第1课 交流会&ホームステイ 课件 2024-2025学年初中日语人教版九年级全一册

第 1 课 交流会 ホームステイ 第一部分 01 单词分析 明光高校へようこそ。 交流会 ③ 名詞 交流会 ようこそ ① 副詞 欢迎 司会 ◎ 名詞 主持人 こうりゅうかい し　かい 初めて ② 副詞 初次，才 例えば ② 副詞 例如 並ぶ 並べる ◎ 動1自 并排 はじ なら たと 並ぶ 自V1——排队；陈列；匹敌，比得上 店に品物が並んでいる。 水泳では彼に並ぶ者がいない。 並べる 他V2——排列；列举 机を２列に並べてください。 欠点を並べる。 なら なら こうやって遊びます。 松本 ◎ 松本（姓） けん玉 ◎ 名詞 剑球 こう ◎ 副詞＋动 这样，如此 まつもと だま 在江户时代（17世纪初）“比尔博凯--杯子和球”被传到日本，成为了日本的一种晚饭后的娱乐。并在之后演变成今天的剑球） 造型：剑与球。 李さんにお土産をもらいました。 あげる ◎ 動2他 给（别人） 番号 ③ 名詞 号码 もらう ◎ 動1他 收取，得到 そろそろ ① 副詞 就要，快要 ばんごう そろそろ時間になりました。 李さんにお土産をあげます。 電話番号 そろそろ12時間だ。/快要到12点了。 そろそろ失礼（しつれい）します。/我该告辞了。 修学旅行は京都に行きます。 ホームステイ ⑤ 名詞 临时寄宿别人家里 homestay ～組 ② 名詞 　小组，班级 修学旅行 ⑤ 名詞 　修学旅行 決まる 決める ◎ 動1自 　定好 しゅうがくりょこう それは前の会議で決まったことです。 くみ き 2年５組 決まる 自V1——决定，规定；一定，必定 に決まっている 計画が決まりました。 そんなことをやるのは彼に決まっています。 決める　他V2——决定，指定 晩ご飯を決める。 チャーハンに決める。 き き 不安な気持ち ほとんど ② 副詞 几乎 ずっと ◎ 副詞 一直；　　...得多 不安 ◎ 形2 不安，放心不下 心配 ◎ 名・動3自他・形2 担心，挂念；操心 ふあん ずっと心配したことが発生しました。 しんぱい ほとんど分かりませんでした。 アメリカの歴史より、中国のほうがずっと長い。 要る ⑤ 名詞 需要 興味 趣味 ② 名詞 兴趣 餃子 ⑤ 名詞 饺子 　別れる ◎ 動1他 离别，分手 离婚，死别 ギョーザ 友達とバス停の前で別れました。 きょうみ わか い 心配は要りませんでした。 ~に興味がある／ない ～に興味を持つ いつでも私に聞いてください。 優しい ◎ 形１ 和蔼，温和 いつでも ① 副詞 无论何时 泣く ◎ 動1自 哭泣 縫いぐるみ ◎ 名詞 布偶 な 笑う ぬ やさ 人に優しくします。 うら いつも：总是，经常　 　いつも７時に起きます。 いつまでも：永远 比如： 　いつまでも君の側にいる。我会永远在你身旁。 涙を拭きます。 涙 ① 名詞 眼泪 拭く ◎ 動１他 擦 ストラップ ③ 名詞 （手机等）挂件 ～間 名・后缀 表示时间， 区间 ふ 3日間 かん なみだ 教室に残って、練習します。 雪が残っている。 心 ② 名詞 心，心地 残る ② Ｖ1自 残留，剩下 のこ こころ 豊かな心　　冷たい心 残す 　　②　V1他——剩下；留下 お金を残す。 名を後世（こうせい）に残す。 のこ うれしい　　 高兴，喜悦 悲しい 悲伤 楽しい 愉快的，高兴的 苦しい 痛苦，苦难 明るい 明亮 暗い 暗，昏暗 おもしろい 有趣的 つまらない 无聊的，不值钱的 優しい 　 和蔼，温和 厳しい 　 严格，严厉 親切だ 　 热心，热情 冷たい 　 凉的，冷淡的 （1）明亮。 　明るい部屋／明亮的房间。----へやが暗い/屋子暗 （2）明朗；快活；（人の性格、表情） 　明るい気持ち／快活的心情。 　暗い感じの人/给人阴郁感的人。 （3）熟悉，精通。 　日本の事情に明るい／熟悉日本情况。 　世事に暗い/不谙世故。 （4）颜色鲜艳的； 　明るい黄色い。/鲜艳的黄色。----暗い赤色/深红色。 （5）有希望的； 　明るい未来。/前途无量。----暗い前途/暗淡的前途。 第二部分 02 语法解析 1.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。 我递信给小李。 2.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。 我送信给小李。 3.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。 我把信给小李。 問題：だれがこの手紙を書きましたか。 渡しました 送りました あげました 翻訳してみてください 授受动词 もらう・あげる・くれる 授表示授予、给予；受表示接受和得到。 在汉语中，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字， 在日语里，别人给我，我给别人，我从别人那里得到， 在表达这三种关系时，使用的动词不一样，学习授受动词和搞清接接受关系，是日语学习中又一个难点。 1.授受关系 何为授受？ 授——给予 受——得到 授受的分类 物体授受 & 行为授受 如何判断？ 日本文化中「内外关系」是判断授受句中“给予者、接受者、说话者”之间关系的重要依据。 授 接受 得到 授予 给 もらう くれる あげる 物的授受 受 ①内向外 A B ②同圈相互 意义：我或我一方的人给别人某物。 别人给别人某物 主语Aは 　对象Bに 　物を あげます あげる わたし 家族等 会社の人 友達 学校の人等 主语Aは 　对象Bに 　物を あげます ①　私は　母に　プレゼントをあげます。　　　　 （我给别人） ②　母は　田中さんに プレゼントをあげます。 （我方给别人） ③　王さんは 田中さんに プレゼントをあげます。（别人给别人） あげる：我/我方/别人 给别人 ✗ 弟　　　友達 あの人 友達 母 私　　 母　隣の人 弟は友達にサッカーボールをあげます。 友達はあの人に本をあげます。 母は私に時計をあげます。 母が隣の人にお菓子をあげます。 1.先分清内外关系 2.再套用句型 ✗ 私は母に時計をあげます。 ✓ わたし 友達 内从外得到 A B 同圈相互 主语Aは 对象Bに／から 物を もらう 会社の人 学校の人等 家族等 意义：我或我一方的人从别人那里得到某物。 第三人称从第三人称那里得到某物 もらう 主语Aは 　对象Bに 　物を もらいます ①　私は　母に／から　本をもらいます。　 （我从别人那得到） ②　母は　友達に／から 本をもらいます。 （我方从别人那得到） ③　王さんは 田中さんに／から 本をもらいます。 （别人从别人那里得到） もらう：我/我方/别人 从别人那 得到 弟　　　森 あの人　小野（友達） 李さん　　父 友達　先生 弟は森さんにボールペンをもらいます。 小野さんはあの人に花をもらいます。 父は李さんにチケットをもらいます 友達は先生に時計をもらいます。 注意： 动作方向对象[に]可以换成[から] 但是当动作方向对象是团体组织时，只能用[から] 母に/から時計をもらいました。 学校から本をもらいました。 もらう わたし 家族 会社の人 友達 学校の人 主语Aは 　私に 　物を くれます 外向内 くれる 给 主语Aは 　わたしに 　物を くれます ①　母は　わたしに　プレゼントをくれます （别人给我） ②　友達は　母に　中国のお茶をくれます。 （别人给我方） ③　先生は 友達に　本をくれます。 （别人给我方） （朋友和我更亲近） くれる：别人 给我(或我方) 弟　　　森 あの人　小野（友達） 私　　店員 森さんは弟に靴をくれます。 あの人は小野さんにお土産をくれます。 店員さんは私にお寿司をくれます。 1.先分清内外关系 2.再套用句型 王さん 王さんは　弟に　 弟は　王さんに/から　 　　　　　　　　　　　　　　　　 王さん　　マンガ　　　　　弟　　 　　　　　　　　　　　　　漫画をくれる。 　　　　　　　　　　　　　漫画をもらう。 練習 知らない人 友人・同僚 　家族 私 1.わたしは毎年母に誕生日のプレゼントを（　 　）。 　A.あげました　　　B.もらいます　　　C.くれました　　D.しました 2.英子：いいかばんですね。 純子：友達（ 　）もらったのです。 　A.が　　　　　　B.は　　　　　　　C.に　　　　　　 D.を 3.日本の友達はお土産を（ 　）。 　A.あげった　　 B.した　　 　C. もらった　　　D. くれた B C D １．昨日、友達は妹に絵を＿＿＿＿＿＿。 ２．私は李さん＿＿＿本をあげました。 ３. 先週、山田さんは私に花の写真を＿＿＿＿＿＿＿。 4．さっき、妹は友達に可愛い縫いぐるみを＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．ゆうべ、私は友達から鉛筆を＿＿＿＿＿＿＿。 練習（もらう・あげる・くれる） くれました に くれました あげます／もらいます もらいました 3.~から 接续：N・A2词干＋だ 　　　　A1・V简体 含义：倒装句，表示原因理由，先结果后原因。 遅刻しました。渋滞だからです。 例句： 月曜日は図書館に行きません。休館日だからです。 明日はサッカーをしません。時間がないからです。 からです／だ 4.Aて 接续 A1い　　 　　　 A2词干＋で 强调前面的原因自然地导致了后面的结果。 后项不接主观意志的表达。多用于自然现象或生理现象。 天気が暑くて、顔が赤くなりました。 この折り紙が簡単で、すぐできます。 表轻微原因、 暑くて、開けてください ✗ くて 5.~時（とき） 接续：V基本形+時 含义：表示在做该动作之前或同时，发生了后项动作或出现后项某种状态，译为“……之前；……的时候”。 例句： 初めて車を運転する時、とても緊張しました。 出かける時、窓を閉めました。 家へ帰る時、家族にお土産を買って帰ります。 6.~ので 接续：N・A2词干＋な／A1・V简体+ので 含义：表示原因理由，语气较为郑重、礼貌，译为“由于……”。 常用于“客观推测、礼貌场景、书面表达”等。 例句： 風が強いので、埃がひどいです。 彼女はきれいなので、人目を引く。 雨が降ったので、出かけなかった。 ほこり ひとめ 翻译句子 因为感冒了，所以向公司请假了。 風邪なので、会社を休みました。 因为今天是周日，所以银行休息。 今日土曜日なので、銀行は休みです。 7.~でも 接续：疑问词+でも 含义：表示全盘肯定，译为“全部/全面……都……”。 例句： ボランティアは誰でも参加できます。 インターネットではどんな物でも買うことができます。 張さんは誰とでも友達になります。 時間があるので、何度でも練習することができます。 から ので て 性质 主观决断 客观推导 自然关联（主语一致） 语气 直接、强调个人理由 委婉、礼貌、有说服力 口语化、因果性最弱 接续 普通形/礼貌形 + から A1/V简体 A2/N+な 形容词くて/动词て形 后项限制 无限制 无限制 ❌ 不可接意志表达！ （命令/请求/意志形） + ので から、ので、て 的辨析 典型场景 实用建议 个人主张 （から） 美味しいから食べる。 暑いから開けて！ 熟人/非正式场景 礼貌请求/建议 （ので） 暑いので、開けてください。 電車が遅れたので、遅刻します。 正式/礼貌场景首选 自然结果 （て） 暑くて、眠れない。 暗くて、怖い。 仅描述自然结果 课文会话 第 三 部 分 交际与表达 欢迎 欢迎客人：~へようこそ（いらっしゃいました）。 ①主持 自我介绍 　司会の～です。よろしくお願いします。 　　↓　　　 宣布活动开始　　～を始めたいと思います/～を始めます。 　　↓ 控制活动进程　　…… 　　↓ 宣布活动结束　そろそろ時間になりました。～はこれで終わります。 客气 客气回应他人的赠予或邀约：いいんですか。どうもありがとうございます。 交际与表达 告别、告辞 客人告辞：今日は長い時間お邪魔しました。そろそろ時間になりました。では、これで失礼します。 主人回应：また来てください。 名词へようこそ （いらっしゃいました） ＊名词が自动词ている ＊に：静态的场所 A1中顿 名词という名词 叫做……的…… てみる：尝试做某事 接受别人赠与或邀请时，客气的说词 松 本: 李佳さん, これ, 知っていますか。 李 佳: いいえ, 何ですか。 松 本: これはけん玉というのおもちゃです。 　　　 こうやって遊びます。 李 佳: わあ, すごいですね。 松 本: 李佳さんもやってみませんか。 李 佳: はい。……難しいですね。 松 本: ええ。ぼくも初めはできませんでした。 李 佳: そうですか。 貸す：借出 借りる：借入 AはBより…… なる これで到这个程度 ＊これで大丈夫です ＊これで終わりました。 ホームステイとは？ 日本の家庭で家族の一員として、日本語の習得はもちろん日本の文化、風習、生活習慣の違いなどが学べます。 修学旅行（しゅうがくりょこう） 修学旅行は、日本において小学校、中学校、高等学校、義務教育学校、中等教育学校、特別支援学校の小学部・中学部・高等部の教育や学校行事の一環として、教職員の引率により児童、生徒が団体行動で宿泊を伴う見学、研修のための旅行。 ①修学旅行は何日ですか。　　 ②美咲さんは初め、ホームステイのことが心配でしたか。どうしてでしたか。 ③どうして心配は要りませんでしたか。 ④美咲さんは英珠さんの家で何をしましたか。どうしてびっくりしましたか。 ⑤別れる時、何がありましたか。美咲さんはどんな感じですか。 ⑥英珠さんはパンダのぬいぐるみをあげた理由は何だと思いますか。 ホームステイを読んで、次の質問に答えてください。 美咲さんは初め、ホームステイのことが心配でしたか。どうしてでしたか。 　　はい、初めての外国で、中国語を少し勉強しましたが、ほとんど分かりませんでした。そして、予定にホームステイもありましたから。 ２．美咲さんは英珠さんの家で何をしましたか。どうしてびっくりしましたか。 　　自分の学校のことをいろいろ紹介しました。そして、キョーザを作りました。日本ではギョーザ・・・と聞いたからです。 ３．別れる時、何がありましたか。美咲さんはどんな感じですか。 　　お母さんに優しい言葉をもらいました。 　　美咲さんはうれしくて、泣いてしまいました。 に表示抽象的场所，は强调 で表示限定的场所，は对比强调；では可以连用 だけ名词表限定 皆さん、お疲れ様でした。 $$