11.反对党八股(节选)-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂同步复习（统编版）

１１．反对党八股(节选) 　　关注时代、针对现实问题发表议论是议论文的重要属性.议论文重在议论 说理,说理有方,议论有的放矢,才能达到针砭时弊的效果.课文«反对党八股» 针对党内的主观主义、宗派主义的学风和文风进行深入分析,运用对比论证、因 果论证等方法对党八股进行批判,并提出正确主张,说理鞭辟入里,生动活泼. １９４１年,抗日战争进入了极为严重的困难 时期,这就更为迫切地需要我们党加强自身建 设,在思想上、政治上、组织上更加团结统一和 更加巩固,这是战胜严重困难、坚持抗战的决定 性因素.“整风运动”正是在这样的背景下,有 领导、有计划、有步骤地首先在延安从党的高级 干部开始的.«反对党八股»是毛泽东同志于 １９４２年２月８日在延安干部会议上的讲演.毛 泽东同志的这篇讲演和«改造我们的学习»«整 顿党的作风»,是整风运动的基本著作,是我们 党的思想建设的重要文献. 八股文 八股文是指明清科举制规定的一种特殊 文体.全篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中 股、后股、束股八部分组成,后四部分是文章议 论的中心,各有两股对偶文字,共八股,故名. 其题材、内容限于四书,不许作者自由发挥,字 数也有严格规定.实际上它是一种没有内容, 专讲形式的文字游戏,是封建统治者愚弄和奴 化知识分子的一种手段. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、赏析精巧的论证结构和方法 １．本文在论证自己观点的时候有破有立,请结 合文本分析. 　 　 ２．«反对党八股(节选)»一文结构紧密,在破和 立之间用了过渡的词和句,使内容前后照应 环环相扣.请举例说明. 　 　 ３．本文论证方法多样,形式生动活泼,具有很 强的说理效果.试以第一条罪状为例,说明 其论证方法及其效果. 　 　 二、赏析本文的语言特色 ４．能否将下面句子中的加点词语“毒素”换成 “因素”,“无赖”换成“无聊”? 有些党八股,不只是空话连篇,而且装样 子故意吓人,这里面包含着很坏的毒素 .空话 连篇,言之无物,还可以说是幼稚;装腔作势, 借以吓人,则不但是幼稚,简直是无赖 了. 　 　 　 ５．本文不但说理严谨、周密,而且语言也生动 活泼,请摘录相关语句,具体说明生动活泼 这一特点. 　 　 三、探究文章主旨 ６．文章的题目是“反对党八股(节选)”,为什么 不叫“禁止党八股”呢? 文章最后说必须“抛 弃”党八股,为什么不说“反对”党八股呢? 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２０１􀅰 语文􀅰必修上册 １．记字音 ①量 体裁衣(　　)　　　　②可憎 (　　) ③滥 用(　　) ④蹩 脚(　　) ⑤接洽 (　　) ⑥芒硝 (　　) ⑦寅卯 (　　) ⑧檄 文(　　) ⑨恐吓 (　　) ２．识字形 ① 殃(yānɡ)　　　　 泱(yānɡ)　　　　{ 　② 滥(làn)　　　　 褴(lán)　　　　{ ③ 硝(xiāo)　　　　 峭(qiào)　　　　{ ④ 屉(tì)　　　　 届(jiè)　　　　{ ３．辨词义 (１)精粹􀅰精练 [辨词]　“精粹”侧重于“好”,纯而不杂. “精粹”还可作名词,相当于“精华”.“精练” 侧重于“少”,指文章或讲话没有多余词句. [选词]　①你读老舍的剧作,就会发现他惜 墨如金,其台词之　　　　,几乎增加一字 也觉得是多余的. ②陶瓷,国之　　　　.中国古代陶瓷是中 国传统艺术的代表,是中国文化之精髓. (２)妨害􀅰妨碍 [辨词]　“妨害”阻碍及损害,词义较重. “妨碍”使事情不能顺利进行,阻碍,词义 较轻. [选词]　①既然我已经踏上这条道路,那 么,任何东西都不应　　　　我沿着这条路 走下去. ②大量吸烟会　　　　健康. ４．积成语 [语境呈现] ①日前,华为发布多个场景化解决方案,为 客户“量体裁衣 ”,满足他们数字化转型中个 性化的需求,共同应对挑战、抓住机遇,共创 行业新价值. ②面对属下的文官武将,曹操不可能装腔作 势 说假话,这既不符合他自身性格,也不符 合当时情势. ③请各位针对问题发表意见,不要无的放 矢 ,浪费大家的时间. ④他总是给我说一些莫名其妙 的话语让我 搞不明白. ⑤你这场演讲内容应很精彩,遗憾的是对牛 弹琴 ,我们都听不懂. ⑥蝙蝠虽面目可憎 ,但它却是捕食害虫的 益兽. ⑦小红的故事讲得娓娓动听,同学们也听得 津津有味 . ⑧嘉靖王朝,权臣严嵩干了许多祸国殃民 的事. [释义] ①量体裁衣: 　 ②装腔作势: 　 ③无的放矢: 　 ④莫名其妙: 　 ⑤对牛弹琴: 　 ⑥面目可憎: 　 ⑦津津有味: 　 ⑧祸国殃民: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 分析文章结构,把握文章思路 议论文的论证思路是指作者在论述某个 观点时的思维过程.常见的论证思路有“总分 式”“并列式”“递进式”“对照式”等. 　　«反对党八股(节选)»一文由引论、本 论、结论三部分组成.引论部分旗帜鲜明地 提出问题;本论部分列 举 党 八 股 的 八 大 罪 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３０１􀅰 第六单元　 为学有道,说理有方 状,揭露、批判党八股的反动实质和严重危 害,教育全党同志彻底抛弃党八股;结论部 分总结前文,指明方向.全文纲举目张,思 路清晰,结构严谨. 常见的论证结构 类型 解释 总分式 论证层次之间是总说和分说的关 系,总说提出中心论点,分说分解论 点,论证中心.总分式主要有“总 —分—总”“总—分”“分—总”的形 式,分说的各项一般并列. 并列式 在论述过程中,从不同的角度或 层面分解出几个分论点,共同来 阐述文章的中心论点.各个分论 点平行列举、阐述.并列结构的 语言 标 志 有“一 方 面”“另 一 方 面”,或“其一”“其二”等. 递进式 文本在论述中心论点时,并不光 是停留在一个层面上,后文的论 证是在前文论证的基础上进行 的,前后之间是逐层推进、逐步深 入的关系.递进式结构中各个层 次、段落之间的前后顺序有内在 的紧密联系,不能随意变动. 对照式 在论证过程中,将一正一反的两 种看法或论据加以对照,或明辨 是非,或突出一个方面的正确性. 可以是正反观点的对比,也可以 是正反论据材料的对比,一般是 相邻两段之间或主体段落内部的 正反对照. 论证思路三分析 一是梳理文脉,即按引论、本论、结论来划分层 次,分析内在逻辑关系; 二是剖析论证层次,按并列式、对照式、总分 式、层进式切分文章,并梳理段落之间的逻辑 关系; 三是分析段内层次,辨别文句之间存在的因 果、条件、假设、转折、总分、对比等逻辑关系. (２０２１􀅰新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成 后面问题. 材料一:十八世纪德国学者莱辛的«拉 奥孔»是近代诗画理论文献中第一部重要著 作.从前人们相信诗画同质,直到莱辛才提 出丰富的例证,用动人的雄辩,说明诗画并 不同质. 据传说,希腊人为了夺回海伦,举兵围 攻特洛伊城,十年不下.最后他们佯逃,留 着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外,特洛 伊人看见木马,把它移到城内.典祭官拉奥 孔当时极力劝阻,说留下木马是希腊人的诡 计.他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天 神.当拉奥孔典祭时,河里就爬出两条大 蛇,把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了. 这是罗马诗人维吉尔«伊尼特»第二卷里 最有名的一段.十六世纪在罗马发现的拉奥 孔雕像似以这段史诗为蓝本.莱辛拿这段诗 和雕像互较,发现几个重要的异点.因为要 解释这些异点,他才提出诗画异质说. 据史诗,拉奥孔在被捆时放声号叫;在 雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息,具 有希腊艺术所特有的恬静与肃穆.为什么 雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢? 希 腊人在诗中并不怕表现苦痛,而在造型艺术中 却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑 状.在表现痛感之中,他们仍求形象的完美. 雕塑«拉奧孔» 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４０１􀅰 语文􀅰必修上册 其次,据史诗,那两条长蛇绕腰三圈,绕颈 两圈,而在雕像中它们仅绕着两腿.因为作者 要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛,如果依 史诗,筋肉方面所表现的苦痛就看不见了.同 理,雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体,虽 然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服. 莱辛推原这不同的理由,作这样一个结 论:“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不 同,图画用存于空间的形色,诗用存于时间的 声音.􀆺􀆺全体或部分在空间中相并立的事 物叫作‘物体’,物体和它们的看得见的属性是 图画的特殊题材.全体或部分在时间上相承 续的事物叫作‘动作’,动作是诗的特殊题材.” 换句话说,画只宜于描写静物,诗只宜 于叙述动作.静物各部分在空间中同时并 存,这种静物不宜于诗,因为诗的媒介是在 时间上相承续的语言.比如说一张桌子,画 家只需用寥寥数笔,使人一眼看到就明白它 是桌子.如果用语言来描写,你须从某一点 说起,说它有多长多宽等等,说了一大篇,读 者还不一定马上就明白它是桌子. 诗只宜叙述动作,因为动作在时间上先 后相承续,而诗所用的语言声音也是如此. 这种动作不宜于画,因为一幅画仅能表现时 间上的某一点,而动作却是一条绵延的直 线.比如说,“我弯下腰,拾一块石头打狗, 狗见着就跑了”,用语言来叙述这事,多么容 易,但是如果把这简单的故事画出来,画十 幅、二十幅,也不一定使观者一目了然. 但是谈到这里,我们不免有疑问:画绝 对不能叙述动作,而诗绝对不能描写静物 么? 莱辛也谈到这个问题,他说:“图画也可 以模仿动作,但是只能间接地用物体模仿动 作.􀆺􀆺诗也能描绘物体,但是也只能间接 地用动作描绘物体.” 换句话说,图画叙述动作时,必化动为 静,以一静面表现动作的全过程;诗描写静 物时,亦必化静为动,以时间上的承续暗示 空间中的绵延. (摘编自朱光潜«诗论») 　　材料二:«拉奥孔»所讲绘画或造型艺术 和诗歌或文字艺术在功能上的区别,已成老 生常谈了.它的主要论点———绘画宜于表 现“物体”或形态,而诗歌宜于表现“动作”或 情事,中国古人也浮泛地讲过.晋代陆机分 划“丹青”和“雅颂”的界限,说:“宣物莫大于 言,存形莫善于画.”这里的“物”是“事”的同 义字.邵雍有两首诗说得详细些:“史笔善 记事,画笔善状物.状物与记事,二者各得 一”;“画笔善状物,长于运丹青.丹青入巧 思,万物无遁形.诗笔善状物,长于运丹诚. 丹诚入秀句,万物无遁情”. 但是,莱辛的议论透彻深细得多,他不 仅把“事”“情”和“物”“形”分开,还进一步把 两者各和时间与空间结合;作为空间艺术的 绘画、雕塑只能表现最小限度的时间,所画 出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景 象,绘画更是这一刹那内景物的一面观.我 联想起唐代的传说:“客有以«按乐图»示王 维,维曰:‘此«霓裳»第三叠第一拍也.’客未 然,引工按曲,乃信.”宋代沈括«梦溪笔谈» 批驳了这个无稽之谈:“此好奇者为之.凡 画奏乐,止能画一声.”“止能画一声”五字也 帮助我们了解一首唐诗.徐凝«观钓台画 图»:“一水寂寥青霭合,两崖崔萃白云残. 画人心到啼猿破,欲作三声出树难.”画家挖 空心思,终画不出“三声”连续的猿啼,因为 他“止能画一声”.徐凝很可以写“欲作悲鸣 出树难”,那不过说图画只能绘形而不能“绘 声”.他写“三声”,寓意精微,就是莱辛所谓绘 画只表达空间里的平列,不表达时间上的后 继,所以画家画“一水”加“两崖”的排列易,画 “一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难. (摘编自钱锺书«读‹拉奥孔›») 请简要分析材料一和材料二的论证思路. 　 　 　 学习至此,请完成课时作业第六单元第１１节 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５０１􀅰 第六单元　 为学有道,说理有方 　　为了让人们认识到党八股的危害,毛泽 东仿照八股文章的笔法,给它列了“八大罪 状”:空话连篇,言之无物;装腔作势,借 以 吓人;无的放矢,不看对象;语言无味,像个 瘪三;甲乙丙丁,开中药铺;不负责任,到处 害人;流毒全党,妨害革命;传播出去,祸国 殃民.党八股是怎么产生的? 毛泽东认为, 它是主观主义和宗派主义的一种表现形式. 所以,文风问题不只是语言文字表达方式的 问题,更重要的是思想路线的问题.改进文 风,首先要端正思 想 路 线,演 说、写 文 章 都 要从实际出发,而 不 是 从 书 本、文 件 出 发, 真正做到有的放矢. 当然,语言文字的表达方式也是需要注意 的.因此毛泽东希望大家要向人民群众学习 那种丰富的、生动活泼的、表现实际生活的语 言,同时从外国语言中吸收我们所需要的成 分,学习古人语言中有生命的东西.毛泽东的 这些意见,虽然是７０多年前讲的,但我们今天 读来仍然感到很亲切,觉得它有很强的现实针 对性.其中提到的写作态度和写作方法值得 我们注意. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[写作借鉴]　只有心中有人民,说话才能有 力量.毛泽东是向人民群众学习语言的先行 者,他批评道:有些天天喊大众化的人,连三 句老百姓的话都讲不来,可见他就没有下过 决心跟老百姓学.众所周知,习近平总书记 是用人民群众所熟知的“大白话”讲“大道理” 的继承者、示范者、开拓者.党的十八大以 来,习近平总书记在不同场合使用“鞋子论” “钉子论”“总开关”“打老虎”“拍苍蝇”“绿水 青山就是金山银山”“撸起袖子加油干”等脍 炙人口的话语来向全党全国人民系统化阐释 深刻的马克思主义和中国特色社会主义,取 得了良好的效果.这些话语来自普通老百姓 非常熟悉的日常话语、传统话语、网络话语, 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋承载着新时代中国特色社会主义的理论框 架,同时被赋予当代中国马克思主义的科学 内涵,已成为中国老百姓甚至是全世界人民 耳熟能详的“流行语”“时髦话”“高频词”,令 人印象深刻,更易于被人接受和理解. 　　让我们从毛泽东«反对党八股»中汲取营 养智慧,让我们的文章和话语能说出问题所 在,发出时代之音. [推介语]　本文一反当时动辄“拿本本 来”的教条主义习气,提出了中国革命胜利要 靠中国的同志了解中国情况,形成了实事求 是、独立自主、群众路线的基本思想.由于这 篇文章在革命战争年代中遗失,１９６１年１月, 当毛泽东重新发现其中一部手稿后,立即在中 央领导同志中印发并讨论了文稿的意义,进而 在党内大力倡导调查研究之风.本文和«反对 党八股»等文章,系统总结了他的社会调查思 想,给广大党员干部指明了工作的方向. 反对本本主义(节选) 毛泽东 一、没有调查,没有发言权 你对于某个问题没有调查,就停止你对于 某个问题的发言权.这不太野蛮了吗? 一点 也不野蛮.你对那个问题的现实情况和历史 情况既然没有调查,不知底里,对于那个问题 的发言便一定是瞎说一顿.瞎说一顿之不能 解决问题是大家明了的,那末,停止你的发言 权有什么不公道呢? 许多的同志都成天地闭 着眼睛在那里瞎说,这是共产党员的耻辱,岂 有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗? 要不得! 要不得! 注重调查! 反对瞎说! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６０１􀅰 语文􀅰必修上册 二、调查就是解决问题 你对于那个问题不能解决吗? 那末,你就 去调查那个问题的现状和它的历史吧! 你完 完全全调查明白了,你对那个问题就有解决的 办法了.一切结论产生于调查情况的末尾,而 不是在它的先头.只有蠢人,才是他一个人, 或者邀集一堆人,不作调查,而只是冥思苦索 地“想办法”“打主意”.须知这是一定不能想 出什么好办法,打出什么好主意的.换一句话 说,他一定要产生错办法和错主意. 许多巡视员,许多游击队的领导者,许多 新接任的工作干部,喜欢一到就宣布政见,看 到一点表面,一个枝节,就指手画脚地说这也 不对,那也错误.这种纯主观地“瞎说一顿”, 实在是最可恶的.他一定要弄坏事情,一定要 失掉群众,一定不能解决问题. 许多做领导工作的人,遇到困难问题,只 是叹气,不能解决.他恼火,请求调动工作,理 由是“才力小,干不下”.这是懦夫讲的话.迈 开你的两脚,到你的工作范围的各部分各地方 去走走,学个孔夫子的“每事问”,任凭什么才 力小也能解决问题,因为你未出门时脑子是空 的,归来时脑子已经不是空的了,已经载来了 解决问题的各种必要材料,问题就是这样子解 决了.一定要出门吗? 也不一定,可以召集那 些明了情况的人来开个调查会,把你所谓困难 问题的“来源”找到手,“现状”弄明白,你的这 个困难问题也就容易解决了. 调查就像“十月怀胎”,解决问题就像“一 朝分娩”.调查就是解决问题. 　　三、反对本本主义 以为上了书的就是对的,文化落后的中国 农民至今还存着这种心理.不谓共产党内讨 论问题,也还有人开口闭口“拿本本来”.我们 说上级领导机关的指示是正确的,决不单是因 为它出于“上级领导机关”,而是因为它的内容 是适合于斗争中客观和主观情势的,是斗争所 需要的.不根据实际情况进行讨论和审察,一 味盲目执行,这种单纯建立在“上级”观念上的 形式主义的态度是很不对的.为什么党的策 略路线总是不能深入群众,就是这种形式主义 在那里作怪.盲目地表面上完全无异议地执 行上级的指示,这不是真正在执行上级的指 示,这是反对上级指示或者对上级指示怠工的 最妙方法. 本本主义的社会科学研究法也同样是最 危险的,甚至可能走上反革命的道路,中国有 许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研 究的共产党员,不是一批一批地成了反革命 吗? 就是明显的证据.我们说马克思主义是 对的,决不是因为马克思这个人是什么“先 哲”,而是因为他的理论,在我们的实践中,在 我们的斗争中,证明了是对的.我们的斗争需 要马克思主义.我们欢迎这个理论,丝毫不存 什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在 里面.读过马克思主义“本本”的许多人,成了 革命叛徒,那些不识字的工人常常能够很好地 掌握马克思主义.马克思主义的“本本”是要 学习的,但是必须同我国的实际情况相结合. 我们需要“本本”,但是一定要纠正脱离实际情 况的本本主义. 怎样纠正这种本本主义? 只有向实际情 况作调查. 四、离开实际调查就要产生唯心的阶级估 量和唯心的工作指导,那末,它的结果,不是机 会主义,便是盲动主义 你不相信这个结论吗? 事实要强迫你信. 你试试离开实际调查去估量政治形势,去指导斗 争工作,是不是空洞的唯心的呢? 这种空洞的唯 心的政治估量和工作指导,是不是要产生机会主 义错误,或者盲动主义错误呢? 一定要弄出错 误.这并不是他在行动之前不留心计划,而是他 于计划之前不留心了解社会实际情况,这是红军 游击队里时常遇见的.那些李逵式的官长,看见 弟兄们犯事,就懵懵懂懂地乱处置一顿.结果, 犯事人不服,闹出许多纠纷,领导者的威信也丧 失干净,这不是红军里常见的吗? 必须洗刷唯心精神,防止一切机会主义盲动 主义错误出现,才能完成争取群众战胜敌人的任 务.必须努力作实际调查,才能洗刷唯心精神. (一九三○年五月) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７０１􀅰 第六单元　 为学有道,说理有方 １１．反对党八股(节选) 教材导学􀅰研文本 １．本文纲举目张,中心鲜明,条理清楚,严谨完整.第二部 分具体分析党八股的八大罪状,大体上都体现着摆现 象、论危害、析原因、提办法的层次;在批判错误中充分 阐述正面主张的说理,先破后立,破立结合,让读者不但 能够看清党八股的现象,理解它的危害,而且能够认识 它产生的原因,学到杜绝它的办法,有利于推动反对党 八股的斗争. ２．本文在“破”与“立”之间,过渡自然,衔接紧密,例如在批 判党八股的第一条罪状时,先从坏影响和根源两方面揭 露长而空的罪状,接着用“长而空不好,短而空就好吗?” 的问句过渡到对短而空的批判.紧接着又用“但是”这 一词转到对当前任务的论述:“但是主要的和首先的任 务,是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾 桶里去.”前后照应,环环相扣. ３．先用比喻论证,把某些长文章比作“懒婆娘的裹脚,又长 又臭”,生动形象,既幽默风趣,又充满讽刺意味.再用 因果论证,揭示其写作动机.接着用例证法,选取斯大 林演说的正面例子,并与“我们的老爷”的文章相对比, 一褒一贬,一正一反,突出战争时期写简短、精粹文章的 必要性.然后引用俗语“到什么山上唱什么歌”和“看菜 吃饭,量体裁衣”,通俗易懂,说明应“看情形办理”. ４．“毒素”,原指某些物质所含的有毒成分,用在课文中充 分说明“装腔作势”“借以吓人”是有腐蚀作用的害人东 西.“因素”却不含有这个意思,是中性词.“无聊”与 “无赖”尽管都是贬义词,“无赖”含有“无聊”之意但有区 别,“无聊”仅指空虚无意义而令人生厌,“无赖”主要还 含有“强横无耻、刁钻泼辣、蛮不讲理”的意思.课文用 “无赖”一词极写“装腔作势,借以吓人”的恶劣行径,表 达了作者对这种文风强烈的憎恶,再联系下文对此种恶 劣文风的尖锐批判来看,就非用“无赖”一词不可了. ５．(１)“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”比“要由 内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通俗、更生动 . (２)“对牛弹琴”“得胜回朝”,前者排除了原意讽刺牛的 无知这一面,强调“不看对象,乱弹一气”的可笑,后者改 变了赞扬打了胜仗,回朝报功的人的原意,用以讽刺那些装 腔作势而自鸣得意的人,都可以说切中肯綮而又风趣生动. (３)以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章,令人掩鼻; 以“洗脸、照镜子”比喻写文章、演说要有责任心,新颖别 致,令人会心而笑. ６．(１)用“反对”不用“禁止”,是因为党八股是思想意识方 面的问题,这是很难用行政命令禁止的,实践中也是禁 止不了的. (２)“抛弃”除了含有“反对”的意思外,还有“与之彻底决 裂”的意思,因此较“反对”更进一层;文章至此已是结论 部分,一般来说,结论的内容不能机械地重复前文的话 或只是语句数量上的递减,要比前文有所提高和深化. 语言建构􀅰夯基础 １．①liànɡ　②zēnɡ　③làn　④bié　⑤qià　⑥xiāo ⑦yínmǎo　⑧xí　⑨hè ２．①祸国殃民　泱泱大国　②滥调　褴褛　③芒硝　料峭 ④抽屉　应届 ３．(１)精练　精粹　(２)妨碍　妨害 ４．①指按照身材尺寸裁剪衣服.比喻按照实际情况办事. ②故意做作,装出某种情态. ③没有目标乱射箭.比喻说话做事没有明确目的,或不 切合实际. ④没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使 人难以理解(名:说出).也作莫明其妙. ⑤比喻对不懂道理的人讲道理,对外行人说内行话.现 在也用来讥笑说话的人不看对象. ⑥面貌神情卑陋,使人看了厌恶. ⑦指吃得很有味道或谈得很有兴趣. ⑧使国家受害,人民遭殃. 高考对接􀅰析考法 解析:本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络和概 括文本内容的能力.首先需要学生认真阅读原文,结合 文章内容划分段落层次,理清文章思路.在划分层次时 重点关注观点句、总结句.其次记住答题格式,使用连 词:首先􀆺􀆺,接着􀆺􀆺,然后􀆺􀆺,最后􀆺􀆺,做到层次 思路要表述清楚. 阅读材料一可知,材料一,采用了层进式的论证结构,第 １段由拉奥孔引出本文的观点及诗画不同质,第２~８段 分别介绍了史诗中的拉奥孔和雕塑中的拉奥孔,通过史 诗和雕塑中对拉奥孔的痛苦的不同表现形式,论证了画 只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作,第９~１０段作者提 出“画绝对不能叙述动作,而诗绝对不能描写静物么?” 的疑问,并进一步指出图画也可以叙述动作,诗也可以 描写静物.阅读材料二可知,首先点明,“绘画宜于表现 ‘物体’或形态,而诗歌宜于表现‘动作’或情事”的论点, 再通过陆机分划丹青和雅颂,以及邵雍的诗佐证了该观点. 然后指出莱辛的议论更加透彻,将绘画、诗歌与时间、空间 联系了起来,并通过沈括批驳唐传说和徐凝的«观钓台画 图»,佐证了这一观点. 答案:①材料一围绕莱辛«拉奥孔»提出的“诗画异质” 观,从缘由、推论到结论,纵向展开,引述其观点,并结合 作者个人的理解,以举例、引证的方法加以阐释;②材料 二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后,以札记形式列举 中国古人关于诗画关系的相关讨论,与莱辛观点形成 照应. １２．拿来主义 教材导学􀅰研文本 １．“拿来主义”是说既要送去也要拿来,是双向交流,是中 国与外国经济、技术、文化的交流.具体来说,就是对文 化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,或毁灭”,去“占 有,挑选”. ２．①徘徊不敢走进门　②勃然大怒,放一把火烧光,算是 保存自己的清白　③比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的 投降主义者 ３．作者先从历史和现实两个角度,指出过去我们一直奉行 “闭关主义”,现在我们一味奉行“送去主义”,并指出其 危害与结果,提示了无论过去还是现在我们都缺乏“拿 来”的勇气和精神,从而很有说服力地阐明了实行“拿来 主义”的必要性. ４．采用了类比论证的手法.尼采,自诩是太阳———“只是 给 与,不 想 取 得”———他 发 了 疯;中 国,自 诩 地 大 物 博———只送去,不拿来———亡国灭种. ５． 比喻论证 喻体 本体 应有的态度 表达效果 大宅子 文化遗产 占有 鱼翅 遗产中的精 华部分 使用,吃掉 鸦片 有害也有益 的一类 存 放,供 治 病用 烟枪和 烟灯 有 害 可 以 做 反 面 教 材的一类 送 一 点 进 博物 馆,其 余毁掉 姨太太 腐 朽 淫 秽 的东西 使 其 各 自 走散 用 人 们 熟 知 的 事 物 打 比 方,使如何对 待 文 化 遗 产 的 问 题 具 体 化,使深奥的 道理浅显化, 把 怎 样 “挑 选”说得具体 形 象 又 清 楚 透彻,幽默风 趣 且 极 有 批 判力度. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２８２􀅰 语文􀅰必修上册