湖南省怀化市2024-2025学年高二下学期期末考试语文试题

2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文 双向细目表 大题号 小题号 分值 题型 知识点 难易程度 1 3 选择题 内容理解分析的判断正误 易 2 3 选择题 内容说法的判断正误 易 一（一） 选择题 理解文中重要概念 中 4 4 简答题 分析论证的特点 易 5 6 简答题 探究拓展 难 6 3 选择题 内容理解分析的判断正误 易 7 选择题 艺术特色分析的判断正误 中 一（二） 4 简答题 探究人物形象特点 易 9 6 简答题 理解文章标题的多重意蕴 难 10 3 断句题 文言斯句 易 11 3 选择题 文言词语及相关内容的判断正误 中 二（一） 12 3 选择题 文章内容的判断正误 易 13 8 简答题 对重要句子的理解和翻译 易 14 3 简答题 对文意的概括 中 15 3 选择题 内容和形式的理解赏析 中 二（二） 16 简答题 探究诗人的思想和情感 难 二（三） 17 6 默写题 背诵篇日 易 18 2 简答题 补写成语 中 19 3 选择题 引号作用 易 三 20 6 简答题 修改病句 易 21 4 简答题 补写句子 易 22 5 简答题 撰写介绍词 中 四 23 60 作文 写作表达 中 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文参考答案第1页】 2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文 参考答案 L,B【解析】B项，偷换概念。材料一第二段表递为“当我们提到·树’时，·树’作为一个单独的语音或字 形就只是一个符号具”。 2.D【解析】D项，因果颠倒。材科一第三段表述为“所以司马迁在其《史记·屈原列传》中，就特别提出 了·其志洁，故其称物芳’的说法”。 3.C【解析】C项，“上有愁思妇，悲叹有余哀”叙写一个思妇对支夫的思念和怨恨，不属于词之“衍义”的 论释，而是其在语序轴中所构成的意义。 4.①论证手法多样，论证充分有力。如张惠言曾对温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）的分析，《离骚》“初 服”的解析大量运用引用论证，举例论证等。②论证语言准确严密，条理清晰。如“可能”“依循这些理 论概念”等修饰限定词语的使用。③结构严谨，层次鲜明。文本先从“符号学”理论出发，一步步过渡到 词之“衍义”的诠释的分析。（每点2分，任答两点即可） 5.①从“符号具”与“符号义”的概念来看，“美人”这一“符号具”的“符号义”为“所思慕的美人”。②从语序 轴与联想轴的概念来看，“美人”联想轴层面的意义可指某一类有“美”的特质的人，或是某一类美好事 物的象征。③《赤壁赋》中的“美人”可能受到了屈原及其笔下“美人”意象的影响，可能象征“圣主贤臣 或美好理想”。 6,C【解析】C项，“大根被鬼子咸逼，被迫在鬼子的军营做了半年的厨师”错误。根据原文第九段“没想 到大根毫不犹豫地就答应了”与第十二段“三个月后的一个下午…大根微了鬼子们最爱喝的酸辣肚 丝汤”可知，大根并非被迫去的，而是特意去寻找机会复仇的。 7,C【解析】C项，“突出了人物大仇得报的喜悦”错误。“大雨伴着雷鸣”的环境描写是为了注染紧张氛 围，暗示即将有“大事”发生，且此时“复仇”尚来完成。 8.①机智与勇敢。大根表面上是去做鬼子的大厨，实则寻找机会复仇，这一行为体现了他的智勇双全。 ②忍辱负重与坚韧不拔。面对家破人亡的惨痛，大根没有选择直接对抗，而是选择隐忍，但复仇的目标 始终笃定，以做鬼子大厨的方式逐步接近日标，这种忍辱负重、坚韧不拔的精神值得赞赏。 9.①首先，从字面意义上来看，“刀神”指的是主人公大根，他凭借一把锋利的菜刀，以精湛的刀法为家人 复仇，展现了超凡的武艺和勇气。他的刀法娴熟，干净利落，令人叹为观止，因此被江湖人士誉为“刀 神”。②其次，“刀神”象征着大根的正义与坚韧。在文中，大根面对日本鬼子的残暴行径，没有选择逃 避或屈服，而是默默地磨菜刀，等待时机为家人复仇。他的坚韧不拔和正义感，使得他在逆境中不断成 长，最终成为一位令人敬仰的英雄。③此外，“刀神”还寓意着民族精神的觉醒和抗争。在那个动荡不 安的年代，大根的故事激励着人们勇敢地站出来，为民族的尊严和自由而斗争。他的“刀神”形象，成了 民族精神的象征，鼓舞着人们不断前行，为追求自由和幸福而努力奋斗。 10,BE℉【解析】“夫求古贤之意”意思是“探究古代贤人的思想”，表意完整，应在“意”后断开，即B处： “宜以大者远者先之”是探求古贤之意的着眼点，应在其后断开，即E处：“必迁回而难通，然后已焉可 也”，“然后”与前构成先后关系，应在“然后”前断开，即F处。整句意思是探究古代贤人的思想，应该 先从大的、长远的方面着眼，必定要经历曲折迂回且难以理解的过程，然后方能最终解决。 11.A【解析】A项，“喻”，“告诉”/“看重”。B项，“所以”，均为“用来…”。C项，“亡”，使动用法，意为 “使…灭亡”：“侣”，意动用法，意为“以…为伴侣”。D项，“智力”，均为“智谋力量”。 12.C【解析】C项，“苏轼认为”错误。“乐毅之所以没有成功，是出于不幸，而不是他用兵的过错”是“议 论的人”的看法，这是苏轼反对的观，点。 13.(1)伊尹放逐太甲却不被怀疑，太甲被放逐却没有怨恨，这是为了把国家大业放在最公正的位置上，并 且是以天下为已任的做法啊。(“疑”，怀凝：“是”，这：“以天下为心者也”，判断句式) (2)议论的人认为燕惠王不贤明，被（敌人）用了反间计，用骑劫代替乐毅为将领，最终使乐毅逃离（燕 国)。[“以为”，认为：“用反间”，被（敌人）用了反间计：“走”，逃跑] 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文参考答案第2页】 14,①夏侯玄认为这是乐毅不追求小的成就，意在统一天下的表现，至于最后失败只是时运不济。②苏轼 则认为这是乐毅用兵的过错，要么迅速攻克，要么退兵停战，乐毅没有慎重地选择自己的处境，导致两 方面都有所失而被天下人嘲笑。（第①，点1分，第②点2分，其他合理答案酌情给分） 【参考译文】 材料一： 世上很多人认为乐毅不及时攻克莒、即墨两城是他的短处，因此我要叙述并讨论这件事。探究古 代贤人的思想，应该先从大的、长远的方面着眼，必定要经历曲折迂回且难以理解的过程，然后方能最 终解决。现在乐毅的志趣或许还没有完全被人了解吧，然而很多人却贬低他，这会使前代贤人在未来 被误解，不也很可惜吗！看乐校给燕惠王的信，他大概是在谋略上差不多了、符合道义并且自始至终 都能坚守的人吧。他告诉燕昭王说：“伊尹放逐太甲却不被怀疑，太甲被放逐却没有怨银，这是为了把 国家大业放在最公正的位置上，并且是以天下为己任的做法啊。想要极尽道义的气量，一定要以天下 为己任的人，一定要使他的君主达到兴盛的境地，使君主的志趣与先王的志趣相契合，如果君臣的 意一致，那么大业就可以确定了。”在那个时候，乐被的志向，千年才能遇到一次，他也将要实行千年才 会出现一次的兴盛之道，难道他会局限于当时的形势，仅仅满足于兼并别国吗？兼并别国，并不是乐 較所看重的：使燕国强大却废弃正道，这又不是乐款所追求的。不看重苟且得到，那么心中就不会有 眼前的琐事，不追求小的成就，这是意在统一天下的表现啊。那么攻打齐国这件事，就是他用来运用 谋略而震动天下的举动。讨伐齐国以表明燕主的道义，这样战争就不是为了谋取利益而发动的了：包 围城池却不使百姓受到伤害，这样的仁爱之心远近闻名了：整个国家不谋求战功，不用武力来铲除暴 虐，这样的最高道德就能遍及天下了。不幸发生变故，这是形势没有预料到的·在将要成功的时候失 败了，这是时运本来如此。乐毅难道不知道迅速攻克两城的好处吗？只是担心城池攻克了而与自己 的志向背离。难道不知道不迅速进攻会导致变故吗？只是担心志向背离与发生变故的结果是一样 的。由此说来，乐毅不屠杀两城的百姓，其中的意义也许是不可估量的。 材料二： 唉！乐毅是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾经听闻过王道，就足以使他灭亡了。 议论的人认为燕惠王不贤明，被（敌人）用了反间计，用骑劫代替乐毅为将领，最终使乐毅递离（燕国）。 他们认为乐毅之所以没有成功，是出于不幸，而不是他用兵的过错。然而当时假如燕昭王还在世，反 间计不能得送，乐毅最终也必定会失败。为什么呢？燕国吞并齐国，不符合秦国、楚国和三晋（韩、赵、 魏三国)的利益。现在用百万大军攻打两座城池中的残兵败寇，却几年都不能攻克，军队在外长期作 战，这样一定会有人趁者燕国国内空虚而进攻。诸侯在国内乘机作乱，齐国在外面攻击，在这个时候， 即使是姜太公、田穰苴也不能不失败。然而乐敏凭借着百倍于敌人的兵力，几年都不能攻下两座城 池，不是他的智谋和力量不足，大概是他想要用仁义来使齐国百姓归服，所以不忍心急切进攻才导致 这样的结果。国为齐国人苦于齐得王的残暴，乐毅如果退兵停战，整治政令，放宽赋税徐役，让百姓远 回田园，使老人孩子生活安定，让齐国人不再有斗志，那么田单又能和谁去作战呢！为什么要用百万 大军，（和两个小城）相互对峙而不决战呢？这本来就是让齐国人能够慢慢地谋划这件事的原因啊。 在战国时期，兵力强大相互吞并的国家，难道只有我们（燕国）这样吗？用燕国、齐国的众多兵力 围攻那两座城池，并且急切地攻打它们，可以消灭敌人之后再吃饭，谁会说不可以呢？唉！想要成就 王业就成就王业，不想成就王业就慎重地选择自己的处境，不要使两方面都有所失而被天下人嘲笑。 15,D【解析】D项，“理解韦深道不能实现志向的幽很”错误。是“我”内心的“幽恨”，韦深道的志向本来 就向往山林自然，并无不能实现志向的幽恨。 16.①对人生选择的思考。首联在理解韦郎心事的同时，暗含对功名富贵的反思：颈联化用“云出岫”和 “鲈鱼”的典故，表达了对自由、自适、平静人生的追求。②对自然规律的思考。诗人在额联中描写景 物变化，领悟到自然界新老循环交替、生生不息的规律。③对如何安慰心灵的思考。鲈鱼触发思乡之 情，诗人邀请韦郎一起在落花时节探讨幽恨，想要到亲情、友情、家园、自然中慰藉心灵。（每点2分， 概括1分，分析1分) 17.(1)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨 (2)烟柳画桥风帘翠幕 (3)示例·：同是天涯沦落人相逢何必曾相识 示例二：海内存知己天涯若比邻 示例三：海上生明月天涯共此时 18.A熠熠生辉（璀璨夺目）B朝令夕改（出尔反尔言而无信） 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文参考答案第3页】 19,A【解析】例句，引用。A项，引用。B项，特定称谓。C项，着重强调。D项，特殊含义 20.①句，“北丰南缺”改为“北缺南丰”。②句，“大约”“左右”任去其一，④句，在“关键掣肘”后加上“因素”。 21.甲：非但不是孤例乙：正是中国制度将各方力量拧成一股绳 22.小朋友们，大家好，我们中国北方很多城市水不够用，南方却经常下雨、河流很多，工程师们就修了一 条长长的“水路”，就像小朋友们之间分享果汁一样，把南方多出来的水送到北方缺水的地方！这个超 级大的“送水工程”，名字就叫“南水北调” 23.【审题提示】 这是一道充满哲理意味的作文题目。从画作中的山峰引申到生活中的每一件事物都存在的光明 与阴影两面，老师的话语不仅引导我们深入思考事物的本质，还启示我们应以何种态度去面对生活中 的种种挑战。 在审题时，我们首先要理解“光明与阴影”这一比喻所蕴含的深层含义。光明往往代表若事物的 积极面、优点或希望，而阴影则可能象征着消极面、缺点或困境。老师的话提醒我们，面对生活中的事 物，不应只看到其单一的一面，而应全面、辩证地看待。 接下来，我们需要结合自己的生活经历或所见所闻来构思文章。可以思考自己在学习，工作、人 际交往等方面遇到的种种情况，分析其中的光明面与阴影面，以及自己是如何对待这两面的。例如， 在学习上遇到困难时，我们可能会感到沮丧和挫败（阴影面），但若能积极面对，将困难视为成长的机 会，从中汲取经验和教训，那么就能逐渐克服困难，取得进步（光明面）。 在行文时，要注意选准角度，确定立意，明确文体，并自拟一个富有吸引力的标题。文章的结构可 以灵活多样，但应确保逻辑清晰，层次分明。可以通过讲述故事、引用事例、阐述观点等方式来展开论 述，使文章内容丰富、生动、有说服力。 最后，切记不要套作或抄袭他人的作品，要确保文章是自己独立思考和创作的成果。同时，也要 注意保护个人隐私，避免在文章中泄露个人信息，并达到文章字数要求。 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征提示 充分体现题意，基于材料生发观点。文章有灵气，角度 审题精准，立 选择精当，结构精巧独特。能紧扣主题形成独到的观 一类文 语言有特色，言 56-60 意深刻或 近旨远，言简 点，有层次展开，例证和议论精准、灵动、深刻，情理相 新颖。 意丰。 融，思维品质突出。紧扣“任务”写作，文体正确，有较强 的身份意识。 二类文 审题准确，立 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次分 语言通畅、连贯、 明。观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性。紧扣 51-55 意清晰，有 得体，言能尽意。 见识。 “任务”写作，文体正确，具有身份意识。 三类文 审题比较准 能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点。思路清 语言通顺，言能 确，立意比较 46-50 清楚。 达意。 晰，结构完整。观点明确，用例正确，说理清晰。围绕 “任务”写作，文体正确，具有身份意识。 基本能体现题意的主体内函。观点大致成立，论证不够 审题基本完 语言大致通顺， 四类文 有力，内在逻辑不够严谨。满足于简单理解材料，或一 41-45 整，立意基本 偶有不尽规范准 清楚。 确之处。 味举例，缺乏必要的分析论证。围绕“任务”写作，文体、 身份意识不强。 五类文 审题不完整， 语言不够通顺， 体现了题意的部分内函。观点大致成立，但整体论证已 36-40 偶有不尽规范准 越出材料和话题范围，且论证不够有力，文章基本是观 立意不清晰。 确之处。 点加材料。缺乏任务，文休和身份意识。 六类文 语言拙劣，多有 材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。缺 26-35 貌合神离。 语病、标点随意 乏任务，文体和身份意识。 七类文 语言粗俗、混乱， 全然不顾材料，写作水平差。观点和立意与材料完全不 自说自话。 沾边，不会论证，没有条理和逻辑。缺乏任务、文体和身 0-25 基本功差。 份意识。 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文参考答案第4页】2024一2025学年第二学期高二期末考试 科目：语文 (试题卷) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及 座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标 号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试题卷共10页。如缺页，考生须声明，否则后果自负。 姓名 考生号 绝密★启用前 2024~2025学年第二学期高二期末考试 语文 时量：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 所谓“符号学”，是西方近代思潮中一门尚在不断发展中的重要学派。其理论之奠基者 当首推瑞士的语言学家索绪尔，经过半世纪来的发展，这一派学说不仅已被认为是研究近 代诗学的一项重要理论，而且更逐渐皱认为是研究世界上一切藉符号与信息交流而形成的 所有文化活动的一门最基本的科学。我现在只不过是想要假借一些西方理论的观照，对中 国传统中的某一些诗论作一些更为科学性的、更为理论化的反思而已。 根据索绪尔的看法，他以为符号是由两个互相依附的层面而形成的，一个是符号具，另 一个是符号义。如果把语言作为一种特号来看，那么当我们提到“树”时，“树”作为一个单 独的语音或字形就只是一个符号具，而由此所产生的对于树的概念，就是一种符号义。但 特号具与特号义的关系，却不仅只是如此简单而已，索绪尔又曾把语言分为两个轴线，一个 是语序轴，另一个是联想轴，语言所传达的意义不仅只是根据语序轴的排列而出现的一串 实质的语言而已，同时还要依赖其联想轴所隐存的一串潜藏的语言来作界定。要想了解一 个字或一个语汇的全面意义，除了这个字或这个语汇在语序轴中出现的与其他字或其他语 汇之关系所构成的意义以外，还应该注意到这个字或这个语汇在联想轴中所可能有关的一 系列的治谱，当一个说者或作者使用此一语汇而不使用彼一语汇之时，其含义都可以因其 所引起的联想轴中的潜藏的语谱而有所不同。同时当一个听者或读者接受一个语汇时，也 可能因此一语汇在其联想轴中所引起的联想而对之有不同的理解。而对于一篇作品而言， 则我们一方面既可以在语序轴中对之作不同层次与不同单位的划分而形成不同的解释，更 可以在联想轴中因其所引起的不同的联想而作出不同的解释，而两者又可以相互影响，这 种现象自然就为一篇作品所传达的意义提供了开放性的基础，也为读者反应所可能造成的 不同的理解提供了开放性的基础。 下面我们就将依循这些理论概念，来对张惠言与王国维说词之‘衍义”的诠释之由来略 加说明。先谈张惠言对词的诠释，张氏曾谓温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）一首中之 “‘照花’四句”有“《离骚》‘初服’之意”。就此四句词之表面的语序轴的意义来看，温词原只 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第1页（共10页）】 不过是写一个美丽的女子簪花照镜之情事及其衣饰之精美而已，然而张惠言却因之而想到 了《离骚》中的“初服”之意，这种诠释之由来，则是由于这四句词作为传达信息之特号在联 想轴上所提供的信息。因为在《离骚》中屈原就经常提到姿容衣饰之美。如“扈江离与辟芷 兮，纫秋兰以为佩”、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”、“佩缤纷之繁饰兮，芳菲菲其弥章” 之类，这种形容衣饰之美的叙写，在《离骚》中只成为了一个反氟出现的信息，而此一信息在 《离骚》中则是带有明显的托喻之意义的。所以肃马迁在其《虫记·屈原列传》中，就特别提 出了“其志洁，故其称物芳”的说法。而《离费》中之“初服”一句的原文，则是“进不入以离尤 兮，退将复修吾之初服”，王逸注云：“退，去也，言己诚欲遂进竭其忠诚，君不肯纳，恐重遇 祸，将复去修吾初始清洁之服。”而所谓“初始清洁之服”，其所喻示的则是高洁美好的品德。 于是张惠言遂自温庭筠词中所写的姿容衣饰之美，经由语言的联想轴之作用，而想到了《离 骚》中所写的姿容衣饰之美，又因《离骚》中叙写的姿容衣饰之美都带有喻托之性质，遂认为 温词所写的姿容衣饰之美，也有如屈原《离骚》中“初服”一样的喻托之含意。 因此在符号学的理论概念中，张惠言对温词所作的“衍义”之诠释，实在可以分为两层 来说明：第一层是由温词中所写的衣饰之美而想到了《离骚》中对于衣饰之美的叙写，汍自· 然应该是属于索绪尔所提出的联想轴的作用。第二层则是因《离骚》中所写的衣饰之美含 有喻托之性质、于是遂推论到温词中所写的衣饰之美也有喻托之意，则又与中国古典文学 的历史文化背景有着密切的关系。 (摘编自叶嘉莹《词学新诠》) 材料二： 从运用符号学剖析温庭筠的词作，我们很能看出叶嘉莹将西方理论和方法有机运用于 中国古典诗词分析的典型性。 叶嘉莹首先指出，词中第一句的“小山”按西方一般特号学的“特号具”与“特号义”之属 于认知之系统的关系言，它应指现实中山水的“山”，但如从全词写闺情内容及上下词句叙 写的呼应关系看，它又实在不能指现实中的山水之“山”，继而，叶嘉莹认为，要判断“山”所 指向的认知意义首先应该看到“山”的形象在唐五代词中所可能提供的信息，由此，地指 出，词句中的“小山”可以包括三种含义：其一“山眉”，其二“山枕”，其三“山屏”，虽然有时感 官印象所指向的多义在作品中可以并存，但在这里，叶嘉莹以为，唯有“山屏”之义才能适用 原词。那么，温庭筠为何不直接用属于认知系统的“小屏”而要用属于感官系统的“小山” 呢？叶嘉莹认为，原因在于，这种予人感官印象的符号，既可以经由解释而使之具有认知之 意义，也可以仍以其物态给予读者感官的乐趣，这正是诗歌异于一般日常语言而其所传达 的信息特别丰富之处，这本身也正体现了温庭筠词的特色一一只写感官印象面不作认知逆， 明，以致作品的意象及其所传达的信息虽特别丰富但却不易被人指认，多遭人讥评。 (摘编自徐志啸《用西方理论和方法解析中国古代诗词一叶嘉莹中西诗学研究之 阐释》) 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第2页（共10页）】 ·1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“符号学”被认为是研究世界上一切藉符号与信息交流而形成的所有文化活动的一门 最基本的科学理论，瑞士语言学家索绪尔是这一理论的奠基者。 B.索绪尔认为符号是由符号具和符号义两个互相依附的层面而形成的。例如，当我们提 到“树”时，“树”作为一个单独的语音或字形就是一种符号义。一 C.对于一篇作品而言，我们可以在语序轴与联想轴中作出不同的解释，这两者可以相互 影响，这种现象为一篇作品所传达的意义提供了开放性的基础。 D.叶嘉莹认为温庭筠用“小山”的原因在于这种予人感官印象的符号可以仍以其物态给 予读者感官的乐趣。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.了解一个字的全面意义，不仅要注意它在语序轴中出现的与其他字或其他语汇之关系 所构成的意义，也需注意到这个字在联想轴中所可能有关的一系列的语谱。 B.张惠言依据作为传达信息之符号在联想轴上所提供的信息将温庭筠《菩萨蛮》（小山重 叠金明灭)一首中之“‘照花’四句”诠释有“《离骚》‘初服’之意”。 C.在符号学中，张惠言的诠释可分为由温词中所写衣饰之美而想到《离骚》中对衣饰之美 的叙写，和因《离骚》所写衣饰之美含有喻托之性质，遂推论到温词中所写的衣饰之美 也有喻托之意两层来说明。 D.在（离骚中反复出现形容衣饰之美的叙写带有明显的托喻之意义，因为司马迁在其 《史记·屈原列传》中特别提出了“其志洁，故其称物芳”的说法。 3.下列选项不属于词的“衍义'的诠释的一项是(3分) A.杜甫《登高》的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”二句蕴含着人生迟暮，时光流逝 之感。 B.陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”二句写出梅之孤傲，亦暗含芳 华陨落的悲壮。 C.曹植《七哀诗》中“上有愁思妇，悲叹有余哀”二句吐露了一个思妇对丈夫的思念和 怨恨。 D.温庭筠《菩萨蛮》词的“樽起画娥眉”中的“娥眉”，喻托才人志士的品德之美。 4.材料一在论证上有哪毕特点？请简要分析。(4分) 5.请根据两则材料，试分析《赤壁赋》“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”中“美人”的全面意义。 (6分) 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第3页（共10页）】 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 刀神 那天村子里平静如水，结婚不到一个月的喜菊正在往石槽里放猪草，喜菊脸上有抑制 不住的笑容，因为在县城里做厨师的新婚丈夫大根托人带了信，说今天就会回家来看喜菊。 只听大门“吱”的一声响，喜菊以为是大根回来了，高兴地跑到院里来接，却看见闯进来的是 两个端着三八大盖的鬼子，一高一矮，高的脸上有个疤，矮的嘴边有颗痣。她慌乱地扔掉箩 筐就往屋里跑，正关堂屋门时，两个鬼子追了过来，一阵撕扯，喜菊一边呼喊一边拼命反抗， 里屋的爷爷闻声赶了过来，顺手摸了把铁锹，骂了句畜生，就冲了上去，一铁锹拍在矮个鬼 子的头上。高个鬼子拾枪扣动了扳机，爷爷胸口中弹，摇晃了一下倒在了血泊中。不屈的 喜菊转身授了院子里的井，恼羞成怒的鬼子一把火烧了大根的家· 乐滋滋赶回来的大根见到的只是烧尽后的一片狼藉，他愣住了，心中涌起一股不祥的 预感。他急忙冲进院子，四处寻找着喜菊和爷爷的身影，但除了被烧毁的残垣断壁和还在 冒着烟的灰烬，什么也没看到。大根的眼眶湿润了，他不敢相信眼前的一切，那个曾经充满 欢声笑语的家，如今却变成了一片废墟。他跪在地上，双手紧握着烧焦的木头，心中充满了 无尽的愤怒和悲痛。 大根在废墟中呆坐了许久，直到夜幕降临，他才缓缓站起身来。从此，他开始变得沉默 寡言。没事的时候，他就不停地磨那把他随身带着的祖传的菜刀。这把菜刀，刀身狭长，刀 刃锋利，经过岁月的洗礼，表面已经泛起了一层淡淡的光泽。刀柄由坚硬的木头制成，握在 手中，既沉稳又舒适。每当夜深人静时，大根就会拿出这把菜刀，仔细地擦拭，仿佛在与一 位老友诉说着心中的苦楚。那锋利的刀刃，仿佛是大根心中无尽的愤怒与悲痛，随时准备 化作一股力量，去为家人复仇。 一个月后，大根腰别着祖传的菜刀，又到县城里干大厨了。 一天傍晚，县鬼子中队长田二久夫带着五六个鬼子，来大根当大厨的餐馆吃饭。 大根的手艺绝活是酸辣肚丝汤，在县城独一无二，鬼子幕名而来。 大根给他们做了酸辣肚丝汤。鬼子们喝得津津有味，田二久夫把大厨大根叫到近前， 让大根去军营给他们做饭，这样他们就可以天天喝到酸辣肚丝汤了。 田二久夫还说：“给皇军做饭，薪水大大的，明天就去，明天我派人来接你。记住，不去， 可是死了死了地。” 没想到大根毫不犹豫地就答应了。消息传回村里，村里的乡亲议论纷纷，都说大根是不 是被鬼子吓破了胆，连给鬼子做饭这样的事都肯干。可大根像是没听到这些议论一样，依 旧每天默默地磨着那把祖传的莱刀，眼神中闪烁着一种让人捉模不透的光芒。 第二天，田二久夫果然派人来接大根。大根收拾好东西，跟着鬼子到了军营，大根开始 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第4页（共10页）】 为鬼子们做饭，他的手艺确实好，鬼子们吃得非常满意，田二久夫对大根也越发器重。 但是鬼子依然很狡猾，大根每次做饭，都有一名鬼子在旁边监督，生怕大根做啥手脚。 大根尽心尽力，每顿饭都做得鬼子很满意。一连三个月后，鬼子渐渐不再处处提防着大根， 大根轻松多了。 三个月后的一个下午，大雨伴着雷鸣，吼叫得没完没了。这天刚好是鬼子的一个节日， 大根做了鬼子们最爱喝的酸辣肚丝汤，还破天荒地把祖传的几坛老酒也献给了鬼子，鬼子 喝得高兴，还一个劲地夸大根是“良民”。 那夜的雨下了整整一个晚上，大根也在这个晚上消失了。 第二天，县城里传得沸沸扬扬，说田二久夫和军营的数百个鬼子，喝了酸辣肚丝汤后， 肚子疼得哇哇叫，有一大半都疼得去见了阎王。 不过，也有两个是例外的，因为这两个鬼子被发现直挺挺地躺在院子里，脖子上有刀 伤，看刀伤就明白：刀口锋利，手法娴熟，干净利落」 数月后，江湖上扯起了一支队伍，领头的据说以前是一位厨师，爱使一口锋利的大刀， 刀法好，而且腰间还总是别着一把蜂利的莱刀，江湖送了他一个美名，叫作“刀神”。 6.下列对文本相关内容的理解不正确的一项是(3分) A.小说开头通过描写喜菊新婚丈夫大根回家探亲的情节，为后续大根的复仇行动埋下了 伏笔。 B.鬼子非常喜欢吃大根的酸辣肚丝汤，因此喊大根去军营做饭，大根马上答应了。 C.大根被鬼子威逼，被迫在鬼子的军营做了半年的厨师，每顿友都做得让鬼子很满意。 D.大根在做好了一切准备工作之后，利用自己的“手艺”杀死了军营大半鬼子。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中大根在失去亲人和家园之后变得沉默寡言、不停磨刀等行为，生动展现了他内 心的愤怒与悲痛，以及复仇的决心。 B.小说中途写大根竟去当了鬼子的大厨，在情节上造成波折，既舒缓丁故事的叙述节奏， 又为后续的大仇得报蓄势铺垫。 C.故事的结局，大根靠“手艺”消灭了鬼子，报了血海深仇，“大雨伴着雷鸣”的环境描写突 出了人物大仇得报的喜忱。 D.这篇小说语言平实，通过塑造大根这个形象，表现出那个时代中华儿女对侵略者的仇 恨，以及反抗侵略的勇气与智慧 8.请结合文本分析探究小说主人公大根的形象特点。(4分) 9.文章标题刀神”具有多重意蕴，请结合文本谈谈你的理解。(6分) 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第5页（共10页）】 二、古代诗文阅读(35分)】 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 世人多以乐毅不时拔营、即墨为劣，是以叙而论之。夫求古贤之意宜以大者远者先之 必迁回而难通然后已焉可也。今乐氏之趣或者其未尽乎，而多劣之，是使前贤失指于将来， 不亦惜乎！观乐生遗燕惠王四书，其殆庶乎机、合乎道以终始者与。其喻昭王①曰：“伊尹放 太甲而不疑，太甲受放而不怨，是存大业于至公，而以天下为心者也。夫欲极道之量，务以 天下为心者，必致其主于盛隆，合其趣于先王，苟君臣同特，斯大业定矣。”于斯时也，乐生之 志，千载一遇也，亦将行千载一隆之道，岂其局迹当时，止于兼并而已哉？夫兼并者，非乐生 之所屑：强燕而废道，又非乐生之所求也！不屑苟得，则心无近事，不求小成，斯意兼天下者 也。则举齐之事，所以运其机而动四海也。夫讨齐以明燕主之义，此兵不兴于为利矣；围城 而害不加于百姓，此仁心著于遐迩矣；举国不谋其功，除暴不以威力，此至德全于天下矣。 不幸之变，势所不图，败于垂成，时运固然。乐生岂不知拔二城之速了哉？顾城拔而业乖。 岂不知不速之致变哉？顾业乖与变同。由是言之，乐生不屠二城，其亦未可量也。 (选自夏侯玄④《乐毅论》，有删改) 材料二： 嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王 不肖，用反间，以骑劫①代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪（然当 时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何者？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。今以百 万之师，攻两城之残寇，而数岁不决，师老于外，此必有乘其虚者矣。诸侯乘之于内，齐击之 于外，当此时，太公、穰直⑤不能无败。然乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智 力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而 休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉」 奈何以百万之师，相持而不决？此固所以使膏人得徐而为之谋也。 当战国时，兵强相吞者，岂独在我？以燕、齐之众压其城而急攻之，可灭此而后食，其谁 曰不可？鸣呼！欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 (选自苏轼《乐毅论》，有删改) 【注】①燕惠王：燕昭王之子，做太子时重乐毅有过节，即位后任用骑劫取代乐毅。②昭 王：战国时燕国国君，重用乐毅，大破齐国。③夏侯玄：字泰初，三国时期曹魏大臣，思想家、 文学家。④骑劫：燕国将领，代乐毅为将后，被齐将田单击败而阵亡。⑤禳直：田禳苴，又称 司马禳苴，春秋末期军事家。齐威王把他的思想整理成《司马穰苴兵法》，亦称《司马法》。 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第6页（共10页）】 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 夫求古贤A之意③宜回以大者远者回先之回必迁回而难通回然后G已焉可也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A“其喻昭王日”与《论语·里仁》“君子喻于义”中的“喻”意思相同， B.所以，用来…，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思相同。 C亡，使动用法，使…灭亡，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”中的“侣”用法不同。 D.“非其智力不足”与《六国论》“可谓智力孤危，战败而亡”中的“智力”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》 A世上很多人认为乐毅不及时攻克莒、即墨两城是他的短处，夏侯玄则看法不同。 B夏侯玄认为，兼并别国，并不是乐毅所看重的，他心中有着更远大的目标。 C.苏轼认为乐毅之所以没有成功，是出于不幸，而不是他用兵的过错。 D.在苏轼看来，就算燕昭王还在世，反间计不能得逞，乐毅最终也必定会失败。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)伊尹放太甲而不疑，太甲受放而不怨，是存大业于至公，而以天下为心者也。 (2)论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。 14.在对乐毅没有迅速攻克两城一事的评价上，夏侯玄与苏轼有什么不同？请根据两则材 料简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 奉酬韦深道①见寄诗 周紫芝 盖世功名岂不佳，韦郎心事本烟霞。 秋风自老千章木，春雨谁分一部蛙。 夜鹤政愁云出岫，鲈鱼会遣客思家。 从君细意论幽恨，准拟②应须到落花。 【注】①韦深道：韦许，字深道，终身不事科举，与周紫芝交情深厚，二人常有诗作往来。 ②准拟：希望，打算。 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第7页（共10页）】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开头提出反问，暗含对盖世功名的思考，接着指出韦深違本来就向往山林自然， B.领联描写秋风吹老千株树木，又在春雨中听取到一片蛙声，诗歌意境由萧瑟转向 清新。 C颈联“云出岫”化用“云无心以出岫”，“云”字融人了诗人的主观情意，具有情感暗 示性。 D尾联写诗人理解韦深道不能实现志向的幽恨，这既是对韦深道的回应，又照应了 标题。 16.诗人在“韦郎心事”中寄托了自己对自然和人生怎样的思考？请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)贾谊在《过秦论》中写秦始皇通过派蒙恬北筑长城、击退匈奴的举措，在国外起到了 ”的震慑作用。 (2)马可·波罗曾赞叹临安（今杭州）为“世界上最华贵的天城”。柳永《望海潮》中 ”写出了街巷河桥的美丽，“ ”写出了临街楼阁 的雅致。 (3)小刚在翻阅《唐诗精华》时发现“天涯”意象频频出现，它具有独特的象征性和艺术 性，例如“ 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 「丹江口水库奔涌而来的清流跨越1400公里，抵达北京。十年来，南水北调中线工程仅 向北京就累计调水上百亿立方米。抚今追昔，饮水思源，兄弟省份的深情厚谊、超级工程的 高瞻远瞩，历经时间沉淀而A 发展是硬道理，而水则是硬约束。自古以来，①我国基本水情一直是夏汛冬枯、北丰南 缺。②北京所在的黄淮海流域水资源总量大约占全国的7.2%在右，人口数量、耕地面积、 国民生产总值却均占全国的1/3以上。③水资源先天性“配置”失衡，④已成为区城发展的 关键掣肘。 早在1952年视察黄河时，毛泽东同志就提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水 来也是可以的。”筹谋了半个多世纪后，⑤南水北调这个旨在玻解哦国水资源时空分布极不 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第8页（共10页）】 均衡的超级工程终于落地。浩浩“南水”，奔流北上，极大缓解了沿线超过00多个县市区 水资源紧缺形势，有力提升了我国北方供水安全保障水平。 南水北调工程是中国历史上规模最大、最复杂的水利工程之一。按照顶层设计，我们 将连接长江、淮河、黄河、海河，在中国版图上形成“四横三纵、南北调配、东西互济”的水资 源配置格局。大战略，大腾挪，大发展，让人不禁感慨“茫茫九脉流中国，纵横当有凌云笔”。 方而翻开中国的发展日志，我们会发现，这样的超级工程，（年），反而是“基本操 作”。“北粮南运”端稳“中国饭碗”，一列列满载着粮食的“钢铁巨龙”跨越万里山河，成为稳 定市场供需、守护粮食安全的大动脉：“对口援疆”谱写“边塞新曲”，人财物力的巨大投入， 让天山南北的人们住上安居房、走上柏油路、喝上自来水；“生态补偿”守护“山水长治”，“一 江清水出新安”的浙皖实践，真正实现了青山有“价”绿水含“金”…赞叹之余，很多观察者 也在思考：“天方夜谭”何以总能在中国化作现实？ 这就指向了我们的制度优势一这种制度忧势从根本上雏护了政策的延续性和稳定 性，避免了“轮流坐庄”导致的B、空头支票，也使得那些动辄跨度达几十年的超级 工程能够“一棒接着一棒干”。超级工程施工体量大、牵涉地域广，严密的组织体系让全国 一盘棋、上下一条心，中央一旦做出决策就能层层传达、步步落实。“千人同心，则得千人之 力；万人异心，则无一人之用。”( ),为超级工程的资源调配提供了保障。 T超级工程，彰显着勉力敬事、拓路踏歌的奋进姿态，也凝聚起区域融合、人文交流的精 神力量。天南海北携手攻坚的过程，就是情谊联结的过程。当汩汩“南水”滋润京华大地， 京鄂缘分也因水走深，双方都在彼此的经济社会发展中留下了浓重印记。 (选自崔文佳《天方夜谭？基本操作！》，有删改) 18.请在文中横线处填人恰当的成语。(2分) 19.上文中画波浪线的句子，引号作用与例句相同的一项是(3分) 例句：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。” A.毛泽东同志就提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的。” B.浩浩“南水”，奔流北上，极大缓解了沿线超过200多个县市区水资源紧缺形势，有力 提升了我国北方供水安全保障水平。 C在中国版图上形成“四横三纵、南北调配、东西互济”的水资源配置格局。 D.赞叹之余，很多观察者也在思考：“天方夜谭”何以总能在中国化作现实？ 20.文中第二、三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分) 【2024~2025学年第二学期高二期末考试·语文第9页（共10页）】