3.百合花 哦，香雪-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂课时作业（统编版）

４．B　[文段的整体思路是从旧诗写到新诗,注意“它”“不 仅仅”等词语.] ５．①人类从来没有离开过诗　②这片圣地却永远不会消 失　③一夜之间就能够开出灿烂的花朵来 ６．(示例)(１)绿叶、土壤、基石(任选其一,合理即可) (２)有奉献精神、献身精神、默默无闻的品格等(任选其 一,意思对即可) [能力拓展] １．解析:第①空,文中是表达反帝爱国、变法图强的思想一 直贯穿在黄遵宪的诗中,可以用“贯彻始终”或“一以贯 之”.贯彻始终:一直都体现,出现.一以贯之:用一个 根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理. 第②空,文中是说黄遵宪给当时的诗歌无论是在形式上 还是内容 上 都 带 来 了 崭 新 的 面 貌.可 以 填 入“焕 然 一 新”.焕然一新:形容出现了崭新的面貌. 第③空,文中是说黄遵宪完全配得上“近世诗界三杰”之 首这一评价.可以填入“当之无愧”.当之无愧:完全当 得起,没有可惭愧的地方.意思是接受某种荣誉或称号 等是完全够条件的. 答案:① 贯彻始终/一以贯之 　 ② 焕然一新 　 ③ 当之 无愧 ２．解析:“我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹,抚摸你的 每一根白发,还可以顺着诗句走进你宽阔的心海”表达“我” 和大家对“你”的感受,用“我们”代指所有后辈,“看清你脸上 的每一道皱纹”“抚摸你的每一根白发”表达了“我们”后辈 的敬意,从而侧面烘托“你”作为先驱者、引领者为时代进 步、国家富强的辛劳付出. “我们”是 第 一 人 称,便 于 直 接 抒 情,更 能 直 接 表 达 对 “你”的敬意,也更有利于将读者带入特定的氛围,引起 读者的共情. 而在文段的最后用第三人称“他”来揭开谜底,因为是为 读者揭开谜底,所以用第三人称“他”.这样显得客观理 性,也和此处沉痛严肃的语境相契合. “你”“我们”“他”三种人称不断变化,综合使用,避免了 行文的单调,使行文富有变化. 答案:①以“我们”写后辈的感受,不仅侧面烘托出“你” 作为文学先驱者、引领者的辛劳付出和伟大;而且更能 直接表达对“你”的敬意,有利于带入特定的氛围,引起 读者的共情.②结尾处用第三人称“他”,显得客观理 性,和此处沉痛严肃的语境相契合.③如单用第二人称 “你”,行文难免单调呆板,不如多种人称结合富有变 化感. ３．解析:“你 的 悲 愤 瘦 如 秋 风,把 一 路 感 悟 堆 积 在 我 们 心 里;你的思考又如夏日流萤,不时点亮海上迷人的风景” 运用比喻的修辞手法,用比喻来对某某事物的特征进行 描绘和渲染.可使事物生动形象具体可感,以此引发读 者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采 斐然,富有很强的感染力.使语言生动形象,还可以使 深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来.此处将无 形的“悲愤”“思考”比作“秋风”“流萤”,以物拟物,使无 形的心理感受成为视觉可见的、真实可感的事物,从而 更加生动形象地表达“你”的心理感受,以及“你”对“我 们”的影响、引领. “悲愤”“瘦如秋风”,“感悟”“堆积在我们心里”运用“瘦” “堆积”描绘“悲愤”“感悟”,写出感悟之深重;“思考”就 像一点萤火,但是“点亮海上迷人的风景”,生动地写出 “你”的思考.作者运用形容词与动词,将描写对象有形 化,更富形象感与感染力. 答案:①“悲愤”“思考”本是无形,作者运用比喻的手法, 把它们比作“秋风”“夏日流萤”,或真实可感,或视觉可 见,生动形象地写出了“你”的心路特点以及对“我们”的 引领作用.②“感悟”“思考”本是无形,作者运用“瘦、堆 积、点亮”等形容词与动词,将描写对象有形化,更富形 象感与感染力. ４．C　[根据前文“其中的缘由又是什么?”可知,括号内的 句子是要回答这个问题或对这个问题进行说明,“要回 答这个问题”与之衔接更紧密,据此排除 B、D 两项.寻 找答 案 的 主 体 应 是 “人 们”,而 不 是 “他”,据 此 排 除 A项.] ５．解析:原文主要从体现的精神和语言方面讲述“昌耀体” 诗歌的特点.根据文段“是人陷入岁月的困境中时,从 深山秘境中感受到的大自然的力量,与困境搏斗的不屈 不挠的精神”可知,“昌耀体”诗歌主要表现的是生命处 于困境时 不 屈 不 挠 的 精 神.根 据 文 段“他 在 这 里 给 出 的,是中国汉 语 诗 歌 中 一 套 完 全 由 他 独 创 的,陌 生、孤 绝、矿石般的语言系统.这是他的诗歌最让人激动的魅 力所在”可知,“昌耀体”诗歌的语言孤绝而坚硬、独出心 裁.据此概括即可. 答案:①“昌耀体”诗歌主要体现的是生命处于困境时不 屈不挠的精神;②其语言孤绝而坚硬,独出心裁. ６．D　[D．“是写诗人对霁月的不理不睬感到不满”错.“你 渊默无声的银海哟,请提起你幽渺的波音和我”是写诗 人与霁月(自然)已经融为一体.] ７．B　[B．“诗人与自然通篇互动”错,诗歌后两节写诗人和 这些优美情景的契合、将景象拟人化、和明月交谈、和银 海唱和等才是诗人与自然的“互动”.] ８．郭沫若的«霁月»反映了诗人的欢乐心情与美丽自然的 高度契合.前两节写诗人向情景的投入,后两节写诗人 和情景的契合.自然景象和“我”的高度融合使自然拟 人化了,诗人不仅和明月交谈,和银海唱和,还要它们给 自己温暖,使内在的生命之流与外在的万有生命成为一 体,这种浑然一体的化境令人向往. ９．本诗的诗境由一系列意象构成,这些意象组成一个意象 系统,这个意象符号系统既是动态的,又是特定的.首 先,是动态的.幽光浸洗的森林,是说黄昏时分的新雨 已停而残留着点滴,月光照着,才闪着幽光;白杨行道坦 坦导引着人前行;暗香在一阵阵亲吻.同时又是特定 的.这样一个森林寂寥、暗香浮动、月光闪烁、波音幽渺 的大自然,只是诗人无意间遇到的,是不可重复的,诗人 捕捉到并亲自感受它,又有序地将其组合成一个过程, 构成了一个具有独创的审美意义的美的形式,促进了抒 情意向的完满表达. ３．百合花　∗哦,香雪 [基础过关] １．C　[A 项,皱褶(zhé)zhé—zhě;B项,粗糙(zào)zào— cāo;D项,包扎(zhā)zhā—zā.] ２．A　[局促不安:拘谨不自然,形容举止拘束,心中不安. 如坐针毡:像坐在插着针的毡子上.形容心神不定,坐 立不安.句①指家里人的嘲笑和奚落,造成“我”内心不 安,应用“局促不安”,故排除 C、D.偶尔:间或、有的时 候,一般指隔着三五天,频率词.偶然:不经常,不是必 然的,重在强调出乎意料.句②指雪花有时候落下来, 次数少,应用“偶尔”,排除 B、D.踌躇满志:形容对自己 取得的成就非常得意.自鸣得意:自以为了不起,表示 很得意,形 容 自 我 欣 赏.句 ③ 指 他 对 自 己 的 小 说 很 满 意,没有贬斥的意味,应用“踌躇满志”,排除 C、D.] ３．D　[本题中,A 项,余音绕梁:歌唱停止后,余音好像还 在绕着屋梁回旋,形容歌声或音乐优美,耐人回味.使 用正确.B项,不足为训:不能当作典范或法则.使用正 确.C项,千方百计:形容想尽或用尽种种方法.使用正 确.D项,吉光片羽:神兽的一小块毛皮,比喻残存的珍 贵的文物.此处望文生义.] ４．③⑤①②⑥④ ５．解析:此题考查变换句式的能力.解答此题,首先要找 出一个包容量最大的句子,将其作为将要构成的长句的 主干,原句第一个分句是判断句,而判断句是包容量最 大的常见句式之一,所以本题首先可以确定变换后的基 本句式是判断句;其次要将其他句子变换成短语,去掉 共同成分,然后分别作句子的定语或状语;最后按照一 定的语序将各修饰语组合在主干句中,构成一个完整的 单句. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９８２􀅰 参考答案 答案:同一片蓝天下,他们都是怀有远大的理想而没有 被生活的窘迫磨灭斗志的、怀有建设家乡的美好愿望的 山里孩子. [能力拓展] １．解析:第①处,语境说的是白墙黑瓦且伴岭依坡建起的 农舍,可填写“错落有致”.错落有致:参差交错,很有情 趣.形容东西布置得很巧妙.第②处,语境说的是山乡 美景让人心情舒畅,可填写“赏心悦目”.赏心悦目:使 人看了以后觉得心情舒畅.第③处,语境说的是“这座 城市的美丽景致和蓬勃气息”展现得很充分,可填写“淋 漓尽致”.淋漓尽致:形容文章、谈话等详尽透彻,发挥 充分,也形容暴露得很彻底. 答案:①错落有致　②赏心悦目　③淋漓尽致 ２．解析:原句有三处语病:①成分残缺,“继续向西拓展”缺 少主语,此处应补上主语“浏阳城”;②“面积拓展了十几 倍”和“创办了 金 阳 新 区”语 序 不 当,“面 积 拓 展 了 十 几 倍”是“创办了金阳新区”后的结果,应放在“创办了金阳 新区”后面;③“创办”与“新区”搭配不当,应将“创办”改 为“建起”. 答案:进入２１世纪,浏阳城继续向西拓展,建起了金阳新 区,面积拓展了十几倍. ３．解析:对偶句的构成和表达效果可从形式和内容两个层 面进行分析.从形式上来看,对偶句上下句字数相等,形式 相同,节奏鲜明,音调和谐;从内容上来看,对偶句上下句往 往意义或相对或相近,能强化表达效果. 答案:构成:上下句的内容均与浏阳有着密切的关系,展 现了浏阳的美好;上下句均由主谓短语(也可理解为偏 正短语)构成,“满城”对“一河”,“烟花”对“诗画”,对仗 工整. 表达效果:形式整齐,节奏感强,语言精练,朗朗上口,充 分展现了浏阳的美好生活环境. ４．B　[B项中“北京话”的引号和文中“纺织娘”“油葫芦”的 引号都表示特定称谓.A．表示强调.C．表示直接引用. D．表示反语.] ５．解析:修改后的句子和原文语意基本相同,但结合前后 文来看,原文抒情意味浓郁,意在表现姑娘们见到香雪 时那非同一般的“欢乐”,所以将表达的重点放在“奔放, 热烈”和“不加掩饰,无所顾忌”这些内容上,这也与后文 “古老的群山终于被感动得战栗了”等内容衔接得更顺 畅,更能体现姑娘们的呐喊声和笑声的感染力. 答案:①强调的重点不同:修改后的句子的重点落在“叫 着香雪的名字”和“笑着”上,强调姑娘们的动作;原文的 重点落在“奔放,热烈”和“不加掩饰,无所顾忌”上,强调 姑娘们的呐喊声和笑声的特点,更能表现姑娘们的形 象.②抒情效果不同:修改后的句子只是客观陈述,抒 情意味不浓;原文连用两个“那样”,在强调姑娘们的呐 喊声和笑声的特点的同时,也具有强烈的抒情色彩,富 有感染力. ６．D　[A．“侧面烘托了她美丽、勤劳的形象特征”错,洗衣 服直接体 现 了 她 的 勤 劳.B．“失 落 和 懊 恼”错,原 文 说 “心就更 是 往 下 沉 坠”是 指 她 对 丈 夫 担 忧 之 情 在 加 重. C．“左右为难,拿不定主意”错,原文说“不要担心我! 好 待多待几天,不好待少待几天􀆺􀆺”可以看出她是同意 丈夫走的.] ７．B　[B．“触 觉”错.第 二 段 没 有 触 觉 方 面 的 描 写,“麦 苗􀆺􀆺绿油油􀆺􀆺草木􀆺􀆺”是视觉,“鸟鸣和着溪水的 流声”是听觉,“扑鼻的香气”是嗅觉.] ８．解析:①从情节来看,引出故事背景:文章通过杨军催促 钱阿菊赶制鞋子的举动,揭示了杨军即将奔赴前线作战 的事实.这一设定交代了故事发生在革命战争年代的 背景,为后续情节的发展奠定了基础. ②从形象来看,展现人物形象特征:文章围绕做鞋的细 节,夫妻之间的对话互动不仅展现了杨军的憨厚和对革 命的热情,同时也通过钱阿菊的细腻表现出她的温柔和 体贴.尽管她 心 中 对 丈 夫 安 危 有 所 担 忧,但 她 深 明 大 义,逐渐转变态度,这也凸显出她支持丈夫、理解大局的 贤惠形象. ③从主题来看,深化文章主题:这个情节通过夫妻之间 的互动,反映了革命战争年代背景下,普通老百姓对革命事 业的积极态度和支持.钱阿菊最终转变为自发赶制鞋子, 表明了她对革命事业从矛盾到理解支持的思想进步.这不 仅体现了个人情感与革命支持之间的协调,也增强了作品 所传达的革命精神在普通人生活中的感召和影响力,深化 了对革命与家庭关系的探讨. 答案:①引出故事背景.杨军催促钱阿菊做鞋过程中交 代了“催促”的原因————杨军即将去前线,交代故事发 生的背景.②展现人物形象特征.围绕“做鞋”夫妻两 人展开对话,展现了杨军的憨厚朴实的性格和对革命的 热忱,也表现了钱阿菊的细腻温柔和深明大义.③深化 了文章主题.杨军催促妻子做鞋,妻子的态度由故意拖 延变得积极,从而表现了在革命战争年代人民对革命的 满腔热忱和革命对普通老百姓的巨大感召力. ９．解析:①情节上,这篇选文并未直接描绘战争的血腥与 残酷,而是通过杨军即将上前线和妻子钱阿菊的细腻情 感来表达战争中的温情.故事情节围绕夫妻间关于做 鞋的话题展开,尽管战争在即,但文字中更多的是温馨 画面.通过妻子对丈夫的关心和担心,战争的阴影并未 让人感到恐惧,反而在特定的情境下,增加了温暖的人 情味. ②人物上,选文中,杨军和钱阿菊是典型革命战争年代 人物.杨军质朴憨厚,代表着对革命的无限忠诚和奉献 精神,而钱阿菊则体现了柔情与坚韧,智慧而勇敢.在 他们身上,人情美与人性美得到了充分展现.他们之间 的互动和理解,在战争残酷背景下凸显了普通人的质朴 与真诚,增强了人物的立体感和亲切感. ③主题上,选文通过夫妻二人的日常对话,以及妻子对 “做鞋”态度的转变,含蓄地展现了革命浪潮对人心的感 召力.杨军和钱阿菊的相濡以沫和彼此支持,体现出人 们对理想追求的坚定,也表现出普通人在大时代洪流中 的巨大热情和人民对革命的满腔热忱的普遍心态. 答案:①情节上淡化战争的血腥与残酷.隐去战争场面 的正面描写,而是把情节重点放在了丈夫要上战场和妻 子告别时妻子对丈夫的担忧的内容上,画面温馨.②人 物上凸显人情美、人性美.文中的杨军质朴憨厚,充满 革命热忱,妻子钱阿菊深明大义、智慧勇敢,夫妻二人互 相理解和支持,展现了残酷的背景下,人情的美好和人 性的质朴.③主题上表达委婉含蓄.通过夫妻二人的 日常对话特别是妻子对“做鞋”态度的转变,展现了革命 浪潮的汹涌澎湃和人民对革命的满腔热忱. 第二单元　弘扬工匠精神,以劳动书写时代 ４．喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获 得者袁隆平　∗心有一团火,温暖众人心 ∗“探界者”钟扬 [基础过关] １．B　[A项,“烊”应读yànɡ.C项,“挛”应读luán.D项, “棂”应读línɡ.] ２．D　[A项,如坐春风:好像置身于和暖的春风里,形容受 到良师的教诲、熏陶.语境是顾客感受到商店服务的热 情,不合语境.B项,汗牛充栋:形容书籍极多.用错对象. C项,长此以往:老是这样下去(多就不好的情况而言).语 境是指交警加大力度管理,不合语境.D项,不约而同:没 有事先商量而彼此见解或行动一致.使用正确.] ３．B　[A．语序不当,“不仅􀆺􀆺而且􀆺􀆺”中内容语序不 当,应为“不仅使中国率先实现培育‘超级稻’的目标,而 且对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义”. 故 A错误.C．成分赘余,“约”和“左右”重复,去掉“约” 或“左右”.故 C错误.D．介词运用不当,应将“对于”改 为“对”.故 D错误.] ４．解析:通读文段,可以将整段文字划分为三个层次.第 一句话为第一层,可以概括为“劳模日复一日地将一件 事做到极致”;第二句话为第二层,可以概括为“劳模诠 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０９２􀅰 语文􀅰必修上册 　　　　３．百合花　∗哦,香雪 [基础过关] １．下列词语中加点的字,读音全都正确的一 项是 (　　 ) A．虔 诚(qián)　　　皱褶 (zhé) 慷慨 (kǎi) 斟 酌(zhēn) B．粗糙 (zào) 凛 冽(lǐn) 惆 怅(chóu) 怂 恿(sǒng) C．慰 劳(wèi) 贪婪 (lán) 屋檐 (yán) 挂匾 (biǎn) D．点缀 (zhuì) 包扎 (zhā) 赤裸 (luǒ) 羞涩 (sè) ２．下列各句横线处应填入的词语,最恰当 的一组是 (　　 ) ①那确实令人　　　　　　,但我 巧妙地避开了家里人的嘲笑和奚落. ②走在大街上,天色微暗,行人稀 少,　　　　　 　几片雪花飘落,更平 添了几分寒意. ③到 半 夜,小 说 终 于 脱 稿 了,他 　　　　　地摸着胡子,长长地松了一 口气. A．局促不安　偶尔　踌躇满志 B．如坐针毡　偶然　自鸣得意 C．如坐针毡　偶尔　踌躇满志 D．局促不安　偶然　自鸣得意 ３．下列句中加点的成语,使用有误的一 项是 (　　 ) A．著名作家铁凝写的«哦,香雪»这篇小 说,文字简洁生动,情节真切感人,读后 大有余音绕梁 之感. B．部分父母认为国外那种培养孩子自 立能力的做法近乎无情、不足为训 , 因此,在生活中为子女考虑得特别周 到细致. C．阅读有些像搏斗,我们不断同书的作 者争辩,极力想寻出其中的破绽,作 者则千方百计 地把读者柔软的思绪 纳入他的模具中. D．晴朗时,常常可以看到蔚蓝的天空中 有成群的白鹤,在阳光的照射下,那 吉光 片 羽 ,真让人心旷神怡,流连 不已. ４．请将下面句子排列成一段话.(只填写 序号即可) ①等我紧走慢赶地快要走近他时, 他又噔噔噔地自个儿向前走了,一下又 把我甩下几丈远. ②我实在没力气赶了,索性一个人 在后面慢慢晃.不过这一次还好,他没 让我撂得太远,但也不让我走近,总和 我保持着丈把远的距离. ③哎! 说也怪,他背后好像长了眼 睛似的,倒自动在路边站下了. ④奇怪的是,我从没见他回头看我 一次,我不禁对这通讯员发生了兴趣. ⑤但 脸 还 是 朝 着 前 面,没 看 我 一眼. ⑥我走快,他在前面大踏步向前; 我走慢,他在前面就摇摇摆摆. 　 ５．将下面的几个短句组合成一个长单句 (可适当增删词语),保留全部信息. 他们都是山里的孩子,同一片蓝天 下,他们同样怀有远大的理想,生活的 窘迫并没有磨灭他们的斗志,建设家乡 是他们美好的愿望. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３７１􀅰 第一单元　抒发壮烈情怀,点燃澎湃青春 [能力拓展] Ⅰ．[语言文字运用] 阅读下面的文字,完成１~３题. 　　在去浏阳方向的高速公路两边的田 野上,荡漾着禾苗簇拥的绿色波浪,一直 涌向苍翠的远山.伴岭依坡建起的　　 ①　　的农舍,白墙黑瓦,点缀着翠绿的 山乡,　　②　　.不一会儿,厂房林立、 车流穿梭、绿树掩映的国家级浏阳高新产 业园就出现在我眼前.进入浏阳城,一条 宽广笔直的柏油大道一直向前延伸.道 路两旁的树木花草生机勃勃,看上去整齐 而有层次.透过树木间隙,可望见一片片 整齐的楼房,耸立在蓝天白云下.还有散 发着现代气息的图书馆、体育馆、欧阳予 倩大剧院、立交桥等,　　③　　地展现 着这座城市的美丽景致和蓬勃气息.进 􀪍 入２１世纪,继续向西拓展,面积拓展了十 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 几倍,创办了金阳新区. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 浏阳正成为具有 巨大发展潜力的经济文化重镇. 如今,浏阳变了,变美了,变富了.浏 阳人一直向往的“满城烟花,一河诗画”的 现实美景,已经鲜活真切地展现在 人 们 眼前. １．请在文中横线处填入恰当的成语. ①　　　　　　　② 　 ③　　　　　　 ２．文中画波浪线的句子有语病,请进行修 改,使语言表达准确流畅.可少量增删 词语,不得改变原意. 　 　 ３．文中画横线的句子使用了对偶的修辞 手法,请简要分析其构成和表达效果. 　 　 　 阅读下面的文字,完成４~５题. 　　草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣 叫着提醒她.台儿沟在哪儿? 她向前望 去,她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕 动.再近一些她才看清,那是人,是迎着 她走过来的人群.第一个是凤娇,凤娇身 后是台儿沟的姐妹们. 􀆺􀆺 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐 喊.她们叫着香雪的名字,声音是那样奔 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 放,热烈;她 们 笑 着,笑 得 是 那 样 不 加 掩 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 饰,无所顾忌. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 古老的群山终于被感动得 战栗了,它发出洪亮低沉的回音,和她们 共同欢呼着. ４．下列各句中的引号,和文中画横线处的 引号作用相同的一项是 (　　 ) A．天空那么蓝,那么高.一群大雁往南 飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排 成个“一”字. B．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的 “北京话”,香雪系紧头上的紫红色线 围巾. C．消息忽然停顿了,下来的伤员只是简 单地回答“在打”,或是“在巷战”. D．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收 集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就 是她们难得的佳肴. ５．文中画波浪线的句子可以改写成:“她 们奔放、热烈地叫着香雪的名字,她们 不加掩饰、无所顾忌地笑着.”从语意上 看二者基本相同,为什么说原文表达效 果更好? 　 　 　 　 Ⅱ．[阅读鉴赏] 阅读下面的文字,完成６~９题. 红日(节选) 吴强 大地欢笑了. 麦苗兴致勃勃地繁荣生长,遍野是绿 油油的一片.草木吐出了青芽、绿叶,桃 花接着杏花,在山谷间、田陌上盛开怒放, 喷着扑鼻的香气.清清的溪水,潺潺地流 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４７１􀅰 必修上册 着,像仙女身上美丽的飘带,从高崖上伸 展到遥远的地方去.山崖上,半空中,林 木间,莺、画 眉、百 灵、燕 子、黄 雀 等 等 鸟 雀,得意地飞翔着、鸣叫着,鸟鸣和着溪水 的流声,在春风里轻轻地回荡. 青年战士杨军的年轻的妻子钱阿菊, 坐在村外山脚根的小溪边,洗着杨军的和 她自己的衣裳,春风吹动她的衣襟和垂在 颊上的头发,春阳沐浴着她的青春的脸, 她的影子倒映在清澈透明的溪水里,洁净 的、柔和的而又健壮的身姿、面貌,在这个 自然景色的画图里,显得分外俊美.她手 里搓揉着衣裳,水花飞溅,嘴里哼唱着她 的家乡的江南山歌. 杨军仿佛听到了歌声,轻脚细步地向 溪边走来.待他走近的时候,阿菊还在唱 着,猛一抬头,见是杨军. 她收拾 了 洗 好 的 衣 裳,顺 便 擦 了 擦 脸,理顺了头发,把杨军拿来的布包解开 来,问道: “做鞋子要这多布?” “做四双!” 她揸量了杨军的脚,又揸量一下布的 长短和布口面的宽窄. “刚好,够四双的.会买! 布不错,蛮 结实.”阿菊说着,对着阳光照看一下布的 质料,用力地抖抖. “快点做!”杨军说. 阿菊知道他天天吵着要到前方去,心 里本就有点不安,现在,买来了鞋布,催着 快做,像是就要动身的样子,心就更是往 下沉坠.她 把 鞋 布 卷 叠 起 来,沉 默 了 一 阵,细长浓黑的眉毛迅捷地动弹一下,说: “来得及,半个月做一双,两个月一定做好 四双鞋.” “要两个月!”杨军瞪着眼惊讶地说. “手笨,有什么法子?”阿菊含笑地说. “跟我卖关子! 不高兴做,拉倒!”杨 军把鞋布拿回到自己手里,恼闷闷地说. “要糊鞋骨子,要纳底,要做鞋帮,要 一针一线地绱.靠的两只手,又不是用洋 机! 半个月一双,还算慢?” “当我外行? 老百姓做支前鞋子三天 两双.” “我要么不做,要做就得样子好看,穿 得舒服,牢靠,结实,经得住爬山过岭.”阿 菊想了一想,又抖动眉头,轻快流利地说. 杨军脱下脚上的一只鞋子,送到她的 面前,说:“你看看! 人家做得不好?” 阿菊瞧着鞋子,杨军补充着说:“是苏 中老百姓慰劳的,跑了几百里,打了四五 仗,你 看 底 没 有 通,帮 子 没 有 坏,线 没 有绽.” “鞋子做得不算坏.三天两双,除非 她是天工神手,我心钝手笨做不出来.” “两天一双,总做得起来吧?” “什么时候动身? 真的走啦?”阿菊把 鞋子套回到他的脚上,问道. “说走 就 走!”他 从 衣 袋 里 摸 出 张 华 峰、秦守本的来信,接着说: “你看! 一个班捉四百多,一个班捉 五百多,一 个 连 总 共 捉 了 一 两 千.真 倒 霉! 这好的仗,没参加得上!” 阿菊看着信,低声地念着.仿佛信上 的什么东西刺激了她,看完了信,亮起嗓 子来说:“你走吧! 鞋子我赶工做就是!” 从杨军手里拿过鞋布来. 􀆺􀆺 “我走了,你􀆺􀆺” 阿菊早就知道杨军要到前方去.她 很爱惜杨军,不愿意杨军为了留恋她,在 后方多留一天两日,落得人家说他给媳妇 拖住了后腿.她也爱惜自己,不愿意在杨 军面前稍稍地表现出她有什么难 处、痛 苦、不安,影响到他的情绪,也不愿意给人 家说闲话,承担拖丈夫尾巴的坏名声.但 是,杨军负过伤,肩背上的疤痕,深刻地印 在她的心眼里.杨军这两天只是催她缝 呀洗的,今天又特地跑到五六里外的地方 去赶集,买来了鞋料,叫她赶紧做鞋子,她 的心又禁不住地慌乱起来,明亮的眸子便 渐渐地模糊起来. “不要担心我! 好待多待几天,不好 待少待几天.你走,我也走!” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５７１􀅰 第一单元　抒发壮烈情怀,点燃澎湃青春 “走? 到哪里去?”杨军惊异地问道. “回天目山去!” “反动派不害你?” “我不怕! 我当游击队去!” “游击队? 我们的游击队?” “说得活灵活现,一共八十三条好汉, 里面有两个女的,双胞胎两姐妹,十八岁, 都能双手开枪.” “真的假的?” “听说打过反动派的汽车,缴了一门 小钢炮,捉了九个俘虏.” “真想回去?”杨军沉思了一阵,问道. 阿菊点点头,微笑着说: “真的! 好不好?” “真的也好,假的也好,我不管!” “那我明天就走!” “怎么走法?” “我能来,就能去! 冻不坏,饿不死!” 阿菊说的玩笑话,她在用心眼儿试探 着杨军是不是舍得让她走.杨军仿佛没 有识破她的心眼儿,呆呆地看着她.在他 的感觉里,她比过去坚强得多,她的身上 增长了女丈夫的气概. “要走,我们一道走!”杨军板着脸说. 􀆺􀆺 阿菊感到了温暖,定下心来,微笑着. 杨军告诉她,他在昨天晚上,把她要 求参军的事跟留守处主任谈过,留守处主 任已经批准她正式参军,她将和他一样, 成为解放军的一个战士. “是吗?”阿菊站起身来,兴奋地问道. “是的! 主任要当面跟你谈谈.” 阿菊用力地把杨军拉站起来,问道: “也发军衣给我? 也有这个?”她指着 杨军胸前“中国人民解放军”的胸章问道. “都要发的!” 阿菊乐得几乎跳了起来,身子挺得很 直,骄傲地笑着,和杨军并立在一起. 时近中午,炊烟在山谷里向山顶攀缘 而上,和乳白色的云渐渐地连结起来. “四双鞋子,包管在你动身以前做好! 要多做,你再去买料子来!”在村子口头, 正要分手各回自己住处的时候,阿菊大声 地对杨军这样说. ６．下列对文本相关内容和艺术特色的分 析鉴赏,正确的一项是 (　　) A．第三段钱阿菊出场时,作者设定了她 在景色怡人的环境中洗衣裳的场景, 侧面 烘 托 了 她 美 丽、勤 劳 的 形 象 特征. B．杨军先前吵着要上前线,此时又催促 钱阿菊快点做鞋,钱阿菊的心“往下 沉坠”,从中可以看出她的失落 和 懊恼. C．虽然钱阿菊在理智上知道应该支持 丈夫上前线,但对丈夫的爱和对他伤 势的担心还是让她左右为难,拿不定 主意. D．钱阿菊和杨军并立在一起的细节意 韵丰富,既指她站立的姿态,还表明 她也要参加革命,精神和思想上两人 比肩. ７．关于小说开头部分的景物描写,下列说 法不正确的一项是 (　　) A．第一段采用拟人的手法,独句成段, 奠定全文的感情基调,引出下文具体 的景物描写. B．第二段作者调动视觉、听觉、嗅觉、触 觉等不同感官,全方位描绘了田野的 美丽风光. C．语言清新淡雅,活泼灵动,多处采用 传神的动词、叠音词,展现了大自然 的勃勃生机. D．景物描写暗示了故事发生时间、地点 等,营造了轻松愉快的氛围,为人物 出场作铺垫. ８．杨军催促钱阿菊做鞋这一情节有何作 用? 请结合文本简要分析. 　 　 　 ９．这篇选文和茹志鹃的«百合花»一样,虽 为战争题材,却充满诗情画意,请从情 节、人物、主题三个角度结合文本进行 分析. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６７１􀅰 必修上册