1.4　跨学科实践 风 - 2025-2026学年物理教科版九年级上学期

4　跨学科实践:风 早预习　新知梳理 01 一、认识风 1.风的形成:风是跟地面大致平行的　 　现象,是由于同一水平面上　 　分布不均匀而产生的。  空气流动 气压 2.风向:当不同地域接受的热量不同时,近地面空气膨胀程度不同。接受热量多的地域近地面空气膨胀大,　 　变小而上升,气压　 　(选填“升高”“不变”或“降低”),同时由于热空气上升到上空聚积,形成高压区;相反,接受热量少的地域近地面附近形成高压区,远地面区域形成低压区;空气便由高压区域流向低压区域,空气的这种　 　流动,在各个位置形成了不同方向的风。 密度 降低 环形 2 二、我们周围的风 1.我国季风气候的成因:我国处在亚欧大陆上,拥有漫长的海岸线,由于海陆的　 　等物理性质的不同,冬季亚欧大陆是冷空气的源地,形成　 　,　 　从大陆向四周辐散;夏季陆地加热迅速,形成 　 　,暖湿空气从四周海洋吹向低压中心。这种冬夏相反的风向变化,带来了明显的季节性气候变化。  比热容 冷高压 冷空气 热低压 3 2.海陆风和陆海风的成因:由于海水和陆地的　 　不同,白天,在炎热的日光下,陆地比海洋　 　(选填“升温”或“降温”)快,暖空气从陆地上升起,海洋上来的冷空气流入陆地进行补充,形成了由　 　吹向　 　的海陆风;夜间,陆地和海洋都要放出热量,陆地比海洋 　 　(选填“升温”或“降温”)快,暖空气从海洋上升起,陆地上来的冷空气流入海洋进行补充,形成了由　 　吹向　 　的陆海风。 3.风具有重要意义:(1)影响着气候、动植物生长、人类生产和生活;(2)风是一种清洁的　 　能源,可以用来发电。  比热容 升温 海洋 陆地 降温 陆地 海洋 可再生 4 三、实践活动 生活中很多现象与风相关。如城市市中心和郊区的温度在相同时刻有差异,城市的　 　效应等。  热岛 5 探究点一　风的形成 探重难　以练代讲 02 典例1 (多选题)下列关于风的说法正确的是( ) A.风是空气的垂直运动和水平运动 B.小明与同学在操场上放风筝时,突然小明手中断了线的风筝向东南方向飘去,当时刮西北风 C.同一水平高度上,如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同,就会形成风 D.风是空气从高气压区流向低气压区 BC 6 变式1 星期六,阳光明媚,小科去公园玩。公园里的花儿都开放了,小科看着周围美丽的景色深深地吸了一口新鲜空气。公园里凉风习习,关于风的成因,说法正确的是( ) A.大自然中风的形成和太阳没有关系 B.热空气下沉,冷空气上升,形成了风 C.冷热不同的空气会流动形成风 D.空气有质量往下沉形成风 C 7 探究点二　海陆风和陆海风 典例2 通过跨学科实践活动,小路知道,海边吹的陆海风和海陆风是由于地面和大海升温和降温的快慢不同,从而使空气对流形成的。如图所示是陆海风和海陆风形成的示意图,其中　 　图反映白天海陆风的形成,理由是　 　。  乙 陆地上沙石的比热容比海水的比热容小 8 变式2 (2025揭阳普宁市期末)如图,在旗杆AB的左或右侧,用“ ”画出被海风吹拂飘扬的旗帜,并在虚线框中标出发生的时间。(“○”表示白天,“△”表示晚上) 答案:如图所示 9 $$