5.2 做自强不息的中国人 说课课件 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

寻找自强密码 ——跟着总书记学成长 做自强不息的中国人 七年级下册第二单元第五课第二框 教学阐释 6.说教学方法 7.说教学过程 8.说作业设计 9.说板书设计 10.说教学反思 1.说课标 2.说教材 3.说学情 4.说核心素养目标 5.说教学重难点 一、说课标 本课以新课标为指引，聚焦政治认同、道德修养、健全人格、责任意识四大核心素养。 旨在让学生深刻理解个人自强与国家发展的紧密联系，以自强不息的英雄模范为榜样，提升道德修养和社会责任感；在困境中挖掘自身潜力，明白做自强不息的中国人是对家庭、社会和国家应尽的责任，增强责任感和使命感。 二、说教材 本课是七年级下册第二单元第五课第二框内容，是对学生进行自强教育的重要内容，承接前面关于青春成长的话题，为学生树立正确的人生观、价值观奠定基础。 三、说学情 已知点：通过历史故事、现实案例，对自强不息精神有一定感性认知，知晓相关名人与事迹。 困惑点：难以将抽象精神融入日常学习生活，不清楚如何在平凡小事中持续坚持；对新时代自强不息精神的具体表现和践行方式存在认知模糊，缺乏清晰行动路径。 发展点：需深入理解自强不息精神内涵，把握其与个人成长、民族发展的关联，增强践行动力。 四、说核心素养目标 01 政治认同：领悟个人自强与国家发展的关联，认同国家发展道路，激发爱国情和民族自豪感。 02 03 04 道德修养：以自强模范为榜样，提升道德修养和社会责任感。 健全人格：培养积极乐观、坚韧不拔的人生态度，在困境中挖掘潜能，完善人格。 责任意识：强化对做自强中国人责任的认知，激发责任感和使命感。 五、说教学重难点 重点：做自强不息的中国人的做法 突破策略：用总书记实例+活动体验，让学生明确自强做法。 借“个人-国家”案例链和实践活动，促进认知内化。 难点：理解个人自强与国家发展的紧密联系，将自强精神内化为自己的行动。 1. 情境教学法： 创设“青春盲盒” “逆境生存大挑战”等情境，还原历史场景，让学生身临其境感受自强不息精神，激发学习兴趣和思考动力。 2. 小组合作学习法： 组织学生开展“中国梦创造营”等小组活动，在合作搭建乐高积木、讨论问题中，培养团队协作能力和创新思维，深化对自强不息精神的理解。 3. 案例分析法： 剖析习近平总书记的经历和成就，引导学生从案例中总结经验、汲取力量，明确如何在生活中践行自强不息精神 。 六、说教学方法 七、说教学过程 一、导入 展示习近平总书记年轻时候的照片，由学生猜测他是谁，猜后展示习近平总书记现在的图片，揭晓答案。 设计意图：通过图片直观，激发学生的学习兴趣。 七、说教学过程 二、探究新知 展示习近平总书记青春时的有关物盲盒。学生抽取盲盒后，思考：如果穿越到1970年，你会在行李箱里带什么？ 设计意图：通过具象化情境激发好奇心，以感官体验拉近历史距离，引导学生思考青春与自强的关系。 1.青春盲盒 七、说教学过程 二、探究新知 关卡一：逆境生存大挑战（梁家河篇），学生自主选择答案后观看习近平总书记的“闯关”日记，对比思考启示。 设计意图：通过设置乡下跳蚤多、粮食不足等困境，让学生做出选择并思考启示，引导学生理解在苦干实干中磨砺成长，培养坚韧不拔的意志。 2.自强闯关赛 七、说教学过程 二、探究新知 呈现真假书架，判断总书记知青时期真实读过的书柜。分享习近平总书记的读书故事，组织小组讨论读书的意义。 设计意图：以“读什么书”为切入点，引导学生认识“求真学问”的价值，建立个人学习与国家进步的联系。 3.学习达人PK赛 七、说教学过程 二、探究新知 假设担任县委书记选择发展路径，播放视频对比习总书记曾经的选择，思考启示。 设计意图：引导学生思考保护历史文化遗存的重要性，树立远大理想，将个人命运与祖国发展结合起来。 4.责任担当模拟器 七、说教学过程 二、探究新知 小组用乐高积木搭建“自强中国的标志物”并解释与“自强不息”的联系。 设计意图：感受国家发展成就，深化对自强不息精神的理解，培养创新思维和实践能力。 5.中国梦创造营 七、说教学过程 二、探究新知 学生书写并大声宣誓“我的自强誓言”。 设计意图：强化学生对自强精神的认识，将所学知识内化为行动，增强责任感和使命感。 6.“自强者联盟”宣誓 七、说教学过程 三、课堂总结 邀请学生将板书补充完整，梳理总结本节课的内容。 设计意图：系统化知识，强化学生对做自强不息的中国人的认知。 八、说作业设计 让学生通过拍摄视频，回顾自己的自强经历或展现身边的自强榜样，加深对自强精神的理解，培养实践能力和表达能力。 引导学生思考在面对逆境时的应对策略，提高抗挫折能力，将自强精神运用到实际生活中。 九、说板书设计 山峰、红旗造型，把抽象精神具象化。山峰象征成长的阶梯、奋斗的过程，红旗寓意理想与传承，帮助学生直观理解主题，增强记忆与情感共鸣，激发践行决心 。 十、说教学反思 亮点：在教学过程中，通过多种教学方法和活动设计，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。 不足：在小组讨论环节，可能存在个别学生主导话语权的情况，需要教师加强引导。此外，作业设计的完成度和质量可能存在差异，需要及时进行反馈和指导。 改进：在今后的教学中，应进一步优化教学环节，关注学生的个体差异，提高教学效果。 谢谢大家 恳请指正 $$