衔接点03 文言文阅读之特殊句式-2025年暑期初升高语文衔接讲义

衔接点03 文言文阅读之特殊句式 1.掌握判断句、被动句、倒装句、省略句等常见特殊句式结构特点与标志。 2.能通过标志性词语和语境准确识别特殊句式，并正确翻译句子。 3.体会文言句式的语言魅力，增强对传统文化的理解与兴趣。 知识梳理 古代汉语的常见句式主要有：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句）和文言固定句式。 判断句 一、考点解析： 【定义】判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 【重要特征】文言文判断句的最大特点不是用判断词“是”，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。译为白话文时一律要加上判断词。 判断句具体有以下几种表现形式： 1. 用“……者，……也”表判断。 ①楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》） ②陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》） ③沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》） 2.用“……者”表判断。 ①同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。（《小石潭记》） ②兵者，不祥之器。（《老子》） ③夫唯兵者，不祥之器。（《道德经》） 3.用“……也”表判断。 ①君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） ②张骞，汉中人也。（《汉书·张骞传》） 4.用“为”表判断。 ①晋为盟主，诸侯或相侵也，则讨之。（《左传·襄公二十六年》） ②四体不勤，五谷不分，孰为夫子？（《论语·子路从而后》） ③余为伯儵，余而祖也。（《左传·宣公三年》） ④如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） 5.用“乃、则、皆、诚、即、必”等副词表判断。 ①当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） ②此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） ③亭东自足下皆云漫。（《登泰山记》） ④此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） ⑤梁父即楚将项燕。 6.用“是”表判断。 ①同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） ②此必是豫让也。（《史记·刺客列传》） ③余是所嫁妇人之父也。（《论衡·死伪》） 注意：古代汉语中的“是”往往不是判断词，而是指示代词“此”，常用作判断句的主语。 ①公曰：“是吾宝也。”（《左传·僖公二年》） ②是社稷之臣也。（《论语·季氏将伐颛臾》） 7.否定判断，在判断句的谓语之前加上“非”字表否定判断。 ①六国破灭，非兵不利…（《六国论》） ②楚虽大，非吾族也。（《左传·成公四年》） 8.无标志判断句。 ①臣本布衣。（《出师表》） ②荀卿，赵人。（《史记·孟轲荀卿列传》） ③刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》） ④秦，虎狼之国。（《屈原列传》） 教材例句整理 篇 目 例 句 判断标志 《劝学》 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 “…… 者，…… 也” 表判断 《师说》 师者，所以传道受业解惑也 “者…… 也” 表判断 《赤壁赋》 固一世之雄也 “…… 也” 表判断 是造物者之无尽藏也 “…… 也” 表判断 《登泰山记》 当其南北分者，古长城也 “…… 者，…… 也” 表判断 云中白若摴蒱数十立者，山也 “…… 者，…… 也” 表判断 郦道元所谓环水也 “…… 也” 表判断 被动句 一、考点解析： 【定义】被动句，是指主语和谓语动词之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者，受事者，而不是主动者、施事者。 常见的有以下几种形式： （一）有标志被动句 1.用介词“于”表被动。 ①六艺经传皆通习之,不拘于时。（《师说》） ②妻与子皆养于我者也。（韩愈《圬者王承福传》） ③闵王毁于五国，桓公劫于鲁庄。（《荀子·王制》） 2.用介词“为”表被动。 ①身死人手,为天下笑者,何也?（《过秦论》） ②身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》） ③道术将为天下裂。（《庄子·天下》） ④而身为宋国笑。（《韩非子·五蠹》） ⑤父母宗族，皆为戮没。（《战国策·燕策三》） 3.用“为……所”表被动。 ①悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。（《六国论》） ②少北，则为匈奴所得。（《汉书·张骞传》） ③亮与徐庶并从,为曹公所追破。（《三国志·蜀书·诸葛亮传》） 4.用“……为所”表被动。 ①不者,若属皆且为所虏!（《鸿门宴》） ②嵩将诣州讼理，为所杀。（韩愈《张中丞传后叙》） 5.用“见”字表被动。 ①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。（《楚辞·渔父》） ②臣闻武帝使中郎将苏武使匈奴，见留二十年。（《汉书·燕刺王旦传》） ③后者为怒，薄者见疑。（《韩非子·说难》） 6.用“见……于……”表被动，“于”字引出行为的主动者。 ①吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》） ②臣诚恐见欺于王而负赵。（《史记·廉颇蔺相如列传》） ③然而公不见信于人，私不见助于友。（韩愈《进学解》） ④遂见用于小邑。（《归去来兮辞并序》） 7.用“受……于……”表被动。 ①吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。（《赤壁之战》） 8.直接用“被”表被动。 ①今兄弟被侵,必攻者,廉也;知友被辱,随仇者,贞也。（韩非子《五蠹》） ②信而见疑,忠而被谤,能无怨乎？（《史记·屈原贾生列传》） ③国一日被攻,虽欲事秦,不可得也。（《战国策·齐策一》） 以上三例“被”仍有“遭受”的意思 ④今月十三日，臣被尚书召问。（蔡邕《被收时表》） ⑤曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） （二）无标志被动句（只能从意思上去理解） ①感斯人言。（《琵琶行并序》） ②而刘夙婴疾病。（《陈情表》） ③屈原放逐，乃赋《离骚》。（《报任安书》） ④冀复得兔，兔不可复得。 （《韩非子·五蠹》） 教材例句整理 篇 目 例 句 判断标志 《师说》 不拘于时 “于” 表被动 《赤壁赋》 此非孟德之困于周郎者乎？ “于” 表被动 倒装句 一、考点解析： 【定义】在现代汉语里，句子成分的顺序，通常是主语在谓语前，宾语在谓语后，定语、状语在中心词前。文言文中一些句子成分的顺序如果和现代汉语不同，出现了前后倒置的情况，这样的句子就叫作倒装句。 常见的倒装句有以下几种形式。 （一）宾语前置句 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象的句子就叫宾语前置句。其常见的类型有以下几种： 1.疑问句疑问代词作宾语。 规则：疑问代词（谁、何、安、孰、焉等）作宾语时，必须前置。 ①大王来何操？（《鸿门宴》） ②沛公安在?（《鸿门宴》） ③微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 2.否定句中代词作宾语前置。 规则：否定词（不、未、莫、毋、弗等）+ 代词宾语 + 动词。 ①忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》） ②古之人不余欺也!（苏轼《石钟山记》） ③然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》） 3.用"之""是"作标志的宾语前置 规则：通过"之"或"是"将宾语提前，形成"宾语 + 之/是 + 动词"结构，表示强调。 ①句读之不知,惑之不解。（《师说》） ②唯才是举 唯命是从（成语） 4.介词宾语前置 规则：介词（以、与、为等）的宾语若是疑问代词或需强调时，可前置。 例句： ①何以战？《曹刿论战》） ②项王、项伯东向坐;亚父南向坐。（《鸿门宴》） 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《师说》 句读之不知，惑之不解。 不知句读，不解惑 《赤壁赋》 而今安在哉？ 而今在安哉？ 何为其然也？ 为何其然也？ （二）状语后置句 状语后置是指在句子中，状语（如时间、地点、方式等）被放置在谓语动词之后的现象。这种结构在现代汉语中相对较少见，但在文言文中较为常见。在文言文中，状语后置有时是为了强调或为了符合古代汉语的语法习惯。 1.介词“于”组成的介宾短语后置。 ①月出于东山之上。（《赤壁赋》） ②以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 2.用“以”字构成的介词结构后置。 ①私见张良，具告以事。（《鸿门宴》） ②申之以孝悌之义。（《齐桓晋文之事》） 3.用“乎”字构成的介词结构后置。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《劝学》 青，取之于蓝，而青于蓝。 青，于蓝取之，而于蓝青 君子博学而日参省乎己。 君子博学而日乎己参省 《师说》 学于余 于余学 而耻学于师 而耻于师学 《赤壁赋》 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 月于东山之上出，于斗牛之间徘徊 苏子与客泛舟游于赤壁之下 苏子与客于赤壁之下泛舟游 况吾与子渔樵于江渚之上 况吾与子于江渚之上渔樵 《登泰山记》 生石罅 （树）生于石罅（省略 + 状语后置） （三）定语后置句 在现代汉语中,定语是修饰和限制主语或宾语的形容词、名词、代词等,一般放在中心词前。这种语序古今一致,但在文言文中,除此情况外,定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面,构成定语后置的形式。在翻译的时候,要注意把后置的定语提到中心词前面。 1. “者”字结构后置 结构：中心词+定语+者 求人可使报秦者。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2. “之”字结构后置 结构：中心词＋之＋定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《荀子·劝学》） 3. “之……者”字结构后置 结构：中心词＋之＋定语＋者 ①石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） ②马之千里者。（韩愈《马说》）用“以”字构成的介词结构后置。 4. “而……者”字结构后置 结构：中心词＋而＋定语＋者 缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?（《五人墓碑记》） 5.数量词后置 结构：中心词 + 数量词定语 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《劝学》 蚓无爪牙之利，筋骨之强 蚓无利爪牙，强筋骨 《赤壁赋》 凌万顷之茫然 凌茫然之万顷 《登泰山记》 今所经中岭及山巅崖限当道者 今所经中岭及山巅当道之崖限 （四）主谓倒装句 现代汉语里，谓语一般放在主语之后，但是，有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置，或叫主语后置。 主谓倒装在文言文中不多见，主要有以下两种形式： 一是感叹倒装，谓语后常有语气助词，一般用逗号隔开。如：甚矣，汝之不惠！ 二是疑问倒装，充当谓语的多是疑问词。如：谁为哀者？ 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《赤壁赋》 渺渺兮予怀 予怀渺渺兮 《齐桓晋文之事》 宜乎百姓之以王为爱也 百姓之以王为爱宜乎也 省略句 一、考点解析： 句子成分的省略是根据特定的语言环境、语言习惯或修辞的需要，在不影响语言表达的前提下，省略了一些句子成分。最常见的省略方式有以下几种： 1.省略主语。 ①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见。（《鸿门宴》）（承前省略主语） ②（公）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）（蒙后省略主语） 2.省略谓语。 ①择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》）（承前省略谓语） ②因跪请秦王（击缶）。秦王不肯击缶。（《廉颇蔺相如列传》）（蒙后省略谓语） 3.省略宾语。 ①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。（《鸿门宴》）（省略动词宾语） ②竖子不足与（之）谋！（《鸿门宴》）（省略介词宾语） 4.省略介词。 列坐（于）其次。（《兰亭集序》） 教材例句整理 篇 目 例 句 补充内容 《劝学》 輮以为轮 省略介词 “以” 的宾语 “之”，补充：輮以（之）为轮 《登泰山记》 苍山负雪，明烛天南 省略主语 “雪”，补充：（雪）明烛天南 《登泰山记》 生石罅 省略介词 “于”，补充：（树）生于石罅 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24高一上·山东菏泽·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武王既崩，成王少，在强葆之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王，”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗降而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。” 管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作《大诰》。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。收殷余民，以封康叔于卫，封微子于宋，以奉殷祀。宁淮夷东土，二年而毕定。诸侯咸服宗周。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 身定、国安、天下治，必贤人。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人，无不以也。极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇吴用伍子胥之言此二国者虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者，别人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。贤主之于贤者也，物莫之妨，戚爱习故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常之本事也。 晋人欲攻郑，令叔向聘焉，视其有人与无人。子产为之诗曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，岂无他士！”叔向归曰：“郑有人，子产在焉，不可攻也。秦、荆近，其诗有异心，不可攻也。”晋人乃辍攻郑。孔子曰：“《诗》云：‘无竞惟人。’子产一称而郑国免。” （节选自《吕氏春秋·求人》） 1．材料二中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。 虞A用宫之奇B吴C用伍子胥D之言E此F二国者G虽至于H今存J可也。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．践阼，指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭，也指登基即位，文中指后者。 B．蚤，同“早”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”的“尊”用法相同 C．子不我思，即“子不思我”，与曹操《短歌行》“何枝可依”的句式类型不相同。 D．惟，只、只有，与李白《梦游天姥吟留别》“惟觉时之枕席”的“惟”词义相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周公在周武王驾崩后勇挑重担，却遭到了管叔等人的怀疑，受到流言的诋毁，对此周公做出了自己的解释。 B．周公对待贤人非常重视，达到了“一沐三捉发”“一饭三吐哺”的程度，这是其治国成功的重要原因。 C．周公为平乱率军东征，诛杀了管叔、武庚、蔡叔，收伏了殷商遗民，分封了康叔、微子，平定了淮夷等地。 D．先王寻求贤人时，不避遥远，不辞辛劳；贤主任用贤人时，尽量使其不受外物的妨害，因而都能招徕贤者。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。 （2）于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。 5．从材料二看，贤人对国家的作用具体体现在哪些方面？请简要概括。 【答案】 1．BEG 2．C 3．C 4．（1）我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。（2）于是最终辅佐成王，而让他的儿子伯禽代替自己到鲁国受封。 5．①贤人可以使国家得到安定与荣耀。 ②贤人可以使国家长存。 ③贤人可以使国家免除灾祸。 【导语】这篇文言文呈现了以周公为核心的贤人治国理念和行为实践，通过《史记》和《吕氏春秋》材料，展现周公摄政、平乱辅政及对贤人重视的治国风范，凸显其忠诚与担当。《吕氏春秋》进一步阐述了贤人对国家安定长久的重要意义，通过子产事例强调贤者聚则国安的主旨。两材料相辅相成，既体现古代贤人政治思想，又反映了礼贤下士在国家兴亡中的关键作用，具有历史和现实启示。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：假如虞国采用宫之奇的意见，吴国采用伍子胥的意见，这两个国家即使存在到今天也是可能的。 “虞”是主语，“用宫之奇”是谓语和宾语，结构完整，在B处断开； “吴”是主语，“用”是谓语，“伍子胥之言”是宾语，结构完整，在E处断开； “此二国者”作主语，“者”表停顿，其后断句；“虽”表即使，用在句首，二者中间G处断开。 故选BEG。 2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、理解文言句式和一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。都是通假字。“蚤”同“早”；/“尊”同“樽”。句意：武王早逝。/洒一杯酒祭奠江上的明月。 C.“句式类型不相同”错误。都是宾语前置句，正常语序是“子不思我”/“可依何枝”。句意：如果你不再思念我。/哪一个枝条可以让我依靠？ D.正确。句意：国家强大只有依靠贤人。/醒来时只有枕头、床席还在。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“诛杀了管叔、武庚、蔡叔”错。原文“遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔”可知，是流放了蔡叔，不是诛杀了蔡叔。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“之所以”，……的原因；“辟”，通“避”，回避、躲避；“摄”，代理；“畔”，通“无以”，没有用来……的办法。 （2）“卒”，最终；“相”，辅佐；“就封于鲁”，状语后置句，正常语序是“于鲁就封”。 5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①贤人可以使国家得到安定与荣耀：由“得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱”可知，有了贤人，国家就能安定，得到名声和荣耀；反之，国家就有危险，名声受辱。 ②贤人可以使国家长存：通过列举“虞用宫之奇，吴用伍子胥之言，此二国者，虽至于今存可也”的例子，说明任用贤人，可以使国家长久存在；君主不努力寻求使国运长久的贤人是错误的做法。 ③贤人可以使国家免除灾祸：“贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋”可知，贤者聚集到一个国家，可以使天地不降灾，鬼神不作祟，人们不谋算，如郑国因为有子产这样的贤人，只是诵诗一首，就使晋国不再攻打郑国，郑国免于了战争灾祸。 参考译文： 材料一： 武王驾崩之后，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王驾崩而背叛朝廷，就登位替成王处理政务，主持国家大事。管叔和他的兄弟们在国中散布流言说：“周公将对成王不利。”周公就告诉太公望、召公奭说：“我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳很久，现在才刚成功。武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，我才这样做。”于是最终辅佐成王，而让他的儿子伯禽代替自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要多次握起头发，吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后，千万不要因有国土而对人骄慢。” 管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷造反。周公于是奉成王之命，率兵东征，写作了《大诰》。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收伏殷商的遗民，封康叔到卫，封微子到宋，让他奉行殷商的祭祀。平定淮夷及东部其他地区，二年时间全部完成。诸侯都归顺周王朝。 材料二： 要使自身安定，国家安宁、天下太平，必须依靠贤人。得到贤人，国家没有不安定的，名声没有不显荣的；失去贤人，国家没有不危险的，名声没有不受损的。先王为了寻求贤人，是无所不做的。他们可以对贤人极其谦卑，可以举用极为卑贱的人，可以到极远的地方去，可以付出极大的辛劳。假如虞国采用宫之奇的意见，吴国采用伍子胥的意见，这两个国家即使存在到今天也是可能的。由此看来，国运是可以长久的。如果有人能延长人的寿命，那么人们没有人不愿意；现在有办法使国运长久，而做君主的却不去努力寻求，这就错了。贤明的君主任用贤者，不因外界事物使之受到妨害，不因亲人、爱幸、近习、故旧使之受到破坏，因而贤者聚集到他这里来。贤者所聚之处，天地不会降灾，鬼神不会作祟，人们不去谋算，这是五教的根本。 晋君想进攻郑国，派叔向到郑国聘问，借以察看郑国有没有贤人。子产对叔向诵诗说：“如果你心里思念我，就请提起衣服涉过洧河，如果你不再思念我，难道我没有其他伴侣可选吗？”叔向回到晋国，说：“郑国有贤人，那里有子产在，进攻不得。郑国跟秦国、楚国临近，子产赋的诗又流露出二心，郑国攻不得。”晋国于是停止攻打郑国。孔子说：“《诗经》上说：‘国家强大只有依靠贤人’，子产只是诵诗一首，郑国就免遭灾难。” 二、（24-25高一上·湖北荆州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教，以建立名誉，使世士明知之。故在济南，始除残去秽，平心选举，违迕诸常侍。以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。 去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老。内自图之，从此却去二十年，待天下清，乃与同岁中始举者等耳。故以四时归乡里，于谯东五十里筑精舍，欲秋夏读书，冬春射猎，求底下之地，欲以泥水自蔽，绝宾客往来之望。然不能得如意。 后征为都尉，迁典军校尉，意遂更欲为国家讨贼立功。欲望封侯作征西将军，然后题墓道言“汉故征西将军曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之难，兴举义兵。是时合兵能多得耳，然常自损，不欲多之；所以然者，多兵意盛，与强敌争，倘更为祸始。故汴水之战数千，后还到扬州更募，亦复不过三千人，此其本志有限也。 今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王！或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相付度，每用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。 孤非徒对诸君说此也，常以语妻妾，皆令深知此意。孤谓之言：“顾我万年之后，汝曹皆当出嫁，欲令传道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤恳恳叙心腹者，见周公有《金腾》之书以自明，恐人不信之故。然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？诚恐已离兵为人所祸也。既为子孙计，又己败则国家倾危。是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。前朝恩封三子为侯，固辞不受；今更欲受之非欲复以为荣欲以为外援为万安计。 （选自曹操《让县自明本志令》，有删改） 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今更欲A受之B非欲C复D以为荣E欲F以G为外援H为万安计 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“绝宾客往来之望”与《劝学》中 “而绝江河”的“绝”字的意义不同。 B．迁，指调动官职，可升可降可平转，为区分常在其前加一字，如左迁，指降级。 C．所以，意为“用来……的”，和《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”的意义相同。 D．诚，意为“确实”，与《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”的“诚”字意义相同。 8．下列各句与所给例句句式相同的一项是（   ） 例句：恐为海内人之所见凡愚 A．蚓无爪牙之利 B．不拘于时 C．句读之不知 D．青，取之于蓝 9．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．曹操年纪轻轻就被举荐为孝廉，想要建立自己的名誉，因此在济南任职时革除弊政，公正地选拔、推荐官吏。 B．曹操回乡后本想过一种归隐田园的生活，但这个愿望落空了，于是下定决心，用二十年来使天下安定太平。 C．曹操本可借讨伐董卓之名招集更多的兵马，然而担心重新引起祸端，所以常常裁减士兵，不愿扩充军队。 D．曹操担心人们私下议论他有夺取帝位的野心，于是学周公著《金縢》之书写了这篇文章，表明自己真实想法。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。 （2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（《劝学》） 11．文中曹操是如何解释自己不放弃兵权的？请简要说明。 【答案】 6．BEH 7．C 8．B 9．B 10．（1）因而被豪强权贵怨恨，我恐怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。（2）木材直得合乎木匠用来取直的墨绳，用𫐓的工艺把它做成车轮，它的弯度符合圆规。 11．①怕会遭到别人的谋害。 ②为子孙打算。 ③担心国家有倾覆的危险。 【导语】这篇文章摘选自曹操的《让县自明本志令》，体现了曹操的政治理想与人生策略。文本中，曹操自述青年时代的志向，展现了他渴望通过施政建立名声的抱负。然而，面对政治现实，他谨慎行事，不愿过分扩张实力，以避免引发祸端。同时，他通过解释自己不放弃兵权，表明了对家族和国家安危的责任感。整体来看，文章揭示了曹操对自身名誉的著意和对政治局势的深刻理解，字里行间流露出他深远的战略眼光和政治智慧。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在我改变主意打算接受它，这不是想再以此为荣，而是想以他们作为外援，从确保朝廷和自己的绝对安全着想。 “受之”是第一个“欲”的宾语，中间不能断开，“欲受之”句意完整，其后B处断开； “以为荣”是第二个“欲”的宾语，动宾结构，语意完整，其后E处断开； 第三个“欲”后边“以为”是“以（之）为”的省略，中间不能断开，“以为外援”是第三个“欲”的宾语，所以H处断开。故选BEH。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。断绝/横渡。句意：断绝和宾客交往的念头。/但却能够横渡江河。 B.正确。 C.错误。含义不同。……的原因/用来……的。句意：齐桓公、晋文公名声被传颂至今日的原因。/老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 D.正确。句意：实在是怕放弃了兵权会遭到别人的谋害。/这确实是国家危急存亡的时期啊。故选C。 8．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句，被动句，“为……所”表被动。句意：恐怕被天下人看作是平庸无能之辈。 A.定语后置句，正常语序“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B.被动句，“于”表被动。句意：不受时俗的拘束。 C.宾语前置句，正常语序“不知句读”。句意：不知句子停顿。 D.状语后置句，正常语序“青，于蓝取之”。句意：靛青是从蓝草里提取的。故选B。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“于是下定决心，用二十年来使天下安定太平”错误。根据原文第二段“内自图之，从此却去二十年，待天下清，乃与同岁中始举者等耳”可知，原文意思是说等过二十年后天下安定太平，自己也不过是跟现在五十岁始举者同岁罢了。故选B。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为……所”，表被动；“忿”，恨；“致”，招致。 （2）“中”，合乎；“以为”，把……做成；“曲”，弯曲度。 11．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 根据原文最后一段“然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？”可知，文中此句后是曹操对自己不放弃兵权的解释。 根据“诚恐已离兵为人所祸也”可知，曹操怕放弃兵权会遭到别人的谋害； 根据“既为子孙计”可知，曹操不放弃兵权是为子孙打算； 根据“又己败则国家倾危”可知，曹操是担心自己放弃兵权国家有倾覆的危险。 参考译文： 我被举为孝廉时，年纪很轻，自以为不是那种隐居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸无能之辈，所以想当一个郡的太守，把政治和教化搞好，来建立自己的名誉，让世上的人都清楚地了解我。所以我在济南任国相时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐官吏，这就触犯了那些朝廷的权贵。因而被豪强权贵所恨，我恐怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了。 辞官之后，年纪还轻，回头看看与我同年被荐举的人当中，有的年纪已五十多岁了，还没有被人称作年老。自己内心盘算，从现在起，往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那些刚被举为孝廉的人相等罢了。所以我已经整年隐居在乡里之间，在谯县东面五十里的地方建了一栋精致的书房，打算在秋夏读书，冬春打猎，只希望得到一点瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，断绝和宾客交往的念头。但是这个愿望没有能实现。 后来我被征召做了都尉，又调任典军校尉，心里就又想为国家讨贼立功了。希望得到封侯，当个征西将军，死后在墓碑上题字说“汉故征西将军曹侯之墓”，这就是我当时的志向。然而遇上董卓犯上叛乱，各地纷纷起兵讨伐。这时我完全可以招集更多的兵马，然而我却常常裁减，不愿扩充；所以这样做，是因为兵多了意气骄盛，要与强敌抗争，就可能重新引起祸端。所以汴水之战时，我部下只有几千人，后到扬州再去招募，也仍不过三千人，这是因为我本来的志向就很有限。 今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。假使国家没有我，还不知道会有多少人称帝，多少人称霸呢！可能有的人看到我的势力强大，又生性不相信天命之事，恐怕会私下议论，说我有夺取帝位的野心，这种胡乱猜测，常使我心中不得安宁。齐桓公、晋文公所以名声被传颂至今日的原因，是因为他们的兵势强大，仍能够尊重周朝天子啊。 我不仅是对诸位来诉说这些，还常常将这些告诉妻妾，让他们都深知我的心意。我告诉她们说：“待到我死去之后，你们都应当改嫁，希望要传述我的心愿，使人们都知道。”我这些话都是出自肺腑的至要之言。我所以这样勤勤恳恳地叙说这些心腹话，是看到周公有《金縢》之书可以表明自己的心迹，恐怕别人不相信的缘故。但要我就此放弃所统率的军队，把军权交还朝廷，回到武平侯的封地去，这实在是不行的啊。为什么呢？实在是怕放弃了兵权会遭到别人的谋害。这既是为子孙打算，也是考虑到自己垮台，国家将有颠覆的危险。因此不能贪图虚名而使自己遭受实际的祸害。这是不能干的啊。先前，朝廷恩封我的三个儿子为侯，我坚决推辞不接受，现在我改变主意打算接受它，这不是想再以此为荣，而是想以他们作为外援，从确保朝廷和自己的绝对安全着想。 三、（24-25高一上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 允则，字垂范，以父任为济州衙内指挥使。少以材略闻。太平兴国七年，初置静戎军榷场，特命允则领之。初，允则在阁门，凡下诸路宣敕，真宗必付允则视审而后行。京师诸河水门及郑州水硙，皆淳化中允则所开。马氏治湖南，民岁输绢，谓之地税绢，又屋每间出绢一丈三尺，谓之屋税绢。始户给一牛，岁输米四斛，牛毙犹输，谓之枯骨税，皆马氏暴敛之余。允则治潭州，悉奏除之。湖湘山田，民不耕垦。允则下令给诸军刍皆输粟稿，由是山田遂无遗利。潭州旧分兵戍邵州，允则谓蛮不扰而益戍兵，是长边患也，亦遂奏罢。初至沧州葺营垒多开井泉言者以为扰。未几，契丹围城，近郊老幼皆入城保，而水不乏，又斫冰代炮，虏兵遂解。真宗召而语之曰：“顷有言卿扰民者，及寇至，始见利也。”雄州榷场禁通异物，逻者获珉玉带及妇人首饰交易者，允则纵之曰：“此以我无用，易彼有用也。”周世宗始以瓦桥关置州，居民惟结茅，允则教以陶，公私营造皆易为瓦瓮矣。又合外旧瓮城与大城为一，先建东岳祠，自以黄金百两为供器，导以鼓吹。民间竞以金银器献，久之，密撤去，声言盗自北至，因以护祠为言，兴版筑城就而虏不知也。州北旧多设陷马坑，城上起楼为斥堠。允则曰：“南北既讲和矣，安用此为？”命彻楼夷坑。为诸军蔬圃，浚井疏洫。列畦陇，筑短垣，纵横其中，植以荆棘，而其地益阻隘。所治境有隙地悉种榆，久之榆满塞下。顾谓僚佐曰；“此步兵之地，岂独资屋材耶？”雄州上元旧不放灯，允则结彩山，聚优乐，纵民夜游。谍知虏人欲观灯，乃率同僚会城北，俄有衣紫胡人至，延之传舍，剧饮而罢。即幽州统军也，后数日闻为虏主所诛矣。尝宴兵而甲仗库火，终宴不救，后真宗问其故，曰：“兵械警火甚严，当宴而燔，奸人欲以计见动。若舍宴救火，事或不测。”真宗善之。景德以后，国信往还，仪制及所费用，皆其所裁定。智识开敏，处事审当。其方略施设，虽游观、亭传，莫不有所寓也。 （节选自《隆平集·卷十六》，有删改） 12．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 初A至沧州B葺营C垒D多开E井泉F言者G以H为扰。 13．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“由是山田遂无遗利”中的“遗”，与《师说》中“小学而大遗”中的“遗”含义不同。 B．“久之，密撤去”中“之”，与《师说》中“择师而教之”的“之”用法相同。 C．“居民惟结茅，允则教以陶”中的“陶”，与《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨”的“雨”字用法相同。 D．“乃率同僚会城北”句省略介词，状语后置，与《归园田居》中“开荒南野际”的句式一致。 14．下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（   ） A．李允则得到了宋真宗等人的认可，包括政令的发布以及文书符节、礼仪制度的制定等都有他的参与。 B．在治理湖南期间，李允则不赞同马氏遗留下的税收政策，他废除了马氏的苛捐杂税政策，然后将这件事上奏给朝廷。 C．李允则在做地方官的时候注重给百姓谋福利，比如教百姓烧陶制砖瓦等技术，制作砖瓦结构的房子等。 D．李允则智谋过人，曾借刀杀人，他让敌军主子除掉敌军幽州统帅的策略是在有意无意之间延请了幽州统帅。 15．把文中画横线的句子及学过的课文中的句子翻译成现代汉语。 （1）允则谓蛮不扰而益戍兵，是长边患也，亦遂奏罢。 （2）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 16．李允则为何命令“所治境有隙地悉种榆”？请结合选文简要回答。 【答案】 12．BDF 13．B 14．B 15． （1）李允则说，蛮夷之人不来扰乱却增加戍守的兵力，这样做滋长了边地的隐患，于是奏请免除。 （2）所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达，且行为就没有过错了。 16． 防患未然，备战之需。契丹是北方游牧民族，善于骑战，李允则要求在治境内全部种上榆树，这样就形成了障碍，不利于骑兵作战。 【导语】本文选自《隆平集》，展现了李允则卓越的治世才干与政治智慧。通过具体事例，如废除苛捐杂税、修建基础设施、营造城市氛围等，描绘了李允则在治理地方上的贡献。他不仅关注经济发展和民生问题，还巧妙地处理外交事务，展现了高超的政治能力。文章通过叙述历史事件，表达了对李允则的赞赏，凸显其在复杂局势中的智谋与果敢。 12．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：(李允则)初到沧州时，(让百姓)修葺营垒，广泛开凿井泉，有人认为这是扰民。 “沧州”是“至”的宾语，谓语宾语结构完整，在B处断开； “营垒”是“葺”的宾语，谓语宾语结构完整，在D处断开； “井泉”是“开”的宾语，谓语宾语结构完整，在F处断开。 故选BDF。 13．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。遗漏/舍弃。句意：因此山田再也没有荒芜。/小的方面学习，大的方面却舍弃。 B.错误。用法不同，音节助词，无实义/代词，他。句意：过了一段时间，李允则秘密地将这些器物撤走了。/选择老师来教他。 C.正确。都是名词作动词，烧陶/下雨。句意：当地的居民只会结草为屋，李允则教他们烧陶。/云层黑沉沉的像是要下雨。 D.正确。都是省略句、状语后置句，正常语序是“乃率同僚（于）城北会”“（于）南野际开荒”。句意：李允则带领同僚躲在城北观察。/我愿到南边的原野里去开荒。 故选B。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“他废除了马氏的苛捐杂税政策，然后将这件事上奏给朝廷”错误。原文说“治湖南……皆马氏暴敛之余，允则治潭州，悉奏除之”，意思是李允则上奏朝廷，让朝廷废除这些税收政策，不是他废除了再上奏朝廷。 故选B。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“益”，增加；“长”，滋长；“罢”，废除，免除。 （2）“就”，接近、靠近；“参省”，检查反省；“知”，通“智”，智慧。 16．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 防患未然，备战之需。契丹是北方游牧民族，善于骑战，“所治境有隙地悉种榆，久之榆满塞下。顾谓僚佐曰；‘此步兵之地，岂独资屋材耶’”，可见，李允则考虑到所种的榆树可以让土地变得更加险阻狭隘，能起到阻碍敌人的作用，增强边境地区的防御能力，这是步兵作战的好地方，却使敌军骑兵难以顺利通行和进攻，相当于利用自然之物构建起一道防御屏障。 参考译文： 李允则，字垂范，凭借父亲的功业被任命为济州衙内指挥使。少年时就凭借才能和谋略而闻名。太平兴国七年，(朝廷)开始设置静戎军这一征收专卖税的交易场所，专门任命李允则掌管榷场之事。当初，李允则在阁门时，凡是向各路发布的政令，宋真宗一定先交付给李允则仔细审查后再发布施行。京城各河道的水门和郑州的水磨，都是李允则在淳化年间创设的。(先前)治理湖南的马氏，每年让百姓缴纳绢税，称为地税绢，又要百姓按每间房屋缴纳一丈三尺的绢税，叫作屋税绢。开始每户养一头牛，每年缴纳米四斛，牛死了仍需纳税，叫作枯骨税，这都是马氏横征暴敛遗留下来的。(等到)李允则治理潭州的时候，他上奏朝廷全部免除了这些税收。湖湘一带山田居多，百姓不愿耕种。李允则下令提供给各军的草料都是真正的草料(目的是让百姓垦荒)，因此山田再也没有荒芜。按照潭州旧例要分兵戍守邵州，李允则说，蛮夷之人不来扰乱，却增加戍守的兵力，这样做滋长了边地的隐患，于是奏请免除。(李允则)初到沧州时，(让百姓)修葺营垒，并且广泛开凿井泉，有人认为这是扰民。不久，契丹兴兵围攻沧州，近郊老少百姓都入住营垒，而用水却不缺乏，又凿冰代替炮石，契丹只好撤退了。真宗召见李允则对他说：“以前有人说你(凿井修屋是)劳民伤财，等到现在契丹来侵犯时，才知道你这种做法的好处。”雄州禁止在交易场买卖除了专卖品外的其他物品，那些巡逻的人发现一些人在交易珉玉带及妇女的首饰，李允则任凭其交易，说：“这是用我们没用的东西交换别人有用的东西。”周世宗的时候在瓦桥关设置州郡，当地的居民都是结草为屋，李允则教他们烧陶制砖瓦，无论是官府还是民宅都换上了砖瓦。李允则又将城北面旧的瓮城与大城合为一体，于是首先建造了东岳祠，自己拿出百两黄金做成供奉的器物，并到处宣扬。当地的居民也争相献出金银器物，过了一段时间，李允则秘密地将这些器物撤走了，对外却声称从北面来了盗匪，扬言说是要保护东岳祠，趁机修筑城墙，新城落成而敌人还没有察觉。雄州北面过去挖了很多陷马坑，城上修楼作为瞭望敌情的碉堡。李允则说：“既然与契丹讲和了，还要这些干什么？”命人撤掉了城楼，填平了陷马坑。让各部队在上面种植蔬菜，挖井开沟，拓垦田土，修筑短墙，纵横其间种植荆棘，而这些地方就自然增加了障碍。(李允则命令)在所管辖的境内凡有空隙的地方都种上树。一段时期后，树就布满了塞下。李允则对属下官员说：“这是步兵作战的好地方，这些树难道只能用作建造房屋的材料吗？”雄州一带过去在上元节时都不燃灯赏玩，李允则下令结彩灯山，聚集戏子和乐工，让人们彻夜游玩。有探子报告说敌人想偷偷入城观看，李允则带领同僚躲在城北观察，一会儿有穿紫色衣服的人来了，李允则邀请他们一起进入供行人休息的房舍，(只是)豪爽地痛饮而归。这个紫衣胡人是幽州的统军，过了几天后听说那个人已经被虏主诛杀了。李允则曾经在军中设宴，而甲仗库着火，李允则直到宴会结束也没有救火，后来真宗皇帝问起原因，李允则说：“兵械库禁火森严，当时烧起来了，(这一定是)奸人想利用计策来观察我们的动向。如果我离开宴席去救火，谁能料到会有什么不测之事(发生)呢？”真宗皇帝认可了他的观点。宋真宗景德年后，国信往来、礼制及开支费用等都由李允则斟酌决定。李允则有智慧有知识，处理事务通达明敏。他的方策谋略、陈设布置中，即使是供游览的楼台、供旅客和传递公文的人途中歇宿的处所，没有不寄托着他的智慧的。 四、（24-25高一上·河南·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 魏武侯谋事得当，群臣莫能逮，退朝而有喜色。吴起进曰：“亦尝有以楚庄王之语闻于左右者乎？”武侯曰：“楚庄王之语何如？”吴起对曰：“楚庄王谋事得当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进，问曰：‘王有忧色，何也？’庄王曰：‘今以不穀①之不肖，而群臣莫能逮，吾国几于亡乎！是以忧也。’楚庄王以忧，而君以喜。”武侯再拜曰：“天使夫子振寡人之过也。” 伯禽将归于鲁，周公谓伯禽之傅曰：“女将行，盍志而子②美德乎？”对曰：“其为人宽，好自用，以慎。此三者，其美德已。”周公曰：“呜呼！以人恶为美德乎？彼其宽也，出无辨矣，女又美之！彼其好自用也，是所以窭小也。君子力如牛，不与牛争力；走如马，不与马争走；知如士，不与士争知。彼争者，均者之气也，女又美之！彼其慎也，是其所以浅也。吾语女：我，文王之为子，武王之为弟，成王之为叔父，吾于天下不贱矣，然而吾所执贽③而见者十人，还贽而相见者三十人，貌执之士者百有余人，欲言而请毕事者千有余人。于是吾仅得三士焉以正吾身以定天下。吾所以得三士者，亡于十人与三十人中，乃在百人与千人之中。故上士吾薄为之貌，下士吾厚为之貌。戒之哉！女以鲁国骄人，几矣！彼正身之士，舍贵而为贱，舍富而为贫，不失其所，是以天下之纪不息也。” 缯丘④之封人见楚相孙叔敖曰：“吾闻之也：处官久者士妒之，禄厚者民怨之，位尊者君恨之。今相国有此三者而不得罪楚之士民，何也？”孙叔敖曰：“吾三相楚而心愈卑，每益禄而施愈博，位滋尊而礼愈恭，是以不得罪于楚之士民也。”子贡问于孔子曰：“赐为人下而未知也。”孔子曰：“为人下者乎？其犹土也。深抇⑤之而得甘泉焉，树之而五谷蕃焉，草木殖焉，禽兽育焉，生则立焉，死则入焉，多其功而不德。为人下者，其犹土也。” 昔虞⑥不用宫之奇而晋并之，莱不用子马而齐并之，纣刳王子比干而武王得之。不亲贤用知，故身死国亡也。 （节选自《荀子·尧问》） 【注】①不穀：君主、诸侯自称的谦辞。②而子：你所教的那个人，指伯禽。而，通“尔”，你。子，古代对人的尊称。③贽：古时初次求见人时所送的礼物，见面礼。④缯丘：缯国的旧地。⑤抇：同“掘”，挖掘。⑥虞：国家名。后文的“莱”也是国家名。 17．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 于是A吾仅得B三C士焉D以正E吾身F以G定天下。 18．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“楚庄王之语何如”是宾语前置句，与《师说》中“句读之不知，惑之不解”句式相同。 B．于，相当于“到”，与《劝学》“冰，水为之，而寒于水”中“于”的含义不同。 C．文中“女”与《梦游天姥吟留别》“列缺霹雳”中的“列”的文言现象相同，都是通假字。 D．闻，听到、听见，与《琵琶行》“其间旦暮闻何物”中的“闻”意思不同。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．魏武侯因谋事得当且大臣没人比得上自己而面露喜色，吴起以楚庄王退朝面带忧色的旧事委婉进谏，魏武侯接受了吴起的谏言。 B．在伯禽的老师看来，伯禽为人宽厚、谨慎，喜欢自己处理事情，符合美德的要求，但周公认为这些恰恰是人们所厌恶的，而非美德。 C．周公地位高贵，在对待天下士人时尚且做到礼贤下士，无论什么等级的士都能够平等一致，不区别对待，伯禽更应放下身份，礼待士人。 D．孔子认为为人应该像土地一样，虽然土地对其他事物有着很大的功劳，但并不认为自己有功德，这样就可以做到真正的为人谦虚了。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武侯再拜曰：“天使夫子振寡人之过也。” （2）吾三相楚而心愈卑，每益禄而施愈博，位滋尊而礼愈恭。 21．文章最后一段阐述了什么道理？是如何进行说理的？请简要概括。 【答案】 17．ADF 18．D 19．C 20．（1）武侯拜了两次说：“上天让您来补救我的过错呀。” （2）我三次做楚国相国而心里越来越谦卑，每增加俸禄而施舍更加广博，地位越尊贵而礼仪越恭敬。 21．第一问：阐述了为君治国的道理，即国君要亲近贤臣，任用明智的人，这样国家才能安定，自身才能得以保全。 第二问：通过举例论证证明观点，列举虞国不任用宫之奇、莱国不任用子马、纣王残害贤臣比干，都导致国破家亡的例子，有力地证明了观点。 【导语】这篇文言文通过多个历史事例，阐述为人处世的智慧与谦逊的重要性。魏武侯因自满而被吴起劝谏，借楚庄王的忧虑对比出应有的警觉。周公在评议伯禽时，强调应重视谦虚和识人之道。孙叔敖与孔子的论述展示了对地位和权力的谦卑态度，以历史教训总结出贤德之士对国家的重要性。全文通过对比与实际示例，系统地表达了“礼贤下士”与谦卑待人的价值观。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在这许多人中，我仅得到三个士人，(通过他们)来端正我的行为，帮我安定天下。 “于是”作句外状语，为表强调，其后A处断开； “吾仅得三士焉”主谓宾结构齐全，“焉”是句尾语气助词，其后D处断开； “以正吾身”和“以定天下”结构一致，中间F处断开。 故选ADF。 18．本题考查学生对文言词语中的一词多义、通假字、特殊句式现象的理解能力。 A.正确。都是宾语前置句，正常语序分别为“楚庄王之语如何”“不知句读，不解惑”。句意：楚庄王的话怎么说的？/不通晓句读，不能解决疑惑。 B.正确。到/比。句意：伯禽将要回到鲁国去。/冰由水凝冻而成，但比水冷。 C.正确。同“汝”，你/同“裂”，与“缺”一起指闪电。句意：你就要走了。/电光闪闪，雷声轰鸣。 D.错误。都是“听到、听见”。句意：我听说。/在这里早晚能听到什么呢？ 故选D。 19．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“无论什么等级的士都能够平等一致，不区别对待”错误，文章并未说周公对所有士人平等对待，而是通过“上士吾薄为之貌，下士吾厚为之貌”表示对不同士人采取了不同的态度。对于上士相对简单礼待，而对于下士表现更多的礼貌，因此不是“平等一致，不区别对待”。故选C。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“再”，两次；“夫子”，您；“振”，补救。 （2）“相”，做相国；“益禄”，增加俸禄；“滋”，越。 21．本题考查学生评价探究文中思想观点，鉴赏艺术手法的能力。 第一问：由原文“不亲贤用知，故身死国亡也”可知，阐述了为君治国的道理，即国君要亲近贤臣，任用明智的人，这样国家才能安定，自身才能得以保全。 第二问：由原文“昔虞不用宫之奇而晋并之，莱不用子马而齐并之，纣刳王子比干而武王得之”可知，通过举例论证证明观点，列举虞国不任用宫之奇、莱国不任用子马、纣王残害贤臣比干，都导致国破家亡的例子，有力地证明了观点。 参考译文： 魏武侯谋事得当，群臣没有人能够比得上，退朝后他面带喜色。吴起上前说：“君主曾经听到左右说过楚庄王的话吗？”武侯问：“楚庄王的话怎么说的？”吴起回答说：“楚庄王谋事得当，群臣没有人能够比得上，(他)退朝后面带忧色。申公巫臣上前问道：‘君王面带忧色，是为什么？”庄王说：‘现在我这样无能，而群臣没有人能够比得上，我的国家接近于灭亡了！所以我忧虑啊。’楚庄王忧虑的事，而君王你却感到高兴。”武侯拜了两次说：“上天让您来补救我的过错呀。” 伯禽将要回到鲁国去，周公问伯禽的老师说：“你就要走了，何不说说伯禽的美德呢？”回答说：“他待人宽厚，喜欢自己处理事情，而且谨慎。这三方面，就是他的美德。”周公说：“唉！你怎么把人们厌恶的当作美德呢？他待人宽厚，处理政事就没有分别，你却赞美他。他喜欢自己处理政事，是因为气量狭小。君子力气大得像牛一样，却不与牛较力；跑起来快得像马一样，却不与马赛跑；智慧像儒士一样，却不与儒士争高低。伯禽的那种计较，是一般见识的人的意气之争，你却去赞美他。他的谨慎，是他浅陋的原因。我告诉你：我，是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，我在天下不算卑贱了，然而我拿着礼物求见的有十人，带着礼物回见的有三十人，以礼相待的有一百多人，想进言而让他说完的有一千多人。在这许多人中，我仅得到三个士人，(通过他们)来端正我的行为，帮我安定天下。我得到这三个士人，不是在十人和三十人中选取的，而是在一百多人和一千多人中选取的。所以对于上等的士，我礼节还稍微简薄一些，对于下等的士，我的礼节还重一些。警惕啊！你凭着鲁国而对人傲慢，就危险了！那端正身心的士人，舍弃尊贵而甘为贫贱，舍弃富足而甘为贫穷，不放弃自己的志向，所以天下的纲纪不会停止啊。” 增丘负责守卫边疆的官吏拜见楚国的相国孙叔敖说：“我听说：做官久的人，士人忌妒他，俸禄丰厚的人，民众憎恨他，地位尊贵的人，君主痛恨他。现在相国具备这三个方面而没有得罪楚国的士人和民众，为什么？”孙叔敖说：“我三次做楚国相国而心里越来越谦卑，每增加俸禄而施舍更加广博，地位越尊贵而礼仪越恭敬，所以没有得罪楚国的士人和民众。”子贡问孔子说：“我想为人谦虚却不知该如何做。”孔子说：“为人谦虚吗？应该像土地一样吧。深深地挖掘就能得到甘泉，播种就会五谷丰盛，草木繁殖，禽兽繁衍，活着的站在上面，死了的理在下面，功劳大而不以为有功德。为人谦虚，就要像土地一样。” 从前虞国不任用宫之奇而被晋国吞并了，莱国不任用子马而被齐国吞并了，纣王将王子比干剖腹挖心而被武王得了天下，不亲近贤人、任用明智得人，所以身死国亡了。 五、（24-25高一上·广东佛山·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。博通经史，属文日数千言。 熙宁九年，徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至朝廷从之 杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。 元祐六年，以龙图阁学士出知颍州。先是，开封诸县多水患，吏不究本末，决其陂泽，注之惠民河，河不能胜，致陈亦多水。又将凿邓艾沟与颍河并，且凿黄堆欲注之于淮。轼始至颍，遣吏以水平准之，淮之涨水高于新沟几一丈，若凿黄堆，淮水顾流颍地为患。轼言于朝，从之。 自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。 （节选自《宋史·苏轼列传》） 22．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 复请调来A岁夫增筑B故城C为木岸D以虞水之再E至F朝廷G从之。 23．下列对文中加点词语或句子相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．吾谁与守，与《短歌行》中的“何以解忧”句式相同。 B．徒，兵卒，文中指禁军，与《师说》中的“郯子之徒”的“徒”含义不同。 C．以为，成为，与《劝学》中的“輮以为轮”的“以为”含义相同。 D．出，指京官外调，与《琵琶行》中的“予出官二年”的“出官”含义相同。 24．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼杭州治水实现了航运、防洪、饮水、休闲等综合效益，获得百姓认可。 B．苏轼亲自考查测量，发现淮河与新沟的水差，阻止开凿黄堆，保护了颍州。 C．苏轼治水不是头痛医头脚痛医脚，而是能从长远利益出发，体现全局眼光。 D．苏轼为官忠诚正直，群臣没有超过他的，然而在朝廷上他却受到嫉恨排挤。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （2）堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。 26．苏轼在担任徐州知州期间，面对河水泛滥即将淹城的危险，他是如何应对的？请简要概括 【答案】 22．CDF 23．C 24．B 25．（1）苏轼在堤上居住，路过家门也不进去，派官吏在城墙各处防守，最终保全了这座城。（2）堤筑成之后，又在堤上栽种了木芙蓉、杨柳等植物，看上去就像图画一样，杭州人称之（命名）为苏公堤。 26．①阻止富民出城逃逸，稳定民心；②号召禁军全力救助，修筑长堤；③派遣官吏分段防守；④身先士卒，住在堤上，以实际行动坚定必胜信念。 【导语】这篇文言文节选自《宋史·苏轼列传》，展现了苏轼治水的才能与为官的品质。文章通过记叙苏轼在徐州、杭州、颍州调治水患的事例，突出其廉洁正直、勇于担当的形象。苏轼不仅考虑当前的险情，还从长远利益出发，体现出他全局的眼光和深厚的治理智慧。同时，文中还隐约展现出他在朝中由于忠诚直言而遭小人排挤的复杂处境，增添了人物的层次感。 22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他又请求调发第二年的役人增筑旧城，用木头筑堤岸，以防水再来，朝廷同意了他的做法。 “调来岁夫”是动宾结构，不断开；“增筑故城”是动宾结构，不断开；“调来岁夫”的目的是“增筑故城”，语意紧密，中间都不断开，C处断句； “为木岸”是动宾结构，D处断句； “虞水之再至”是动宾结构，“朝廷”是下句主语，F处断句。故选CDF。 23．本题考查学生理解一词多义、特殊句式，掌握文化常识的能力。 A.正确。都是宾语前置句，正常语序是“吾与谁守”/“以何解忧”。句意：我和谁一起守城？/拿什么排解忧愁？ B.正确。兵卒，文中指禁军/一类人。句意：他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去。/郯子这类人。 C.错误。“成为”错，以（之）为，把它作为/把它制成（轮子）。句意：把它作为积蓄和排泄湖水的枢纽。/用火烤把它制成轮子。 D.正确。句意：以龙图阁学士出朝任颍州知州 。/我出京任地方官已经两年。故选C。 24．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“苏轼亲自考查测量”错，文中是“轼始至颖，遣吏以水平准之”，并非苏轼亲自考查测量。故选B。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“庐”，居住；“使”，派遣；“全”，保全。 （2）“植”，种植；“植芙蓉、杨柳其上”，省略句，“植芙蓉、杨柳（于）其上”；“名”，命名。 26．  本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①“富民争出避水。轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’驱使复入”阻止富民出城逃逸，稳定民心； ②“轼诣武卫营，呼卒长曰：‘河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。’”，号召禁军全力救助，修筑长堤； ③“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守”，派遣官吏分段防守； ④“轼庐于其上，过家不入”，身先士卒，住在堤上，以实际行动坚定必胜信念。 参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。学识渊博，通晓经史，写文章每天达到数千字。 熙宁九年，调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁一起守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼在堤上筑草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发明年的役人增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。 杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。运河的便利丧失了，靠江中的潮水供水，船在市中行驶，潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成为百姓的大灾难，六口井也几乎荒废了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，把它作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成之后，又在堤上栽种了木芙蓉、杨柳等植物，看上去就像图画一样，杭州人称之（命名）为苏公堤。 元祐六年，以龙图阁学士出朝任颍州知州。在此以前，开封所属各县多有水灾，官吏不研究事情的本末，决开那里的陂池湖沼，使之流入惠民河，河不能容纳，以致陈州也多水灾。又要凿通邓艾沟和颍河并流，并且凿开黄堆想让水流入淮河。苏轼刚到颍州，派差吏用水平尺度量地形，发现淮河的涨水高出新沟近一丈，如果凿开黄堆，淮河水反而会流向颍州地区成为灾害。苏轼向朝廷上言，朝廷接受了他的意见。 自从应考直到出入侍从皇帝，必定以忠于君主作为根本，忠心的规劝卓识的议论，正直而有大节，群臣没有超出他的。但被小人所忌恨排挤，不让他安心处于朝廷之中。 六、（24-25高一上·广东广州·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 辛弃疾字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。导知潭洲兼湖南安抚。乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢， 弃疾受而藏之出责监办者期一月飞虎营栅成违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上逐释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥，诏任贲荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发菜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。 弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有《稼轩集》行世。德佑初，加赠少师，谥忠敏。 （节选自《宋史•辛弃疾传》有删改） 27．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑。 弃疾受A而藏之B出C责监办者D期一月飞虎营E栅成F违坐G军制 28．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．南向，奔赴南方，与《师说》“句读之不知”句式相同。 B．因，趁机，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 C．备，完备，与《劝学》“圣心备焉”的“备”意思不同。 D．者，……的人，与《赤壁赋》“客有吹洞箫者”的“者”用法相同。 29．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．辛弃疾深受义军首领耿京的器重和信任，他劝说耿京率军归宋，并在后来代表耿京奉表归宋；高宗召见了辛弃疾，对他表示嘉许。 B．辛弃疾得知耿京被张安国杀害后，挺身而出，率领人马径直冲进金兵大营，生擒叛徒张安国后归宋，最终张安国被朝廷公开处决。 C．辛弃疾建言的《九议》《应问》三篇和《美芹十论》几篇文章，在政治和军事方面都很有见地，因此促成了宋金两国和议的实现。 D．辛弃疾奉命筹建飞虎军时，未按皇帝要求在日落时停建，而是继续加快建造，等成功后再陈奏事情本末并画图进献，皇帝才消气。 30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ ②数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。 31．谥号是古代社会地位相对较高的人死了之后，后人按其生平事迹进行评价的文字。辛弃疾被朝廷授予的谥号为“忠敏”（忠诚勤勉）。请结合本文概括他被授予该谥号的依据。 【答案】 27．BDF 28．D 29．C 30．①我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？ ②多次阻挠辛弃疾，（但）辛弃疾反而干得更加努力，（阻挠者）最终也没能改变他的想法。 31．①忠：劝耿京归顺，杀叛徒张安国归宋。 ②敏：富有军事谋略，筹建飞虎军，推行荒政。 【导语】这篇文言文主要记述了辛弃疾的生平事迹，展现了他的忠诚、勇敢与才智。文章通过辛弃疾劝耿京归宋、生擒叛徒张安国、建言献策、筹建飞虎军等事件，凸显了他在政治、军事上的卓越才能与坚定信念。辛弃疾不仅是一位杰出的军事将领，还是一位富有远见的政治家，他的《九议》《美芹十论》等文章，体现了对时局的深刻洞察。文章语言简洁有力，叙事条理清晰，生动地刻画了辛弃疾忠敏勤勉的形象，符合其谥号“忠敏”的内涵。 27．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：辛弃疾接受后把它藏起来，出去责成监督办理的人，限期一个月建成飞虎营栅，违反规定按军法治罪。 “弃疾”是主语，“而”作为连词衔接“受”与“藏”，A不断开；“受而藏之”是谓语和宾语，B处断句； “出责监办者”中，承前省略主语“弃疾”，“出”是动词，“责监办者”是其宾语，C不断开，D处断句； “飞虎营栅”是专有名词，E不断开；“飞虎营栅成”为主谓结构，故F处断句。 故断句处为BDF。 28．本题考查学生对文言词语中的一词多义、特殊句式现象的理解能力。 A.正确。南向，“向南”的倒装，宾语前置句/“不知句读”的倒转，宾语前置句。句意：（辛弃疾）力劝耿京归附南宋朝廷。/不明句读。 B.正确。趁机/依据。句意：辛弃疾趁机上疏论述南北形势及三国、晋、汉等朝的人才。/我打算依据越人对天姥山的描述，在梦中游览吴越之地。 C.正确。完备/具备。句意：十分完备。/圣人的心怀由此具备。 D.错误。用法不同。……的人/定语后置标志。句意：囤积粮食、禁止他人购买的人将被发配流放。/有一位吹着洞箫的客人。故选D。 29．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“因此促成了宋金两国和议的实现”错，从原文“以讲和方定，议不行”可知，辛弃疾关于抗金的建言并没有促成宋金两国和议的实现。故选C。 30．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“缘”，因为；“归朝”，归顺朝廷；“期”，预料、期望；“何以”，应为“以何”，拿什么。 ②“数”，多次，“沮”，阻止、阻挠；“愈力”，更加努力；“卒”，最终；“夺”，改变、夺取。 31．本题考查学生对人物进行评价及归纳能力。 ①忠：结合原文“弃疾为掌书记，即劝京决策南向”“会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州……即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市”，可以得知，辛弃疾先是劝耿京归顺，后来在耿京被杀、张安国叛变的危急关头，他果断采取行动，擒获张安国并带回南宋，将其斩首示众。这些行为都体现了辛弃疾对南宋朝廷的忠诚。 ②敏：原文中提到，“乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人……卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办”，这体现了辛弃疾在筹建飞虎军时的军事谋略和高效执行力，即使面对枢府的阻挠，他也能妥善处理，确保事情顺利完成。另外，“时江右大饥……民赖以济”则展示了辛弃疾在推行荒政时的敏锐和果断，他通过一系列措施有效缓解了饥荒，救助了百姓。这些行为都显示了辛弃疾的“敏”，即敏锐、勤勉和高效。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，山东历城人。金主完颜亮死后，中原地区豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集兵马，自封天平节度使，统辖山东、河北的忠义军，辛弃疾担任掌书记，力劝耿京归附南宋朝廷。绍兴三十二年（1162年），耿京派辛弃疾奉表归宋。宋高宗在建康犒劳军队，召见辛弃疾，嘉奖并采纳了他的建议，任命其为承务郎、天平节度掌书记，还让他带着节度使印信去召见耿京。此时张安国、邵进已杀耿京投降金国。辛弃疾返回海州时，与众将商议：“我因主帅之命来归宋，不料发生变故，如何复命？”于是与统制王世隆、忠义人马全福等直闯金营。张安国正与金将酣饮，辛弃疾当众将其擒获带回，金将追赶不及。辛弃疾将俘虏押至临安，朝廷在街市将张安国斩首。辛弃疾仍任原职，改任江阴佥判，时年二十三岁。 虞允文执政时，宋孝宗锐意恢复中原。辛弃疾趁机上疏论述南北形势及三国、晋、汉等朝的人才，立论刚直，不事逢迎。他撰写《九议》《应问》三篇、《美芹十论》进献朝廷，详细分析强弱转化、战术优劣、地理要害等问题。因朝廷刚与金国议和，这些建议未被采纳。留守叶衡十分器重他。叶衡拜相后，力荐辛弃疾有济世大略。朝廷召见辛弃疾，任命他为潭州知州兼湖南安抚使。辛弃疾丈量马殷营垒旧址，修建寨栅，招募步兵二千人、骑兵五百人。先用五万缗钱到广西买马五百匹，朝廷又下诏让广西安抚司每年代购三十匹。枢密院有人反对，多次阻挠，辛弃疾更加坚持，最终无人能改变他的计划。所需经费数以万计，辛弃疾善于调度，事情都能迅速办成。有人弹劾他聚敛财富，皇帝降下御前金字牌，命他立即停工。辛弃疾接金牌后藏起，严令监办者：“一月内建成飞虎营栅，违期按军法论处！”工程按期完成，辛弃疾上书陈述详情，并进呈图纸，皇帝疑虑顿消。飞虎军建成后，成为一方雄镇，是长江沿岸最精锐的部队。 辛弃疾调任隆兴府知府兼江西安抚使。当时江西大旱，朝廷命他负责赈灾。他刚到任，就在街市张贴告示：“囤积粮食、禁止他人购买的人将被发配流放，强行抢购粮食的人将被斩首示众。”接着拿出官府钱银器皿，招募有办事能力的官吏、儒生、商人、市民，借给他们钱物，让他们领命运粮，不取利息，限期一个月将粮食运到城下。于是粮船接连而至，粮价自行下跌，百姓得以渡过饥荒。 辛弃疾擅长写词，风格悲壮激烈，有《稼轩集》传世。德祐初年（1275年），朝廷追赠他为少师，谥号“忠敏”。 七、（24-25高一上·广东广州·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 襄州宜城县长渠记 曾巩 荆及康狼，楚之西山也。水出二山之门，东南而流，春秋之世曰鄢水。左丘明传，鲁桓公十有三年，楚屈瑕伐罗，及鄢，乱次以济是也，其后曰夷水。又其后曰蛮水，郦道元所谓夷水避桓温父名，改曰蛮水是也。秦昭王三十八年，使白起将，攻楚，去鄢百里立堨壅是水为渠以灌鄢遂拔之。鄢入秦，而白起所为渠因不废。引鄢水以灌田，田皆为沃壤，今长渠是也。 长渠至宋至和二年，久隳不治，而田数苦旱，川饮食者无所取。令孙永曼叔率民田渠下者，理渠之坏塞，遂完故堨。自二月丙午始作，至三月癸未而毕，田之受渠水者，皆复其旧。曼叔又与民为约束，时其蓄泄，而止其侵争，民皆以为宜也。 盖鄢水之出西山，初弃于无用，及白起资以祸楚，而后世顾赖其利。溉田三千余顷，至今千有余年，而曼叔又举众力而复之，使并渠之民，足食而甘饮，其余粟散于四方。盖水出于西山诸谷者其源广，而流于东南者其势下，至今千有余年，而山川高下之形势无改，故曼叔得因其故迹，兴于既废。使水之源流，与地之高下，一有易于古，则曼叔虽力，亦莫能复也。 初，曼叔之复此渠，白其事于知襄州事张瓖唐公。公听之不疑，沮止者不用，故曼叔能以有成。则渠之复，自夫二人者也。方二人者之有为，盖将任其职，非有求于世也。及其后言渠堨者蜂出，然其心盖或有求，故多诡而少实，独长渠之利皎然，而二人者之志愈明也。 熙宁六年，余为襄州，过京师，曼叔时为开封，访余于东门，为余道长渠之事，而诿余以考其约束之废举。予至而问焉，民皆以谓贤君之约束，相与守之，传数十年如其初也。而是秋大旱，独长渠之田无害也。夫宜知其山川与民之利害者，皆为州者之任，故予不得不书以告后之人，而又使之知夫作之所以始也。八月丁丑曾巩记。 （选自《元丰类稿》，有删改） 1．文章画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 去鄢A百里B立堨C壅是水D为渠E以灌F鄢G遂拔之 2．下列对文章中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．隳，一指毁坏城墙或山头；二通“惰”， 怠惰。本句“久隳不治”隳字意思属第一种。 B．“田之受渠水者”属文言特殊句式，与姚鼐《登泰山记》中“崖限当道者”句式相同。 C．“方”意思是当，与苏轼《赤壁赋》中“方其破荆州，下江陵”的“方”意义相同。 D．“道”意思是说，与成语“道听途说”“头头是道”中的“道”的“道”意义相同。 3．下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（   ） A．长渠发源于荆山和康狼山，其源流数易其名，春秋之世称其为鄢水，其后叫做夷水，后为避桓温父讳又改名为蛮水。 B．水的源流和地势的高低影响水渠的修复，如果不是曼叔想出办法，并出力让其改变，就没有人能像他那样修复长渠。 C．曼叔复修长渠之后，谈论筑渠造堰的人很多，但他们大多是出于私欲，或者欺世盗名，真正以百姓利益为先的却很少。 D．作者作《长渠记》，是为了让后世子孙了解这些史实，了解前辈先贤所作的贡献，能够感受先贤魅力，敬仰先贤。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）曼叔又与民为约束，时其蓄泄，而止其侵争，民皆以为宜也。 （2）盖鄢水之出西山，初弃于无用，及白起资以祸楚，而后世顾赖其利。 5．为什么说长渠的修复是依靠曼叔和张瓖唐公两人之力完成的？请简要说明。 【答案】 1．BCG 2．D 3．B 4．（1）曼叔又与百姓制定盟约，要适时蓄水排水，禁止相互间侵夺争斗，百姓都认为应当如此。（2）大约鄢水从西山流出，起初人们弃之不用，直到白起利用它来祸害楚国，后世反而依靠它得到好处。 5．①水渠毁坏之后，是县令孙曼叔带领百姓疏通长渠毁坏阻塞之处，最终修好了水渠；②曼叔把修水渠的事禀告了襄州知州张瓖唐公，唐公对他毫不猜忌，不听从那些阻挠着的话，所以曼叔得以成功； ③如果没有唐公的支持，孙曼叔也很难修好水渠，因此说长渠是他们两人合力完成的。 【导语】这篇文章围绕长渠修复的历史及其作用展开，通过记叙长渠的形成、改名、功能以及修复过程，赞扬了修复者孙永曼叔和支持者张瓖唐公的贡献。文章既展现了地理条件对水利工程的重要性，又体现了为政者体恤民生的高尚情操。同时，文章通过对比明志，批评了趋利之人，突出了真正为民造福者的品德。曾巩以清晰的结构和简朴的文风，展现了实用水利工程对民生福祉的巨大影响，具有较高的史志价值和思想意义。 1．本题考查学生文言断句的能力。 句意：在距离鄢一百里的地方，高堆泥土，堵此河为渠来淹灌鄢邑，于是攻下了楚国。 “百里”是“去鄢”的补语，中间不断开，其后B处断句； “立堨”是动宾结构，其后C处断句； “壅是水”的目的是“为渠”，“为渠”的目的是“灌鄢”，语意联系紧密，中间都不断开，G处断句。故选BCG。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、特殊句式的能力。 A.正确。句意：毁坏不修已经很久了。 B.正确。都是定语后置句，正常语序是“受渠水田”/“限当道崖”。句意：受到渠水灌溉的农田。/像门槛一样挡在路上的山崖。 C.正确。句意：当两人做这件事的时候。/当他攻破荆州，夺取江陵的时候。 D.错误。说/名词作状语，在道路，从道路/道理。句意：对我说起有关长渠的事。/从路上听来的，马上就在路上传播给别人。指没有根据的传闻。/形容说话很有条理，而且有理有据；做事有条不紊，很有办法。故选D。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“如果不是曼叔想出办法，并出力让其改变，就没有人能像他那样修复长渠”错，原文“使水之源流，与地之高下，一有易于古，则曼叔虽力，亦莫能复也”，意思是如果水的源流与地势的高低一旦改了古貌，那么，曼叔即使用尽力气也不可能使长渠恢复。选项曲解文意。故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“约束”，盟约；“时”，适时；“宜”，应该，适宜。 （2）“盖”，表揣测，大约；“资”，凭借、利用；“顾”，反而。 5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“令孙永曼叔率民田渠下者，理渠之坏塞，遂完故堨”可知，水渠毁坏之后，是县令孙曼叔带领百姓疏通长渠毁坏阻塞之处，最终修好了水渠； ②根据“初，曼叔之复此渠，白其事于知襄州事张瓖唐公。公听之不疑，沮止者不用，故曼叔能以有成”可知，曼叔把修水渠的事禀告了襄州知州张瓖唐公，唐公对他毫不猜忌，不听从那些阻挠着的话，所以曼叔得以成功。 ③孙曼叔依靠唐公的支持才能修好水渠，他们一个出力，一个支持，因此说长渠的修复是依靠曼叔和张瓖唐公两人之力完成的。 参考译文： 荆山和康狼山，是楚地西部的山。发源于这两座山中间、向东南方流去的一条河，春秋时叫鄢水。根据左丘明的历史记载，鲁桓公13年，楚国屈瑕攻打罗国，到鄢邑时，军队乱了阵脚而渡过的那条河，后来改称夷水。再后来又称为蛮水，就是郦道元所说的夷水因避桓温父亲的名讳，改称蛮水的那条河。秦昭王三十八年，派白起带兵，攻打楚国，在距离鄢一百里的地方，高堆泥土，堵此河为渠来淹灌鄢邑，于是攻下了楚国。鄢邑归入秦国，白起所筑的渠因而不废。引鄢水来浇灌田地，使田地都成为沃土，这就是现在的长渠。 长渠到了宋至和二年，毁坏不修已经很久了，而农田屡遭大旱，靠河饮水的人们无从取水。县令孙永（曼叔）带领在长渠下种田的百姓，疏通长渠毁坏阻塞之处，最终修好了旧时的水堰。从二月丙午日开始整修，到三月癸未日完工，受到渠水灌溉的农田，都恢复了旧貌。曼叔又与百姓制定盟约，要适时蓄水排水，禁止相互间侵夺争斗，百姓都认为应当如此。 大约鄢水从西山流出，起初人们弃之不用，直到白起利用它来祸害楚国，后世反而依靠它得到好处。灌溉农田三千余顷，到如今已有一千多年了，曼叔又发动百姓协力修复了它，使渠两旁的人们饮食充足，那些多余的粮食分送到四方。因为渠水出于西山的许多山谷，水源丰富，而流到东南时地势渐低，至今一千多年，山川高下的形貌地势并未改变，所以曼叔能根据故迹，把已废的长渠修复。如果水的源流与地势的高低一旦改了古貌，那么，曼叔即使用尽力气也不可能使长渠恢复。 当初，曼叔准备修复长渠时，曾把此事向襄州知州张瓖唐公禀告。张公听任他，毫不猜忌，对于那些阻挠者的话不予采纳，所以曼叔得以成功。这样看来，长渠的修复是由于这两人之力啊！当两人做这件事的时候，他们想到的是要尽到自己的职责，并未想到有求于当世。到后来，谈论筑渠造堰的人纷纷出来，但他们的心里或有所求，所以是欺世的多，务实的少，唯有长渠之利十分明显，因而两人的志向也就愈加明白了。 熙宁六年，我移任襄州，路过京城，曼叔当时在开封任职，到东门来拜访我，对我说起有关长渠的事，还委托我考查当时与百姓的盟约是否遵守执行。我到襄州后就查问这件事，百姓都认为这是贤君制定的盟约，大家相约共同遵守，传了几十年一如当初。这一年秋天大旱，只有受到长渠灌溉的农田没有遭害。应该懂得山川对于人们的利害关系，那都是州官的责任，所以我不得不写下来告诉后来的人，而且又让他们知道修复长渠这件事开始的原因。八月丁丑曾巩记。 八、（24-25高一上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 越王念复吴仇非一旦也，苦身劳心，夜以接日。目卧，则攻之以蓼；足寒，则渍之以水。冬常抱冰，夏还握火，愁心苦志。悬胆于户，出入尝之，不绝于口。中夜潸泣，泣而复啸。于是群臣咸曰：“君王何愁心之甚夫复仇谋敌非君王之忧自臣下急务也。” 越王曰：“吴王好服，吾欲采葛，使女工织细布献之，以求吴王之心，于子何如？”群臣曰：“善。”乃使国中男女入山采葛，以作黄丝之布。欲献之，未及遣使，吴王闻越王尽心自守，食不重味，衣不重彩，虽有五台之游，未尝一日登玩。吴王因而赐之以书，增之以封，东至于勾甬，西至于槜李，南至于姑末，北至于平原，纵横八百余里。 越王乃使大夫种赍葛布十万，甘蜜九党，文笥七枚，狐皮五双，晋竹十廋，以复封礼。吴王得之曰：“以越僻狄之国无珍，今举其贡货而以复礼，此越小心念功，不忘吴之效也。夫越本兴国千里，吾虽封之，未尽其国。”子胥闻之，退卧于舍，谓侍者曰：“吾君宥其石室之囚，纵于南林之中，今但因虎豹之野而与荒外之草，于吾之心，其无损也。” 吴王得葛布之献，乃复增越之封，赐羽毛之饰、机杖、诸侯之服。越国大悦。 于是越王内修其德，外布其道，君不名教，臣不名谋，民不名使，官不名事。国中荡荡无有政令。越王内实府库，垦其田畴，民富国强，众安道泰。越王遂师八臣与其四友，时问政焉。大夫种曰：“爱民而已。”越王曰：“奈何？”种曰：“利之无害，成之无败，生之无杀，与之无夺。”越王曰：“愿闻。”种曰：“无夺民所好则利也，民不失其时则成之，省刑去罚则生之，薄其赋敛则与之，无多台游则乐之，静而无苛则喜之；民失所好则害之，农失其时则败之，有罪不赦则杀之，重赋厚敛则夺之，多作台游以罢民则苦之，劳扰民力则怒之，臣闻善为国者遇民如父母之爱其子，如兄之爱其弟。闻有饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。” 越王乃缓刑薄罚，省其赋敛，于是人民殷富，皆有带甲之勇。 （节选自《吴越春秋·卷八》） 6．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君王何愁A心之甚B夫复仇C谋敌D非君E王之忧F自臣下G急务也。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“以求吴王之心”与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”中的“以”意思不同。 B．“增之以封”与《琵琶行》小序中“转徙于江湖间”的句式结构相同。 C．内，在朝廷内，与《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”的“翼”用法不同。 D．实，充实，与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”意思不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．越王勾践通过各种折磨自我的方式来提醒自己不忘报仇之事，整日里苦心焦虑，甚至常常半夜哭泣长啸。 B．越王勾践把女工织成的布进献给吴王，求得了吴王的欢心，吴王因此派人给勾践送来书信并增加了封地。 C．吴王认为偏远的越国能献来物品，一定是因为感念自己对它的恩德，于是吴王又给予了越王一些赏赐。 D．吴王的大臣伍子胥虽然对吴王的做法有着自己的理解，但并没有像越王的大臣文种一样积极进谏。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）悬胆于户，出入尝之，不绝于口。 （2）越王遂师八臣与其四友，时问政焉。 10．为改变越国的困窘之势，越王在自身和国家层面做了哪些事？请结合材料简要概括。 【答案】 6．BDF 7．C 8．B 9．（1）他（越王）把苦胆吊在门上，出来进去都要尝尝，嘴里没有断过苦胆的味道。（2）越王于是就把八位大臣和他的四位朋友当作老师，时常向他们请教治国的措施。 10．①时刻提醒自己要报吴国的仇。②采取策略取得吴王的欢心。③在国内采取了放宽刑法、减轻处罚、减少税收等措施，使老百姓能安定富足地生活。 【导语】这篇文章选自《吴越春秋》，生动描绘了越王勾践的忍辱负重以及最终复仇的过程。文章通过细节描写，如勾践悬胆尝苦等，呈现出其坚定的意志和不屈的精神。文中亦描绘了吴王对越王态度的转变，突显吴国的骄傲轻敌。整体而言，文本使用了对比手法，将越王的坚韧与吴王的自满形成鲜明对照，揭示了隐忍蓄势的重要性及政治谋略的深刻影响。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大王为什么愁得如此之苦呀？要说向吴国报仇，谋划对付敌国，这不是大王你一个人的忧虑，而是臣下应该着急从事的呀。 “愁心”是一个词语，不能断开，且“愁心之甚”是“何”的内容，关系紧密，B处断句； “复仇谋敌”是句子主语，为了表强调，其后D处可断开； “非君王之忧”和“自臣下急务也”相呼应，“忧”后面F处断开。故选BDF。 7．本题考查学生了解并掌握文言一词多义、词类活用和特殊句式的能力。 A.正确。表目的，来/动词，认为。句意：以此来求得吴王的欢心。/都认为我比徐公美。 B.正确。都是状语后置的结构，正常语序是“以封增之”/“于江湖间转徙”。句意：把封地增加给他。/在江湖间辗转漂泊。 C.错误。都是名词作状语，用法相同。在朝廷内/像鸟儿张开翅膀一样。句意：从此越王在朝廷内修养自己的德行。/有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的。 D.正确。充实/诚实。句意：越王在国内充实金库兵库。/这些都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人。故选C。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“吴王因此派人给勾践送来书信并增加了封地”错误。根据原文“欲献之，未及遣使，吴王闻越王尽心自守，食不重味，衣不重彩，虽有五台之游，未尝一日登玩。吴王因而赐之以书，增之以封”可知，吴王派人送来书信，增加封地时，越王的使者还没去送礼物。故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悬胆于户”，状语后置，正常语序是“于户悬胆”；“户”，门；“绝”，断绝。 （2）“师”，名词意动用法，以……为师；“问政”，请教治国的措施。 10．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“目卧，则攻之以蓼；足寒，则渍之以水。冬常抱冰，夏还握火，愁心苦志。悬胆于户，出入尝之，不绝于口”可知，时刻提醒自己要报吴国的仇。 ②根据“越王乃使大夫种赍葛布十万，甘蜜九党，文笥七枚，狐皮五双，晋竹十廋，以复封礼”可知，采取策略取得吴王的欢心。 ③根据“越王乃缓刑薄罚，省其赋敛，于是人民殷富，皆有带甲之勇”可知，在国内采取了放宽刑法、减轻处罚、减少税收等措施，使老百姓能安定富足地生活。 参考译文： 越王想着报吴国的仇不是一天了，他使自己身体疲劳，使自己内心痛苦，整日整夜都这样。打瞌睡时候就用 蓼草来刺激眼睛，脚冷了就用冷水泡脚。冬天常常抱着冰，夏天常常握着火，心里忧愁，思想痛苦。他把苦胆吊在门上，出来进去都要尝尝，嘴里没有断过苦胆的味道。半夜时常常哭泣起来，哭泣之后又是长啸。于是大臣们都说：“大王为什么悲得如此之苦呀？要说向吴国报仇，谋划对付敌国，这不是大王你一个人的忧虑，而是臣下应该着急从事的呀。” 越王说：“吴王喜欢服装，我想采收葛麻，让女工织成精细的布献给他，以此来求得吴王的欢心，你们看怎样？”大臣们说：“好！”于是就让国内的男男女女到山中采收葛麻，来织成黄色纤维的布。想把它们献给吴王，还没有来得及派遣使者，吴王就听说越王全心全意地安分守己，吃东西不吃两种以上的食物，穿衣服不穿两种以上的织物，虽然有了五台(灵台、中宿台、驾台、燕台、斋台)可以游览，也从没有登上去玩过一天。吴王因此赐给越王一时信，把封地增加给他，东边到勾章甬江，西边到槜李，南边到姑末。北边到平原，南北、东西八百多里。 越王就派大夫文种送去葛布十万匹、甜美的蜂蜜九桶、有花纹的方形竹器七个，狐狸皮五双，箭竹十船，以此作为报答吴王增加封地的礼物。吴王得到了这些礼物，说：“一直以为越国是地处边远的国家而没有什么珍宝，现在拿出他们的进贡物品而将它们作为报答的礼物，这是越王小必谨慎地思念我的功德，不忘记吴国的证明啊。那越国，本来建国的时候有上千里见方，我虽然又封给了他一些土地，但还没有完全恢复他的国家。”子胥听说了这些话，便退出朝廷躺在家里，对服侍的人说：“我们的国君宽赦了那石洞中的囚犯，把他放到了南面的山林之中。如果他只是凭借着那虎、豹横行的山野以及边远地区的野草，在我的心目中，他倒也不会有什么损害了。” 吴王得到了葛布的进献后，就又增加了越国的封地，还赐给了越王羽毛旗这种帝王游车上的装饰品、几案与手杖、诸侯的服装。越国人十分高兴。 从此越王在朝廷内修养自己的德行，在朝廷外施行自己的教化。君主不把自己的工作说成是推行政教，臣子不把自己的工作说成是出谋划策，民众不把自己的工作说成是被役使，官吏不把自己的工作说成是待奉君主。国内空空荡荡，没有政策法令。越王在国内充实金库兵库，开垦国内的田地，百姓富足，国家强盛，民众安乐，正确的政治原则得到了贯彻。越王于是就把八位大臣和他的四位朋友当作老师，时常向他们请教治国的措施。大夫文种说：“治国的措施不过是爱护民众罢了。”越王说：“爱护民众该怎样？”文种说：“使他们得利而不要损害他们，使他们成功而不要败坏他们，使他们生存而不要杀死他们，给予他们而不要掠夺他们。”越王说：“我愿意听一下。”文种说：“不夺取民众喜欢的东西，那就是使他们得利；不让民众错过农时，那就是使他们成功；减少刑法免去惩罚，那就是使他们生存；减轻对他们的税收，那就是给予他们；不要多造高台别墅去游玩，那就是使他们快乐；安静无为而不苛刻，那就是使他们喜悦。使民众丧失他们喜欢的东西，那就是损害他们；使农夫错过了农时，那就是败坏他们；有了罪刑又不赦免，那就是杀死他们；加重赋税从重征收，那就是掠夺他们；大量建造高台别墅去游玩以致使民众疲劳不堪，那就是使他们痛苦；劳累侵掠民间的人力物力，那就是使他们发怒。我听说善于治国的人，对待民众就像父母爱护自己的子女，就像兄长爱护自己的弟弟，听说他们饥寒交迫就为他们感到哀痛，看到他们疲劳困苦就为他们感到悲伤。” 越王于是就放宽了刑法、减轻了处罚，减少了对民众的税收。于是人民十分富足，都有了身穿铠甲上阵杀敌的勇气。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点03 文言文阅读之特殊句式 1.掌握判断句、被动句、倒装句、省略句等常见特殊句式结构特点与标志。 2.能通过标志性词语和语境准确识别特殊句式，并正确翻译句子。 3.体会文言句式的语言魅力，增强对传统文化的理解与兴趣。 知识梳理 古代汉语的常见句式主要有：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句）和文言固定句式。 判断句 一、考点解析： 【定义】判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 【重要特征】文言文判断句的最大特点不是用判断词“是”，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。译为白话文时一律要加上判断词。 判断句具体有以下几种表现形式： 1. 用“……者，……也”表判断。 ①楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》） ②陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》） ③沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》） 2.用“……者”表判断。 ①同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。（《小石潭记》） ②兵者，不祥之器。（《老子》） ③夫唯兵者，不祥之器。（《道德经》） 3.用“……也”表判断。 ①君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） ②张骞，汉中人也。（《汉书·张骞传》） 4.用“为”表判断。 ①晋为盟主，诸侯或相侵也，则讨之。（《左传·襄公二十六年》） ②四体不勤，五谷不分，孰为夫子？（《论语·子路从而后》） ③余为伯儵，余而祖也。（《左传·宣公三年》） ④如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） 5.用“乃、则、皆、诚、即、必”等副词表判断。 ①当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） ②此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） ③亭东自足下皆云漫。（《登泰山记》） ④此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） ⑤梁父即楚将项燕。 6.用“是”表判断。 ①同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） ②此必是豫让也。（《史记·刺客列传》） ③余是所嫁妇人之父也。（《论衡·死伪》） 注意：古代汉语中的“是”往往不是判断词，而是指示代词“此”，常用作判断句的主语。 ①公曰：“是吾宝也。”（《左传·僖公二年》） ②是社稷之臣也。（《论语·季氏将伐颛臾》） 7.否定判断，在判断句的谓语之前加上“非”字表否定判断。 ①六国破灭，非兵不利…（《六国论》） ②楚虽大，非吾族也。（《左传·成公四年》） 8.无标志判断句。 ①臣本布衣。（《出师表》） ②荀卿，赵人。（《史记·孟轲荀卿列传》） ③刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》） ④秦，虎狼之国。（《屈原列传》） 教材例句整理 篇 目 例 句 判断标志 《劝学》 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 “…… 者，…… 也” 表判断 《师说》 师者，所以传道受业解惑也 “者…… 也” 表判断 《赤壁赋》 固一世之雄也 “…… 也” 表判断 是造物者之无尽藏也 “…… 也” 表判断 《登泰山记》 当其南北分者，古长城也 “…… 者，…… 也” 表判断 云中白若摴蒱数十立者，山也 “…… 者，…… 也” 表判断 郦道元所谓环水也 “…… 也” 表判断 被动句 一、考点解析： 【定义】被动句，是指主语和谓语动词之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者，受事者，而不是主动者、施事者。 常见的有以下几种形式： （一）有标志被动句 1.用介词“于”表被动。 ①六艺经传皆通习之,不拘于时。（《师说》） ②妻与子皆养于我者也。（韩愈《圬者王承福传》） ③闵王毁于五国，桓公劫于鲁庄。（《荀子·王制》） 2.用介词“为”表被动。 ①身死人手,为天下笑者,何也?（《过秦论》） ②身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》） ③道术将为天下裂。（《庄子·天下》） ④而身为宋国笑。（《韩非子·五蠹》） ⑤父母宗族，皆为戮没。（《战国策·燕策三》） 3.用“为……所”表被动。 ①悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。（《六国论》） ②少北，则为匈奴所得。（《汉书·张骞传》） ③亮与徐庶并从,为曹公所追破。（《三国志·蜀书·诸葛亮传》） 4.用“……为所”表被动。 ①不者,若属皆且为所虏!（《鸿门宴》） ②嵩将诣州讼理，为所杀。（韩愈《张中丞传后叙》） 5.用“见”字表被动。 ①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。（《楚辞·渔父》） ②臣闻武帝使中郎将苏武使匈奴，见留二十年。（《汉书·燕刺王旦传》） ③后者为怒，薄者见疑。（《韩非子·说难》） 6.用“见……于……”表被动，“于”字引出行为的主动者。 ①吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》） ②臣诚恐见欺于王而负赵。（《史记·廉颇蔺相如列传》） ③然而公不见信于人，私不见助于友。（韩愈《进学解》） ④遂见用于小邑。（《归去来兮辞并序》） 7.用“受……于……”表被动。 ①吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。（《赤壁之战》） 8.直接用“被”表被动。 ①今兄弟被侵,必攻者,廉也;知友被辱,随仇者,贞也。（韩非子《五蠹》） ②信而见疑,忠而被谤,能无怨乎？（《史记·屈原贾生列传》） ③国一日被攻,虽欲事秦,不可得也。（《战国策·齐策一》） 以上三例“被”仍有“遭受”的意思 ④今月十三日，臣被尚书召问。（蔡邕《被收时表》） ⑤曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） （二）无标志被动句（只能从意思上去理解） ①感斯人言。（《琵琶行并序》） ②而刘夙婴疾病。（《陈情表》） ③屈原放逐，乃赋《离骚》。（《报任安书》） ④冀复得兔，兔不可复得。 （《韩非子·五蠹》） 教材例句整理 篇 目 例 句 判断标志 《师说》 不拘于时 “于” 表被动 《赤壁赋》 此非孟德之困于周郎者乎？ “于” 表被动 倒装句 一、考点解析： 【定义】在现代汉语里，句子成分的顺序，通常是主语在谓语前，宾语在谓语后，定语、状语在中心词前。文言文中一些句子成分的顺序如果和现代汉语不同，出现了前后倒置的情况，这样的句子就叫作倒装句。 常见的倒装句有以下几种形式。 （一）宾语前置句 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象的句子就叫宾语前置句。其常见的类型有以下几种： 1.疑问句疑问代词作宾语。 规则：疑问代词（谁、何、安、孰、焉等）作宾语时，必须前置。 ①大王来何操？（《鸿门宴》） ②沛公安在?（《鸿门宴》） ③微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 2.否定句中代词作宾语前置。 规则：否定词（不、未、莫、毋、弗等）+ 代词宾语 + 动词。 ①忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》） ②古之人不余欺也!（苏轼《石钟山记》） ③然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》） 3.用"之""是"作标志的宾语前置 规则：通过"之"或"是"将宾语提前，形成"宾语 + 之/是 + 动词"结构，表示强调。 ①句读之不知,惑之不解。（《师说》） ②唯才是举 唯命是从（成语） 4.介词宾语前置 规则：介词（以、与、为等）的宾语若是疑问代词或需强调时，可前置。 例句： ①何以战？《曹刿论战》） ②项王、项伯东向坐;亚父南向坐。（《鸿门宴》） 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《师说》 句读之不知，惑之不解。 不知句读，不解惑 《赤壁赋》 而今安在哉？ 而今在安哉？ 何为其然也？ 为何其然也？ （二）状语后置句 状语后置是指在句子中，状语（如时间、地点、方式等）被放置在谓语动词之后的现象。这种结构在现代汉语中相对较少见，但在文言文中较为常见。在文言文中，状语后置有时是为了强调或为了符合古代汉语的语法习惯。 1.介词“于”组成的介宾短语后置。 ①月出于东山之上。（《赤壁赋》） ②以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 2.用“以”字构成的介词结构后置。 ①私见张良，具告以事。（《鸿门宴》） ②申之以孝悌之义。（《齐桓晋文之事》） 3.用“乎”字构成的介词结构后置。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《劝学》 青，取之于蓝，而青于蓝。 青，于蓝取之，而于蓝青 君子博学而日参省乎己。 君子博学而日乎己参省 《师说》 学于余 于余学 而耻学于师 而耻于师学 《赤壁赋》 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 月于东山之上出，于斗牛之间徘徊 苏子与客泛舟游于赤壁之下 苏子与客于赤壁之下泛舟游 况吾与子渔樵于江渚之上 况吾与子于江渚之上渔樵 《登泰山记》 生石罅 （树）生于石罅（省略 + 状语后置） （三）定语后置句 在现代汉语中,定语是修饰和限制主语或宾语的形容词、名词、代词等,一般放在中心词前。这种语序古今一致,但在文言文中,除此情况外,定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面,构成定语后置的形式。在翻译的时候,要注意把后置的定语提到中心词前面。 1. “者”字结构后置 结构：中心词+定语+者 求人可使报秦者。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2. “之”字结构后置 结构：中心词＋之＋定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《荀子·劝学》） 3. “之……者”字结构后置 结构：中心词＋之＋定语＋者 ①石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） ②马之千里者。（韩愈《马说》）用“以”字构成的介词结构后置。 4. “而……者”字结构后置 结构：中心词＋而＋定语＋者 缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?（《五人墓碑记》） 5.数量词后置 结构：中心词 + 数量词定语 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《劝学》 蚓无爪牙之利，筋骨之强 蚓无利爪牙，强筋骨 《赤壁赋》 凌万顷之茫然 凌茫然之万顷 《登泰山记》 今所经中岭及山巅崖限当道者 今所经中岭及山巅当道之崖限 （四）主谓倒装句 现代汉语里，谓语一般放在主语之后，但是，有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置，或叫主语后置。 主谓倒装在文言文中不多见，主要有以下两种形式： 一是感叹倒装，谓语后常有语气助词，一般用逗号隔开。如：甚矣，汝之不惠！ 二是疑问倒装，充当谓语的多是疑问词。如：谁为哀者？ 教材例句整理 篇 目 例 句 调整后语序 《赤壁赋》 渺渺兮予怀 予怀渺渺兮 《齐桓晋文之事》 宜乎百姓之以王为爱也 百姓之以王为爱宜乎也 省略句 一、考点解析： 句子成分的省略是根据特定的语言环境、语言习惯或修辞的需要，在不影响语言表达的前提下，省略了一些句子成分。最常见的省略方式有以下几种： 1.省略主语。 ①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见。（《鸿门宴》）（承前省略主语） ②（公）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）（蒙后省略主语） 2.省略谓语。 ①择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》）（承前省略谓语） ②因跪请秦王（击缶）。秦王不肯击缶。（《廉颇蔺相如列传》）（蒙后省略谓语） 3.省略宾语。 ①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。（《鸿门宴》）（省略动词宾语） ②竖子不足与（之）谋！（《鸿门宴》）（省略介词宾语） 4.省略介词。 列坐（于）其次。（《兰亭集序》） 教材例句整理 篇 目 例 句 补充内容 《劝学》 輮以为轮 省略介词 “以” 的宾语 “之”，补充：輮以（之）为轮 《登泰山记》 苍山负雪，明烛天南 省略主语 “雪”，补充：（雪）明烛天南 《登泰山记》 生石罅 省略介词 “于”，补充：（树）生于石罅 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（23-24高一上·山东菏泽·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武王既崩，成王少，在强葆之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王，”周公乃告太公望、召公奭曰：“我之所以弗降而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。” 管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作《大诰》。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。收殷余民，以封康叔于卫，封微子于宋，以奉殷祀。宁淮夷东土，二年而毕定。诸侯咸服宗周。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 身定、国安、天下治，必贤人。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人，无不以也。极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇吴用伍子胥之言此二国者虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者，别人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。贤主之于贤者也，物莫之妨，戚爱习故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常之本事也。 晋人欲攻郑，令叔向聘焉，视其有人与无人。子产为之诗曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，岂无他士！”叔向归曰：“郑有人，子产在焉，不可攻也。秦、荆近，其诗有异心，不可攻也。”晋人乃辍攻郑。孔子曰：“《诗》云：‘无竞惟人。’子产一称而郑国免。” （节选自《吕氏春秋·求人》） 1．材料二中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。 虞A用宫之奇B吴C用伍子胥D之言E此F二国者G虽至于H今存J可也。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．践阼，指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭，也指登基即位，文中指后者。 B．蚤，同“早”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”的“尊”用法相同 C．子不我思，即“子不思我”，与曹操《短歌行》“何枝可依”的句式类型不相同。 D．惟，只、只有，与李白《梦游天姥吟留别》“惟觉时之枕席”的“惟”词义相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周公在周武王驾崩后勇挑重担，却遭到了管叔等人的怀疑，受到流言的诋毁，对此周公做出了自己的解释。 B．周公对待贤人非常重视，达到了“一沐三捉发”“一饭三吐哺”的程度，这是其治国成功的重要原因。 C．周公为平乱率军东征，诛杀了管叔、武庚、蔡叔，收伏了殷商遗民，分封了康叔、微子，平定了淮夷等地。 D．先王寻求贤人时，不避遥远，不辞辛劳；贤主任用贤人时，尽量使其不受外物的妨害，因而都能招徕贤者。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。 （2）于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。 5．从材料二看，贤人对国家的作用具体体现在哪些方面？请简要概括。 二、（24-25高一上·湖北荆州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 孤始举孝廉，年少，自以本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教，以建立名誉，使世士明知之。故在济南，始除残去秽，平心选举，违迕诸常侍。以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。 去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老。内自图之，从此却去二十年，待天下清，乃与同岁中始举者等耳。故以四时归乡里，于谯东五十里筑精舍，欲秋夏读书，冬春射猎，求底下之地，欲以泥水自蔽，绝宾客往来之望。然不能得如意。 后征为都尉，迁典军校尉，意遂更欲为国家讨贼立功。欲望封侯作征西将军，然后题墓道言“汉故征西将军曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之难，兴举义兵。是时合兵能多得耳，然常自损，不欲多之；所以然者，多兵意盛，与强敌争，倘更为祸始。故汴水之战数千，后还到扬州更募，亦复不过三千人，此其本志有限也。 今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王！或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相付度，每用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。 孤非徒对诸君说此也，常以语妻妾，皆令深知此意。孤谓之言：“顾我万年之后，汝曹皆当出嫁，欲令传道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤恳恳叙心腹者，见周公有《金腾》之书以自明，恐人不信之故。然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？诚恐已离兵为人所祸也。既为子孙计，又己败则国家倾危。是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。前朝恩封三子为侯，固辞不受；今更欲受之非欲复以为荣欲以为外援为万安计。 （选自曹操《让县自明本志令》，有删改） 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今更欲A受之B非欲C复D以为荣E欲F以G为外援H为万安计 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“绝宾客往来之望”与《劝学》中 “而绝江河”的“绝”字的意义不同。 B．迁，指调动官职，可升可降可平转，为区分常在其前加一字，如左迁，指降级。 C．所以，意为“用来……的”，和《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”的意义相同。 D．诚，意为“确实”，与《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”的“诚”字意义相同。 8．下列各句与所给例句句式相同的一项是（   ） 例句：恐为海内人之所见凡愚 A．蚓无爪牙之利 B．不拘于时 C．句读之不知 D．青，取之于蓝 9．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．曹操年纪轻轻就被举荐为孝廉，想要建立自己的名誉，因此在济南任职时革除弊政，公正地选拔、推荐官吏。 B．曹操回乡后本想过一种归隐田园的生活，但这个愿望落空了，于是下定决心，用二十年来使天下安定太平。 C．曹操本可借讨伐董卓之名招集更多的兵马，然而担心重新引起祸端，所以常常裁减士兵，不愿扩充军队。 D．曹操担心人们私下议论他有夺取帝位的野心，于是学周公著《金縢》之书写了这篇文章，表明自己真实想法。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还。 （2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（《劝学》） 11．文中曹操是如何解释自己不放弃兵权的？请简要说明。 三、（24-25高一上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 允则，字垂范，以父任为济州衙内指挥使。少以材略闻。太平兴国七年，初置静戎军榷场，特命允则领之。初，允则在阁门，凡下诸路宣敕，真宗必付允则视审而后行。京师诸河水门及郑州水硙，皆淳化中允则所开。马氏治湖南，民岁输绢，谓之地税绢，又屋每间出绢一丈三尺，谓之屋税绢。始户给一牛，岁输米四斛，牛毙犹输，谓之枯骨税，皆马氏暴敛之余。允则治潭州，悉奏除之。湖湘山田，民不耕垦。允则下令给诸军刍皆输粟稿，由是山田遂无遗利。潭州旧分兵戍邵州，允则谓蛮不扰而益戍兵，是长边患也，亦遂奏罢。初至沧州葺营垒多开井泉言者以为扰。未几，契丹围城，近郊老幼皆入城保，而水不乏，又斫冰代炮，虏兵遂解。真宗召而语之曰：“顷有言卿扰民者，及寇至，始见利也。”雄州榷场禁通异物，逻者获珉玉带及妇人首饰交易者，允则纵之曰：“此以我无用，易彼有用也。”周世宗始以瓦桥关置州，居民惟结茅，允则教以陶，公私营造皆易为瓦瓮矣。又合外旧瓮城与大城为一，先建东岳祠，自以黄金百两为供器，导以鼓吹。民间竞以金银器献，久之，密撤去，声言盗自北至，因以护祠为言，兴版筑城就而虏不知也。州北旧多设陷马坑，城上起楼为斥堠。允则曰：“南北既讲和矣，安用此为？”命彻楼夷坑。为诸军蔬圃，浚井疏洫。列畦陇，筑短垣，纵横其中，植以荆棘，而其地益阻隘。所治境有隙地悉种榆，久之榆满塞下。顾谓僚佐曰；“此步兵之地，岂独资屋材耶？”雄州上元旧不放灯，允则结彩山，聚优乐，纵民夜游。谍知虏人欲观灯，乃率同僚会城北，俄有衣紫胡人至，延之传舍，剧饮而罢。即幽州统军也，后数日闻为虏主所诛矣。尝宴兵而甲仗库火，终宴不救，后真宗问其故，曰：“兵械警火甚严，当宴而燔，奸人欲以计见动。若舍宴救火，事或不测。”真宗善之。景德以后，国信往还，仪制及所费用，皆其所裁定。智识开敏，处事审当。其方略施设，虽游观、亭传，莫不有所寓也。 （节选自《隆平集·卷十六》，有删改） 12．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 初A至沧州B葺营C垒D多开E井泉F言者G以H为扰。 13．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“由是山田遂无遗利”中的“遗”，与《师说》中“小学而大遗”中的“遗”含义不同。 B．“久之，密撤去”中“之”，与《师说》中“择师而教之”的“之”用法相同。 C．“居民惟结茅，允则教以陶”中的“陶”，与《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨”的“雨”字用法相同。 D．“乃率同僚会城北”句省略介词，状语后置，与《归园田居》中“开荒南野际”的句式一致。 14．下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（   ） A．李允则得到了宋真宗等人的认可，包括政令的发布以及文书符节、礼仪制度的制定等都有他的参与。 B．在治理湖南期间，李允则不赞同马氏遗留下的税收政策，他废除了马氏的苛捐杂税政策，然后将这件事上奏给朝廷。 C．李允则在做地方官的时候注重给百姓谋福利，比如教百姓烧陶制砖瓦等技术，制作砖瓦结构的房子等。 D．李允则智谋过人，曾借刀杀人，他让敌军主子除掉敌军幽州统帅的策略是在有意无意之间延请了幽州统帅。 15．把文中画横线的句子及学过的课文中的句子翻译成现代汉语。 （1）允则谓蛮不扰而益戍兵，是长边患也，亦遂奏罢。 （2）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 16．李允则为何命令“所治境有隙地悉种榆”？请结合选文简要回答。 四、（24-25高一上·河南·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 魏武侯谋事得当，群臣莫能逮，退朝而有喜色。吴起进曰：“亦尝有以楚庄王之语闻于左右者乎？”武侯曰：“楚庄王之语何如？”吴起对曰：“楚庄王谋事得当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进，问曰：‘王有忧色，何也？’庄王曰：‘今以不穀①之不肖，而群臣莫能逮，吾国几于亡乎！是以忧也。’楚庄王以忧，而君以喜。”武侯再拜曰：“天使夫子振寡人之过也。” 伯禽将归于鲁，周公谓伯禽之傅曰：“女将行，盍志而子②美德乎？”对曰：“其为人宽，好自用，以慎。此三者，其美德已。”周公曰：“呜呼！以人恶为美德乎？彼其宽也，出无辨矣，女又美之！彼其好自用也，是所以窭小也。君子力如牛，不与牛争力；走如马，不与马争走；知如士，不与士争知。彼争者，均者之气也，女又美之！彼其慎也，是其所以浅也。吾语女：我，文王之为子，武王之为弟，成王之为叔父，吾于天下不贱矣，然而吾所执贽③而见者十人，还贽而相见者三十人，貌执之士者百有余人，欲言而请毕事者千有余人。于是吾仅得三士焉以正吾身以定天下。吾所以得三士者，亡于十人与三十人中，乃在百人与千人之中。故上士吾薄为之貌，下士吾厚为之貌。戒之哉！女以鲁国骄人，几矣！彼正身之士，舍贵而为贱，舍富而为贫，不失其所，是以天下之纪不息也。” 缯丘④之封人见楚相孙叔敖曰：“吾闻之也：处官久者士妒之，禄厚者民怨之，位尊者君恨之。今相国有此三者而不得罪楚之士民，何也？”孙叔敖曰：“吾三相楚而心愈卑，每益禄而施愈博，位滋尊而礼愈恭，是以不得罪于楚之士民也。”子贡问于孔子曰：“赐为人下而未知也。”孔子曰：“为人下者乎？其犹土也。深抇⑤之而得甘泉焉，树之而五谷蕃焉，草木殖焉，禽兽育焉，生则立焉，死则入焉，多其功而不德。为人下者，其犹土也。” 昔虞⑥不用宫之奇而晋并之，莱不用子马而齐并之，纣刳王子比干而武王得之。不亲贤用知，故身死国亡也。 （节选自《荀子·尧问》） 【注】①不穀：君主、诸侯自称的谦辞。②而子：你所教的那个人，指伯禽。而，通“尔”，你。子，古代对人的尊称。③贽：古时初次求见人时所送的礼物，见面礼。④缯丘：缯国的旧地。⑤抇：同“掘”，挖掘。⑥虞：国家名。后文的“莱”也是国家名。 17．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 于是A吾仅得B三C士焉D以正E吾身F以G定天下。 18．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“楚庄王之语何如”是宾语前置句，与《师说》中“句读之不知，惑之不解”句式相同。 B．于，相当于“到”，与《劝学》“冰，水为之，而寒于水”中“于”的含义不同。 C．文中“女”与《梦游天姥吟留别》“列缺霹雳”中的“列”的文言现象相同，都是通假字。 D．闻，听到、听见，与《琵琶行》“其间旦暮闻何物”中的“闻”意思不同。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．魏武侯因谋事得当且大臣没人比得上自己而面露喜色，吴起以楚庄王退朝面带忧色的旧事委婉进谏，魏武侯接受了吴起的谏言。 B．在伯禽的老师看来，伯禽为人宽厚、谨慎，喜欢自己处理事情，符合美德的要求，但周公认为这些恰恰是人们所厌恶的，而非美德。 C．周公地位高贵，在对待天下士人时尚且做到礼贤下士，无论什么等级的士都能够平等一致，不区别对待，伯禽更应放下身份，礼待士人。 D．孔子认为为人应该像土地一样，虽然土地对其他事物有着很大的功劳，但并不认为自己有功德，这样就可以做到真正的为人谦虚了。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武侯再拜曰：“天使夫子振寡人之过也。” （2）吾三相楚而心愈卑，每益禄而施愈博，位滋尊而礼愈恭。 21．文章最后一段阐述了什么道理？是如何进行说理的？请简要概括。 五、（24-25高一上·广东佛山·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。博通经史，属文日数千言。 熙宁九年，徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至朝廷从之 杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。 元祐六年，以龙图阁学士出知颍州。先是，开封诸县多水患，吏不究本末，决其陂泽，注之惠民河，河不能胜，致陈亦多水。又将凿邓艾沟与颍河并，且凿黄堆欲注之于淮。轼始至颍，遣吏以水平准之，淮之涨水高于新沟几一丈，若凿黄堆，淮水顾流颍地为患。轼言于朝，从之。 自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。 （节选自《宋史·苏轼列传》） 22．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 复请调来A岁夫增筑B故城C为木岸D以虞水之再E至F朝廷G从之。 23．下列对文中加点词语或句子相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．吾谁与守，与《短歌行》中的“何以解忧”句式相同。 B．徒，兵卒，文中指禁军，与《师说》中的“郯子之徒”的“徒”含义不同。 C．以为，成为，与《劝学》中的“輮以为轮”的“以为”含义相同。 D．出，指京官外调，与《琵琶行》中的“予出官二年”的“出官”含义相同。 24．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏轼杭州治水实现了航运、防洪、饮水、休闲等综合效益，获得百姓认可。 B．苏轼亲自考查测量，发现淮河与新沟的水差，阻止开凿黄堆，保护了颍州。 C．苏轼治水不是头痛医头脚痛医脚，而是能从长远利益出发，体现全局眼光。 D．苏轼为官忠诚正直，群臣没有超过他的，然而在朝廷上他却受到嫉恨排挤。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （2）堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。 26．苏轼在担任徐州知州期间，面对河水泛滥即将淹城的危险，他是如何应对的？请简要概括 六、（24-25高一上·广东广州·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 辛弃疾字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。导知潭洲兼湖南安抚。乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢， 弃疾受而藏之出责监办者期一月飞虎营栅成违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上逐释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥，诏任贲荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发菜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。 弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有《稼轩集》行世。德佑初，加赠少师，谥忠敏。 （节选自《宋史•辛弃疾传》有删改） 27．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑。 弃疾受A而藏之B出C责监办者D期一月飞虎营E栅成F违坐G军制 28．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．南向，奔赴南方，与《师说》“句读之不知”句式相同。 B．因，趁机，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 C．备，完备，与《劝学》“圣心备焉”的“备”意思不同。 D．者，……的人，与《赤壁赋》“客有吹洞箫者”的“者”用法相同。 29．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．辛弃疾深受义军首领耿京的器重和信任，他劝说耿京率军归宋，并在后来代表耿京奉表归宋；高宗召见了辛弃疾，对他表示嘉许。 B．辛弃疾得知耿京被张安国杀害后，挺身而出，率领人马径直冲进金兵大营，生擒叛徒张安国后归宋，最终张安国被朝廷公开处决。 C．辛弃疾建言的《九议》《应问》三篇和《美芹十论》几篇文章，在政治和军事方面都很有见地，因此促成了宋金两国和议的实现。 D．辛弃疾奉命筹建飞虎军时，未按皇帝要求在日落时停建，而是继续加快建造，等成功后再陈奏事情本末并画图进献，皇帝才消气。 30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ ②数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。 31．谥号是古代社会地位相对较高的人死了之后，后人按其生平事迹进行评价的文字。辛弃疾被朝廷授予的谥号为“忠敏”（忠诚勤勉）。请结合本文概括他被授予该谥号的依据。 七、（24-25高一上·广东广州·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 襄州宜城县长渠记 曾巩 荆及康狼，楚之西山也。水出二山之门，东南而流，春秋之世曰鄢水。左丘明传，鲁桓公十有三年，楚屈瑕伐罗，及鄢，乱次以济是也，其后曰夷水。又其后曰蛮水，郦道元所谓夷水避桓温父名，改曰蛮水是也。秦昭王三十八年，使白起将，攻楚，去鄢百里立堨壅是水为渠以灌鄢遂拔之。鄢入秦，而白起所为渠因不废。引鄢水以灌田，田皆为沃壤，今长渠是也。 长渠至宋至和二年，久隳不治，而田数苦旱，川饮食者无所取。令孙永曼叔率民田渠下者，理渠之坏塞，遂完故堨。自二月丙午始作，至三月癸未而毕，田之受渠水者，皆复其旧。曼叔又与民为约束，时其蓄泄，而止其侵争，民皆以为宜也。 盖鄢水之出西山，初弃于无用，及白起资以祸楚，而后世顾赖其利。溉田三千余顷，至今千有余年，而曼叔又举众力而复之，使并渠之民，足食而甘饮，其余粟散于四方。盖水出于西山诸谷者其源广，而流于东南者其势下，至今千有余年，而山川高下之形势无改，故曼叔得因其故迹，兴于既废。使水之源流，与地之高下，一有易于古，则曼叔虽力，亦莫能复也。 初，曼叔之复此渠，白其事于知襄州事张瓖唐公。公听之不疑，沮止者不用，故曼叔能以有成。则渠之复，自夫二人者也。方二人者之有为，盖将任其职，非有求于世也。及其后言渠堨者蜂出，然其心盖或有求，故多诡而少实，独长渠之利皎然，而二人者之志愈明也。 熙宁六年，余为襄州，过京师，曼叔时为开封，访余于东门，为余道长渠之事，而诿余以考其约束之废举。予至而问焉，民皆以谓贤君之约束，相与守之，传数十年如其初也。而是秋大旱，独长渠之田无害也。夫宜知其山川与民之利害者，皆为州者之任，故予不得不书以告后之人，而又使之知夫作之所以始也。八月丁丑曾巩记。 （选自《元丰类稿》，有删改） 1．文章画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 去鄢A百里B立堨C壅是水D为渠E以灌F鄢G遂拔之 2．下列对文章中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．隳，一指毁坏城墙或山头；二通“惰”， 怠惰。本句“久隳不治”隳字意思属第一种。 B．“田之受渠水者”属文言特殊句式，与姚鼐《登泰山记》中“崖限当道者”句式相同。 C．“方”意思是当，与苏轼《赤壁赋》中“方其破荆州，下江陵”的“方”意义相同。 D．“道”意思是说，与成语“道听途说”“头头是道”中的“道”的“道”意义相同。 3．下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（   ） A．长渠发源于荆山和康狼山，其源流数易其名，春秋之世称其为鄢水，其后叫做夷水，后为避桓温父讳又改名为蛮水。 B．水的源流和地势的高低影响水渠的修复，如果不是曼叔想出办法，并出力让其改变，就没有人能像他那样修复长渠。 C．曼叔复修长渠之后，谈论筑渠造堰的人很多，但他们大多是出于私欲，或者欺世盗名，真正以百姓利益为先的却很少。 D．作者作《长渠记》，是为了让后世子孙了解这些史实，了解前辈先贤所作的贡献，能够感受先贤魅力，敬仰先贤。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）曼叔又与民为约束，时其蓄泄，而止其侵争，民皆以为宜也。 （2）盖鄢水之出西山，初弃于无用，及白起资以祸楚，而后世顾赖其利。 5．为什么说长渠的修复是依靠曼叔和张瓖唐公两人之力完成的？请简要说明。 八、（24-25高一上·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 越王念复吴仇非一旦也，苦身劳心，夜以接日。目卧，则攻之以蓼；足寒，则渍之以水。冬常抱冰，夏还握火，愁心苦志。悬胆于户，出入尝之，不绝于口。中夜潸泣，泣而复啸。于是群臣咸曰：“君王何愁心之甚夫复仇谋敌非君王之忧自臣下急务也。” 越王曰：“吴王好服，吾欲采葛，使女工织细布献之，以求吴王之心，于子何如？”群臣曰：“善。”乃使国中男女入山采葛，以作黄丝之布。欲献之，未及遣使，吴王闻越王尽心自守，食不重味，衣不重彩，虽有五台之游，未尝一日登玩。吴王因而赐之以书，增之以封，东至于勾甬，西至于槜李，南至于姑末，北至于平原，纵横八百余里。 越王乃使大夫种赍葛布十万，甘蜜九党，文笥七枚，狐皮五双，晋竹十廋，以复封礼。吴王得之曰：“以越僻狄之国无珍，今举其贡货而以复礼，此越小心念功，不忘吴之效也。夫越本兴国千里，吾虽封之，未尽其国。”子胥闻之，退卧于舍，谓侍者曰：“吾君宥其石室之囚，纵于南林之中，今但因虎豹之野而与荒外之草，于吾之心，其无损也。” 吴王得葛布之献，乃复增越之封，赐羽毛之饰、机杖、诸侯之服。越国大悦。 于是越王内修其德，外布其道，君不名教，臣不名谋，民不名使，官不名事。国中荡荡无有政令。越王内实府库，垦其田畴，民富国强，众安道泰。越王遂师八臣与其四友，时问政焉。大夫种曰：“爱民而已。”越王曰：“奈何？”种曰：“利之无害，成之无败，生之无杀，与之无夺。”越王曰：“愿闻。”种曰：“无夺民所好则利也，民不失其时则成之，省刑去罚则生之，薄其赋敛则与之，无多台游则乐之，静而无苛则喜之；民失所好则害之，农失其时则败之，有罪不赦则杀之，重赋厚敛则夺之，多作台游以罢民则苦之，劳扰民力则怒之，臣闻善为国者遇民如父母之爱其子，如兄之爱其弟。闻有饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。” 越王乃缓刑薄罚，省其赋敛，于是人民殷富，皆有带甲之勇。 （节选自《吴越春秋·卷八》） 6．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君王何愁A心之甚B夫复仇C谋敌D非君E王之忧F自臣下G急务也。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“以求吴王之心”与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”中的“以”意思不同。 B．“增之以封”与《琵琶行》小序中“转徙于江湖间”的句式结构相同。 C．内，在朝廷内，与《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”的“翼”用法不同。 D．实，充实，与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”意思不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．越王勾践通过各种折磨自我的方式来提醒自己不忘报仇之事，整日里苦心焦虑，甚至常常半夜哭泣长啸。 B．越王勾践把女工织成的布进献给吴王，求得了吴王的欢心，吴王因此派人给勾践送来书信并增加了封地。 C．吴王认为偏远的越国能献来物品，一定是因为感念自己对它的恩德，于是吴王又给予了越王一些赏赐。 D．吴王的大臣伍子胥虽然对吴王的做法有着自己的理解，但并没有像越王的大臣文种一样积极进谏。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）悬胆于户，出入尝之，不绝于口。 （2）越王遂师八臣与其四友，时问政焉。 10．为改变越国的困窘之势，越王在自身和国家层面做了哪些事？请结合材料简要概括。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$