第4课 中国历代变法和改革（情境化教学设计）历史统编版选择性必修1

第4课 中国历代变法和改革 教学目标 【唯物史观】通过学习中国历代变法和改革的历史事实，学生能够运用历史唯物主义的观点和方法，正确理解变法和改革的必要性及其对社会产生的影响，从而培养他们的历史思维和分析能力。 【时空观念】学生能够通过历史事件的时间和空间背景，理解变法和改革在不同历史时期的特定环境和条件，以及它们在历史进程中的位置和作用。 【史料实证】通过分析和评估历史材料，学生学会如何运用史料来支持或反驳历史观点，培养他们的批判性思维和证据意识。 【历史解释】学生能够对变法和改革的过程、原因、结果及其对后世的影响进行解释，理解历史事件的复杂性和多维性。 【家国情怀】通过对中国历代变法和改革的学习，学生能够感悟改革家的精神品质，增强对国家历史和文化的认同感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。 教学重点 1．中国古代商鞅变法、王安石变法和戊戌变法的背景、内容和影响。 教学难点 2．中国现代改革开放的背景、内容和意义。 教学过程 情境导入 “同学们，中国人民一直都怀揣梦想从古代富国强兵，到近代救亡图存，再到新中国建立后的民族复兴，从古代到现代，中国人民的梦想始终围绕国家强盛、民族尊严、人民幸福展开。每个阶段的探索既是对前人的继承，也是对时代的回应，体现了中华文明的韧性与智慧。今天，让我们一起见证这段艰难的改革创新历程吧。” 探究新知 一、中国古代的重要变法和改革 ——富国强兵 [情境导语]中国人民的梦想贯穿历史长河，每个时代都有其独特的追求与实践。北魏孝文帝拓跋宏（467-499年）是中国历史上推动民族融合与制度革新的重要君主。其改革措施深刻体现了北魏时期“追求统一、融合多元”的时代梦想。（播放视频北魏孝文帝改革） [问题情境]请同学们结合教材内容及所学知识，指出中国古代有哪些重要的变法和改革？各自的背景、内容、影响如何？ [自主学习] 1．商鞅变法（据课本整理）春秋战国时期是中国历史上的大变革时期。 的使用和 的推广，使社会生产力得到进一步发展， 处于急剧变动之中。兼并战争不断，各诸侯国为了适应社会变动，推行变法。战国时期，魏国的李悝、楚国的 、秦国的商鞅都主持了变法，其中以商鞅变法最为彻底。内容：政治：建立 ，县的主要官员由君主任免；实行 ，互相纠察告发。经济：废除 ，授田于百姓； ，奖励耕织。军事：废除世卿世禄制，奖励 ，剥夺和限制 。社会：强制大家庭拆散为个体小家庭。影响：打击贵族特权，促进 、经济、军事发展；使秦国成为 强国，为秦统一中国奠定基础。 [合作探究]据材料，指出作者从哪一方面肯定了商鞅变法。结合所学知识，概括商鞅变法中“使国家形态走向成熟”的具体措施。 材料　商鞅变法在中国历史上的意义，怎样估计也不会过高。秦国率先推行县制，按地区划分国民，加强了中央集权，使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人。秦统一后将秦国的制度推向了全国，建立了统一的、具有东方特色的君主专制中央集权国家。简言之，商鞅变法使国家形态走向成熟，对统一国家和中华民族具有长远影响。 ——摘编自任世江《通过商鞅变法让学生接触思辨》 【提示】方面：制度建设。 措施：废分封，行县制；改革户籍制度，实行连坐法。 [自主学习] 2．孝文帝改革 两晋南北朝时期，内迁游牧民族建立政权，相互之间征伐不断； 于4世纪下半叶统一北方，但 后又迅速瓦解；鲜卑族拓跋部建立 ，于439年重新统一北方；战乱给各族人民带来苦难，在冲突与交往中， 成为历史发展潮流。孝文帝在其祖母 的支持下改革,重点是创建新制度:实行 ，推行均田制、三长制等，巩固了北魏政权，促进北方社会经济发展。孝文帝亲政后，有采取迁都洛阳 、 、改汉姓 、 、通婚姻等措施。加快北方各族人民交融，缓和民族矛盾；缩小南北差距，为以后北方统一南方以及 打下基础（纲要上P30），为中国统一多民族国家发展作出贡献。 思考点：根据下列古人对孝文帝改革的评价归纳孝文帝改革的影响 代氏南迁，革夷从夏。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏汉相杂。 ——唐代史学家刘知几 自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷富。……所谓帝京翼翼，四方之极。 ——（东魏）杨炫之：《洛阳伽蓝记》 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪：《李唐氏族推测之后记》 恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。 ──清·赵翼《廿二史札记》卷十四《魏孝文迁洛》 【提示】 积极：（1）顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾；（2）促进了北魏经济发展和社会繁荣，加速其封建化；（3）为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 局限：①全面汉化，使鲜卑族丧失了一个民族的独立性和主体性。②摒弃了本民族勇武质朴的尚武精神，削弱北魏的军事实力。 ③改革中利益受损的少数民族军人（六镇）掀起暴动，导致了北魏灭亡。 [自主学习] 3．王安石变法 北宋建立后，统治者吸取唐末五代 导致分裂割据的教训，采取了一系列加强中央集权的措施，巩固了国家的统一和安定。北宋中期，政治腐败，财政困难，农民起义不断，北部受游牧民族袭扰； 庆历年间， 主张改革腐败的官僚机构，因触犯大官僚大地主利益而失败。1069年， 起用王安石主持变法。王安石针对 、财政制度、 等方面的弊端，制定和推行了一系列变法的政策和措施，以达到 的目的。变法初期取得了显著成效，但王安石变法涉及面广、阻力大，有些措施也欠妥当。新法实行五六年后，王安石被罢职，变法措施被废止。 [合作探究]根据王安石变法的内容分析变法的影响 背景 北宋初期的集权措施造成”三冗两积“，面临严重内忧外患。范仲淹庆历新政失败 措施 富国之法 青苗法；农田水利法；免役法； 市易法；方田均税法；均输法； 强兵之法 保甲法；保马法；将兵法；设军器监 取士之法 改革科举制度；整顿太学；唯才用人 【提示】 富国之法：促进农业发展，增加了财政收入措施不当，加重农民负担。 强兵之法：维护了社会治安，有助于提高军队战斗力。 取士之法：有利于选拔人才，推动改革实施。 影响：变法初期取得成效，增加了财政收入，但强兵效果并不明显。改革中增加人民负担，又因触犯官僚集团利益，统治者动摇，最后以失败告终。 [合作探究] 根据材料1，分析王安石变法失败的原因？材料2是从哪一角度对王安石变法进行评价的？ 材料1 （王安石）不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民。……及其得志，专以此为事，设青苗法，以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。 ——苏辙《栾城三集》 材料2 变法派所制定的一些政策法令及其实践，虽还远远谈不到解放生产力，但对当时生产力的发展总还是有一些帮助的，因而是产生了积极的作用的。王安石既有军政韬略，又有施政才能，是一个卓越的政治家。——邓广铭《北宋政治改革家王安石》 【提示】（1）损害了大官僚、大地主的利益，引起他们的反对； 新法在执行中存在着危害百姓的现象。（2）从生产力的角度和对历史贡献的角度进行评价。 [自主学习] 4．．张居正改革 明朝时期，统一多民族封建国家进一步发展。明朝中后期，政治日益腐败、土地兼并严重， 统治危机不断加深。1572年， 即位， 出任内阁首辅，进行改革。大力整肃吏治，加强 ，裁减开支，清丈土地， 。张居正辅政十年，国家财政收入增加，社会矛盾相对缓和，严重的封建统治危机得到暂时缓解。他死后，除 外，其他改革几乎全部废止。 【拓展思考】 根据材料并结合所学知识，为什么一条鞭法得以保留？ 材料1 “从16世纪中期到17世纪中期，美洲生产了30000吨，日本大约生产了8000吨总计38000吨。如果减去留在美洲及转运过程中流失了的难以确定的一部分，最终流入中国的7000到10000吨是一个很可观的数字。按照保守估算，中国古有了世界白银产量的1／4到1／3。 ——［德］贡德·弗兰克《白银资本》 材料2 明代以后，由于州县乃至省府衙门面对编户大量逃亡的现实，需要通过改革赋役征派方式实现均平目标，逐渐趋向于以货币核算和支付方式实现义务的解除，其实现方式是以编制赋役册籍，并与王朝国家的经制收入挂钩摊派，从而在实际上改变了经制收入的结构。这个转变……使得大量本属于不可计算的财政资源得以纳入国家财政的会计系统。 ——刘志伟《从国家财政体制转型的视角看一条鞭法》 【提示】新航路开辟，东西方贸易发展，白银大量流入中国并成为通行货币，有利于增加政府财政收入；有利于商品经济发展；有利于减轻农民负担。 二、中国近代的改革探索——救亡图存 [情境导语] 19世纪末，中国陷入半殖民地半封建社会深渊，列强通过一系列不平等条约不断侵华，国家主权与领土完整遭受严重破坏。康有为、梁启超等维新派士人意识到，仅靠技术革新（如洋务运动）无法挽救危局，需从制度层面改革。推动了近代中国知识分子从“器物”到“制度”的认知转变，为后续革命奠定思想基础。 [情境问题] 请同学们结合教材内容及所学知识，指出中国近代戊戌变法、清末新政的背景、内容、影响如何？民国时期的其它改革概况如何？ 时代背景：①鸦片战争后，中国陷入内面临内忧外患的严重局面，逐步沦为半殖民地半封建社会。②面对“数千年未有之大变局”，一些爱国的有识之士求变求新，走上了探索救亡图存之路。 [情境问题] 请同学们根据所学结合教材勾画近代改革时空图： 【提示】 [自主学习] 1．戊戌变法 甲午中日战争的失败极大地震撼了中国社会。以 、梁启超为代表的维新志士，创学会、 、兴学堂，宣传维新思想。主张学习 、俄国变革政治。1898年6月开始，在维新派的推动下， 颁布一系列变法诏令，在政治、 、军事、文化、 等领域实行变法。一定程度上冲击了 。戊戌变法触犯了守旧势力的利益，遭到他们的激烈反对而失败，证明资产阶级 在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。在变法期间，维新派提倡 ，主张兴 ，对封建思想文化进行了抨击,在社会上起到了 ，促进了中国人民的觉醒 [图片情境] [合作探究]据材料，评价戊戌变法在中国近代化过程中的作用。 材料 戊戌维新运动在推行之后不过103天就夭折了，但作为一场运动，在中国近代化的过程中有着非常重要的作用。有学者指出：“洋务运动和戊戌变法是前后相继的，都是旨在使中国走向现代化道路的两件历史大事。戊戌变法继承和发展了洋务运动已经开启的现代化事业，可以作为中国政治现代化进程的逻辑起点。”还有学者说：“中国现代意义的启蒙思潮的开始不是五四运动，而是戊戌变法”。 ——摘编自于文善、曹剑涛《近五年来戊戌维新运动研究述评》 【提示】作用：推动了经济近代化，变法有利于资本主义发展；推动了政治近代化，提出学习西方君主立宪的政治制度；推动了思想近代化，介绍和宣传近代思想，批判封建思想。 [自主学习] 2．清末新政——临危自救 为了应对日益严重的统治危机，1901年初，清政府宣布实行“ ”。内容有改革教育、 、编练新军、 、奖励实业等。清末新政的一些措施客观上促进了中国 的发展，但新政并没有使清政府摆脱内外困境，很快革命爆发了。 民国时期的其它改革：南京临时政府、国民政府，都推行了一些改革，涉及政治、经济、 、法律、 等各个方面。但由于民国时期 ，国家始终未能实现实质上的统一，改革多以失败告终。 ［思考点］结合纲要上P110历史纵横分析清末新政的影响 【提示】 政治：引进先进观念。军事：培养革命力量，成为清朝统治的掘墓人。经济：壮大民族资产阶级的力量。教育：培养新知识分子。 影响：客观上促进了中国民族资本主义的发展，但新政并没有使清政府摆脱内外困境，很快革命爆发了。 民国时期的改革 内容：涉及政治、经济、军事、法律、教育等各个方面。 结果：由于民国时期政局动荡，国家始终未能实现实质上的统一，改革多以失败告终。 三、新中国成立以来的重要改革 [情境导语]新中国成立70余年，改革始终与国家命运紧密相连。从“一五计划”重工业体系构建到“两弹一星”战略突破，从高铁网络到航天工程，这些设计不仅是技术成果，更是民族自强、自主创新的精神象征。 [问题情境]“请同学们结合教材内容及所学知识，指出新中国初期有何社会变革。成果与意义如何？新时期中国特色社会主义建设有何历程？成果与意义如何？ [构建时空] 请同学们结合教材内容及所学知识，指出新中国成立初期的改革 [自主学习] 1．过渡时期——社会主义基本制度建立 土地改革： 从1950年到1953年春，全国新解放区都基本完成了土地改革。实现了“耕者有其田＂，激发了农民劳动积极性，解放了农村生产力，巩固了工农联盟。 经济改革：从1953年到1957年，我国实施“一五计划”，初步建立了独立的工业体系，形成了合理的工业布局。国家逐步对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。到1956年底，宣告社会主义制度在中国确立，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。 民主改革： 1954年第一届全国人民代表大会召开，通过了《中华人民共和国宪法》，正式确立了新中国的三大民主政治制度，从法律和政治制度层面确立了人民当家作主的地位，推进了中国民主政治制度的深刻变革。 [自主学习] 2．全面建设时期——社会主义道路探索 良好开端： 1956年，以毛泽东的《论十大关系》和中共八大为标志，中国共产党人努力探索一条适合中国国情的建设的道路。同年9月，中共八大召开，正确分析了中国阶级关系和国内主要矛盾的变化，确定把党的工作重点转向社会主义建设上来的重大战略决策，这标志着中国共产党探索出了一条适合中国国情的社会主义道路。 曲折发展： 从1958年到1976年，由于缺乏经验，急于求成，犯了“左”倾错误，中国的社会主义建设在探索中出现了严重曲折。 建设成就： 这一时期的探索也取得了很大的成就，初步建立起进行现代化建设所必需的物质技术基础，培养了经济文化建设等方面的骨干力量，积累了党领导社会主义建设的重要经验。 [阶段总结] [自主学习] 2．十一届三中全会——改革开放新时期（填表） 【提示】 [自主学习] 2．十一届三中全会——改革开放新时期（建设成就） 【提示】 世界第二大经济体、制造业第一大国（世界最完整工业体系）、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国、外汇储备第一大国 [图片情境] [合作探究]思考：40多年来，改革开放取得了伟大成就，它为中国社会主义现代化建设积累了哪些宝贵经验？ 【提示】 1、坚持党的领导，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力； 2、改革要符合民心、顺应时代潮流，坚持正确的方向和目标； 3、改革开放要解放思想、实事求是； 4、改革开放要坚定不移、始终如一地走中国特色社会主义道路，以中国特色社会主义理论体系为指导。 课堂小结 改革是推动社会不断发展的核心动力，历代改革家都将自己的命运与社会的发展紧紧连在一起。改革，不仅作用于国家、民族和社会，又作用于个人和群体的成长与发展。改革的过程，就是自我否定，自我革新，自我超越的过程。个人、民族，乃至国家，最可怕的并非暂时的贫穷或落后，而是失去了超越自我，自我革新的意识与勇气。改革，我们一直在路上！出示如下思维导图，归纳总结。 布置作业 [高考真题演练] 1．（2024·湖南·高考真题）据史料记载，秦人“畏有司而顺”，楚人“好游侠”“易发怒”。秦末，六国旧地都出现了反秦斗争，其中楚地声势最大，反应最为激烈。这可用于（    ） A．证实秦对楚地的统治最为严苛 B．说明秦楚之间文化冲突无法弥合 C．证明秦朝的制度不适用于楚地 D．解释汉初推行郡国并行制的原因 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉（中国）。据材料并结合所学可知，汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，认为秦朝单纯实行郡县制，未能充分考虑到各地的差异和历史文化背景，导致地方统治缺乏根基，容易引发反抗。而楚地在秦朝时就表现出强烈的反抗情绪，这使得汉初统治者认识到，对于像楚地这样具有独特文化和历史传统的地区，不能完全采用单一的郡县制进行管理。郡国并行制在一定程度上给予了地方一定的自治权，特别是对于那些文化传统深厚、地方特色鲜明的地区，能够更好地安抚民心，稳定统治，D项正确；仅从楚地反秦斗争声势最大不能直接证实秦对楚地的统治最为严苛，排除A项；“秦楚之间文化冲突无法弥合”这种说法过于绝对，秦统一六国后在一定程度上促进了文化的交流与融合，排除B项；秦朝的制度在全国范围内推行，不能简单地说不适用于楚地，而是秦朝的统治方式在楚地未能充分考虑当地的情况，排除C项。故选D项。 2．（2024·广西·高考真题）陆游说：“唐及国初，学者不敢议孔安国、郑康成，况圣人乎！自庆历后，诸儒发明经旨，非前人所及……毁《周礼》、疑《孟子》……不难于议经，况传注乎！”清人皮锡瑞也指出，庆历后“其时风气实然，亦不独咎刘敞、王安石矣”。这种社会风气（   ） A．有助于士人地位提升 B．阻碍变法运动的推行 C．有利于新思想的发展 D．冲击了儒学正统地位 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代和宋代（中国）。根据材料“自庆历后，诸儒发明经旨，非前人所及…．…毁《周礼》、疑《孟子》．…不难于议经，况传注乎”可知，庆历后，学者敢于质疑前人的观点，敢于发表自己的观点，这种社会风气有利于新思想的发展，C项正确；材料强调的是庆历后学者敢于质疑前人的观点，与士人地位提升无关，排除A项；材料强调的是庆历后学者敢于质疑前人的观点，有利于新思想的发展，有利于变法运动的推行，排除B项；庆历后学者敢于质疑前人的观点，有利于新思想的发展，但不会冲击儒学正统地位，排除D项。故选C项。 3．（2024·浙江·高考真题）1902年12月25日，《北洋官报》第1期“译报第一”栏目有一段相当于“编者按”的文字“五洋六洲广漫漫，我国其中如弹丸。苍鹰疾视长蛇蟠，日砺牙角刷羽翰。各各远害谋利安，腾口掉舌辞翻澜。吁嗟！我民可以观。”据此可知，该报刊载外国新闻的目的是（    ） A．了解世界，挽救危机 B．开启民智，实业救国 C．分析形势，倡导革命 D．传播新知，宣扬民主 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1902年（中国）。据材料并结合所学可知，1902年，中国处于半殖民地半封建社会，民族危机严重。《北洋官报》刊载外国新闻，通过描述世界局势“五洋六洲广漫漫，我国其中如弹丸。苍鹰疾视长蛇蟠”，让民众了解外部世界的情况，认识到中国面临的危机，希望借此唤起民众的危机意识，达到挽救民族危机的目的，A项正确；“实业救国”强调发展实业来拯救国家，材料中并未体现这一内容，排除B项；材料中没有倡导革命的相关内容，此时清政府仍在统治，该报刊是官方报刊，主要目的不是倡导革命，排除C项；材料中没有体现出宣扬民主的内容，且在当时的背景下，官方报刊的主要目的不是宣扬民主，排除D项。故选A项。 4．（2024·全国甲卷·高考真题）20世纪初，围绕是否以暴力手段推翻清朝统治等问题，改良派与革命派展开激烈论战。清政府宣布预备立宪后，改良派称“旬月之间，薄海内外，欢呼庆祝之声动天地”，梁启超认为“从此政治革命问题，可告一段落”。这可用于说明当时（　　） A．新政暂时缓和国内政治矛盾 B．新政的政治目标已经实现 C．改良派阻止了革命发展进程 D．革命派获得民众广泛支持 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空：20世纪初（中国）。据材料可知，晚清政府主动宣布考察宪政，得到改良派的支持，积极拥护清政府的预备立宪，共同反对革命派。但“皇族内阁”出现，意味着清政府的预备立宪是一场骗局，新政暂时缓和国内政治矛盾，A项正确；清政府的预备立宪是一场骗局，新政也没有挽救统治危机，政治目标没有实现，排除B项；新政的确是清廷通过改革自救的手段，但该表述不能表达材料主旨，革命派通过与改良派的论战，宣传了革命主张，促进革命形势发展，排除C项；材料没有涉及民众对革命派的态度，且革命派没有获得民众广泛支持，排除D项。故选A项。 5．（2024·全国甲卷·高考真题）[历史——选修1：历史上重大改革回眸] 材料  北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即遵从周汉魏晋传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校，又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城（今山西大同）创立“皇宗学”，专门教育皇室子弟。孝文帝在皇宗学学习期间，“未尝不《书典》在怀，《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化，这些措施为进一步改革做了准备。冯太后去世后，孝文帝将她的谥号定为“文明”。 ——据《魏书》等 （1）根据材料，概括冯太后教育改革的主要内容。 （2）根据材料并结合所学知识，简析冯太后教育改革的意义。 【答案】（1）主要内容：明令地方政府按规定创立官办学校；在京城创立培养皇室子弟的专门学校；以歌谣的形式推广中原文化。 （2）在北方复兴儒学教育；为孝文帝改革进行了思想准备、人才支持；推动鲜卑人对华夏文明的认同，促进民族交融与文化交流。 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是北魏时期的中国。根据材料“她主张‘准古典’，即遵从周汉魏普传统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校”得出明令地方政府按规定创立官办学校；根据材料“下令在都城平城（今山西大同）创立‘皇宗学’，专门教育皇室子弟。……冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱”得出在京城创立培养皇室子弟的专门学校；以歌谣的形式推广中原文化。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是北魏时期的中国。根据上述材料从教育本身来说，有利于推动少数民族教育发展，提高文化水平；根据材料“下令在都城平城（今山西大同）创立‘皇宗学’，专门教育皇室子弟。……冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱”得出推动鲜卑人对华夏文明的认同，促进民族交融与文化交流；根据措施推行儒学得出在北方复兴儒学教育；为；根据所学结合材料“这些措施为进一步改革做了准备。”得出为孝文帝改革进行了思想准备、人才支持。 【拓展作业】 1．基础任务：整理三次改革的措施与影响，绘制时间轴。 2．拓展任务（选做）： 对比商鞅变法与张居正改革，写一篇小论文（300字）。 调研当前社会改革案例（如“双减政策”），分析其与古代改革的共通性 板书设计 一、中国古代的重要变法和改革 ——富国强兵 （一）商鞅变法： （二）孝文帝改革 （四）张居正改革 二、中国近代的改革探索 ——救亡图存 （一）戊戌变法 （二）清末新政 （三）民国时期的改革 三、新中国成立以来的重要改革——民族复兴 教学反思 本课按照时间顺序展开，分为“中国古代的重要变法和改革”“中国近代的改革探索”“新中国成立以来的重要改革”三个子目，依次介绍了商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正改革、戊戌变法、清末新政、民国时期的改革措施、社会主义建设的探索、改革开放等一系列变法和改革。在授课中线索清晰，基本上能够按计划的安排完成教学任务，学生掌握了共和制发展的脉络，理解其曲折发展的原因。 但由于本课时间跨度长，内容多，又涉及改革的一些具体内容等概念不能详细的介绍，学习难度较大。教学任务完成起来有点难度，部分内容，尤其一些历史概念没有解释至位。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$