第1章走进物理世界【章节测试】-2025-2026学年八年级物理上册暑假预习（沪粤版）

第1章走进物理世界【章节测试】-2025-2026学年八年级物理上册暑假预习（沪粤版） 一、单选题 1．如图为一名初二学生与2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的合影，由此可知“冰墩墩”的身高约为（　　） A．3.0米 B．1.6米 C．1.0米 D．0.5米 2．小明将机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小，然后他把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的响度变大。小明产生了疑问：“声音通过气球传播后，听到的响度为什么会增加呢？”，就这一环节，属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验与收集证据 D．分析与论证 3．下列说法与日常生活接近的是（　　） A．教室的长约90dm B．遵义到仁怀的距离大约是2km C．学校百米纪录约13min D．乒乓球的直径约40cm 4．在实验室里，需要对一个物体进行精确测量长度，有五位同学用同一刻度尺进行了测量，读数分别为： 、 、 、 、 ．则物块的长度为（　　） A． B． C． D． 5．以下估测值中，最符合实际的是（　　） A．家庭电路的电压是380V B．手电筒中的电流约是2A C．日光灯的电流是150mA D．人体的安全的电压是36V 6．某同学三次测量一张课桌的长度，三次测量的结果分别为55.4cm、55.1 cm、55.3cm，则该课桌的长度为 (　　) A．55.2 cm B．55.3 cm C．55.27 cm D．55.267 cm 7．下列关于误差和错误、时间和时刻的说法中，正确的是（　　） A．误差就是实验中产生的错误 B．上午8时上班、上午12时下班是时间概念 C．第3s与3s是一回事 D．使用精密仪器和改进实验方法都不能避免误差，只能减小误差 8．下列数据中最接近生活实际的是（　　） A．人眨眼一次的时间约8s B．正常人脉搏每分钟跳动70次 C．课桌的高度约为0.8cm D．一支新铅笔的长度约是15mm 9．在研究发光物体时，引入了“光源”的概念；在研究光的传播时，引入了“光线”的概念；在研究发声物体时，引入了“声源”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念，其中根据客观事实进行假象但实际并不存在的是（　　） A．参照物 B．光线 C．声源 D．光源 二、多选题 10．关于误差，下列说法中正确的是（　　） A．误差就是测量中出现的错误 B．选用精密的测量工具进行测量就可以消除误差 C．错误是可以避免的，误差是不可以避免的 D．用多次测量取平均值的方法可以减小误差 11．我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，单个PM2.5隐藏在空气的浮尘中，容易被吸入人的肺部造成危害.下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是（　　） A．2.5 μm=2.5×10-6 m B．2.5 μm=2.5×10-5 dm C．2.5 μm=2.5×10-6 cm D．2.5 μm=2.5×10-9 m 12．以下说法不正确的是（　　） A．通过多次测量求平均值的方法就能避免误差 B．测量厚度时，可以使用零刻度线磨损的刻度尺 C．测量课本中一张纸的厚度，可除开两封面，数出页码1~100，测出这一叠纸的厚度为d，则一张纸的厚度为 D．用刻度尺测量一木块长度为1.3008m，该刻度尺的分度值为1 13．有关误差的正确说法是（　　） A．误差就是测量中的错误 B．误差是测量值与真实值之间的差异 C．误差是不可以避免的 D．采取多次测量取平均值的方法可以减小误差 14．关于误差的概念，下列说法正确的是（　　） A．只要认真测量，误差可以避免。 B．误差的产生是由于实验方法的错误。 C．只要采用精密的仪器，改进测量方法，可以减小误差。 D．实验误差不可避免，但可以尽量减小。 15．同学们参加体育健康测试，你认为下列成绩记录符合实际的是（　　） A．立定跳远的成绩是2.50米 B．男子1000米跑的成绩是50秒 C．女子800米跑的成绩是40秒 D．掷垒球的成绩是48米 16．用刻度尺测物体的长度时，下列要求正确的是（　　） A．测量时，刻度尺不能歪斜 B．测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起 C．读数时，视线应与尺面垂直 D．记录测量结果时，必须在数字后面写上单位 17．在物理学习过程中，经常需要进行估测，下列估测较为符合实际的是（　　） A．某同学的身高约168cm B．人脉搏跳动一次用时约为1s C．某市高架路限速80m/s D．一枚一元硬币的厚度约为2mm 三、填空题 18．某学生测得木块长度的四次记录分别为17.58cm、17.61cm、17.59cm、17.56cm，那么，这位同学所用刻度尺的分度值是 　 　 ，这块木块的长度为 　 　 。 19．如图所示，刻度尺甲、乙分别测量同一物体的长度，其中甲测得的结果是　 　cm，乙测得的结果是　 　cm，刻度尺　 　（填“甲”或“乙”）的测量结果更精确。 20．如图所示的钟表，其分度值为　 　，显示的时刻为15h　 　min　 　s。 21．小明5次测量物理课本的宽度，结果分别为18.52cm、18.52cm、18.10cm、18.50cm、18.51cm，则物理课本的长度为　 　。 22．小明同学对物理产生浓厚的兴趣，于是想验证自家小轿车行驶过程中的速度仪表是否存在误差。爸爸带着小明驾驶该小轿车匀速行驶6.75km，利用秒表测出行驶该路程所有的时间如图所示，图中秒表读数是　 　s，该小轿车的实际速度为　 　km/h。 23．物理学就是研究自然界的 　 　、物体间的 　 　和物体运动最一般的规律的自然科学 24．如图中物体的长度是　 　cm，时间是　 　。 25．同一长度的五次测量结果记录为：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，26.2 mm，25.3 mm，其中记录明显错误的一次是　 　mm，其他四组结果的尾数也不相同，这属于测量中的　 　(填“误差”或“错误”)，该次长度的测量结果应记为　 　mm. 四、作图题 26．下面是用最小刻度为 1cm 的刻度尺测量初三(1)班李明同学身高的记录结果，正确的是（　　） A．1.6m B．16000mm C．160cm D．I6.00dm 27．请在答题纸画框内画出一把直尺（分度值1cm，量程0—8cm） 五、计算题 28．滚铁环是传统的儿童游戏，在二十世纪六七十年代盛行于全国。推着一个半径为40cm的铁环绕学校操场跑道一周，从起点到终点轮子共转过160圈，求操场跑道的长度约为多少m。 29．某同学使用同一把刻度尺测量同一作业本的长度，六次测量记录是： 、 、 、 、 、 。这本作业本的长度是多少？ 六、实验探究题 30．某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A．用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L； B．用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d； C．将细铜丝紧密缠绕在圆柱形铅笔杆上； D．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n。 （1）以上实验步骤的合理顺序应是　 　；（填写字母） （2）计算该细铜丝直径的表达式是：d＝　 　； （3）如在将系铜丝缠绕在铅笔上的过程中。中间留有空隙，则测出的细铜丝的直径将偏　 　（大/小/不变）。 31．同学们在练习使用刻度尺测量长度。 （1）在使用刻度尺测量前，要注意观察它的零刻度线、　 　和分度值。测量时，多次测量取平均值，目的是　 　。 （2）图甲中，刻度尺的分度值是　 　。读数时视线正确的是　 　（选填“A”或“B”），物体的长度是　 　cm。 （3）图乙中，用A、B两把刻度尺分别测木块的长度，其中用　 　（选填“A”或“B"）刻度尺测出的结果更精确。 32．酒后驾车是交通安全的巨大隐患，小科欲通过“测定反应速度”实验，来证明饮酒对神经系统会造成影响。小科和父亲分别作为测试者和被测试者，进行了如下实验。 　 ① ② ③ 第一次（cm） 24.4 32.2 48.7 第二次（cm） 25.5 33.2 53.0 第三次（cm） 25.1 35.0 51.3 [实验过程]如图所示，两人做好准备（刻度尺0刻度端朝下），小科突然松开直尺，被试者仅用拇指和食指将直尺夹住，记录被试者手指夹住处的刻度值。父亲分别在：①不饮酒，②饮300毫升啤酒，③饮1000毫升啤酒的三种状态下，分别各测试三次，测试数据如表所示。 [实验分析]（1）实验时，刻度尺0刻度端朝下，其目的是　 　； （2）分析表中数据，可初步得出的结论是　 　； （3）小常认为小科的实验缺乏说服力，为增强实验的可信度，该实验应如何改进　 　。 [科学解释]“测定反应速度”的反射弧为：眼→视神经→视觉中枢→躯体运动中枢→脊髓→脊神经→ 手指肌肉收缩。饮酒后人的神经系统的反应机能下降，从而使动作失去协调和准确性。 七、综合题 33．如图所示： （1）在测物体的长度时，两种方式中正确的是　 　图。图丙所示，秒表的读数为　 　s； （2）用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是　 　。若用毫米刻度尺测量四次，读数分别为25.98cm、26.02cm、26.03cm、26.03cm，其中错误的数据是　 　，该物理课本的长度应为　 　 （3）若有一把刻度尺是用金属材料做成的，且这种金属材料受温度变化很明显，那么在严冬季节用它测量物体的长度时，其测量结果将　 　（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 34． （1）如图甲所示，用刻度尺测铅笔的长度。认真观察刻度尺可知该刻度尺的量程　 　cm，铅笔的长度为　 　cm。 （2）甲图中使铅笔长度测量更准确方法是　 　。 （3）乙图中刻度尺放置的错误是　 　。 （4）丙图中读数时的错误是　 　。 答案 1．【答案】B 2．【答案】A 【解析】【解答】小明将机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的响度变大；由此产生疑问：“声音通过气球传播后，听到的响度为什么会增加呢？”是对声音强弱变化原因的思考，属于科学探究过程的第一环节——提出问题。 故答案为：A。 【分析】实验探究包含七个步骤，分别是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流与讨论，每一个步骤都有各自的任务和作用. 3．【答案】A 【解析】【解答】A．教室的长80dm~90dm之间，A符合题意； B．遵义到仁怀的距离大约是85km，B不符合题意； C．学校百米纪录约13s，C不符合题意； D．乒乓球的直径约40mm，D不符合题意。 故答案为：A。 【分析】根据常见物体的长度、时间，结合数据解答。 4．【答案】B 【解析】【解答】从题中提供数据可知，3.92cm与其它数据相差较大，所以3.92cm是错误的，应该去掉；为减小长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均值；故物体的长度最终应记录为： 故答案为：B． 【分析】去掉相差较大的数据，求平均值即可。 5．【答案】C 【解析】【解答】A、家庭电路的电压是220V，A错误。 B、手电筒中的电流约为0.2A，B错误。 C、日光灯的电流约为150mA，C正确。 D、人体的安全电压是不高于36V，D错误。 故答案为：C。 【分析】估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法。 6．【答案】B 【解析】【解答】课桌长度的平均值=55.3 cm．故选B． 【分析】数据的测量中，常用多次测量取平均值的方法减小误差，本题中给出了测量木块的三次长度，求出平均值即可．长度的测量比较准确的数值应是多次测量取平均值，这是日常工作和生活中常用的测量方法 7．【答案】D 【解析】【解答】A．误差是测量值和真实值之间的差异，错误是操作不当等原因所造成，可以避免．误差是由于仪器、环境等客观原因所导致，不可避免，故A错误； B．上午8时、上午12时，指的是某一瞬间，是时刻概念，故B错误； C．第3s指的是第3s那一秒钟，3s指的是总共3s，故C错误； D．采用精密仪器，改进测量方法能减小误差，使测量值更接近真实值，但不能消除误差，故D正确。 故选D。 【分析】误差是测量中必然存在的，不可避免；错误是可以避免的；时间表示时间段，时刻指时间点。 8．【答案】B 【解析】【解答】 A.人眨眼一次的时间约0.3s，故A不符合实际； B.正常人脉搏每分钟跳动约70次，故B符合实际； C.课桌的高度约为0.8m=80cm，故C不符合实际； D.一支新铅笔的长度约是15cm=150mm，故D不符合实际。 故选B。 【分析】 对题目中涉及的物理量有个初步的了解，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。 9．【答案】B 【解析】【解答】在研究发光物体时，引入了“光源”的概念；在研究发声物体时，引入了“声源”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念，光源、声源、参照物都是实实在在的物体；在研究光的传播规律时引入的光线，能够形象地说明光的传播特点，但实际上都不存在． 故答案为：B． 【分析】本题主要考查对常用物理学方法的概念的区分，解题关键是了解新概念的定义和模型法的基本内含。在研究物理问题时，有时为了归纳概括自然规律，方便于学习探究，将一类事物所具有的某种属性或规律，用引入的新概念表示，客观上这些事实确实存在，有些是看得见、摸得着，只是引入了一个新概念；有些是为了使问题简单明了，根据客观事实将抽象的物理现象假想为简单易懂、看得见、摸得着的具体模型表示，但实际上并不存在。 10．【答案】C,D 【解析】【解答】解：A、误差不是测量中的错误，错误是遵守操作规程或读数粗心造成的，A不符合题意； B、选用精密的测量工具进行测量可以减小误差，但不能消除误差，B不符合题意； C、错误是可以避免的，误差是不可以避免的，C符合题意； D、用多次测量取平均值的方法可以减小误差，D符合题意。 故答案为：CD。 【分析】误差是测量值和真实值间的差异，不是错误，可以通过多次测量计算平均值、改用精密的测量仪器等，可以减小误差。 11．【答案】A,B 【解析】【解答】根据长度单位换算关系1um=10-6m =10-5dm=10-4cm，所以2.5 μm=2.5×10-6 m ，AB符合题意。 故答案为：AB 【分析】根据长度单位换算解答。 12．【答案】A,C 13．【答案】B,C,D 【解析】【解答】误差是测量值和真实值之间的差异，是必然存在的，可以通过多次测量计算平均值的方法减小误差，A不符合题意，BCD符合题意。 故答案为：BCD。 【分析】误差是测量值和真实值之间的差异，的不可避免的，只能通过多次测量计算平均值来减小。 14．【答案】C,D 【解析】【解答】A．认真测量只能避免错误的出现，但不能避免误差，误差不可避免，A不符合题意； B．误差是由于仪器、环境等客观原因所导致，不是实验方法的错误，B不符合题意； C．采用精密测量仪器，改进测量方法只能尽量减小误差，使测量值更接近真实值，C符合题意； D．误差不可避免，只能尽量减小，D符合题意。 故答案为：CD 【分析】误差是测量值和真实值之间的差异，误差只能减小，不可避免。 15．【答案】A,D 【解析】【解答】解： A、一般中学生立定跳远的成绩在2.50m左右．故A符合实际； B、中学生男子1000m的成绩在3min30s=210s左右，故B不符合实际； C、中学生女子800m的成绩在3min20s=200s左右，故C不符合实际； D、垒球的质量较小，中学生掷垒球的距离可以达到48m，故D符合实际． 故选AD． 【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案． 16．【答案】A,C,D 【解析】【解答】解：A、测量时刻度尺要放正，不能倾斜．此说法正确； B、使用刻度尺测量物体长度时，注意刻度尺的0刻度线是否磨损，已经磨损的，应该从其它整刻度量起，然后减去前面的刻度作为物体的长度，此说法错误； C、读数时视线要与尺面垂直并正对刻度线，此说法正确； D、记录测量结果时，必须在数字后注明单位，没有单位数字无意义，此说法正确． 故选ACD． 【分析】使用刻度尺时要注意： ①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位． 　 17．【答案】A,B,D 18．【答案】1mm；17.58cm 【解析】【解答】(1)由物体长度记录数据17.58cm，可知测量结果准确到mm，则刻度尺的分度值是1mm；某学生测得木块长度的四次记录分别为17.58cm、17.61cm、17.59cm、17.56cm，因为测量结果准确到mm，所以这四个值中的17.61cm与其它三个值偏差较大，这不是读数误差造成的，而是读数错误，即该数据错误，应去掉。(2)学生身高为h＝ 17.58cm. 故答案为：1mm；17.58cm。 【分析】为了减小误差要多次测量求平均值，多次测量的数据中差距较大的数据是错误数字. 19．【答案】4.7；4.70；乙 20．【答案】1s；9；25 【解析】【解答】由图可知，表盘上有60个小格，对分针而言，60个小格为1h，则每个小格为1min；对秒针，一圈由60小格，每一个小格为1s；显示的时刻为15h9min25s. ​故答案为：1s；9；25. 【分析】根据钟表上时针、分针、秒针的位置读数分析. 21．【答案】18.51 【解析】【解答】测量数据中，18.10cm与 18.52cm、18.52cm、18.50cm、18.51cm 差距较大，所以为错误数据，应该排除，剩余数据计算平均值，所以物理课本的长度为： 综上 第1空、 18.51。 【分析】误差作为真实值和测量值之间的差值，不可能完全消除，只能减小， 减小误差的方法有采用精密的测量工具、改进测量方法、多次测量求平均值等。题目中，首先将错误数据排除，其次对剩余数据进行求解平均值。 22．【答案】337.5；72 【解析】【解答】解：由图知：在秒表上，小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间，偏过中线；大盘的分度值是0.1s，而大盘指针在37.5s，因此秒表读数为337.5s； 小汽车行驶的距离是s＝6.75km＝6750m， 汽车行驶的平均速度是v＝ ＝ ＝20m/s＝72km/h。 故答案为：337.5；72。 【分析】小盘的分度值是0.5min，大盘的分度值是0.1s；根据v＝ 可求出汽车行驶的平均速度. 23．【答案】物质的结构；相互作用 【解析】【解答】解：物理学就是研究自然界的物质的结构、物体间的相互作用和物体的运动的最一般的规律的自然科学． 故答案为：物质的结构；相互作用． 【分析】根据物理学的研究的对象进行解答．　 24．【答案】2.30；274.2s 【解析】【解答】由图知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与4.00cm对齐，右侧与6.30cm对齐，所以物体的长度为L＝6.30cm﹣4.00cm＝2.30cm，由图知，停表的中间表盘上显示的是分，指针在“4”和“5”之间，且超过了半分钟，故停表的大表盘上对应的是30~60秒，1s之间有5个小格，所以一个小格代表0.2s，指针在34.2s处，即停表的读数为4min34.2s＝274.2s 【分析】看清刻度尺的分度值，结合对应刻度读数；秒表中，大圈的分度值是0.1s，小圈的分度值是1min，看清小圈刻度是否过半格，结合大圈刻度读数。 25．【答案】26.2；误差；25.2 【解析】【解答】比较五个测量值“25.1mm、25.2mm、25.1mm、26.2mm、25.3mm”，除26.2mm以外，其它数值的准确值都是25mm，而26.2mm的准确值是26mm，所以26.2mm是错误的，应该舍去；由于测量总是存在误差，使得其它四组结果的尾数也不相同； 物体的长度为： 【分析】先分析五次数据，去除错误数据后，再相加求出平均值即可. 26．【答案】A 【解析】【解答】最小刻度为1cm，读数精确到分度值后一位，所以记录为1.6m，A正确，BCD错误 综上选A 【分析】刻度尺的使用：使用刻度尺要注意量程和分度值，中学设计的刻度尺，分度值为0.1cm，读书时要估计到分度值后一位 27．【答案】 28．【答案】401.92m 29．【答案】解：从l1=18.82cm、l2=18.83cm、l3=17.82cm、l4=18.81cm、l5=18.805cm、l6=18.80cm六个测量结果看，l3=17.82cm与其它测量结果偏差太大，所以此数据是错误的记录，应该舍去，l5=18.805cm的分度值是0.1mm，与其他四个测量结果不一致舍去，为了减小误差，求四次测量的平均值，即这本作业本的长度为： 解得 答：这本作业本的长度是18.82cm。 【解析】【分析】根据多次测量的的数据，其中差异较大的数据是错误的；利用多次测量的平均值计算，可以减小误差。 30．【答案】（1）CDAB （2） （3）大 31．【答案】（1）量程；减小误差 （2）1mm；A；3.10 （3）B 【解析】【解答】(1)刻度尺在使用前要观察其零刻度线是否磨损、量程和分度值。多次测量取平均值可以减小误差。(2)由甲图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm。读数时，视线要与尺面垂直，A符合题意。物体左侧与2.00cm对齐，右侧与5.10cm对齐，所以物体的长度为 (3)图乙中，A刻度尺上1cm之间有1个小格，所以一个小格代表的长度是1cm，分度值是1cm；B刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm，分度值是0.1cm，所以利用B刻度尺测出的结果更精确。 【分析】（1）为了减小测量时产生的误差，可以通过多次测量取平均值来实现； （2）用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺应放正，与被测物体应紧贴在一起，视线与尺面垂直；刻度尺的分度值就是相邻两刻度的距离，观察刻度尺求解即可；用刻度尺读数时，需要估读到分度值的后一位； （3）刻度尺的分度值越小，测量越精确。 32．【答案】记录被试者手指夹住处的刻度值，就是尺子下落的距离；饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，人的反应速度越慢；增加更多的不同的测试对象 33．【答案】（1）甲；275.1 （2）取平均值减小误差；25.98cm；26.03cm （3）偏大 【解析】【解答】(1) 第1空、 读图可知，乙刻度尺在读数时，视线并未与尺面末端刻度垂直，因此乙是错误的，甲是正确的。故该空填“ 甲 ”； 第2空、 由图丙可知，小表盘的分度值是0.5min，指针在4min和5min之间， 偏向5min； 大表盘的分度值是0.1s，而大表盘指针在35.1s，因此秒表读数为 故该空填“ 275.1 ”； (2) 第1空、 用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是取平均值减小误差。故该空填“ 取平均值减小误差 ”； 第2空、 四次读数中， 25.98cm的准确值是25.9cm，26.02cm、 26.03cm、 26.03cm三次的准确值都是26.0cm， 故25.98cm属错误数据。故该空填“ 25.98cm ”； 第3空、 应去除；则物理课本的长度为： 。故该空填“ 26.03cm ”； (3) 第1空、 由于金属的热胀冷缩，严冬季节，尺子实际长度收缩变小，而刻度依然是原来标注的刻度，所以用其测量物体的长度时，其测量结果会偏大。故该空填“ 偏大 ”。 【分析】在对刻度尺进行读数时，应看清分度值，视线应与尺的末端刻度垂直，最终的结果要估读到分度值的下一位；停表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和。为减小测量误差，常用的方法是多次测量取平均值；在求取长度测量平均值时，应先去除差距较大的错误数据，再求取平均值；根据金属的热胀冷缩，判断出尺子本身的变化，再结合刻度值不变来进行分析。 34．【答案】（1）0～10；7.50 （2）多次测量求平均值 （3）有刻度的一面未紧贴被测物体 （4）视线未与刻度尺面垂直 【解析】【解答】(1)由图甲知，刻度尺的量程为0～10cm。由图甲知，刻度尺的分度值为1cm，铅笔的长度为 (2)要使结果更准确，应多次测量求平均值。(3)由图乙知，刻度尺放置的错误是：有刻度的一面未紧贴被测物体。(4)由图丙知，读数的错误是：视线未与刻度尺垂直。 【分析】（1）刻度尺上最小和最大刻度差是量程，根据物体对应的刻度值测量长度；（2）根据多次测量的平均值计算长度；（3）利用刻度尺上，刻度线要接近被测物体；（4）读取刻度值时，视线正对刻度线。 学科网（北京）股份有限公司 $$