湖南省长沙市岳麓区联考2024-2025学年五年级下学期6月期末语文试题

2025 年上学期期终素质检测试卷 五年级下册 语 文 （满分 100 分 时量：90 分钟） 一、积累运用。(36 分） 1.读下面的语段，完成练习。（8分） 在历史的长河中，传承与创新如同两条 zònɡ hénɡ( )交织的丝线，共同编织出绚烂的 图景，令人 sù rán qǐ jìnɡ( )。传承，是文化的延续，先辈的智慧与精神有跨越时空 的 wēi yán ( )，至今仍在我们 xiōnɡ tánɡ ( )中激荡回响，激励我们砥砺奋进，推 动文明前行；创新，是文化的动力，它唤醒 chén shuì ( )的潜能，让我们告别愚昧，bēn fù ( )更为 liáo kuò( )的未来。 2.下列词语中，字音和字形完全正确．．．．的一项是（ ）（2分） A.妒忌 桅杆 呲．牙咧嘴( cī ) B.锻炼 眼急手快 铰．断( jiǎo ) C.飞驰 拇指 矜．持不苟( jīn ) D.簇拥 出谋画策 秽．物( huì ) 3.下面加点字词意思相同．．．．的一项是（ ）（2 分） A.短笛无腔．信口吹 口腔． B.无不陷．之矛 陷．害 C.誉．其矛 享誉．世界 D.甚聪惠． 贤惠． 4.下列四字词语运用不恰当．．．的一项是（ ）(2 分) A.刷子李技艺高超，刷墙时，他总是胸有成竹．．．．，从不手忙脚乱。 B.陶笛馆内,看着各式各样的陶笛，小游客们摩拳擦掌．．．．，想要演奏一曲。 C.小游客们不禁发出感慨：生活在新时代的我们，要养尊处优．．．．，创造更好的生活。 D.刘伯承拒绝麻醉，手术时强忍疼痛，一声不吭．．．．，崭新的床单都被他抓破了。 5.按加点词表示的年龄从小到大的顺序给句子排序，正确．．的一项是（ ）(2 分) ①华发莫叹已古稀．．，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻．．梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑．．愁容渐去，过半百泊淡方来。 ④不觉而立．．年已至，才叹少时岁匆流。 A.②①④③ B.②④①③ C.②④③① D.④②③① 6.下列句子没有语病．．．．的一项是（ ）（2 分） A.假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 B.学习中我们要善于反思，及时解决和发现存在的问题。 C.“国际博物馆日”这天，学校组织了参观自然博物馆的活动。 D.然而，作为中华民族最宝贵的文化遗产，汉字却面临着巨大的挑衅。 7.下列关于四大名著的说法不正确．．．的一项是（ ）（2分） A.“两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂。”这句话是《三国演义》中对刘备 外貌的描写。 B.《景阳冈》选自罗贯中的《水浒传》 作品写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。鲁 智深、张飞、武松、吴用等都是这部小说的主要人物。 C.《西游记》是明代吴承恩创作的长篇小说，主要讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒去西 天取经的曲折历程。 D.《红楼春趣》选自《红楼梦》，讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，作者用多种 手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。 8.填空。（12 分） (1)烽火照丹心，诗篇铸“英雄”。英雄是王昌龄笔下“ ， 。” 的豪情壮志；是“三万里河东入海， 。”的不负期盼；是诗圣杜甫听闻捷报 时“ ， 。”的动情写照；更 是“ ，何须马革裹尸还。”的牺牲精神。 (2)古训昭昭，发人深省。“君子 ，小人 。”道出人格高 下之分也在于选择不同；“人有耻， 。”阐明知耻而后能守底线的意识； 在故事中，以“ ，不可同世而立”揭示矛盾对立的必然； “ ， 。”警示因果报应。箴言层层递进，至今仍具深刻启示。 9. 选择一个场景，运用合适的描写方法，照样子写一写。（4分） 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处才好。 清晨的公园 暴雨前的街道 运动会结束后 ： 二、阅读与理解。（12+22=34 分） （一）祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一 朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家 去?太阳也不知道。 1.本选段的作者是 。（1分） 2.选段是围绕哪两句话写的？用“ ”画出来。如果用文中的一个词来概括选段的内容，最合适 的是 。（2+1 分） 3.文章画波浪线的句子描绘了一幅生机勃勃的画面，试着用四字词简要概括。（3分） 倭瓜爬架 4.下列说法不恰当．．．的一项是（ ）（2分） A.正是因为孩童天真调皮，所以作者感觉园中的一切都是好玩的、快活的。 B.作者既写出了园中的生机，也写出了自己对园子的热爱、对自由的追求。 C.祖父任由园子里的一切自由生长，是因为他的园子没人管。 5.结合下列《呼兰河传》的原著的描述，试着对比选段，说说你对课文有哪些新的体会？（3分） 阅读链接: 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年依旧，也许现在完全荒凉了。 …… 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 （二）扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄着拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅 时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样 向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊! ③“阿姨，你是心脏病犯了吗?”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊!这位阿姨犯病了!” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从 口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心九对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门我的口袋里便总备着它。我刚喂老人吃 下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子， 老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人 安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不利索，透过含糊不清的声音，我听出她在 喊：“你不能走，你得等我儿子！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹(é)我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被 讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久， 就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑 着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？” ⑫他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如 今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 1.短文共写了两件事，请用小标题概括。(4 分) 事件一： 事件二： 2.“我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下列表格。(3 分) 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 如果不扶起老人 3.阅读⑨—⑬段，完成任务：（7分） (1)体会“我”的表现和内心变化，将下图补充完整。（3分） (2)与“我”像“感觉到索命的无常来到了眼前”的心情不同的是，老人的儿子一直是 ，这 是对他的 （描写方法），可以看出老人的儿子是一个 的人。（1+1+2=4 分） 4.短文为什么以“扶”为标题，请结合文章内容，从不同方面分析（最少两个方面）。（4分） (1) (2) 5.很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的 留言板,谈谈你的看法。(4 分) 读者A:在紧要关头,文中的“我”出手挽救了老人的性命,真是让人敬佩!这种见义勇为的精神值得我 们学习,值得我们赞颂,只有风气正了，人心才不会歪! 读者 B:现在见义勇为,有时真能惹祸上身,多冒险啊!事不关己,高高挂起,还是少管闲事儿为妙! 读者 C:文中的“我”及时电话联系了老人的儿子,既最大限度地确保了老人的安全,又为自己的救助 行为增加了一份保险,避免了误会。所以,见义勇为有时既需要“勇”,又需要“谋”。 我最赞同 的观点，因为 三、习作。（30 分） 漫画往往意味深长，引发我们的思考。让我们观漫画， 获得智慧与启迪吧。 写作要求： 1.在右边两幅漫画中，任选一幅，完成习作； 2.描述清楚漫画内容，能借助漫画中的提示，联系到生 活中的现象、人或事情写清楚自己的思考； 3.题目自拟，文体不限，不少于 450 字。 450 字 吃惊、绝望 心口砰砰地跳着 感动不已 我 图一 图二