精品解析：吉林省长春市十七中2024-2025学年高一下学期期中语文试题

长春市第十七中学 2024—2025学年度下学期第二学程考试 高一语文试题 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面材料，完成下面小题。 植物为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机和活力。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外。据统计，从1753年至2018年，全球范围内已经有571种种子植物在野外灭绝。一种植物的消失，对我们来说，并不仅仅是单一物种的消亡，也将会引发一系列连锁反应。 地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的塔基。在人类历史上，曾发生过多次由于遗传基础狭窄而引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易“全军覆没”。有专家认为，从野生植物的基因中或许能找到解决办法。如籼稻是由野生稻驯化而来的，在漫长的驯化过程中，籼稻获得了人们所期望的性状，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病虫、抗逆、高蛋白含量等优良基因。因此，对于育种专家而言，不适合食用的野生稻可以为改良栽培稻储备丰富的基因源，对解决粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义。因此，为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物“诺亚方舟”的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库。而坐落于云南昆明的中国西南野生生物种质资源库，是我国重大科学工程、亚洲最大的野生生物种质资源库。 种质资源是指有活力、有生命力、可以传递给后代的遗传资源，如植物的种子。种子大约出现在3.6亿年前，是陆地植物在与环境相互适应的过程中不断演化出的高度复杂而精妙的结构，包含植物的全部遗传信息。通常，成熟的种子会在适宜的条件下开始萌发。但有时，种子也会因进入休眠状态而无法萌发。造成种子休眠的原因大致分为两种：一种是种子自身的原因，如胚胎还需要继续发育或被种皮密封而未能获得足够的水分和空气；另一种则是外部原因，种子已充分成熟，只因环境不具备萌发所必须的条件而被迫处于暂时停顿状态。这两种因素既可以单独作用，也可以复合作用，使种子进入不同深浅程度的休眠状态。种子的休眠特性是一种植物特有的生存策略，可以让植物适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。正是因为这一特性，才使建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能。 为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代谢，也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。 保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即视为合格。接下来，每隔5-10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂进行染色实验，判断种子是否还具有活力。染色结果显示，白楸种子并没有失活。切片观察后发现，原来白楸种子的含油量特别高。冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25℃的条件下，凝固的油脂没有熔化。当把环境温度升高至45℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发。简单地说，这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。 另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环境，通过变换温度，让它们能够萌发。 总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”，又希望它们在需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物种保护工作的乐趣之一——通过工作中观察到的各种现象，进一步了解自己要保护的对象，窥探大自然的秘密。 （摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “全军覆没”在文中指有相同基因的植物受疾病侵袭，导致其伴生物种消失的现象。 B. “验明正身”在文中指的是初步检查种子的质量状况，是种子入库前的第一道程序。 C. “心腹之患”在文中指种子的内部含水量过多，种子在低温时有失去活性的潜在危险。 D. “一睡不醒”在文中指我们希望种子经过干燥、低温保存后，能在种子库中一直沉睡。 2. 根据材料中白楸种子萌发实验的相关图文，下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. 冷藏后白楸种子的细胞内油脂凝固，由此可见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也有可能引发其内在状态的变化。 B. 温度为45℃时白楸种子不萌发，随着温度进一步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不能简单判断其已失活。 C. 白楸种子被“唤醒”后的萌发率即使达到最高值，也较冷藏前明显下降，这提示我们有必要在采集时确保种子的数量足够多。 D. 实验中白楸种子的萌发率在55℃时最高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态。 3. 下列选项，和文中画线句使用的说明方法相同的一项是（ ） A. 关于经济发展中的泡沫，曾经有非常著名的经济学家认为，它就像喝啤酒时的泡沫，有了泡沫喝起来才有味道。 B. 接下来，每隔5-10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 C. 还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面。 D. 简单地说，这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。 4. 根据材料中对种库工作流程的介绍，下列填入方框中的内容不恰当的一项是（ ） A. 健康饱满，或有助于改良作物的基因 B. 种子在不具备萌发条件时会选择休眠 C. 在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境 D. 打破种子休眠条件，提供适宜的环境温度 5. 本文兼具科学性与社会性，请结合材料简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. A 5. 科学性：①采用列数字等方法，使文章数据准确、真实 ，如列出“571种”“75%以上”等具体数字。 ②用词科学严谨：“可能”“大致”“通常”等词严谨客观。 社会性：①本文选题聚焦物种保护的时代关切，，由植物的消亡引申开去，从而警醒人们保护植物、保护自然，旨在提升公众科学素养，具有社会性。②本文语言通俗易懂，如给种子“泡热水澡”，起到科普的效果。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 A.“导致其伴生物种消失的现象”错，原文说的是“地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的塔基。在人类历史上，曾发生过多次由于遗传基础狭窄而引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易‘全军覆没’”，由此可知“全军覆没”指拥有相同基因的植物的消失。 B.“是种子入库前的第一道程序”错，原文说的是“为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其‘验明正身’，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况”，由此可知，第一道程序应是“采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子”。 D.“希望……能在种子库中一直沉睡”错，原文说的是“我们希望种子能在种子库中一直‘沉睡’，又希望它们在需要的时候能被轻松唤醒’”“试过多种办法仍不能使其萌发”，由此可知，一睡不醒指的是种子无法萌发。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 D.“这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态”无中生有，材料中白楸种子萌发实验相关图文只能说明“实验中白楸种子的萌发率在55℃时最高，然后随温度上升而下降”，并不能得出“这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态”这一结论，文中也未出现此说法。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析文本说明方法的能力。 文中画线句使用的说明方法是举例子。 A.“它就像喝啤酒时的泡沫”是打比方。 B.“5-10”是列数字。 C.“比如……”举例子。 D.“泡热水澡”是打比方。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理能力。 A.“健康饱满，或有助于改良作物的基因”以偏概全，由“为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子”可知，“健康饱满”概括不完整，除了这一条件外，还要“成熟度较好”，同时，“或有助于改良作物的基因”无中生有，文中并未提到。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生文体特征，把握文章主旨的能力。 由“遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂进行染色实验，判断种子是否还具有活力。染色结果显示，白楸种子并没有失活。切片观察后发现，原来白楸种子的含油量特别高……”“为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验”以及“白楸种子萌芽试验记录”可知：本文用准确严谨的科学语言，呈现实证研究的科学结果，具有科学性。 由“植物为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机和活力。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外。据统计……”“正是因为这一特性，才使建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能”“种子的休眠特性是一种植物特有的生存策略，可以让植物更好地适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。正是因为这一特性，才使建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能“可知：本文选题聚焦物种保护的时代关切，旨在提升公众科学素养，具有社会性。 由“一旦遭受疾病侵袭，很容易‘全军覆没’”“尽可能使它们‘延年益寿’”“过多的水分就可能成了种子的‘心腹之患’”“也就是把‘沉睡’的种子‘唤醒’”“需要给它‘泡热水澡’”，这些语言通俗易懂，起到科普的效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 相连的血脉 ⑴刚看见秦皇陵，便有压迫感迎面而来，密集而凝重。延伸开阔的骊山，说不上崇峻，只有单调的平坦，线条由地面向上伸展直至交汇形成一个平稳的三角形，色彩似乎只是造物主随意地一挥画笔，苍翠的绿，简明而无须多加着色，粗线条的勾勒给了我最沉重的压迫。 ⑵我第一次那么真实地感觉到他的存在，千古一帝。一直以来，他只在人们口中，只在字里行间，只在历史中，只在想象里。这一刻他那么真实的出现，仿佛迎面而来，原来这大地上真的有过他！ ⑶雄才大略，残暴不仁，有形的词已无法形容无形的他。两千多年前，他屹立西面，遥望东方。十年后，东方、西方只有一个名字——秦。 ⑷那天，走进幽暗而深邃的秦地陵宫，压迫感沉沉地笼罩着我。穿过地宫门，在大殿上我看到了他，冷冷的龙袍内那平常的身躯。一张陌生而淡漠的脸，微张的双唇，似乎在用熟悉的语言向我诉说…… ⑸在赵国为质时，他会哭；看着母亲受辱时，他会哭；看着西方，想念那没有呆过一天的国度时，他会哭。后来他回到秦国，看着宫廷里的斗争，看着吕不韦的笑，赵姬的妖媚，嬴异人的无助，一切都在告诉他，决不能哭，哭只会让他比活在赵国时更惨。 ⑹我聆听，他平静地说着，没有暴戾，没有怒吼，没有命令，只是轻叙家常，细说往事。他说他恨，他恨他为什么一出生便为质赵国，童年的记忆只有冷眼和嘲辱；他恨他为什么有那么多父亲，母亲多爱他，他就有多恨母亲。所有暗中批评他的儒生他恨，一切想冒充他亲人的人他恨，于是，在“焚书坑儒”之后，在杀死两个异父弟之后他对自己说：我恨。 ⑺随后他笑道：六国只是苟延残喘，天下人应是我的俘虏。天下人太容易被欺骗了，不过改名皇帝，不过自称为朕，不过下一道名为诏书的文件，不过建一座禁宫，不过封禅了泰山，我便可以废先王之道，除井田之制，赋敛无度…… ⑻他又一笑，轻问：阿房宫安好？长城有没有继续修？我的儿孙们把国家经营得如何，已经几世了？我的朝臣和子民们都还好吗？ ⑼我只能轻叹：阿房宫早已成为灰烬，长城如今只是象征，至于你的儿孙与朝臣随着大秦帝国已烟消云散，无影无踪了。两千年后我只有在这能见到秦，帝国只是陪葬。 ⑽中国人就这样鄙视他。 ⑾他愕然。灭六国，统天下，战匈奴……他细数当年功业，却又一边摇头，都已经成空，不禁黯然神伤，原来天下人从我这里什么也没得到，我岂不辜负了天下人？ ⑿但中国各民族的第一次紧密相连，却是因为你。秦帝国建立不久便灰飞烟灭，中国人却明白了自己的名字该怎么写。你的后代历尽劫波，匈奴走后，边患依然，但纵使五胡的铁蹄汹涌，也踏不乱唐诗的音韵；金人的弯刀残酷，也割不裂中华文字的笔画；蒙古的铁鞭虽长，也笞不伤文言的句式，满汉一家，汉字同源，都融入中华文化之中。文字，中华子孙相认的符号，从你开始。 ⒀中国人就这样仰望你。 ⒁他摇了摇头，喟然长叹。吐不出的认错，我明白是千古一帝的尊严。这时的他摘下了高贵的冠冕，神圣的龙袍再也藏不住的老态，就是一个寂寞了千年的老人。老人的目光不再尖锐，眉须不再冷峻，声音不再低沉，表情不再冷酷。而眉宇间的孤独却掩盖不了。 ⒂可无论如何，对于中华民族，对于我，这已经够了，因今天的我还认识当年的你，还能够沟通无碍，细数当年。这在血与火中锤炼出来根植于血脉内的符号，多少年来都没有褪色，无论爱与恨，我们只认得方块字。一切本该多么完美，如果你不恨！ ⒃此时，一股热流袭涌全身，暖暖的，我不再有压迫感。从他的雄心壮志到因恨而暴再到千年后的喟然长叹，一切都那么真实，甚至有几分熟悉和亲切，他是如此近距离的向我倾诉，我是如此近距离的感知了他。秦始皇的含义，这一刻，重新诠释。 ⒄走出地宫，我回头仰望秦皇陵，道了一句：中华民族至今安好。 6. 下列对文章相关内容的分析和概括，正确一项是（ ） A. 第⑸⑹段，秦皇由哭到恨、由软弱变坚强而“平静”下来。 B. 第⒁段，写秦皇因身处地宫被人遗忘而“孤独”。 C. 作者通过对秦皇的描写，为我们刻画出一个让人可亲可敬的普通老人形象。 D. 第⑼段末句“帝国只是陪葬”是指秦皇本想存续千秋万代的秦帝国只是历史长河中的一瞬，反成为留存千万年秦地宫的殉葬品。 7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑴段，极尽描写骊山的开阔及粗线条，强化骊山及秦皇宫陵给我的压迫感，景情融合。 B. 本文用语言简意丰。例第⑺段，在对秦皇不多的叙述中，浓缩了他在位时几乎所有的政事，一方面表达出秦皇作为帝王的伟大，一方面表现秦皇的残暴。 C. 第⑿段，以气势酣畅的排比句表达对秦皇统一文字使中华民族血脉相连的赞美，音韵优美，感染力强。 D. 第(14)段，秦皇的“喟然长叹”包含了意外、失落、寂寞等复杂感情。 8. 本文将中国人对秦皇“鄙视”与“仰望”作对比，其用意是什么？ 9. 本文采用了虚拟人物对话的行文结构形式，其表达作用是什么？ 【答案】6. D 7. B 8. 本文写中国人对秦皇态度的对比，意在表明包括“我”在内的中国人对秦皇认知的过程及对秦皇功大于过的客观评价。 9. 借助于秦皇与“我”的对话，展现了秦朝历史和秦皇的内心世界以及“我”对秦皇看法的变化，丰富了文章内容，也便于表达人物细微的情感变化。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对概括和分析相关内容的能力。 A.“而‘平静’下来”错误，第⑸⑹段并没有变得平静，正如第（6）段所说“在杀死两个异父弟之后他对自己说：我恨”，依然满怀仇恨。 B项，“因身处地宫被人遗忘”错误，第（13）段“中国人就这样仰望你”，可见其并没有被遗忘。 C.“让人可亲可敬的普通老人形象”错误，第四段“冷冷的龙袍内那平常的身躯。一张陌生而淡漠的脸，微张的双唇”，第（14）段“这时的他摘下了高贵的冠冕，神圣的龙袍再也藏不住的老态，就是一个寂寞了千年的老人”，可见他是高贵的、陌生的，不普通的。 故选D 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 B.“一方面表达出秦皇作为帝王的伟大，一方面表现秦皇的残暴”错误，此段作者用语言简意赅，意在表达出秦皇作为帝王的自负。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生探究作者创作意图的能力。 本题中，明确对比的作用：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。接着结合具体内容，写清楚各自的特点。本文意在探究作者的写作意图，文中“在‘焚书坑儒’之后，在杀死两个异父弟之后他对自己说：我恨”“六国只是苟延残喘，天下人应是我的俘虏。天下人太容易被欺骗了”“阿房宫早已成为灰烬，长城如今只是象征，至于你的儿孙与朝臣随着大秦帝国已烟消云散，无影无踪了。两千年后我只有在这能见到秦，帝国只是陪葬”等句，叙述秦始皇“焚书坑儒”，杀死兄弟，妄图“万世”，现实是阿房宫化为灰烬，秦国二世即烟消云散，作者从批判的角度批判秦王朝“仁义不施”导致灭国的悲剧。 而“中国人却明白了自己的名字该怎么写……纵使五胡的铁蹄汹涌，也踏不乱唐诗的音韵；金人的弯刀残酷，也割不裂中华文字的笔画；蒙古的铁鞭虽长，也笞不伤文言的句式，满汉一家，汉字同源，都融入中华文化之中。文字，中华子孙相认的符号，从你开始”历数秦始皇的功业，表达对秦始皇的敬仰之情。 因此，本文写中国人对秦皇态度的对比，从感同身受，到逐步理解，到由衷赞赏，意在表明包括“我”在内的中国人对秦皇认知的过程及对秦皇功大于过的客观评价。 【9题详解】 本题考查学生分析文中情节以及手法作用的能力。 对话的形式常常是为了表现人物性格、心理活动的，借助于秦皇与“我”的对话，从秦皇和内容本身的角度，展现了秦朝历史和秦皇的内心世界，如：“在赵国为质时，他会哭；看着母亲受辱时，他会哭；看着西方，想念那没有呆过一天的国度时，他会哭……”“他说他恨，他恨他为什么一出生便为质赵国，童年的记忆只有冷眼和嘲辱”；从“我”的角度，展现了“我”对秦皇看法的变化，如：“我只能轻叹：阿房宫早已成为灰烬，长城如今只是象征，至于你的儿孙与朝臣随着大秦帝国已烟消云散，无影无踪了。两千年后我只有在这能见到秦，帝国只是陪葬”“吐不出的认错，我明白是千古一帝的尊严”。整体表达效果上丰富了文章内容，也便于表达人物细微的情感变化。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王安石，字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才社稷之托封疆之守陛下其能久以天幸为常而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧①少年。久之，以旱引去。洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （选自《宋史》，有删改） 【注】儇慧：浮浅慧黠。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 B. 在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎 C. 在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 D. 在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎 11. 下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. 字，古人幼时命名，成年取字，便于他人称谓，对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬。 B. 忧，此指丁忧。古代官员在位期间父母去世，要辞官回乡为父母守制，是为“丁忧”。 C. 参知政事，简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 D. 召，有征召、召唤、招致之意，特指君召臣，即由君王征召来授予官职或另有调用。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 王安石少年时酷爱读书，思维敏捷；成年后议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风气的远大志向。 B. 王安石认为，经术学问是用来处理政务世事的，世上俗人都以为经学不能辅佐治世的原因，是后世很多所谓“大儒”，都是才能庸俗之人罢了。 C. 王安石认为改变劣习风俗，树立法规，是当时最亟需的了。这得到皇帝的认可。 D. 王安石很早就有变法的思想，他在当政后就推行变法。变法虽遭到了朝廷中许多官员的反对，但这并没有动摇他变法的决心。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 （2）罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去。洎复相，岁余罢。 14. 王安石变法失败的原因是多方面的，结合本文回答，王安石在用人方面有什么不当之处。 【答案】10. C 11. A 12. B 13. （1）后来王安石（任宰相）掌管国家，他所施行的政策措施，大体上都是按照这份万言书而来的。 （2）朝廷内外年高有德的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下聪敏慧黠的年轻人。王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退。等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了。 14. 朝廷内外年高有德的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下聪敏慧黠的年轻人。这是他在用人方面的失误。 【解析】 【导语】这篇文言文以《宋史》为蓝本，生动刻画了王安石作为改革家的立体形象。文章通过“少好读书”“属文动笔如飞”展现其才学，以“议论高奇”“矫世变俗”凸显其政治抱负。行文重点记述了“万言书”的治国理念与变法实践，同时揭示了其性格刚愎、用人不当等缺陷。文本在褒贬间保持历史客观性，既肯定其经世致用的理想，也暗含对变法激进的批评，折射出北宋改革的历史复杂性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地把上天赐予的幸运作为常有的事情，却没有万一出现祸患的忧虑吗？ “在位之人”作“才”的定语，中间不可断开，排除AD。 “久”修饰“以天幸常”，中间不可断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“对平辈或晚辈”错误。应该是对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬，不是平辈或晚辈。 B.正确。句意：王安石因母亲去世离任。 C.正确。句意：王安石被任命为参知政事。 D.正确。句意：直到神宗朝结束，也没有再被召回朝廷。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“都是才能庸俗之人罢了”错误。原文是“但后世所谓儒者，大抵皆庸人”，意思是后世所谓的儒者大多是庸人，并非都是才能庸俗之人。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“当”，掌管；“注”，施行；“祖”，按照。 （2）“罢黜”，解除官职；“儇慧”，聪敏慧黠；“以”，因为；“洎”，等到。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 从文中“罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年”可以看出，王安石在用人方面，大量起用自己门下浮浅慧黠的年轻人，而将朝廷内外年高有德的人几乎都解除了官职，这样的用人方式不利于变法的推行，是变法失败在用人方面的原因。 参考译文： 王安石，字介甫，是抚州临川人。父亲王益，任都官员外郎。王安石小时候喜欢读书，而且看过一次就终生不忘。他写文章时下笔如飞，开始时好像写得很随便，完成后，看过的人都佩服他文章的精妙。 王安石评议问题高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来辅助自己的观点，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂，有矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，症结在于不了解法规制度，不效法先王政令。效法先王的政令，在于效法其精神。只要效法先王政令的精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且这本来就已经符合先王的政令了。依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人使用，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而使国家出现祸患，出现祸患是因为治理天下的财富不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地把上天赐予的幸运作为常有的事情，却没有万一出现祸患的忧虑吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是不切实际的老生常谈。”后来王安石(任宰相)掌管国家，他所施行的政策措施，大体上都是按照这份万言书而来的。 不久王安石任直集贤院。在此之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令，他都辞谢了；士大夫们认为他是无意显赫于世以求仕途畅达，都恨自己不能结识他，朝廷多次打算委派他担任名利优厚的美官，只是怕他不就任。王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷多次召他，他都不肯起复任职。 北宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解爱卿你的才能，都以为你只懂得经理学术，不懂得政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来很多所谓‘大儒’，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变劣习风俗，树立法规，是现在最亟需的了。”皇上认为是对的。于是开设制置三司条例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。而后农田水利、青苗、均输，保甲、免役、市易、保马、方田等等变法相继开始实施，号称新法，派遣提携推举各类官员四十余人，分派颁布执行新法。 王安石性格倔强，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到讨论变法时，在朝百官都持不能变法的意见，王安石引经据典，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外年高有德的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下聪敏慧黠的年轻人。王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退。等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了。直到神宗朝结束，也没有再被召回朝廷，前后共八年。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 九日和韩魏公① 苏　洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 [注]　①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍（léi），泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联为谦恭之辞，“登门不才”为自谦，“华发映罍”为颂韩。表面自谦，实际充满怀才不遇之感。 B. 颔联又延展谦恭之意，意为不堪承受丞相邀入东阁宴饮的盛情，又愧列诸老儒于曲台。 C. 颈联中的“久”“愁”“偶傍”“醉”，表明诗人感到壮志难酬之后的消极沉沦之感。 D. 尾联中的“寒无睡”“百遍开”刻画出这位“萧萧华发”的老人辗转反侧、夜不能寐的神情。 16. “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。 【答案】15. C 16. 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。 【解析】 【导语】苏洵此诗以重阳酬唱为表，自谦为骨，实则抒壮志难酬之郁。“华发映罍”显颓唐，“曲台老儒”见落寞，颈联“愁”“醉”对比尤深，尾联寒夜无眠、百读新诗，更见孤愤。谦辞之下，尽是文人失路的苍凉。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“消极沉沦之感”错误。颈联虽然表明诗人感到壮志难酬，但“傍”“来”二字仍表现出“烈士暮年，壮心不已”的豪情。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”一句中，“佳节”本是重阳赏菊、登高宴饮的欢乐时刻，诗人却以“愁里过”形成强烈反差 ——“佳节”的喜庆氛围与“愁”的抑郁心境构成第一层对比，暗合首联“晚岁登门最不才” 的自谦背后，是身处太常寺“闲伴诸儒”却壮志难伸的现实困境。“壮心” 本应是毕生追求的建功理想，却只能“偶傍醉中”短暂浮现，与平日“萧萧华发映金罍”的颓唐形象形成第二层对比，恰似“不堪丞相延东阁”的谦辞下，潜藏着“烈士暮年，壮心不已”的不甘。“久”字写尽忧愁如影随形的持续性，“偶”字则点破壮心仅在醉意中偶发的短暂性，时间维度上“一长一短”的第三层对比，更让“愁”的深重与“壮心” 的韧性形成张力。三层对比层层递进，既以节日欢景反衬壮志落空的沉郁，又以醉中豪情暗示未泯的理想之火，最终在“久”与“偶”的时间交织中，将诗人虽长期困于愁绪却不甘沉沦的复杂心境，凝练为兼具苍凉与抗争的艺术张力。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中“_____，_____”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 （2）苏洵在《六国论》中引用“古人云：‘以地事秦，_____，_____，火不灭’”来论证贿赂秦国的危害。 （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是“_____，_____”。 【答案】 ①. 覆压三百余里 ②. 隔离天日 ③. 犹抱薪救火 ④. 薪不尽 ⑤. 有善始者实繁 ⑥. 能克终者盖寡 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：覆、隔、犹、薪、繁、寡。 三、语言文字运用（21分） 18. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 暴霜露，斩荆棘 B. 山川相缪 C. 欲流之远者，必浚其泉源 D. 虽董之以严刑，振之以威怒 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“暴”同“曝”，曝晒。句意：冒着寒霜雨露，披荆斩棘。 B.“缪”同“缭”，盘绕、围绕。句意：山水环绕。 C.无通假字。句意：想要使泉水流得远，一定要疏通它的源泉。 D.“振”同“震”。句意：即使用严酷的刑罚监督人民，用威风怒气来威吓他们。 故选C。 19. 下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（　　） A. 各抱地势，钩心斗角 B. 一日之内，一宫之间，而气候不齐 C. 独夫之心，日益骄固 D. 齐楚之精英 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解古今异义词的意义和用法的能力。 A.古义：指宫室结构参差错落，精巧工致。今义：常用来指各用心机，互相排挤。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。 B.古义：指天气。今义：指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。句意：在同一天内，同一座宫里，而天气冷暖却截然不同。 C.古今义都指残暴无道、众叛亲离的统治者。句意：（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。 D.古义：本为事物的精华部分，文中指收藏的金玉珍宝等物。今义：指出类拔萃的人。句意：齐国、楚国的精华物资。 故选C。 20. 下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A. 思厥先祖父 厥：相当于“其” B. 率赂秦耶 率：全部，一概 C. 胜负之数 数：次数 D. 洎牧以谗诛 洎：及，等到 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.数：天数，命运。句意：胜败的命运。 故选C。 21. 下列各句中加点的字，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是(　　) A. 如曰今日当一切不事事 B. 籍吏民，封府库 C. 范增数目项王 D. 君为我呼入，吾得兄事之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解常见文言实词之词类活用的能力。 A.事，名词用作动词，做，干。 B.籍，名词用作动词，登记。 C.目，都是名词用作动词，使眼色。 D.兄，名词作状语，像对待兄长一样。 故选D。 22. 下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是 （ ） 例句：复道行空，不霁何虹 A. 朝歌夜弦，为秦宫人 B. 长桥卧波，未云何龙 C. 骊山北构而西折 D. 燕赵之收藏 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文中的词类活用现象的能力。 例句，虹：名词作动词，出现彩虹； A.朝、夜：名词做状语，在早上，在晚上； B.龙：为名词活用作动词，出现龙； C.北：名词做状语，向北； D.收藏：动词用作名词，指收藏的金玉珠宝等物。 故选B。 23. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 臣闻求木之长者 人君当神器之重 B. 斯亦伐根以求木 必竭诚以待下 C. 求木之长者 有善始者实繁 D. 根不固而求木之长 而况于明哲乎 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 A.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意： 我听说，想要让树木长得高。/结构助词，的。句意：国君掌握帝位的重权 。 B.均为连词，表目的，来。句意分别为：这就好像是砍伐树根来要求树木茂盛。/一定会竭尽诚心地来对待臣民。 C.助词，提示原因或条件，可不译。句意：想要让树木长得高。/代词，……的人。句意：开头做得好的实在很多 。 D.连词，表转折。句意：根不稳固却要求树木长得高大 。/连词，表递进，更。句意：更何况（像陛下这样）明智的人呢？ 故选B。 24. 下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 赋，一种文体，讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 B. 妃嫔媵嫱，“妃”是帝王的妾，“嫔”“嫱”都是古代宫廷中的宫妃，地位比“妃”要高；“媵”是陪嫁的侍女。 C. 锱铢，古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。 D. 九土，九土即九州。“九州”最早见于《禹贡》，相传大禹治水时把天下分为九州，于是九州就成了“中国”的代名词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“地位比‘妃’要高”错误，“嫔”“嫱”地位比“妃”低。 故选B。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 李白诗云:“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!” 孙中山先生说：“我辈既以担当中国改革发展为己任。” 知名主持人罗振宇有言:直面挑战，躬身入局者，皆为我辈。 “我辈”二字跨越时空，包蕴着当仁不让的责任感，更昭示着一种责无旁贷的主场感。 无论何时，“我辈”都是一群令人心生敬佩的人，而你、我、他都可以成为“我辈”。 读完上述材料，你有怎样的思考和感触？请写一篇文章。 要求：①结合材料，选好角度，自定立意，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 【答案】例文： 责有攸归，我辈来担 一份责任千钧重，寸言承诺万两金。这娑婆世界中的每一个人，都是无可替代的存在，也有其不可推卸的责任。鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”他们用青春与热血为“责任”二字做出了最好的诠释，纵生命陨落，也无悔于斯。 李白诗云：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”孙中山先生说：“我辈既以担当中国改革发展为己任。”知名主持人罗振宇有言：直面挑战，躬身入局者，皆为我辈。“我辈”二字跨越时空，包蕴着当仁不让的责任感。每一代人都有其不同的责任，但无论是哪一代人，只要说起“我辈”，便能感受到血脉里奔涌的强烈责任感，任凭时空变幻，“我辈”所承袭的责任之底色不会淡去。 逆溯历史，“我辈”是那些以国为家的勇士。 他们在战火烽烟中抛头颅洒热血，用血肉之躯换后辈们的盛世平安。百余年之前，中国尚处于封建社会末期，“落后挨打”的惨剧上演了一幕又一幕。为了唤醒这头沉睡的雄狮，一些有识之士开始了轰轰烈烈的革命。当林觉民写下椎心泣血的《与妻书》，当陈意映读到“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”之句，该是怎样痛彻心扉？多少志士先辈，正如林觉民一般以生命做注，才换来中国的独立与崛起。 放眼当下，“我辈”是那些捍卫盛世的英雄。 他们是疫情期间逆行武汉的医护人员，是面对美国政客无理指摘时正言驳斥的外交人员，是封城、封村期间恪尽职守的基层工作人员，乃至小区门口尽职尽责的安保人员。当耄耋之年的钟南山院士飞往武汉，当张志博等医护人员脸上带着口罩勒痕的照片传出，当外交部发言人耿爽犀利又不失体面地反击美国“行有不得，反求诸己”，我看到了责任，看到了英雄们为守护家国而做出的奋斗。这万里山河，因有你们而愈发锦绣多娇。 展望明天，“我辈”当是此刻正在考场上奋笔疾书的我们。 梁任公先生曾说：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。”我辈青年正当如乳虎、似鹰隼，以前辈们为榜样，用责任心书写自己最精彩的青春。心怀对家国社会的责任。我希望能像为中华崛起而读书的周总理一样，像弃医从文的鲁迅先生一样，将个人前程与国家命运系在一处，我期待着将书墨里的智慧转化为匡时济世的能力，以我之所学去回报社会与国家。习近平总书记曾说“我将无我，不负人民”，其高山景行，虽不能至，然我辈青年皆心向往之。 责有攸归，我辈来担。过去的岁月我来不及参与，但明天的繁华我必当全力以赴。带着一份责任远行，青春才不会迷茫。且让责任心填满每一个逐梦的脚印，心中有责任，纵是无底深渊，走下去，也可以是前程万里。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一个材料作文题。材料中包含了李白的诗句、孙中山先生的名言及知名主持人罗振宇的话，李白的“我辈”包含一种自信的傲气；孙中山的“我辈”体现的是一种责任感；罗振宇的“我辈”诠释的是这类人的内涵。这些材料有一个共同点，即都有“我辈”二字，阐释的核心概念为“我辈”。 通过以上材料理解“我辈”这一概念。“我辈”是有民族责任感的人，在不同领域，“我辈”都是积极参与者，为祖国的富强、繁荣而努力，为人类命运共同体的和谐发展而努力。“我辈”是值得我们仰视的英雄，也是我们努力的方向。 “我辈”除了有责任感还有“主场感”。“主场感”是一个陌生词语，但学生通过“主场”和修饰词“责无旁贷”比较容易理解。简单来说就是勇于承担，不逃避责任，具有主人翁意识的人。 从这两个关键词和修饰语中不难看出，“责任感”和“主场感”有相通之处，虽时代不同，但都是直面挑战、承担责任的人，都是令人敬佩的人。 材料中“而你、我、他都可以成为‘我辈’”一句是审题的关键。每一个人都可以成为“我辈”，“我辈”正在参与构建着这个时代。那么我们每个人是不是都可以成为“我辈”？我们应如何成为“我辈”？这是学生写作中的应有之意。所以文章中不能只写别人是如何直面挑战，承担责任的，还要落实到个人身上，每一个个体应该承担什么样的责任，又如何承担责任；而这个责任小到家庭、自身，大到民族、国家，这样才是比较全面的审题。 从文体来看，更适合写议论文，考生在写作的时候要有明确的观点，有清晰的思路，有充足的论据。 立意： 1.我辈青春，负重逆行。 2.心怀大我，挺身而出。 3.我辈担当，义不容辞。 4.我辈奋斗，再续荣光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 长春市第十七中学 2024—2025学年度下学期第二学程考试 高一语文试题 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面材料，完成下面小题。 植物为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机和活力。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外。据统计，从1753年至2018年，全球范围内已经有571种种子植物在野外灭绝。一种植物的消失，对我们来说，并不仅仅是单一物种的消亡，也将会引发一系列连锁反应。 地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的塔基。在人类历史上，曾发生过多次由于遗传基础狭窄而引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易“全军覆没”。有专家认为，从野生植物的基因中或许能找到解决办法。如籼稻是由野生稻驯化而来的，在漫长的驯化过程中，籼稻获得了人们所期望的性状，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病虫、抗逆、高蛋白含量等优良基因。因此，对于育种专家而言，不适合食用的野生稻可以为改良栽培稻储备丰富的基因源，对解决粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义。因此，为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物“诺亚方舟”的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库。而坐落于云南昆明的中国西南野生生物种质资源库，是我国重大科学工程、亚洲最大的野生生物种质资源库。 种质资源是指有活力、有生命力、可以传递给后代的遗传资源，如植物的种子。种子大约出现在3.6亿年前，是陆地植物在与环境相互适应的过程中不断演化出的高度复杂而精妙的结构，包含植物的全部遗传信息。通常，成熟的种子会在适宜的条件下开始萌发。但有时，种子也会因进入休眠状态而无法萌发。造成种子休眠的原因大致分为两种：一种是种子自身的原因，如胚胎还需要继续发育或被种皮密封而未能获得足够的水分和空气；另一种则是外部原因，种子已充分成熟，只因环境不具备萌发所必须的条件而被迫处于暂时停顿状态。这两种因素既可以单独作用，也可以复合作用，使种子进入不同深浅程度的休眠状态。种子的休眠特性是一种植物特有的生存策略，可以让植物适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。正是因为这一特性，才使建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能。 为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代谢，也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。 保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即视为合格。接下来，每隔5-10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂进行染色实验，判断种子是否还具有活力。染色结果显示，白楸种子并没有失活。切片观察后发现，原来白楸种子的含油量特别高。冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25℃的条件下，凝固的油脂没有熔化。当把环境温度升高至45℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发。简单地说，这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。 另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环境，通过变换温度，让它们能够萌发。 总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”，又希望它们在需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物种保护工作的乐趣之一——通过工作中观察到的各种现象，进一步了解自己要保护的对象，窥探大自然的秘密。 （摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. “全军覆没”在文中指有相同基因的植物受疾病侵袭，导致其伴生物种消失的现象。 B. “验明正身”在文中指的是初步检查种子的质量状况，是种子入库前的第一道程序。 C. “心腹之患”在文中指种子的内部含水量过多，种子在低温时有失去活性的潜在危险。 D. “一睡不醒”在文中指我们希望种子经过干燥、低温保存后，能在种子库中一直沉睡。 2. 根据材料中白楸种子萌发实验的相关图文，下列选项中说法不正确的一项是（ ） A. 冷藏后白楸种子细胞内油脂凝固，由此可见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也有可能引发其内在状态的变化。 B. 温度为45℃时白楸种子不萌发，随着温度进一步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不能简单判断其已失活。 C. 白楸种子被“唤醒”后的萌发率即使达到最高值，也较冷藏前明显下降，这提示我们有必要在采集时确保种子的数量足够多。 D. 实验中白楸种子的萌发率在55℃时最高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态。 3. 下列选项，和文中画线句使用的说明方法相同的一项是（ ） A. 关于经济发展中的泡沫，曾经有非常著名的经济学家认为，它就像喝啤酒时的泡沫，有了泡沫喝起来才有味道。 B. 接下来，每隔5-10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 C. 还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面。 D. 简单地说，这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。 4. 根据材料中对种库工作流程的介绍，下列填入方框中的内容不恰当的一项是（ ） A. 健康饱满，或有助于改良作物的基因 B. 种子在不具备萌发条件时会选择休眠 C. 在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境 D. 打破种子休眠条件，提供适宜的环境温度 5. 本文兼具科学性与社会性，请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 相连的血脉 ⑴刚看见秦皇陵，便有压迫感迎面而来，密集而凝重。延伸开阔的骊山，说不上崇峻，只有单调的平坦，线条由地面向上伸展直至交汇形成一个平稳的三角形，色彩似乎只是造物主随意地一挥画笔，苍翠的绿，简明而无须多加着色，粗线条的勾勒给了我最沉重的压迫。 ⑵我第一次那么真实地感觉到他的存在，千古一帝。一直以来，他只在人们口中，只在字里行间，只在历史中，只在想象里。这一刻他那么真实的出现，仿佛迎面而来，原来这大地上真的有过他！ ⑶雄才大略，残暴不仁，有形的词已无法形容无形的他。两千多年前，他屹立西面，遥望东方。十年后，东方、西方只有一个名字——秦。 ⑷那天，走进幽暗而深邃的秦地陵宫，压迫感沉沉地笼罩着我。穿过地宫门，在大殿上我看到了他，冷冷的龙袍内那平常的身躯。一张陌生而淡漠的脸，微张的双唇，似乎在用熟悉的语言向我诉说…… ⑸在赵国为质时，他会哭；看着母亲受辱时，他会哭；看着西方，想念那没有呆过一天的国度时，他会哭。后来他回到秦国，看着宫廷里的斗争，看着吕不韦的笑，赵姬的妖媚，嬴异人的无助，一切都在告诉他，决不能哭，哭只会让他比活在赵国时更惨。 ⑹我聆听，他平静地说着，没有暴戾，没有怒吼，没有命令，只是轻叙家常，细说往事。他说他恨，他恨他为什么一出生便为质赵国，童年的记忆只有冷眼和嘲辱；他恨他为什么有那么多父亲，母亲多爱他，他就有多恨母亲。所有暗中批评他的儒生他恨，一切想冒充他亲人的人他恨，于是，在“焚书坑儒”之后，在杀死两个异父弟之后他对自己说：我恨。 ⑺随后他笑道：六国只是苟延残喘，天下人应是我的俘虏。天下人太容易被欺骗了，不过改名皇帝，不过自称为朕，不过下一道名为诏书的文件，不过建一座禁宫，不过封禅了泰山，我便可以废先王之道，除井田之制，赋敛无度…… ⑻他又一笑，轻问：阿房宫安好？长城有没有继续修？我的儿孙们把国家经营得如何，已经几世了？我的朝臣和子民们都还好吗？ ⑼我只能轻叹：阿房宫早已成为灰烬，长城如今只是象征，至于你的儿孙与朝臣随着大秦帝国已烟消云散，无影无踪了。两千年后我只有在这能见到秦，帝国只是陪葬。 ⑽中国人就这样鄙视他。 ⑾他愕然。灭六国，统天下，战匈奴……他细数当年功业，却又一边摇头，都已经成空，不禁黯然神伤，原来天下人从我这里什么也没得到，我岂不辜负了天下人？ ⑿但中国各民族的第一次紧密相连，却是因为你。秦帝国建立不久便灰飞烟灭，中国人却明白了自己的名字该怎么写。你的后代历尽劫波，匈奴走后，边患依然，但纵使五胡的铁蹄汹涌，也踏不乱唐诗的音韵；金人的弯刀残酷，也割不裂中华文字的笔画；蒙古的铁鞭虽长，也笞不伤文言的句式，满汉一家，汉字同源，都融入中华文化之中。文字，中华子孙相认的符号，从你开始。 ⒀中国人就这样仰望你。 ⒁他摇了摇头，喟然长叹。吐不出的认错，我明白是千古一帝的尊严。这时的他摘下了高贵的冠冕，神圣的龙袍再也藏不住的老态，就是一个寂寞了千年的老人。老人的目光不再尖锐，眉须不再冷峻，声音不再低沉，表情不再冷酷。而眉宇间的孤独却掩盖不了。 ⒂可无论如何，对于中华民族，对于我，这已经够了，因今天的我还认识当年的你，还能够沟通无碍，细数当年。这在血与火中锤炼出来根植于血脉内的符号，多少年来都没有褪色，无论爱与恨，我们只认得方块字。一切本该多么完美，如果你不恨！ ⒃此时，一股热流袭涌全身，暖暖的，我不再有压迫感。从他的雄心壮志到因恨而暴再到千年后的喟然长叹，一切都那么真实，甚至有几分熟悉和亲切，他是如此近距离的向我倾诉，我是如此近距离的感知了他。秦始皇的含义，这一刻，重新诠释。 ⒄走出地宫，我回头仰望秦皇陵，道了一句：中华民族至今安好。 6. 下列对文章相关内容的分析和概括，正确一项是（ ） A. 第⑸⑹段，秦皇由哭到恨、由软弱变坚强而“平静”下来。 B. 第⒁段，写秦皇因身处地宫被人遗忘而“孤独”。 C. 作者通过对秦皇的描写，为我们刻画出一个让人可亲可敬的普通老人形象。 D. 第⑼段末句“帝国只是陪葬”是指秦皇本想存续千秋万代的秦帝国只是历史长河中的一瞬，反成为留存千万年秦地宫的殉葬品。 7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑴段，极尽描写骊山的开阔及粗线条，强化骊山及秦皇宫陵给我的压迫感，景情融合。 B. 本文用语言简意丰。例第⑺段，在对秦皇不多的叙述中，浓缩了他在位时几乎所有的政事，一方面表达出秦皇作为帝王的伟大，一方面表现秦皇的残暴。 C. 第⑿段，以气势酣畅的排比句表达对秦皇统一文字使中华民族血脉相连的赞美，音韵优美，感染力强。 D. 第(14)段，秦皇的“喟然长叹”包含了意外、失落、寂寞等复杂感情。 8. 本文将中国人对秦皇“鄙视”与“仰望”作对比，其用意是什么？ 9. 本文采用了虚拟人物对话的行文结构形式，其表达作用是什么？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王安石，字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才社稷之托封疆之守陛下其能久以天幸为常而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧①少年。久之，以旱引去。洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （选自《宋史》，有删改） 【注】儇慧：浮浅慧黠。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 B. 在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎 C. 在位之人才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久以天幸为常/而无一旦之忧乎 D. 在位之人/才既不足/而闾巷草野之间亦少可用之才/社稷之托/封疆之守/陛下其能久/以天幸为常/而无一旦之忧乎 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，古人幼时命名，成年取字，便于他人称谓，对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬。 B. 忧，此指丁忧。古代官员在位期间父母去世，要辞官回乡为父母守制，是为“丁忧”。 C. 参知政事，简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 D. 召，有征召、召唤、招致之意，特指君召臣，即由君王征召来授予官职或另有调用。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 王安石少年时酷爱读书，思维敏捷；成年后议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风气的远大志向。 B. 王安石认为，经术学问是用来处理政务世事的，世上俗人都以为经学不能辅佐治世的原因，是后世很多所谓“大儒”，都是才能庸俗之人罢了。 C. 王安石认为改变劣习风俗，树立法规，是当时最亟需的了。这得到皇帝的认可。 D. 王安石很早就有变法的思想，他在当政后就推行变法。变法虽遭到了朝廷中许多官员的反对，但这并没有动摇他变法的决心。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 （2）罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去。洎复相，岁余罢。 14. 王安石变法失败的原因是多方面的，结合本文回答，王安石在用人方面有什么不当之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 九日和韩魏公① 苏　洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 [注]　①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍（léi），泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 15. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联为谦恭之辞，“登门不才”为自谦，“华发映罍”为颂韩。表面自谦，实际充满怀才不遇之感。 B. 颔联又延展谦恭之意，意为不堪承受丞相邀入东阁宴饮的盛情，又愧列诸老儒于曲台。 C. 颈联中的“久”“愁”“偶傍”“醉”，表明诗人感到壮志难酬之后的消极沉沦之感。 D. 尾联中的“寒无睡”“百遍开”刻画出这位“萧萧华发”的老人辗转反侧、夜不能寐的神情。 16. “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中“_____，_____”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 （2）苏洵在《六国论》中引用“古人云：‘以地事秦，_____，_____，火不灭’”来论证贿赂秦国的危害。 （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是“_____，_____”。 三、语言文字运用（21分） 18. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 暴霜露，斩荆棘 B. 山川相缪 C. 欲流之远者，必浚其泉源 D. 虽董之以严刑，振之以威怒 19. 下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（　　） A. 各抱地势，钩心斗角 B. 一日之内，一宫之间，而气候不齐 C 独夫之心，日益骄固 D. 齐楚之精英 20. 下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A. 思厥先祖父 厥：相当于“其” B. 率赂秦耶 率：全部，一概 C. 胜负之数 数：次数 D. 洎牧以谗诛 洎：及，等到 21. 下列各句中加点的字，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是(　　) A. 如曰今日当一切不事事 B. 籍吏民，封府库 C. 范增数目项王 D. 君为我呼入，吾得兄事之 22. 下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是 （ ） 例句：复道行空，不霁何虹 A. 朝歌夜弦，为秦宫人 B. 长桥卧波，未云何龙 C. 骊山北构而西折 D. 燕赵之收藏 23. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 臣闻求木之长者 人君当神器之重 B. 斯亦伐根以求木 必竭诚以待下 C. 求木之长者 有善始者实繁 D. 根不固而求木之长 而况于明哲乎 24. 下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 赋，一种文体，讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 B. 妃嫔媵嫱，“妃”是帝王的妾，“嫔”“嫱”都是古代宫廷中的宫妃，地位比“妃”要高；“媵”是陪嫁的侍女。 C. 锱铢，古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。 D. 九土，九土即九州。“九州”最早见于《禹贡》，相传大禹治水时把天下分为九州，于是九州就成了“中国”的代名词。 四、写作（60分） 25. 阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 李白诗云:“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!” 孙中山先生说：“我辈既以担当中国改革发展为己任。” 知名主持人罗振宇有言:直面挑战，躬身入局者，皆为我辈。 “我辈”二字跨越时空，包蕴着当仁不让的责任感，更昭示着一种责无旁贷的主场感。 无论何时，“我辈”都是一群令人心生敬佩的人，而你、我、他都可以成为“我辈”。 读完上述材料，你有怎样的思考和感触？请写一篇文章。 要求：①结合材料，选好角度，自定立意，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$