第三单元真善美的呼唤《生死不离 》 教学设计　 2024-—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级上册

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 湘艺版（2024）七年级上 第三单元真善美的深情呼唤 第一节《生死不离》 参赛人：周雅源 学校名：道县第二中学 1 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1.了解歌曲创作背景，掌握不同节拍、节奏在音乐作品中起到的作用。 2.在情景导入、对比、体验等学习活动中理解歌曲特点以及歌曲中不同的音乐情绪。 3.能切身体会危难之中一线医护人员和救援人员的伟大奉献精神，感受音乐中传递的温暖和希望，以感恩之情来加强热爱生命、热爱生活的坚定信念。 教学重、难点 1.体会歌曲真挚的情感，激发面对困境的决心。 2.掌握不同节拍、节奏在音乐作品中起到的作用。 教学设想 通过创设情景，从歌曲创作背景中获得充分的情感体验之后再学唱，提高学习兴趣，通过体验、合作等方式解决教学难点，在情景导入、对比中感受作品情感。 教学过程 一、交流展示，情景导入 师：同学们，今天我们先来一饱眼福，看看祖国的大好河山。这里山清水秀，气候温和，碧绿的水面，整齐的梯田，构成了一幅幅精美的山水画。 （同步播放汶川地震前当地秀丽景色图片） 师：然而，2008年5月12日14时28分，一场巨大的灾难降临在风景秀丽的汶川。 （播放汶川地震来临的视频） 思考：观看过视频之后，你们有怎样的感受呢？ 师：在灾难面前，人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园。汶川地震是新中国成立后破坏性最强、波及范围最广的地震，这场地震让许多人失去了最亲的人，失去了赖以生存的家园。然而，在这山崩地裂的日子里，受灾的人们并没有被击垮，而是以自己最深最真的情投入了生命的大营救中。今天我们首先来欣赏以汶川大地震为背景创作的歌曲——《生死不离》。 二、欣赏并跟唱《生死不离》 1.初听音乐，感受情绪。 思考：歌曲的音乐情绪是怎样的？ 2.再次聆听，段落赏析。 活动：再次聆听音乐，学生用画线条的方式体现音乐的旋律走向，分出A、B段落，引导学生体会两段情绪变化。 A段落：（1 - 16小节）抒情、彷徨 B段落：（17 - 最后）深情、坚定 3. 师生合作，突出难点 活动：学生填空圆圈内的音，感受弱起、连音的作用。 作用：A段的复杂音型体现出彷徨、迷茫的情绪，与B段的坚定形成对比。 4.填词演唱，情绪升华。 活动：引导学生用不同的情绪演唱A、B两段。 （感受音乐中传递的温暖和希望，体会歌曲所传达的情感） 师：“一方有难，八方支援”，2008年，全国人民都牵挂着汶川，而灾区人民血脉相连的手足情感也让我们感动。然而，到了2020年，团结、坚强的中华儿女又面临了另一场严峻的灾难，无数的医护人员全力以赴，投入这场没有硝烟的“战争”。 5.拓展延伸 ①观看视频，了解歌曲创作和录制过程，并再次聆听歌曲。 ②欣赏《天使的身影》 结合视频，感受情绪。 请同学们思考：歌曲的音乐情绪是怎样的？ 在抗击新冠疫情的第一线，处处都有白衣天使的身影，汗水浸透了衣衫，雾水打湿了护目镜，人们看不见他们天使的面孔，却看得见他们善良的心灵。歌曲用深情而抒情的旋律表达了对医护人员的赞美之情。 四、学生分享，情感升华 活动：分享一件让你感动的事情。 （引导学生发言，通过身边事例来加深学生情感，以便更深入了解歌曲所传达的爱与奉献精神。） 5、 总结 师：同学们，“哪有什么岁月静好，都是有人替我们负重前行”，曾经我们也深受病毒肆虐之苦，但现在的我们能够健康地生活在这太平盛世，就更应该珍惜现在拥有的一切，也更应该团结与坚强！ $$