光潋滟晴方好，                西湖天下景， 水面初平云脚低。          山色空蒙雨亦奇。                屈指近重阳。 几处早莺争暖树，          欲把西湖比西子，                老眼明秋水， 谁家新燕啄春泥。          淡妆浓抹总相宜。                归舟傍野塘。 乱花渐欲迷人眼，                                          枯桐存古调， 浅草才能没马蹄。                                          倦翮①厌高翔。 最爱湖东行不足，                                          无限难言意， 绿杨阴里白沙堤。                                          题诗空自忙。 【注释】①倦翮（hé）：疲倦的鸟儿。翮，鸟翼，翅膀，这里指鸟。 小组讨论西湖美景 小文：根据题目和诗句内容，可以看出这三首诗都是围绕西湖的景展开描写，且画面感都很强。 小逸：是的，甲诗中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，写出了初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。乙诗前两句描绘了西湖（1） 小语：丙诗的赏景季节是（2） ，选取的意象有归舟、野塘、枯桐、倦翮等，描绘出一幅萧瑟深沉的景象。 小文：通过甲诗中的“最爱”“行不足”，乙诗中的“总相宜”，我们可以得出甲乙两首诗中诗人对“西湖”的情感。 小逸：你这个方法不错，通过抓关键词有利于我们更好地把握诗人情感。丙诗中的，“（3） ”，也能体现诗人的情感。 小语：通过交流探讨，三首诗所蕴含的情感就不难把握了，让我们完成探究结果吧！ 得出结论西湖情思 甲乙诗：抒发了诗人对西湖美景的喜爱与赞美之情。 丙诗：（4） 【甲】 观书有感（其一） [南宋]朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 水口行舟二首（其一） [南宋]朱熹 昨夜扁舟雨一蓑①，满江风浪夜如何？ 今朝试②卷③孤篷看，依旧青山绿树多。 【注释】①雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。②试：尝试。③卷：翻开。 23．用生动形象的语言描述【甲】诗画线句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”展现的画面内容。 24．如果要劝诫一位因考试失利而消沉的同学，你会引用【甲】【乙】哪首诗的哪两句诗？为什么？ 阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙① [宋]苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮②午盏③，蓼茸④蒿笋试春盘。人间有味是清欢。【注】①苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州，游南山作此篇。②雪沫乳花浮：形容煎茶时上浮的白泡，宋人以将茶泡制成白色为贵。③午盏：午茶。④蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。 25．朗诵这首词时，如果配上背景音乐，最合适的配乐风格是（   ） A．轻松欢快 B．柔和舒缓 C．悲壮低沉 D．激昂震撼 26．这首词与《定风波•莫听穿林打叶声》都写到了“风雨”，两首词中的风雨虽不同，然而词人因风雨而表达的人生态度却异中有同，请简要分析。 链接： 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 阅读下面的诗歌，完成小题。 太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋① 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 【注释】①创作背景：此词当作于公元 1174 年（宋孝宗淳熙元年）中秋夜。当时辛弃疾任江东安抚司参议官。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．词首句运用比喻手法，将月亮比作磨过的铜镜，表达了别后重逢的无限喜悦。 B．词人在第二句忍不住问月中姮娥：白发不请自来，这不是欺负人，又是什么？ C．词人在下阕展开想象，思绪万千，想要到高空去看一看魂牵梦绕的锦绣山河。 D．整首词运用托物言志手法，将问月的情趣与隐喻的含意融为一体，耐人寻味。 28．词中“斫去桂婆娑”这一典故有何深意？请简要分析。 阅读下面古诗，完成两则批注。 汉江临眺 王维 楚塞①三湘②接，荆门九派③通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁④。 注释：①楚塞：楚国边境，指汉水流域。②三湘：今洞庭湖南北、湘江一带。③九派：长江九条支流。④山翁：山简，曾镇守襄阳，这里借指襄阳地方官。 此诗可谓王维融画入诗的力作。 29．批注一：融情于景。领联写出江水的 和两岸青山 ，流露诗人对山水的热爱之情。 30．批注二：炼字传神。“浮”“动”写出波涛汹涌、天空摇荡的错觉，这与孟浩然的名句“ ， 。”（《望洞庭湖赠张丞相》）有异曲同工之妙。 诗歌鉴赏，完成小题。 谢池春 【宋】陆游 壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自来多误。 功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。 31．下列对这首词鉴赏和分析有误的一项是（   ） A．“气吞残虏”“拥雕戈西戍”是作者回忆早年驻守边疆、保家卫国的军旅生涯，写得极为豪壮。 B．下片前两句写作者求取功名的愿望落空，满腔热血无处施展，泛舟吴楚以自我解愁消闷。 C．“望秦关何处”写祖国大好河山没有收复，作者不禁产生了“年华虚度”的伤怀失落之感。 D．全词基调昂扬，始终洋溢着作者青年时代飞扬的意气和爱国的情怀，以及气吞天下的气魄。 32．结合全词内容，简要分析词中所运用的表现手法及作用。 阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 陌上①柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些②。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被弹劾，隐居上饶。陌上，应在上饶一带。②些（sā）：句末语助词。 33．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ） A．上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。 B．上阕最后两句采用视听结合的手法。写出了黄犊吃草时发出欢快的鸣叫，一派悠闲的神态；同时，从视觉上用“斜日”“寒林”“暮鸦”组成一幅萧瑟之景，暗示此时已是暮春时节。 C．下阕的前三句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。 D．辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 34．结合表现手法，赏析下阕“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句的妙处。 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 劳劳亭①天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣柳条青。 ①劳劳亭：三国吴时建，故址在今江苏省南京市西南，为古时送别之所。 35．这两首诗歌的作者均为唐代的著名诗人 （人名），其中《渡荆门送别》属于五言律诗，《劳劳亭》属于 （诗歌体裁）。 36．小冀用人工智能绘制了一幅送别图，你认为可与上面哪首诗相搭配？ 请说明理由。 37．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《渡荆门送别》中颔联以移动的视角来描写景物的变化，化静为动，使景物更富有动感。 B．《渡荆门送别》体现的是当时文人外出游历、求仕的行旅文化，《劳劳亭》则体现出当时典型的送别习俗。 C．《劳劳亭》中前两句点明送别地最让人伤心，间接抒情，奠定了全诗的感情基调。 D．两首诗都运用了与送别相关的意象来营造氛围，引发离情别绪，不同的是《渡荆门送别》选择宏大的自然意象，而《劳劳亭》则选用相对细腻的意象。 38．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 和晋陵陆丞早春游望① 唐·杜审言② 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春， 淑气③催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 [注释]①和（hè）：指用诗应答。晋陵：即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。②杜审言（？-708年），字必简，祖籍襄阳（今属湖北），迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。③淑气：和暖的天气。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗颔联对仗精整，写景的观察视点在岸上，视野开阔。这两句还有深远的象征意义，具有很强的思想性和艺术性。 B．乙诗首联的“惊新”，是诗人在把故乡中原与异乡江南风景的对比中得到的感受，这与“塞下秋来风景异”中的“异”有异曲同工之妙。 C．两首诗都是写乡愁的，都是在早春时令，因为作者流落在外久不得归，自然产生了故园之思。 D．两首诗都有哲理入诗，甲诗的“江春入旧年”和乙诗的“梅柳渡江春”都体现了同一时间，物候各地不同的自然理趣。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新月 方干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 ［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。 39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。 B．“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C．第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D．“可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 40．第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花[唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 41．诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 42．两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。 活动三：描写 43．“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 春题湖上 [唐]白居易① 湖②上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 注解：①白居易在杭州任职三年间，寄情山水，留连诗酒，这首诗是作者在杭州刺史任期将满即将离开时所作。②湖：指西湖。 44．对本诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．这是一首写杭州西湖美丽春景的诗，前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。 B．颔联写湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠、青葱翠绿，湖心里的明月，宛如一颗珍珠般璀璨明亮。 C．诗人按由远及近、由高到低的顺序，并运用视听结合、动静相衬等手法描绘西湖美景。 D．诗人善用比喻，“似画图”“一颗珠”“碧毯线头”“青罗裙带”，状形绘色，形象生动。 45．《唐宋诗醇》中评价尾联：“而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。请说说“言外余情”中有哪些情感? 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开追，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 46．下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《渔家傲》中“天接云涛连晓雾”展现出一幅奇幻壮丽的海天相接图，为全词奠定浪漫基调。 B．《满江红》里“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘出京城秋景，以乐景衬哀情，凸显词人苦闷。 C．两首词都巧用典故，《渔家傲》用“三山”表达理想，《满江红》借“四面楚歌”抒发国家破亡之痛。 D．从语言风格看，两首词都婉约柔美，借景抒情，细腻地表达出词人内心的复杂情感。 47．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”刻画了词人怎样的形象？ 48．两首词都使用了一些独特的意象来表达情感。请从“鹏”“青衫”中任选一个，分析其在词中的作用。 过扬州 韦庄① 当年人未识兵戈，处处青楼夜夜歌。 花发洞中春日永，月明衣上好风多。 淮王②去后无鸡犬，炀帝③归来葬绮罗。 二十四桥空寂寂，绿杨摧折旧官河④。 【注】①韦庄，晚唐诗人，亲身经历了黄巢起义的整个过程。②‌淮王‌：指汉代淮南王刘安，传说他得道成仙时连鸡犬也随之升天。③‌炀帝‌：隋炀帝杨广曾沉迷扬州奢靡，最终在此被杀。④旧官河：指隋炀帝开凿之运河。 49．请概括诗歌前两联通过哪些情景写出了扬州城的什么特点？ 50．此诗写的是扬州城的乱世哀歌，请结合诗歌内容简析诗人是如何来表达这种情感的？ 51．阅读下面的唐诗，完成小题。 塞上曲二首·其二 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遗胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 这首诗后两句与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”所表达的情感有何异同？请简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 类别 考查重点 常见示例 意象意境 常见意象的象征意义，如 “月” 表思乡、“柳” 含送别；意境的概括，如 “孤寂冷清”“雄浑壮阔” 等 《静夜思》中 “明月” 意象寄托李白思乡情；《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 展现雄浑壮阔意境 情感主旨 送别怀人、思乡羁旅、忧国忧民、壮志豪情、感时伤怀等情感 王维《送元二使安西》表送别友人的不舍；范仲淹《渔家傲・秋思》含思乡与报国矛盾情感 表现手法 借景抒情、托物言志、对比衬托、用典、动静结合、虚实相生等 《爱莲说》托物言志，借莲表达作者不与世俗同流合污的志向；《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小” 虚实相生，既写眼前景又表远大抱负 语言特色 清新自然、质朴平实、华丽典雅、简洁明快、含蓄委婉等 陶渊明田园诗语言质朴平实，如 “种豆南山下，草盛豆苗稀”；李贺诗风华丽奇谲，像 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 字词赏析 动词、形容词、数词、叠词等的妙处，常从生动形象、准确传神等角度分析 “春风又绿江南岸” 中 “绿” 字将静态的江南春景动态化，生动展现春天生机 句子赏析 从修辞、表现手法、蕴含情感、结构作用等角度赏析 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用比喻修辞，生动形象地描绘出塞外雪景的壮美 考情分析 1. 题型分布：在各地中考语文试卷里，古诗鉴赏为必考题。一般设置 2 - 3 个小题，第 1 题常侧重考查诗歌基本内容及情感，如问诗歌表达了诗人怎样的思想感情；第 2 题多考查对诗句的赏析，像赏析某句诗的妙处。少数地区还会有理解性默写与古诗鉴赏结合的题型。 1. 分值占比：分值通常在 4 - 6 分。虽占分比例不算最高，但在语文整体成绩中，每一分都至关重要，且古诗鉴赏能力提升有助于阅读理解、写作等其他板块。 1. 命题趋势：近年来，命题愈发注重对学生综合素养的考查。不再局限于简单的背诵默写，而是要求学生深入理解诗歌内涵、领悟诗人情感、赏析诗歌艺术特色。选材范围从常见经典古诗拓展到相对小众但有一定文化价值的诗作，对学生知识储备和理解能力提出更高要求。 重难点解读 1. 意象意境理解：意象是诗人表意的关键，理解其内涵需结合文化传统与诗歌语境。如 “大雁” 在古诗中常与思乡、传书相关，因大雁秋季南飞，古人借此寄托对远方家乡、亲人的思念。意境则是意象组合营造出的氛围和情感基调，概括意境既要精准描述画面，又要准确把握情感。描绘《天净沙・秋思》意境，需抓住 “枯藤”“老树”“昏鸦” 等衰败、凄凉意象，总结出孤寂愁苦的意境。这一难点要求学生有较强联想、想象能力和语言概括能力。 1. 情感主旨把握：诗歌情感复杂多元，有时一首诗蕴含多种情感。理解情感要从诗歌题目、意象、关键语句及作者身世背景入手。如杜甫经历安史之乱，诗作多含忧国忧民、身世飘零之感，读《春望》，从 “国破山河在，城春草木深” 可感受国家破败之痛，“烽火连三月，家书抵万金” 体现战乱中对亲人的思念。部分诗歌情感隐晦，需深入挖掘。 1. 表现手法辨析运用：多种表现手法在古诗中交织，学生难区分。借景抒情与托物言志，前者借自然景物抒情，后者借物喻人表志向。对比衬托中，对比是相反事物对照突出差异，衬托是用次要事物突出主要事物。学生不仅要辨明手法，还要分析其在诗中的作用，如《白雪歌送武判官归京》中 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，以 “红旗冻不翻” 的静态衬托塞外风雪之大、天气之寒，也烘托送别的凝重氛围。 1. 语言特色品味：不同诗人语言风格各异，品味时要从字词运用、句式特点、修辞运用等方面入手。李白诗豪放飘逸，善用夸张、想象，如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杜甫诗沉郁顿挫，用词精准，如 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。理解语言特色能更好体会诗歌韵味和情感。 诗歌情感类 0. 提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 诗人的情感有哪些变化？ 0. 答题模板：这首诗通过 [描述诗歌主要内容，如描绘了…… 景象，叙述了…… 事情]，运用 [指出表现手法，如借景抒情、托物言志等] 的手法，表达了诗人 [具体情感，如思乡之情、壮志未酬的愤懑等]。若问情感变化，需分阶段阐述，如诗歌前几句写…… 表达了…… 情感，后几句写…… 情感转为…… 意象意境类 0. 提问方式：诗中描绘了哪些意象，营造了怎样的意境？/ 请赏析某句诗的意境。 0. 答题模板：诗中选取了 [列举意象，如 “月”“松”“清泉” 等] 等意象，通过 [描述意象特点，如 “明月高悬”“青松挺拔”“清泉潺潺流淌”]，营造出 [概括意境特点，如清幽宁静、雄浑壮阔等] 的意境，烘托出诗人 [相关情感]。赏析诗句意境时，先解释诗句意思，再按上述步骤分析意象、意境及情感。 字词赏析类 0. 提问方式：某字用得妙，妙在哪里？/ 请赏析某字的表达效果。 0. 答题模板：“[该字]” 字，在这里是 [解释该字本义]，在诗中生动形象地写出了 [描述该字所描绘的具体情景，如 “绿” 字写出了春天草木由枯转荣的动态过程]，从 [视觉、听觉、触觉等角度] 给人以 [具体感受，如 “绿” 字给人鲜明的视觉冲击，展现春天生机]，同时，表达了诗人 [相关情感]。 句子赏析类 0. 提问方式：请赏析某句诗。/ 某句诗有何妙处？ 0. 答题模板：这句诗运用了 [指出修辞手法、表现手法，如比喻、拟人、借景抒情等] 的手法，[详细阐述手法的运用，如将…… 比作……，生动形象地写出了…… 特点]，描绘了 [描绘诗句展现的画面]，表达了诗人 [具体情感]。若句子在结构上有作用，如开篇点题、承上启下、结尾升华等，也需点明。 表现手法类 0. 提问方式：诗中运用了什么表现手法，有何作用？/ 请从表现手法角度赏析某句诗。 答题模板：这首诗运用了 [具体表现手法，如对比、衬托、用典等] 的表现手法，[结合诗句说明如何运用，如 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 将贵族奢华生活与百姓悲惨处境对比]，突出了 [强调的内容，如社会贫富差距悬殊]，表达了诗人 [相关情感，如对社会现实的批判、对百姓的同情]。赏析某句诗的表现手法时，先指出手法，再按上述思路分析。 1．阅读诗歌，完成探究单。 【甲】 至七里滩①作 唐·李嘉祐 迁客投于越，临江泪满衣。 独随流水远，转觉故人稀。 A.万木迎秋序②，千峰驻晚晖。 行舟犹未已，惆怅暮潮归。 【乙】 行香子·过七里濑 宋·苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。B.鱼翻藻鉴③，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵④。君臣⑤一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注释】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。③藻鉴：这里比喻像镜子一样平的水面。④严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后三次派人才把他召到京师，他不肯接受官职，归隐富春江，终日钓鱼。⑤君臣：君指刘秀，臣指严光。 (1)请从A、B句中任选一句，结合具体字词进行赏析。 (2)同是行船经过七里滩，李嘉祐与苏轼的情感态度有什么不同？结合探究单中“乘舟之因”“行舟之态”“所引之典”阐述你的看法。 2．阅读下面两首七言绝句，完成小题。 社日 （唐）王驾 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩靡。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 社日 （宋）俞桂 今朝社日寒犹力，燕子还寻五柳①家。 宰肉不沾吾分薄，强斟聋酒②度年华。 【注释】：①五柳：东晋隐士陶渊明的号。②聋酒：社日饮的一种普通的酒。 两首诗都写“社日”，但表达的情感不同，请结合内容简要分析。 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注释】这首诗是王安石贬居江宁之后所作，是他晚年心境的写照。 3．下列对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．首句“绕”字用得精妙，既写出陂水曲折蜿蜒的流势，又写出水与花多情相依的姿态。 B．前两句写景状物，围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的影，都是娇媚动人。 C．诗中“南陌”象征清幽静谧的隐逸之地和“北陂”象征浮世喧嚣的名利官场形成对比。 D．诗人借杏花咏物抒怀，情感曲折有致，语言清新脱俗，可以称作咏物诗中的绝妙佳作。 4．王安石早年曾写到“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，请结合《北陂杏花》简要分析两首诗作者情感的不同之处。 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 【乙】 咏梅 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 5．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句“一树寒梅白玉条”，生动地描绘出早梅洁白如玉、繁密满枝的姿态，展现其清新脱俗之美。 B．两首诗均借梅花表达对高洁品格的赞美，但甲诗更侧重表现梅的孤独，乙诗更强调梅的坚韧。 C．乙诗“凌寒独自开”突出了梅花在严寒中独自绽放的特点，赞颂了梅花不畏严寒的品质。 D．两首诗语言风格迥异：甲诗清丽含蓄，乙诗质朴自然。 6．请简要说说两首诗都运用了什么手法来表现梅的特点。 阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 （甲） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （乙） 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 7．下面对甲词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇点明季节，一个“异”字，统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同。 B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏图，烘托出边境的紧张气氛。 C．下片前两句表现将士因思乡情切而借酒消愁，不计算归家里程便打算立刻回乡的心情。 D．“羌管悠悠霜满地”借悠悠的羌笛声和满地的秋霜，渲染出凄清悲凉的氛围。 8．同样是涉及征夫戍边，请说说两首诗词体现出的作者情感的异同。 9．阅读下面的古诗，完成小题。 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。 【注释】①大庾岭：在今江西、广东两省交界处。因岭上多生梅花，又名梅岭。这首诗是作者流放钦州途经大庚岭时所作。 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联通过大雁“至此回”，反衬诗人孤身南行的漂泊无依，凸显人不如雁的悲凉。 B．颔联的“何日复归来”通过自问归期，道出诗人贬谪途中前路未卜的绝望与哀愁。 C．颈联以“潮初落”“瘴不开”表现江面和林间的平静，让旅途中的诗人暂得安宁。 D．尾联中的“望乡处”“陇头梅”，寄托了诗人深切的思乡之痛和宦海沉浮的怅恨。 鲁郡东石门送杜二甫① 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕②。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①杜二甫：即诗人杜甫。②徂徕：山名。 10．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，表现了李白热切盼望分别后还能再见的心情。 B．“秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C．本诗描写了李白在冬日于鲁郡东石门送别杜甫的情形，表达了离别时的不舍之情。 D．这是一首五言律诗，全诗融叙事、绘景、抒情于一体，将与朋友的深情厚谊跃然纸上。 11．本诗与《渡荆门送别》都运用了借景抒情的手法，但又有差别，试从修辞的角度结合这两首诗的尾联做简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 浣溪沙 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 12．下列对甲词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“塞下秋来风景异”中的“塞下”是边界要塞之地的意思，词中指当时的西北边疆。 B．“衡阳雁去无留意”写出大雁决然离开的情景，可见边塞的荒凉、环境的恶劣。 C．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”视听结合，以雄浑的笔触描绘边塞黄昏的肃杀景象，展现了地理环境的险恶，暗示了军事局势的紧张。 D．“人不寐，将军白发征夫泪”运用了对比的手法，写将军和征夫都难以入睡，长期守边辛苦，思念家乡，白了头发，流下了眼泪。 13．两首词都描写了边塞凄凉萧索的景象，但是词人所表达的情感却全然不同，请简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （甲） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （乙） 晚春 韩愈 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 14．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句主要是抒情叙事，诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B．用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，运用形象的比喻，恰当地融入议论。 D．“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。 15．甲乙两诗都借花来寄托自己的情感，请你结合具体诗句分析。 16．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君① 唐·白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：刘禹锡。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗以“二十三年弃置身”慨叹漫长贬谪岁月，借“闻笛赋”“烂柯人”典故寄寓对故人的怀念与世事沧桑之感。 B．【乙】诗用“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”两句，直接抒发对刘禹锡虽才华卓绝却命运坎坷的深切同情与悲愤。 C．【甲】诗“沉舟侧畔”句展现了诗人的豁达胸襟，【乙】诗“举眼风光”句则凸显诗人对友人不公遭遇的不平与愤怒。 D．【乙】诗以“二十三年折太多”叹友人才华遭折，【甲】诗用“暂凭杯酒长精神”表振作自勉，二者皆含对未来的期许。 17．阅读下面这首宋词，然后回答问题 少年游 柳永 参差烟树灞陵桥①，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰②。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋③。一曲《阳关》④，断肠声尽，独自凭兰桡⑤。 【注释】①灞陵桥：在长安（今陕西西安）东，桥边多植杨柳，古人送客至此，常折杨柳枝赠别。②楚宫腰：史载楚灵王好细腰。③蘅皋：长满杜衡的水边高地。④《阳关》：古人送别之曲，王维《渭城曲》后入乐而成《阳关曲》。⑤兰桡：代指船。桡，船桨。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“参差”写出了树木错落有致的形态，而“烟”字则为画面增添了朦胧美。 B．长安以东的灞陵桥边的风俗依旧和前朝一样，人们折杨柳枝来送别亲友。 C．“憔悴楚宫腰”一句，词人写自己近来像楚宫里的细腰女子一样消瘦，暗含愁绪。 D．“夕阳”“秋光”两个意象既点明了写作背景为深秋，又渲染了萧瑟的氛围。 (2)这首词表现了哪几种“愁”？请结合词句简要分析。 阅读下面宋诗，完成下面小题。 秋晚登城北门 宋·陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“幅巾藜杖”的装束和“北城头”的地点，勾勒出诗人登临的形象，“西风满眼愁”奠定全诗情感基调。 B．颔联“烽传信”“雁带秋”借烽火、秋雁等意象，既写出边疆战况，又传递出诗人对故都的思念，含蓄深沉。 C．颈联“搔首”“倚楼”通过动作描写，直接抒发诗人对山河兴废、身世安危的感慨，情感浓烈而直白。 D．尾联“横槊赋诗”用典，与“梦绕梁州”形成对比，表达诗人虽壮志未酬，但仍心系家国的情怀。 19．诗歌颔联运用①______、②______等艺术手法，描绘了一幅雄浑苍凉的秋景图。请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何营造意境的。 阅读下面的诗歌，完成各题。 重忆山居六首·泰山石 【唐】李德裕 鸡鸣日观望，远与扶桑①对。 沧海似熔金，众山如点黛。 遥知碧峰首，独立烟岚内。 此石依五松，苍苍几千载。 【注】①最早出现于《山海经》。神话中的树名，传说日出于扶桑之下，因谓为日出处。亦代指太阳。 20．下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联以“鸡鸣”点出登临时间，通过“扶桑”的典故展现泰山日观峰的高耸入云。 B．颔联以“熔金”“点黛”为喻，熔铸出沧海辉煌壮阔与群山青黛秀美的色彩交响。 C．颈联由实转虚，想象碧绿山峰在云雾中若隐若现的景象，突出泰山的神秘缥缈。 D．全诗先描绘泰山日出的壮丽景象，后转到对泰山石的描写，以泰山的雄浑衬托泰山石的孤高与悠久，也反映了诗人的孤傲与坚守。 21．同是描绘泰山，《泰山石》尾联中“此石依五松，苍苍几千载”与《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”分别蕴含了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 22．阅读下面三首古诗词，完成题目。 西湖如诗如画，宛若人间仙境，美得令人陶醉。学习小组准备探究诗歌中“西湖”的美景及其蕴含的情思，并制作成专题学习探究单，请你参与。 “西湖景♥情”专题学习探究单 【甲】钱塘湖春行     【乙】饮湖上初晴后雨       【丙】发钱塘二首（其二） 白居易                     苏轼                         林光孤山寺北贾亭西，          水光潋滟晴方好，                西湖天下景， 水面初平云脚低。          山色空蒙雨亦奇。                屈指近重阳。 几处早莺争暖树，          欲把西湖比西子，                老眼明秋水， 谁家新燕啄春泥。          淡妆浓抹总相宜。                归舟傍野塘。 乱花渐欲迷人眼，                                          枯桐存古调， 浅草才能没马蹄。                                          倦翮①厌高翔。 最爱湖东行不足，                                          无限难言意， 绿杨阴里白沙堤。                                          题诗空自忙。 【注释】①倦翮（hé）：疲倦的鸟儿。翮，鸟翼，翅膀，这里指鸟。 小组讨论西湖美景 小文：根据题目和诗句内容，可以看出这三首诗都是围绕西湖的景展开描写，且画面感都很强。 小逸：是的，甲诗中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，写出了初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。乙诗前两句描绘了西湖（1） 小语：丙诗的赏景季节是（2） ，选取的意象有归舟、野塘、枯桐、倦翮等，描绘出一幅萧瑟深沉的景象。 小文：通过甲诗中的“最爱”“行不足”，乙诗中的“总相宜”，我们可以得出甲乙两首诗中诗人对“西湖”的情感。 小逸：你这个方法不错，通过抓关键词有利于我们更好地把握诗人情感。丙诗中的，“（3） ”，也能体现诗人的情感。 小语：通过交流探讨，三首诗所蕴含的情感就不难把握了，让我们完成探究结果吧！ 得出结论西湖情思 甲乙诗：抒发了诗人对西湖美景的喜爱与赞美之情。 丙诗：（4） 【甲】 观书有感（其一） [南宋]朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 水口行舟二首（其一） [南宋]朱熹 昨夜扁舟雨一蓑①，满江风浪夜如何？ 今朝试②卷③孤篷看，依旧青山绿树多。 【注释】①雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。②试：尝试。③卷：翻开。 23．用生动形象的语言描述【甲】诗画线句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”展现的画面内容。 24．如果要劝诫一位因考试失利而消沉的同学，你会引用【甲】【乙】哪首诗的哪两句诗？为什么？ 阅读下面的宋词，完成下面小题。 浣溪沙① [宋]苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮②午盏③，蓼茸④蒿笋试春盘。人间有味是清欢。【注】①苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州，游南山作此篇。②雪沫乳花浮：形容煎茶时上浮的白泡，宋人以将茶泡制成白色为贵。③午盏：午茶。④蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。 25．朗诵这首词时，如果配上背景音乐，最合适的配乐风格是（   ） A．轻松欢快 B．柔和舒缓 C．悲壮低沉 D．激昂震撼 26．这首词与《定风波•莫听穿林打叶声》都写到了“风雨”，两首词中的风雨虽不同，然而词人因风雨而表达的人生态度却异中有同，请简要分析。 链接： 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 阅读下面的诗歌，完成小题。 太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋① 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 【注释】①创作背景：此词当作于公元 1174 年（宋孝宗淳熙元年）中秋夜。当时辛弃疾任江东安抚司参议官。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．词首句运用比喻手法，将月亮比作磨过的铜镜，表达了别后重逢的无限喜悦。 B．词人在第二句忍不住问月中姮娥：白发不请自来，这不是欺负人，又是什么？ C．词人在下阕展开想象，思绪万千，想要到高空去看一看魂牵梦绕的锦绣山河。 D．整首词运用托物言志手法，将问月的情趣与隐喻的含意融为一体，耐人寻味。 28．词中“斫去桂婆娑”这一典故有何深意？请简要分析。 阅读下面古诗，完成两则批注。 汉江临眺 王维 楚塞①三湘②接，荆门九派③通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁④。 注释：①楚塞：楚国边境，指汉水流域。②三湘：今洞庭湖南北、湘江一带。③九派：长江九条支流。④山翁：山简，曾镇守襄阳，这里借指襄阳地方官。 此诗可谓王维融画入诗的力作。 29．批注一：融情于景。领联写出江水的 和两岸青山 ，流露诗人对山水的热爱之情。 30．批注二：炼字传神。“浮”“动”写出波涛汹涌、天空摇荡的错觉，这与孟浩然的名句“ ， 。”（《望洞庭湖赠张丞相》）有异曲同工之妙。 诗歌鉴赏，完成小题。 谢池春 【宋】陆游 壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自来多误。 功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。 31．下列对这首词鉴赏和分析有误的一项是（   ） A．“气吞残虏”“拥雕戈西戍”是作者回忆早年驻守边疆、保家卫国的军旅生涯，写得极为豪壮。 B．下片前两句写作者求取功名的愿望落空，满腔热血无处施展，泛舟吴楚以自我解愁消闷。 C．“望秦关何处”写祖国大好河山没有收复，作者不禁产生了“年华虚度”的伤怀失落之感。 D．全词基调昂扬，始终洋溢着作者青年时代飞扬的意气和爱国的情怀，以及气吞天下的气魄。 32．结合全词内容，简要分析词中所运用的表现手法及作用。 阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 陌上①柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些②。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被弹劾，隐居上饶。陌上，应在上饶一带。②些（sā）：句末语助词。 33．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ） A．上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。 B．上阕最后两句采用视听结合的手法。写出了黄犊吃草时发出欢快的鸣叫，一派悠闲的神态；同时，从视觉上用“斜日”“寒林”“暮鸦”组成一幅萧瑟之景，暗示此时已是暮春时节。 C．下阕的前三句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。 D．辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。 34．结合表现手法，赏析下阕“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句的妙处。 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 劳劳亭①天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣柳条青。 ①劳劳亭：三国吴时建，故址在今江苏省南京市西南，为古时送别之所。 35．这两首诗歌的作者均为唐代的著名诗人 （人名），其中《渡荆门送别》属于五言律诗，《劳劳亭》属于 （诗歌体裁）。 36．小冀用人工智能绘制了一幅送别图，你认为可与上面哪首诗相搭配？ 请说明理由。 37．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《渡荆门送别》中颔联以移动的视角来描写景物的变化，化静为动，使景物更富有动感。 B．《渡荆门送别》体现的是当时文人外出游历、求仕的行旅文化，《劳劳亭》则体现出当时典型的送别习俗。 C．《劳劳亭》中前两句点明送别地最让人伤心，间接抒情，奠定了全诗的感情基调。 D．两首诗都运用了与送别相关的意象来营造氛围，引发离情别绪，不同的是《渡荆门送别》选择宏大的自然意象，而《劳劳亭》则选用相对细腻的意象。 38．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 和晋陵陆丞早春游望① 唐·杜审言② 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春， 淑气③催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 [注释]①和（hè）：指用诗应答。晋陵：即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。②杜审言（？-708年），字必简，祖籍襄阳（今属湖北），迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。③淑气：和暖的天气。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗颔联对仗精整，写景的观察视点在岸上，视野开阔。这两句还有深远的象征意义，具有很强的思想性和艺术性。 B．乙诗首联的“惊新”，是诗人在把故乡中原与异乡江南风景的对比中得到的感受，这与“塞下秋来风景异”中的“异”有异曲同工之妙。 C．两首诗都是写乡愁的，都是在早春时令，因为作者流落在外久不得归，自然产生了故园之思。 D．两首诗都有哲理入诗，甲诗的“江春入旧年”和乙诗的“梅柳渡江春”都体现了同一时间，物候各地不同的自然理趣。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新月 方干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 ［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。 39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。 B．“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C．第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D．“可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 40．第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花[唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 41．诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 42．两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。 活动三：描写 43．“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 春题湖上 [唐]白居易① 湖②上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 注解：①白居易在杭州任职三年间，寄情山水，留连诗酒，这首诗是作者在杭州刺史任期将满即将离开时所作。②湖：指西湖。 44．对本诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．这是一首写杭州西湖美丽春景的诗，前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。 B．颔联写湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠、青葱翠绿，湖心里的明月，宛如一颗珍珠般璀璨明亮。 C．诗人按由远及近、由高到低的顺序，并运用视听结合、动静相衬等手法描绘西湖美景。 D．诗人善用比喻，“似画图”“一颗珠”“碧毯线头”“青罗裙带”，状形绘色，形象生动。 45．《唐宋诗醇》中评价尾联：“而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。请说说“言外余情”中有哪些情感? 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开追，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 46．下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《渔家傲》中“天接云涛连晓雾”展现出一幅奇幻壮丽的海天相接图，为全词奠定浪漫基调。 B．《满江红》里“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘出京城秋景，以乐景衬哀情，凸显词人苦闷。 C．两首词都巧用典故，《渔家傲》用“三山”表达理想，《满江红》借“四面楚歌”抒发国家破亡之痛。 D．从语言风格看，两首词都婉约柔美，借景抒情，细腻地表达出词人内心的复杂情感。 47．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”刻画了词人怎样的形象？ 48．两首词都使用了一些独特的意象来表达情感。请从“鹏”“青衫”中任选一个，分析其在词中的作用。 过扬州 韦庄① 当年人未识兵戈，处处青楼夜夜歌。 花发洞中春日永，月明衣上好风多。 淮王②去后无鸡犬，炀帝③归来葬绮罗。 二十四桥空寂寂，绿杨摧折旧官河④。 【注】①韦庄，晚唐诗人，亲身经历了黄巢起义的整个过程。②‌淮王‌：指汉代淮南王刘安，传说他得道成仙时连鸡犬也随之升天。③‌炀帝‌：隋炀帝杨广曾沉迷扬州奢靡，最终在此被杀。④旧官河：指隋炀帝开凿之运河。 49．请概括诗歌前两联通过哪些情景写出了扬州城的什么特点？ 50．此诗写的是扬州城的乱世哀歌，请结合诗歌内容简析诗人是如何来表达这种情感的？ 51．阅读下面的唐诗，完成小题。 塞上曲二首·其二 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遗胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 这首诗后两句与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”所表达的情感有何异同？请简要分析。 参考答案 1．(1)示例一：我选A。“迎”“驻”两个动词写出了秋日夕阳下，树木摇曳，千峰披晖的景象，渲染出萧瑟的氛围，暗含诗人的惆怅之情。 示例二：我选B。“翻”“点”两个动词描绘出鱼儿和白鹭活泼灵动姿态，画面生机盎然，流露出诗人热爱自然与生活的意趣。 (2)李嘉祐因被贬而途经七里滩；苏轼巡查富阳路过此地。李诗中的舟形单影只，流露出诗人被贬后的漂泊惆怅之情；苏词中的舟轻盈快捷，流露出词人的悠然惬意之情。苏词化用严陵典故，更多一层看透名利、返璞归真的人生感慨与哲理思考。 【导语】这两首诗词以“七里滩”为共同场景，却呈现出截然不同的情感基调。李嘉祐的《至七里滩作》以“迁客”“泪满衣”开篇，通过“独随流水”“故人稀”等意象，抒发了贬谪羁旅的孤寂与惆怅；而苏轼的《行香子》则以“一叶舟轻”起笔，用“鱼翻藻鉴”“鹭点烟汀”等灵动画面，展现了超然物外的豁达。前者沉郁，后者旷达，折射出唐宋诗人面对自然时不同的精神境界。严陵典故的运用更强化了这种差异：李诗暗含身世之悲，苏词则升华出“君臣一梦”的历史通透感。 【详解】（1）本题考查词句赏析。 选A句：“迎”“驻”二字用得极为精妙。“迎”将万木赋予了人的情感与动作，好像它们是有意识地在迎接秋季的到来，让读者仿佛看到万木在秋风中摇曳生姿，展现出一种动态的美感。“驻”则把千峰和晚晖的关系刻画得很生动，仿佛晚晖是被千峰所挽留，停驻在山峰之上，使得整个画面充满了静谧与美好。然而，在这看似美好的景象中，却蕴含着诗人淡淡的惆怅。秋日的到来，暗示着时光的流逝，而夕阳虽美却即将西下，这种景色渲染出一种萧瑟的氛围，与诗人作为迁客的孤独、落寞心境相呼应，含蓄地表达出诗人内心的惆怅之情。   选B句：“翻”“点”两个动词让画面鲜活起来。“翻”字把鱼儿在水中的活动表现得淋漓尽致，让人能想象到鱼儿在清澈如镜的水底欢快游动，时而跃出水面，溅起层层水花的场景，充满了生机与活力。“点”字则巧妙地描绘出白鹭的姿态，它像一个轻盈的舞者，轻轻地落在烟雾缭绕的汀洲上，给人一种灵动、优雅的感觉。这两个字所描绘的鱼儿和白鹭的动态，与周围平静的水天、清澈的水波等静态景色相互映衬，形成了一幅充满生机的自然画卷。从这样细腻的描写中，能够深切地感受到诗人对自然景观的敏锐观察和由衷喜爱，流露出诗人热爱自然、享受生活的意趣。 （2）本题考查比较阅读。 乘舟之因：李嘉祐在诗中写道“迁客投于越”，表明他是因为被贬谪而不得不前往于越之地，途经七里滩。这种被贬的遭遇使得他的心境充满了愁苦和无奈。而苏轼是“过七里濑”，他是在巡查富阳的途中经过此地，是正常的出行，没有被贬之类的特殊原因，这为他能以较为轻松的心态欣赏沿途风景奠定了基础。 行舟之态：李嘉祐诗中说“独随流水远”，一个“独”字，将行舟的孤单状态表现得淋漓尽致，仿佛这只小船在茫茫江面上独自漂泊，也象征着诗人自己孤独的处境。这种行舟之态流露出诗人被贬后的漂泊惆怅之情，他远离故友，内心充满了凄凉。苏轼词中则是“一叶舟轻，双桨鸿惊”，用“轻”字形容舟，给人一种轻快的感觉，“双桨鸿惊”也描绘出船行的敏捷，如同惊飞的鸿雁，表现出一种悠然惬意的行舟状态。这反映出苏轼此时的心境较为轻松，能够以欣赏的眼光看待周围的景色。 所引之典：苏轼在词中化用了严陵的典故，“算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名”，他认为严光与刘秀的君臣相遇就像一场梦，留下的只是空洞的名声，看透了名利，有一种返璞归真的人生感慨和哲理思考。而李嘉祐的诗中没有引用典故，主要是通过直接描写自己的经历和眼前的景色来抒发情感，重点在于表达被贬后的愁苦和对故友的思念等个人情感，没有苏轼词中那种对人生、名利的深刻思考和超脱态度。 2．两诗虽同写社日，但一乐一哀，情感异。王驾的《社日》通过“稻梁肥”“半掩靡”“醉人归”等描写，展现春社日村民丰收后的富足安乐与节日欢愉，表达诗人对农村富足安宁生活的赞美，以及对淳朴民风、节日欢乐的喜爱之情。俞桂的《社日》则借“寒犹力”“分薄”“聋酒”等内容，写出自己在社日时贫寒孤寂，只能勉强饮酒度日，流露出对隐逸生活的向往，以及自身际遇的无奈和落寞。 【导语】这两首《社日》以不同笔触勾勒出古代春社图景。王诗以“稻粱肥”“醉人归”展现丰饶欢腾的农家乐，笔调明快；俞诗则通过“寒犹力”“分薄”等词，流露寒士疏离的寂寥感，暗含对陶潜式隐逸的追慕。一者热烈，一者清冷，共同构成唐宋文人观察民间节俗的双重镜像。 【详解】本题考查理解诗歌的意象和情感。 王驾的《社日》“鹅湖山下稻梁肥”描绘了丰收的景象，稻谷和粮食都很肥美，说明这个地方物产丰富，生活富足。 “豚栅鸡栖半掩靡”描绘了村民的猪圈和鸡窝半开半掩的状态，暗示着村民们都参与了社日的庆祝活动，体现了社会的安定和谐。 “桑柘影斜春社散”，在此诗人并没有将笔墨集中于“社日”表演的热闹场面，而是把“聚焦点”集中于“社散”之时。桑树、柘树的影子斜斜的，长长的，既是夕阳余辉的照射，又是农人心境的体味，“桑柘”还暗示出了山野蚕业的火红，可见诗人用语的艺术匠心。 “家家扶得醉人归”直接点出每户人家都有人喝醉，需要搀扶回家，显示出社日的热闹和人们的欢乐，大家尽情享受节日，生活安康。 王诗以“稻粱肥”“醉人归”等意象，描绘展现了五谷丰登、六畜兴旺的富庶景象，表现富足祥和的田园生活，展现春社欢聚的热闹场景，表达对太平盛世、百姓安居的赞美与喜悦。 俞桂的《社日》“今朝社日寒犹力”采用对比手法，描绘出在社日这一天，寒冷的力量依旧强劲。这不仅是对天气的客观描写，也可能暗示着生活环境的艰难或者诗人内心的凄凉之感。一个“犹”字，强调了寒冷的持续和顽固，为全诗奠定了一种略带清冷的基调。 “燕子还寻五柳家”中的“五柳”用了陶渊明的典故，五柳先生是隐士，表达了诗人对像陶渊明那样的田园生活的向往。在当时的社会环境下，诗人面临着各种生活的压力和不如意，当他看到燕子能自由地飞翔，自己内心向往这种自由自在的生活，表现诗人向往隐逸生活，孤独的境遇。 “宰肉不沾吾分薄”，诗人在社日这样热闹的节日里，却没有分到应有的一份祭肉，内心难免会有失落之感。社日是大家欢聚庆祝的时刻，分享祭肉也是一种集体的仪式和情感交流，而诗人被排除在外，或者只得到很少的份额，这种物质上的缺失反映出他在群体中处于边缘的地位，有一种不被重视的无奈，蕴含着诗人的愤懑之情。 “强斟聋酒度年华”“强斟”体现出并非心甘情愿、畅快淋漓地饮酒，而是带有一种勉强、无奈的意味；“聋酒”是普通的酒；“度年华”则点明了以这样的饮酒方式来消磨时光、度过岁月。整体而言，这句诗描绘了诗人在一种不如意的情境下，借助饮酒来排解内心的苦闷与无奈，试图在醉意中忘却生活的烦恼，虚度光阴，带有自嘲和苦中作乐的感觉。 俞诗这首诗通过社日这一特定的节日场景，抒发了诗人内心的复杂情感。以“寒犹力”“分薄”“聋酒”等词表现诗人在现实中不得志、生活不如意的失落与无奈。诗人借社日的习俗和景象，展现了自己在时光流转中孤独、苦闷的心境，表达了对人生境遇的感慨和对未来的迷茫。 3．C 4．①《登飞来峰》借景抒怀，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。②《北陂杏花》中作者以北陂杏花自比，纵然被春风吹落，如雪花飘落水中，也远胜在南坡被碾成尘土，表达诗人坚贞不屈、绝不同流合污的情感。 【导语】王安石的《北陂杏花》以杏花自喻，通过“纵被春风吹作雪”的意象，展现了诗人晚年宁折不弯的高洁品格。诗中“北陂”与“南陌”的对比，暗含了对官场浮华的厌弃和对隐逸生活的向往。语言清新，意境深远，是其晚年心境的真实写照。 3．本题考查诗歌赏析。 C.在诗中“北陂”象征着清幽静谧之处 ，而“南陌”象征着浮世喧嚣、追名逐利之所 ，该项中二者象征意表述颠倒。 故选C。 4．本题考查比较阅读。 《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，诗人借登飞来峰所见之景，以“浮云”喻指困难、阻碍等，表明自己不畏惧这些阻碍，只因站得高看得远，展现出诗人变法革新的政治理想和远大抱负，体现其大无畏的精神。而在《北陂杏花》里，“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，诗人将自己比作北陂杏花，北陂杏花即便被春风吹落如雪花般飘落水中，也胜过在南陌被碾成尘土，借杏花的高洁来表达自己坚贞不屈、绝不与世俗同流合污的情感。 5．B 6．都运用了衬托手法。甲诗“疑是经冬雪未销”，以雪的洁白衬托早梅的洁白无瑕，展现早梅纯净的色泽；乙诗“遥知不是雪，为有暗香来”，用雪的无香衬托梅花的暗香，突出梅花的独特香气。 【导语】这两首咏梅诗各具风韵：张谓的《早梅》以“白玉条”“雪未销”的意象，通过视觉错觉展现早梅的晶莹高洁，笔法清丽婉转；王安石的《咏梅》则以“凌寒”“暗香”的对比，突出梅的孤傲与幽香，语言质朴却意蕴深远。两诗皆善用比兴，张诗重形神兼备，王诗则更显哲理意味，共同诠释了梅花作为君子象征的文化内涵。 5．本题考查对古诗内容的理解和赏析能力。 B.有误，甲诗通过“迥临村路傍溪桥”写梅的生长环境，但“白玉条”“花先发”等意象主要突出其晶莹洁白和报春之早，并未刻意渲染孤独感。乙诗通过“暗香”突出梅的内在风骨，而非单纯强调外在的“坚韧”； 故选B。 6．本题考查表现手法的理解能力。 【甲】诗中，根据“疑是经冬雪未销”可知，诗人将梅花误认为未消融的冬雪，通过雪的洁白、寒冷来衬托出梅花的晶莹剔透和凌寒绽放的特点。既突出梅花与雪相似的洁白，又暗示其超越冰雪的生命力；根据“迥临村路傍溪桥”可知，诗人以梅花远离尘嚣、临水而立的孤高环境，衬托其超然脱俗的品格。 【乙】诗中，根据“遥知不是雪”可知，诗人先写梅花与雪的相似（洁白），再通过“暗香”点明差异，用雪的冰冷无香反衬梅花的幽香与生机，突出梅花“香”这一独特品质，展现其虽似雪却更有生命温度；“墙角数枝梅，凌寒独自开”用墙角（偏僻）、凌寒（严酷）的环境，衬托梅花孤傲坚韧的品格。 7．C 8． 相同点：都表达了征夫对家乡的深切思念之情。 不同点：甲词还体现了将士因功业未竟无法归家的矛盾无奈，以及作者对戍边将士的同情和家国忧虑；乙诗情感更侧重单纯的思乡之愁，基调凄清孤寂。 【导语】这两首边塞诗词均以苍凉秋景为背景，通过“孤城”“霜雪”“羌笛”等意象勾勒出戍边将士的生存图景。前者悲壮中见家国情怀，后者空灵处显个体哀思，共同构成唐代边塞文学“慷慨与哀婉并存”的双重美学特质。 7．本题考查对句子的理解和赏析。 C.“燕然未勒归无计”中“燕然未勒”化用东汉窦宪北伐匈奴、刻石勒功的典故，意为尚未建功立业，归家之计无从谈起。此句体现的是将士因功业未竟而无法返乡的无奈，而非“不计算归家里程便打算立刻回乡”，选项中表述错误; 故选C。 8．本题考查对诗词情感主旨的分析概括。 相同点：两首诗词均表达了征夫对家乡的深切思念之情。甲词中“浊酒一杯家万里”直接倾诉思乡之愁，“人不寐，将军白发征夫泪”以将军与士兵的白发、泪水，展现因思乡与功业未竟而辗转难眠的痛苦。乙诗中“一夜征人尽望乡”则通过征人闻笛后“尽望乡”的集体动作，直白地抒发了普遍的思乡之情。 不同点：根据甲词“燕然未勒归无计”可知，除思乡外，甲词更突出将士因功业未竟而无法归家的矛盾与无奈，并蕴含作者对戍边将士的同情及对国家边防的忧虑。情感基调悲壮苍凉，将个人思乡之情与家国情怀交织，体现出慷慨悲凉的边塞豪情。 乙诗情感更侧重于单纯的思乡之愁，通过“沙似雪”“月如霜”的冷色调环境描写，以及芦笛声的触发，渲染出征人集体望乡的哀伤氛围，情感基调更偏向凄清孤寂，未涉及对功业或家国的复杂感慨。 9．C 【导语】这首贬谪诗以“雁南飞”起兴，通过人雁对比、江林瘴雾的压抑意象，层层递进展现羁旅孤绝。颈联表面写景实为心境投射，尾联“陇头梅”以故乡风物反刍沉痛，将地理阻隔转化为精神乡愁。全诗在空间阻隔与时间悬置中，完成对宦海浮沉的隐喻性书写。 【详解】本题考查对诗歌内容和情感的理解。 C.颈联“江静潮初落，林昏瘴不开”令人联想到：江水尚有平静的时候，而诗人却心潮起伏，无一刻安宁；丛林迷瞑，瘴气如烟，昏暗的境界，又恰似他内心的迷离悲苦，暗示诗人的孤寂与前途的险恶。并非“暂得安宁”，选项理解错误； 故选C。 10．C 11．《渡荆门送别》尾联，运用了拟人的手法，赋予故乡山水以人的特点，表现了诗人对故乡的依恋之情。本诗的尾联运用比喻的手法，把“飞蓬”比喻成自己和友人，抒发了离别的感伤 【导语】李白此诗以醉别起笔，通过“遍池台”“金樽开”等意象展现与杜甫的深厚情谊。颈联“秋波”“海色”二句，以水天澄澈之景暗喻友情纯净，尾联“飞蓬”之喻道尽漂泊无奈。全诗在豪放中见细腻，将离情别绪融入自然景物，五言句式简练而意境开阔。 10．本题考查对诗歌的理解。 C.依据“秋波落泗水”可知，本诗描写的是李白在“秋日”于鲁郡东石门送别杜甫的情形，不是在“冬日”； 故选C。 11．本题考查表现手法。 《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将“故乡水”拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 《鲁郡东石门送杜二甫》尾联“飞蓬各自远，且尽手中杯”的意思是：我们就如飞蓬一样各自飘远，且来个淋漓痛快饮尽手中杯！“飞蓬”用了比喻的修辞手法。写好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。用“飞蓬”比喻漂泊的自己和友人，暗示离别后各自漂泊的命运，抒发了离别的感伤之情。 12．D 13．甲词中，词人既表达了征人对家乡的深切思念，又透露出壮志未酬、无法归乡的矛盾与无奈，还暗含对朝廷不重边关，不修武备的不满之意。乙词抒发了词人奉旨出使时自身内心难以平复的怅惘幽恨，以及对历史兴亡的深沉感慨。 【导语】范仲淹《渔家傲·秋思》与纳兰性德《浣溪沙》皆写边塞。前者从景入情，借塞下秋景，抒征人思乡与功业未酬之矛盾；后者以行述怀，通过旅途所见，发个人怅惘与历史兴亡之叹，各有韵味。 12．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“人不寐，将军白发征夫泪”可知，此句并没有运用对比手法。它是直接描述将军和征夫都因思念家乡、功业未建而难以入眠，将军因愁思而白发，征夫因思乡而落泪，二者是并列关系，共同体现边塞生活的愁苦； 故选D。 13．本题考查情感理解及对比阅读。 结合甲“浊酒一杯家万里”可知，词人喝着一杯浊酒，却思念着万里之外的家乡。在边塞艰苦的环境中，这一杯酒承载着征人浓浓的思乡之情。由此可知，甲词表达了征人对家乡的深切思念。 结合“燕然未勒归无计”可知，“燕然未勒”用了东汉窦宪大破北匈奴后刻石记功而还的典故，这里表示战事未平、功业未成。征人们想回家，却因为还没有建立军功而不能回去，处于这种矛盾的境地。由此可知，甲词透露出征人壮志未酬、无法归乡的矛盾与无奈。 结合整首词中描绘的边塞紧张局势，如“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，以及征人艰苦的生活和思乡却不能归的处境，可推测词人对朝廷在边关军事等方面不作为有所不满。由此可知，甲词暗含对朝廷不重边关，不修武备的不满之意。 结合乙“身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情”可知，词人在深秋时节，向着云山那边行进，北风呼啸，连马的嘶鸣声都被吹断，在这样荒凉的远塞，词人内心满是惆怅。“若为情”直接表明词人对这种处境的无奈与幽恨。由此可知，乙词抒发了词人奉旨出使时自身内心难以平复的怅惘幽恨。 结合“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平”可知，晚烟笼罩着荒凉的营垒，斜阳映照着旧时的关城，这些衰败、荒凉的景象，引发词人对历史兴衰的联想。古往今来的幽恨什么时候才能平息，体现出词人对历史兴亡的深沉感慨。由此可知，乙词表达了词人对历史兴亡的深沉感慨。 14．A 15．甲诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，诗人以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，愿意为国家效力的情怀。乙诗中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句，诗人用拟人手法，从花的角度写对春天的留恋，表达了诗人对即将离去的春天的热爱和不舍。 【导语】两诗皆托物言志，龚诗以“落红”自喻，化离愁为奉献，体现家国情怀；韩诗借“杨花榆荚”讽喻平庸，暗含对才思的期许。前者沉郁中见壮怀，后者诙谐里藏深意，均以花为媒，将个人情志与自然意象巧妙融合，各具匠心。 14．本题考查诗歌内容理解和赏析。 A.甲诗前两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”中，“浩荡离愁”直抒胸臆，用“浩荡”（水势壮阔）比喻离愁的深广无边，如江水奔涌；“白日斜”以黄昏之景渲染苍凉氛围，强化离别的沉重感。“吟鞭东指即天涯”虽有“东指”的动作描写（叙事），但“天涯”强调故乡距离京城比较远，整体情感以哀婉沉郁为主，而非“豪放洒脱”。诗人虽被迫离京，但“吟鞭东指”的动作可理解为对现实的无奈洒脱（而非主动的豪放），更侧重“离愁”与“洒脱”的矛盾交织，而非单一的“豪放洒脱”； 故选A。 15．本题考查诗歌情感主旨。题目要求分析甲乙两诗借花寄托的情感，重点在于挖掘诗人如何借助“花”这一意象，将自身情感融入其中。答题时需先明确诗句中关于花的具体描述，再结合诗歌背景与诗人心境，解读其背后蕴含的深层情感。 甲诗《己亥杂诗（其五）》诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。翻译：纷纷飘落的花朵并不是没有感情的东西，即便化作春泥，也甘愿培育美丽的春花。 情感分析：诗人以“落红”自比，此时的他虽已脱离官场，离开京城，但诗句中“更护花”三字，直白地展现出他依然心系国家命运，渴望为国家奉献力量的高尚情怀。诗人将自己与落花融为一体，借落花即便凋零也要滋养新花的特质，表达出自身矢志不渝的报国之志，以及虽处困境却不改初心的坚定信念。 乙诗《晚春》诗句：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。翻译：那没有艳丽色彩的杨花和榆钱，也不甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪般飘落。 情感分析：诗人运用拟人手法，赋予杨花榆荚以人的“情思”，说它们虽无鲜艳的颜色和出众的“才华”，却懂得在春天将尽时“漫天作雪飞”，仿佛在以自己的方式挽留春天。这两句诗从花的角度生动地描绘出对春天的留恋，通过杨花榆荚的“努力表现”，委婉地传达出诗人对即将离去的春天的热爱与不舍之情，同时也暗含对时光易逝的感慨。 16．D 【导语】这两首诗展现了唐代诗人刘禹锡与白居易的深厚友谊。【甲】诗以“沉舟侧畔千帆过”显豁达，借典故抒沧桑；【乙】诗用“命压人头不奈何”鸣不平，为友人命运悲愤。两诗皆围绕“二十三年”的贬谪生涯，一自勉一慰友，刚柔相济，堪称酬唱佳作。 【详解】本题考查诗歌赏析。 D．“二十三年折太多”没有对未来的期许。故选D。 17．(1)C (2)①离别之愁——“衰杨古柳，几经攀折”暗示了此地曾发生过无数次离别，《阳关曲》作为送别名曲，进一步强化了离别时的断肠之愁。②身世之愁——词中的“憔悴楚宫腰”指杨柳历经攀折而憔悴，词人以杨柳自比，暗示了词人对自身经历的感伤和无奈，饱含着身世之愁。③羁旅之愁——“独自凭兰桡”表明词人即将独自乘船踏上旅途，漂泊的孤独感与对未知旅途的迷茫感交织在一起，体现出浓浓的羁旅之愁。④历史兴亡之愁——“风物尽前朝”一句，将眼前的景象与前朝联系起来，营造出一种历史的沧桑感，流露出词人对历史变迁、朝代兴衰、时光易逝、世事无常的感慨。(答出三点即可) 【导语】这首词以灞陵桥为背景，通过“衰杨古柳”“夕阳秋光”等意象，营造出萧瑟凄凉的氛围。词人巧妙运用“楚宫腰”的典故和《阳关》曲的意象，将离愁别绪与时光流逝之悲融为一体，展现了深沉的羁旅之愁与人生感慨。 【详解】（1）本题考查词句理解和赏析。 C.“憔悴楚宫腰”以“楚宫细腰”典故喻指衰杨古柳因长期被攀折而纤弱、憔悴的形态，并非词人自喻消瘦。此处借杨柳的“憔悴”象征人间离别之频繁与愁绪之深重，理解错误。 故选C。 （2）本题考查情感主旨。 这首词通过细腻的描写，从多个角度展现出复杂的“愁”绪，具体分析如下： 离别之愁：“衰杨古柳，几经攀折”，灞陵桥边的杨柳，因送别之人反复攀折，早已尽显憔悴。在古代，杨柳是送别时的典型意象，折柳赠别是传统习俗，这反复的攀折暗示此地见证过无数次离别场景。“一曲《阳关》，断肠声尽”，《阳关曲》本就是经典送别名曲，在离别之际奏响，那断肠般的旋律，将离别的哀伤渲染到极致，强化了与友人分离时的断肠之愁。 身世之愁：“衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰”，词人以“憔悴楚宫腰”形容历经攀折的杨柳，实则是借杨柳自比。杨柳因频繁被攀折而憔悴，恰似词人自身，在人生中历经诸多波折、磨难，饱含着对自身坎坷经历的感伤与无奈，身世之愁由此流露。 羁旅之愁：“独自凭兰桡”，描绘出词人独自登上小船，即将踏上旅途的画面。“独自”二字，凸显出漂泊途中的孤独寂寥。在未知的旅途中，词人远离熟悉的环境与亲友，孤独感与对前路的迷茫感相互交织，浓郁的羁旅之愁尽显。 历史兴亡之愁：“风物尽前朝”，眼前灞陵桥边的烟树、衰柳等风物，都承载着前朝的痕迹。词人由眼前景联想到历史变迁，朝代的兴衰更迭、时光的匆匆流逝、世事的无常变幻，都蕴含在这简单的一句中，流露出对历史兴亡的深沉感慨与惆怅。 这些“愁”绪相互交织，借景、用典等手法的运用，让情感表达更含蓄深沉，展现出柳永词作独特的艺术感染力。 18．C 19．手法：借景抒情（或“意象叠加”）示例：借景抒情：诗人选取“烽烟”“秋雁”等意象，“一点烽”象征边疆战事，“两行雁”暗指故都长安（杜陵）的秋意，通过边塞与长安的空间关联，将对国家安危的忧虑和对故都的思念融入苍凉秋景，景中含情，营造出雄浑悲壮的意境。 手法：虚实结合（或“拟人”“对仗”）示例：虚实结合：“烽传散关信”是实写，烽火传递的是前线真实的战报；“雁带杜陵秋”是虚写，秋雁承载的是诗人对长安的想象与牵挂。虚实相生，拓展了诗歌的时空维度，既展现边疆的紧张局势，又暗含对中原故土的深切眷恋，意境深远。 【导语】陆游此诗以登高远眺为引，通过“西风”“烽火”“秋雁”等意象层层渲染家国之忧。颔联对仗工整，“一点”“两行”以细微见宏大，将边关战事与故都秋色熔铸于尺幅之间。尾联“横槊赋诗”的典故运用，在今昔对比中凸显壮志难酬的悲怆，而“梦绕梁州”又使全诗在苍凉中见壮怀。全诗意境沉郁顿挫，体现了南宋爱国诗特有的忧患意识与豪放气质。 18．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“直接抒发诗人对山河兴废、身世安危的感慨，情感浓烈而直白”错误。“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”意思是山河的兴废令人愁得挠头，身世安危之际诗人独倚高楼。“搔首”“倚楼”是动作描写，诗人借助这两个动作，间接抒发了对国家兴衰和自身安危的担忧，情感表达较为含蓄，并非“直接抒发”与“直白”。 故选C。 19．本题考查诗歌表现手法。这道题聚焦诗歌颔联的艺术手法及其对意境营造的作用。破题点在于准确识别手法，并结合诗句，阐述其如何通过意象、内容等营造出雄浑苍凉的意境。 借景抒情：诗人在颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”中，精心选取“烽烟”“秋雁”等意象。“一点烽传散关信”，翻译过来是“远处的一点烽火，传来了大散关的战报”，这里的“烽烟”象征着边疆战事，是引发诗人忧虑的现实因素；“两行雁带杜陵秋”，即“两行南飞的大雁，带来了长安杜陵的秋意”，“杜陵”代指故都长安，“秋雁”承载着诗人对故都的思念。诗人将对国家安危的担忧和对故都的眷恋之情，巧妙地融入到苍凉的秋景之中，景与情相互交融，从而营造出雄浑悲壮的意境。 虚实结合：“一点烽传散关信”是实写，意思是“一点烽火从大散关那边传来战报”，描绘的是烽火传递的前线真实战报，展现出边疆紧张的局势；“两行雁带杜陵秋”为虚写，也就是“两行南飞的大雁仿佛带来了长安杜陵的秋色”，这里的秋雁承载的是诗人对长安的想象与牵挂。实写的边疆战事与虚写的对故都的思念相互交织，虚实相生，极大地拓展了诗歌的时空维度，既让读者感受到边疆的紧张氛围，又含蓄地表达出诗人对中原故土的深切眷恋，使诗歌意境更加深远。 拟人：“两行雁带杜陵秋”中，赋予大雁以人的行为，说大雁“带”着杜陵的秋意。仿佛大雁能够知晓诗人对故都的思念，特意将杜陵的秋意捎来。生动形象地表达出诗人对故都的牵挂，同时也将秋意融入到大雁这一意象中，营造出苍凉而富有诗意的意境。 20．C 21．《泰山石》尾联“此石依五松，苍苍几千载”中，李德裕以石松的永恒坚韧，寄托自己在仕途沉浮中对精神坚守的向往；而杜甫《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，通过虚拟登顶泰山、俯瞰众山渺小的场景，展现出青年时期积极进取的壮志豪情。 【导语】这首《泰山石》以雄浑笔触勾勒泰山日出奇观，“熔金”“点黛”的壮丽设喻与“独立烟岚”的孤高意象形成张力。尾联将千年磐石与五松并置，在永恒与坚守中投射诗人宦海沉浮的精神图腾，物我交融间完成对生命韧性的礼赞。 20．本题考查词句的理解和赏析。 C.颈联“遥知碧峰首，独立烟岚内”并非由实转虚的想象，而是继续实写远望所见，描写碧绿山峰在云雾中独立耸立的实景。“遥知”表示远望确知，并非想象； 故选C。 21．本题考查对比阅读和情感主旨。 “此石依五松，苍苍几千载”的意思是：这块泰山石依傍着五棵古松，历经千年风霜依然苍翠挺拔。云雾中孤峰如笔，五松相伴历经千年风雨。李德裕历经仕途沉浮（曾被贬崖州），此句借泰山石与古松的亘古长存，反衬人生短暂、世事变迁，暗含对历史沧桑的感慨与对自然永恒的敬畏。 石松“相依”，“千载”苍翠的姿态，既暗喻自身如奇石般坚贞的品格，表达出对坚韧品格的向往，又传递出诗人超脱尘世纷扰的豁达心境，可见诗人身处逆境时的精神坚守； “会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：（将来）定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。“会当”展现出昂扬进取的青春意气，“凌绝顶”则是诗人想象登临泰山之巅的动作，“众山小”则是想象登临山巅之后，俯视众山的情形，凸显泰山巍峨，暗喻胸怀天下的格局。此联直抒胸臆，借登山之志表达对理想的追求，彰显出诗人勇攀人生顶峰的雄心壮志与豪迈气概。 示例：李德裕借石写心，重在表现身处逆境时，超然物外的精神坚守；杜甫以山言志，抒发诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。 22． 晴天的明媚和雨天的迷蒙 秋季 空自忙（或难言意） 表达了诗人对奔波生活的厌倦和对本真生活的向往 【导语】这三首西湖诗各具风韵：白居易以早莺新燕绘春色，生机盎然；苏轼晴雨双绝喻西子，空灵飘逸；林光则借归舟倦翮诉羁旅，沉郁苍凉。三幅画卷既见西湖四时之美，更显诗人境遇之别——或闲适、或洒脱、或孤寂，笔底情思与湖光山色交融，构成丰富的审美层次。 【详解】本题考查理解诗意。 （1）乙诗，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”意思是晴天时，西湖水波荡漾，粼粼闪光，景色正好；雨天时，山色朦胧，云雾缭绕，也别有一番奇妙。通过“水光潋滟”展现阳光下水波闪耀的动态美，突出明媚绚烂的视觉感受。以“山色空蒙”描绘雨雾中群山若隐若现的朦胧美，体现空灵悠远的意境。 （2）丙诗，诗中“屈指近重阳”直接点明时间临近重阳节（农历九月初九），属秋季。 （3）丙诗，“倦翮厌高翔”写疲倦的鸟不愿高飞，隐喻诗人对仕途的厌倦。“无限难言意”直接抒发复杂难言的愁绪；“题诗空自忙”写徒劳题诗的无奈，“无限难言意”概括写出全诗深沉含蓄的惆怅。   （4）丙诗，“倦翮厌高翔”中“高翔”象征功名追求，以疲倦的鸟儿暗喻自身，表达对仕途奔波的厌倦；“枯桐存古调”，用枯槁的梧桐自况，暗示坚守高洁品格却无人共鸣的孤独；“归舟傍野塘”，通过归舟、野塘的质朴意象，展现对田园生活的向往。总之，此诗通过“倦翮”“枯桐”等意象，抒发了诗人对官场生活的疲惫厌倦，以及归隐田园的渴望，流露出深沉孤寂的复杂心绪。 23．半亩大小的池塘像一面刚擦拭过的明镜，澄澈的水面倒映着蔚蓝的天空和游动的云影，天光与云彩仿佛在水中悠然徘徊、交织变幻。 24．示例一：引用甲诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”。 理由：这两句诗以“源头活水”比喻持续学习与更新思维的重要性，能劝慰同学考试失利只是暂时的，只要保持求知热情（“活水”），终能提升自我、豁然开朗。 示例二：引用乙诗“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”。 理由：这两句诗描绘了夜雨风浪过后，青山绿树依然葱郁如初的景象，借此比喻人生挫折（如考试失利）只是暂时的风雨，只要保持信心，终会看到“青山依旧”的明媚前景。（言之成理皆可） 【导语】朱熹两首七绝均以水为意象，【甲】诗以方塘喻学，澄澈因活水，道出知识更新的真谛；【乙】诗借夜雨行舟，风雨后青山依旧，暗喻人生逆境后的希望。两诗皆含理趣，甲显性说理，乙隐性寄情，体现宋诗“以议论为诗”的特质。 23．本题考查赏析诗句。 这两句诗描绘了一幅清新明丽的画面。我们先抓住“方塘”“鉴”“天光”“云影”等意象，想象方塘如明镜般澄澈，天光云影倒映其中摇曳生姿的景象，再用细腻的语言将其生动呈现。 示例：半亩大的方形池塘，澄澈得像一面刚刚打开的镜子。阳光洒在水面上，天空中飘浮的白云，都清晰地倒映在池塘里，随着微微的水波轻轻晃动，仿佛在悠闲地徘徊起舞，构成一幅灵动美妙的画面。 24．本题考查文章主旨。 可引用甲诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”。这句诗表面上是在说方塘之所以清澈，是因为有源源不断的活水注入；实际上是以生动的比喻，将学习过程比作池塘蓄水。考试失利就如同池塘暂时浑浊，不必为此过度消沉。学习需要不断汲取新知识，保持积极探索的热情和持续学习的状态，就像源头的活水一样，只有这样才能让自己的知识体系保持清澈、不断进步。鼓励同学把这次失利当作查漏补缺的契机，以积极的心态投入到后续学习中，通过不断充实自己，下次一定能取得更好的成绩。 还可引用乙诗“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”。诗人在经历了昨夜风雨中乘船的动荡不安后，清晨掀开船篷，惊喜地发现外面依旧是青山环绕、绿树葱茏。这两句诗生动展现了风雨过后，美好依然存在的情景。考试失利带来的痛苦与迷茫，恰似昨夜满江的风浪，令人感到不安与无助。但我们要知道，一时的挫折只是人生旅途中的风雨，只要我们鼓起勇气，像诗人掀开船篷那样直面现实，就会发现，未来还有许多机会和美好在等待着我们。鼓励同学不要被一次的失败打倒，保持对未来的信心，振作精神，重新出发。 25．B 26．《定风波》中的风雨，是突至的骤雨，作者对其是“任平生”的豁达，和无视风雨的洒脱。本诗中的风雨是斜风细雨，作者把它作为了欣赏和享受的对象，借风雨写出了一种“闲适”的心境。两首诗都是作于作者仕途颠沛期间，都能表现出他随遇而安的生活态度。 【导语】苏轼《浣溪沙》以细腻笔触描绘冬日游南山之景，通过“细雨斜风”“淡烟疏柳”等意象营造清雅意境。下阕“雪沫乳花”“蓼茸蒿笋”以茶事春盘写生活雅趣，结句“人间有味是清欢”道出超然物外的人生境界。全词在贬谪背景下仍显从容，体现苏轼“随遇而安”的豁达胸襟。语言清新自然，意境淡远，是宋代文人词中“平淡有味”的代表作。 25．本题考查对诗词情感基调的把握。 由上阕“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫”可知，词人描绘了一幅细雨斜风天气微寒、淡淡的烟雾和稀疏的杨柳使初晴后的沙滩更妩媚、清澈的洛涧汇入淮河后水势浩大的画面，整体营造出一种清新、淡雅、宁静的氛围。由下阕“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢”可知，词人描写了午茶时浮着雪沫乳花似的清茶，品尝着山间嫩绿的蓼芽蒿笋的春盘素菜，直接抒发了“人间有味是清欢”的感慨，体现出一种闲适、淡泊的心境。 综合分析整首词，词中没有悲壮、激昂的情感表达，也没有强烈的情绪起伏，更多的是一种对自然美景的欣赏和对简单生活的享受，整体情感基调是平和、闲适、淡雅的，而柔和舒缓的音乐能够很好地契合本词清新、淡雅、宁静的氛围，以及词人闲适、淡泊的心境，所以最合适的配乐风格是柔和舒缓。 故选B。 26．本题考查对比阅读。 由《浣溪沙》中“细雨斜风作晓寒”可知，这里描绘的是斜风细雨的景象，结合整首词来看，词人在这细雨斜风中与友人游南山，品尝茶与春盘，展现出一种悠然自得的心境，将风雨作为欣赏和享受的对象，体现出“闲适”之感。 由《定风波》中“莫听穿林打叶声”可知，这里写的是突至的骤雨，雨点穿林打叶，声势较大，而词人却说“何妨吟啸且徐行”“谁怕？一蓑烟雨任平生”，表现出对这骤雨的豁达态度，无视风雨的洒脱情怀。 深入综合分析两首词，虽然《浣溪沙》中的风雨是斜风细雨，《定风波》中的风雨是突至的骤雨，二者在表现形式上有所不同。但结合两首词的创作背景，它们都作于作者仕途颠沛期间。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，在这样的境遇下，两首词都展现出了他随遇而安的生活态度。《浣溪沙》中词人在风雨中悠然游赏，《定风波》中词人在骤雨中从容前行，都体现出他无论面对何种境遇，都能保持内心的平静与豁达，不被外界的风雨所左右，以一种积极乐观的心态去面对生活。 27．A 28．用了想象、象征（或比喻、托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。 【导语】这首词以中秋月夜为背景，通过“飞镜”“姮娥”等意象，抒发了词人壮志难酬的愤懑。“斫去桂婆娑”暗喻铲除朝中奸佞，让清光普照山河。全词将个人身世之悲与家国之忧融为一体，在浪漫想象中寄寓深沉的政治感慨，体现了辛词豪放中见沉郁的特色。 27．本题考查内容理解与赏析。 A.词首句“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”，将月亮比作磨过的铜镜，是为了描绘中秋月亮的明亮，为下文抒情做铺垫，而非表达别后重逢的无限喜悦； 故选A。 28．本题考查词句理解与赏析。 “斫去桂婆娑”写的是作者想象自己直入月宫，砍去遮住月光的桂树，让月光洒满人间。这是运用了想象的手法。这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。这又是运用了象征的手法。作者希望扫荡黑暗，把光明带给人间，委婉地表达了希望铲除阻碍，让国家重现光明，实现收复中原的理想和愿望。同时也体现出词人坚定的抗金决心和对理想境界的执着追求。 29． 辽阔浩渺 迷迷蒙蒙，时隐时现（意近即可） 30． 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【导语】王维此诗以雄浑笔触勾勒汉江壮景，“江流天地外”展现浩渺水势，“山色有无中”描摹空蒙山色，尾联“留醉与山翁”将个人逸兴融入自然，体现其“诗中有画”的独特境界。炼字如“浮”“动”化静为动，与孟诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”同臻妙境。 29．本题考查诗句赏析。 第一空：联系诗句“江流天地外”，长江之水滔滔不绝，流向天地相接的远方，在视觉上给人一种无尽延伸、广阔无垠的感受。从空间维度看，江水仿佛要流淌到天地的尽头，突破了眼前的视野局限，让读者能体会到江水的浩瀚，从而展现出江水“辽阔浩渺”的特点，诗人对这宏大山水景观的描绘，也暗含着对山水的赞叹与热爱。 第二空：诗句“山色有无中”，远处的青山在江水浩渺、天地广阔的背景下，若隐若现。因为距离较远，又可能有雾气等因素影响，山峦的轮廓不清晰，呈现出一种朦胧的状态，似有似无，所以用“迷迷蒙蒙，时隐时现”来形容很贴切，这展现出山水景色的灵动与美妙，也传递出诗人沉醉于这山水意境，对山水满含喜爱的情感。 30．本题考查比较阅读。 在王维《汉江临眺》里，“郡邑浮前浦，波澜动远空”的“浮”字，将郡邑在江边随波晃动感呈现，“动”字让波澜似把远空摇撼，营造出波涛汹涌、天空摇荡的奇妙错觉。而孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，“蒸”展现洞庭湖水汽蒸腾之态，“撼”字凸显波涛力量，仿佛能撼动岳阳城，二者都借精妙动词，以夸张、奇妙的视觉感受，渲染出水面浩渺、波澜壮阔的气势，在炼字传情达意上，有着异曲同工之妙，都把水景的雄浑磅礴，通过文字传递给读者，让静态的文字有了动态的磅礴力量。 31．D 32．这首词上片回忆早年军旅生活的慷慨激昂，下片描写如今泛舟吴楚的闲淡无奈，两者构成了对比，突出词人壮志难酬（功名未就）的悲苦、强烈的爱国情怀和现实的失望之情。（或：虚实结合） 上下片对比明显，描绘了一位曾经意气风发、慷慨豪迈，而今失落苦闷的爱国诗人形象，表现了陆游对祖国大好河山的热爱，对南宋朝廷现实的失望。 【导语】这首词通过今昔对比手法，展现陆游从“气吞残虏”的壮年到“叹流年虚度”的暮年，形成强烈情感张力。全词在雄浑与悲凉间跌宕，体现南宋爱国词人典型的精神困境。 31．本题考查内容理解与分析。 D.词的上片如“壮岁从戎，曾是气吞残虏”“朱颜青鬓，拥雕戈西戍”等句，确实展现了作者青年时代从军的豪迈气概和爱国情怀，基调昂扬。但下片“功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古”“叹流年又成虚度”等内容，流露出作者理想破灭后的悲伤、失落与无奈，基调转为低沉。所以全词基调并非始终昂扬； 故选D。 32．本题考查表现手法。 上片写“壮岁从戎”时“气吞残虏”“朱颜青鬓，拥雕戈西戍”，回忆过去在战场上的英勇豪迈、意气风发，是作者曾经的辉煌经历；下片写如今“功名梦断，却泛扁舟吴楚”，梦想破灭后只能在吴楚之地泛舟，过着闲散的生活。全词将回忆与现实相结合，通过过去的壮志豪情与现在的落寞无奈形成鲜明对比，突出了词人强烈的爱国之情却难酬壮志的悲苦心境，以及对现实的失望之情。 33．B 34．作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对比（对照），表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。 【导语】这首词以清新自然的笔触描绘了乡村早春图景。上阕通过“柔桑破芽”“蚕种生些”等细节展现生机，下阕“青旗沽酒”点染生活气息。结尾以“桃李愁风雨”与“荠菜花”形成对比，突出野趣之美，暗含作者远离官场、寄情田园的心境。全词语言质朴，意境恬淡，在辛词中别具一格。 33．本题考查诗词赏析。 B．联系词中“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些”，“破嫩芽”等体现是初春景象，选项“暗示此时已是暮春时节”，与词里初春的时序不符，“斜日寒林点暮鸦”是营造氛围，并非表暮春，选项存在时序判断错误。 故选B。 34．本题考查词句赏析。 辛弃疾在《鹧鸪天·代人赋》的下阕“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句里，运用对比（对照）的表现手法。将城里在风雨中忧愁、娇弱的桃李，和乡间溪头自在迎春绽放的荠菜花放在一起写。城里桃李象征着官场的繁华与脆弱，在风雨（可理解为官场的倾轧、世事的波折）中尽显愁苦；而溪头荠菜花代表田园的质朴与生机，在乡野自在盛放。通过这样鲜明的对比，突出了田园生活的生机勃勃、安稳自在，也传递出作者被弹劾隐居上饶后，对城市官场的鄙弃，以及对质朴、充满生命力的田园生活的热爱与向往，让情感表达更强烈，也赋予诗句深刻的意蕴，在朴素的对比中，尽显情味与主旨。 35． 李白（或：李太白） 五言绝句 36．这幅图可以与《劳劳亭》相搭配。图中的亭子与诗名《劳劳亭》和“劳劳送客亭”相呼应；图中的柳树与“春风知别苦，不遣柳条青”相呼应，且柳树在传统文化中常与送别相关。（理由答出其中一点即可） 37．C 【导语】这两首作品展现了唐代送别诗的典型风貌。《渡荆门送别》以壮阔的山水意象（“山随平野尽”“江入大荒流”）烘托游子豪情，而《劳劳亭》则借“春风”“柳条”等细腻意象抒写别愁。前者体现盛唐气象，后者彰显婉约情致，同属李白手笔却风格迥异，共同构成唐代送别诗的艺术双璧。 35．本题考查文学常识。 第一空：《渡荆门送别》《劳劳亭》的作者是唐代诗人李白。李白是盛唐浪漫主义诗歌代表，其诗作风格豪放飘逸、意境奇妙，这两首诗也体现他的创作特色。 第二空：《劳劳亭》共四句，每句五个字，符合五言绝句的特征（四句，每句字数固定，讲究格律、押韵等）。五言律诗是八句，《劳劳亭》仅四句，所以是五言绝句。 36．本题考查诗中画面。 这幅送别图可与《劳劳亭》搭配，从画面与诗的契合点分析如下： 场景匹配：图中呈现“亭”“水边”“柳”元素，《劳劳亭》开篇“天下伤心处，劳劳送客亭”，点明“劳劳亭”是送别之地，画面的亭子契合诗中“送客亭”场景，构建出典型送别空间。 意象呼应：图里柳树朦胧，诗中“春风知别苦，不遣柳条青”围绕“柳”抒情（柳谐音“留”，是送别经典意象）。画面以柳衬别情，与诗借柳表离别之苦的意象运用一致，强化伤感氛围。 情感契合：图中人物独坐亭中，身影孤寂，传递出离别后的怅惘；《劳劳亭》借亭、柳写尽送别伤心与别后苦，情感基调同为伤感、惆怅，画面与诗的情感深度契合，能借视觉呈现诗的意境。 综上，画面场景、意象、情感都与《劳劳亭》呼应，故可搭配。 37．本题考查诗歌赏析与对比阅读。 C．结合《劳劳亭》“天下伤心处，劳劳送客亭”可知，诗句直接点明劳劳亭是令人伤心的送别之地，属于直抒胸臆，并非“间接抒情”。 故选C。 38．C 【导语】这两首盛唐羁旅诗均以精妙的时空转换展现乡愁。王湾诗以“海日生残夜”的壮阔意象暗喻新旧交替，杜审言则通过“梅柳渡江春”的细腻笔触抒写物候惊新。两诗颔联皆工于对仗，甲诗宏阔如画，乙诗婉转似歌，虽同写早春思归，然一显唐人气象，一具六朝余韵，共构唐诗双璧。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 C.乙诗“忽闻歌古调，归思欲沾巾”写诗人听到别人吟诵古诗，勾起了自己的思乡之情，忍不住想要落泪。“自然产生了故园之思”错误，故选C。 39．C 40．由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 【导语】方干的《新月》以细腻笔触捕捉月牙儿的清冷之美。首联点明方位与形色，颔联巧妙以“潭鱼惊钓”“云雁怯弓”的比喻，赋予新月动态的灵性，暗合其纤细如钩的特点。颈联转写月光轻抚珠帘粉墙的朦胧意趣，尾联由新月遥想满月桂香，时空流转间展露对自然之美的怜爱。全诗炼字精准（“冷”“怯”“怜”），虚实相生，40字浓缩月夜清辉。 39．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“隐隐临珠箔，微微上粉墙”是说新月隐隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙之上，并非“在云层中微微移动，时隐时现”，该选项对诗句理解错误； 故选C。 40．本题考查对诗歌内容及想象力体现的分析。 第二联“潭鱼惊钓落，云雁怯弓张”，诗人从新月的形状展开联想。新月如蛾眉，其形恰似钓钩、弯弓。“潭鱼惊钓落”，可理解为：潭中的鱼儿好似误以为是钓钩落下，因而受惊；“云雁怯弓张”，即云朵间的大雁仿佛觉得是弯弓拉开，故而胆怯。诗人不只是单纯描写新月之形，还通过想象，赋予潭鱼、云雁以人的“惊”“怯”心理，把静态的新月写得灵动鲜活，让读者能更真切地感受到新月形状特点，也展现出奇妙的艺术构思，体现丰富想象力。 41．示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。 42．示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 43．示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花箭时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 【导语】这两首荷花诗各具风韵：唐诗以“愁绝”反衬莲香撩人，通过“撼”“露”等动词展现动态美，暗含诗人微妙心绪；宋诗用“无穷碧”“别样红”的强烈视觉对比，勾勒出西湖荷花的壮阔意境。两诗一动一静，一婉约一豪放，共同构成中国古典诗歌的荷花意象谱系。 41．本题考查朗读设计和词句的赏析。 唐诗第四句为“恰是莲香更恼人”，句意为：莲花的香气虽然美妙，但却让人感到烦恼和忧愁。 从内容情感看，“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”，先言世间其他花气“愁绝”，而莲香“更”添撩拨。重读“更”，能突出莲香在一众花气里的独特，强调其撩人程度之深，比其他花更胜一筹，凸显诗人对莲香沉醉、格外钟情的情感； 从诗歌节奏讲，“更”字重读，可形成节奏上的顿挫，把莲香的“恼人”韵味，也就是深深吸引诗人、令其沉醉的感觉，通过声音放大传递，让听众更易感知诗人对莲香的偏爱。 42．本题考查内容理解和对比阅读。 《黄子陂荷花》：诗中“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”的意思是：在这个世界上，各种花卉的香气都带有一种愁绪，而莲花的香气更是让人心生烦恼。可见，此诗着重写荷花香气“恼人”（撩拨人），突出其独特韵味，围绕“香”与韵味展开； 《晓出净慈寺送林子方》：诗中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。可知，此诗聚焦莲叶的“碧”、荷花的“红”，从形态（接天无穷）与色彩角度，展现西湖六月荷花盛景； 由此可知，唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 43．本题考查画面描绘。 ‌“缘堤照水露红新”的意思是：荷花沿着河堤生长，在水中映照出红色的新花。此句描绘出了带着露水的红色荷花时隐时现，分外清新俏丽‌的样子。“露”点明荷花沾着露珠的状态，“红”突出荷花的色彩，“新”则强调荷花的清新娇嫩。在描述时，需要紧扣“露”“红”“新”三个特点，融入周围环境，通过细腻的描写展现夏日风荷的独特美感。 示例：微风拂过黄子陂十顷水面，泛起层层曲尘般的涟漪。朵朵荷花沿着堤岸舒展身姿，晶莹剔透的露珠在圆润的荷叶上滚动。刚刚绽放的荷花，宛如二八少女初施粉黛，红得鲜嫩欲滴。那抹娇艳的红，倒映在波光粼粼的水面上，与翠绿的荷叶相互映衬，又随着水波轻轻晃动，仿佛一幅灵动鲜活的水彩画，尽显夏日风荷的清新与柔美。 44．C 45．①对杭州西湖美景的喜爱、留念和不舍。 ②白居易即将调离杭州，作为为官者对百姓的不舍，对农耕的关切。 【导语】白居易的《春题湖上》以细腻笔触描绘西湖春景，通过“松排千重翠”“月点一颗珠”等精巧比喻，构建出色彩明丽的画卷。尾联“一半勾留”含蓄道出对杭州的眷恋，官场倦意与山水之乐交织，展现诗人淡泊情怀。全诗写景抒情浑然一体，语言清丽，意境悠远。 44．本题考查诗歌赏析。 C．联系全诗可知，诗中“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”写远景、整体，“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”聚焦山上松与湖心月，“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”着眼近景农田与湖岸蒲草。但诗中无听觉描写，“视听结合”说法错误，故选C。 45．本题考查赏析作者情感。 从“一半勾留是此湖”看，西湖春来“似画图”，峰峦环绕、松翠月珠、稻蒲添生机，如诗如画的景致让诗人眷恋，这是对西湖纯粹自然美的痴迷与不舍，想长留于湖光山色间。而“未能抛得杭州去”，除了因湖景，还藏着为官者的深情——杭州任职三年，“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”里，早稻抽穗、新蒲舒展，既绘田园生机，也暗含诗人对当地农耕、民生的关切，离开时，不舍的不只是湖，更是与杭州百姓共处、见证这片土地生机的岁月，是对杭州城风土人情、对治下百姓的深厚情谊，景与情交织，让“一半勾留”的表述，背后藏着对自然之美、对为官责任与民生温度的多重眷恋，余韵悠长。 46．D 47．刻画了词人苦闷彷徨、怀才不遇的形象。 48．示例一：意象“鹏”，“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的典故，以大鹏展翅高飞的形象象征词人对自由境界的向往和冲破现实束缚的决心，使词作充满浪漫主义色彩。 示例二：意象“青衫”，“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的典故，借泪水打湿衣襟的细节，表达词人知音难觅的孤独与对国家命运的深切忧虑，增强了词作的感染力。 【导语】这两首词展现了不同时代女性词人的精神世界。李清照《渔家傲》以瑰丽想象构建仙境，借“鹏”“三山”等意象表达对自由的向往，语言豪放中见飘逸；秋瑾《满江红》则直抒胸臆，以“黄花”“青衫”等物象寄寓家国之忧与性别困境，风格激越悲壮。两词虽同属女性书写，但前者呈现浪漫主义色彩，后者充满革命者气概，共同拓展了传统闺阁词的表现维度。 46．本题考查诗词赏析。 D．《渔家傲》（李清照）意境奇幻壮阔，借梦境展现浪漫想象，风格豪放；《满江红》（秋瑾）直抒胸臆，表达巾帼不让须眉的豪情与壮志未酬的悲愤，语言风格慷慨激昂，二者并非婉约柔美。所以“两首词都婉约柔美”的表述错误。 故选D。 47．本题考查词句赏析。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，“路长”象征人生道路漫长、前途迷茫，“日暮”既写实（可能是梦中傍晚情境），又暗喻人生已至暮年、时光流逝，一个“嗟”字，尽显词人在人生道路上对前途的苦闷、彷徨与叹息，体现出对自身处境的无奈之感。“谩有”是“空有”之意，词人虽有才华，能写出惊人诗句，可在现实中却难以施展抱负，空有文学才华却无法改变人生困境，凸显怀才不遇的失落，刻画出身处困境、渴望突破却又无奈的形象。 48．本题考查赏析意象。 以“鹏”为例：在李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举”里，“鹏”这一意象化用自《庄子·逍遥游》。大鹏本就是力大无穷、能乘万里风翱翔天际的神鸟，词人在此处借大鹏展翅高飞的雄姿，巧妙地将自身对自由境界的炽热向往，以及想要挣脱现实困境束缚的强烈决心，寄托于鹏的形象之上。当读者品读此句，仿佛能看到那巨大的鹏鸟在海天之间振翅，带着词人的理想直上云霄，让整首词作跳出日常的琐碎与烦闷，充满了浪漫主义的奇崛想象，也让词人渴望突破现实、奔赴理想天地的情感，有了更具冲击力的寄托，使这份对自由和理想的追求，借鹏的形象变得更为磅礴而动人。 以“青衫”为例：秋瑾《满江红》中“莽红尘何处觅知音？青衫湿”，“青衫”化用自白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”。在诗中，秋瑾身处茫茫尘世，发出知音难觅的喟叹，“青衫湿”的画面，将她因无人理解自己的报国热忱、难寻志同道合者的孤独，以及对国家前途命运的深切忧虑，都融入这泪水打湿衣襟的细节里。“青衫”不再只是简单的衣物，而成了她内心情感的承载物，当读者感受到那湿透的青衫，仿佛能触摸到词人内心的温热与冰凉交织的复杂情绪，让词作的感染力穿透文字，直抵人心，把她在追求理想道路上的孤寂与家国之思，渲染得深沉而动人。 49．通过处处都是笙歌燕舞，春暖花红，月明风和，写出扬州昔日的繁华。 50．示例1：尾联二十四桥之上空荡、寂寥；隋炀帝开凿的运河，昔日绿柳成阴，而今却摧残得不成样子，生动地描绘了扬州城的破败和寂静，与前四句昔日的盛景作对比，（答借景抒情亦可），谴责战乱带来的恶果，透露出诗人内心的无尽忧伤。 示例2：颈联用了两个典故——淮王去后，炀帝归来。纵使帝王人家，最终也落得个鸡犬消停，命葬绮罗。所谓的繁荣盛世，也抵不过一场战火，暗含对晚唐动荡时局的隐忧。 【导语】这首《过扬州》以今昔对比手法，展现扬州从繁华到凋敝的巨变。前两联铺陈昔日笙歌曼舞的盛景，后两联用淮王、炀帝典故暗喻战乱后的衰败，尾联以“空寂寂”“摧折”等词强化沧桑之感。诗人通过意象叠加与历史隐喻，将乱世之痛融入城池兴衰的咏叹中。 49．本题考查内容理解和词句赏析。 根据诗中“当年人未识兵戈，处处青楼夜夜歌”可知，当年人们未经历战乱，到处都是青楼，每晚都有歌声，呈现出一片歌舞升平之景；“花发洞中春日永，月明衣上好风多”里，花开洞中，春日漫长，明月照身，好风拂面，描绘出扬州城自然景色优美、生活环境惬意的画面。这些情景组合在一起，展现出扬州昔日未曾遭遇兵戈时，充满欢乐、繁荣热闹且美好的繁华特点。 50．本题考查表现手法和情感主旨。 根据“当年人未识兵戈，处处青楼夜夜歌。花发洞中春日永，月明衣上好风多”可知，前两联先以“未识兵戈”的和平背景，铺陈“处处青楼夜夜歌”的笙歌达旦之景，再用“花发洞中”“月明衣上”的明媚意象，勾勒出扬州昔日春光永驻、风月宜人的奢靡繁华。这种浓墨重彩的往昔盛景描绘，为后文的情感转折埋下伏笔。颈联“淮王去后无鸡犬，炀帝归来葬绮罗”运用双重典故：以汉代淮南王刘安成仙后“鸡犬升天”的传说反衬当下扬州的死寂，以隋炀帝杨广沉迷扬州奢靡终至身死国灭的史实，暗喻繁华转瞬即逝的悲剧。两个典故串联起帝王兴衰与城池命运，借古讽今，将晚唐战乱对扬州的摧残投射于历史镜像中，暗含对时局动荡的深层忧虑。 尾联“二十四桥空寂寂，绿杨摧折旧官河”则聚焦现实场景：昔日诗画般的二十四桥如今空荡寂寥，隋炀帝开凿的运河沿岸，绿杨残败、河道荒废。“空寂寂”以叠词强化荒凉感，“摧折”二字直写景物凋零，通过细节刻画将扬州的破败具象化。此景与前两联的“夜夜歌”“春日永”形成强烈今昔对比，借景抒情中让战乱导致的沧桑巨变跃然纸上，诗人对盛世消亡的哀恸、对民生疾苦的痛惜，以及对晚唐国运的忧思，皆在景物的盛衰反差中层层递进，最终凝结为一曲荡气回肠的乱世哀歌。 51．相同点：两首诗都体现了爱国情怀。戴诗“愿得此身长报国”直接表明愿意终身报效国家：范词“燕然未勒归无计”，用窦宪燕然勒石的典故，表达了在没有击退敌人、建功立业之前，无法归家的壮志，也体现了对国家的忠诚，都有以国家利益为重的情感。 不同点：戴诗“何须生人玉门关”体现出一种慷慨豪迈、不惜为国献身的精神，表明诗人将生死置之度外，一心只为报国，没有对归家的眷恋。而范词“浊酒一杯家万里”在抒发爱国情怀的同时，还蕴含着浓浓的思乡之情。词人借“一杯浊酒”来消解“万里思乡”之愁，在戍边的责任与对家乡的思念之间存在矛盾挣扎，情感更加复杂。 【导语】这首边塞诗以雄浑笔触展现汉军威势，“不遗胡儿”彰显必胜信念。后两句升华报国情怀，以“何须生入”的决绝对比范词“归无计”的无奈，同写戍边之志，戴诗更显壮烈。范词则通过浊酒、家万里等意象流露思乡柔情，刚柔各具特色。 【详解】本题考查比较阅读。 相同点：拳拳爱国心，悠悠报国志 两首诗都深切地体现出诗人以国家利益为重的爱国情怀。在戴叔伦的《塞上曲二首・其二》中，“愿得此身长报国”一句直白而有力，意思是只希望自己这一生能够永远报效国家。诗人直抒胸臆，毫无保留地表达出愿意终身为国家奉献的坚定决心，将对国家的忠诚与热爱展露无遗。范仲淹《渔家傲・秋思》里的“燕然未勒归无计”，运用了窦宪燕然勒石记功的典故。“燕然未勒”即还没有像窦宪那样在燕然山刻石记功，意味着没有击退敌人、建立战功。这句话表明在没有完成保家卫国、建功立业的使命之前，无法归家，体现出词人以国家安危为先，甘愿驻守边疆，为国家尽忠的壮志豪情，同样彰显出对国家深厚的忠诚。 不同点：不同的情感侧重与心境表达 戴诗“何须生入玉门关”，翻译为“何必一定要活着回到玉门关内呢”，体现出一种慷慨豪迈、视死如归的精神。诗人将个人生死完全抛之脑后，一心只想着报效国家，没有丝毫对归家的留恋与牵挂，展现出为了国家不惜牺牲一切的决绝态度。而范词“浊酒一杯家万里”，意思是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡。这句词在抒发爱国情怀的同时，还饱含着浓浓的思乡之情。词人试图借“一杯浊酒”来排解内心对万里之外家乡的思念之愁，然而，戍边御敌的责任与对家乡的深切思念相互交织，让他陷入了矛盾与挣扎之中，使得范词所表达的情感相较于戴诗更加丰富、复杂。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$