精品解析：黑龙江省哈尔滨市四中2024-2025学年高一下学期期中语文试题

2024级高一下学期期中考试 语文试卷 2025.5.8 试卷满分：150分 考试时间：9：00—11：30 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面文字，完成下面小题 材料一： 我国办大学，应该取什么途径？抗战胜利以后，百废待举，需要大量专门技术人员。工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可。在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单。从前清曾国藩提倡兴建实业，设立上海制造局，派留学生学习制大炮轮船以来，到抗战前夕已七八十年，我国科学仍然不兴，实业仍然不振。其中原因值得我们深加考虑。一般人以为近代文明即物质文明乃西洋功利主义的产品，这是错误的。孔子说：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。”道即真理，从古希腊提磨克列忒司（德谟克利特），到近今荷兰的阜尔司鲍、英国的汤姆生，他们研究原子，绝非因为有什么用处才去研究，而是要晓得自然界物质结构的原委。科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。我国自战国以来，即有功利主义的哲学。墨子以能用不能用为善的标准。《兼爱》篇云：“用而不可，虽我亦将非之，且焉有善而不可用者？”目今我国社会，仍然充满了这种功利主义。大学里边的课程，支离破碎，只求传教零星有用的知识，而不注重理智的培养。大学生认定院系，不问其性情之是否适合，而只问毕业后出路之好坏、待遇之厚薄。选择科目，不问其训练之价值如何，而专问其是否可应用到所选定之职业。在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘定之必要。基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的。至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食。 （摘编自竺可桢《我国大学教育之前途》，1945年） 材料二： 中国科学技术大学基础理论课，也就是围绕物理、化学和数学开展的课程，在教学计划中占很重要的位置。我们重视基础理论，是因为科技大学的学生将来要从事新科学、新技术的研究；要研究新科学、新技术，就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索，摸索当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识，也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，以及通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针，我们要利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的。 但要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，要让他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。 进行科学研究的时候，我们必须研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用简陋的方法也并不是不可以；这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错。那么什么是高效能的计算方法呢？那自然是要充分利用了数学的成果才能得到的。所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具。 因此在科技大学里，我们的数学课是比较全面的。我们的教法，首先是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从其来源讲起，说明它不是凭空掉下来的；在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它。在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。我们认为这样能把数学的理论与实践结合起来，让学生既充分掌握理论，也能灵活地使用理论，进行计算和分析。 （摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》，1959年） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 面对抗战胜利后百废待兴的局面，竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育，培训各行各业的专门技术人员或工程人员。 B. 竺可桢根据当时社会的需要，提出“大学课程实有重新厘定之必要”的建议，为中国如何办好大学指明了可行的实施路径。 C. 研究新科学、新技术过程中，想对探索中产生的想法作出原则性判断，就要知道物理、化学基础理论知识和前人的工作经验。 D. 在未掌握现代科学计算方法之前，用黄豆粒记账虽然简陋，但也能揭示各个因素和各个量之间的关系，可以节省时间，少出差错。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 墨子强调学问必须有用，无用即为不善，这种功利主义思想影响深远，尤其是导致了中国近代科学发展的落后。 B. 从材料一可以看出，竺可桢认为大学教育不应只是“谋食”，而应重视“谋道”，因为“谋道”才能使中国大学教育更有前途。 C. 中国科学技术大学数学课的教法是“对每一个数学概念都从其来源讲起”，这启示我们，学好数学要追本溯源，把握其本质。 D. 钱学森对中国科学技术大学设置物理、化学、数学等基础理论课的分析，可为当今大学课程的优化提供理论与实践上的借鉴。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（ ） A. 数学家笛卡尔将原本各自独立的代数和几何学联系到一起，创立了解析几何，为后世微积分的研究提供了坚实的基础。 B. 阿兰·柯马克通过数学分析研究工作，解决了长期困扰医学界的问题，为CT技术奠定了理论基础，获得了1979年诺贝尔医学奖。 C. 清华大学设置基础理科工程衔接类专业，目的是选拔培养有志于从事高端芯片与软件、智能科技等关键领域研究的学生。 D. 面向中学生举办的奥林匹克数学竞赛，旨在发现具有数学天赋的青年学子，对培养拔尖创新人才具有积极的推动作用。 4. 竺可桢指出“各项科目统加以研究，不能偏废”，而钱学森则强调物理与化学的重要性，两人观点似乎矛盾，请结合材料谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 乌日嘎的蒙古马 申 平 乌日嘎对着手机用力喊：快闪啊，你可一定要吃东西啊！你等着我，我一定回去看你啊！ 说着这话，他的眼泪已经夺眶而出了。 那边听电话的却不是人，而是一匹马。有人举着手机，放在马耳朵上，让它听。奇妙的是，那匹叫快闪的马，在听了这个电话以后，竟然真的开始吃草了。这家伙，可是已经绝食三天了。 五年前，十九岁的乌日嘎从塞外草原来到北京闯荡，他是奔着当演员或当歌唱家而来的。一年以后，兜里已经没钱的他只能到一家马术俱乐部里当马夫，喂马。 乌日嘎一进马厩，就看到了一排高大漂亮的洋马，说实话他并不怎么喜欢这样的马。后来，乌日嘎终于看到了一匹没那么高大的马，一眼就认出这是一匹蒙古马。在北京这样的大都市里，他看见这匹马就像看见了老乡一样亲切。乌日嘎走上前，想摸它一下，给它戴上笼头，不料那匹马忽然直立起来，举起前蹄，直冲他的脑袋砸过来。幸亏他躲得快，不然脑袋就开花了。 这时，正好俱乐部的老板来了，对乌日嘎说：新来的，你找死啊！这匹马别看个儿小，但脾气可大，到目前还没人能降伏它。 乌日嘎的倔劲儿立马就上来了，说：老板，让我试试。在我们蒙古族人面前，没有驯服不了的马！ 话未落地，乌日嘎突然冲过去抓住马鬃，翻身上马。那匹马立即暴怒起来，蹦跳，摇摆，直立，狂甩，一心要把背上的人摔下去。乌日嘎却像粘在了马背上一般，怎么也摆脱不掉。最后那马便在马厩里发疯般打转，故意往墙边跑，一心要把那人蹭落在地。终于，一截伸出墙体的木头帮了它的忙。 乌日嘎掉下马来，汗水和鼻血一起往下流。老板慌了，乌日嘎却爬起来说：没事儿！这马已经服了。说着他走过去抚摸那匹马，那马果然就老老实实的了。 老板就交代说；好，那这马就归你驯了。你看看能上个什么节目。 半年后，马术俱乐部演出时，多了个“马上鞭打气球”的节目。一个精神抖擞的小伙子，骑在一匹叫快闪的蒙古马上，在台上闪转腾挪，手中的皮鞭出神入化，准确无误地将一个个四处飘移的气球击爆。他们人马合一，配合默契，引来阵阵喝彩。 五年以后，乌日嘎的家人在塞外的一座城市里给他安排了工作，逼着他回去上班。没办法，乌日嘎只好打点行装，在一个早晨不辞而别。他实在舍不得快闪，更受不了与它分别的场面。于是，快闪绝食了…… 头两年，乌日嘎通过电话和视频，一直与快闪保持着联系。后来俱乐部搬迁，马夫换人，联系就中断了。乌日嘎的心里就开始不安起来。他总是梦见快闪被人鞭打欺凌。于是，乌日嘎硬是请一个星期的假，跑到北京去看快闪。 找了两天，乌日嘎才找到那家马术俱乐部。俱乐部虽然没换老板，但是经营规模小多了，许多马匹都被卖掉了。蒙古马快闪也在被卖之列。 乌日嘎急得手指老板的鼻子，大声喊：你怎么能……怎么忍心卖它！你告诉我，它现在在哪里？ 老报说：乌日嘎，对不起。你走了，这匹马谁也摆弄不了。上不了节日，我不能白养着它吧？它应该在离这儿七十多千米的郊区呢。 乌日嘎一听，马上打了一辆车飞奔而去。 真是来得早不如来得巧。乌日嘎进村的时候，正好看见一个汉子手持皮鞭，在抽打一匹拴在树上的马。那匹马不断地尥蹶子反抗，身上已经伤痕累累。仔细一看，这不正是快闪吗？乌日嘎大吼一声冲过去，一拳就把那汉子打倒在地，然后扑过去抱住马脖子，大哭起来。快闪也认出了他，打着响鼻，泪水涟涟。 一人一马正在悲伤，那汉子已经喊来好几个，手持木棍要对乌日嘎和快闪下手。 乌日嘎用身体护住快闪，说：你们先别动手！我曾是这马的主人，请问这位大哥，你为什么打它？ 汉子说：我打它是轻的，我都想杀了它！自从我把它买回来，它总是捣蛋，今天又踢坏了我的车，你说，还不该打吗？ 乌日嘎说：大哥，你知道它是怎样的一匹马吗？两年以前，它为那个马术俱乐部赚了多少钱啊！你是花多少钱买的，我给你，让我把它带走吧。 汉子听了，挥挥手说：那好吧，你给五千块钱，马还是你的。 回去时，乌日嘎不忍心骑身上有伤的快闪，让它在前面带路。七十多千米的路程，他和快闪走了两天。 老板看见乌日嘎又把快闪带了回来，脸拉得很长。乌日嘎就说：老板，你应该想想快闪帮你赚钱的时候。如果你不愿养它，以后由我来供养它好了，就算寄放在你这里行不行？ 老板说：寄放？你说得轻巧！它又不是一件东西，难道不需要有人照料它吗？ 乌日嘎跟老板说了半天，见他仍不松口，又怕真的寄养在这里，没准又会被他卖了 ，便咬了咬牙，说：老板，这么好的马你都不要，你的生意还能做好吗？！你现在想要，我还不给你了呢，我要带它回草原去。拜拜吧您哪！ 第二天一大早，乌日嘎和快闪就出了俱乐部大门。路过俱乐部门前的宣传牌时，快闪突然连尥两个蹶子，咣咣两下，把那牌子踢得稀巴烂。 （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 十九岁的乌日嘎本想当演员或歌唱家，一年后却成了马夫。小说这样安排主要是为了表现命运的偶然性和现实的残酷性。 B. 快闪初遇乌日嘎时“举起前蹄，直冲他的脑袋砸过来”，这从侧面印证了马术俱乐部老板对它虽然个儿小但脾气大的评价。 C. 乌日嘎再次见到快闪时，将鞭打快闪的汉子打倒，扑过去抱住快闪大哭起来，乌日嘎的行为表现了他对快闪遭遇的心疼。 D. 小说结尾写快闪将马术俱乐部的宣传牌踢得稀巴烂，这虽是写马的行为，却不只是写马，其中蕴含着更加深刻的意味。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写乌日嘎驯服快闪时，运用“蹦跳，摇摆，直立，狂甩”“粘”等一系列动词，描写准确、生动，颇具画面感。 B. 小说写乌日嘎在与快闪联系中断后心里不安，“总是梦见快闪被人鞭打欺凌”，为后文快闪在村里的不幸遭遇埋下伏笔。 C. 乌日嘎对快闪的态度与买快闪的汉子对快闪的态度形成对比，作者在文中借汉子的冷酷无情表现了乌日嘎的有情有义。 D. 作者采用插叙的叙述方法来讲述乌日嘎和蒙古马快闪之间的故事，行文富有变化，避免平铺直叙，增加了小说的可读性。 7. 马术俱乐部老板作为小说的次要人物，在小说中同样具有重要作用，请结合文本简要分析其重要性。 （三）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 二十二年，晋公子重耳出亡卜适齐楚狐偃①曰夫齐楚道远不可以困往若以偃之虑其狄乎夫狄近晋走之易达乃遂之狄。公子在狄十二年，狐偃曰：“初，吾不适齐、楚，避其远也。蓄力一纪，可以远矣。齐侯长矣，而欲亲晋。”众皆以为然。乃行，过五鹿，乞食于野人。野人举块以与之，公子怒，将鞭之。子犯曰：“天赐也。民以土服，又何求焉！天事必象②，必获此土。二三子志之。”再拜稽首，受而载之。遂适齐。齐侯妻之，甚善焉。有马二十乘，将死于齐而已矣。曰：“民生安乐，谁知其他？”齐姜氏曰：“齐国之政败矣，晋之无道久矣，时日及矣，公子几矣。君国可以济百姓，而释之者，非人也。败不可处，时不可失，怀不可从，子必速行。”公子弗听。姜与子犯谋，醉而载之以行。醒，以戈逐子犯，曰：“若无所济，吾食舅氏之肉，其知餍乎！”遂行。过卫，卫文公有邢、狄之虞，不能礼焉。过郑，郑文公亦不礼焉。叔詹曰：“若不礼焉，则请杀之。”公弗听。遂如楚，楚成王以周礼享之。既飨，楚子问于公子曰：“子若克复晋国，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得复晋国，晋、楚治兵，会于中原，其避君三舍。若不获命，其左执鞭弭，右属櫜鞬③，以与君周旋。”秦伯召公子于楚，楚子厚币以送公子于秦。秦伯归女五人，怀嬴与焉。公子使奉匜沃盥，既而挥之。嬴怒曰：“秦、晋匹也，何以卑我？”公子惧，降服囚命。秦伯见公子曰：“公子有辱，寡人之罪也。唯命是听。”十月，晋惠公卒。十二月，秦伯纳公子济河归晋。狐偃及秦、晋大夫盟于郇。 （节选自《国语·晋语》，有删改） 【注】①狐偃：公子重耳的舅舅，字子犯 ②象：征兆。 ③櫜鞬：箭囊弓袋。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 晋公子重耳出亡／卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困／往若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ B. 晋公子重耳出／亡卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困往／若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ C. 晋公子重耳出亡／卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困往／若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ D. 晋公子重耳出／亡卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困／往若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 再拜，指拜两次。这和《鸿门宴》中张良所说“再拜献大王足下”中的“再拜”含义相同。 B. 乘，古代一车四马叫“一乘”。文中的“有马二十乘”的意思是有二十辆车、八十匹马。 C. 餍，指满足。这和《烛之武退秦师》中的“何厌之有？”的“厌”的意思不同。 D. 三舍，指九十里。古时行军三十里则驻扎，故以三十里为一舍，也把军队住宿一夜称一舍。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公子重耳在狄国流亡了十二年，狐偃认为这时已经具备了远行的条件，建议到齐国去寻求机会。 B. 路过五鹿时，农夫拿土块给公子重耳，狐偃不以为忤，说这是上天的恩赐，是夺得政权的征兆。 C. 公子重耳到齐国后，贪图安逸，想要老死于齐国，齐姜氏深明大义，极力劝说他马上离开齐国。 D. 公子重耳到秦国后，秦伯送给他五个婢女，其中包括自己的女儿，并护送他渡过黄河回到晋国。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂适齐。齐侯妻之，甚善焉。 （2）公子有辱，寡人之罪也。唯命是听。 12. 文中哪些情节和《烛之武退秦师》有关联？请简要概括。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B. 春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D. 诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 14. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 15. 补写下列句子的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，“__________，__________”两句用形象的比喻强调百姓对国家的重要性，体现了儒家“民为贵”的思想。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对曾皙的疑问，孔子回答自己笑子路的原因是：“__________，__________。” （3）假如你登上了岳阳楼，你可以引用唐诗中的“__________，__________”两句来描绘登楼所见的洞庭湖浩瀚壮阔的景色。 （4）魏征《谏太宗十思疏》善用典故，“__________”借“谦谦君子”的典故劝谏太宗要加强道德修养；“__________”引“网开一面”的典故劝谏太宗要田猎有度。 （5）《桂枝香·金陵怀古》中“__________，__________”点明了地点和季节，瑟瑟秋风，万物凋零，呈现出一种“悲秋”氛围。 （6）《念奴娇·过洞庭》中“__________，__________”写出月色清冷，衣物单薄、人情冷暖，尽管如此，诗人任凭风浪起，稳坐钓鱼台。 （六）课内文言文（20分） 16. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 异乎三子者之撰（才能） 如其礼乐，以俟君子（等待） B. 若无罪而就死地（走向） 沛公则置车骑（放弃，丢下） C. 籍吏民，封府库（登记） 朝济而夕设版焉（成功） D. 素善留侯张良（友善、交好） 相去四十里（距离） 17. 下列选项中，加点词语的用法与例句相同的一项是 例：交戟之卫士欲止不内 A. 如会同，端章甫 B. 善刀而藏之 C. 越国以鄙远 D. 项伯杀人，臣活之 18. 按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（ ） ①老吾老，以及人之老 ②道芷阳间行 ③朝济而夕设版焉 ④必固其根本 ⑤三子者出，曾皙后 ⑥吾得兄事之 ⑦赤也为之小，孰能为之大 ⑧为肥甘不足于口与 ⑨欲辟土地，朝秦楚 ⑩越国以鄙远 A. ①⑥/②⑤/③⑧/④⑨/⑦⑩ B. ①/②⑤/③⑧/⑥⑦/④⑨/⑩ C. ①/②⑤/③⑥/④⑦⑧/⑨⑩ D. ①/②⑤/③⑥/④⑨/⑦⑧⑩ 19. 下列各句从句式角度看与其他三项不同是（ ） A. 五亩之宅，树之以桑 B. 是以十九年而刀刃若新发于硎 C. 然而不王者，未之有也 D. 颁白者不负戴于道路矣 20. 下面“之”的用法归类正确的一项是（ ） ①臣之壮也，犹不如人 ②人君当神器之重 ③邻之厚，君之薄也 ④臣固知王之不忍也 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫人之力不及此 ⑦项伯乃夜驰之沛公军 ⑧之奈何 A. ①③④/②⑥/⑤⑧/⑦ B. ①②/③⑥/④⑤/⑦⑧ C. ①④/②③⑥/⑤⑧/⑦ D. ①⑤/②⑥/③④/⑦⑧ 21. 下面“为”的用法归类正确的一项是（ ） ①竭诚则胡越为一体 ②若舍郑以为东道主 ③我为鱼肉 ④为击破沛公军 ⑤吾属今为之虏矣 ⑥何辞为 ⑦无能为也已 ⑧军中无以为乐 ⑨若属皆且为所虏 ⑩吾令人望其气，皆为龙虎 A. ①②⑦⑧⑩/③/④/⑤/⑥⑨ B. ①②⑧⑩/③⑦/④⑨/⑤/⑥ C. ①②⑦⑧/③⑩/④/⑤⑨/⑥ D. ①②⑦⑩/③/④⑧/⑤/⑥⑨ 22. 下列对文化常识的解释正确的一项是（ ） A. 春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。 B. 关中，古时指函谷关以西地区。山东，指崤山以东地区。 C. 室内的座次则以坐西向东为最尊，其次是坐北向南，再次是坐南向北，坐东向西为最卑。鸿门宴是在军帐中举行的，其座次和室内相同。 D. 商贾，是古代对商人的称呼，坐着出售货物为商，行走贩卖货物为贾。 23. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。 （七）语言文字运用Ⅰ（6分） 24. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 在一般人心目中，诗人杜甫是忧愁苦痛的。其实，________。他在《题张氏隐居二首（其二）》里写道：“之子时相见，邀人晚兴留。霁潭鳣发发，春草鹿呦呦。杜酒偏劳劝，张梨不外求。前村山路险，归醉每无愁。”这首诗是写给一位张姓朋友的，所以他特意用了“张梨”的典故，相传“洛阳北芒山有张公夏梨，甚甘，海内唯有一树。”说明这种梨子美味且珍贵。“杜酒”有两种解释：一种是家酿的薄酒，________。一般而言，这里应该是第二种意思。杜甫是说：“你们张家的梨子当然不用到外面弄，所以让我放开肚皮随便吃，但是我们杜家的酒也是你来劝我他饱啜畅饮。”用张公、杜康两个典故，读来非常有趣。 辛弃疾有一首《永遇乐》，题目中说“戏赋辛字”，词中有句曰：“得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣……世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。”意思很明白：我的姓氏的含义就是“艰辛”“悲辛”“辛酸辛苦”“辛辣”，因此________。明显的玩笑意味和隐隐的一点牢骚，体现出作者面对多舛仕途的豁达胸襟。 语言文字运用Ⅱ（4分） 25. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。①根据数据显示，②2023年我国短视频人均单日使用时长151分钟。③刷视频猛烈吞噬我们的时间，④会让人忽视自己的责任和义务，⑤促使家庭、工作和社会生活的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频的表演性看似引人入胜，实则效果边际递减，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激强度或延长时间来维持，于不觉间消磨人的专注力、创造力，会使个人的思维变得浅薄和僵化。 （八）写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年巴黎奥运会孙颖莎和王楚钦乒乓球混合双打夺冠，这枚金牌的获得并不容易，扭转了中国队在奥运混双上的不利局面。面对诸多的不确定性依然能取得胜利，孙颖莎和王楚钦两个人处理问题的方式愈显重要——遇到问题时，不因情况的复杂而慌乱，也不被既往的经验所禁锢，而是能随机应变，稳扎稳打，发挥自己的长处并及时扩大优势。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024级高一下学期期中考试 语文试卷 2025.5.8 试卷满分：150分 考试时间：9：00—11：30 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面文字，完成下面小题 材料一： 我国办大学，应该取什么途径？抗战胜利以后，百废待举，需要大量专门技术人员。工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可。在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单。从前清曾国藩提倡兴建实业，设立上海制造局，派留学生学习制大炮轮船以来，到抗战前夕已七八十年，我国科学仍然不兴，实业仍然不振。其中原因值得我们深加考虑。一般人以为近代文明即物质文明乃西洋功利主义的产品，这是错误的。孔子说：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。”道即真理，从古希腊提磨克列忒司（德谟克利特），到近今荷兰的阜尔司鲍、英国的汤姆生，他们研究原子，绝非因为有什么用处才去研究，而是要晓得自然界物质结构的原委。科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。我国自战国以来，即有功利主义的哲学。墨子以能用不能用为善的标准。《兼爱》篇云：“用而不可，虽我亦将非之，且焉有善而不可用者？”目今我国社会，仍然充满了这种功利主义。大学里边的课程，支离破碎，只求传教零星有用的知识，而不注重理智的培养。大学生认定院系，不问其性情之是否适合，而只问毕业后出路之好坏、待遇之厚薄。选择科目，不问其训练之价值如何，而专问其是否可应用到所选定之职业。在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘定之必要。基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的。至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食。 （摘编自竺可桢《我国大学教育之前途》，1945年） 材料二： 中国科学技术大学基础理论课，也就是围绕物理、化学和数学开展的课程，在教学计划中占很重要的位置。我们重视基础理论，是因为科技大学的学生将来要从事新科学、新技术的研究；要研究新科学、新技术，就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索，摸索当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识，也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，以及通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针，我们要利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的。 但要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，要让他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。 进行科学研究的时候，我们必须研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用简陋的方法也并不是不可以；这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错。那么什么是高效能的计算方法呢？那自然是要充分利用了数学的成果才能得到的。所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具。 因此在科技大学里，我们的数学课是比较全面的。我们的教法，首先是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从其来源讲起，说明它不是凭空掉下来的；在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它。在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。我们认为这样能把数学的理论与实践结合起来，让学生既充分掌握理论，也能灵活地使用理论，进行计算和分析。 （摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》，1959年） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 面对抗战胜利后百废待兴的局面，竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育，培训各行各业的专门技术人员或工程人员。 B. 竺可桢根据当时社会的需要，提出“大学课程实有重新厘定之必要”的建议，为中国如何办好大学指明了可行的实施路径。 C. 研究新科学、新技术过程中，想对探索中产生的想法作出原则性判断，就要知道物理、化学基础理论知识和前人的工作经验。 D. 在未掌握现代科学计算方法之前，用黄豆粒记账虽然简陋，但也能揭示各个因素和各个量之间的关系，可以节省时间，少出差错。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 墨子强调学问必须有用，无用即为不善，这种功利主义思想影响深远，尤其是导致了中国近代科学发展的落后。 B. 从材料一可以看出，竺可桢认为大学教育不应只是“谋食”，而应重视“谋道”，因为“谋道”才能使中国大学教育更有前途。 C. 中国科学技术大学数学课的教法是“对每一个数学概念都从其来源讲起”，这启示我们，学好数学要追本溯源，把握其本质。 D. 钱学森对中国科学技术大学设置物理、化学、数学等基础理论课的分析，可为当今大学课程的优化提供理论与实践上的借鉴。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（ ） A. 数学家笛卡尔将原本各自独立的代数和几何学联系到一起，创立了解析几何，为后世微积分的研究提供了坚实的基础。 B. 阿兰·柯马克通过数学分析研究工作，解决了长期困扰医学界的问题，为CT技术奠定了理论基础，获得了1979年诺贝尔医学奖。 C. 清华大学设置基础理科工程衔接类专业，目的是选拔培养有志于从事高端芯片与软件、智能科技等关键领域研究的学生。 D. 面向中学生举办的奥林匹克数学竞赛，旨在发现具有数学天赋的青年学子，对培养拔尖创新人才具有积极的推动作用。 4. 竺可桢指出“各项科目统加以研究，不能偏废”，而钱学森则强调物理与化学的重要性，两人观点似乎矛盾，请结合材料谈谈你的理解。 【答案】1. B 2. A 3. B 4. ①两人观点本质上不矛盾，强调的都是不能只关注实用，要重视基础学科； ②看似矛盾，是因为时代需求不同，竺文发表于抗战胜利后百废待兴时，钱文发表于新中国成立后发展科技时； ③针对问题不同，竺文针对办学方向，钱文针对课程设置。 【解析】 【导语】文章结合抗战胜利后的社会背景和科学技术发展的需求，探讨了大学教育的方向问题。竺可桢强调大学教育应该兼顾纯粹科学、人文科学和技术教育，以培养理智为核心，反对过于强调应用和功利主义的做法。钱学森则通过中国科技大学的教学实践强调基础理论的重要性，尤其在物理、化学和数学领域，通过扎实的理论教学促进学生研究能力的培养。两者看似不同，实际上都在倡导教育需要关注长远发展和科学研究的深度。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育”错误，结合原文“我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单”“基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的”可知，他认为应该增加基本科目； C.“想对探索中产生的想法作出原则性判断，就要知道物理、化学基础理论知识和前人的工作经验”错误。结合原文“所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像”，可见文中强调还应该注重这两门学科的系统性； D.“能揭示各个因素和各个量之间的关系，可以节省时间，少出差错”错。按照原文“用简陋的方法也并不是不可以；这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错”，可见“黄豆粒记账”不一定能“能揭示各个因素和各个量之间的关系”，也不一定能“节省时间，少出差错”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.墨子“功利主义思想”“导致了中国近代科学发展的落后”判断有误。中国近代科学发展远远落后于西方国家与功利主义有一定关系，但这并不是唯一因素，选项夸大了功利主义的作用。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第三段的观点是数学是进行科学研究时非常有效的研究工具。 A.叙述的是数学学科本身的发展； B.介绍了数学是进行科学研究时非常有效的研究工具，符合要求。 C.介绍了科技关键领域研究人材的选拔； D.只谈及筛选数学与拔尖创新人才之间的标准。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①两人观点本质上不矛盾，根据“我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法”以及“在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘订之必要。基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的”可知，竺可桢强调要重视基础学科，不能太功利主义；根据“中国科技大学基础理论课，也就是物理、化学和数学，在教学计划中占很重要的位置。我们重视基础理论，是因为科技大学的学生将来要从事新科学、新技术的研究”可知，钱学森也重视基础学科。 ②二者时代背景不同。竺可桢这篇文章的创作背景是1945年，“抗战胜利以后；百废待举，需要大量专门技术人员。工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可”；钱学森的文章发表于1959年，属于新中国成立后科技起步时。因此看似矛盾，实际是因为时代需求不同。 ③二者关注点不同。竺可桢的文章选自《我国大学教育之前途》，针对大学办学方向；钱学森的文章选自《中国科学技术大学里的基础课》，针对大学课程设置。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 乌日嘎的蒙古马 申 平 乌日嘎对着手机用力喊：快闪啊，你可一定要吃东西啊！你等着我，我一定回去看你啊！ 说着这话，他的眼泪已经夺眶而出了。 那边听电话的却不是人，而是一匹马。有人举着手机，放在马耳朵上，让它听。奇妙的是，那匹叫快闪的马，在听了这个电话以后，竟然真的开始吃草了。这家伙，可是已经绝食三天了。 五年前，十九岁的乌日嘎从塞外草原来到北京闯荡，他是奔着当演员或当歌唱家而来的。一年以后，兜里已经没钱的他只能到一家马术俱乐部里当马夫，喂马。 乌日嘎一进马厩，就看到了一排高大漂亮的洋马，说实话他并不怎么喜欢这样的马。后来，乌日嘎终于看到了一匹没那么高大的马，一眼就认出这是一匹蒙古马。在北京这样的大都市里，他看见这匹马就像看见了老乡一样亲切。乌日嘎走上前，想摸它一下，给它戴上笼头，不料那匹马忽然直立起来，举起前蹄，直冲他的脑袋砸过来。幸亏他躲得快，不然脑袋就开花了。 这时，正好俱乐部的老板来了，对乌日嘎说：新来的，你找死啊！这匹马别看个儿小，但脾气可大，到目前还没人能降伏它。 乌日嘎的倔劲儿立马就上来了，说：老板，让我试试。在我们蒙古族人面前，没有驯服不了的马！ 话未落地，乌日嘎突然冲过去抓住马鬃，翻身上马。那匹马立即暴怒起来，蹦跳，摇摆，直立，狂甩，一心要把背上的人摔下去。乌日嘎却像粘在了马背上一般，怎么也摆脱不掉。最后那马便在马厩里发疯般打转，故意往墙边跑，一心要把那人蹭落在地。终于，一截伸出墙体的木头帮了它的忙。 乌日嘎掉下马来，汗水和鼻血一起往下流。老板慌了，乌日嘎却爬起来说：没事儿！这马已经服了。说着他走过去抚摸那匹马，那马果然就老老实实的了。 老板就交代说；好，那这马就归你驯了。你看看能上个什么节目。 半年后，马术俱乐部演出时，多了个“马上鞭打气球”的节目。一个精神抖擞的小伙子，骑在一匹叫快闪的蒙古马上，在台上闪转腾挪，手中的皮鞭出神入化，准确无误地将一个个四处飘移的气球击爆。他们人马合一，配合默契，引来阵阵喝彩。 五年以后，乌日嘎的家人在塞外的一座城市里给他安排了工作，逼着他回去上班。没办法，乌日嘎只好打点行装，在一个早晨不辞而别。他实在舍不得快闪，更受不了与它分别的场面。于是，快闪绝食了…… 头两年，乌日嘎通过电话和视频，一直与快闪保持着联系。后来俱乐部搬迁，马夫换人，联系就中断了。乌日嘎的心里就开始不安起来。他总是梦见快闪被人鞭打欺凌。于是，乌日嘎硬是请一个星期的假，跑到北京去看快闪。 找了两天，乌日嘎才找到那家马术俱乐部。俱乐部虽然没换老板，但是经营规模小多了，许多马匹都被卖掉了。蒙古马快闪也在被卖之列。 乌日嘎急得手指老板的鼻子，大声喊：你怎么能……怎么忍心卖它！你告诉我，它现在在哪里？ 老报说：乌日嘎，对不起。你走了，这匹马谁也摆弄不了。上不了节日，我不能白养着它吧？它应该在离这儿七十多千米的郊区呢。 乌日嘎一听，马上打了一辆车飞奔而去。 真是来得早不如来得巧。乌日嘎进村的时候，正好看见一个汉子手持皮鞭，在抽打一匹拴在树上的马。那匹马不断地尥蹶子反抗，身上已经伤痕累累。仔细一看，这不正是快闪吗？乌日嘎大吼一声冲过去，一拳就把那汉子打倒在地，然后扑过去抱住马脖子，大哭起来。快闪也认出了他，打着响鼻，泪水涟涟。 一人一马正在悲伤，那汉子已经喊来好几个，手持木棍要对乌日嘎和快闪下手。 乌日嘎用身体护住快闪，说：你们先别动手！我曾是这马的主人，请问这位大哥，你为什么打它？ 汉子说：我打它是轻的，我都想杀了它！自从我把它买回来，它总是捣蛋，今天又踢坏了我的车，你说，还不该打吗？ 乌日嘎说：大哥，你知道它是怎样的一匹马吗？两年以前，它为那个马术俱乐部赚了多少钱啊！你是花多少钱买的，我给你，让我把它带走吧。 汉子听了，挥挥手说：那好吧，你给五千块钱，马还是你的。 回去时，乌日嘎不忍心骑身上有伤的快闪，让它在前面带路。七十多千米的路程，他和快闪走了两天。 老板看见乌日嘎又把快闪带了回来，脸拉得很长。乌日嘎就说：老板，你应该想想快闪帮你赚钱的时候。如果你不愿养它，以后由我来供养它好了，就算寄放在你这里行不行？ 老板说：寄放？你说得轻巧！它又不是一件东西，难道不需要有人照料它吗？ 乌日嘎跟老板说了半天，见他仍不松口，又怕真的寄养在这里，没准又会被他卖了 ，便咬了咬牙，说：老板，这么好的马你都不要，你的生意还能做好吗？！你现在想要，我还不给你了呢，我要带它回草原去。拜拜吧您哪！ 第二天一大早，乌日嘎和快闪就出了俱乐部大门。路过俱乐部门前的宣传牌时，快闪突然连尥两个蹶子，咣咣两下，把那牌子踢得稀巴烂。 （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 十九岁的乌日嘎本想当演员或歌唱家，一年后却成了马夫。小说这样安排主要是为了表现命运的偶然性和现实的残酷性。 B. 快闪初遇乌日嘎时“举起前蹄，直冲他的脑袋砸过来”，这从侧面印证了马术俱乐部老板对它虽然个儿小但脾气大的评价。 C. 乌日嘎再次见到快闪时，将鞭打快闪的汉子打倒，扑过去抱住快闪大哭起来，乌日嘎的行为表现了他对快闪遭遇的心疼。 D. 小说结尾写快闪将马术俱乐部的宣传牌踢得稀巴烂，这虽是写马的行为，却不只是写马，其中蕴含着更加深刻的意味。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在写乌日嘎驯服快闪时，运用“蹦跳，摇摆，直立，狂甩”“粘”等一系列动词，描写准确、生动，颇具画面感。 B. 小说写乌日嘎在与快闪联系中断后心里不安，“总是梦见快闪被人鞭打欺凌”，为后文快闪在村里的不幸遭遇埋下伏笔。 C. 乌日嘎对快闪的态度与买快闪的汉子对快闪的态度形成对比，作者在文中借汉子的冷酷无情表现了乌日嘎的有情有义。 D. 作者采用插叙的叙述方法来讲述乌日嘎和蒙古马快闪之间的故事，行文富有变化，避免平铺直叙，增加了小说的可读性。 7. 马术俱乐部老板作为小说的次要人物，在小说中同样具有重要作用，请结合文本简要分析其重要性。 【答案】5. A 6. D 7. ①推动情节发展。老板说没人能降伏快闪激起乌日嘎的倔劲儿，而他最终也驯服了快闪；老板卖掉快闪的做法使得乌日嘎找回并最终带走快闪。②衬托人物形象。老板对快闪的无情和他的唯利是图反衬出乌日嘎对快闪的有情，表现了乌日嘎的善良和有爱心。③揭示了文章主旨。老板只想靠快闪赚钱而对快闪没有丝毫怜惜，作者借老板这一人物批判了社会中存在的功利行为与思想。 【解析】 【导语】这篇小说通过蒙古族青年乌日嘎与蒙古马“快闪”的动人故事，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。作者以质朴的语言刻画了乌日嘎倔强、重情义的性格特点，以及快闪的忠诚与灵性。小说情节跌宕起伏，从初遇时的对抗到默契配合，再到被迫分离后的相互牵挂，最终以乌日嘎放弃城市生活、带快闪回归草原的圆满结局收尾。作品不仅讴歌了人与动物之间的真挚情感，也暗含对现代社会中功利主义价值观的批判，体现了对草原文化和自然本真的向往。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.乌日嘎从追求演艺梦想转为马夫，并非单纯表现“命运的偶然性和现实的残酷性”。这一情节更突出他与蒙古马“快闪”的缘分，为后续人与马的深厚情感埋下伏笔，体现了他对蒙古马的特殊情结，而非对现实的无奈妥协。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“采用插叙的叙述方法来讲述”错，小说主要采用顺叙手法，按时间顺序讲述乌日嘎与快闪的相遇、驯服、分离、重逢等经历，仅在回忆快闪的训练过程时略有回溯，并非“插叙”。插叙需中断主线插入独立情节，本文未体现这一特点。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象及其作用的能力。 ①推动情节发展：老板最初对快闪的评价“这匹马别看个儿小，但脾气可大，到目前还没人能降伏它”激发了乌日嘎的挑战欲，直接促成他驯服快闪的情节；乌日嘎离开后，老板因快闪“无法赚钱”而将其转卖，“你走了，这匹马谁也摆弄不了。上不了节日，我不能白养着它吧？”引发乌日嘎的北京寻马之旅，成为故事转折的关键；最终老板拒绝寄养快闪，迫使乌日嘎下定决心带它返回草原，为结局画上句号。 ②衬托人物形象：老板对快闪的态度始终基于“利用价值”，能上节目则留，不能则卖，与乌日嘎对快闪的深厚情感形成鲜明对比，乌日嘎虽然离开了马术俱乐部，却通过电话与快闪联系，关心它，甚至在得知快闪被卖后打车去找它，并将它带回草原；通过老板的功利与冷漠，反衬出乌日嘎的重情重义、善良与担当，凸显了蒙古人对马的特殊情怀。 ③深化主题内涵：老板的行为——只看经济价值、无视动物情感，象征了都市中功利主义的价值观；作者借这一形象批判了将生命工具化的现象，同时通过乌日嘎与快闪的羁绊，强调了“情感超越利益”的人文主题，引发读者对人与动物、人与功利社会关系的思考。 （三）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 二十二年，晋公子重耳出亡卜适齐楚狐偃①曰夫齐楚道远不可以困往若以偃之虑其狄乎夫狄近晋走之易达乃遂之狄。公子在狄十二年，狐偃曰：“初，吾不适齐、楚，避其远也。蓄力一纪，可以远矣。齐侯长矣，而欲亲晋。”众皆以为然。乃行，过五鹿，乞食于野人。野人举块以与之，公子怒，将鞭之。子犯曰：“天赐也。民以土服，又何求焉！天事必象②，必获此土。二三子志之。”再拜稽首，受而载之。遂适齐。齐侯妻之，甚善焉。有马二十乘，将死于齐而已矣。曰：“民生安乐，谁知其他？”齐姜氏曰：“齐国之政败矣，晋之无道久矣，时日及矣，公子几矣。君国可以济百姓，而释之者，非人也。败不可处，时不可失，怀不可从，子必速行。”公子弗听。姜与子犯谋，醉而载之以行。醒，以戈逐子犯，曰：“若无所济，吾食舅氏之肉，其知餍乎！”遂行。过卫，卫文公有邢、狄之虞，不能礼焉。过郑，郑文公亦不礼焉。叔詹曰：“若不礼焉，则请杀之。”公弗听。遂如楚，楚成王以周礼享之。既飨，楚子问于公子曰：“子若克复晋国，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得复晋国，晋、楚治兵，会于中原，其避君三舍。若不获命，其左执鞭弭，右属櫜鞬③，以与君周旋。”秦伯召公子于楚，楚子厚币以送公子于秦。秦伯归女五人，怀嬴与焉。公子使奉匜沃盥，既而挥之。嬴怒曰：“秦、晋匹也，何以卑我？”公子惧，降服囚命。秦伯见公子曰：“公子有辱，寡人之罪也。唯命是听。”十月，晋惠公卒。十二月，秦伯纳公子济河归晋。狐偃及秦、晋大夫盟于郇。 （节选自《国语·晋语》，有删改） 【注】①狐偃：公子重耳的舅舅，字子犯 ②象：征兆。 ③櫜鞬：箭囊弓袋。 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 晋公子重耳出亡／卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困／往若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ B. 晋公子重耳出／亡卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困往／若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ C. 晋公子重耳出亡／卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困往／若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ D. 晋公子重耳出／亡卜适齐楚／狐偃曰／夫齐楚道远／不可以困／往若以偃之虑／其狄乎／夫狄近晋／走之易达／ 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 再拜，指拜两次。这和《鸿门宴》中张良所说“再拜献大王足下”中的“再拜”含义相同。 B. 乘，古代一车四马叫“一乘”。文中的“有马二十乘”的意思是有二十辆车、八十匹马。 C. 餍，指满足。这和《烛之武退秦师》中的“何厌之有？”的“厌”的意思不同。 D. 三舍，指九十里。古时行军三十里则驻扎，故以三十里为一舍，也把军队住宿一夜称一舍。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公子重耳在狄国流亡了十二年，狐偃认为这时已经具备了远行的条件，建议到齐国去寻求机会。 B. 路过五鹿时，农夫拿土块给公子重耳，狐偃不以为忤，说这是上天的恩赐，是夺得政权的征兆。 C. 公子重耳到齐国后，贪图安逸，想要老死于齐国，齐姜氏深明大义，极力劝说他马上离开齐国。 D. 公子重耳到秦国后，秦伯送给他五个婢女，其中包括自己的女儿，并护送他渡过黄河回到晋国。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂适齐。齐侯妻之，甚善焉。 （2）公子有辱，寡人之罪也。唯命是听。 12. 文中哪些情节和《烛之武退秦师》有关联？请简要概括。 【答案】8. C 9. C 10. D 11. （1）于是重耳一行到了齐国。齐桓公把女儿嫁给重耳为妻，待重耳很好。 （2）公子蒙受侮辱，是我的过错。现在只听凭公子你的命令。 12. ①晋公子重耳出逃经过郑国时，郑文公没有以礼相待，这对应《烛之武退秦师》中的“以其无礼于晋”；②晋公子重耳回国后，秦国、晋国结为盟国，这对应《烛之武退秦师》中的“晋侯、秦伯围郑”。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《国语·晋语》，记述了晋公子重耳流亡列国的经历。文章通过重耳在狄国蓄力、齐国受困、楚国受礼等情节，展现了一位未来晋文公的成长轨迹。文中人物对话生动，如狐偃的深谋远虑、齐姜的劝诫之言、楚王的试探之语，都体现了春秋时期的外交智慧。语言简洁有力，“天赐也”“三舍”等典故的运用，使文本兼具历史价值和文学魅力，生动再现了重耳从流亡公子到一代霸主的转变过程。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：晋公子重耳离开晋国逃亡，通过占卜要到齐国或楚国。狐偃说：“齐国、楚国道路遥远，不可以在处于困境时投奔，按我的考虑，还是到狄国去，狄国接近晋国，容易到达。” “出亡”是出逃之意，中间不宜断开，排除BD。 “困往”是偏正结构，“若”表假设，放在句首，应在“若”前断开，排除A。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力和理解文言文实词的能力。 A.正确。重耳于是拜了两拜，行稽首礼。/拜两拜献给大王。 B.正确。 C.错误。都是“满足”。句意：我即使吃你这当舅舅的肉，也不会满足啊。/晋国，哪里有满足的时候呢？ D.正确。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“秦伯送给他五个婢女”错，原文是“秦伯归女五人”，“归”，古时称女子出嫁。应为“秦伯将五个女子嫁给她”，不是做婢女。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“适”，到；“妻”，嫁；“善”，好。 （2）“有辱”，蒙受侮辱；“寡人之罪也”，判断句；“唯命是听”，宾语前置句，正常语序是“听命”。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 ①根据“过郑，郑文公亦不礼焉”可知，晋公子重耳出逃经过郑国时，郑文公没有以礼相待。《烛之武退秦师》中写道“以其无礼于晋”，说的就是这个事件。 ②根据“十二月，秦伯纳公子济河归晋。辛丑，秦、晋大夫盟于郇”可知，秦伯护送公子渡过黄河回到晋国，然后秦、晋两国在郇地结盟。《烛之武退秦师》中写道“晋侯、秦伯围郑”，可知秦、晋两国是结盟国关系，对应文本中的“秦、晋大夫盟于郇”。 参考译文： 晋献公二十二年，晋公子重耳离开晋国逃亡，通过占卜要到齐国或楚国。狐偃说：“齐国、楚国道路遥远，不可以在处于困境时投奔，按我的考虑，还是到狄国去，狄国接近晋国，容易到达。”于是就到狄国。公子在狄国生活了十二年，狐偃说：“当初我们不到齐国、楚国去，是避免路途遥远。现在我们的力量已经蓄积了十二年，可以远行了。齐侯年纪老了，但是他想和晋国交好。”大家都认为说得对。于是就出发了。路过五鹿时，他们向田地里的农夫讨吃的。农夫拿起土块给他们，公子重耳大怒，要拿鞭子鞭打农夫。子犯说：“这是上天赏赐的。农夫把土块给我们表示归服公子，我们还想求什么呢？上天注定的事一定先有征兆，您一定会获得这块土地。你们大家记住我这话。”重耳于是拜了两拜，行稽首礼，接受土块把它装进车里。于是到齐国去。齐侯为他娶妻，待他很好。赠送给他二十辆马车八十匹马，重耳心满意足表示要在齐国住到老死。他说：“人活着就是图安乐，谁还去想其他什么呢？”齐姜氏劝他说：“齐国的政治衰败了，晋国君主昏庸无道很久了，时机已经来到了，公子复国的日子快到了。做国家的君主可以拯救百姓，却要放弃这个机会，那简直不算人了。政局败坏的环境不适宜久住，有利时机不可错过，安于现状的情况不能再继续，您一定要赶紧离开齐国。”公子重耳不听。姜氏与子犯商量，把公子灌醉后载在车上离开齐国出发。公子酒醒后，便操起戈追打子犯，说：“如果将来事业不成功，我即使吃你这当舅舅的肉，也不会满足啊。”一行人继续前行。路过卫国，卫文公有邢国、狄国的进攻的忧虑，不能按礼节接待他们。路过郑国，郑文公也不按礼节接待他们。郑国大夫叔詹说：“如果不能按礼仪接待他们，就请您把他们杀掉。”郑文公不听。于是到了楚国，楚成王按照周礼接待重耳。举行过招待仪式之后，楚成王问公子重耳说：“您如果能回到晋国当国君，拿什么来报答我？”公子回答说：“如果托您的福，我能回到晋国当国君，将来晋、楚之间不幸发生战争，双方军队在中原交会，我一定让晋国军队退兵九十里。仍然不能获得您的谅解，那么我只好左手握着马鞭和雕弓，右手摸着箭囊弓袋，来和您周旋。”秦伯派人到楚国召请公子重耳，楚王用丰厚的礼物送公子到秦国。秦伯将宗族的五个女子嫁给重耳，自己的女儿怀嬴也在内。公子重耳让怀嬴捧着盛水的器具倒水给他洗手，洗完挥手让她走开。怀嬴生气地说：“秦国、晋国是同等的国家，为什么瞧不起我？”公子重耳害怕了，连忙除去衣冠自囚，表示听从秦穆公的惩罚。秦伯接见公子重耳说：“使公子受屈辱，这是我的罪过啊。听凭公子的处置。”十月，晋惠公去世。十二月，秦伯护送公子渡过黄河回到晋国。辛丑这天，秦、晋两国大夫在郇地结盟。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B. 春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮船只显得如同蜉蝣一样细小。 C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D. 诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 14. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 【答案】13. C 14. ①“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围； ②“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 ③总之，两个字刻画了自然景物特征，增强了画面感和感染力。 【解析】 【导语】这首七律以春江泛舟为背景，通过细腻的意象组合展现文人雅趣。首联以“春涨”“草色”铺陈明丽春景，颔联用“蜉蝣”“斥鷃”典故暗含人生渺小之思。颈联“软”“低”二字精妙，以触觉写风之柔，以视觉写光之斜，营造出慵懒的黄昏意境。尾联转入文人雅集，在闲适基调中透出淡淡的期待。全诗工于炼字，用典自然，体现了宋代文人诗清雅含蓄的特质。 【13题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 ②“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 ③通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 15. 补写下列句子的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，“__________，__________”两句用形象的比喻强调百姓对国家的重要性，体现了儒家“民为贵”的思想。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对曾皙的疑问，孔子回答自己笑子路的原因是：“__________，__________。” （3）假如你登上了岳阳楼，你可以引用唐诗中的“__________，__________”两句来描绘登楼所见的洞庭湖浩瀚壮阔的景色。 （4）魏征《谏太宗十思疏》善用典故，“__________”借“谦谦君子”的典故劝谏太宗要加强道德修养；“__________”引“网开一面”的典故劝谏太宗要田猎有度。 （5）《桂枝香·金陵怀古》中“__________，__________”点明了地点和季节，瑟瑟秋风，万物凋零，呈现出一种“悲秋”的氛围。 （6）《念奴娇·过洞庭》中“__________，__________”写出月色清冷，衣物单薄、人情冷暖，尽管如此，诗人任凭风浪起，稳坐钓鱼台。 【答案】 ①. 载舟覆舟 ②. 所宜深慎 ③. 为国以礼 ④. 其言不让 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮 ⑦. 念高危则思谦冲而自牧 ⑧. 乐盘游则思三驱以为度 ⑨. 正故国晚秋 ⑩. 天气初肃 ⑪. 短发萧骚襟袖冷 ⑫. 稳泛沧浪空阔 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：坼、萧骚。 （六）课内文言文（20分） 16. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 异乎三子者之撰（才能） 如其礼乐，以俟君子（等待） B. 若无罪而就死地（走向） 沛公则置车骑（放弃，丢下） C. 籍吏民，封府库（登记） 朝济而夕设版焉（成功） D. 素善留侯张良（友善、交好） 相去四十里（距离） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：我和他们三人的才能不一样。 句意：至于礼乐教化，那就只有等待贤人君子了。 B.句意：像这样没有罪过却要走向死亡的境地。 句意：沛公就丢下车辆和随从人马。 C.句意：登记官吏和百姓的户籍，查封官府的仓库。 济：渡河。句意：他早上刚渡过黄河，傍晚就修筑防御工事。 D.句意：一向与留侯张良交好。 句意：相互距离四十里。 故选C。 17. 下列选项中，加点词语的用法与例句相同的一项是 例：交戟之卫士欲止不内 A. 如会同，端章甫 B. 善刀而藏之 C. 越国以鄙远 D. 项伯杀人，臣活之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言文中词类活用的能力。词类活用有名词用作动词，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。 A项，“章甫”，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽。 B项，“善”，形容词作动词，揩拭。 C项，“鄙”，意动用法，把……当作边邑。 D项，“活”，使动用法，使……活。 例句“止”，使动用法，使……止。 故选D。 18. 按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（ ） ①老吾老，以及人之老 ②道芷阳间行 ③朝济而夕设版焉 ④必固其根本 ⑤三子者出，曾皙后 ⑥吾得兄事之 ⑦赤也为之小，孰能为之大 ⑧为肥甘不足于口与 ⑨欲辟土地，朝秦楚 ⑩越国以鄙远 A. ①⑥/②⑤/③⑧/④⑨/⑦⑩ B. ①/②⑤/③⑧/⑥⑦/④⑨/⑩ C. ①/②⑤/③⑥/④⑦⑧/⑨⑩ D. ①/②⑤/③⑥/④⑨/⑦⑧⑩ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①形容词作动词，意为“尊敬”。句意：尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人的老人。 ②名词作动词，意为“取道”。句意：取道芷阳，抄小路行走。 ③名词作状语，意为“在早晨/在傍晚”。句意：早上渡过黄河，傍晚就修筑防御工事。 ④使动用法，意为“使……稳固”。句意：一定要使它的根基稳固。 ⑤名词作动词，意“落在后面”。句意：子路、冉有、公西华三人出去了，曾皙落在后面。 ⑥名词作状语，意为“像对待兄长一样”。句意：我要像对待兄长一样侍奉他。 ⑦形容词作名词，意为“小相”。句意：公西华只能做个小相，谁还能做大事呢？ ⑧形容词作名词，意为“肥美的食物”。句意：是因为肥美的食物不够吃吗？ ⑨使动用法，意为“使……来朝见”。句意：想要扩张领土，使秦楚等国来朝见。 ⑩形容词作名词，意为“远方的国家”。句意：越过别国而把远方的国家当作边境。 ①形容词作动词；②⑤名词作动词；③⑥名词作状语 ；④⑨使动用法；⑦⑧⑩形容词作名词。 分类对应为：①/②⑤/③⑥/④⑨/⑦⑧⑩。 故选D。 19. 下列各句从句式角度看与其他三项不同的是（ ） A. 五亩之宅，树之以桑 B. 是以十九年而刀刃若新发于硎 C. 然而不王者，未之有也 D. 颁白者不负戴于道路矣 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为“以桑树之”。句意：五亩大的住宅场地，把桑树种植在那里。 B.状语后置句，正常语序为“于硎新发”。句意：因此用了十九年，刀刃却像刚从磨刀石上磨出来一样。 C.宾语前置句，正常语序为“未有之”，否定句中代词“之”作宾语前置。句意：这样还不能称王的，历史上从来没有过这样的事。 D.状语后置句，正常语序为“于道路负戴”。句意：头发花白的老人不会在道路上背着或顶着东西了。 故选C。 20. 下面“之”的用法归类正确的一项是（ ） ①臣之壮也，犹不如人 ②人君当神器之重 ③邻之厚，君之薄也 ④臣固知王之不忍也 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫人之力不及此 ⑦项伯乃夜驰之沛公军 ⑧为之奈何 A. ①③④/②⑥/⑤⑧/⑦ B. ①②/③⑥/④⑤/⑦⑧ C. ①④/②③⑥/⑤⑧/⑦ D. ①⑤/②⑥/③④/⑦⑧ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：我年轻力壮的时候，尚且比不上别人。 ②助词，的。句意：君主应当执掌帝王的重权。 ③助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：邻国的权力雄厚了，您秦国的权力也就相对削弱了。 ④助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：我早就知道大王是不忍心的。 ⑤代词，这件事，指“阙秦以利晋”这件事。句意：损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。 ⑥助词，的。句意：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。 ⑦动词，到，前往。句意：项伯于是在夜里骑马快速赶到沛公（刘邦）的军营。 ⑧代词，这件事。句意：对这件事该怎么办呢？ ①③④助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②⑥助词，的；⑤⑧代词，这件事；⑦动词，到，前往。 故选A。 21. 下面“为”的用法归类正确的一项是（ ） ①竭诚则胡越为一体 ②若舍郑以为东道主 ③我为鱼肉 ④为击破沛公军 ⑤吾属今之虏矣 ⑥何辞为 ⑦无能为也已 ⑧军中无以为乐 ⑨若属皆且为所虏 ⑩吾令人望其气，皆为龙虎 A. ①②⑦⑧⑩/③/④/⑤/⑥⑨ B. ①②⑧⑩/③⑦/④⑨/⑤/⑥ C. ①②⑦⑧/③⑩/④/⑤⑨/⑥ D. ①②⑦⑩/③/④⑧/⑤/⑥⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①为：动词，成为。句意：竭尽诚心，胡越也能成为一个整体。 ②为：动词，作为。句意：如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人。 ③为：判断动词，是。句意：我们是鱼和肉。 ④为：介词，替、给。句意：替（我）打败沛公的军队。 ⑤为：介词，表被动。句意：你们这些人都将要被他俘虏了。 ⑥为：句末语气词，呢。句意：为什么要告辞呢？ ⑦为：动词，做、干。句意：不能做什么了。 ⑧为：动词，作为。句意：军队中没有什么可以作为取乐的。 ⑨为：介词，表被动。句意：你们这些人都将要被（他）俘虏。 ⑩为：判断动词，是。句意：我派人观察他的云气，都是龙虎的形状。 ①②⑦⑧是一般动词/③⑩是判断动词/④是介词，替、给/⑤⑨是介词，表被动/⑥是句末语气词。 故选C。 22. 下列对文化常识的解释正确的一项是（ ） A. 春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。 B. 关中，古时指函谷关以西地区。山东，指崤山以东地区。 C. 室内的座次则以坐西向东为最尊，其次是坐北向南，再次是坐南向北，坐东向西为最卑。鸿门宴是在军帐中举行的，其座次和室内相同。 D. 商贾，是古代对商人的称呼，坐着出售货物为商，行走贩卖货物为贾。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.错误。春秋时期虽有公、侯、伯、子、男五等爵位，但晋文公、秦穆公、齐桓公等诸侯的“公”是尊称或谥号，并非天子封赐的最高爵位。周初分封时，功劳最大的诸侯（如周公）通常封为“公”，但后世诸侯国君主多以“侯”为主，“公”多为尊称。 C.错误。军帐座次与室内不同。室内以“坐西朝东”（东向）为最尊贵（如帝王、祭祀祖先），而军帐（营帐）中，因环境特殊，以“坐北朝南”（南向）为最尊（主帅位）。《鸿门宴》中项羽“东向坐”恰恰说明他自居尊位，与军帐常规不符（暗示其傲慢），而非座次相同。 D.错误。“商贾”指商人，但定义反了：“行商坐贾”——行走贩卖货物为“商”，坐着开店出售货物为“贾”。 故选B。 23. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （3）大行不顾细谨，大礼不辞小让 【答案】 （1）已经在东边使郑国成为它边境，又想扩大西边的疆界，如果不削减秦国的土地，将从哪里取得它所贪求的士地呢？ （2）我派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外变故的发生。 （3）做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“封”，使动用法，使……成为疆界；“肆”，延伸、扩张；“焉”，从哪里。 （2）“所以”，……的原因；“出入”，偏义复词，偏“入”，进入；“非常”，古今异义，此指意外的变故。 （3）“大行”，做大事，大的作为；“细谨”，细枝末节；“让”，责备。 （七）语言文字运用Ⅰ（6分） 24. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 在一般人心目中，诗人杜甫是忧愁苦痛的。其实，________。他在《题张氏隐居二首（其二）》里写道：“之子时相见，邀人晚兴留。霁潭鳣发发，春草鹿呦呦。杜酒偏劳劝，张梨不外求。前村山路险，归醉每无愁。”这首诗是写给一位张姓朋友的，所以他特意用了“张梨”的典故，相传“洛阳北芒山有张公夏梨，甚甘，海内唯有一树。”说明这种梨子美味且珍贵。“杜酒”有两种解释：一种是家酿的薄酒，________。一般而言，这里应该是第二种意思。杜甫是说：“你们张家的梨子当然不用到外面弄，所以让我放开肚皮随便吃，但是我们杜家的酒也是你来劝我他饱啜畅饮。”用张公、杜康两个典故，读来非常有趣。 辛弃疾有一首《永遇乐》，题目中说“戏赋辛字”，词中有句曰：“得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣……世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。”意思很明白：我的姓氏的含义就是“艰辛”“悲辛”“辛酸辛苦”“辛辣”，因此________。明显的玩笑意味和隐隐的一点牢骚，体现出作者面对多舛仕途的豁达胸襟。 【答案】 ①. 杜甫非常风趣 ②. 还有一种是杜康发明的酒 ③. 遇到艰难困苦再正常不过 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据前文对一般人心目中杜甫忧愁苦痛、包含转折意味的“其实”以及后文对杜甫诗歌用典有趣的介绍，说明杜甫其实很风趣，故填“杜甫非常风趣”。 第二空，根据后文“用张公、杜康两个典故”，可知“杜酒”第二种意思是杜康发明的酒，故填“还有一种是杜康发明的酒”。 第三空，根据前文辛弃疾承认自己姓氏中包含“艰辛”等含义，再结合后文中“体现出作者面对多舛仕途的豁达胸襟”，可知应填“遇到艰难困苦再正常不过”。 语言文字运用Ⅱ（4分） 25. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。①根据数据显示，②2023年我国短视频人均单日使用时长151分钟。③刷视频猛烈吞噬我们的时间，④会让人忽视自己的责任和义务，⑤促使家庭、工作和社会生活的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频的表演性看似引人入胜，实则效果边际递减，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激强度或延长时间来维持，于不觉间消磨人的专注力、创造力，会使个人的思维变得浅薄和僵化。 【答案】 句①，删掉“根据”或者“显示”。 句⑤，把“促使”改为“导致”。 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句①结构混乱；“根据数据显示”句式杂糅， 删去“根据”或“显示”。 句⑤搭配不当；“促使家庭、工作和社会生活的失控”动词与宾语搭配不当，“促使”意为推动某事向好的方向发展，而“失控”指事物向坏的方向发展，属于负面结果；把“促使”改为“导致”。 （八）写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年巴黎奥运会孙颖莎和王楚钦乒乓球混合双打夺冠，这枚金牌的获得并不容易，扭转了中国队在奥运混双上的不利局面。面对诸多的不确定性依然能取得胜利，孙颖莎和王楚钦两个人处理问题的方式愈显重要——遇到问题时，不因情况的复杂而慌乱，也不被既往的经验所禁锢，而是能随机应变，稳扎稳打，发挥自己的长处并及时扩大优势。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以智慧之策 赢万变之局 2024年巴黎奥运会上，孙颖莎和王楚钦在乒乓球混合双打赛中成功夺冠，打破了中国队在奥运混双项目上的困局。他们在面对复杂局势时，展现出随机应变、稳扎稳打，发挥优势的智慧，为我们在人生的竞技场上提供了宝贵的启示：唯有善用策略，方能在充满不确定性的时代浪潮中，驶向成功的彼岸。 随机应变，是在困境中突出重围的利刃。世界瞬息万变，固步自封、墨守成规者，终将被时代的车轮无情碾压。而那些能够敏锐感知变化，并迅速做出调整的人，往往能抢占先机。三国时期，诸葛亮在面对司马懿大军兵临城下时，冷静分析局势，果断采用空城计。他打破常规，大开城门，自己在城楼上悠然抚琴。司马懿生性多疑，见此情景，竟不敢贸然进城，最终退兵。诸葛亮正是凭借随机应变的智慧，化解了一场看似必败的危机。这种因时而变的能力，让我们在面对挑战时，能够迅速调整方向，找到破局的关键。 稳扎稳打，是在前行道路上筑牢根基的砖石。罗马非一日建成，任何伟大的成就都离不开脚踏实地的努力。稳扎稳打，意味着不急于求成，而是一步一个脚印，夯实基础。袁隆平院士致力于杂交水稻研究，几十年如一日，扎根田间地头。他从最初的理论探索，到一次次的实验失败，再到最终成功培育出高产杂交水稻，每一步都走得坚定而扎实。正是这种稳扎稳打的科研态度，让他解决了无数人的温饱问题，为世界粮食安全做出了巨大贡献。荀子有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有稳扎稳打，我们才能在追求梦想的道路上，积累足够的实力，抵御各种风险。 发挥优势，是在竞争中脱颖而出的法宝。每个人都有自己独特的优势，善于发现并发挥这些优势，能够让我们事半功倍。在体育赛场上，牙买加短跑运动员博尔特，凭借惊人的爆发力和独特的跑步技巧，多次打破世界纪录，成为短跑界的传奇。在科技领域，埃隆·马斯克敏锐地捕捉到新能源汽车和太空探索的发展机遇，充分发挥自己在科技创新和商业运营方面的优势，创立了特斯拉和SpaceX等公司，推动了行业的变革。正如爱默生所说：“每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”发挥优势，让我们在激烈的竞争中，绽放出独特的光芒。 在这个充满机遇与挑战的时代，随机应变、稳扎稳打、发挥优势，是我们不可或缺的生存智慧。让我们以孙颖莎和王楚钦为榜样，在人生的赛场上，运用这些智慧，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料围绕孙颖莎和王楚钦在巴黎奥运会乒乓球混双夺冠的事例展开，核心指向两人夺冠过程中处理问题的方式。从竞技层面来看，孙颖莎和王楚钦夺冠扭转了中国队在奥运混双项目上的不利局面，这一结果意义重大。在比赛中，他们遭遇诸多不确定性，这是竞技体育的常态。面对复杂多变的赛场形势，他们没有因局势复杂而慌乱，而是保持了冷静的心态，这是应对危机的重要前提；也没有被既往经验所束缚，而是展现出打破常规的勇气。在瞬息万变的乒乓球比赛里，过度依赖经验可能导致无法适应对手的新战术，只有突破思维定式，才能灵活应对。同时，稳扎稳打发挥自身长处，是基于对自身实力的清醒认知。在了解自身优势的基础上，及时扩大优势，体现了他们敏锐的赛场洞察力与果断的决策能力。当今社会快速发展，不确定性因素增多，无论是科技领域的创新突破，还是国际形势的风云变幻，都如同赛场一般充满变数。这就要求我们像孙颖莎和王楚钦一样，具备随机应变、冷静思考、发挥优势的能力，在困境中找到突破点，在机遇面前果断出击。此外，这一事件还体现了团队协作中相互配合的重要性，孙颖莎和王楚钦默契配合，才能将各自优势发挥到极致。 写作时，文章开篇可由孙颖莎和王楚钦的夺冠事例引出面对不确定性应如何应对的话题，强调这一话题在当下时代的重要性。接着分析赛场中的不确定性，阐述孙颖莎和王楚钦冷静应对复杂局面的重要意义，联系生活中人们在面对突发状况时因慌乱而导致失败的案例，进行正反对比论证。随后探讨打破经验束缚的必要性，以科技领域的创新突破，如人工智能的发展突破传统算法为例，说明墨守成规会阻碍进步，只有敢于创新，才能在竞争中脱颖而出。再论述发挥自身优势的策略，结合商业领域企业精准定位自身优势，推出特色产品获得成功的案例，论证认清自身优势并扩大优势是走向成功的关键。同时，强调团队协作在发挥优势过程中的重要性，以航天团队为例，说明各成员发挥专长、相互配合，才能推动项目顺利进行。最后总结全文，呼应开篇，呼吁读者在生活中学习孙颖莎和王楚钦的精神，以积极的态度和有效的策略应对不确定性，创造美好未来。 立意： 1.冷静应对变化，在不确定性中把握机遇。 2.心定可御百变。 3.突破禁锢，随机应变。 4.认清自我，稳扎稳打，发挥优势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$