1.2 化学实验与科学探究 （第3课时）-2025-2026学年九年级化学上册教学导学案（人教版2024）

课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 一、【学习目标】 1. 通过对蜡烛燃烧实验的探究，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2. 初步学习书写探究活动或实验报告的方法，培养实验操作能力和观察、分析问题的能力。 3. 知道实验探究的一般思路。 4. 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 2、 【导学引领】 三、【知识回顾】 （1）其他物质生成的变化 是化学变化； 没有其生成的变化 是物理变化。 （2）物质在化学变化中表现出来的性质 是化学性质； 物质不需要发生化学变化，就表现出来的性质 是物理性质。 （3）化学是物质的 组成 、 结构 、 性质 、转化 以及 应用 的一门基础学科。 四、【学习新知】 科学探究是研究物质及变化的重要实践活动，是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 （一）自主探究：对蜡烛及其燃烧的探究 【师生合作】对蜡烛进行实验探究，观察现象，并完成以下实验报告。 探究（或实验）报告 姓名 xxx 合作者 xxx 班级 xxx 日期 xxx 实验名称 对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的 探究蜡烛的性质和变化 实验用品 蜡烛、火柴、烧杯、小刀、水、澄清石灰水等 实验过程 操作步骤 现象和结论（分析） 点燃前： （1） 观察蜡烛的颜色、状态、形状、嗅其气味。 （2） 用小刀切下一小块石蜡放入水中观察现象。 蜡烛是由 石蜡 和 棉线烛芯 组成的， 白 色 固 体， 不 溶于水，质 软 ，密度 小于 水。（ 物理 性质） 燃烧时： （1） 点燃蜡烛观察火焰附近石蜡的状态变化、火焰分层状况 现象：火焰附近的石蜡熔化（ 物理 变化），发 黄 光，放 热 ，冒 黑烟 ，火焰分 三 层，外焰 焰最亮。 （2）把一根火柴梗平插入火焰中，约1秒后取出，观察现象 现象： 外焰部分的先变黑 结论：外焰温度最高 （3）在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察现象 现象：烧杯内壁出现水雾 结论：石蜡燃烧生成 水 （4）在火焰上方罩一个内壁澄清石灰水润湿的烧杯，观察现象 现象：澄清石灰水变浑浊 结论：石蜡燃烧生成 二氧化碳 熄灭后： 观察现象，用火柴去点刚熄灭时的白烟 白烟可以 被点燃 。 结论 ①蜡烛具有 可燃 性 ②蜡烛燃烧时，既发生化学变化，又发生 物理 变化； ③蜡烛燃烧产物为 二氧化碳 和 水蒸气 。 问题建议 蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么物质？ （石蜡小颗粒） （反应物） （反应条件） （生成物） 蜡烛燃烧可用文字表达式表示为：石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 该表达式的读法：石蜡和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水 （说明：因为我们通常所说的燃烧都是物质与氧气发生反应，所以平时我们可简读为：石蜡燃烧生成二氧化碳和水） ☆感悟：从本实验中你体会到，化学中的实验学习要： ⑴关注物质的 性质； ⑵注物质的 变化 ； ⑶关注物质的变化的 过程 以及对结果的 解释 和讨论。 （二）实验探究的一般思路： 1.提出问题 实验室发现一包黑色粉末，那么此黑色粉末是什么物质呢？ 2.合理猜想（或假设） 甲同学认为：可能是铁粉，乙同学认为：可能是碳粉。 3.设计实验方案 丙同学认为：可以拿磁铁吸引一下来看看 4. 进行实验 甲、乙、丙同学分别取出少量黑色粉末，并均用磁铁去靠近粉末 5.观察现象并得到结论 甲、乙同学观察到粉末全被磁铁吸引，认为此粉末是铁粉 丙同学观察到粉末没有被磁铁吸引，认为此粉末不是铁粉 6.反思与评价 丙同学的粉末没有被磁铁吸引，可能得原因是 ① 丙同学使用的磁铁失去磁性（磁性太弱） ② 丙同学使用的磁铁与粉末距离过远 7.表达与交流。 此粉末还有那些方法可以进行验证？ 四、【课时检测】（选择题每题2分，填空题每空1分，共32分） 得分 1. 常用于检验二氧化碳气体的物质是（  B ） A. 食盐水　　B. 澄清石灰水　　C. 纯净水　 　D. 蔗糖水 2. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ D ） A. 蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 B. 蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。 C. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。 D. 蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。 3. 不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ C  ） A. 火焰分为三层，外层最亮 B. 熄灭后有白烟产生 C. 生成二氧化碳和水 D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾 4. 将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是 （ C  ） A. 都变旺　 B.都熄灭 C. a变旺、b熄灭 D.a熄灭、b变旺 5. 对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示，下列有关说法错误的是（　C 　） A．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 B．图2在火焰上方罩一个干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 C．图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体 D．蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化 6. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是（　B 　） A．蜡烛燃烧火焰分三层，内焰最明亮 B．氧气体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后，密闭容器中没有氧气 D．蜡烛熄灭后，瓶内只剩二氧化碳气体 7．小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，下列做法中不可取的是（　D　） A．反复实验，并观察是否有相同的现象 B．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 C．查找资料了解石蜡的成分，探究生成的黑色固体是什么 D．认为与本次实验目的无关，不予理睬 8. 实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳； ②白烟是燃烧时生成的水蒸气； ③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 （1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 ① （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是 蜡烛燃烧产生二氧化碳，干扰了白烟的鉴别 。 （2）吹灭蜡烛，立即用一个冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是 水蒸气 ，假设 ② 不成立。 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 ③ 提供了证据。同时可排除假设 ① ，因为 二氧化碳不能燃烧 。 【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 石蜡固体小颗粒 。 9. 英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示，据此实验，下列有关分析中正确的是 C A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．该蜡烛的内焰温度最高 C．要使该实验成功，导管不宜过长 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 10. 人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳和水蒸气，但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证明这个问题。某同学设计了如图的装置进行了实验。 （1）人吸入气体时，应打开活塞_A_（填字母，下同），关闭活塞_B_。 （2）人呼出气体时，应打开活塞_B_，关闭活塞_A_。此时可以观察到②瓶中的现象是_澄清石灰水变浑浊_。 （3）瓶①中所装试剂的作用是证明空气中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水 _变浑浊_，瓶②中所装试剂的作用是证明_人呼出的气体是否含有二氧化碳__。将上述操作反复进行，能证明人体呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。 10. 某实验测出的人呼吸各种气体的体积分数如下表所示：请你回答： 气体 吸入气体 呼出气体 氮气 78％ 75％ 氧气 21％ 15％ 二氧化碳 0.03％ 3.68％ 水 0.06％ 5.44％ 其他 - - （1）因参与人体新陈代谢而消耗的气体是___氧气__。 （2）请你分析：氮气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减小了，原因是： 人呼出的气体总量增加了 。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 一、【学习目标】 1. 通过对蜡烛燃烧实验的探究，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2. 初步学习书写探究活动或实验报告的方法，培养实验操作能力和观察、分析问题的能力。 3. 知道实验探究的一般思路。 4. 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 2、 【导学引领】 三、【知识回顾】 （1） 是化学变化； 是物理变化。 （2） 是化学性质； 是物理性质。 （3）化学是物质的 、 、 、 以及 的一门基础学科。 四、【学习新知】 科学探究是研究物质及变化的重要实践活动，是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 （一）自主探究：对蜡烛及其燃烧的探究 【师生合作】对蜡烛进行实验探究，观察现象，并完成以下实验报告。 探究（或实验）报告 姓名 xxx 合作者 xxx 班级 xxx 日期 xxx 实验名称 对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的 探究蜡烛的性质和变化 实验用品 蜡烛、火柴、烧杯、小刀、水、澄清石灰水等 实验过程 操作步骤 现象和结论（分析） 点燃前： （1） 观察蜡烛的颜色、状态、形状、嗅其气味。 （2） 用小刀切下一小块石蜡放入水中观察现象。 蜡烛是由 和 组成的， 色 体， 溶于水，质 ，密度 水。（ 性质） 燃烧时： （1） 点燃蜡烛观察火焰附近石蜡的状态变化、火焰分层状况 现象：火焰附近的石蜡熔化（ 变化），发 光，放 ，冒 ，火焰分 层， 最亮。 （2）把一根火柴梗平插入火焰中，约1秒后取出，观察现象 现象： 结论： （3）在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察现象 现象：烧杯内壁出现水雾 结论：石蜡燃烧生成 （4）在火焰上方罩一个内壁澄清石灰水润湿的烧杯，观察现象 现象：澄清石灰水变浑浊 结论：石蜡燃烧生成 熄灭后： 观察现象，用火柴去点刚熄灭时的白烟 白烟可以 被点燃 。 结论 ①蜡烛具有 性 ②蜡烛燃烧时，既发生化学变化，又发生 变化； ③蜡烛燃烧产物为 和 。 问题建议 蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么物质？ （ ） （反应物） （反应条件） （生成物） 蜡烛燃烧可用文字表达式表示为：石蜡 + 点燃 + 该表达式的读法：石蜡和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水 （说明：因为我们通常所说的燃烧都是物质与氧气发生反应，所以平时我们可简读为：石蜡燃烧生成二氧化碳和水） ☆感悟：从本实验中你体会到，化学中的实验学习要： ⑴关注物质的 ； ⑵注物质的 ； ⑶关注物质的变化的 以及对结果的 和讨论。 （二）实验探究的一般思路： 1.提出问题 实验室发现一包黑色粉末，那么此黑色粉末是什么物质呢？ 2.合理猜想（或假设） 甲同学认为：可能是铁粉，乙同学认为：可能是碳粉。 3.设计实验方案 丙同学认为：可以拿磁铁吸引一下来看看 4. 进行实验 甲、乙、丙同学分别取出少量黑色粉末，并均用磁铁去靠近粉末 5.观察现象并得到结论 甲、乙同学观察到粉末全被磁铁吸引，认为此粉末是铁粉 丙同学观察到粉末没有被磁铁吸引，认为此粉末不是铁粉 6.反思与评价 丙同学的粉末没有被磁铁吸引，可能得原因是 ① ； ② 。 7.表达与交流。 此粉末还有那些方法可以进行验证？ 四、【课时检测】（选择题每题2分，填空题每空1分，共32分） 得分 1. 常用于检验二氧化碳气体的物质是（  ） A. 食盐水　　B. 澄清石灰水　　C. 纯净水　 　D. 蔗糖水 2. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ） A. 蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 B. 蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。 C. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。 D. 蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。 3. 不属于蜡烛燃烧实验现象的是（    ） A. 火焰分为三层，外层最亮 B. 熄灭后有白烟产生 C. 生成二氧化碳和水 D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾 4. 将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是 （   ） A. 都变旺　 B.都熄灭 C. a变旺、b熄灭 D.a熄灭、b变旺 5. 对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示，下列有关说法错误的是（　  　） A．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 B．图2在火焰上方罩一个干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 C．图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体 D．蜡烛燃烧过程中既有物理变化也有化学变化 6. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是（　 　） A．蜡烛燃烧火焰分三层，内焰最明亮 B．氧气体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．蜡烛熄灭后，密闭容器中没有氧气 D．蜡烛熄灭后，瓶内只剩二氧化碳气体 7．小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，下列做法中不可取的是（　 　） A．反复实验，并观察是否有相同的现象 B．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 C．查找资料了解石蜡的成分，探究生成的黑色固体是什么 D．认为与本次实验目的无关，不予理睬 8. 实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳； ②白烟是燃烧时生成的水蒸气； ③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 （1） 吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是 。 （2）吹灭蜡烛，立即用一个冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是 ，假设 不成立。 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。 【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 。 9. 英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示，据此实验，下列有关分析中正确的是 A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．该蜡烛的内焰温度最高 C．要使该实验成功，导管不宜过长 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 10. 人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳和水蒸气，但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证明这个问题。某同学设计了如图的装置进行了实验。 （1）人吸入气体时，应打开活塞 （填字母，下同），关闭活塞 。 （2）人呼出气体时，应打开活塞 ，关闭活塞 。此时可以观察到②瓶中的现象是_ _。 （3）瓶①中所装试剂的作用是证明空气中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水 ，瓶②中所装试剂的作用是证明_ 。将上述操作反复进行，能证明人体呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。 10. 某实验测出的人呼吸各种气体的体积分数如下表所示：请你回答： 气体 吸入气体 呼出气体 氮气 78％ 75％ 氧气 21％ 15％ 二氧化碳 0.03％ 3.68％ 水 0.06％ 5.44％ 其他 - - （1）因参与人体新陈代谢而消耗的气体是 。 （2）请你分析：氮气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减小了，原因是： 。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$