第1课 美术作品的创作 教学设计-2024-2025学年高中美术人教版 (2019) 必修美术鉴赏

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 人教版（2019）美术必修·美术鉴赏 第1课 美术作品的创作 参赛人： 张 琴 学校名：道县敦颐高级中学 美术作品的创作 【教学目标】 图像识读：围绕《愚公移山》《梅杜萨之筏》等作品的创作过程，分析作品中的形式(美术语言的运用)和内容(题材、主题、情境)，引导学生通过对图像的识读，了解作品的创作背景与核心主旨。 审美判断：能够结合作品创作背景，从作品的表现形式和给人的感受，感知作者的创作意图，作出评价、判断，尝试通过语言、文字和图像的方式表达自己的审美感受。 文化理解：在作品比较中感受东西方文化在美术作品中体现出的异同。 【教学重点】 通过对经典美术作品创作过程的分析，了解美术作品是如何创作的。 【教学难点】 理解美术作品源于生活又高于生活的辩证关系。 【教学过程】 1、 谈话导入 1.美术”都包含了哪些内容？ 建筑、绘画、雕塑、工艺美术、摄影、新媒体艺术…… 2. 美术作品是如何被创作出来的呢？ 导入课题：美术作品的创作 2、 新授新课 美术作品的创作 基本问题： 1. 美术作品是如何被创作出来的呢？ 2.美术作品与社会生活之间的关系又是怎样的呢？ 一、艺术源于生活 1.多媒体展示徐悲鸿的中国画《愚公移山》 教师提问: ①徐悲鸿为什么要创作这样一个主题的作品呢? ②作品的创作意图和题材确定后，画家又是如何在现实生活中搜集素材的呢? 2.从此分析中，我们可以得知美术作品创作的步骤有: ①选定主题，搜集相关资料，做足考察工作: ②搜集素材，提炼创作素材，绘制素材手稿。 3. 教师归纳：生活既是美术创作的动力与原因，也为美术创作提供了灵感与素材，《愚公移山》中的每个人物、每处风景皆有出处，都来自生活的经验，即艺术源于生活。 二、艺术高于生活 1. 请你思考，徐悲鸿对所搜集到的素材进行了怎样的艺术处理，使作品更能传达出动人心魄的精神力量? 2. 为什么用强健的裸体男子？ 教师总结: 画面通过顶天立地的构图，体现力量感，开拓性的将西方素描融入中国水墨画，作品既有笔墨韵味又不失神采与细节。 3.从此分析中得出，艺术又高于生活。我们还可以得知美术作品创作的步骤还有: ③安排构图、造型与色彩搭配，精心经营画面; ④根据需求调整与修改画面，有力表达主题。 ⑤完善细节并收尾。美术作品的创作过程其实就是艺术家“体验-构思-表达”的过程。 学生探究活动一: 学以致用，结合前面讲解的美术作品创作步骤，设置情境活动，介绍籍里柯的作品《梅杜萨之筏》的创作过程及构思。引导学生鉴赏这幅作品，分别说说它的艺术价值和社会价值。 学生探究活动二: 对比画稿与最终作品之间的区别，再次了解艺术家用主观思想和情感来创作作品，所以作品往往比现实更典型。 三、课堂小结 本节课我们着重探讨了美术作品的创作过程，比较深入地分析了美术作品源于生活又高于生活的辩证关系，了解了两位杰出画家对待生活和艺术创作严谨认真的态度，这些都有助于我们更好得鉴赏美术作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$