山东省临沂市莒南县2024-2025学年八年级下学期7月期末考试语文试题

八年级语文试题 第 1 页 共 8 页 2024-2025 学年度下学期期末质量检测 一、积累与运用（28 分） 八年级一班举行以“和”为主题的演讲比赛，请你参与，完成 1-4 题。 1.下面选取了主持人开场词的一部分，请将横线上所缺的古诗文补充完整。（6 分） 中国文化崇尚“和”，“和”的内涵很丰富。常建在《题破山寺后禅院》中，以“山光悦 鸟性，① ”描绘了山林风光与飞鸟、清潭相互映衬，体现自然之“和”；《大 道之行也》中“② ，盗窃乱贼而不作”，展现了大同社会中没有欺诈、盗窃等 乱象，社会秩序井然和谐的社会理想之“和”；《桃花源记》里③“ ， ” 通过老人与孩童怡然自得的生活状态，侧面烘托出桃花源内人们生活无忧、其乐融融的桃源 生活之“和”。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以④“ ， ”直 抒胸臆，表达出对天下寒士皆得安居，共享和乐生活的美好祈愿。 2.小语参与了本次比赛，下面是他的一段演讲稿，根据演讲内容完成相关题目。 老师们，同学们！“和”是流淌在华夏文明血脉中的精神基因，是镌刻在民族灵魂深处 的永恒密码。从“礼之用，和为贵”的古训，到“各美其美，美美与共”的现代哲思，“和” 始终指引着我们的相处之道。在追求“和”的征程中，我们必须坚决摒弃那些为了个人得失 而强．词夺理的卑鄙．行径，真正的和谐不是巧舌如簧的诡辩，而是将心比心的理解与包容。 古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻①”。这不仅告诫我们合作交流的重要性，更揭示 了“和”在求知路上的价值。知识的积累多多益善，观点的交融更是不可或缺；不同思维的 碰撞恰似琴瑟和鸣，能让我们在思想共鸣中深化对“和”的认知。就像语文学习中，字词积 累与阅读理解相辅相（承/成），唯有二者和谐共进，才能让我们成为名（副/负）其实的语 言驾驭者。那么在语文学习与生活实践中，我们该如何将和谐的真谛落到实处呢②。 …… 我们以本次③《以和为贵》活动为契机，以“和”为舟，在相互尊重中拓宽视野④；以 “和”为桥，在彼此包容中凝聚力量！我们将“和”的理念全方位融入日常点滴，使个人成 长与集体发展同频共振，最终汇聚成推动社会进步的磅礴力量！ （1）文中加点字的字音和括号中的字形，正确的一项是（ ）（2 分） A. qiǎnɡ bì 相辅相承 名负其实 B.qiánɡ bǐ 相辅相承 名副其实 C. qiǎnɡ bǐ 相辅相成 名副其实 D.qiánɡ bì 相辅相成 名负其实 （2）文中四处标点符号，使用正确的一项是（ ）（2 分） A.① “ ” B.② 。 C.③ 《 》 D.④ ； 3.下面是小文听完演讲后对小语演讲的点评，完成相关题目。 小语的演讲以“和”为核心，语言慷慨激昂．．．．，文字平易近人．．．．，从传统文化到现代实践， 层层递进地阐释“和”的深刻内涵。文中引用“礼之用，和为贵”等经典语句，展现出海枯．． 石烂．．的文化底蕴；用“强词夺理”与“将心比心”对比，鲜明揭示和谐的本质。小语的演讲 八年级语文试题 第 2 页 共 8 页 让我们知道“和”绝不是阳奉阴违．．．．的迎合，而是求同存异的包容。通过小语的演讲，使我们 深刻理解了“和”的重要性。 （1）文中加点的成语使用错误的一项是（ ）（2分） A.慷慨激昂 B.平易近人 C.海枯石烂 D.阳奉阴违 （2）文中划横线的句子有语病，请你判断出病句类型并进行修改。（3分） 划线句子是 （病句类型），改为： 。 4.小文在家里总是和上四年级的妹妹为了一件小事起争执，他想起与妹妹相处也要以“和” 为贵，请你为小文以“和”为准则定“家庭‘和’美议事规则”（至少两条）。（4 分） 5.下面对文学文化常识表述不正确的一项（ ）（2 分） A.古人取名很有讲究，如韩愈，字退之，一种说法是“愈”为超越，取“退之”来警示自 己要谦逊。 B．唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“官市”，实为掠夺。 C.《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D．“矜、寡、孤、独、废疾者”中的矜，同“鳏”，老而无妻；孤，幼而无父；独，老 而无子。 6．小语阅读完《钢铁是怎样炼成的》后获得了许多成长启示，邀请你一起来完成。（7分） (1)启示一：如何面对人生抉择 （3分） 抉择类型 事件 精神 生存 vs 尊严 车站食堂遭毒打后逃离 ① 爱情 vs 理想 ② 志存高远 ③ 放弃轻生，通过写作实现价值 勇于自省 (2)启示二：平凡亦可伟大 请结合保尔的人生经历，谈谈你对“平凡”和“伟大”的认识。（4 分） 二、阅读与鉴赏（42 分） （一）阅读下面两首诗，完成 7-8 题。（6 分） 八年级语文试题 第 3 页 共 8 页 【甲】送友人 【乙】送杜少府之任蜀州 李白 王勃 青山横北郭，白水绕东城。 城阙辅三秦，风烟望五津。 此地一为别，孤蓬万里征。 与君离别意，同是宦游人。 浮云游子意，落日故人情。 海内存知己，天涯若比邻。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A．古诗常以“蓬”喻漂泊在外的游子，甲诗将孤身远行的自己比作“孤蓬”。 B．乙诗颈联道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给友人以安慰和鼓舞。 C．两首诗的首联所描绘出的景象意境各异，甲诗轻快明丽，乙诗则雄浑壮阔。 D．甲诗的尾联运用动作描写，乙诗的尾联则劝慰友人分别时不应有儿女之态。 8．这两首诗都是送别诗，情感表达上有什么异同？（4 分） （二）阅读下面文言文，完成 9-13 题。（14 分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙．于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以．息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰河水间②耳君不能自渡能为王者之说乎戊曰：“不然！ 汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚，可事主不施用兵；骐骥騄駬③，足及千里，置之宫室， 使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流， 吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” （节选自刘向《说苑卷·杂言》） 【注】①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③骐骥騄駬：四种骏马 的名称。④小狸：小野猫。⑤干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。 9.对文中的词语和句子理解不正确的一项是（ ）（2 分） A.志，本义为意念、心意。“志怪者也”中“志”与“处处志之”中的“志”都是“做记 号”的意思。 B.徙，左边“彳”表道路，右边表前后两只脚，义为沿着小路行走。“徙于南冥”中，“徙” 义为迁移。 C.“匠以治木”和“生物之以息相吹也”中的“以”用法相同，都是“用”的意思。 D.“南冥者，天池也。”是判断句，“……者，……也”是判断句的标志。 10.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A．【甲】文选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，将深刻的哲理寓于具体的形象之中，阐发 庄子追求精神自由的思想。 B．【甲】文中的“大鹏”形象，对中国文化影响深远，李白曾在《大鹏赋》中写下“大鹏 八年级语文试题 第 4 页 共 8 页 一日同风起，扶摇直上九万里“的佳句。 C．【乙】文中船人嘲讽渡河的甘戊，认为甘戊学问疏陋，不足以担当辅佐国君的宰相。 D．【乙】文中甘戊运用比喻、对比的手法，巧妙地反驳船人的话，表明了自己的观点。 11.文中画波浪线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写下来。每答对一处 给 1 分，作答超过三处不得分。（3 分） 船人 A 曰 B 河水间 C 耳 D 君 E 不能 F 自渡 G 能为 H 王者 I 之说乎 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）今持楫而上下随流，吾不如子。 13．【甲】【乙】两文都运用了借物说理的方法，请具体分析【乙】文是如何运用这种方法， 给我们怎样的启发。（3 分） （三）阅读下面材料，完成 14-16 题。（8分） 【材料一】汉字是音、形、义的结合体，蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独 特的魅力。使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字都似乎在向人们诉说着一个 个故事，有些汉字甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。比如“美”， 上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。这其中就含有 中国人有关审美观念的信息：在古代，羊和人的衣食等关系密切，“羊大为美”反映出中国 早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。 （摘自《中国文化亮点通俗读本》，有删改） 【材料二】汉字历史悠久，其形体演变主要经历了几个阶段。先是甲骨文，即商朝刻 在龟甲和兽骨上的文字，笔画细而硬，多用方笔，圆笔很少。然后金文，就是商周时期刻铸 在青铜器上的文字，在笔画和结构上比甲骨文简单些，字体瘦长，笔道遒劲雄美。之后的篆 书，有大篆和小篆之分：大篆线条均匀，笔画繁复，结构比较整齐，打下了方块汉字的基础； 小篆线条规整，书写美观，是秦统一六国后通用的标准字体。汉朝通用隶书，其字体多呈宽 扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，为后来的楷书奠定了基础，标志着 汉字由古文字阶段进入今文字阶段。草书，大约始于汉初，开始称为“草隶”，汉末才出现 “今草”，其特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。而楷 书，最初产生于西汉民间，兴盛于东晋，它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。如 今用得较多的行书，大约出现于东汉末年，它是在楷书的基础上发展而来的，讲究运笔轻松 便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （摘自《汉字演变 500 例》，有删改） 【材料三】甲骨文的发现，颇有点传奇色彩。清光绪二十五年，即 1899 年，清廷国 子监祭酒、收藏家王懿荣在北京的中药铺偶然发现了有刻画符号的“龙骨”，当时龙骨是专 八年级语文试题 第 5 页 共 8 页 治头顶生疮、脚底流脓的外敷中药。他购下了 1000 余片，并打听到了龙骨的出处——安阳。 王懿荣死后，这些甲骨为刘鹗（字铁云，《老残游记》的作者）所得。刘鹗后来又收集了一 些，共有 5000 片，选其中字迹完好者拓印成册，题名为《铁云藏龟》。书中所记的这些“符 号”就是甲骨文。 不同于金文和简牍文的是，甲骨文发现至今才 100 多年，这使清末至民国的一些大学 者对其都产生了怀疑。章太炎先生对《说文解字》研究极深，对商周钟鼎文和六国古文字非 常熟悉，是一流的文字学家，他对甲骨文的真实性抱有怀疑态度，在其著作中一直未采用甲 骨文资料。不过，大多数学者承认这确实是古老的汉字。 （摘自《书法的故事》，有删改） 【材料四】汉字的产生，经历了数千年的发展，从最早的用抽象图画表示的象形文字， 逐渐增加了指事、会意、形声等构字方法构成的汉字，后来因为字不够用，就又增加了转注、 假借两种汉字使用方法。这就是东汉许慎在《说文解字》中总结出来的“六书”。 象形，就是象实物之形状，意思是把客观事物的形态描绘出来。“川”就是象形字（见 图一）。 指事，就是在象形字的基础上再加上个指事符号做标记。“旦”就是指事字（见图二）。 会意，就是把两个或两个以上的象形字组合在一起，表示一个新的意思。“好”就是 会意字（见图三）。 形声，就是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，而另一个表 示事物的读音。比如“鱼”是整个鱼类的总称，但是鱼的种类成千上万，就用“鱼”字边表 示鱼的总类，再借用原有的字作为读音来表示鱼的分类，如“鲤”“鳝”“鲢”等。 川 chuān 像一条弯曲的河流，有的 甲骨文字形在流水间还 可以看到一些波浪。本义 是“河流”。后来也指“山 间或高原间平坦而低的 地带”。 旦 dàn 本义是天亮、早晨。较早 的字形是太阳刚 刚升起，但还未离开地面 的样子，形象地描绘出日 出的状态。后来下面改为 一横画。 好 hăo，hào 一个妇女抱着一个孩 子，新的生命诞生了， 当然被人们认为是一 件好事。“好”字多用 作形容词，音 hǎo；用 作动词时，意为喜欢， 读 hào。 图 1 图 2 图 3 （摘自《汉字的故事》和《汉字之美》，有删改） 14．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（2 分） A．汉字蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，学习汉字是我们了解历史、了解文化的重要捷 八年级语文试题 第 6 页 共 8 页 径。 B．汉字的历史悠久，其形体演变由符号性趋于象形性，总体上是由繁复趋于简约。 C．甲骨文的发现虽然至今才 100 多年，但是大多数学者承认这确实是古老的汉字。 D．许慎《说文解字》中的“六书”指“象形、指事、会意、形声、转注和假借”。 15．根据材料二判断下面书法作品依次对应的字体，正确的一项是（ ）（2 分） A. 隶书 行书 楷书 篆书 B. 行书 隶书 楷书 篆书 C. 篆书 楷书 行书 隶书 D. 隶书 篆书 楷书 行书 16．班里召开以“最美汉字”为主题的班会，要求每个学生制作一张“我心目中的最美汉字” 卡片。小伟选择了“武”字。请你根据材料一和材料四，帮助小伟完成下面的卡片内容。（4 分） 我心目中的最美汉字——武 构字方法 （1） 字形 演变 甲骨文 金文 战国文字 篆文 隶书 楷书 字意解说 东汉许慎《说文解字》中说“止戈为武”。《新华字典》中说“关于军事或技 击的，与‘文’相对”。 文化内涵 （2） （四）阅读下面这篇文章，完成 17-20 题。（14 分） 五峰游记 李大钊 ①我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时 日。 ②我们那晚八时顷，由京奉线①出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地 是辛亥年张绍曾将军督率第二十镇，停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一 标②在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上 的纪念地。 ③车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。横山东北下临滦河的地方，有一个行宫，地 势很险，风景却佳，而今成了我们老百姓旅行游览的地方。 八年级语文试题 第 7 页 共 8 页 ④由横山往北，四十里可达卢龙。山路崎岖，水路两岸万山重叠，暗崖很多，行舟最 要留神，而景致绝美。由横山往南，滦河曲折南流入海，以陆路计，有百数十里。 ⑤我们在此雇了一只小舟，顺流而南，两岸都是平原，遍地的禾苗，都很茂盛，但已 觉受旱。禾苗的种类，以高粱为多，因为滦河一带，主要的食粮，就是高粱。谷黍豆类也有。 滦河每年泛滥，河身移徙无定，居民都以为苦。其实滦河经过的地方，虽有时受害，而大体 看来，却很富厚，因为他的破坏中，却带来了很多的新生活种子、原料。房屋老了，经他一 番破坏，新的便可产生。土质乏了，经他一回滩淤，肥的就会出现。这条滦河简直是这一方 的旧生活破坏者，新生活的创造者。可惜人都是苟安，但看见他的破坏，看不见他的建设， 却很冤枉了他。 ⑥河里小舟漂着，一片斜阳射在水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野，景色真是 好看。 ⑦天到黄昏，我们还未上岸。从舟人摇橹的声中，隐约透出了远村的犬吠，知道要到 我们上岸的村落了。 ⑧到了家乡，才知道境内很不安静。正有“绑票”的土匪，在各村骚扰。 ⑨过了两三日，我便带了一个小孩，来到昌黎的五峰。是由陆路来的，约有八十里。 从前昌黎的铁路警察，因在车站干涉日本驻屯军的无礼的行动，曾有五警士为日兵惨杀。这 也算是一个纪念地。 ⑩五峰是碣石山的一部，离车站十余里，在昌黎城北。我们清早雇骡车运行李到山下。 车不能行了，只好步行上山。一路石径崎岖，曲折得很，两旁松林密布。间或有一两人家的 几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。泉水从石上流着，潺潺作响。当日恰遇着微雨，山 景格外新鲜。走了约四里，才到五峰的韩公祠③。 ⑪五峰有个胜境，就在山腹。望海、锦绣、平斗、飞来、挂月五个山峰环抱如椅。好 事的人，在此建了一座韩文公祠。下临深涧，涧中树木丛森。东南可望渤海，碧波万顷，一 览无尽。我们就在此借居了。 ⑫看守祠宇的是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗、一猫、两 只母鸡，构成他们那山居的生活。我们在此，老夫妇很替我们操作④。 ⑬祠内有两个山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴，颇有一种趣味。 ⑭山中松树最多，也有苹果、桃、杏、梨、葡萄、黑枣、胡桃等。今年果收都不佳。 ⑮来游的人却也常有。但是来到山中，不是吃喝，便是赌博，真是大煞风景。 ⑯山中没有野兽，没有盗贼，我们可以夜不闭户，高枕而眠。 ⑰久旱乡间多求雨的，都很热闹。这是中国人的群众运动。 ⑱昨日山中落雨，云气把金山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流 下，却成了瀑布。雨后大有秋意。 （原载于 1919 年《新生活》第二期，有删改） 【注释】①京奉线：北京至沈阳（旧称奉天）的铁路。②标：清末军队编制之一，相当于今 一个团。③韩公祠：韩文公祠，纪念韩愈的祠庙。④操作：生活服务之类。 17．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A．文章按行程的时间和空间变化，变换游记的主要对象，描写美丽自然风光。 八年级语文试题 第 8 页 共 8 页 B．第⑥段通过色彩搭配、动词使用的手法，让人深刻感受大自然的无限魅力。 C．第⑦段以声衬静，桨橹“嘎吱声”和“犬吠声”愈发衬出所处环境之清幽宁静。 D．从文中“昌黎”“韩公祠”等词可以推断，作者游山主要是为了凭吊韩愈。 18．阅读全文，将下面的内容填写完整。（4 分） 《五峰游记》中，作者从京奉线出发到（1） 再到横山，后顺滦水而 抵家乡，沿途的风景逐一呈现。从第⑨段起叙述了（2） 和借居韩公祠的所 见所闻所感，让人领略到各处景物的不同精致，也了解到各处景物的整体风貌，这是运用了 游记最常用的（3） 的写作手法，这样使文章（4） （填表达 效果）。 19.本文的语言风格简洁明快，请结合画波浪线处进行赏析。（4 分） 20．有人评价李大钊写《五峰游记》是“身在山水之间而心另有所系”。请参考助读材料并 结合文章内容，说说李大钊心系何处？（4 分） 【助读材料】 李大钊是中国最早的马克思主义传播者、中国共产党创始人之一。1919 年 7 月，李大 钊趁暑期回到家乡，然后带着 10 岁的长子李葆华避居五峰山。之后，他写下了著名的《再 论问题与主义》和《我的马克思主义观》，宣扬了马克思主义基本原理，为中国共产党的成 立奠定了指导性理论基础。《五峰游记》就创作于这一时期。 三、写作 21.阅读下面材料，根据要求作文。（50 分） 生活中，我们总是向往远方的名山大川，却常常忽略身边的美好。或许是清晨菜市场里 热闹的烟火气，或许是雨后小区楼下积水中摇晃的树影，又或许是晚归时街角便利店温暖的 灯光……那些看似平常的地方，只要用心观察，也藏着令人心动的风景。 请以“这里也有好风景”为题，写一篇游记。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于 600 字；③文中请回避与你相关的人名、 校名、地名；④不得抄袭，不得套作。 1 2024-2025 学年度下学期期末质量检测 1.①潭影空人心 ②是故谋闭而不兴 ③黄发垂髫，并怡然自乐 ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（共 6 分，每空 1 分，错字该空不得分。） 2.（1）C 2.（2）D 【解析】A.古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”引用的一句完整的话，句号 应该在引号内。B.“我们该如何将和谐的真谛落到实处呢”本句是个问句，应该用问号。 C 项“以和为贵”是个活动，不能用书名号。故选 D 3.（1）C 【解析】海枯石烂比喻坚定的意志永远不变，不能形容文化底蕴，故选 C。 （2）成分残缺（缺少主语），改为：小语的演讲，使我们深刻理解了“和”的重要性。或 改为：通过小语的演讲，我们深刻理解了“和”的重要性。（共 3 分，病句类型 1 分，改 对 2 分。） 4.示例：（1）冷静沟通原则。产生分歧时，双方先暂停争论，各自冷静 1 分钟，待情绪平稳 后，再用温和的语气表达想法，避免大声争吵或互相指责。 （2）轮流表达规则。每人每次发言不超过 1 分钟，期间对方需认真倾听，不打断、不插话。 发言结束后，倾听方复述对方观点，确认理解一致，确保双方充分表达诉求。 （3）换位思考要求。双方分别站在对方角度，说出对方坚持观点的原因（至少说出 1 条）， 帮助彼此理解对方想法，减少对立情绪。 （4）共同协商解决。双方提出至少 2 种解决问题的方案，共同讨论方案的可行性，选择双 方都能接受的方案；若无法达成一致，可请家长协助分析利弊，给出建议，但最终决定 权仍在两人手中。（共 4 分，答出 2 点给 4 分。） 5.C 【解析】C.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编；故选 C。 6.（1）①反抗精神/不畏强暴/敢于反抗（写对一个即可） ②与冬妮娅因阶级差异分手 ③生命 vs 使命（生存 vs 责任）（共 3 分，每空 1 分。） （2）保尔是平凡的，出生在一个贫穷的铁路工人家庭，他当过童工，从小在社会底层饱受 折磨和侮辱。他面对疾病的沉重打击，也曾产生过自杀的念头，他是一个有血有肉的普 通人。但是他也是伟大的，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈；在枪林弹雨中，勇往直前； 在与病魔搏斗时，拥有钢铁般的意志。（4 分，“平凡”“伟大”各 2 分。） 7．A 【解析】A.“此地一为别，孤蓬万里征”句意为在此地我们相互道别，你就像孤蓬那 样随风飘荡，到万里之外远行去了，诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯；选项中“甲诗 将孤身远行的自己比作‘孤蓬’”说法错误；故选 A。 8．同：两首诗都表达对朋友的依依惜别之情。异：《送友人》表达对友人漫长孤独旅程和未 来命运的深切关怀；《送杜少府之任蜀州》表达积极乐观、旷达的人生态度。（共 4 分， 同 1 分，异 3 分。） 【解析】《送友人》中饱含诗人依依惜别之情，而“此地一为别，孤蓬万里征”这两句诗表 达了诗人对友人孤独旅程和未来命运的深切关心；《送杜少府之任蜀州》除了饱含诗人 依依惜别之情，“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就 是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和 2 空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。据此分析即可。 9.A 【解析】“志怪者也”的志是记载的意思。故选 A。 10．C 【解析】C.从乙文“船人曰：‘河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎’”可以看出， 船人嘲讽甘戊“不能自渡”，质疑其游说能力，而非“学问疏陋”；故选 C。 11．BDG （3 分） 12．（1）拍打水面激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。（2 分） （重点词语：水击，抟，扶摇，上） （2）现在拿着船桨随波逐流，我不如你。（2 分） （重点词语：持：拿着；上下随流：随波逐流。） 13.示例：乙文通过船人与甘戊的对话，以谨厚老实的人适合侍奉君主但不适合用兵、骏马 能日行千里但不适合捕鼠、利剑适合杀敌但不适合砍木等事例，说明事物各有长短，启发我 们要善于发现和发挥事物的长处，不能片面看待问题。（共 3 分，借物说理分析 1 分，启发 2 分。） 译文： 【乙】 甘戊（战国秦武王时的丞相）出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河水就像条小缝 隙而已，你连自己渡河都做不到，还能给国王讲什么治国之道吗？”甘戊说：“不是这样的！ 你不了解情况！万物各有长处和短处：谨慎老实、忠厚诚恳的人，可以侍奉君主，却不适合 用兵打仗；骐骥騄駬（四种骏马），脚力能日行千里，但把它们放在宫殿里让它们去捕老鼠， 竟然连小野猫都不如；干将（古代利剑）非常锋利，天下闻名，但让工匠用它来砍木头，还 不如斧头好用。现在拿着船桨随波逐流，我不如你；但游说拥有千辆战车的国君、万辆战车 的君主，你就不如我了。” 14.B 【解析】结合材料二第二段“汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性 趋于符号性”可知，“由符号性趋于象形性”错误；故选 B。 15.A 16．（1）会意。（1 分） （2）“止戈”为武（1 分）。“武”的意思与战争有关，而“止戈”是不用武器，意思是不战 才是战争的根本目的，蕴含着人们对于和平稳定的渴望（2 分）。（共 3 分） 17．D 18．（1）滦州车站；（2）前往五峰途中的经历；（3）移步换景；（4）条理清晰，层次分明， 能让读者清晰地跟随作者的脚步领略各处风景。（共 4 分，每空 1 分。） 19．本文语言简洁明快。划线部分语言简洁，没有过多修饰，用简洁明快的语句勾勒出山间 景色，如“石径崎岖”“松林密布”“泉水潺潺”等，让读者能快速在脑海中形成画面， 感受到山间的清幽。（4 分） 20．李大钊心系国家和民族的命运。（1）从文中对滦州起义等历史事件的提及，能看出他对 革命历史的铭记和对先烈的缅怀；（2）当时家乡境内不安静，有土匪骚扰，他关注着社 会现实；（3）结合助读材料，他在五峰期间写下宣扬马克思主义的文章，为中国共产党 的成立奠定理论基础，体现他为国家和民族寻求出路的使命感。（共 4 分，总述 2 分， 分析能答出 2 条给 2 分。） 21.(1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合 题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 3 项 目 一等(20～16 分) 二等(15～11 分) 三等(10～6 分) 四等(5～0 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 10 分 一等(10～8 分) 二等(7～5 分) 三等(4～2 分) 四等(1～0 分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明：(一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及 任务要求，与之相符的属于“符合题意”;与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的， 在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。如 套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1. 深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性； 2. 丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3. 有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力； 4. 有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个 性特征。 (三)缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的 不计；标点错误多的，酌情扣分。