陕西省榆林市第六中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试卷

成特国制. 20242025学年足第二学期期术弦漏许结 八年毁语文参考答案及评分标准（机，滤） 一，西路要用·卷日建带并力心数，处技分 家4分注纯州著右在情能4体名南表青标草市年有 心0 年数为时梦州转保，表，在面出国西销作是博年过经 际安你电，号十难1男民时上城（么样中，A2 鱼作洗如对培，为青年是线中纳座青望实销整两附韩 2411行m4指 许0春个机1的、特时中#其直线，4得1分。为 宝护肉h出有青牌州的古是一电移好依之化列代打 属用，酒发子维翻审形于与件里州两，1送身加言时 1数 14计女11南内存和记关对本比每 如换，与年人用降有止血年不同型城同的第车灌影板 班物结银时发怎 刻，皮相的到组因要样化有落 利时面有气起姓笔泽内独成用春况 种沙0健，第一月1命，器二用人工含，44 州快罐上有九否黑 A传交D【然每方体I材中■其手其风南事奉8 言能的位C企上 样列中人人土有真区材低要者女他特面真年式票有 体推1-引件上T满为伞别导时系开391R 也且8力发L次下4两士涂老时看阳量内4开是细 1内真Y有，年+，计产，》长多可一有，之 1士.191加清情十有平，制平，海周发米州多2 内”和，之良通有证 川0 e材n4喝工4，清于9，养3P 4[:0大e-都 21 +令样动类每问冷特过是4年2 L4U的日有高节sA关 11中G1 分学件港年E1导，44世 4生1年相米华言4地，得3年 归以什日1户和=-同E人道m下h置干 山行在度”我M真厂. 年米#里，月十=主4、林式来玉2单，得7华 气助言守化七，主实电周现T重可使具的活放与质动 T口分相样义处起（减的2军浮各名起准市三特月同 址台一城子了叶子两的形甜能出年型日铁情的生 比重度上2年天组n滋1酒 韩新系，内通图行节自丽的氧式基好速发之理 年细4泽安1多。青工你 什共，星=A43用州中下：A1卡 三文化州现·重型人直料日小题，转对时 口女灯第有年制性型重为“用无室厂日量5于 线交第该]岳7小量，计0出 出能于行监C原样室体看，作网对并包式通养，月然需面 上分山W害线t有酸于成卡同业能自主且针a瑞图 有，3佛色m养日然士体地n9话日子并件网 审有酸地库速样其物前力鲜我呢心志 票州作并2在人”酒第=题 评+小单号41卡，为分 erh4:星击-L作13，通时巾。青1e 八超的2请车面青计的4等型一博面等1真球里」 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3.经典诗文犹如人的心灵镜像。（1)“ (《送杜少府之任蜀州》)是超越时空的真挚友谊，也是王勃的豁达胸怀：(2)“ ”(《关雎》)是男主人公的思念之情绵绵不尽，难 以成眠的深情：(3)“ ”(《茅屋为 秋风所破歌》)是杜甫体察人间怜吸的济世情怀和甘愿牺性的博大胸襟：(4)“水击三千里， ”(《北冥有鱼》)是不满足于现状，追求卓越、超越自我的精神内 涵：(5)“手抓黄土我不放， ”(《回延安》)是贺敬之对延安的深 情眷恋。(11分) 【阅读传承】下面是活动三的解说文字，请修改完善。 ①尽管数字阅读不断“上新”，传统阅读灿力依旧。②虽然技术如何述代，传统阅诀与赴于 阅读的关系但并非此消彼长。③“守住我们的内核和素养”，无关阅读的方式，而在于阅诀的“记 潜”。④沉入字里行间，在一次次 、感：中，阅块的乐趣与盘义迎 渐显现。⑤开卷有益，总能在阅读中传永文脉、汲取营乔，感受文明的印记，见证时代进步的 力量。 [八年级语文期末监测评估A-统输版第1页共8页] CS扫描全能王 】亿人都在用的月指A甲 4.原稿第②句中关联词语使用有打误，请将正确的关联词语写在下面的横线上(2分)》 5原稿第④句中有三个词诉排序混乱，访将它们按正确的次序其写在横线处。（只序号)(2分) A.相迎 B.思素 C探寻 6.原稿第⑤句存在语病，请将修改意见写在下而的横线上。(2分) 【名著探究】下面是活动四的读书会现场，请按要求完成任分。 7.读书会上，小语想分享《钢铁是怎样炼成的》这木书。下而是他对保尔成长阶段的整理，请用 他补充完善下面的表格。(3分) 成长阶段 退学 ② 筑路 著书 勇敢反抗：① 战斗受伤：大 死里速生：得 焕发斯生：写成《③ 主要情节 腿中弹，头部 了伤寒和大叶 重伤 性肺炎 二、文化采风·感受人文底蕴（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分】 (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】你有多久没有完整地去读一本书了？又有多久设有碰手机、刷短视频了？前一个 问题的答素可能是一星期、一个月，甚至半年、一年。而后一个问题的答案则可能是10分钟、半 小时、一小时，最多应该不会超过一天。 技术加速变革的时代，手机、平板电脑等智能终端的兴起，让我们与电子产品形影不离，却 与传统阅读浙行浙远。2024年的调查显示，我国人均每年读书约为8本，而每天使用手机时长 达5个半小时。 (摘编自《刷屏时代，阅读该如何安放》，2025.4.23（科技日报》） 【材料二】近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1341名受访者进行了一项调 查：长期浏览碎片化信息会有哪些影响？调查中，503%的受访者感觉思考能力下降，辽辑不清 晰，48.9%的受访者感觉长时间阅读、观影的能力下降，438%的受访者盛到难以集中注意力，容 易分心。此外，35.7%的受访者发现不自觉地浪费了大量时间，321%的受访者变得不善于与他 人线下沟通，28.9%的受访者觉得现实生活没意思，22.5%的受访者感觉情绪容易受碎片化信息 千扰，波动较大，16.0%的受访者认为减少了深入学习的机会。 (摘编自《长时间接触碎片化信息，超五成受访者感觉思考能力下降》，2025.612（中国青年报）) 【材料三】有人提出疑问，在新媒体时代，以传统书本刊物为主要找体的深度阅读是否会被 取代？实际上，新媒体时代的新阅读方式与传统的深度阅读并不是非此即彼、一去一存的普代 关系，而是共存互补、互促共进的关系。在斯媒体时代仍然需要深度阅读。 深度阅读有助于提升阅读的自主性和全面性。在斯媒体时代，借助算法推荐、个性化定制 等技术，人们能够在较短时间内从海量信息中抓取自己感兴趣的内容，这在带来高效便捷阅谀 体验的同时，也会在不知不觉中将读者置于“信息茧房”中，形成技术依赖，甚至由“不作选择” 逐渐变为“不会选择”，淡化、弱化了自主阅读的意识和能力，彩响了阅读的全面性。深度阅读有 [八年级语文期未监测评估A-统编版第2页共8页] CS扫描全能王 】亿人都在用的月指A单 助于缏炼养成科学思雏能力和良好心态。斯媒休时代的碎片化阅读，常以简短的图文方式，让 读者在较短时间了解掌班相关信息。这种阅读方式，优势在于能够较好造应现代社会的快节奏 生活，方便读者高效利用阅读时间。然而，面对互联网平台海量的信息推送，这种快速洲览的阅 读方式容易将阅读的重点置于简单知晓事物本身的层面，难以对某一事物产生和发展的背景、 趋势、影响等作出完整、谨慎、系统的认识理解。深度阅读一本优质读物，能够让读者自觉瑞摩 知识，点背后的思想内涵和思雏逻辑，从中汲取看待和分析问题的智慧，增强解决问题的本领，同 时也有助于养成良好的心态。 (摘编自《新媒体时代需要深度阅读》，2024.7.5《人民日报》) 【材料四】在数宇技术浪潮席卷全球的今天，人工智能深刻改变着知识的获取方式，算法不 断推送海量信息，快节奏的生活也加剧着阅读的碎片化倾向。青年不免发问：今天，我们究竞该 读怎样的书？又该如何去读书？ 在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供者济嘶而坚实的精神坐标。所 谓经典，就是涵盖了马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著 作等各类作品的阅读谱系。 经典著作还具有一种特殊的力量一能够穿越文化、时代的隔闵，激发个体的深层思考与 情感共鸣。经典著作之所以被称为“经典”，正因其不仅展现了某个时代的精神风貌，更永载着 人类共通的情感和经验。 在强调经典阅读的同时，青年也应关注能够贯通知识体系、激发跨界思维与创新能力的新 兴著作。随着知识更新的加快，科学与人文、经济与社会等不同领战问的界限逐渐模糊，读书的 视野也需要相应拓宽。 数字技术极大地提升了阅读效率，但不可避免地催生了碎片化阅读的领向。真正有价值的 阅读，是需要时问沉淀和深入思考的。 (摘编自《人工智能时代青年如何阅读》，2025.4.18《中国背年报》) 8新媒体时代为什么还需要深度阅读？请根据【材料三】简要概括。(2分) 9.今天我们究竟该读怎样的书？为什么？请根据【材料四】说说。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.手机、平板电脑等智能终端的兴起让我们与传统阅读渐行渐远，2024年的调查显示，我国 人均每年读书约为8本。 B根据【材料二】的问卷调查显示，长期浏览碎片化信息，近五成的受访者感到长时间阅读、 观影的能力下降了。 C在新媒体时代仍然需要深度阅读，新媒体时代的新阅读方式与传统的深度阅读是共存互 补、互促共进的关系。 D在数字技术浪潮的席卷下，人工智能在改变着知识获取方式的同时，也加剧了阅读的碎片 化倾向。 [八年级语文期末监测评估Λ-统编版第3页共8页] CS扫描全能王 】亿人都在用的月指AP时 (二)阅读下而的文字，完成11-14题。(21分) 秦龄夏日 祁云枝 岭的夏日，令人难忘。 天空水品般澄净，阳光在天地间欢畅地流满，把棠山、碧水、茶园、清荷与草竹，都涂抹得斟 润光亮。 穿慎而过的高坪河，经年界月将这里冲击成扇形状丰饶的河滩地。两岸层叠的远山，温桥 状款地将梳子坐拥入怀。一吐吐茶树，用神秘的翠色笔墨，勾勒出细腻的脉纹，顺坡舒卷，就坎 储延，一弯弯，似浙月初显；一波波，如绿浪翻涌：一层层，若翠云堆叠。茶园，是这片扇面上关妙 慈都的指纹。 茶叶在枝头舒展。风像个调皮的孩子，总想翻布每片叶子的秘密。碧绿的茶树叶子，在微 风中轻轻摇晃，发出愉悦的声响。茶山栈道由木板铺成，两侧有护栏，可驻足观景。凭栏远晚 时，发现茶唑的“指纹”间，有几位茶农正弯腰忙味。虽然我看不清他们在忙什么，修剪？除草？ 还是在徐虫？但那些身影中近出的专注与勤劳，如同一幅画里点睛的细节，沉淀出沉帝质朴的 关好 听当地人说，高坪村曾是香无人烟的荒芜之坪。明朝初期，苏、范等四姓人家从山西大热树 迁校而来，挥锄开荒，搬下粮种。四季更逃中，这片土地从高草丛生坑变为稻浪翻滚的丰饶之 境，“高坪”之名由此而来。 我们坐在路边的凉亭下来喝茶。热水冲击而下的一刘，茶叶快速在水中翻卷，茶汤呈现出 造亮的琥珀色。捉一口，舌尖上有了阳光和雨露的味道。茶如人生，回甘之后；更觉韵味悠长。 两岸青山速迤，云缠雾绕，山脚处静谥的村庄若隐若现。不远处，蒿坪的地标一一荨悬空 的雕塑大茶壶巍然益立，一刻不停地流淌出清冽甘醇的“茶”水。不禁慨叹，千年前五柳先生“暧 睃远人村，依依墟里烟"的意坑，竟在今日此地得到完美的诠释和再现。 趣起清代叶世倬“自昔关南春独早，清明已煮紫阳茶”的诗句，突然间觉得，这弥漫的茶韵冰 香里，飘逸着浓郁的文人气息。好山、好水、好空气、富西的土娘，是上乘好茶的保障。然而这方 钟灵鼓秀水土的养成，则得益于整体生态环境的改善。比如，在茶园周遭种植防护林，减少水土 流失；引入孤虫、草岭等蓝虫，以自然之力，巧妙捕捉制衡茶图里的害虫：定期巡查河流，施行河 长制：让曾经的矿山披上绿装，重新焕发出勃勃生机…作为一处少田多山之地，蒿坪人对大自 然始终保持着虔敬之心。而这，正是一缕茶香最深广的背景。 茶歇后，跨过铺设在蒿坪河上的彩虹桥，在百亩荷塘的小径上，我们转悠了很久。远望，荷叶层 层叠叠，如翩滚的绿浪。花朵，则忧若白云，悠然澡浮于绿波之上。这片荷塘，并非为人提供赏荷而 设，它肩负着生产莲藕的使命。塘黑的荷花，虽比观鹭荷少了鲜艳的色彩：然而荷花的姿容却丝美 未减，沛丽，出尖，亭亭玉立，基至更有风骨，悬发高洁。整个荷塘，就像一幅绿白两色的工笔画，碧 绿的底色上，千姿百态的白荷，美得震越人心。这些白荷，让我想起敢煌壁画里褪色的飞天，最美的 艺术从来诞生于实用。荷叶上面有些许水珠，品莹、圆润，在微风中珍珠般轻轻荡漾。路边草丛里 克食的小青蛙见有人来，扑通一声跳进荷塘，躲进了绿色的浮萍下。听说，荷塘里还养了泥峨、龙虾 和鱼。站在曲折的步道上，呼吸着满是荷香的空气，内心通透且辽阁。 蕊 午容吃到了紫阳蒸盆子、莲藕炖排骨，这两种紫阳味道的食材里，都有带者泥土芬芳的莲 藕。经过长时问的炖煮，藕变得绵软而清甜，咬上一口，细赋中透出淡淡的荷香，让人不由得想 起刚刚看到的荷花。 [八年级语文期未监测评估Λ-统编版第4页共8页] CS扫描全能王 】亿人都在用的月猫AP单 牛饭后，一片高大茂密的竹林，给了我森林的全部想象。秦岭南耶的竹于如参天大树般整 龙，我从未在西安的街头见过这么粗壮高大的竹子。一方水土养一方人：一方水土，也养一方竹 子。碗口般扣加、高达二十米的竹林间，绑有许多吊床；我们四散开来，满心欢喜地规到自己心 仪的吊床躺了上去。朗期乾坤，我看见天空扣下来的蓝，被修长的竹竿和碧叶轻轻托起。阳光 拼尽全力，试图穿越层层叠叠的遮挡，却也只能洒下细碎模糊的光斑。 风，在这里畅行无阻。我闭上眼晴，感受微风从不同的方向骏步而来，它们一远遍拂过我的 脸烦，轻轻拉起我的发丝。忽然间，感悟了文人爱竹的玄机：那些向上生长的虚空，正是用来盛 放不背坠落的青云。风过竹梢的响动，原是天地在翻动它无形的书页。 躺在竹林里“沐风”，于我是第一次，也是最关妙的一次。归途上忽然明白，所谓风雅，不过 是用五感临摹自然，茶香是流动的山，荷韵是站立的水；而竹风，则是被月光洗过的钟声。 (选自2025.6.24《西安日报》，有刷改) 11.作者在秦岭夏日的游历中，以空问转换为线索展开描写。请根据散文内容梳理作者的游踪。 (4分) ①蒿坪河游茶园一→② +③ 12.请结合语境，回答括号里的问题。(6分) (1)风像个调皮的孩子，总想翻看每片叶子的秘密。（请货析加点词语的表达效果。）(3分) (2)抿一口，舌尖上有了阳光和雨露的味道。（体味句中蕴含的作者情感。）(3分)》 13.品味文中画波浪线的句子，作者将塘里的荷花与观赏荷对比，并强调其“风骨”“高洁”，这样 写有什么好处？请联系上下文谈谈你的理解。(5分) 14,本文表达了作者的哪些情感与思想？请结合文中“茶荷、竹”"的描写，分点阐述你的理解。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分】 (三)阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分) 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不他，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ (节选自韩愈《马说》) [八年级语文期末监测评估A-统编版第5页共8页] CS扫描全能王 】亿人都在用的月指A单 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人u引言于君曰：“请求之，"君 遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而 捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是 不能期年，千里之马至者三。 (节选自《战国策·燕策一))】 【注释】涓人：官中主管酒扫清洁的人。 15.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)才美不外见( (2)食之不能尽其材( (3)臣闻古之君人( (4)君遣之( 16.下列句子中加点的“以”，与“有以千金求千里马者”中的“以”的意义和用法全都相同的一项 是()(2分) A.以君之力(《思公移山》) B意将隧人以攻其后也(《狼》) C.能以径寸之木(《核舟记》) D.去以六月息者也(《北冥有鱼》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分) (2)死马且买之五百金，况生马乎？(2分) 18【甲】【乙】两文都与千里马有关，在对待千里马的问题上，两文分别表达了什么观点？(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19-20题。(4分) 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得线何所营？身上衣 衮口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰敬。牛困人饥 日已高，市南门外泥中歇。 潮潮两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈鲶，系向牛头充炭直。 19.诗中“宫使驱将惜不得”体现了卖炭翁怎样的心理？请简要分析。(2分) 20:全诗无一字写“苦”，却处处有“苦”，请根据诗歌内容概括“卖炭翁”的沉重苦难。（2分) [八年级语文期末监测评估A-统编版第6页共8页] CS扫描全能王 】亿人都在用的月播AP甲 三、写作表达·抒写独特感悟(50分】 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 材料一：一纸书来只为恰，让他三尺又何坊。长城万卫今犹在，不见当年秦始皇。一张英 材料二：有容乃大，心境宽：以和为贵，万事顺。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从以下两个任务中任选其一，马一篇作文。 任务一：以“和”为话题，任选一个角度，写一箱记叙文。 任务二：写一篇“以和为贵”为主题的演讲稿，升旗仪式上，作为班级代表进行发言。 要求：①题目自拟：②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信 息；④不少于600字。 [八年级语文期求监测评估A-统编版第7页共8页] CS扫描全能王 3亿人都在用的月后A口单 亲 6007 $ [八年级语文期末监测评估A-统编版第8页共8页] CS扫描全能王 3亿人都在用的月后A口单