精品解析：河南省信阳市平桥区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文质量调研 注意事项： 1.本试卷共五个大题，20个小题，满分120分，答题时间120分钟。 2.本试卷上不要答题。请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累运用（共5小题，24分） 1. 下面文字，回答后面的问题。 学习，是生命的底色，是诗意的远行。我们在广袤无垠的语文世界里遨游，感受着刘成章笔下那股刚劲磅礴的力量；感动着吴伯箫与时代同呼吸、共命运的担当精神；聆听着梁衡为奔腾驰骋的壶口瀑布谱写的赞歌；眺望各拉丹冬晶莹wān yán的冰峰，那派奇美让人目炫神迷；俯瞰丽江那滴水的奇幻之旅，浓郁的人文气息令人沉醉……学习，使我们遇见美好，收获成长。愿我们在学习中经天地、见众生、成自我！ （1）根据拼音写汉字，给加着重号的字注音。 ①wān yán（ ） ②俯瞰（ ） （2）这段文字中有一个错别字，请找出来并加以改正。 2. 古诗文默写。 吟咏诗文歌赋，我们能感受到古诗文的深刻内涵及其寄寓的思想情怀。比如，《关雎》中“①_______，君子好逑”两句，表达了男子对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情；陶渊明《桃花源记》中，“②______，并怡然自乐”两句呈现出人们生活安康、心情舒畅、安定自足的状态；《送杜少府之任蜀州》中，“③_______，④______”表现诗人宽阔的胸怀和远大抱负，使真挚的友情得到升华；韩愈《马说》中，“⑤_______，⑥_______”两句以千里马的悲惨结局写出了有才之人终身不得其用的遭遇，字里行间充满作者的痛惜之情。白居易《卖炭翁》中，“⑦_______，⑧_______”两句通过揭示矛盾心理传达出对卖炭翁的无限同情。 3. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①还有，种子自身极轻，自己不能给自己一份压力。由于种子没有外界的压力，也没有内在的压力，就无法向上发芽生长。 ②有压力，才会去担当，而越担当，也就越成长。这是不是生命成长的规律呢？ ③据科学家研究，在太空，即使有土壤、空气、阳光和水分，种子播进土里，也无法发芽和生长。这是为什么呢？ ④在大地，正是因为有地球的重力，让土壤、种子有了重量，播进土里的种子，才会去挣脱土壤和自身重量的压力，获得向上发芽生长的力量。 ⑤那是因为，太空中土壤没有重量，播进土里的种子，土壤就不能给它一份压力。 A. ②⑤①④③ B. ③⑤①④② C. ②⑤③①④ D. ③⑤①②④ 4. 某校八年级（1）班准备开展以“以和为贵”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）写出一个含有“和”字的成语。 （2）“和而不同”，意思是“和睦地相处，但不随便附和”。请仿照画线句，写出你对“和而不同”的见解。 “和而不同”就是和睦相处，坚持不同，求和守真；“和而不同”就是平衡和谐，承认不同，宽厚待人；“和而不同”就是______ ，_______ ，_______。 （3）你所在班级开展了“‘和’是否一定为贵”的辩论会，如果你是反方辩手，如何反驳正方观点？ 正方观点：和为贵，是儒家倡导的道德实践原则，是儒家的经典主张，是祖先留给我们的宝贵财富。凡事讲和，矛盾两边站，干戈化玉帛。“和”是融化坚冰的暖阳，“和”是治愈顽疾的良药。家“和”事事美，国“和”处处丽。 反方观点：______________ 5. 阅读材料回答问题。 “五四”青年节前夕，B站（哔哩哔哩网站）发布了《我不想做这样的人》演讲视频。本次视频演讲内容收集了来自全国各省市955位初中生的观点。摘选部分内容如下： ①我不想做一个流水线上制造出来的人。没有独立的人格，只有预定的人设；没有闪光的才华，只有抛光的流量；没有精彩的作品，只有热闹的八卦。 ②我不想做一个隐身的人。需要挺身而出的时候，他藏在人群里；需要解决问题的时候，他消失在所有人的视线里。 ③我不想做一个油腻的人。你吃亏的时候，他说吃亏是福；该较真的时候，他说难得糊涂。 （1）如果B站邀请你就“我不想做这样的人”这个话题发表见解，请你运用对比的手法写一段话，表达自己的思考。 （2）《我不想做这样的人》演讲视频引起热议，网友们纷纷留言： 少年如我：很接地气的演讲，说出了我们的真实心声！ 一笑而过：难道你不想做这样的人就可以不做吗？真是白日做梦！ 如果你加入讨论，你会怎么说？ 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 槐花 季羡林 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。我从前曾看到一幅印度人画的人像，为了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛画得扩张到脸庞的外面。这一回我真仿佛看到这一位印度朋友瞪大了的眼睛扩张到面孔以外来了。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的、以前从来没有发现的东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹： ⑪“真好看呀！简直神奇极了！” ⑫“什么神奇？” ⑬“这木棉花。” ⑭“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑮陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了。 ⑯在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑰我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 6. 同一株槐花，同一个人，在不同的场景所见，却有不同的感受和思考，请结合文章内容，填写下表。 时间 所见 感受 移家朗润园 （1）__________ 陶醉于氤氲的香气中，却从来没有认真注意过这种花树 陪同印度朋友 非常陌生，又似曾相识 （2）________ （3）_______ 大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话 （4）________ 7. 第⑩-⑮段所写的事件似乎与“槐花”无关，能否删去？为什么？ 8. 读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。兰兰读了本文后，做了摘抄，请你结合摘抄内容，补充笔记。 摘抄 批注 他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 （1）这里的加点词用得很妙，___________。 越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。 （2）其实，要看见“新”的风景，发现“新”的美，我们可以这样做：___________。 9. 季羡林借槐花表达人生的感慨，梁衡借壶口瀑布抒发炽热的情感，比较下面二则材料，说说两段文字在表达方式和情感上有何不同。 【材料一】 周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。 （节选自季羡林《槐花》） 【材料二】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） （二）（11分） 阅读下文，完成问题。 书香中的梅花 张英姿 ①古往今来，文人墨客赞誉梅花的古诗词多不胜数。“墙角数枝梅，凌寒独自开”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。那么，你了解梅花吗？ 梅花二三事 ②梅原产中国南方，具有花果兼用的特性，食用和观赏价值都很高。中国人应用梅的历史很悠久，据考证，梅距今已有7000多年的应用历史，3000多年的引种栽培史。梅的露地栽培主要分布在长江、珠江及淮河流域，大致以黄河为界，在黄河流域以北地区多不能露地越冬。梅花开花的平均温度是-5℃～7℃，喜阳畏涝。因此，古时吟诵的梅花多分布在中、南部地区。明清时期，梅的种植栽培技术大有进步，杭州、苏州、南京、成都等地涌现了大量梅园。 南梅北移 ③自明代开始有识之士尝试将梅花从南方引种至北方，但都需要建造花房温室保护栽培，自然环境下的露地栽培均未成功。直至20世纪60年代，以陈俊愉为首的研究团队在系统研究梅花的基础上，成功培育出了抗寒品种，实现了南梅北移。 ④南梅北移首先需要解决的问题是抗寒品种的选择和培育。学者们运用科学方法结合露地栽培实践，最终在南方实验研究发现杂交选育的杏梅和“美人”梅品种群抗寒性最强，最低可耐零下25℃的低温。 ⑤南梅北移的第一站是北京。1958年，北京林业大学与北京植物园合作，将南方梅花引种至京，并对生长的梅苗进行自然选择。1962～1963年，一批梅苗经受住了朔风寒流的考验，露地绽放，标志着南梅北移取得了初步成功。如今，可以在北京露地越冬的梅花品种已达40余种。 ⑥21世纪初，三北地区北部开始进行区域试验与推广，吉林公主岭梅园在实践中总结出一整套适用于寒地黑土的梅花栽培技术，以抗寒为中心，环境、品种、措施“三对口”，杏梅品种抗寒性最强，可以直立栽培，无需任何防寒保护措施，就可以安全越冬；“美人”梅品种抗寒性次之，怕积水，在轻黏土、壤土、沙壤土中都能生长，采用倾斜角匍匐栽培。 ⑦通过观察记录总结三北地区北部各试验点的栽培和表现情况，加以综合分析研究，南梅北移的系统理论和实践体系逐步形成。这得益于该地区冬季少雨（冬天平均降水总量18mm），符合梅花特性，更得益于学者们具有的恒心和毅力。抗寒梅花品种在大庆、公主岭等地露地开放，使梅花栽培区域北移了2000多千米，终于也可以去天寒地冻的塞北“踏雪寻梅”了。 “腊梅”和“蜡梅”的争议 ⑧到底是“腊梅”还是“蜡梅”呢？从词语使用上来看，两个词是可以通用的。但在植物学意义上，“蜡梅”是规范写法，在植物学上的蜡梅也并不隶属于梅的任何一个品种群，甚至不同科不同属。梅是蔷薇科杏属，落叶乔木，与杏、桃、樱等是近亲。蜡梅是腊梅科腊梅属，落叶灌木。 ⑨古代李时珍的《本草纲目》、现代《中国植物志》均记作“蜡梅”。明代王世懋在其所著《花疏》中记载：“蜡梅是寒花，人以腊月开，故以腊名，非也，为色正似黄蜡耳。”意思是蜡梅花是黄色的，表面像涂了一层蜡，因而得名，这也正是蜡梅花在性状上的特色，大千世界，奥秘无穷，我们更需怀抱科学的态度，探究表面背后的真相。 （选自《知识就是力量》2021年第2期，有删改） 10. 根据选文内容，完成自然百科知识卡片。 自然百科知识卡片 花卉学名：①_____________ 形态特征 落叶灌木，高达4米；幼枝四方形，老枝近圆柱形，灰褐色，无毛或被疏微毛，有皮孔；鳞芽通常着生于第二年生的枝条叶腋内，芽鳞片近圆形，覆瓦状排列，外面被短柔毛。 历史 7000多年应用历史、②______________年引种栽培史 露地栽培主要分布地带 ③_____________ 开花适宜温度 ④_____________ 11. 阅读“南梅北移”部分，下列分析不正确的一项是（ ） A. 该部分按照时间顺序，介绍了我国历代学者开展南梅北移探索的情况，清晰地说明了我国南梅北移的选育改良历程。 B. 该部分按照空间顺序，从南方到北京，再到三北地区北部，清晰地介绍了我国梅花由南到北的迁移过程，突出了我国“南梅北移”所取得的巨大成就。 C. 该部分采用总分式结构，清晰地介绍了我国南梅北移的发展历程。 D. 介绍21世纪三北地区北部时，作者运用了作比较的说明方法，突出了南梅北移的实践体系逐步形成的过程。 12. 加拿大温哥华地区的相关官员在参观我国吉林的梅园后表示希望能够引进美人梅，结合文章以及当地气候条件，请你给出建议。 冬季平均 十一月 十二月 一月 日均最高气温 7℃ 9℃ 6℃ 6℃ 日均最低气温 1℃ 3℃ 1℃ 0℃ 平均降水总量 170mm 181mm 176mm 154mm 平均降水天数 19天 20天 20天 18天 我认为美人梅_____（较易／较难）在温哥华地区种植，理由是_________________________________ 。 三、古诗文阅读（共6个小题，共15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 鄱阳山水名天下，而龙停溪最胜。众山面内，环拥林立，层峦叠嶂，烟云相连。苍藤翠木，蒙络摇缀。……而大豁①横其前，众水入焉。旁有涌泉，雷辊②雹散。跳波急洑③，千态万状。既停既平，循山而行。大者潴④为湖，小者聚为潭。如曳雪练，如卧白虹，沉沉无声，尽水之变。 每遇胜日，披风松下，待月竹间，观澜石上，行吟坐啸，纵意所如。虽桃源之胜不过也。 【选自北宋孙觌（dí）《鄱阳湖山水记》，有删改】 【注释】①豁：开阔的山谷。②辊（gǔn）：很快地转动。③洑：（fú）漩涡。④潴（zhū）：水流停聚的地方。 13. 学习古文，可借助不同的方法理解词义。请根据提示完成图表。 方法 理解词义 字典查阅法 “许”的义项： A.答应，允许 B。表示约数 C.这样 D.处所，地方 潭中鱼可百许头 ①“许”词义：选_______项 “胜”的义项： A.能承担，能承受 B。尽 C.胜过，超过 D.优美的 每遇胜日 ②“胜”词义：选_______项 课内知识迁 移法 斗折蛇行：“斗折”，词义：像 北斗星那样曲折 雷辊雹散 ③“雹散”词义：_______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 15. 【甲】文开头写“心乐之”，后又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧是否矛盾？你是怎样理解的？ 16. 请你结合甲乙两文，根据提示，完成下面的探究笔记。 一篇好的游记，应该具备三个写作要素。要素一：根据游踪记述游览见闻。要素二：多角度描写景观。甲文中“佁然不动，俶尔远逝”，用了___结合的手法，借游鱼的状态写出潭水的清澈；乙文中“跳波急洑”写出水流的______，而“如卧白虹”，用比喻写出水流的平缓，让人感受到水流形态的多样。要素三：写景的同时，应寄寓“观感”，这是游记的灵魂。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，让人感受到作者寄寓其中的_______之情；“纵意所如”“虽桃源之胜不过也”，则让人感受到作者寄寓其中的_______之情。 （二）（4分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 请根据你对诗歌的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗先写狂风破屋的焦虑，再写面对_______的无奈，接着写遭受夜雨的痛苦，最后将苦难加以升华，表达诗人_______的情感。 18. 本诗对恶劣天气的描写很精彩，请发挥想象描绘画线句展现的画面，并简要说说这一句的作用。 四、名著阅读。（共5分） 19. 阅读下面的语段，完成名著阅读题。 学校组织阅读节活动，推出以下两个活动，八年级的同学们踊跃参加。 （1）活动一：推荐一本名著 小语决定向同学们推荐《钢铁是怎样炼成的》，于是他制作了一张流程图便于介绍小说情节。请你替他将流程图补充完整： 成长历程 退学→①________→筑路→著书 故事情节 勇敢反抗：与神父作对→战斗受伤：大腿中弹头部重伤→死里逃生：②_______→焕发新生：写成《③_______》 （2）活动二：交流读书体会 在读书交流会上，小语说：《钢铁是怎样炼成的》所讲述的保尔的故事离我们的生活太遥远，有时代的隔膜，对我们初中生意义不大。但小文不那么认为，他说： 五、作文。（50分） 20. 根据要求作文。 在旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。旅行能催人思索，宏阔的思考常常需要有壮阔的景观，新鲜的观点往往产生于陌生的所在。旅行要关注的不仅是外在的行程，更是旅行者的内心世界。请挑选自己亲身经历过的一次旅行，回顾在旅程中的见闻、感受，自拟题目，写一篇游记，不少于600字，文中不得出现真实的人名与校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文质量调研 注意事项： 1.本试卷共五个大题，20个小题，满分120分，答题时间120分钟。 2.本试卷上不要答题。请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累运用（共5小题，24分） 1. 下面文字，回答后面的问题。 学习，是生命的底色，是诗意的远行。我们在广袤无垠的语文世界里遨游，感受着刘成章笔下那股刚劲磅礴的力量；感动着吴伯箫与时代同呼吸、共命运的担当精神；聆听着梁衡为奔腾驰骋的壶口瀑布谱写的赞歌；眺望各拉丹冬晶莹wān yán的冰峰，那派奇美让人目炫神迷；俯瞰丽江那滴水的奇幻之旅，浓郁的人文气息令人沉醉……学习，使我们遇见美好，收获成长。愿我们在学习中经天地、见众生、成自我！ （1）根据拼音写汉字，给加着重号的字注音。 ①wān yán（ ） ②俯瞰（ ） （2）这段文字中有一个错别字，请找出来并加以改正。 【答案】（1） ①. 蜿蜒 ②. fǔ kàn （2）炫→眩 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①蜿蜒：wān yán，蛇类向前爬行的曲折样子；（山脉、河流、道路等）弯曲。 ②俯瞰：fǔ kàn，从高处向下看。 【小问2详解】 本题考查字形。 目炫神迷——目眩神迷：形容眼前景象美丽壮观，令人心神陶醉，无法自拔的状态。 2. 古诗文默写。 吟咏诗文歌赋，我们能感受到古诗文的深刻内涵及其寄寓的思想情怀。比如，《关雎》中“①_______，君子好逑”两句，表达了男子对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情；陶渊明《桃花源记》中，“②______，并怡然自乐”两句呈现出人们生活安康、心情舒畅、安定自足的状态；《送杜少府之任蜀州》中，“③_______，④______”表现诗人宽阔的胸怀和远大抱负，使真挚的友情得到升华；韩愈《马说》中，“⑤_______，⑥_______”两句以千里马的悲惨结局写出了有才之人终身不得其用的遭遇，字里行间充满作者的痛惜之情。白居易《卖炭翁》中，“⑦_______，⑧_______”两句通过揭示矛盾心理传达出对卖炭翁的无限同情。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 黄发垂髫 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 祗辱于奴隶人之手 ⑥. 骈死于槽枥之间 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窕、髫、涯、祗、骈”等字词容易写错。 3. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①还有，种子自身极轻，自己不能给自己一份压力。由于种子没有外界的压力，也没有内在的压力，就无法向上发芽生长。 ②有压力，才会去担当，而越担当，也就越成长。这是不是生命成长的规律呢？ ③据科学家研究，在太空，即使有土壤、空气、阳光和水分，种子播进土里，也无法发芽和生长。这是为什么呢？ ④在大地，正是因为有地球的重力，让土壤、种子有了重量，播进土里的种子，才会去挣脱土壤和自身重量的压力，获得向上发芽生长的力量。 ⑤那是因为，太空中土壤没有重量，播进土里的种子，土壤就不能给它一份压力。 A. ②⑤①④③ B. ③⑤①④② C. ②⑤③①④ D. ③⑤①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句式的衔接和排序。 结合句子可知，第③句引出“种子生长”的话题，并提出疑问“在太空，种子播进土里，也无法发芽和生长”，为第一句；⑤句和①句回答③句的疑问，且由“还有”可知，⑤在前，①在后；接着第④句承接“种子成长”的话题解释说明种子为什么能在地球上生长；②句写出本段中心思想“有压力，才会去担当，而越担当，也就越成长”。由此可知正确的排序为：③⑤①④②。 故选B。 4. 某校八年级（1）班准备开展以“以和为贵”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）写出一个含有“和”字的成语。 （2）“和而不同”，意思是“和睦地相处，但不随便附和”。请仿照画线句，写出你对“和而不同”的见解。 “和而不同”就是和睦相处，坚持不同，求和守真；“和而不同”就是平衡和谐，承认不同，宽厚待人；“和而不同”就是______ ，_______ ，_______。 （3）你所在班级开展了“‘和’是否一定为贵”的辩论会，如果你是反方辩手，如何反驳正方观点？ 正方观点：和为贵，是儒家倡导的道德实践原则，是儒家的经典主张，是祖先留给我们的宝贵财富。凡事讲和，矛盾两边站，干戈化玉帛。“和”是融化坚冰的暖阳，“和”是治愈顽疾的良药。家“和”事事美，国“和”处处丽。 反方观点：______________ 【答案】（1）示例：一团和气/春和景明 （2） ①. 示例：虚怀若谷 ②. 接受不同 ③. 相互促进 （3）我不完全赞同正方观点，我认为有底线的和，有原则的和，才为贵。凡事都讲和，有时恰恰是对“恶”的纵容，会让问题复杂化、严重化。家“和”未必事事美，对深陷不良嗜好的孩子一味求“和”，是一份无原则的妥协，是一种牺牲孩子未来的溺爱。国“和”亦未必处处丽，对犯罪分子的“和”，是助长不良风气的根，是滋养罪恶温床的源。 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语的理解。 题干要求写出一个含有“和”字的成语，成语需符合现代汉语使用规范，且“和”字在词中含义需与“和谐、和睦、温和”等主题相关。从积累的含“和”的成语中选择一个即可，例如：和颜悦色/政通人和/和衷共济/琴瑟和鸣。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 题目要求仿照给定句子，阐释“和而不同”的内涵。需明确三个要点：一是句式结构要与例句一致，为“和而不同就是……（四字短语），（动词+不同），（四字短语）”；二是内容上，第一个四字短语要体现“和”的状态，“动词+不同”展现对待差异的态度，第三个四字短语点明这样做的意义或结果；三是整体要紧扣“和而不同”和睦相处又不盲目附和的核心。 确定体现“和”的四字短语，比如“海纳百川”形容胸怀宽广，能包容万物；搭配“动词+不同”，所选动词要和前面体现“和”的短语逻辑连贯，如“海纳百川”对应“包容不同”，因为胸怀宽广所以能包容差异；总结意义的四字短语可从个人成长、人际交往、社会价值等方面升华，如“海纳百川，包容不同”后接“兼收并蓄”，体现从差异中汲取养分。 示例1：“和而不同”就是海纳百川，包容不同，兼收并蓄。 示例2：“和而不同”就是求同存异，尊重不同，携手共进。 【小问3详解】 本题考查辩论词的拟写。 在构思“‘和’是否一定为贵”辩论反方观点时，核心要打破正方“凡事讲和”的绝对化认知，从“和”的适用边界、无原则求和的危害，以及正确价值导向三个层面展开反驳。 首先要质疑正方对“和为贵”的片面解读。正方强调“和”是儒家经典主张，但儒家的“和”并非无底线妥协，孔子提出“和而不同”，本身就隐含着“和”需要以坚守原则为前提，盲目求和违背了这一理念。 接着从现实角度直击“无原则求和”的弊端。在家庭中，若对孩子的不良行为一味求“和”，不批评纠正，表面维持了家庭和睦，实则是纵容错误，会毁掉孩子的未来；在社会层面，对违法犯罪、职场霸凌等行为讲和，就是对规则的践踏，让恶势力愈发猖獗。 最后重新定义“和”的价值，指出有原则、有底线的“和”才值得推崇。邻里纠纷通过沟通化解是和，面对不公据理力争维护正义也是和，而失去底线的“和”只是掩盖问题的遮羞布。 示例：我方坚决反对“和一定为贵”的绝对化观点。“和为贵”不能成为逃避矛盾、纵容错误的借口。对方辩友将“和”与“妥协”划等号，却忽视了“和”需要建立在是非对错的基础上。比如，当目睹校园霸凌时，若为了表面的“和谐”选择沉默，这不是善良，而是对受害者的二次伤害，更是对校园暴力的纵容；真正的“和”，应该像法律调解纠纷那样，以公平正义为前提；而无原则的“和”，就像饮鸩止渴，看似平息了矛盾，实则埋下了更大的隐患。因此，只有守住原则底线的“和”，才是真正值得追求的“贵”。 5. 阅读材料回答问题。 “五四”青年节前夕，B站（哔哩哔哩网站）发布了《我不想做这样的人》演讲视频。本次视频演讲内容收集了来自全国各省市955位初中生的观点。摘选部分内容如下： ①我不想做一个流水线上制造出来的人。没有独立的人格，只有预定的人设；没有闪光的才华，只有抛光的流量；没有精彩的作品，只有热闹的八卦。 ②我不想做一个隐身的人。需要挺身而出的时候，他藏在人群里；需要解决问题的时候，他消失在所有人的视线里。 ③我不想做一个油腻的人。你吃亏的时候，他说吃亏是福；该较真的时候，他说难得糊涂。 （1）如果B站邀请你就“我不想做这样的人”这个话题发表见解，请你运用对比的手法写一段话，表达自己的思考。 （2）《我不想做这样的人》演讲视频引起热议，网友们纷纷留言： 少年如我：很接地气的演讲，说出了我们的真实心声！ 一笑而过：难道你不想做这样的人就可以不做吗？真是白日做梦！ 如果你加入讨论，你会怎么说？ 【答案】（1）示例：我不想做一个戴着面具生活的人，明明想要哭泣，却强颜欢笑；明明厌恶对方，却竭力讨好。 （2）示例：我认为这并非白日做梦，而是我们每个人应该保持的初心。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对比手法的运用。需先拆解材料里三类“不想做的人”特征（流水线的人：无独立人格；隐身的人：无担当；油腻的人：无原则）。用“不想做……想做……”的对比结构，明确“想做的人”的正向特质（如独立、担当、清醒）。 示例：我不想做流水线般被流量规训的人，要做以独立思考为笔、真实才华作墨的追光者。 【小问2详解】 本题考查网络讨论中的观点回应。需注意三点：①回应要具体（针对‘白日做梦’的质疑）②态度要明确（肯定演讲价值）③语言要简洁。可从‘初心’与‘行动可能性’两个层面切入，既肯定理想又不失现实意义。 示例：把“不想”化作行动，就是刺破庸常的光，这不是做梦，是少年该有的较劲！ 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 槐花 季羡林 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。我从前曾看到一幅印度人画的人像，为了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛画得扩张到脸庞的外面。这一回我真仿佛看到这一位印度朋友瞪大了的眼睛扩张到面孔以外来了。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的、以前从来没有发现的东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹： ⑪“真好看呀！简直神奇极了！” ⑫“什么神奇？” ⑬“这木棉花。” ⑭“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑮陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了。 ⑯在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑰我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 6. 同一株槐花，同一个人，在不同的场景所见，却有不同的感受和思考，请结合文章内容，填写下表。 时间 所见 感受 移家朗润园 （1）__________ 陶醉于氤氲的香气中，却从来没有认真注意过这种花树 陪同印度朋友 非常陌生，又似曾相识 （2）________ （3）_______ 大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话 （4）________ 7. 第⑩-⑮段所写的事件似乎与“槐花”无关，能否删去？为什么？ 8. 读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。兰兰读了本文后，做了摘抄，请你结合摘抄内容，补充笔记。 摘抄 批注 他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 （1）这里的加点词用得很妙，___________。 越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。 （2）其实，要看见“新”的风景，发现“新”的美，我们可以这样做：___________。 9. 季羡林借槐花表达人生的感慨，梁衡借壶口瀑布抒发炽热的情感，比较下面二则材料，说说两段文字在表达方式和情感上有何不同。 【材料一】 周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。 （节选自季羡林《槐花》） 【材料二】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） 【答案】6. ①. 满树繁花，闪着银光，花朵缀满高树枝头； ②. 发现了许多新的、以前从来没有发现的东西； ③. 再走过荷塘； ④. 一片生机，汇成了宇宙的大欢畅 7. 不能删去，这几段插叙我在印度看到本地人习以为常的木棉花时感到神奇的故事，引出作者的思考：要新的眼光去看待事物。推动情节发展，深化文章主旨。 8. ①. 用动作描写，生动形象地写出了印度朋友被花香吸引，看到槐花时惊讶的表情，引出我用新的眼光看待习惯的事物的思考。 ②. 以新的眼光看待习惯的风景，重新观察，认真发现，我们便能找到新的美。 9. 材料一用描写和抒情，材料二用议论和抒情。材料一写出了以全新的眼光看待槐花后所感受到的无限生气，表现“新的眼光”所带来的神奇体验和感受。材料二写出黄河在遭受压迫而铸就的顽强不屈、勇往直前的精神，表达对中华民族精神的赞美。 【解析】 【6题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：结合第①段“抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头”可概括为：满树繁花，闪着银光，花朵缀满高树枝头； 第②空：结合第⑨段“我在它身上发现了许多新的、以前从来没有发现的东西”可提取为：发现了许多新的、以前从来没有发现的东西； 第③空：结合第⑰段“我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话”可概括为：再走过荷塘； 第④空：结合第⑰段“周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”可概括为：一片生机，汇成了宇宙的大欢畅。 【7题详解】 本题考查句段作用。 首先回答不能删去，从内容上看，文章③——⑨写印度朋友看到北大校园的槐花树很惊奇，“我”却不以为然； 而⑩-⑮段所写的事件，则是由赏槐花这件事而使“我”自然回想起自己在印度海德拉巴看到耸入云天的木棉树时的情景，二者相似，当时“我”也曾大为惊诧，而印度朋友却满脸迷惑不解； 通过这两件事，作者有所领悟，推动情节的发展，自然引出下文的感慨：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。从而触发“我”认识转变，对槐花“不再熟视无睹，而是尽情地欣赏”，升华文章的主旨，感觉“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”。 【8题详解】 本题考查词句的理解和赏析， （1） “吸了吸气，抬头看了看”这是对人物的动作描写，生动形象地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂，看到“成片的洋槐，满树繁花，闪着银光”时的动作；“眼睛瞪得又大又圆”这是对人物的神态描写，生动形象地写出了印度朋友看到洋槐时的惊讶表情。这句描写表现了印度朋友对槐花的喜爱之情。再结合第⑮段“陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了”和第⑯段“在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出”可知，正是此处印度朋友的夸张神情，让自己想到了在印度时自己的相似经历，引出下文我用新的眼光看待习惯的事物的思考的道理。 （2）结合第⑯段“难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗”和第⑰段“我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏”可知，要想发现“新”的美，我们可以以新的眼光看待习惯的风景，重新观察，认真发现，我们便能找到新的美。 【9题详解】 本题考查文章的表达方式和情感主旨。表达方式一共有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。 结合材料一“荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了”可知，运用排比的修辞手法，生动形象地描写了“绿水”“白花”“红花”，可知是描写的表达方式，结合“周围的山石树木，仿佛一下子活了起来”和“风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气”可知，作者直抒胸臆，赞美了山、石、树木、风、鸟生机勃勃，运用了抒情的表达方式，表现了对荷塘池边的景色的赞美，自己用“新的眼光”看待熟悉的食物，给自己带来了神奇的感受； 结合材料二“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，运用排比的修辞，采用了议论的方式点题，写出黄河博大宽厚、即使受到压迫也绝不屈服，勇往直前的精神，结合“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格”可知，由黄河精神联系到人的精神，借物喻人点明主题：历经磨难，方显个性，黄河在壶口将其伟大淋漓尽致地展现出来，采用了抒情的表达方式，既表达了对黄河的赞美，也是在赞美中华民族百折不挠，自强不息的精神。据此理解概括回答即可。 （二）（11分） 阅读下文，完成问题。 书香中的梅花 张英姿 ①古往今来，文人墨客赞誉梅花的古诗词多不胜数。“墙角数枝梅，凌寒独自开”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。那么，你了解梅花吗？ 梅花二三事 ②梅原产中国南方，具有花果兼用的特性，食用和观赏价值都很高。中国人应用梅的历史很悠久，据考证，梅距今已有7000多年的应用历史，3000多年的引种栽培史。梅的露地栽培主要分布在长江、珠江及淮河流域，大致以黄河为界，在黄河流域以北地区多不能露地越冬。梅花开花的平均温度是-5℃～7℃，喜阳畏涝。因此，古时吟诵的梅花多分布在中、南部地区。明清时期，梅的种植栽培技术大有进步，杭州、苏州、南京、成都等地涌现了大量梅园。 南梅北移 ③自明代开始有识之士尝试将梅花从南方引种至北方，但都需要建造花房温室保护栽培，自然环境下的露地栽培均未成功。直至20世纪60年代，以陈俊愉为首的研究团队在系统研究梅花的基础上，成功培育出了抗寒品种，实现了南梅北移。 ④南梅北移首先需要解决的问题是抗寒品种的选择和培育。学者们运用科学方法结合露地栽培实践，最终在南方实验研究发现杂交选育的杏梅和“美人”梅品种群抗寒性最强，最低可耐零下25℃的低温。 ⑤南梅北移的第一站是北京。1958年，北京林业大学与北京植物园合作，将南方梅花引种至京，并对生长的梅苗进行自然选择。1962～1963年，一批梅苗经受住了朔风寒流的考验，露地绽放，标志着南梅北移取得了初步成功。如今，可以在北京露地越冬的梅花品种已达40余种。 ⑥21世纪初，三北地区北部开始进行区域试验与推广，吉林公主岭梅园在实践中总结出一整套适用于寒地黑土的梅花栽培技术，以抗寒为中心，环境、品种、措施“三对口”，杏梅品种抗寒性最强，可以直立栽培，无需任何防寒保护措施，就可以安全越冬；“美人”梅品种抗寒性次之，怕积水，在轻黏土、壤土、沙壤土中都能生长，采用倾斜角匍匐栽培。 ⑦通过观察记录总结三北地区北部各试验点的栽培和表现情况，加以综合分析研究，南梅北移的系统理论和实践体系逐步形成。这得益于该地区冬季少雨（冬天平均降水总量18mm），符合梅花特性，更得益于学者们具有的恒心和毅力。抗寒梅花品种在大庆、公主岭等地露地开放，使梅花栽培区域北移了2000多千米，终于也可以去天寒地冻的塞北“踏雪寻梅”了。 “腊梅”和“蜡梅”的争议 ⑧到底是“腊梅”还是“蜡梅”呢？从词语使用上来看，两个词是可以通用的。但在植物学意义上，“蜡梅”是规范写法，在植物学上的蜡梅也并不隶属于梅的任何一个品种群，甚至不同科不同属。梅是蔷薇科杏属，落叶乔木，与杏、桃、樱等是近亲。蜡梅是腊梅科腊梅属，落叶灌木。 ⑨古代李时珍的《本草纲目》、现代《中国植物志》均记作“蜡梅”。明代王世懋在其所著《花疏》中记载：“蜡梅是寒花，人以腊月开，故以腊名，非也，为色正似黄蜡耳。”意思是蜡梅花是黄色的，表面像涂了一层蜡，因而得名，这也正是蜡梅花在性状上的特色，大千世界，奥秘无穷，我们更需怀抱科学的态度，探究表面背后的真相。 （选自《知识就是力量》2021年第2期，有删改） 10. 根据选文内容，完成自然百科知识卡片。 自然百科知识卡片 花卉学名：①_____________ 形态特征 落叶灌木，高达4米；幼枝四方形，老枝近圆柱形，灰褐色，无毛或被疏微毛，有皮孔；鳞芽通常着生于第二年生的枝条叶腋内，芽鳞片近圆形，覆瓦状排列，外面被短柔毛。 历史 7000多年应用历史、②______________年引种栽培史 露地栽培主要分布地带 ③_____________ 开花适宜温度 ④_____________ 11. 阅读“南梅北移”部分，下列分析不正确的一项是（ ） A. 该部分按照时间顺序，介绍了我国历代学者开展南梅北移探索的情况，清晰地说明了我国南梅北移的选育改良历程。 B. 该部分按照空间顺序，从南方到北京，再到三北地区北部，清晰地介绍了我国梅花由南到北的迁移过程，突出了我国“南梅北移”所取得的巨大成就。 C. 该部分采用总分式结构，清晰地介绍了我国南梅北移的发展历程。 D. 介绍21世纪三北地区北部时，作者运用了作比较的说明方法，突出了南梅北移的实践体系逐步形成的过程。 12. 加拿大温哥华地区的相关官员在参观我国吉林的梅园后表示希望能够引进美人梅，结合文章以及当地气候条件，请你给出建议。 冬季平均 十一月 十二月 一月 日均最高气温 7℃ 9℃ 6℃ 6℃ 日均最低气温 1℃ 3℃ 1℃ 0℃ 平均降水总量 170mm 181mm 176mm 154mm 平均降水天数 19天 20天 20天 18天 我认为美人梅_____（较易／较难）在温哥华地区种植，理由是_________________________________ 。 【答案】10. ①. 蜡梅 ②. 3000多 ③. 长江、珠江及淮河流域 ④. -5℃～7℃ 11. D 12. ①. 较难 ②. 美人梅品种虽然具有良好抗寒性，但温哥华地区冬季平均降水量远高于三北地区北部，可能会有积水，不符合美人梅“怕积水”的生长特点。 【解析】 【导语】《书香中的梅花》是一篇科普佳作。文章从古诗词引入，介绍了梅花的特性、南梅北移历程及“腊梅”“蜡梅”争议。语言平实准确，内容丰富，既有历史考证，又有科学研究成果，让读者全面了解梅花的同时，也感受到学者们的探索精神和科学态度。结构清晰，逻辑严谨，是一篇兼具知识性与趣味性的科普文。 【10题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据第⑧段中的“但在植物学意义上，‘蜡梅’是规范写法”可得：蜡梅。 ②根据第②段中的“3000多年的引种栽培史”可得：3000多。 ③根据第②段中的“梅的露地栽培主要分布在长江、珠江及淮河流域”可得：长江、珠江及淮河流域。 ④根据第②段中的“梅花开花的平均温度是-5℃～7℃”可得：-5℃～7℃。 【11题详解】 本题考查辨析信息。 D．根据第⑥段中的“21世纪初，三北地区北部开始进行区域试验与推广，吉林公主岭梅园在实践中总结出一整套适用于寒地黑土的梅花栽培技术”可知，本段列举了吉林公主岭梅园在实践中总结出一整套适用于寒地黑土的梅花栽培技术的实例，这是举例子。 故选D。 【12题详解】 本题考查拓展应用。 根据表格中的温哥华地区冬季三个月降水量的数据可知，平均降水总量均高于一百五十。 根据第⑦段中的“这得益于该地区冬季少雨（冬天平均降水总量18mm）”可知，远高于三北地区北　部的冬季降水量，可能会有积水。 再结合第⑥段中的“‘美人’梅品种抗寒性次之，怕积水”可知，美人梅有怕积水的特性可知，美人梅在温哥华地区很难存活。 根据第④段中的“最终在南方实验研究发现杂交选育的杏梅和‘美人’梅品种群抗寒性最强，最低可耐零下25℃的低温”可知，美人梅具有极强的抗寒性。 根据第⑥段中的“‘美人’梅品种抗寒性次之，怕积水，在轻黏土、壤土、沙壤土中都能生长，采用倾斜角匍匐栽培”可知，它在各种土质中都能存活。 根据表格中温哥华地区冬季日均最高气温的数据可知，这一地区气候适宜，所以美人梅能在这一地区种植。 三、古诗文阅读（共6个小题，共15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 鄱阳山水名天下，而龙停溪最胜。众山面内，环拥林立，层峦叠嶂，烟云相连。苍藤翠木，蒙络摇缀。……而大豁①横其前，众水入焉。旁有涌泉，雷辊②雹散。跳波急洑③，千态万状。既停既平，循山而行。大者潴④为湖，小者聚为潭。如曳雪练，如卧白虹，沉沉无声，尽水之变。 每遇胜日，披风松下，待月竹间，观澜石上，行吟坐啸，纵意所如。虽桃源之胜不过也。 【选自北宋孙觌（dí）《鄱阳湖山水记》，有删改】 【注释】①豁：开阔的山谷。②辊（gǔn）：很快地转动。③洑：（fú）漩涡。④潴（zhū）：水流停聚的地方。 13. 学习古文，可借助不同的方法理解词义。请根据提示完成图表。 方法 理解词义 字典查阅法 “许”的义项： A.答应，允许 B。表示约数 C.这样 D.处所，地方 潭中鱼可百许头 ①“许”词义：选_______项 “胜”的义项： A.能承担，能承受 B。尽 C.胜过，超过 D.优美的 每遇胜日 ②“胜”词义：选_______项 课内知识迁 移法 斗折蛇行：“斗折”，词义：像 北斗星那样曲折 雷辊雹散 ③“雹散”词义：_______ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 15. 【甲】文开头写“心乐之”，后又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧是否矛盾？你是怎样理解的？ 16. 请你结合甲乙两文，根据提示，完成下面的探究笔记。 一篇好的游记，应该具备三个写作要素。要素一：根据游踪记述游览见闻。要素二：多角度描写景观。甲文中“佁然不动，俶尔远逝”，用了___结合的手法，借游鱼的状态写出潭水的清澈；乙文中“跳波急洑”写出水流的______，而“如卧白虹”，用比喻写出水流的平缓，让人感受到水流形态的多样。要素三：写景的同时，应寄寓“观感”，这是游记的灵魂。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，让人感受到作者寄寓其中的_______之情；“纵意所如”“虽桃源之胜不过也”，则让人感受到作者寄寓其中的_______之情。 【答案】13. ①. B ②. D ③. 像冰雹一样散开 14. 两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头（在哪里）。 15. 文开头写“心乐之”，后又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧不矛盾。小石潭环境清幽，潭水清澈，游鱼自在，给作者带来了欢乐。而环境的“悄怆”深入内心，触发了作者被贬谪后的凄苦孤寂的心情，因此形成了作者感情从“乐”到“忧”的转变。 16. ①. 动静（正面侧面） ②. 湍急（急速、迅疾等） ③. 落寞（孤寂、失意等） ④. 喜悦（陶醉、自得等） 【解析】 【导语】这两篇文言文游记展现了唐宋山水散文的典型风格。【甲】文《小石潭记》以细腻笔触勾勒出幽静清冷的意境，通过“心乐之”到“悄怆幽邃”的情感转变，暗含贬谪之悲；【乙】文则以雄浑笔法描绘鄱阳山水，用“雷辊雹散”等动态描写与“卧白虹”的静态比喻形成张力，流露纵情山水的快意。两文都体现了游记文学“移步换景”“情景交融”的特点。 【13题详解】 本题考查实词含义。 ①根据查阅字典法可确定选B。句意：潭中的鱼大约有一百来条。 ②根据查阅字典法可确定选D。句意：每当遇到美好的日子。 ③联系课文解释，“斗折蛇行”句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗，名词做状语，“斗折”理解为“像北斗星那样曲折”。据此可知，“雷辊雹散”中的“雹”也是做状语 “雹散”理解为“像冰雹一样散开”。句意：像雷声轰鸣般转动，像冰雹般飞溅散开。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：犬牙，像狗的牙齿一样；差互，交错不齐；源，源头。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”可知，作者初至小石潭，听到悦耳水声，见到潭水清澈、潭底奇石嶙峋以及周围树木藤蔓葱郁的美景，这种新奇美好的景致让作者暂时忘却烦忧，心生愉悦。 根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，当作者静静坐在潭边，四周寂静无人，幽深冷寂的环境氛围，触发了他内心深处因被贬而长期积压的孤寂、凄凉之感。这种由环境引发的情感变化，展现出作者在特定情境下心境的转换，所以“心乐之”与“凄神寒骨，悄怆幽邃”一乐一忧并不矛盾，而是作者不同心境下的真实体现，乐是景之趣的直观感受，忧是情之郁的深沉流露。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 ①根据甲文“佁然不动，俶尔远逝”可知，“佁然不动”描绘出鱼儿静止时的状态，呈现出静态之美；“俶尔远逝”则刻画了鱼儿突然快速游走的动态画面。通过鱼的一动一静，以游鱼的状态侧面衬托出潭水的清澈透明，属于动静结合。 ②根据乙文“跳波急洑”可知，“跳波”描绘出波浪翻腾而起的样子，“急洑”突出水流形成迅疾的漩涡，这些词语生动形象地展现出水流湍急、奔腾汹涌的态势。 ③根据甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者坐在小石潭边，感受到四周环境寂静冷清，这种环境使作者心神凄凉，寒气透骨，内心充满忧伤。结合作者被贬的经历，能够体会到他寄寓其中的孤寂落寞、失意伤感之情。 ④根据乙文“纵意所如”“虽桃源之胜不过也”可知，作者在美好的日子里，于松下、竹间、石上随心欣赏山水，认为这里的美景胜过桃源。从这些语句中可以感受到作者陶醉于山水之间，内心充满喜悦、自得之情，对眼前的美景极为喜爱与满足。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到水声，像玉佩玉环相碰击发出的声音，心里对此感到高兴。砍伐竹子开辟道路，向下看见一个小水潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼影静止呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。 坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这里的景致后离开了。 【乙】鄱阳山水闻名天下，而龙停溪景致最为优美。众多山峦面向内侧，环绕簇拥，林立四周，层叠的山峰，重叠的山嶂，烟云相连。苍翠的藤蔓和树木，蒙盖缠绕，摇曳牵连。……而开阔的山谷横在前方，众多水流汇入其中。旁边有涌动的泉水，如雷声轰鸣，如冰雹飞散。翻腾的波浪与迅疾的漩涡，呈现出千万种姿态。水流平静之后，顺着山势流淌。大的水流汇聚成湖泊，小的汇聚成水潭。水流如同拖曳的白色丝绢，又像横卧的白色长虹，深沉寂静没有声响，尽显水的各种变化。 每当遇到美好的日子，在松下披着清风，在竹间等待明月，在石上观赏波澜，边走边吟诵，坐而长啸，任凭心意所至（欣赏景色）。即使是桃源胜境，也不过如此。 （二）（4分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 请根据你对诗歌的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗先写狂风破屋的焦虑，再写面对_______的无奈，接着写遭受夜雨的痛苦，最后将苦难加以升华，表达诗人_______的情感。 18. 本诗对恶劣天气的描写很精彩，请发挥想象描绘画线句展现的画面，并简要说说这一句的作用。 【答案】17. ①. 群童抱茅去（群童抱茅） ②. 忧国忧民/关怀民生疾苦 18. 答案示例： 画面：一会儿风停了，天空中的乌云一团一团、一层一层叠压着，像墨一样黑。远远望去，深秋的天空阴沉迷蒙，颜色渐渐地越来越暗了。 作用：写出了雨水将至的压抑之感，渲染了作者凄苦、焦灼的心境。 【解析】 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解概括。 第一空，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，意思是南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟狠心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。据此可概括为：群童抱茅去； 第二空，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，意思是如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格和博大胸襟和崇高理想。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解和诗句作用分析。 第一问，考查描绘诗句中的画面。开放类试题，忠实原意，描写生动形象即可。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。 如：一会儿狂风止住，大片的乌云笼罩天空，天空阴沉如同墨色。时令已是深秋，又近傍晚，天色渐渐昏暗了下来。 第二问，考查诗句作用。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。 四、名著阅读。（共5分） 19. 阅读下面的语段，完成名著阅读题。 学校组织阅读节活动，推出以下两个活动，八年级的同学们踊跃参加。 （1）活动一：推荐一本名著 小语决定向同学们推荐《钢铁是怎样炼成的》，于是他制作了一张流程图便于介绍小说情节。请你替他将流程图补充完整： 成长历程 退学→①________→筑路→著书 故事情节 勇敢反抗：与神父作对→战斗受伤：大腿中弹头部重伤→死里逃生：②_______→焕发新生：写成《③_______》 （2）活动二：交流读书体会 在读书交流会上，小语说：《钢铁是怎样炼成的》所讲述的保尔的故事离我们的生活太遥远，有时代的隔膜，对我们初中生意义不大。但小文不那么认为，他说： 【答案】（1） ①. 参军 ②. 得了伤寒和大叶性肺炎 ③. 暴风雨所诞生的 （2）对于现在的初中生仍然具有教育意义：我们不能虚度光阴，而要利用每一秒去充实自己。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说。作品通过写保尔从普通工人子弟成长为无产阶级战士的故事，展示了大无畏的革命英雄主义和乐观向上的精神，以及在和平时期无私奉献的精神。 ①空：作品中保尔退学后，经历做工 、结友、初恋等阶段，受朱赫来革命思想影响，后投身革命参军。在社会主义建设时期，他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦：秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。 ②③空：在筑路等艰苦工作环境中，保尔身体承受极大负荷，铁路快修完时，他患上伤寒并引发大叶性肺炎。这一情节体现他钢铁般意志，即便身处困境，仍坚持为革命事业拼搏，是其“死里逃生”经历。组织上不得不把保尔送回家乡去休养。在病床上整整躺了一个月后，保尔才重新站了起来。保尔双腿瘫痪后又双目失明，后来他申请定居在莫斯科，在妻子和母亲的支持下，保尔开始拿起新的武器——文学创作，他写的小说《暴风雨所诞生的》得以顺利出版。保尔重新回到战斗行列，开启新的生活。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 保尔的故事虽有时代距离，但他身上如为理想奋斗、不惧苦难、不虚度光阴等精神，对初中生成长极具价值。比如从保尔面对身体残疾仍坚持创作，能让初中生明白，无论学习生活遇挫折、学业难题、身体小疾病等，都要学习他积极进取、让生命充实的态度。小文可从精神传承、人格塑造角度反驳。 示例：保尔虽处于不同时代，可他为理想拼搏、不向命运低头的精神永不过时。初中生在学习遇困难想放弃，或迷茫不知如何规划青春时，读他的故事，能汲取力量，学会用钢铁般意志面对挑战，让青春有价值，所以对我们意义重大。 五、作文。（50分） 20. 根据要求作文。 在旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。旅行能催人思索，宏阔的思考常常需要有壮阔的景观，新鲜的观点往往产生于陌生的所在。旅行要关注的不仅是外在的行程，更是旅行者的内心世界。请挑选自己亲身经历过的一次旅行，回顾在旅程中的见闻、感受，自拟题目，写一篇游记，不少于600字，文中不得出现真实的人名与校名。 【答案】例文： 神农架游记 为了拓展我的知识面，爸爸答应暑假带我去神农架旅游。 8月中旬的一天，我们一家三口高高兴兴地踏上了神农架之旅。我们先乘火车到宜昌，再乘五六个小时的汽车，便来到神农架的入口——鸭子口。这里的海拔已经是一千八百多米了，与宜昌市区的炎热相反，我感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃也冰凉冰凉的。 汽车在盘山公路上又行驶了四十多分钟，就到了神农架的最高峰——神农顶。从山上往下望去，植被的垂直变化十分明显。山脚是阔叶林，山腰是针叶林，再往高处，草树交错。越往上，树就越来越少。到海拔两千六百多米的地方，就基本上没有树了，只剩下各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。 到山顶便只有草了，也就是我们常说的高山草甸。神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，像仙境一般。听说如果到了秋天，天气好而且没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红色、黄色、绿色的树叶，它们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍莽。 离开风景垭，沿着盘山公路继续往前走，便来到了板壁岩。在这里，我看到了蔷薇、冷杉、黄杨、红杨等过去我没有听说过的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。有长了一千多年却只有一个成人高的小叶黄杨，过去用来制作直升机螺旋桨的红桦，属于国家一级重点保护植的珙桐……跟着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴。据说这里可能有野人出没过。洞旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀！游完板壁岩后，我们又游览了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔等景点。 这次神农架之旅，在我的脑海中留下了深刻的印象。它丰富了我的知识，增长了我的见闻。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。“亲身经历的旅行”“见闻、感受”“游记”等提示我们需紧扣自身旅行体验，记录旅程中的看到的（自然风光、民风民俗等）、感受到的（新奇感受、思考遐想等），文体为游记，要体现“外在行程”与“内心世界”关联。写作前先选择一处自己曾经去过的景点，留下深刻印象的景点去写。如：北京的八达岭长城、颐和园、内蒙古呼伦贝尔大草原、杭州西湖、湖南张家界、长江三峡、安徽黄山、山东泰山等。注意写出景点的自然风光、民风民俗以及自己的感受。 二、立意。如写游览黄山，观奇松怪石、云海变幻，感悟自然的雄浑与生命的坚韧，立意“自然奇观引发对生命力量、人生起伏的思考”。像游历古镇，体验传统民俗、老巷生活，立意“民俗传承与时光沉淀的人文温度，反思现代生活的快节奏缺失”。若旅行中遇困难（迷路、体力不支等）并克服，立意“旅行挫折是成长试炼，收获勇气与独立，明白人生需直面挑战”。 三、选材。选独特山水，如桂林漓江，写乘船游江，看两岸山峰倒映、渔舟穿梭，听船家讲解山水传说，将自然美与人文故事融合，体现旅行见闻与内心触动，如感悟山水永恒、人类渺小却因故事联结的奇妙。或赴某地民俗节，如傣族泼水节，写参与泼水祈福、观看民族歌舞、品尝特色美食，记录与当地民众互动，展现民俗魅力，及自己对文化传承、民族交融的思考，如感受民族热情，领悟文化是连接心灵的纽带。还可以记徒步旅行，如登泰山，写从山脚到山顶，体力不支时的挣扎、同伴鼓励、看到日出的震撼，选“出发——遇困——坚持——登顶观日出”片段，体现身体挑战与心灵成长，如明白坚持的力量，日出象征希望，呼应旅行让内心强大。 四、构思。以“黄山游记——于奇峰云海间，悟生命真意”为例：开头简述对黄山向往，以“终于踏上黄山之旅，去探寻自然与心灵的对话”开启。主体分段写“奇松怪石”（观迎客松姿态，联想其扎根绝壁的坚韧）、“云海变幻”（遇云海翻涌，如临仙境，感悟自然的雄浑与自身渺小）、“登山遇雨”（雨中登山的狼狈与别样体验，领悟挫折也是旅行的馈赠）。结尾总结黄山之行，点明“黄山的一松一石、一云一雨，让我懂生命有不同姿态，要如松坚韧，如云豁达，接纳风雨也拥抱阳光”，收束并升华立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $