9 小水滴的诉说（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级下册

课题：小水滴的 教学目标： （1）政治认同：通过了解水资源浪费和污染的现状，增强学生对国家环境保护政策的认同感。 （2）道德修养：培养学生珍惜水资源的意识，树立节约用水的道德观念。 （3）法治观念：引导学生认识到破坏水资源的行为可能违反法律，增强法治意识。 （4）健全人格：通过节水行动，培养学生的责任感和行动力，促进其健全人格的发展。 （5）责任意识：鼓励学生在生活中主动承担节约用水的责任，积极参与环境保护。 教学重难点： （1）理解水资源浪费与污染的严重性，培养珍惜水资源的意识。 （2）掌握并实践节约用水的方法，将节水行动融入日常生活。 教学准备： （1）多媒体设备：用于展示不同国家水资源污染的视频和图片，以及对比小水滴从前与现在的状态。 （2）《小水滴的诉说》课本及相关资料：提供给学生阅读，加深对水资源浪费和污染的理解。 （3）节水小妙招卡片：制作一些关于节约用水的小技巧卡片，供学生参考并在家中实践。 教学过程 一、导入新课 展示不同国家水资源污染材料： 教师活动：教师展示一系列关于不同国家水资源污染的实例。 在美国，近 3000 万民众饮用受污染的水资源，导致癌症和不育问题。 印度的饮用水污染致使许多儿童发育不良。 中国宣化县一所中学因饮用水受污染，85 名学生出现身体不适症状。 学生活动：学生观看这些案例，并思考它们背后的意义。（生：原来这么多地方的水资源都受到了严重污染，太可怕了！） 设计意图：通过具体的案例，使学生深刻感受到水资源污染与浪费的严重性，激发他们对保护水资源的兴趣和紧迫感。 导入语： 教师活动：教师通过引导学生思考水的重要性和目前面临的困境来引入本节课的主题。 水是人类的生命之源，赋予了我们生命。然而，却有许多人不珍惜这份恩赐，让我们的水源遭受了严重的污染。今天，我们将一起探讨如何保护水资源。 学生活动：学生聆听教师的介绍，初步了解本节课的主题。（生：我们要好好保护水资源！） 二、讲授新课 一、我遭遇了不幸 展示图片：从前的我与现在的我 教师活动：教师展示两张对比鲜明的小水滴图片（清澈的小水滴与被污染的小水滴），并提问。 “同学们，你们看到了什么变化？” 学生活动：学生观察图片并回答问题。（生：以前的小水滴很清澈，但现在的小水滴看起来很脏！） 设计意图：通过直观的图片对比，让学生直接感受到水资源的变化。 思考：在小水滴的身上，究竟发生了什么呢？“她” 遭遇了怎样的不幸？ 教师活动：教师提出问题，并展示具体例子。 有些人恶意损坏消防栓。 管道破裂却无人及时维修。 随意往河里倾倒垃圾。 有人洗完手不关水龙头。 学生活动：学生思考并回答问题。（生：人们不珍惜水资源，导致小水滴受到了伤害。） 设计意图：通过具体的事例，让学生认识到水资源被污染的各种原因，并引发他们的共鸣。 发现身边浪费水资源的现象 教师活动：教师引导学生观察并列举身边的浪费水资源现象。 在你的生活中，还有哪些类似的浪费、污染水资源的现象？ 学生活动：学生列举身边的浪费、污染水资源的现象。（生：我家的水管有时候会漏水，还有人把饮料瓶扔到河里。） 设计意图：通过学生自己的观察，进一步认识到浪费和污染水资源的问题，并激发他们参与保护水资源的积极性。 二、快来帮帮我吧 想一想：我们要怎样才能节约用水，帮助小水滴呢？ 教师活动：教师引导学生思考如何节约用水。 同学们，你们能想到哪些节约用水的好方法？ 学生活动：学生思考并提出节约用水的方法。（生：洗澡的时候可以用盆子接水，刷牙时关闭水龙头，用淘米水浇花等。） 设计意图：通过学生的主动思考，增强他们的节水意识。 故事会：爷爷家的洗脸水 教师活动：教师讲述一个真实的故事。 我的爷爷有一个好习惯，他会把洗脸的水留下来冲洗马桶。 学生活动：学生听故事并感受节水的重要性。（生：原来水还能这样反复利用，我也要试试。） 设计意图：通过真实的例子，让学生学会在生活中节约用水，并理解节水的实际操作。 我也有个小妙招 教师活动：教师鼓励学生分享自己节约用水的小妙招。 除了爷爷奶奶的方法，你还有什么办法能够做到节约用水吗？ 学生活动：学生分享自己的节约用水的小妙招。（生：我可以收集雨水用来浇花或冲厕所。） 设计意图：通过分享，让学生互相学习更多的节水方法，并增强他们的参与感。 节水行动 教师活动：教师布置一项节水行动任务。 请大家利用课后时间，想一想你的家里可以怎样节约用水，并尝试说服爸爸妈妈加入你的 “节水行动”。你可以用文字或照片记录下来，下节课我们一起来分享！ 学生活动：学生认真完成节水行动任务，并期待下节课的分享。（生：我要回去制定一个节水计划！） 设计意图：通过实际的行动落实节水理念，让学生真正做到节约用水，并培养他们的责任感。 小拓展：海绵城市 教师活动：教师介绍海绵城市的概念。 海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的 “弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水 “释放” 并加以利用。例如，公园里的绿地可以吸收雨水，减少城市内涝。 学生活动：学生了解海绵城市的原理和作用。（生：原来城市也可以这样管理水资源！） 设计意图：通过拓展知识，让学生了解现代城市对水资源的管理方式，并激发他们对未来城市发展的兴趣。 三、课堂小结 教师活动：教师总结本节课的主要内容。 水是千万家的生命之源，节约用水是我们每个人的责任。希望大家在日常生活中都能节约用水，共同保护我们的水资源。 学生活动：学生回顾本节课所学内容，并表达对节约用水的决心。（生：从今天起，我要节约用水！） 设计意图：通过总结，强化学生对节约用水的认识和行动决心，并形成良好的环保习惯。 布置作业： （1）观察家里和学校的用水情况，记录下至少三种浪费水资源的行为，并提出改进措施。 （2）设计一份 “节水行动” 计划，包括如何在家中实施节水措施，并尝试说服父母参与，记录实施过程和效果，下节课与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$