1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径（教学课件）生物济南版2024七年级上册

第一单元 奇妙的生命现象 第一章 探究奇妙的生命现象 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 济南版2024|七年级上册 温故知新 1.生物具有 的现象。 2.生物能 。 3.生物能够 。 4.生物都有 的特性。 5.生物能 。 6.生物能够 。 7.除 外，生物都是由 构成的。（病毒 生物） 新陈代谢 生长发育 繁殖后代 遗传和变异 对外界刺激做出反应 适应并影响环境（环境也能影响生物） 病毒 细胞 是 生物的特征： 学习目标 通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的基本过程。 一 通过合作探究、共同讨论、分析具体事例，了解实践解决生物学问题的一般方法和步骤，培养利用实践技能解决实际问题的能力。 通过分析具体的生物学案例，掌握常见的推理方法，如归纳推理、演绎推理，培养运用推理方法解决生物学问题和分析生物现象的能力。 二 三 重点 难点 学习导引 1.研究生命现象常用哪些方法？ 2.社会生活中的哪些职业或领域会用到生物学知识？ 关键术语 探究 实践 归纳 演绎 1965年，我国科学家历经6年零9个月艰苦卓绝的探索，终于在世界上首次用人工方法合成了牛胰岛素。合成的牛胰岛素具有与天然胰岛素相同的结构特性和生物活性。这一成果轰动了国际学术界，标志着人类在探索生命奥秘的征途上迈出了一大步 “致知在格物，物格而后知至。”这是我国人民自古就有的探索精神。 课堂导入 探究任务一 探究是研究生物学的重要方式 探究新知 分析讨论 阅读巴斯德的探究实验，分析讨论科学探究的一般方法和过程,并回答以下问题: 巴斯德的研究是为了解决什么问题？他作出了怎样的假设？ 巴斯德设置A瓶的作用是什么？B瓶的设计妙在何处？ 资料中哪些证据支持巴斯德的假设？ 联系课本内容，说出材料中巴斯德的探究实验包括哪几个过程？ 分析讨论 1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？他作出了怎样的假设？ 使肉汤变质的微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的？ 使肉汤变质的微生物来自于空气。 分析讨论 2. 巴斯德设置A瓶的作用是什么？ B瓶的设计妙在何处？ A 空气+微生物 B 只进空气，不进微生物 作对照。 弯曲的瓶颈能使空气进入而微生物不能进入。 相关链接 科学实验中，能够变化的条件或因素成为变量。在设计科学实验时，往往只选择一个变量进行研究。为验证这个变量对研究对象的影响，需要设置对照试验。在对照实验中，除了已选择的变量不同，其他条件应完全相同。 对照实验 对照实验的原则： 对照原则； 对照组 实验组 重复原则。 巴斯德用各种培养液重复进行上述实验，得出了相同的结论，于是他发表了自己的观点。当有科学家对巴斯德的结论提出质疑时，他准备了60 种不同物质的“浸出液”进行实验成果展示，使自己的观点被当时科学界普遍接受。 变量：微生物 单一变量原则； 分析讨论 3. 资料中哪些证据支持巴斯德的假设？ 结果1： 3天后A瓶中（有微生物）肉汤变质，而4年后B瓶中（无微生物）肉汤仍未变质； 结果2： B瓶长颈打断，微生物进入，不久肉汤变质。 鲜美的肉汤放置久了会腐败，这是微生物搞的“恶作剧”。对此，人们产生了疑问:微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢? 巴斯德在观察和已有经验的基础上作出了假设:如果微生物来自空气，那么不接触空气中微生物的肉场是不会变质的。 19世纪中期，巴斯建设计并实施了以下探究实验，证明了这一假设是成立的。 巴斯德用各种培养液重复进行上述实验，得出了相同的结论，于是他发表了自己的观点。当有科学家对巴斯德的结论提出质疑时，他准备了60 种不同物质的“浸出液”进行实验成果展示，使自己的观点被当时科学界普遍接受。 分析讨论 4. 联系课本内容，说出材料中巴斯德的探究实验包括哪几个过程？ 发现问题 作出假设 制订方案、实施方案 得出结论 表达交流 科学探究的主要环节包括： 发现问题→作出假设→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 获得数据或证据的方法 1. 观察法 根据特定的研究目的，通过感官或借助一定的器具，对特定的现象、事物进行有计划的、系统的观测，并依据观测记录，对现象、事物进行分析和描述，以发现或验证科学结论。 获得数据或证据的方法 2. 实验法 利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、有步骤的操作和观察，发现或验证科学结论。 获得数据或证据的方法 3. 调查法 为达到预期目标，制订调查法方案，收集研究对象的相关信息然后进行分析、综合，得出结论实地调查是生物学研究常用的调查方法。 探究任务二 实践是解决实际问题的主要路径 分析讨论 分析讨论 2. 根据番茄生长所需的条件，小明拟定了在阳台栽培番茄的初步方案，并邀请家人对方案提出建议。 分析讨论 3. 参考家人的建议，小明进一步修订完善了栽培方案。 （1）购买2个高30cm、口径30cm的花盆。 （2）在花盆中房25cm深的土壤、用4根70cm高的细竹竿制作支架。 （3）每个花盆种植2株番茄幼苗，苗间距为20cm。 （4）将花盆放在60cm高的凳子上，置于阳台中间靠墙的位置。 （5）经常浇水、松土，以保证番茄的生长发育。 问题 1. 家庭讨论对种植方案的形成有什么作用？ 2. 形成种植方案的过程，经历了哪些主要环节？ 3. 对于小明的种植方案，你有什么建议？ 家庭讨论可以集思广益、分工合作、促进方案的优化改进。 查阅资料、讨论交流、制定方案 增加竹竿长度等合理答案。 探究任务三 推理是揭示事物本质的思维方法 演绎是从已知规律或原理出发，分析出现的情况，进而得出新结论的思维方法，是由一般到个别的推理过程。 归纳是从许多相似的事物中找出共同点，总结出规律或原理的思维方法，是由个别到一般的推理过程。 推理形式 归纳 演绎 归纳 演绎 × √ 狗、兔、鸡等 动物都是白天活动、 夜间休息，它们都属于昼行性动物。 夜行性动物通常在夜间活动、白天休息。猫头鹰在夜间才出来活动，因此，它是夜行性动物。 观察思考 1. 图中4人的推理是否正确？其中，哪些属于归纳，哪些属于演绎？ 演绎 归纳 √ √ 随季节不同进行周期性迁徙的鸟类称为候鸟。这些大雁每年秋季飞向南方，春季又飞回北方，因此，它们属于候鸟。 杨、柳等树木每到秋冬季节就会落叶，它们都是落叶植物。 观察思考 2. 有的人认为：“大雁、天鹅等有迁徙行为，因此，所有的鸟儿都有迁徙行为”这个推理正确吗？为什么？ 不正确。比如说麻雀、乌鸦等鸟类，它们大多常年生活在一个相对固定的区域，没有长距离迁徙的习惯。 课堂小结 探究实践是研究生命现象的重要途径 探究是研究生物学的重要方式 推理是揭示事物本质的思维方法 演绎 归纳 探究的基本过程 探究的常用方法 发现问题 作出假设 制订方案 实施方案 得出结论 表达交流 观察法、实验法、调查法等 实践是解决实际问题的主要路径 课堂练习 1.肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由( ) 证明的。 A. 达尔文 B. 巴斯德 C. 施莱登 D. 施旺 2.科学研究方法包括：①观察法；②实验法；③调查法；④文献法。明代医药学家李时珍在完成《本草纲目》的修订过程中查阅了诸家《本草》，走访药农、樵夫并实地考察，亲尝百草。其中用到的科学研究方法有(　　) B A．仅① B．仅②③ C．仅②③④ D．①②③④ D 课堂练习 3.生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。 步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图）。 步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。 步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表。 请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。 （1）该探究实验做出的假设是 。 （2）该实验是否没计了对照实验？ ，其理由是A、B两区除了 不同，其他条件都相同。 （3）该实验的变量是 。根据实验现象，你得出的实验结论是 。 （4）有的同学认为该结论不科学，理由是探究实验除了变量唯一外，还要 ，避免误差和偶然性。 （5）兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将 改为 ，实验效果会更科学。 光会（或不会）影响鼠妇的分布 玻璃板 是 光 光 光影响鼠妇的分布 重复实验，取多次实验平均值 纸板 THANKS 感谢观看 济南版2024|七年级上册 $$