Unit 7 Role models of our time （ Listening）教案-2024-2025学年沪教版英语七年级下册

Unit 7 Role models of our time Lesson 2 Listening 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“我们的时代楷模”展开。本课时为听力课，听力材料讲述了“七一勋章”获得者张桂梅的感人事迹。听力材料通过五个部分，依次介绍了张桂梅的身份、早年经历、建校初心、艰难办学过程以及最终取得的成就。通过本节课的学习，学生能够掌握与社会贡献和教育相关的词汇与表达，提升通过听力获取信息和整理笔记的能力。此外，通过了解张桂梅热爱教育、无私奉献的真实故事，学生能进一步理解“榜样”的内涵，增强社会责任感，激发积极向上的学习态度。同时，引导学生在“头脑风暴”和“分享观点”环节中积极思考，在语言学习中实现价值观教育的融入，培养学生成为有理想、有担当的新一代青少年。 二、语篇分析 【What】 本课时的听力材料是关于时代楷模张桂梅的专题报告。文章首先通过设问引出人物，再依次讲述她从黑龙江到云南当教师的经历，以及她在艰苦环境中克服疾病，坚持助学的感人事迹。重点描述了她创建华坪女子高中，为贫困山区女孩提供免费教育的伟大行动，以及她通过走访山区家庭宣传教育重要性，最终帮助约2000名女孩实现大学梦想的努力。结尾处高度评价了张桂梅无私奉献、改变他人命运的精神，称她为“我们这个时代的榜样”。 【Why】 该听力材料旨在通过张桂梅的真实故事，激发学生对时代楷模品质的认同与敬佩，弘扬无私奉献、坚持不懈、关爱他人的精神品质，引导学生树立正确的价值观和人生目标。同时，通过展示教育改变命运的力量，使学生更加珍惜当前的学习机会，增强社会责任感和感恩意识。语篇中对女性获得教育的重要性的强调也能帮助学生更加理解教育公平的重要意义。 【How】 听力材料结构清晰，采用“引入人物，讲述背景，突出事迹，总结评价”的层层递进方式组织语篇内容。语言上采用简洁生动的描述，如“walked to almost every household deep in the mountains”，增强画面感；用具体数字“around 2,000 girls... realized their university dreams”突出张桂梅的贡献与成就；结尾用“a role model of our time”呼应主题，升华主题，增强感染力。整体语言平实易懂，贴近初中生语言水平，人物事迹真实感人，情节递进自然，情感饱满，具有很强的教育意义与激励作用。此外，语篇以“Do you know who she is?”等提问句式开头，增强互动性和趣味性，调动学生的听读兴趣。 三、学情分析 学生经过前期的学习，已初步接触“榜样人物”“社会责任”等相关话题，能够理解人物事迹中的基本事实信息，并掌握常见词汇。但由于学生大多数缺乏对边远山区教育状况的深入了解，面对张桂梅遇到的困难和所做的努力等相关表达，可能存在理解障碍。在听力活动中，学生能辨识日常用语并提取关键信息，但在涉及时间表达、原因与结果逻辑时，部分学生容易漏听或混淆信息。 本课话题贴近学生对“榜样”和“梦想”的理解层面，有助于激发情感共鸣。教师可创造情境，引导学生积极思考张桂梅遇到的困难和她如何解决困难，让学生进一步理解“奉献”“坚持”等价值内涵。为帮助学生更好完成任务，教师需设计分层听力活动，引导学生逐步梳理人物线索，并通过选择、填空等方式缓解理解压力，提高整体听力效果与语言输出质量。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 通过听力了解张桂梅的故事与贡献，并积累相关语言知识。 2. 运用所学知识谈论张桂梅的事迹。 3. 通过深入了解张桂梅的事迹，激发向榜样学习的意识，树立正确的价值观和人生理想，培养责任意识与社会担当。 五、教学重难点 【重点】 1.通过听力了解张桂梅的故事与贡献，并积累相关语言知识。 2.运用所学知识谈论张桂梅的事迹。 【难点】 运用所学知识谈论张桂梅的事迹。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，导入话题。（8 mins） 教师播放视频，引导学生对张桂梅进行讨论，以此导入本课时话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer the questions. 学习理解之感知与注 观察学生回答与互动的表现，了解学生对视频内容的获取情况以及对张桂梅的了解程度。同时，引入本课时的主题。 环节设计意图：让学生观看视频，吸引学生的注意力，激发他们对学习内容的兴趣。通过进讨论张桂梅，让学生的思考和参与，从而为接下来的学习做好铺垫。 环节二：听录音，完成不同层次的听力任务。（12 mins） 教师引导学生听录音，并完成不同层次的听力任务，以获取大意和细节，在此过程中，培养学生听读技能和整合信息的能力。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students listen to a talk about Zhang Guimei and tick the right statements. 3. Students listen to the talk again and complete the notes. 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对主旨大意，关键信息和细节的获取情况。对学生表现给予及时反馈。 环节设计意图: 通过不同的听力活动，培养学生获取听力材料大意，关键信息和细节的能力，提升学生听读技能和整合信息的能力。 环节三：根据关键词复述张桂梅的故事，组队讨论张桂梅，实现知识的内化与运用。（5 mins） 教师引导学生根据关键词复述张桂梅的故事和与同伴讨论张桂梅，实现知识的内化与运用。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students retell the story of Zhang Guimei. 5. Students talk in pairs about Zhang Guimei’s life, work and contributions. 应用实践之内化与运用 根据学生的表现，判断学生对于本课时所学知识的整体掌握情况，能否实现知识内化与运用。此外，对于学生的回答要给予正向反馈并适时进行补充。 环节设计意图: 通过这两个活动，以不同形式加深学生对张桂梅的理解，同时，帮助学生提升思考能力和口头表达能力。此外，帮助学生实现知识内化与运用。 环节四：深度思考张桂梅事迹并回答问题。（10 mins） 学生在教师的引导下深度思考张桂梅的事迹并回答相关问题。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Students think about the questions and say out their opinions. 应用实践之描述与阐释 根据学生的回答情况，了解学生是否具有深度思考的能力和批判性思维。 环节设计意图: 通过思考问题，帮助学生从不同角度思考张桂梅的选择、行为及其背后的动机，帮助学生深入分析和理解张桂梅的个人品质以及她的社会贡献。此外，培养学生独立思考和评价的能力。 环节五：头脑风暴张桂梅面对的困难以及解决办法，分享自己如何帮助贫困人民。（10 mins） 学生在教师的引导下讨论张桂梅面对的困难以及解决办法，随后分享自己如何帮助贫困人民。 7. Students brainstorm challenges that Zhang Guimei faces and propose solutions. 应用实践之分析与判断、描述与阐释 观察学生的活动反馈，判断学生是否具有问题意识和了解学生具体解决问题的能力。教师要给予正向引导。 8. Students share their ideas about what they can and will do to help the poor. 应用实践之分析与判断、描述与阐释 观察学生的活动反馈，判断学生是否具有社会责任感和为他人和国家奉献的意识。 环节设计意图: 通过头脑风暴的方式，引导学生思考张桂梅在工作中面临的困难，并思考解决方案，培养学生的问题意识和解决问题的能力。随后鼓励学生将课堂所学与现实生活联系起来，思考自己能为帮助贫困人群做些什么，激发学生的主动性和责任感，引导学生树立服务社会、培养关心他人的意识。 作业与拓展 1. Listen to the recording again and try to retell it. 2. Write a short passage about a teacher you admire. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$