广东省广州市天河区2024-2025学年五年级下学期期末学业水平调研语文试卷

2024学年第二学期学业水平调研 五年级语文 (全卷共6页，120分钟内完成，卷面满分为100分。) 注意事项： 1.答卷前考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名、 座位号、考号，再把条形码粘贴在条形码区域内 2.单选题用2B铅笔把所选的字母编号涂黑，填空题和解答题必须用黑色字迹的钢笔或 签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上。不准使用圆珠笔和涂改液 不按以上要求作答的答案无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，试卷与答题卡一并交回。 一、积累与运用（共6小题，28分) 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )。(2分) A.哗笑(hu) 徘徊(hudi) 旖旎(yi) 拖男挈女(q1) B.血泊(po) 山坞（ù） 拟定(ni) 下绊子(bdn) C.发怔(zheng) 腮边(sai) 爱憎(zeng) 龇牙咧嘴(z1) D.威吓(he) 忌讳(hui) 精湛(zhdn) 膘肥体壮(pio) 2.下列词语中，书写完全正确的一项是( )。(2分) A.难堪锻练挺脱肃然起敬 B.由哀轰然桅杆摩拳擦掌 C.附庸船艄慈样出谋划策 D.搔痒吆喝瞎闲养遵处优 3.请你做校园“漫步中国古典名著长廊”阅读分享栏的小编辑，找出下面人物描写与人名对 应有误的一项。()(2分) A.句子“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”描写的是《水浒传》中的武松。 B.句子“卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛”描写的是《西游记》中的猪八戒。 C.句子“头戴纶巾，身披鹩氅，飘飘然有神仙之概”描写的是《三国演义》中的曹操。 D.句子“项上金螭璎珞，又有一根五色丝缘，系着一块美玉”描写的是《红楼梦》中的贾 宝玉。 4.看拼音写词语。(8分) cheng ren xiong tang chan dǒu cu yong ( ( chou chǘ fang si zhe yan xiang mao 五年级语文学业水平调研第1页（共6页） 5.回顾本学期的积累，一起挑战名言与诗词的默写和理解。(10分) (1)贤者善“为人”。(2分) 《盂子》中写到：侧隐之心， 0 《论语》中记录： 小人长戚戚。 (2)诗中有真情。(3分) 读“谁当寸草心， ”,我感受到慈母之爱：读 南望王师又一年”，我感受到诗人的悲愤与期盼；读 青春作伴好还乡”，我感受到诗人的喜悦之情。 (3)诗中有童趣。(5分) 读杨万里《稚子弄冰》“稚子金盆脱晓冰， 的诗句， 体会到幼童弄冰之趣：读雷震《村晚》“牧童归去横牛背， 的诗句，体会牧童骑牛晚归之趣：读范成大《四时田园杂兴（其三十一）》 ”的诗句，体会到 之趣。 6.请你为班级黑板报“小作家”栏目投稿，本期的主题是“我的游玩经历”。(4分) (1)时间很短，有时却让人觉得很漫长：时间很长，有时却让人觉得短暂。游玩过程中， 你有过类似的体验吗？选择一种体验，写一写。(2分) (2)游玩过程中，你有为景物的动态之美、静态之美而惊叹的经历吗？选择一处景物，写 一写。(2分) 二、阅读与欣赏（共10小题，32分） (一)课内阅读。（共3小题，6分） 花开了，就像睡醒了似的。乌飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若 都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它 若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从 墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 (选自《祖父的园子》) 五年级语文学业水平调研第2页（共6页） 7.请把文段中划线的句子摘抄下来，做到行款整齐、比较美观，有一定的速度。(1分) 8.填空。(2分) 文段描写蝴蝶的语句非常生动，这样写的好处是：」 从中体会到“我”的内心感受是： 9.请你做班级“读后感”分享栏的小编辑，用修改符号帮小河同学修改读后感片段中的三 处错误。(3分) 读完《祖父的因子》，感受到大自然是充满生机的乐园。虽然没有文中那样自由的国 子，但我周末经常总会和家人去郊游，在草地上奔跑、捉虫，也能够僚文中的“我”一样 亲密自然，收获快乐。 (二)课外阅读（共4小题，18分） 歪儿 冯骥才 ①哪个署假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了，因为我又听到歪儿那尖细的 召唤声：“来玩踢罐电报呀一” ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。但坐庄可不易，一边要捉人，一边还得防 备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算是歪儿！ ③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红著，他细小，软绵绵， 歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小，像 是父子俩。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏，可是他太热爱这种游戏了， 他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞…大家玩的罐儿还是他家的呢！ ④踢罐电报简直就是为我发明的一我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑 起来真像畸摩托送电报的邮差那样风驰电军，谁也甭想逃脱我的追逐，尤其我踢罐儿那一脚， “叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当哪的声青了，要找到它可费点动呢！ 这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱 了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般 冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现…就这样，我成了当然的英雄， 得意非凡，歪儿怕我，见到我总是一脸快丧，天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪 儿的疲于奔命终于有一天，歪儿一屁股坐在白圈里，快快无奈地痛哭不止…他妈妈跑出来， 朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责，我们都感觉自己做了 什么不好的事，默默站了一会儿才散。 五年级语文学业水平调研第3页（共6页） ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草葺酱的小铁 罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿 呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗 子一点点开启，跟着一个东西奶下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激， 原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他 招手，叫他来玩儿 ⑥歪儿回到了我们中间. ⑦一切都奇炒又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待 着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄，有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住， 好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤 在一起。我忽然看见：他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星 一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼晴，就看我们 能不能把它点亮？ (选自《冯骥才散文精选》，有删改) 10.选择题。(6分) (1)随着事情的发展，故事中“我”对歪儿的态度在不断变化，以下梳理有误的一项是 ()(2分) A,起初歪儿坐庄时，“我”不尊重他，拿他取乐。 B.当歪儿挨妈妈骂时，“我”对他冷漠，有点幸灾乐祸。 C。歪儿把他的长铁罐扔下给“我们”玩，“我”对他充满愧疚。 D.歪儿回来和“我们”玩游戏，“我”对他很爱护。 (2)第⑦自然段歪儿回到“我们”中间，“我们”都发生了变化，这种变化的主要原因 是(。)(2分) A.“我们”担心歪儿再也承受不了坐庄的苦差事，没法一起玩游戏了。 B.“我们”担心歪儿不再给我们那长长的罐儿，大家玩游戏没那么快乐。 C.歪儿担心再次被妈妈责骂，“我们”害怕他因此体会不到游戏的快乐。 D.歪儿从楼上扔下罐儿让“我们”明白了相互尊重和帮助才能真正体会到游戏的快乐。 (3)下面是四位同学对文章所表达的思想感情的体会，其中不准确的一项是()(2分) A.小天：这篇文章表达作者对“踢罐电报”这种游戏的热爱之情。 B,小河：这篇文章表达作者对歪儿善良、宽容的赞美之情。 C.小刘：这篇文章表达作者对纯真的童年生活的怀念之情。 D,小云：这篇文章表达作者对成长过程学会尊重他人和反思自我的感悟。 五年级语文学业水平调研第4页（共6页） 11.填空题。(4分) (1)第③自然段“他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞…”中连续用 了三个“宁愿”，好处是： (2)第④自然段详写“我”在游戏中的迅猛威风，这样写的作用是 12.读下面的句子，联系上下文体会歪儿此刻的内心，写下来。(4分) (1)终于有一天，至儿一屁股坐在白圈里，快怏无奈地痛哭不止… (2)他那双眯缝的小眼睛竞然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！ 13.文章结尾提到“是不是每个人都有这样一双眼晴，就看我们能不能把它点亮”，根据你的 理解和体会，回答下列问题。(4分) (1)结合文章的内容写下你对这句话的理解。(2分) (2)你有被别人“点亮”或者“点亮”别人的经历吗？请用简洁语言写下来。(2分) (三)非连续性文本阅读。（共3小题，8分） 本学期，我们开展了关于汉字的综合性学习活动，下面让我们一起来了解“智”字的文化 材料1： 汉语盘点，是国内具有影响力的文化品牌活动，以盘点年度字词的方式为过去的一年作总 结，已走入了第十二个年头。它以鲜活的形态记录着时代和文化的递变轨迹，它在凝聚汉语同 心力、传承中华文化，坚定文化自信，推动文化繁荣等方面发挥着积极的作用， 12月21日，汉语盘点2017揭晓仪式在北京举行。“智”当选国际字，“能处事物为智.” 人类将自身的智慧注入机器，全球制造业开始迈入智能化时代。可以预见，人类的生活将变得 更加“智慧”。 (来源：光明网，2017-12-22，有别改) 五年级语文学业水平调研第5页（共6页） 材料2： “年度字词”是时代的印记，是我们共同的记忆，也是激励我们继续前行的动力源泉。 12月20日，“汉语盘点2024”活动在京揭晓“年度字词”一“智”当选2024年度国 内字，字词，描绘着社会变迁，通用人工智能发展速度有多快？“智”字的当选，答案不言而 喻。作为年度国内字，“智”不仅是人工智能之“智”，更代表了在这一轮科技苹命中察势取 势之“智” (来源：新华社，202412-23有删改) 材料3： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指 以示儿日：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (《杨氏之子》) 14.下面关于三则材料的理解，说法错误的一项是（)(2分) A材料1认为“汉语盘点”活动体现了对中华文化的传承。 B.材料2认为“智”字作为年度国内字仅仅是因为人工智能发展速度快。 C.材料1和材料2都反映了“汉语盘点”在记录社会变迁中起到积极作用。 D.汉字经历漫长的演变，材料3中“家禽”的意思与现代汉语中“家禽”的意思不同。 15.你认为材料3与“智”字有关吗？说说理由。(2分) 16.读三则材料，我们还会联想到与“智”字相关的内容，一起来梳理。(4分) (1)联想到含“智”字的成语： (2)从“智”字联想到的历史人物： 三、表达与交流（共1小题，40分） 17.本学期，我们开展了关于汉字的综合性学习活动，你一定对汉字有了更深的了解。看到 “智”“李”也许让你想起一个人，看到“趣”“奇”也许让你想起一件事，读到一则字 迷也许让你想起一次活动，看到一幅书法作品也许…汉字里，有你的故事吗？请把汉 字里藏着的入或事写下来。 要求：(1)题目自拟：(2)内容具体，写出真情实感：(3)书写工整，450字左右。 五年级语文学业水平调研第6页（共6页）2025 学年第二学期天河区期末水平测试 五年级语文科 答案解析 一、积累与运用 1. 【答案】B 【解析】考察字音辨析。A 项：拖男挈（qiè）女；C 项：发怔（zhèng）；D 项： 膘肥体壮（biāo） 2. 【答案】C 【解析】考察字形辨析。考查同音字（如 “练 — 炼”“袁 — 衷”）、形近 字（如 “遵 — 尊”）的正确书写。 3. 【答案】 C 【解析】：名著人物形象识别。需熟悉四大名著中经典人物的外貌描写，C 项 描写的是《三国演义》中的诸葛亮，而非曹操。 4. 【答案】承认、胸膛、颤抖、簇拥、踌躇、放肆、遮掩、相貌、 【解析】考察生字书写。 5. 【答案】 (1) 仁之端也；君子坦荡荡 (2) 报得三春晖；遗民泪尽胡尘里；白日放歌须纵酒 (3) 彩丝穿取当银钲；短笛无腔信口吹；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜； 儿童学农 【解析】考察古诗词及名言积累。侧重名句的背诵、情境理解与运用（如母爱、 爱国、童趣主题）。 6.【答案】 （1）示例：感觉时间很慢的经历：排队玩过山车时，每挪一步都像蜗牛爬。太 阳晒得我直冒汗，明明只等了 15分钟，却感觉等了一个世纪那么漫长！ ( 2 ) 示例：公园的湖面傍晚特别美，一开始湖面像镜子，连岸边的柳树影子都 清清楚楚。突然一群小鱼跃出水面，“扑通” 一声溅起水花，波纹一圈圈荡开， 柳树影子也跟着摇摇晃晃，好像在跳舞。我看得入了迷，原来湖水动起来这么有 趣！ 【解析】考察时间过得很快/慢的体验；动态 / 静态景物的描写技巧。 二、阅读与欣赏 （一）课内阅读 7. 【答案】略 【解析】考察汉字书写规范。 8. 【答案】 好处：通过蝴蝶“随意地飞”“飞来飞走” 等描写，表现出园子的生机与自由； 内心感受：“我” 在园子里的快乐、自由与无拘无束。 【解析】景物描写的作用分析，体会作者情感。 9. 【答案】在 “感受到” 前加 “我”；删除 “经常” 或 “总会”；“亲密自 然” 改为 “亲近自然” 【解析】考察病句修改。（成分残缺、重复累赘、用词不当） （二）课外阅读 10. 【答案】 （1）B（考查情节梳理、情感理解， “我” 并非 “冷漠”，而是感到愧疚。） ( 2 ) D（考查文章主旨，变化的原因是 “我们” 懂得了尊重与帮助。） ( 3 ) A（考查情感体会， “对游戏的热爱” 并非文章主要情感。 ） 11. 【答案】 (1) 用排比强调歪儿对游戏的热爱，即使身体不便也甘愿参与。 (2) 我的迅猛威风与歪儿的行动不便形成对比，反衬歪儿在游戏中的劣势，为后 文 “我” 的转变做铺垫。 【解析】修辞手法（排比）的表达效果、情节的作用。 12.【答案】 （1）运用了动作描写和神态描写的手法，通过歪儿 “一屁股坐”“痛哭” 等 动作及 “怏怏无奈” 的神态，刻画他因身体缺陷被嘲笑、游戏中受挫的场景， 体现歪儿被同伴捉弄后的难过与孤独。 （2）运用神态描写“眼睛睁得很大”“目光兴奋亲热”，以及比喻修辞，把目 光比作晨星，凸显歪儿被接纳后的变化，形象写出其从自卑到喜悦的心理转变， 表达歪儿感受到同伴尊重与关爱后的满足。 【解析】通过细节描写体会人物内心，结合上下文分析情感。 13.【答案】 （1）每个人都有被尊重和关爱的需求，当他人给予善意时，就能点亮其内心的 光芒。文中歪儿受到了伙伴们的喜爱与帮助，感到快乐，心里充满阳光，充满自 信，眼睛变得又美又动人。 （2）记得去年班上转来一个自卑的新同学，我主动带她参加朗诵比赛。当她站 在领奖台上眼睛发亮的那一刻，我明白了只要有尊重和关怀，每个人都会无比快 乐，会拥有一双美丽、动人的眼睛。 【解析】对文章主旨的理解与迁移，联系生活实际表达。 （三）非连续性文本阅读 14. 【答案】B（“智” 不仅代表人工智能，还代表察势取势之智。） 【解析】考察信息提取与理解。 15. 【答案】有关。材料 3 中杨氏之子机智应对孔君平的调侃，体现了 “智” 的 聪慧与敏捷。 【解析】文本联系能力，分析材料与主题的关联。 16. 【答案】 (1) 示例：足智多谋、大智若愚 (2) 示例：诸葛亮、孔子 【解析】考察知识拓展，积累含 “智” 字的成语及相关历史人物。 三、表达与交流 略