第一单元 触摸自然（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册
第一单元 类文阅读
【导语】
这份类文阅读材料专为 2025-2026 学年六年级语文上册第一单元设计，将带你开启一场融合自然之美与人文哲思的阅读之旅。
在课内阅读中，你可以领略《草原》上 “一碧千里” 的辽阔风光与蒙汉情深的动人场景，品味《丁香结》中 “结是解不完的” 人生哲思，感受《花之歌》里花作为 “大自然的话语” 的诗意隐喻，体会苏轼笔下 “黑云翻墨未遮山” 的西湖骤雨之美。
类文阅读部分更是精彩纷呈。《锡林郭勒草原》带你感受草原的 “广阔美丽” 与 “欢腾热闹”，《草原八月末》让你体会草原 “天地开阔” 的独特魅力，《仙人掌之歌》展现仙人掌在荒漠中 “倔强生存” 的顽强生命力，《紫荆花》则诉说着 “把美留在人间” 的无私奉献。
每篇文章后都配有精心设计的题目，帮助你从语言赏析、情感体悟、哲理思考等多个维度深入文本，掌握阅读技巧。让我们一起在文字的世界里，感受自然的壮丽、生命的坚韧与文化的深厚吧！
一、语段阅读
（一）课内阅读。
草原（节选）
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
……
②蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
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③也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
1．(1)从选文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：晴朗——
反义词：低沉——
(2)根据选文内容填空。
a．选文第①段中，体现草原的“绿”的两个成语是 、 。
b．选文中画横线的句子主要运用了 的修辞手法，把 比作绿毯，把羊群比作 ，生动形象地写出了 的景象。
(3)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，请你用波浪线画出一处选文中表现蒙汉情深的句子。
（二）课内阅读。
丁香结(节选)
①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，我才恍然，果然是丁香结。
②丁香结,这三个字给人许多想象。再联系到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
2．你能写出哪些关于“丁香”的名句？
（1） （2）
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3．画“ ”的句子运用了 修辞手法，这样写的好处是 。
4．“结,是解不完的。”这里的“结”的意思是 。
5．你从“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话中感悟到了什么？写一写。
（三）课内阅读。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
6．作者把花比作哪些事物？
7．作者把花比作大自然的话语和诸元素之女，共同暗示了怎样的自然现象？
8．最后一段中的“这些哲理”指什么？
（四）课内阅读。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
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