第二单元 革命岁月（复习课件）语文统编版五四学制2024六年级上册

第二单元 革命岁月 六年级语文上册 统编版五四学制2024 1 单元学习目标 2 单元知识图谱 3 考点串讲 4 题型剖析 6 课堂总结 5 针对训练 学习内容导览 1.单元学习目标 感受革命诗文反映的革命斗争历史，领悟先烈英雄事迹与革命精神，接受心灵洗礼，树立为民族复兴奋斗信念 。 一 反复阅读，回归历史现场，体会革命前辈为理想奋斗的精神；结合背景，进入作者营造情境，感受英雄气概与革命豪情 。 二 3.学习场面描写方法，体会点面结合写场面的技巧，如《开国大典》对大典整体与细节的呈现 。 三 在语文园地梳理交流，体会诗文情感，学习从不同角度想开去，掌握词句段特色写法并运用 。 四 感受革命诗文反映的革命斗争历史，领悟先烈英雄事迹与革命精神，接受心灵洗礼，树立为民族复兴奋斗信念。 一 反复阅读，回归历史现场，体会革命前辈为理想奋斗的精神；结合背景，进入作者营造情境，感受英雄气概与革命豪情。 二 学习场面描写方法，体会点面结合写场面的技巧，如《开国大典》对大典整体与细节的呈现。 三 阅 读 3 1.单元学习目标 感受革命诗文反映的革命斗争历史，领悟先烈英雄事迹与革命精神，接受心灵洗礼，树立为民族复兴奋斗信念 。 一 反复阅读，回归历史现场，体会革命前辈为理想奋斗的精神；结合背景，进入作者营造情境，感受英雄气概与革命豪情 。 二 3.学习场面描写方法，体会点面结合写场面的技巧，如《开国大典》对大典整体与细节的呈现 。 三 在语文园地梳理交流，体会诗文情感，学习从不同角度想开去，掌握词句段特色写法并运用 。 四 选一次校内外活动，写清活动过程，突出印象深刻部分，做到重点突出。 一 描写活动场面时，兼顾整个场景与个人表现，通过动作、语言、神态等展现，运用点面结合。 二 写出活动中的体会，表达真实感受；写完后自查语句通顺、内容连贯，与同学交换互改。 三 写 作 4 2.单元知识图谱 《七律·长征》 5 2.单元知识图谱 《狼牙山五壮士》 6 2.单元知识图谱 《开国大典》 7 2.单元知识图谱 《我的战友邱少云》 8 2.单元知识图谱 《多彩的活动》 9 毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。 文学文化常识 《七律·长征》的历史背景：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，终于在1935年10月到达陕北。回顾长征中红军所战胜的无数艰难险阻，作者满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 3.考点串讲 10 沈重（1915—1986），原名沈大经，原籍浙江省吴兴县妙西镇人，中国共产党员。身有残疾，一目失明。1936年进入上海复旦大学土木系求学。1938年5月奔赴延安，在抗日军政大学参加革命，1939年1月加入中国共产党。在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。 文学文化常识 《狼牙山五壮士》：1941年秋，日军向晋察冀根据地大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。晋察冀军第一军分区一团七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的五位战士。 3.考点串讲 11 中华人民共和国开国大典是指1949年10月1日在北京（前称北平）为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，标志着中华人民共和国的建立，中国的历史从此翻开了崭新的篇章。此后，中华人民共和国政府定10月1日为国庆节。 文学文化常识 《开国大典》通过细致描绘 1949 年 10 月 1 日天安门广场举行开国大典的全过程，生动展现新中国成立这一伟大历史时刻的庄严与隆重，热情歌颂中国共产党领导人民建立新中国的丰功伟绩，深刻表达全国人民在新中国诞生时的无比喜悦与自豪之情，以及对国家未来的美好憧憬。 3.考点串讲 12 李元兴，四川省营山县人，1951年参加革命，中国新民主主义青年团团员，志愿军第十五军第二十九师第八十七团第九连副班长。1952年10月，他们连接受反击391高地的任务后，他被编入爆破组。12日，部队在炮火掩护下发起猛攻。在突破口上敌人有一座巨型暗堡，他用一个大炸药包将暗堡炸毁，使部队顺利突入纵深，全歼守敌。立特等功，获二级英雄称号。 文学文化常识 《我的战友邱少云》通过细致叙述抗美援朝战争中邱少云在执行潜伏任务时，为了不暴露部队，强忍美军燃烧弹烈火焚身直至壮烈牺牲的英雄事迹，高度赞扬了邱少云严守革命纪律、勇于自我牺牲的伟大革命英雄主义精神，深刻展现了志愿军战士坚定的革命意志和崇高的爱国情怀，激励读者铭记历史，传承和弘扬这种无私无畏的精神。 3.考点串讲 13 （一）结合课文找方向 参考《开国大典》对重大历史事件的记录方式，我们选材时可以聚焦校内外具有重要意义的活动。如学校运动会，其规模宏大、参与度高，如同《开国大典》中万众瞩目的场面；校园文化艺术节，各类节目精彩纷呈，恰似大典上多样的欢庆环节，这些活动都能展现出丰富的场景与动人的情节。 《多彩的活动》选材要点 （二）以小见大显特色 借鉴《我的战友邱少云》中通过个体事迹展现伟大精神的手法，在活动选材上不必局限于大型活动。班级内的一次手工比赛，同学们专注创作、互相协作；或是一场小型辩论会，双方激烈交锋，这些看似平常的活动，只要深入挖掘其中独特的细节与情感，就能以小见大，写出精彩的文章 。 3.考点串讲 （三）紧扣情感选素材 从《狼牙山五壮士》中能感受到强烈的爱国与奉献精神，我们选材时也应选择那些能触动情感的活动。比如社区志愿服务，帮助他人过程中收获的温暖与满足；或是班级的毕业典礼，离别时的不舍与对未来的憧憬，以情感为纽带，能让文章更具感染力 。 14 （一）模仿课文搭建结构 参照《开国大典》按典礼前、典礼中、典礼后的顺序展开的结构，我们在写活动时也可以采用时间顺序。活动前，交代活动的背景、目的，如运动会前运动员的训练准备；活动中，详细描写高潮部分，借鉴其点面结合的方式，既描绘运动会上热闹非凡的整体场面，又刻画某一位奋力冲刺的运动员；活动后，总结活动的结果与意义 。 《多彩的活动》构思要点 （二）运用技巧丰富内容 学习《开国大典》点面结合的描写手法，在构思时规划好整体与局部的描写。以校园合唱比赛为例，“面” 上描写整个赛场座无虚席、气氛热烈；“点” 上聚焦领唱同学的精彩表现、指挥老师的投入神情。同时，借鉴《我的战友邱少云》中对人物细节的刻画，通过对活动参与者的动作、语言、神态等细节描写，让文章更加生动 。 3.考点串讲 （三）明确主题升华立意 就像《狼牙山五壮士》展现英雄们崇高的精神品质，我们构思文章时也要明确主题。写班级的一次拔河比赛，不能仅停留在描述比赛过程，可通过队员们齐心协力、坚持到底的表现，体现团结就是力量的主题，在结尾适当升华，将活动收获与成长感悟相结合 。 15 1.《七律·长征》“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 重点归纳 答案：运用夸张与比喻，将连绵的五岭比作 “细浪”，雄伟的乌蒙山比作 “泥丸”。生动凸显在红军眼中，再险峻的山脉也不值一提，以缩小客观困难的方式，有力衬托出红军蔑视艰难险阻的豪迈气魄与革命乐观主义精神，展现其强大精神力量。 2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 中，“暖” 和 “寒” 字分别有何深意？ 答案：“暖” 既描绘金沙江浪拍悬崖的热烈场景，又传达红军巧渡金沙江后的喜悦、欣慰，象征战略成功的温暖；“寒” 既写出泸定桥铁索高悬的险恶环境，也渲染强渡大渡河时战斗的惊险悲壮，凸显红军英勇无畏、不惧牺牲的精神。 3.考点串讲 16 3.诗歌如何体现红军 “万水千山只等闲” 的态度？ 答案：面对五岭、乌蒙，诗人将其化小为 “细浪”“泥丸”，展现不惧高山；以 “水拍”“桥横” 描述金沙江、大渡河的艰险，却暗含红军成功巧渡、勇夺泸定桥的果敢；用 “更喜” 形容面对岷山积雪的乐观。处处体现红军把艰难险阻视作平常的豪迈气概。 4.尾联 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 在全诗中有何作用？ 答案：总结全诗，升华情感。“更喜” 强化红军的乐观精神，“尽开颜” 描绘胜利在望的喜悦场景，与首联 “只等闲” 的乐观态度相呼应，从面对困难的无畏，到战胜困难后的喜悦，完整展现红军长征的精神风貌，将革命乐观主义推向高潮。 3.考点串讲 重点归纳 17 5.《七律・长征》运用了哪些艺术手法展现长征？请结合诗句说明。 答案：一是夸张比喻，如 “五岭逶迤腾细浪” 凸显红军蔑视困难；二是对偶，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 句式整齐，展现不同艰险；三是借景抒情，借金沙江、大渡河场景，分别烘托胜利喜悦与战斗惊险，多角度表现长征的宏大与艰难。 6.若将首联 “红军不怕远征难” 改为 “红军无畏远征险”，表达效果有何不同？ 答案：原句 “不怕” 口语化，质朴有力，更显红军面对困难时的豪迈洒脱与轻松无畏，亲切自然；“只等闲” 将艰难轻描淡写，突出乐观。改后的 “无畏”“险” 较为书面化，语气生硬，“无畏” 无法像 “不怕” 那样生动传递轻松感，“险” 也缺乏 “只等闲” 举重若轻的韵味，削弱了诗歌感染力。 3.考点串讲 重点归纳 18 1.《开国大典》为何细致描写群众入场的过程？有何作用？ 答案：描写群众入场展现了人们对开国大典的热切期盼与庄重态度，通过对群众从四面八方汇聚、等待时的激动等细节刻画，烘托出大典前热烈而隆重的氛围，为后文典礼的正式开始做铺垫，也侧面体现新中国成立是民心所向。 2.“升国旗时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头”，句中两个 “一齐” 有何表达效果？ 答案：两个 “一齐” 强调了三十万人动作的高度一致性，生动展现出群众对国旗的敬重，以及在这庄严时刻内心强烈的爱国情感和民族凝聚力，让读者感受到开国大典时万众一心的震撼场面。 3.考点串讲 重点归纳 19 3.文中阅兵式部分如何体现人民军队的强大？ 答案：通过描写各兵种方阵整齐划一的步伐、威武的姿态，以及武器装备的展示，如 “一队队戴着雪白帽子的海军士兵……” 等语句，从正面展现军队风貌；同时以群众的欢呼、赞叹，侧面烘托出人民军队的威严与强大。 4.结尾写群众游行，为何要突出群众 “擎着灯”“舞着火把” 的情景？ 答案：“擎着灯”“舞着火把” 的描写，既营造出夜晚游行热烈、欢腾的氛围，又象征着人民对新中国光明未来的憧憬与希望，表现出群众内心的喜悦和对新中国的拥护之情，使欢庆气氛达到高潮。 3.考点串讲 重点归纳 20 1.《我的战友邱少云》中“我的心绷得紧紧的” 在文中有何作用？ 答案：此句是 “我” 看到邱少云被火燃烧时的心理描写，既直接体现 “我” 内心的紧张、痛苦与担忧，又侧面烘托出当时情况的危急。同时，与邱少云的纹丝不动形成对比，更突出邱少云严守纪律、自我牺牲精神的伟大。 2.文中反复强调邱少云 “像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”，运用了什么手法？有何效果？ 答案：运用比喻和夸张手法，将邱少云比作千斤巨石，生动形象地展现他为不暴露目标，忍受烈火焚烧时超乎常人的坚韧意志。突出其严守纪律、英勇无畏，让读者深切感受到他自我牺牲的伟大精神。 3.考点串讲 重点归纳 21 3.为什么作者要细致描写邱少云被火烧的过程？ 答案：细致描写是为了展现邱少云承受的巨大痛苦，以真实场景凸显他严守潜伏纪律、宁可牺牲自己也不暴露部队的崇高精神。让读者身临其境，深刻体会其伟大的革命英雄主义和自我牺牲精神，增强文章感染力。 4.“黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：‘为邱少云同志报仇！’” 这句话有什么作用？ 答案：既表明部队完成任务，邱少云的牺牲没有白费；也体现出战友们被邱少云精神所激励，激发了强烈的战斗意志和复仇决心。升华主题，突出邱少云精神对战友、对革命事业的巨大推动作用。 3.考点串讲 重点归纳 22 5.从哪些地方能看出邱少云严守纪律？ 答案：从燃烧弹在身边爆炸，火焰烧身，他却 “像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”，直到壮烈牺牲；以及潜伏任务中，即使面临烈火焚身的剧痛，也未因本能而做出任何可能暴露目标的举动，都能看出他严守纪律的坚定信念。 6.文章结尾 “我永远忘不了那一天 ——1952 年 10 月 12 日”，有何深意？ 答案：明确铭记邱少云牺牲的具体时间，表达作者对邱少云深切的怀念与崇敬。让读者牢记这一悲壮时刻，以及邱少云为革命事业英勇献身的伟大精神，使文章情感真挚，深化主题。 3.考点串讲 重点归纳 23 1.在描写拔河比赛这类集体活动时，怎样用 “点面结合” 手法突出氛围？ 答案：“面” 上描写整个赛场，如写观众的呐喊声、飘扬的班旗、紧张的气氛；用 “加油声此起彼伏，震得场地都仿佛在颤动” 展现整体氛围。“点” 上聚焦关键个体，如特写某队员涨红的脸、青筋暴起的双手，或摔倒后仍紧握麻绳不松手的瞬间，让读者既感受场面宏大，又能捕捉动人细节。 2.如何围绕 “难忘” 这一主题，为 “校园科技节” 选材？ 答案：可选择独特的科技展品体验，如亲手操作 3D 打印机；聚焦精彩瞬间，像机器人格斗赛中逆袭夺冠的时刻；或记录暖心场景，如同学间合作完成复杂实验。通过这些能引发情感共鸣、体现科技魅力的素材，突出活动令人难忘之处。 3.考点串讲 重点归纳 24 3.写 “义卖活动” 时，怎样通过人物描写让文章更生动？ 答案：运用语言描写，如摊主热情吆喝 “走过路过不要错过，爱心好物带回家”；动作描写刻画顾客挑选物品时的仔细翻找；神态描写展现成交后双方满足的笑容。多种人物描写相结合，让义卖活动场景跃然纸上。 4.在 “运动会闭幕式” 写作中，怎样自然融入个人感悟？ 答案：先描述闭幕式上颁奖、欢呼等场景，再结合自身经历，如 “看着领奖台上同学灿烂的笑容，我想起自己训练时的汗水与坚持，忽然明白比赛的意义不仅是输赢，更是突破自我的成长”，由场景自然引出感悟，避免生硬说教。 3.考点串讲 重点归纳 25 5.构思 “班级元旦晚会” 文章时，怎样安排详略更合理？ 答案：详写晚会高潮部分，如精彩的歌舞节目、令人捧腹的小品表演，细致描写节目内容、演员表现和观众反应；略写晚会准备过程，如简单交代同学们布置教室、排练节目的片段；开场和结束环节则简要叙述，使文章主次分明。 6.写 “春游” 活动，怎样运用修辞手法增添文采？ 答案：用比喻描写景色，如 “湖水像一面碧绿的镜子，倒映着蓝天白云”；拟人化展现生机，如 “微风拂过，野花欢快地跳起舞来”；排比描写活动乐趣，如 “我们奔跑着，欢笑着，嬉戏着，将烦恼抛在身后”，让文章语言更生动形象。 3.考点串讲 重点归纳 26 4.题型剖析 纪实类文章阅读 内容概括类 提问方式：《开国大典》依次写了哪些重要环节？这些环节是如何展现新中国成立盛况的？ 答题技巧：按行文顺序梳理《开国大典》中典礼前群众入场、典礼中奏国歌升国旗与阅兵、典礼后群众游行等环节，提炼关键信息，用简洁语言归纳。 答题模板：本文（如《开国大典》）围绕 XX（核心事件），依次写了①……②……③……，通过这些内容展现了……（整体场景或主题）。 4.题型剖析 纪实类文章阅读 人物形象类 提问方式：从《我的战友邱少云》哪些描写中能看出邱少云的伟大精神？请结合具体语句分析。 答题技巧：分析《我的战友邱少云》中 “像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动” 等语句，从动作、神态描写入手，结合烈火焚身仍坚守纪律的事件，概括邱少云严守纪律、自我牺牲的形象。 答题模板：2.文中 XX 人物（如邱少云）具有……（性格特点），从 “……”（具体语句）可以看出，通过……（描写方法），生动表现了他……（具体分析）。 4.题型剖析 纪实类文章阅读 写作手法类 提问方式：《开国大典》中多次描写群众反应，这运用了什么写作手法？有何作用？ 答题技巧：《开国大典》描写群众欢呼、掌声等反应，运用侧面烘托手法。通过群众表现，侧面展现开国大典的庄严隆重，烘托出人民群众对新中国成立的喜悦与自豪。 答题模板：文章（如《开国大典》）运用了……（写作手法），如 “……”（举例），作用是……（结合内容分析，如烘托气氛、突出人物、深化主题等）。 4.题型剖析 纪实类文章阅读 主旨情感类 提问方式：《我的战友邱少云》表达了作者怎样的情感？结合文章内容说明。 答题技巧：4.在《我的战友邱少云》中，作者通过叙述邱少云壮烈牺牲的事迹，表达对邱少云严守纪律、英勇无畏精神的崇敬与赞美，以及对革命先烈的缅怀之情。 答题模板：本文（如《我的战友邱少云》）通过写……（主要内容），表达了作者对…… 的……（情感），揭示了……（主题）。 4.题型剖析 纪实类文章阅读 句子赏析类 提问方式：赏析《开国大典》中 “升国旗时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头” 这句话。 答题技巧：升国旗时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头” 一句运用反复手法，两个 “一齐” 强调动作一致性。结合语境，生动展现群众对国旗的敬重，体现强烈的爱国情感和民族凝聚力。 答题模板：该句（如 “升国旗时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头”）运用了……（手法），“……”（具体词语 / 语句）生动形象地写出了……（描写对象的特点），表达了……（人物 / 作者情感）。 读一读·正字音 1．下列词语中读音完全正确的是（   ） A．山坳（ào） 潜伏（qián） 扯掉（chě） 居高临下（jù） B．暖和（huo） 干涸（hé） 咳嗽 （ké）   蜷一下腿（quán） C．摧毁（chuī） 掀翻（xiān） 伪装（wěi） 看家本领（kàn） D．蔓延（màn） 趁着（chèn） 警戒（jǐng） 毕毕剥剥（bāo） 【答案】B 【详解】A.居高临下（jù）——（jū）；C.摧毁（chuī）——（cuī），看家本领（kàn）—— （kān）；D.毕毕剥剥（bāo）——（ bō）；故选B。 5.针对训练 32 读一读·正字形 2．下列词语书写无误的一项是（   ） A．奉命    浑身    悬崖绝璧    可歌可泣 B．瞄准    豪迈    热血沸滕    粉身碎骨 C．险要    掩护    英雄气概    满腔恕火 D．仇恨    绝路    昂首挺胸    气壮山河 【答案】D 【详解】A.有误，“悬崖绝璧”应写作“悬崖绝壁”；B.有误，“热血沸滕”应写作“热血沸腾”；C.有误，“满腔恕火”应写作“满腔怒火”；故选D。 5.针对训练 33 读一读·划节奏 3.下列朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．红军／不怕／远征难，万水千山／只等闲。 B．五岭／逶迤腾细／浪，乌蒙／磅礴走泥／丸。 C．金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。 D．更喜／岷山／千里雪，三军过后／尽开颜。 【答案】B 【详解】B项，“五岭”和“逶迤”，名词和形容词之间停顿；“腾”和“细浪”，动宾之间停顿。后面一句也是这样的停顿，即：五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。 故选B。 5.针对训练 34 品一品·析词语 4.“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”，句子中“才”一词（   ） A．强调时间很长 B．强调时间很短 C．突出时间恰当 D．表明刚刚发生 【答案】A 【详解】句子“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”意思是烈火在我的战友邱少云身上烧了很久，足足有半个多钟之后渐渐熄灭，由此可知“才”强调时间很长，达到了三十多分钟；故选A。 5.针对训练 35 读一读·悟情感 5.对“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛”一句的理解，错误的是（   ） A．写出了“我”面对邱少云被烈火燃烧时极度伤心。 B．写出了“我”与邱少云之间深厚的战友之情。 C．写出了“我”对敌人的刻骨仇恨。 D．衬托出邱少云同志精神的伟大。 【答案】C 【详解】C.“写出了‘我’对敌人的刻骨仇恨”表述错误，“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛”是因为邱少云是“我”的战友，我们之间有着深厚的感情，看着他被火烧，“我”心如刀割，这也衬托出邱少云同志勇于奉献，不畏牺牲的伟大精神；故选C。 5.针对训练 36 品一品·学方法 6.“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。”这句话运用了什么描写手法（   ） A．心理描写 B．语言描写 C．动作描写 D．环境描写 【答案】A 【详解】通过句中“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士”的内容可知，这句话是心理描写，“我” 的心理活动烘托了邱少云在烈火焚身时的那种痛苦；故选A。 5.针对训练 37 品一品·学方法 7.本文《开国大典》着力描写了大典中让中国人民欢欣鼓舞的多个场面，尤其是“阅兵仪式”。请细读这一部分，说说文章是怎样描写这个场面的。 【答案】依次介绍参加检阅的部队，描写毛主席和群众的热情举动，表现了场面的热烈气氛。 《开国大典》第⑫段“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，‘红马连’一色红马、‘白马连’一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空”“开头是海军两个排”“接着是步兵一个师”“接着是炮兵一个师”“接着是一个战车师”“接着是一个骑兵师”可知，这是在依次介绍参加检阅的部队；第⑫段“毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”描绘了毛主席和群众的热烈互动场面，表现了场面的热烈气氛。 5.针对训练 38 练一练·学方法 8.邱少云烈士纪念馆位于重庆市铜梁区，是中国革命人物纪念馆，是为了纪念在抗美援朝战争中，视纪律重于生命而英勇牺牲的中国人民志愿军——“特等功臣”“一级英雄”邱少云烈士而建。该馆于1962年10月建成开馆，现对外免费开放。如果你是该馆讲解员，你会怎样向前来参观的人讲述邱少云的故事？讲解时请注意：条理要清晰，可以采用倒叙的手法；入情入境，感染听众。 【答案】示例：学习党史让我们牢记无数革命先辈在炮火硝烟中前赴后继，为祖国的解放事业奋不顾身的身影吧。特等功臣、一级英雄邱少云就是其中之一。抗美援朝战争期间，邱少云在执行潜伏任务时，不幸被敌人燃烧弹击中，烈火烧遍全身。他为了不暴露目标，为了不影响整体战斗部署，始终趴在火中，纹丝不动，直至光荣牺牲。他用自己的生命换取了整场战斗的胜利。 5.针对训练 39 收一收・汇精华 《开国大典》以宏大的视角、细致的笔触，依次呈现了典礼前群众满怀期待地入场、典礼中庄严肃穆的奏国歌升国旗仪式以及威武雄壮的阅兵环节、典礼后群众激情澎湃的游行等重要环节。通过这些内容，生动且全面地展现了新中国成立时那万众欢腾、盛大庄重的空前盛况，让我们深切感受到新中国成立这一伟大历史事件的深远意义与磅礴力量，它标志着中国人民从此站了起来，开启了历史新纪元 。在分析这类文章内容时，大家要像梳理《开国大典》流程一样，按行文顺序提炼关键信息，用 “本文围绕核心事件，依次写了…… 通过这些内容展现了……” 的模板，清晰概括文章内容。 6.课堂总结 40 收一收・汇精华 《我的战友邱少云》则聚焦于抗美援朝战争中邱少云这一英雄个体，从对他 “像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动” 等动作、神态的细致描写，以及烈火焚身仍坚守潜伏纪律这一震撼人心的事件，为我们塑造出邱少云严守纪律、英勇无畏、自我牺牲的伟大形象 。分析人物形象，就得抓住文中对人物的各类描写语句，结合具体事例，运用 “文中人物具有…… 性格特点，从‘……’具体语句可以看出，通过…… 描写方法，生动表现了他……” 的模板，精准把握人物精神品质。 6.课堂总结 41 收一收・汇精华 从写作手法看，《开国大典》多次描写群众欢呼雀跃、掌声雷动等反应，运用了侧面烘托的手法，从侧面烘托出开国大典的庄严肃穆，将人民群众对新中国成立的喜悦、自豪之情展现得淋漓尽致；《我的战友邱少云》则通过对邱少云在烈火中艰难处境的正面描写，以及 “我” 内心煎熬的侧面烘托，全方位展现邱少云的崇高精神 。遇到分析写作手法的题目，先准确判断手法，再依据 “文章运用了…… 写作手法，如‘……’举例，作用是…… 结合内容分析其作用” 的模板，阐述手法效果。 6.课堂总结 42 收一收・汇精华 情感主旨上，《开国大典》饱含着作者对新中国诞生的欣喜若狂，对国家未来的无限憧憬；《我的战友邱少云》则满溢着作者对邱少云的深深崇敬、赞美，以及对革命先烈的沉痛缅怀 。概括情感主旨，要从事件、描写、抒情语句入手，借助 “本文通过写…… 主要内容，表达了作者对…… 的…… 情感，揭示了…… 主题” 的模板作答。 6.课堂总结 43 收一收・汇精华 句子赏析方面，像《开国大典》中 “升国旗时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头”，运用反复手法，强调 “一齐”，生动展现出群众对国旗的敬重，体现出强烈的爱国情感与民族凝聚力 。赏析句子要先判定手法，再按 “该句运用了…… 手法，‘……’具体词语 / 语句生动形象地写出了…… 描写对象的特点，表达了…… 人物 / 作者情感” 的模板分析。 6.课堂总结 44 “多彩的活动” 写作单元小结 一、选材：紧扣 “多彩”，大小结合 参考《开国大典》对重大事件的全景式记录，可选择运动会、文化节等大型活动，展现场面的宏大热烈；借鉴《我的战友邱少云》以小见大的写法，也可聚焦班级辩论、手工比赛等细节，挖掘活动背后的成长感悟与情感共鸣，确保素材鲜活且富有层次感。 6.课堂总结 45 “多彩的活动” 写作单元小结 二、结构：条理清晰，详略得当 模仿《开国大典》“活动前 — 活动中 — 活动后” 的时间顺序，合理安排文章结构。重点描写活动高潮部分，如运动会的接力赛冲刺、文艺汇演的精彩节目；简略叙述活动准备、收尾等环节，使文章主次分明，节奏感强。 6.课堂总结 46 “多彩的活动” 写作单元小结 三、手法：多维描写，生动鲜活 运用《开国大典》点面结合的技巧，既用 “面” 描写活动整体氛围，如 “操场上加油声震天，彩旗随风飞扬”；又用 “点” 刻画关键人物与瞬间，如 “他涨红着脸，咬紧牙关奋力冲向终点”。同时，借鉴《我的战友邱少云》对细节的刻画，通过人物的语言、动作、神态描写，让场景跃然纸上。 6.课堂总结 47 “多彩的活动” 写作单元小结 四、情感：自然流露，升华主题 参考课文中真挚的情感表达，在活动描写中融入个人感受。如写义卖活动，可从帮助他人的喜悦延伸到对奉献精神的思考；写毕业典礼，从离别不舍升华到对未来的憧憬，使文章既有生动的叙事，又有深刻的内涵。 6.课堂总结 48 THANKS! 谢谢观看 六年级语文上册 统编版五四学制2024 $$