第一单元 万物有灵（要素阅读训练）语文五年级上册（统编版）

部编版五年级语文上册 第一单元主题阅读——万物有灵 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 本单元的课文主要是围绕“万物有灵，一花一鸟总关情”这个主题编排的。由《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文组成。 《白鹭》描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”着个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。《珍珠鸟》以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。 学习这四篇课文，我们要学习运用对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花进行对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。我们还要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容。我们也要通过学习课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，培养观察、思维能力，培养善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 白鹭（节选） ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 1．写出下列词语的近义词。 精巧——( )  适宜——( )  寻常——( )  忘却——( ) 2．与白鹭相比，白鹤的不足是 ；朱鹭与苍鹭的不足是 。 3．人们常忘却白鹭的美，是因为 。 4．选文中哪句话能概括本段的意思？抄写下来。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 落花生（节选） ①“谁能把花生的好处说出来？” ②姐姐说：“花生的味道很美。” ③哥哥说：“花生可以榨油。” ④我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑤父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱mù之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑥我们都说是，母亲也点点头。 ⑦父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（   ）不好看，（   ）很有用。” ⑧我说：“那么，人（   ）做有用的人，（   ）做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑨父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 5．文中括号里填入关联词正确的一项是（   ） A．因为  所以  即使  也 B．如果  就  因为  所以 C．虽然  可是  要  不要 D．尽管  还  不是  而是 6．下面说法有误的一项是（   ） A．文中加点的“体面”指的是体贴。 B．父亲希望“我们”要像花生那样做一个有用的人。 C．选文借花生的特点说明做人的道理，这样的写作方法叫做借物喻人。 D．文中画横线的句子写出了父亲认为花生即使成熟了，也不急于表露，这种品格很可贵。 7．家人在议花生时，所站的角度各不相同，父亲着眼于赞美花生的（   ） A．味道 B．作用 C．价钱 D．品质 8．根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确的读音打“√”。 （1）爱mù        （2）榨（zhá  zhà）油 9．选文写桃子、石榴、苹果等水果“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”，而花生却“埋在地里”“矮矮地长在地上”，这是一种 的写法。这样写的好处是 10．生活中，有许多人像花生一样，不追求名声，默默奉献。你身边有这样的人吗？请写一写。 （三）课内阅读。 桂花雨（节选） ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 11．选文主要回忆了“我”童年时期的哪个生活场景？用小标题概括： 。 12．读选文第2自然段，“我”的情感发生了怎样的转变？填在下面横线上。 → 13．画横线的句中的“ ”字表现出桂花的香气浓郁。这句话用双重否定的句式，不仅强调了桂花的香，也饱含着作者 。 14．判断下面说法的正（√）误（×）。 ①画波浪线句写出了摇桂花时的欢乐气氛，表达了作者的喜悦心情。 ②读第1自然段中的“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词语时，要放慢语速，加重语气，感受桂花香气的悠远和浓郁，读出沉醉和向往。 ③选文中，作者通过回忆与桂花有关的童年生活场景，流露出对童年生活和对故乡的怀念之情。 （四）课内阅读。 珍珠鸟（节选） ①我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 ②白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 ③有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 15．写出下列词语的反义词。 细腻——( )   友好——( ) 16．用横线画出小家伙睡着后的样子。 17．下列说法正确的一项是（     ） A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。 B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。 18．生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 怀念家乡的桑树 ①我一直在思念我故乡的桑树，因为它给予我童年的生活无穷的乐趣。 ②年年春来，当屋后的积雪渐渐          、当河边的杨柳 出新芽，我们村上的一群孩子就开始 ，盼望着桑树早一天长出叶子来。谁都说不清，第一片桑叶是什么时候从树枝上钻出来的。常常地，当一群人从桑树下走过时，会有眼尖的孩子大叫：“快看啊，桑叶长出来了。”果然，原本光秃秃的桑树上，已经爬满了一片片嫩芽。桑叶见风长，小小的嫩芽很快就长成了大大的叶子。当片片桑叶在风中摇曳时，我们便开始忙着养蚕。那些黑黑的蚕宝宝，刚被我小心翼翼地从别人家捧回来，我便匆忙跑到桑树林，采回一大筐又肥又嫩的桑叶，送到了蚕宝宝的嘴边，看着小东西张着贪婪的小嘴不停地吞噬着桑叶，发出丝丝的乐曲声时，无比的快乐在我的心底油然而生…… ③不用说，桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚（也称为桑树果、桑枣）。通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。随着时间的推移，桑葚一天天地变化着：先是从青色中微微地透出一点红润；接着红色越来越多；直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，犹如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人。于是，馋嘴的孩子们忍不住了，他们争先恐后地拥向桑林，三下两下地窜到树上，摘一粒桑葚喊一声酸，享受着大自然赋予的欢乐。 ④但孩子们都很清楚，桑葚一红，离熟透的日子就不远了。因此，放学归来，谁都不急着回家，而是将书包挂在树权上，对着共同的目标，一哄而上，在茂密的桑叶中搜寻。果然，在一串串红形彤的桑葚中，有许多桑葚已经成熟，紫得发黑，让人垂涎欲滴。伸手摘下一粒放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微微的酸涩，无比滋润。农村的孩子平时没有什么零食，而桑葚成了他们这个季节里的最好点心。除了一日三餐之外，孩子们总是以桑林为乐园，吃着玩着，高兴个够。 ⑤时光流转，季节轮回。在年年如期而至的春天里，桑树为清贫的孩子们带来不尽的欢乐，随着他们的成长，这种欢乐也浸润到他们的血肉之中。 19．结合上下文，在横线处补充合适的字词。 20．从第三自然段中找出比喻句。 21．文章详写的是 、 ，略写的是 。 22．文章结尾一段中画线句子说明了什么？ 23．作者在文章中透露出怎样的情感？ （二）阅读短文，回答问题。 鸽　子 邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。 两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。 啊，小鸽子，你们真有意思！ 24．用“____”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。 25．鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（   ） A．上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。 B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。 C．谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。 D．它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 26．文章最后一句话的作用是(　) A．总结全文 B．首尾呼应 C．过渡 27．文章最后一句中的“小鸽子”是指：（选择正确的答案打上“√”） （1）两对鸽子　（  ） （2）两对鸽子的孩子（   ） （3）所有的鸽子（   ） 28．读了这篇文章，你的感受是什么？ （三）类文阅读，完成练习。 黄山绝壁松 冯骥才 ①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固  顽强）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲  遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗  搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 29．请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√”标出。 30．请用“——”画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用_________的修辞手法来描写它们，以此突出了绝壁松在_________的环境下的_________的精神。 31．第①段中“个性的基因”指的是什么？ 32．请你仿照文中画波浪线的句子的修辞手法，写出一种植物不同的神态。 33．下列关于文章的理解正确的一项是（    ） A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。 B．第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。 C．作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。 D．黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。 （四）课外阅读。 生命与气候 ①你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体，因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 ②5亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，到处都是将二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，所以当时的气候极其温暖。 ③但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。 ④动物又通过进一步进化进行了回击，当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植物的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热而潮湿，又恢复了温室效应。 ⑤然而植物并没有被消灭。在6500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会再次反击，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土，软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的二氧化碳比森林生态系统还多。 ⑥大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 34．给下列加点的字注音。 约束( )    碰撞( )    酷热( )    尤其( ) 35．第⑤段中“再次”照应的是前文的哪一句？（用原文回答） 36．写出下列句子所运用的说明方法。 （1）动物能使地球升温，而植物则使地球降温。( ) （2）它们粗重的呼吸及对植物的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍。( ) （3）动物又通过进一步进化进行了回击，当时的主角是白蚁和恐龙。( ) 37．短文告诉我们地球的气候是由谁所决定的？ （五）类文阅读，完成练习。 故乡的水墨画 吴建 ①故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。|| ②每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。 ④每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。|| ⑤而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起水盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… 38．(1)第一自然段画线句子中的“水墨画”指的是 。 (2)根据文章分段写出文章主要内容。 文章先写了 ；接着写了 ；最后写了 。 (3)第二自然段中画横线的句子运用了 的修辞手法，不仅写出了菱叶 ，还写出了菱叶 ，表达了作者对菱叶的 。 (4)文章表达了作者怎样的情感？ （六）课外阅读与欣赏。 又见樱花 在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。 午后的阳光是那样的和煦，而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。 最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，我便会淘气地（   ）上枝干，惬意地半（   ）半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风（   ）过，雪白的花瓣伴着风、（   ）着舞飞进了我甜蜜的梦里…… 后来上大学了，校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子，或读书或低声交流。 此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？ 39．请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。 40．文章一共写了 个地方的樱花，其中最难忘的是( )的樱花。 41．第2自然段中加点的“眼前的樱花”指的是( )；尽管( )算不得是一处赏春的风景，也容易让人忽略，但是仍然给“我”留下了难忘的记忆。 A．大学校园里的樱花 B．工作单位楼下的樱花 42．读文中画线的句子，说说作者的“思绪”在哪儿，从中能体会到作者怎样的情感。 （七）阅读 垂柳 在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”“春风杨柳万千条”。 柳树(         )是最早的报春使者，(         )是经济价值较高的树木。 柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岩树种。 柳树木质轻柔、色泽褐红、纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。 柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可做接骨夹板材料。 柳树枝(         )纤细，(         )很有韧性。在农村人手中，它又会成为柳篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。 柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，(         )是塘边河岸，(         )是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达几十米，胸径二三十厘米的浓荫大树。所以，人们说“无心插柳柳成阴”。如有意栽培，那它生长更快，对人的报答也就更多。 43．请把下列关联词语分别填入文中合适的括号里。 虽然……但是……        无论……还……        不但……而且…… 44．有一个自然段在文中起到了承上启下的作用，请把这个过渡段用“ ”画出来。 45．本文主要是从 、 以及 这几个方面介绍垂柳的。 46．文中画波浪线的句子运用了什么说明方法？（    ） A．数学说明 B．打比方 C．举典型例子 （八）阅读小长廊 鸟儿（节选） 傍晚，我常站在阳台上，看着太阳一点一点地沉下，看着远处的鸟儿匆匆地赶往回家的路程。眼睛远眺之处是由远及近的乌儿。 远处的鸟儿扇动着双翼，近了，鸟儿便最大地张着双翼，任身子在气流中滑行，再近了，便是一个优雅的弧形身影，翼微微收缩，又近了，蓦地收起羽翼，夏然而止的身子已稳稳地站在了枝头上或是巢沿上。拍几下双翼，有时还侧头与林中的乌们言语起来，似乎交流着一天的旅游心得。 47．文中的“优雅”一词可以用（       ）代替。 A．优秀 B．优美 C．高雅 D．文雅 48．作者站在阳台上看鸟儿归巢的观察顺序是。 49．作者为什么能把鸟儿归巢的动作描写得那样细致呢？ 50．文中的画线句子运用了 的修辞手法，我还能仿写一句： 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．精致 合适 平常 忘记 2．太大而嫌生硬 大了一些，而且太不寻常了 3．它的常见 4．白鹭是一首精巧的诗。 【导语】文章描述了白鹭的美丽，运用精炼的语言比较了白鹤、朱鹭与苍鹭，以突出白鹭的独特之美。作者通过形象的描绘，将白鹭的颜色、体型与结构和谐地融入诗意中，使之显得不多一分、不少一分，完美无瑕。选文强调了人常因习以为常而忽略了白鹭独特的美，提示读者在平凡中发现美的可能。文本结构紧凑，语言简洁而富有画面感，充满对自然细腻观察后的深情。 1．本题考查对近义词的掌握。 ①“精巧”意思是精细巧妙，其近义词可以从积累的词汇中去寻找表示精致、巧妙意思的词。 精美意思是精致而美好。精致意思是精巧细致；细密。也指精美工巧；美好等。 意思均与“精巧”相近，故答案可以填写精美、精致等词语。 ②“适宜”意思是恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。其近义词可以从积累的词汇中去寻找表示合适、恰当意思的词。 恰当意思是正好、适逢。合适意思是符合主观或客观的要求，无可挑剔。 意思均与“适宜”相近，故可以填写：恰当、合适等词语。 ③“寻常”意为平常、普通。其近义词可以从积累的词汇中去寻找与之相符的词语。 通常意思是一般。平常意思是普通、不特别的意思， 意思均与“寻常”相近，故可以填写：通常、平常等词语。 ④“忘却”就是不记得，忘记的意思，其近义词可以从积累的词汇中去寻找与之相符的词语。 忘记意思是不记得过去的事。遗忘意思是忘记。 意思均与“忘却”相近，故可以填写：忘记、遗忘等词语。 2．本题考查对文章的概括和理解。 阅读③自然段，文中提到“白鹤太大而嫌生硬”，直接说明了与白鹭相比，白鹤的不足是太大且显得生硬。 文中又指出“即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，由此可以归纳出朱鹭与苍鹭的不足是它们不仅体型大了些，还显得太不寻常。 故答案为：太大而嫌生硬；大了一些，而且太不寻常。 3．本题考查对文章的理解和概括。 阅读④自然段，文中明确说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，直接提取这句话就能得出人们忘却白鹭美的原因是它太常见了。 故答案为：它太常见了。 4．本题考查对中心句的把握。 阅读整个段落，首句“白鹭是一首精巧的诗”，用比喻的手法，形象地概括了白鹭的整体特点，后面的内容都是围绕白鹭外形各方面配合得精巧适宜以及与其他鸟类对比来体现白鹭的美，都是在对这句进行具体阐述，所以能概括本段意思的句子就是“白鹭是一首精巧的诗”。 故答案为：白鹭是一首精巧的诗。 （二）5．C 6．A 7．D 8．慕   zhà 9． 对比 更加鲜明地表现了花生的品质 10．当然有。比如我的老师，他总是默默无闻地为我们付出，无论是学习上的指导还是生活上的关心，他都做得无微不至。他从不追求名利，只是默默地坚守在自己的岗位上，为学生们奉献着。 【导语】《落花生》通过对花生及其他水果的对比描写，揭示了做人的道理。父亲指出花生果实埋在土里，代表着一种低调内敛却实用的品格，倡导做人如花生般有用，而不是只讲表面光鲜。通过姐弟与父亲的对话，逐步深化主题，体现对实用性和内涵的追求。文章采用借物喻人的写作手法，简单亲切，引人思考，传递出朴素而深刻的价值观，具有教育意义。 5．本题考查关联词运用。 结合第⑦段中“它（     ）不好看，（     ）很有用。”可知，前后之间存在转折关系，故填入表示转折关系的关联词“虽然……但是……”；结合第⑧段中“人（     ）做有用的人，（     ）做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知，这两句之前存在选择关系，只能选择其中一种，故填入表示选择关系的关联词“要……不要……”。 故选C。 6．本题考查内容理解。 A．说法有误。“体面”指的是外表好看、有面子，而不是体贴。 故选A。 7．本题考查内容理解。 结合第②段可知，姐姐首先提到“花生的味道很美”，这是从味道的角度来评价花生。结合第③段可知，哥哥说“花生可以榨油”，这是从花生的作用或功能角度来评价。结合第④段可知，“我”提到“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”这是从价格或经济性的角度来评价花生。结合第⑤段可知，这段话明确表达了父亲对花生品质的赞美——它虽然外表不起眼，但内在却充满了价值。父亲通过对比其他水果的张扬与花生的内敛，进一步强调了花生“最可贵”的品质。 故选D。 8．本题考查看拼音写汉字和字音辨析。 结合语境可知，“爱mù”是表达表示喜爱、向往。故填写“慕”。 “榨（zhà）油”表示通过压榨等方式从植物中提取油分。 9．本题考查表现手法及其作用。 选文写桃子、石榴、苹果等水果“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”，而花生却“埋在地里”“矮矮地长在地上”，这是一种对比的写法。通过对比桃子、石榴、苹果等水果的鲜艳外观和高挂枝头的显眼位置，与花生埋在地里、矮矮生长的特点形成鲜明对比，更加突出了花生默默无闻、不张扬的特质。这种对比使得读者能够更加直观地感受到花生与众不同的生长方式和品质。这种对比写法强化了文章的主题，即赞美花生般的朴实无华、默默奉献的精神。 10．本题考查开放性作答。 阅读题干可知，问题的核心是要我们找出并描述生活中像花生一样的人，即那些不追求名声，默默奉献的人。结合短文可知，这些人应该是低调、不张扬，不追求个人的名声和荣誉，而是默默地为他人或社会做出贡献。结合生活实际可知，这样的人可能是在工作中默默付出的同事，也可能是在社区里无私奉献的志愿者，或者是家庭中默默支持家人的亲人。 例：在我身边，确实有这样像花生一样的人。比如我们社区的王爷爷，他每天清晨都会默默清扫小区的公共区域，从不张扬，也没有要求任何回报。他的无私奉献让我们的居住环境变得更加整洁美好。 （三）11．摇桂花 12． 盼望摇桂花 高兴地摇桂花 13． 浸 对桂花的喜爱之情 14． √ × √ 【导语】《桂花雨》作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。 11．本题考查拟写小标题。 阅读第①段“桂花成熟时，就应当‘摇’。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。”和第②段“摇花对我来说是件大事”、“赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”可知，选文主要描绘了“我”童年时期与母亲及邻居们在台风来临前摇桂花的情景。“我”帮助大人摇桂花，并认为落下的桂花“真像下雨”，表明这是一个让“我”充满喜悦的童年记忆场景。因此，小标题可概括为“摇桂花”。 12．本题考查对语段内容的理解。 通读语段，结合文中的第②段“‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”和“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”可知，“我”的情感是从“盼望摇桂花”到“高兴地摇桂花”这样的转变。 13．本题考查对重点句子的理解。 通读语段第①段可知，文中“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”这句话中的“浸”字形象地表现了桂花香气弥漫、渗透到各个角落的情景，使得整个环境都充满了桂花的香气，这个字的选择非常贴切和生动。 这句话采用了双重否定的句式，即“没有不浸在桂花香里的”，这种句式在语气上更加强烈，强调了桂花的香气之浓郁，达到了无处不在的程度。同时，这种句式也饱含着作者对桂花香气的喜爱和赞美之情，通过文字传达出作者对桂花香气的深深陶醉和欣赏。 14．本题考查体会思想感情。 ①读第②段“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”画波浪线句写出了摇桂花时的欢乐气氛，表达了作者的喜悦心情。故此说法正确。 ②第①段中的“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”这句话用夸张的手法写出了弥漫的桂花香。“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词语强调了桂花香气的浓郁和广泛传播。朗读时通过适当的语速和语调变化，例如，“香飘十里”可以读得稍微悠长一些，以表现出香气的悠远；而“至少”“十几家”“没有不”则可以读得稍微轻快一些，以强调桂花香气的广泛传播和无处不在。因此，该说法中的“放慢语速，加重语气”并不准确。故此说法错误。 ③从选文的内容来看，作者描述了桂花盛开时的景象和摇桂花的经历，这些都是与桂花有关的童年生活场景。通过这些描述，可以感受到作者对童年生活的怀念，同时桂花作为故乡的一种象征，也流露出作者对故乡的深深怀念之情。故说法正确。 （四）15．粗糙 敌视 16．银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 17．A 18．我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。 【解析】15．本题考查反义词。 读句子“我用手抚一抚它细腻的绒毛”可知，细腻：指细致光滑，也可用来形容描写、表演等细致入微。它的反义词为：粗糙。读句子“它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”可知，友好：意思是好友、亲近友善。它的反义词为：敌视、敌对。 16．本题考查找关键信息。 注意审题，“是睡着后的样子”，仔细阅读文章即可找出相应答案。 第③段，读句子“银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”可知，这句话是小家伙睡着后的样子。 17．本题考查内容的理解。 第①段，读句子“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。”可看出，小家伙对我很亲近信任，为小家伙在我肩膀上睡觉也做了铺垫。故选A。 18．本题考查表达能力。 根据实际情况，写一个“信赖”的事情即可。如：有一次，上学忘记带钱包，买早餐时我跟那个阿姨商量，能不能第二天给她补上，阿姨立刻同意了。第二天我早早地去那还给阿姨的早晨钱，并感谢她对我的信赖。 二、（一）19．融化    吐    盼望 20．通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，犹如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人。 21． 采桑叶养蚕 摘桑葚 品尝桑葚 22．说明了故乡童年的快乐在每个人的记忆里都被永远地铭记着。 23．对故乡的热爱，对童年生活的怀念。 【解析】19．本题考查补充词语的能力。 结合第②自然段中“年年春来，当屋后的积雪渐渐”可知，春天到了，积雪应该是融化了。此处应填：融化。 结合②自然段中“河边的杨柳出新芽”可知，春天来了，形容杨柳是长出了新芽，此处应填：吐。 结合②自然段中“盼望着桑树早一天长出叶子来”可知，是形容春天到了，孩子们盼望桑树长叶子，应填：盼望。 20．本题考查找比喻句。 结合第③自然段中“通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚”可知，把“桑葚果子”比作“小獠牙棒”，故是比喻句。 结合第③自然段中“直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，犹如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人”可知，把“红色的桑葚”比作“红色的玛瑙”，故是比喻句。 21．本题考查对写法的赏析。 通过读短文可知，短文的②③④自然段描写了我们采桑叶养蚕和摘桑葚，是详写；而第④自然段中“伸手摘下一粒放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微微的酸涩，无比滋润”这句话描述了我们品尝桑葚，故是略写。 22．本题考查对重点句子的赏析。 结合第⑤自然段画线句子“在年年如期而至的春天里，桑树为清贫的孩子们带来不尽的欢乐，随着他们的成长，这种欢乐也浸润到他们的血肉之中”中“这种欢乐也浸润到他们的血肉之中”可知，句子采用了夸张的手法，突出了故乡童年的快乐在我们的心里都留下了深刻的，无法抹灭的印象。 23．本题考查对文章主旨的掌握。 通过读短文可知，短文主要写了童年时在故乡养蚕、摘桑葚听懂的事，说明了故乡童年的快乐在每个人的记忆力都留下了深深的印象，也表达了作者对童年生活的怀念之情。 （二）24．这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 25．B 26．A 27．（3） 28．小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。 【解析】24．本题考查对文章内容的理解和分析。 “外形”是指人或物体的外在形状。 第一段中“这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的”对鸽子的外形进行了描写，描写了鸽子的羽毛、嘴巴、小脚、眼睛。 25．本题考查对句子的理解与分析。 A.本句说明不同笼子的鸽子互不交流。 B.本句写了鸽子之间互相打闹，体现了鸽子好斗的性格。 C.本句写出了鸽子妈妈对小鸽子的爱。 D.本句体现了鸽子的警惕性很强。 26．本题考查对关键句子的分析。 文章最后一句的作用有：总结全文，照应开头，强化感情，深化中心等。 本文中最后一句话对全文进行了总结，表达了对鸽子的喜爱。 27．本题考查对关键词的分析。 认真阅读文章可知，最后一句话是对全文的总结与概括，表达了作者对鸽子的喜爱，所以这里的“小鸽子”并不是特指鸽子妈妈或小鸽子，而是指所有的鸽子。 28．本题考查对文章内容的理解与分析。 通读文章，结合文中“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”分析可知，这篇文章主要告诉我们小动物也有母爱。它们就像天下所有的目前一样，爱护自己的孩子，我们应该珍惜现在拥有的母爱。 （三）29．顽强  遒劲  搏斗 30．那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。  对比  恶劣  坚韧、奋力生长 31．绝壁松在恶劣与凶险的环境里，在风雨和磨难中形成的强劲而富于弹性的特点。 32．荷花千姿百态，且神态各异，或娇羞，或妩媚，或高贵，或可爱。 33．C 【解析】29．本题考查词语辨析。 “顽固”通常指思想保守，不愿意接受新鲜事物，含贬义；“顽强”指强硬或坚强、不屈服。 文中第1自然段句子形容幼小的松树在艰难环境中生长，用“顽强”更能体现其坚韧的生命力，故选“顽强”。 “刚劲”侧重于刚强有力；“遒劲”侧重于雄健有力。第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果”这里用“遒劲”更合适 ，更能体现绝壁松枝干的力量和美感。故选“遒劲”。 “搏斗”侧重于激烈的肢体动作；“搏击”侧重于奋力斗争和冲击。 文中第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲  遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果”强调绝壁松长期与风雨对抗，用“搏击”更能突出其抗争的持续性和激烈程度。故选“搏斗”。 30．本题考查对句子的理解。 在第1自然段中可找到描写山上之松和山下之松特点的句子为：“那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。” 作者运用对比的修辞手法，将山下之松“干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态”的特点与山顶绝壁松“枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”的特点进行对比。 以此突出了绝壁松在恶劣与凶险的环境下坚韧、顽强、富有活力的精神。 31．本题考查对文中短语的理解。 在第1段中，“个性的基因”指的是绝壁松在恶劣与凶险的环境中长期生存所形成的独特品质和特性。 绝壁松生长在冰冷的石缝中，没有充足的养料，却能奇迹般地生根发芽、生长起来。它们经历了一代代艰辛的生存过程，在与风雨的搏斗中，形成了枝干瘦硬、树叶黑绿、矫健强悍、刚劲遒劲且富有弹性的特点。 这种在极端环境中磨砺出的顽强生命力、适应能力以及坚韧的品质，已经深深地融入到绝壁松的内在特质中，成为了它们独特的“个性的基因”。 32．本题考查仿写句子。 首先，分析画波浪线句子的修辞手法。这是使用了排比的修辞手法，通过“或……或……或……或……”的句式，描绘出绝壁松不同的姿态和神情。 然后，选择一种植物，比如竹子。思考竹子可能具有的不同神态，如挺拔、谦逊、坚韧、潇洒等。 最后，按照排比的句式进行仿写。 示例：竹子彼此姿态各异，也神情各异，或挺拔，或谦逊，或坚韧，或潇洒。   33．本题考查对短文内容的理解。 A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则更侧重于展现绝壁松在恶劣环境中所展现出的非凡精神和品质，而非强调环境对于成长的重要意义，选项说法不准确。 B．第2段主要运用了排比的修辞手法，“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”，没有比喻的修辞手法，选项说法错误。 C．文章通过对黄山绝壁松生长环境的描写以及对其姿态和神情的刻画，展现了黄山绝壁松令人敬畏的生命力和生机勃勃的状态，选项说法正确。 D．文中并未表明黄山绝壁松是作者唯一真爱的自然物，这种说法过于绝对，选项说法错误。 故选C。 （四）34．shù zhuàng kù yóu 35．但是，植物很快进行了反击。 36． 作比较 列数字、作比较 举例子 37．地球的气候是由动物界与植物界的斗争所决定的。 【解析】34．本题考查了对字音的辨析。 约束——shù：限制管束使不越出范围。 碰撞——zhuàng：撞击；冲犯。 酷热——kù：天气非常炎热。 尤其——yóu：更加，特别。表示在同类事物中突出强调某一种。 35．本题考查了对文章内容的理解。 通读全文可以知道植物进行了两次反击，第⑤自然段“植物抓住了这一机会再次反击”是第二次反击，所以，“再次”照应的是前文中的第一次反击，即第③自然段中的“但是，植物很快进行了反击”。 36．本题考查了对说明方法的认识。 （1）本句话把“动物”和“植物”的作用进行了对比，运用了“作比较”的说法方法。 （2）本句话把当时空气中二氧化碳含量和今天的进行比较，并通过具体的数字“3倍”，说明了当时空气中二氧化碳含量之高，运用了“作比较”和“列数字”的说法方法。 （3）本句话通过列举具体的动物名称，让读者较直观地了解了当时动物的主角，运用了“举例子”的说法方法。 37．本题考查提取关键信息。 从文章第①自然段“千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的”可知，地球的气候是由动物界与植物界的斗争所决定的。 （五）38．(1)长满菱角的池塘 (2) 故乡那些长满菱角的池塘是大大小小的“水墨画” 菱角的生长以及中秋时节采菱女采菱的情景 “我”剥着菱角回忆故乡的“水墨画” (3) 拟人 涨满池塘 生机勃勃 喜爱之情 (4)表达了作者对故乡秀丽风景的赞美、怀念，对童年快乐生活的怀念。 【详解】（1）本题考查对句子的理解。 在第①自然段的画线句子中，“水墨画”是一个生动的比喻，用以描绘故乡那些长满菱角的池塘在远眺时所展现出的独特景致。这里的“水墨画”并非实指传统艺术中的水墨作品，而是借用水墨画所特有的淡雅、朦胧与层次感，来形容长满菱角的池塘，与周围环境的和谐相融，以及它们在视觉上所呈现出的宁静、悠远之美。这些池塘大小不一，错落分布，共同构成了一幅幅自然天成的美丽画卷，让人仿佛置身于一幅幅生动的水墨风景之中。 （2）本题考查对文段内容的理解和概括。 文章第①段为第一部分，先写故乡长满菱角的池塘的散漫景致，这些池塘在村边地头错落分布，宛如一幅幅水墨画； 第②到④段为第二部分，第2段写了菱角的生长过程，第3段写了中秋前采菱女就开始采菱，第4段写了煮菱角的香味弥漫到整个村庄。所以第二部分接着详细描绘了池塘中菱角的生长过程，从初春的细小菱叶到黄梅时节的菱叶满塘、花开如簇，再到中秋节前后采菱女的忙碌与孩子们的嬉戏，还描写菱角的香味弥漫村庄、家家户户煮菱剥菱的场景，展现了故乡池塘的生机、乐趣； 第⑤段为第三部分，最后写出了作者自己剥菱角时沉浸于故乡美好回忆中的情景，表达了对故乡深深的眷恋与怀念。 （3）本题考查修辞手法和对句子的理解。 第②自然段中画横线的句子中的“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝”巧妙地运用了拟人的修辞手法。这句话通过“争先恐后地涨满”这一描述，赋予了菱叶以人的动作和情感，生动形象地展现了菱叶在黄梅时节过后迅速生长、繁茂昌盛的景象。同时，“把水面挤得密密匝匝”则进一步强调了菱叶之多、之密，仿佛它们之间在进行着一场无声的竞赛，竞相占领每一寸水面。这样的描写不仅突出了菱叶的生命力之强，也体现了作者对菱叶那种勃勃生机的喜爱与赞叹之情。 （4）本题考查对文章主旨的理解。 《故乡的水墨画》一文通过细腻而生动的笔触，描绘了故乡池塘中菱角的生长、采菱女的劳作以及菱角带来的香气弥漫的乡村生活场景。文章字里行间流露出作者对故乡深深的眷恋与怀念之情。通过“水墨画”这一比喻，不仅展现了故乡自然风光的宁静与美好，也寄托了作者对往昔岁月的无尽思念。同时，文章中对菱角生长过程的描绘、采菱女劳作的场景以及菱角香气的渲染，都充满了对生活的热爱与赞美，体现了作者对故土文化的深厚情感。 （六）39．攀 躺 拂 跳 40． 三/3 乡下“我”家楼下 41． B A 42．作者的“思绪”在故乡和母校，体会到了作者对故乡和母校的怀念之情。 【解析】39．本题考查了选字填空。 “跳、拂、躺、攀”是表示动作的词语，跳：两脚离地全身向上或向前的动作。拂：拭，掸去。 躺：身体倒在地上或其他物体上，也指车辆、器具等倒在地上。攀：抓住东西向上爬。 “枝干”是用“攀”，结合“半靠”填“躺”，“微风”是“拂”，搭配“舞”用“跳”。 可依次填写：攀、躺、拂、跳。 40．本题考查了对文段内容的理解。 本文通过描写工作单位、家乡楼下、校园里的樱花树，特别是带着儿时甜蜜梦境的老樱花树，表达了作者对樱花树的喜爱，更表现了作者对家乡的思念之情。故文中一共写了三个地方的樱花，其中最难忘的是乡下我家楼下的樱花。 41．本题考查了对文段内容的理解。 作者共写了三处地方的樱花，结合句子“在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。”可知“眼前的樱花”指的是作者工作单位楼下的樱花。通过眼前的樱花，作者回忆起上大学时校园里的两株樱花树，尽管算不得是一处赏春的风景，也容易让人忽略，但是仍然给作者留下了难忘的记忆。 42．本题考查了对文段内容的理解。 “思绪”思想的头绪。从句子“此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？”可知“思绪”在故乡和母校，表达的是对家乡和校园里的樱花树的美好回忆，表达是一份浓浓的思念之情。 （七）43．不但……而且……    虽然……但是……    无论……还…… 44．柳树不但是最早的报春使者，而且是经济价值较高的树木。 45． 柳树是最早的报春使者 柳树是经济价值较高的树木 柳树性喜潮湿，适应为强 46．A 【分析】43．本题考查的是给短文加入合适的关联词语。 结合原文的语境进行分析即可。第一处中前后句之间的关系是递进关系，用不但......而且......连接。第二处中前后句之间的关系是转折关系，用虽然......但是......连接。第三处中前后句之间的关系是并列关系，用无论......还 ......连接。 44．本题考查的是找出文段中的过渡句。 过渡句的作用是承接上文的内容，引起下文的内容。所以文段中的过渡句一般位于文章的中间，本段文字中的过渡句是“柳树不但是最早的报春使者，而且是经济价值较高的树木。” 45．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 根据文段的内容“柳树不但是最早的报春使者，而且是经济价值较高的树木。”“柳树枝不仅纤细，而且很有韧性。在农村人手中，它又会成为柳篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。”“柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，无论是塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。”可以得出主要从三个方面来介绍垂柳的，分别是柳树是最早的报春使者、柳树是经济价值较高的树木、柳树性喜潮湿，适应为强。 46．本题考查的是说明方法的分析和理解。 根据划线句的内容“在一般情况下，十年左右，它就能长成高达几十米，胸径二三十厘米的浓荫大树。”从“十年左右”“高达几十米”“胸径二三十厘米”等内容可以得出使用的说明方法是列数字。 （八）47．B 48．由远及近 49．因为作者是常常在阳台上看归鸟的。 50． 拟人 示例：鸟儿在枝头上唱着快乐的歌。 【分析】47．本题考查词语的意思和互换。 优雅：优雅是一种和谐，类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐，而优雅是艺术的产物。优雅从文化的陶冶中产生，也在文化的陶冶中发展。因此文中的“优雅”一词可以用“优美”代替。 48．本题考查文章线索顺序。 阅读文段，从“眼睛远眺之处是由远及近的鸟儿”可知，作者站在阳台上看鸟儿归巢的观察顺序是由远及近。 49．本题考查文章内容理解。 阅读文段，从“傍晚，我常站在阳台上，看着太阳一点一点地沉下，看着远处的鸟儿匆匆地赶往回家的路程。”可知，作者经常在阳台上看归鸟的，因此能把鸟儿归巢的动作描写得那样细致。 50．本题考查修辞手法的运用。 ）拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 “拍几下双翼，有时还侧头与林中的鸟们言语起来，似乎交流着一天的旅游心得。”这句中的“言语起来”“交流心得”是形容人的，这里用来写鸟儿，是拟人修辞。 仿写示例：鸟儿在枝头上唱着快乐的歌。 $$