1.白鹭（类文阅读专项训练）统编版语文五年级上册

第1课《白鹭》类文阅读 【导语】 郭沫若笔下的白鹭是 “一首韵在骨子里的散文诗”，这份阅读将带我们从更多角度感受白鹭及其他鸟类的独特魅力。 在课内阅读部分，我们能重温白鹭在清水田钓鱼、于树顶悠然独立、黄昏低飞的诗意画面，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，深入体会白鹭色素配合与身段大小的 “适宜之美”。类文阅读则拓展至更广阔的自然图景：有台风后与水手结下情谊的小鸟，它以婉转动听的歌声回报人类，又因眷恋故乡而憔悴；有晴空下变换阵容的鹤群，它们 “悠然翱翔” 的美姿宛如天幕上的诗行；还有无锡动物园中 “白瓷般光滑羽毛” 的白天鹅，在湖中翩跹起舞，尽显高贵纯洁。 还收录了螳螂、鸽子、蛙等动物的描写篇章，从不同视角展现动物的外形、习性与神韵。每篇阅读后设置词语理解、内容概括、修辞手法分析等题型，答案解析结合文本细节，助你从 “精巧”“和谐” 等维度理解动物之美，提升文本解读能力，在文字中感受自然生灵的诗意与生命力。 一、语段阅读。 （一）课内阅读，精彩片段赏析。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅（画在 嵌在）玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ （早晨 黄昏）的空中偶见白鹭的低飞，更是（居住 乡居）生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1．划掉括号内不合适的词语。 2．补充词语，并用该词语写一句话。 美中不足　 　 3．用精炼的文字概括画线段落的主要内容。 4．文中画波浪线的句子中，“铿锵”的意思是　 　，“——”（破折号）的作用是　 　。 5．根据课文内容概括提案空。 这不仅是歌，更是一首诗。是一首　 　、　 　的诗。白鹭无论是外形，还是内在，都是一首散文诗。 （二）课内阅读。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 6．这段话主要写了什么？ 7．作者将白鹭与　 　、　 　、　 　进行对比，突出了白鹭　 　的特点。 8．从文中哪些语句可以看出白鹭大小适宜？ 9．文中画横线的句子运用了　 　的修辞手法，表现了白鹭　 　的特点。 10．你认为白鹭美在哪里？ 二、类文阅读 （一）延伸阅读 可爱的小鸟 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。 小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没有畏缩，风浪过后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找着新的希望。 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，一下子落到船上。是累了，还是发现了“新大陆”？水手们赶它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手们的感情日益深厚。清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春献给哺育它的人们。 返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！它油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小岛也有它的归宿，人和动物都是一样啊，谁不爱自己的故乡！ 水手们决定放了它，让它回到大海的摇蓝去，回到兰色的故乡去。离别前，小鸟与水手们合影留念。它站在许多人的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起熔进那兰色的画面。 （有改动） 11．请把最后一段中的错别字找出并改正在横线上。 12．根据意思在文中找出相应的词语。 ①喜爱得不舍得放下。　 　 ②感情一天比一天深厚。　 　 13．理解句意，把相应答案的字母填入横线上。 A．小鸟的无助 B．小鸟对人类的回报 C．小鸟的美丽 D．小鸟对故乡的思念 ①娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。　 　 ②一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。　 　 ③清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。　 　 ④可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！它油亮的羽毛失去了光泽。　 　 14．这篇文章除了写出了小鸟的美丽可爱，还（　　） A．借小鸟表达了作者的爱国之情。 B．借小鸟表达了作者对大海的喜爱和赞美之情。 （二）课外阅读 鹤 那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。 不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一个鹤群映入眼帘。 飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队列，却是一字形横队。 鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭，体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。 我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤群又渐渐飞远，在那万里晴空之中，它们不停地变换着阵容，仿佛在辽阔的天幕上，书写着一行行优美的诗。 15．短文描写的对象是（　　） A．鹤 B．白鹭 C．飞机 16．文中描写鹤群飞翔的姿态时，运用了（　　）的修辞手法。 A．比喻 B．拟人 C．排比 17．文中画横线的句子把　 　比作　 ，形象地写出了　 。 18．短文表达了作者怎样的思想感情？ 19．短文与《白鹭》在写法上有什么相同之处？ （三）课外阅读与欣赏。 白天鹅 白天鹅在我心中总是那么神秘莫测，而它的出现，则带给我无限的惊喜！ 那是一个雾气朦胧的早晨，我来到了无锡市动物园。周围满满的雾气，仿佛置身于云雾缭绕的仙境一般。若隐若现中，白天鹅在水面上缓缓滑行，悄无声息地来到了我的身边，清澈宛如黑宝石一般的大眼睛静静地望着我。我被它秀丽的形体给迷住了，不愧是象征着高贵、纯洁的白天鹅，气质非凡，任何一种鸟类都无法与它媲美，真是“鸟中之王”！ 白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。就好像一团浓墨泼上去也会滚落下来，沾不上一点儿。因为它的外表洁白无瑕，所以，人们总喜欢把心灵美和外表美的女孩儿比作白天鹅。 一丝晨光照射进来，雾气逐渐散去。此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。白天鹅的舞姿煞是好看，它们有时成群结队地在一起翩翩起舞，有时则分散开来，独自舞蹈。红脚蹼轻轻地划动着那绿宝石般透明发亮的湖水，身体在湖面上画出了一道道优美的弧线。身后，一圈圈涟漪扩散开去，不一会儿，又恢复了平静。水清见底，山光水色融为一体，洁白的天鹅仿佛置身于仙境之间。 白天鹅们时而昂首挺胸，神气如同将军；时而曲颈低头，娴雅胜似仙子。看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅，我不禁陶醉其中，流连忘返…… 20．写出下列句子所用的修辞手法。 ①白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。　 　 ②此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。　 　 21．白天鹅的哪些地方给“我”带来了惊喜？（　　）（多选） A．形体无可挑剔，洁白无瑕。 B．舞姿优雅，煞是好看。 C．姿态高贵。 D．置身仙境，美不胜收。 22．本文画面感强，仿照《白鹭》概括画面的方法，可将第4自然段概括为　 　图。 23．作者通过描写白天鹅的姿态和动态，表达了　 　。 （四）阅读下文，回答问题。 螳螂 法布尔 螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。 螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。 螳螂静止的时候，看起来很温和。________只要别的昆虫在它面前路过，________是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。 有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。 当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。 除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。 24．（1）在文中的横线上填上合适的关联词。 　 　只要别的昆虫在它面前路过，　 　是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。 （2） 文中画横线句子运用了　 　的修辞手法，写出了螳螂大腿的　 　。 （3）文中画线句子是一个　 　句，作用是　 　。 （4）螳螂捕食有什么特点？ （五）阅读下文，回答问题。 鸽子 这是一只（非常 特别）漂亮又可爱的鸽子。它全身（披着 穿着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点特别，灰褐色上罩着一层绿莹莹的（色泽 光泽），在太阳光的（反射 照射）下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的（标志 象征）。 25．（1）联系上下文，选择括号中恰当的词语。 （非常 特别）　 　漂亮 （披着 穿着）　 　灰褐色 绿莹莹的　 　（色泽 光泽） 太阳光的　 　（反射 照射） 信鸽的　 　（标志 象征） （2）作者是按照　 　、　 　、　 　、　 　和　 　的顺序来介绍鸽子的。 （3）请写出短文的中心句。 （4）将这段话分为两层，并写出第二层的层意。 （六）阅读短文，完成练习。 ____ 蛙善捕食害虫，有益农事，这是大家都知道的；而蛙，还是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便是蛙的世界。 ①当太阳一落山，黄昏的薄（báo bó）霭像轻纱一样笼罩着山野的时候，蛙声便逐渐热闹起来。这时候，人要是从田埂上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音——蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息；但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来了：呱呱、呱呱、呱呱…… ②一到夜里，又高又蓝的天空，稀疏地缀着宝石一样的星辰（chén chéng），空气里（弥 迷）漫着泥土、雾露和稻子的清新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安谧，使得一切生物似乎都蒙胧入睡了。虽有金铃子一类的草虫的咝咝的叫声，但声音那样细弱、遥远，也像是在说梦话呢！ 而这时候，蛙儿们却叫得起劲（级 极）了。③无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。千万只蛙各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲。这乐曲深沉、宏大、雄浑，殷殷洪洪，掩盖一切…… 古人称蛙鸣为蛙鼓，我想，只有富于战斗性的鼓声，才能组成这样壮丽的乐曲。它给人情感上的影响是健康、饱满、乐观，是和平与劳动的生之欢愉，是秋后丰收的喜悦。 26．给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。 27．选择短文中括号里正确的读音或汉字。 28．短文的写作顺序和结构分别是（　　） A．季节 总一分一总 B．时间 总—分一总 C．空间 总一分 29．短文中画横线的三个句子都运用了　 　的修辞手法。请你选择其中一句说说其表达效果。 30．短文通过描写　 　，表达了作者　 　。此情此景，我想起了辛弃疾的词：“　 。 31．为什么说“乡村的夏夜，便是蛙的世界”？ 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．画在、早晨、居住 2．我的画美中不足的地方是涂色有点乱。 3．钓鱼图 4．“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。；给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 5．精巧；韵味无穷 【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 1．结合课文内容 “整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”“ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。 ”可知分别划去： 画在、早晨、居住 故答案为： 画在、早晨、居住 2．美中不足 ： 事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。 写话： 我的画美中不足的地方是涂色有点乱。 故答案为： 我的画美中不足的地方是涂色有点乱。 3．结合句子“ 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ”可概括为：钓鱼图 故答案为： 钓鱼图 4．“ ——不，歌未免太铿锵了。 ”铿锵”的意思是形容有节奏而响亮的声音，“——”（破折号）的作用是给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 故答案为：“铿锵”形容有节奏而响亮的声音、给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 5．阅读短文可知，白鹭 这不仅是歌，更是一首诗。是一首精巧、韵味无穷的诗。白鹭无论是外形，还是内在，都是一首散文诗。 故答案为：精巧、韵味无穷 【答案】6．这段话主要写了白鹭色素和身段的搭配恰到好处，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出了白鹭的美。 7．白鹤；朱鹭；苍鹭；大小适宜、色彩和谐 8．“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 9．排比；外形的完美 10．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 6．阅读短文，概括短文内容可知：这段话主要写了白鹭色素和身段的搭配恰到好处，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出了白鹭的美。 故答案为：这段话主要写了白鹭色素和身段的搭配恰到好处，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出了白鹭的美。 7．结合句子“ 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ”可知作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭大小适宜、色彩和谐的特点。 故答案为：白鹤、朱鹭、苍鹭、大小适宜、色彩和谐 8．结合句子“ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ”可知答案。 故答案为：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 9．“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ”运用了排比的修辞手法， 表现了白鹭外形的完美的特点。 故答案为：排比、外形的完美 10．结合句子“ 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ”可知白鹭的美。 故答案为：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 【答案】11．蓝——篮，兰——蓝。熔——融，兰——蓝 12．爱不释手；日益深厚 13．C；A；B；D 14．A 【解析】【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题。了解小鸟是怎样和水手们走到一起的，了解小鸟与水手们之间建立了怎样的感情。 11．考查改正错别字。短文最后一段这句话“让它回到大海的摇蓝去，回到兰色的故乡去”中的“摇蓝”的“蓝”错，应该是“篮”。“兰色”的“兰”错，应该是“蓝”。“一起熔进那兰色的画面”这句话中“熔进”的“熔”错，应该是“融”。“兰色”的“兰”应该是“蓝”。 故答案为：蓝——篮，兰——蓝。熔——融，兰——蓝 12．考查根据意思在文中找出相应的词语。文中的“爱不释手”指喜爱得舍不得放手。词义与题目中说给的①的意思相同。故是“爱不释手”。文中的“日益深厚”表示情感、思绪等一天比一天进步。词义与题目中所给出的②的意思相符合。故是“日益深厚”。 故答案为：爱不释手 日益深厚 13．考查对短文中重点句子的理解并从选项中选出相应的答案。 ①“娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄”这句话意思是说小鸟的美丽。故选题目中的C项。 ②“一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下”这句话意思是说小鸟的无助。故选题目中的 A项。 ③“清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙”这句话意思是说小鸟对人类的回报。故选题目中的B项。 ④“可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃它油亮的羽毛失去了光泽”这句话意思是说小鸟对故乡的思念。故选题目中的 D项。 故答案为：C、A、B、D 14．考查对短文内容的深刻理解。通过阅读与理解本篇短文可知，文章在赞美小鸟美丽可爱的同时，也赞美了它热恋故乡。除此之外，作者借小鸟表达了自己的爱国之情。 故答案为： A 【答案】15．A 16．B 17．鹤群；黑芝麻粒般的小斑点；鹤群出现时的样子 18．短文表达了作者对鹤群的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。 19．短文与《白鹭》在写法上都运用了对比和拟人的修辞手法来突出所描写对象的特点，都表达了作者对所写动物的喜爱和赞美之情。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 15．阅读短文，根据内容可知短文描写的对象是鹤。 故答案为：A 16．结合句子“ 这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。 ”题干“悠然”可知运用了拟人的修辞手法。 故答案为：B 17．“ 南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。 ” 把鹤群比作黑芝麻粒般的小斑点 ，形象地写出了鹤群出现时的样子。 故答案为：鹤群、黑芝麻粒般的小斑点、鹤群出现时的样子 18．短文通过描写鹤群飞舞的景象， 表达了作者对鹤群的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。 故答案为： 短文表达了作者对鹤群的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。 19．阅读短文，通过对比可知，短文与《白鹭》在写法上都运用了对比和拟人的修辞手法来突出所描写对象的特点，都表达了作者对所写动物的喜爱和赞美之情。 故答案为： 短文与《白鹭》在写法上都运用了对比和拟人的修辞手法来突出所描写对象的特点，都表达了作者对所写动物的喜爱和赞美之情。 【答案】20．比喻；拟人 21．A；B；C 22．湖中起舞 23．对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情 【解析】【点评】同学们在做阅读理解时，首先要读懂文本，然后认真审题，确定答题区间，再精读文本，最后归纳作答。 20．本题考查的是修辞手法的识记，需要不断地练习。①将白天鹅的羽毛比作看白瓷，突出白天鹅羽毛的白。所以是比喻句。②将湖中飘然而至的白天鹅看做在跳舞将它的游姿拟人化。所以是拟人句。 故答案为：比喻；拟人 21．本题考查的是对短文内容的理解。根据阅读短文内容“白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔”；“此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来”；“看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅”可知选择ABC。 故答案为：ABC 22．结合短文内容是在说白天鹅各种跳舞的样子，所以可以概括为“湖中起舞”图。 故答案为：湖中起舞 23．本题考查的是对短文感情的体会。仔细阅读短文通过描写白天鹅的姿态和动态都在表达作者对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情。 故答案为：对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情 24．【答案】（1）但是；无论 （2）比喻；强壮有力 （3）过渡；承上启下 （4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间先是转折、后是条件关系。故选“但是……无论……”； （2）把“大腿”比作“镰刀”是比喻，写出了螳螂大腿的强壮有力。 （3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）但是、无论 （2）比喻、强壮有力 （3）过渡、承上启下 （4）一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）本题考查文段在文中的作用。 （4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 25．【答案】（1）非常；披着；光泽；照射；象征 （2）羽毛；嘴；眼；翅膀；脚 （3）这是一只非常漂亮又可爱的鸽子。 （4）第一句为第一层，其余为第二层。第二层具体写鸽子的样子既美丽又可爱。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （4）第一句是中心句为第一层，其余围绕中心句展开为第二层。第二层具体写鸽子的样子既美丽又可爱。 故答案为：（1）非常、披着、光泽、照射、象征 （2）羽毛、嘴、眼、翅膀、脚 （3）这是一只非常漂亮又可爱的鸽子。 （4）第一句为第一层，其余为第二层。第二层具体写鸽子的样子既美丽又可爱。 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）此题考查给短文划分层次并概括层意的能力。 【答案】26．夏夜蛙鸣 27．bó ；chén；弥；极 28．B 29．比喻；示例一：① 把黄昏的薄霭比作轻纱，给人以视觉美的享受，生动形象地写出了山野在黄昏的薄霭笼罩下的样子。示例二：② 把星辰比作宝石，写出了夜空的美丽迷人。示例三：③把蛙声比作沸腾的水、齐鸣的鼓角、进涌的风潮，生动形象地写出了蛙声的宏大、雄浑。 30．青蛙是一位田园音乐家；对青蛙的喜爱和赞美之情；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 31．因为乡村的夏夜，千万只蛙深沉、宏大雄浑的叫声，把周围的一切声音都掩盖了。 【解析】【点评】考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 26．考查拟题的能力。要通读全文，理解每个自然段的意思，然后抓住主题，用一个简练的小标题概括即可。如：夏夜蛙鸣 故答案为：夏夜蛙鸣 27．考查字音和字形辨析。薄，表示扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对时，读báo；用于合成词或成语时，读 bó。 辰 ，日、星、月的总称，读 chén 。“弥漫”充满的意思。所以选“弥”。“起劲极了”很带劲的意思。所以选“极”。 故答案为： bó ；chén；弥；极 28．考查选文结构分析。根据“当太阳一落山”“一到夜里”“而这时候”等，可知短文的写作顺序是时间顺序。第1自然段总体概括青蛙是田园音乐家，第2~5自然段描写的是不同的时间里青蛙的叫声，第6自然段写蛙鸣给人们带来的感受，所以结构是“总-分-总”。 故答案为：B 29．考查修辞手法的运用。可以从修辞手法入手，也可以根据句子特点，从各种感官入手，任选一句分析即可。 故答案为：比喻；示例一：① 把黄昏的薄霭比作轻纱，给人以视觉美的享受，生动形象地写出了山野在黄昏的薄霭笼罩下的样子。示例二：② 把星辰比作宝石，写出了夜空的美丽迷人。示例三：③把蛙声比作沸腾的水、齐鸣的鼓角、进涌的风潮，生动形象地写出了蛙声的宏大、雄浑。 30．考查内容的理解与拓展。从短文第1自然段可以看出，短文是围绕“青蛙是一位田园音乐家”来写的，字里行间饱含着作者对青蛙的喜爱、赞美。联系短文内容，可知填的是辛弃疾有关蛙和丰收的词，确定是《西江月·夜行黄沙道中》。 故答案为：青蛙是一位田园音乐家；对青蛙的喜爱和赞美之情；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 31．考查句子的理解。联系短文第5自然段中“这乐曲深沉、宏大、雄浑，殷殷洪洪，掩盖一切……”组织答案即可。因为乡村的夏夜，千万只蛙深沉、宏大雄浑的叫声，把周围的一切声音都掩盖了 故答案为：因为乡村的夏夜，千万只蛙深沉、宏大雄浑的叫声，把周围的一切声音都掩盖了。 $$