第二单元 观点要明确（课件） 语文统编版九年级上册

观点要明确 2025-2026学年九年级语文上册《同步作文课》 第二单元 学习目标 1.理解写作中观点明确的意义与基本要求。通过学习《写作 观点要明确》，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学生学习写作的兴趣。 2.在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。 3.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。 4.通过范文欣赏、分析和写作训练，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 何为观点？ 观点指观察事物时所处的态度和立场，对事物和问题所持的看法。 自主探究，初识观点 本单元我们学了哪些议论性文章？它们表达了作者的什么观点？ 自主探究，初识观点 自主探究，初识观点 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”即英法联军远征中国是强盗行为。 敬业与乐业 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 自主探究，初识观点 精神的三间小屋 一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独立思考能力。 论教养 有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。 观察回顾所学课文表达观点的句子，它们有什么特点？ 寻找规律，探究观点 寻找规律，探究观点 表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要/应当/必须”“能够/将会”这类词连接。 ……是…… “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 敬业即是责任心，乐业即是趣味。 我深信人类合理的生活总该如此。 寻找规律，探究观点 表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要/应当/必须”“能够/将会”这类词连接。 ……要/应当/必须…… 人应当敬业、乐业。 ……能够/将会……。 脸上常带微笑，能够让你更美丽。 有了明确的观点，怎样在文章中把它凸显出来呢？ 寻找规律，探究位置 寻找规律，探究位置 题目 《应有格物致知精神》 开头 《敬业与乐业》 结尾 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 小结：在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。 有了明确的观点，怎样在文章中把它凸显出来呢？ 实战演练，提炼观点 实战演练，提炼观点 根据材料内容多角度提炼观点，要求观点明确。 在北大120周年校庆致辞时，北大校长林建华把“鸿鹄（hú）志”念成了“鸿鹄（hào）志”引发许多人的质疑：堂堂北大校长，怎么还读错字呢？2018年5月5日，林建华通过未名BBS论坛发表《致同学们》公开信。此信由他亲自写就，许多过去学习生活的经历更是第一次透露，完全是真情流露。 全信以“抱歉”开头，以“致以歉意”收尾。林建华在信中坦言自已不熟悉这个词的发音，文字功底的确不好，“这次应当是学会了，但成本的确是太高了一些”。此信发出后，大批北大师生、校友乃至社会人士都在称赞林建华的真实、坦诚。但是社会负面舆论继续发酵，许多人对此事仍然议论纷纷。 实战演练，提炼观点 看法一：日常阅读中，碰到不认识的字，总是懒得去认真查字典，心中随便念一个读音，就一晃而过了。相信有这种阅读习惯的不止一人。 看法二：作为北大校长，确实不应该犯这样一个低级错误。但是“人非圣贤，孰能无过”，既然已经犯错，能够坦然承认，直面批评，也不失为一种勇敢的表现。正所谓“知错能改，善莫大焉”。 看法三：许多大麻烦都是因小细节引起的。学习中有一处不求甚解，某一天就可能犯下大错误；工作中有一丝疏忽大意，某一天就可能引发大事故。 实战演练，提炼观点 提炼观点 （1）要“求甚解”。 （2）知错能改，善莫大焉。 （3）坦然面对错误，才能取得进步。 （4）要有一颗宽容的心。 （5）加强个人修养，勿因小节影响大局。 活动小结：观点明确，态度鲜明；观点具体，避免空泛；观点简洁，语言凝练。 观点鲜明，态度明朗 存在的问题 不会明确表达观点，甚至忘记表明观点，只是论述或举例 不知道什么是观点，不明白观点和材料的区别 表达观点时，不够准确、简洁和鲜明 观点鲜明，态度明朗 想要观点明确，首先要对问题有一个明朗的态度和立场。 中心论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。 分论点：有业是前提。 敬业是基础。 乐业是最高境界。 ——《敬业与乐业》 “模仿《敬业与乐业》第2一5段补充论据”的写作任务，让学生在选文中找出作者观点，并把它作为标题，例如“有业之必要"。 观点鲜明，态度明朗 想要观点明确，还要用明确的句子将观点表述出来。 《敬业与乐业》 第一步：梁启超围绕“敬业与乐业”展开论说，明确地提出中心论点“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。 第二步：谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题，依次论述:“有业”是“敬业”“乐业”的前提和基础;“敬业”是对职业采取的基本态度;“乐业”是对待职业的更高境界，层层递进，论证严密，思路清晰。 观点鲜明，态度明朗 有业之必要 人为何要有业?很多人认为，首要目的是生存。诚然，这没有错。然而，我们拼命工作，难道仅仅为了这一个目的吗?日本经营大师稻盛和夫先生认为:工作可以提升心志。这谈何容易?一位僧人哪怕经历长期严格的修行，也未必能够做到。但是，认真工作的人可以。我曾在一个电视访谈节目中听过一位木匠师傅的话，颇为感动。他说:“树木里宿着生命，工作时必须倾听这生命发出的呼声。”这种震撼心灵的语言，只有可能出自终生努力、埋头工作的人之口。可见，有业之必要。 “围绕‘有业之必要’的观点，再举一个例子展开论证”。 围绕中心，言之有理 《敬业与乐业》：作者把范围界定在“敬业”和“乐业”上，整篇文章围绕这两个方面选取了一些典型的事例作为论据来予以论证，使文章结构严谨，论证有针对性。 《论教养》：作者为了论证“真正的教养是必须以尊重的态度对待别人”的论点，从反面列举事实紧密联系观点。 观点鲜明，态度明朗 敬业与乐业，是人类生活的不二法门。 有业是前提 敬业是基础 乐业是境界 递进式 什么是敬业 为什么敬业 怎样做到敬业 要结合课文和支架的搭建，厘清文章的结构，试划分《敬业与乐业》论证思路，谈谈你的理解。 观点鲜明，态度明朗 片段作文训练 模仿《敬业与乐业》第6段论述‘好奇’的重要意义”，接着提供支架: 一是围绕“好奇”提出自己的观点; 二是依次按照“什么是奇”，为什么要“好奇”，关于“好奇”的具体事例，总结“好奇”的意义并展开论述。 观点鲜明，态度明朗 好奇心是把双刃剑，人类的好奇心可以发现新事物，也能破坏一些事物。然而，我认为好奇利大于弊。对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，就是好奇。为什么要“好奇”呢? 好奇是我们的天性。心理学认为，好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。人们好奇为什么鸟儿能在蓝天自由地飞翔，于是发明了飞机;人们好奇还有没有比马车跑得还快的交通工具，于是发明了汽车与火车。总之，世界因为人类的好奇而改变。不过仅仅有好奇是不够的，我们还需要付出辛勤的汗水。只有付出了汗水，才能让好奇实现。 观点鲜明，态度明朗 观点：“好奇心是把双刃剑”。 论证：围绕中心“好奇”按逻辑关系进行分析。 首先阐释了“好奇”的原因，即从心理学角度上看好奇是我们的天性; 接着列举了“好奇”可以改变世界的具体事例; 最后总结了“好奇”使世界更美好这一积极意义，并提出要付出努力才能让好奇实现的展望。 持之有据，层层点染 议论性文章虽说是主要靠逻辑的力量来说理，但是提升议论性文章语言表达能力也有助于论证力量的加强。 《敬业与乐业》在说理时多用短句和口语，连用反问,深刻有力; 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》在抒发热烈情感时使用铺陈、类比、反讽等修辞手法，主旨鲜明突出; 《精神的三间小屋》阐释精神内涵时语言极具表现力，娓娓而谈，思路清晰。 持之有据，层层点染 片段作文 “变换句式，长短句交替，骈散句结合，使论证铿锵有力，节奏井然”的目标，让学生展开论证“好奇”的价值和意义。 “好奇”是万能之力，它打开了认识自我和理解世界之门。知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽;知识之岛越大，好奇的海岸线越长。 持之有据，层层点染 片段作文 “运用关联词、引用、比喻等推进论证。在论说观点时，使语言更有气势，更有力度”的目标，让学生论述“好奇”的价值和意义。 苏霍姆林斯基说:“求知欲、好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。”对于学生来说，身边的世界是那么新鲜、神秘，他们的内心充满了好奇，在心灵中充溢着探索、求知的欲望，好奇不仅是学习的推动力，而且是创造力及思维变通性产生的重要前提。 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$