4.1.2 生态系统的结构和功能（教学课件）生物鲁科版五四学制2024七年级上册

鲁科版2024七年级上册 第四单元 生物与环境 第一章 生态系统 第二节 生态系统的结构和功能 学习目标 理解生态系统中生物之间的营养关系，形成对食物链和食物网的基本认知，认识生物与环境之间的相互依存关系。 一 通过分析草原生态系统中生物之间的关系，培养逻辑推理能力，能够正确构建和解释食物链与食物网的结构。 二 认识到生态系统平衡的重要性，增强保护生态环境的责任意识。 三 重难点 理解食物链和食物网的概念，并能在具体生态系统中进行正确分析和构建，培养科学探究与实践能力。 重点 认识食物链和食物网在生态系统中的作用，理解能量和物质在生物间的传递过程，提升生命观念和科学思维。 难点 目录 1 课堂导入 2 新知讲授 3 课堂小结 4 巩固练习 5 布置作业 课堂导入 “棒子老虎虫子鸡”的游戏玩过吗？所谓的“一物克一物”的规则其实是生物间的食物关系。试着说出哪些生物之间存在食物关系。 新知讲授 生态系统的定义 一 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 一片草原 一个湖泊 新知讲授 生态系统的定义 一 塘朗山 太平洋 草原上的一群羊 深圳市 长江里的水和石头 生物圈 √ √ √ √ × × 生态系统 = 生物 + 环境 新知讲授 啄木鸟在树上找虫子吃 腐烂的树干上长出许多真菌 讨论： 1.树，幼虫和琢磨鸟如何获得所需物质和能量？ 2.腐烂的树桩最终会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？ 3.在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演什么角色？ 新知讲授 生态系统的组成 二 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌、真菌 ：阳光、空气、水分等 ？生态系统中的植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？ 新知讲授 生态系统的组成 二 植物 生产者 职能： 能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。 新知讲授 生态系统的组成 二 消费者 动物 职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。 新知讲授 生态系统的组成 二 细菌、真菌等 分解者 职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。 如果地球上没有 分解者，人类会面临怎么样的情景？ 新知讲授 生态系统 生物 部分 —— 阳光、空气、水等 植物 动物 细菌和真菌 非生物 部分 （只能直接或间接以植物为食） 消费者 （通过光合作用，生产有机物） 生产者 （分解动植物尸体） 分解者 生态系统的组成 二 新知讲授 生态系统的营养结构 三 思考： 生产者、消费者分解者之间是独立存在的吗？ 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 生产者 消费者 消费者 分解者 产物被吸收 总结:生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。缺少任何一种成分都不能组成一个生态系统。 新知讲授 生态系统的营养结构 三 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 螳螂捕蝉，黄雀在后 树叶→蝉→螳螂→黄雀 如何书写一条食物链呢？ 新知讲授 生态系统的营养结构 三 食物链的写法要求： 1、从生产者（植物）开始。 2、以消费者（动物）结束。 3、箭头从被吃指向吃。 4、箭头方向代表物质和能量流动方向。 树叶→蝉→螳螂→黄雀 新知讲授 生态系统的营养结构 三 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 · 新知讲授 生态系统的功能 四 生物的生命活动需要物质和能量。 生态系统中的能量 最初 是植物通过光合作用固定的太阳能，这些能量以有机物的形式储存在植物体内。进而通过 捕食关系 ，转移到其他生物体内。 物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的。 新知讲授 问题1：哪种生物体内有毒物质最多？为什么？ 问题2：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 问题3：这个实例给大家怎样的启示？ 大鱼 人会中毒 生态系统的功能 四 新知讲授 A B C D E 生物富集 指生物从周围的环境中吸收并积累某种有毒物质，（如重金属、化学农药）使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。有毒物质能够沿食物链积累。 生态系统的功能 四 新知讲授 在1956年日本水俣(yǔ)湾出现的一种奇怪的病。这种"怪病"是日后轰动世界的"水俣病"，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。 症状：表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。 生态系统的功能 四 新知讲授 生态系统的生产者、消费者、分解者与非生物环境紧密链接在一起，形成一个有机整体。 生态系统的功能 四 课堂小结 生物部分 非生物部分： 植物 动物 细菌、真菌 阳光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 生态系统的组成 食物链和食物网 生态系统中物质和能量流动的渠道 巩固练习 1.下列食物链中表示正确的是（ ） A. 阳光→蚱蜢→食虫鸟 B. 食虫鸟→蚱蜢→草 C. 田鼠→蛇→鹰 D. 草→蚱蜢→食虫鸟 2.下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ） A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠 D B 巩固练习 3、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→乙→丙→甲 C 巩固练习 4.（2025·湖南·中考真题）在制作生态瓶综合实践活动中，设计评价量表需考虑多个评价点。与生态系统自动调节能力有关的评价点是（　　） A．生态瓶整体美观，清洁 B．生态系统模式图呈现完整、清晰、准确 C．生态瓶放置位置、环境条件等有详细记录 D．一段时间后动植物状态良好，种类不变，数量变化不大 答案：D 详解：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。 布置作业 阅读教材P17-19完成综合实践项目“设计并制作生态瓶” THANKS 感谢观看 第一章 生态系统 鲁科版七年级上册 $$