2.立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂课时作业（统编版）

　　　　２．立在地球边上放号　红烛　∗峨日朵雪峰之侧　∗致云雀 [基础过关] １．下面这段话中,加点字的注音和字形全 部正确的一项是 (　　 ) 　　站在山脚下,仰望大山,群峰魏峨 , 乱石穿空,树高林深,几片白云游荡在 山腰,雨还是淅淅历历 地打在身上,淡 淡的薄雾 把大山上上下下包裹得越发 厚重、崔嵬 .同学们信心十足,跃跃欲 试,比较顺利地到达了半山腰.但是山 势越来 越 陡 俏 ,山 石 嶙 峋 ,难 以 行 进. 遇到艰难处,大家把指关节像铆钉 一样 楔入 巨石的罅隙.随着时间的推移,有 的队员体力不支,简直要被疲惫吞噬 . 但他们谁也不愿做那懦夫 和弱者,奋力 向上再向上.当登上峰顶,呼吸到清凉 的空气,听到那晨曦 中的鸟鸣,所有的 疲惫与艰辛都化为欣喜的泪滴. A．魏峨　　　铆(mǎo)钉　懦(nuò)夫 B．淅淅历历 嶙峋 晨曦(xī) C．薄(báo)雾 陡俏 楔(xiē)入 D．崔嵬 罅(xià)隙 吞噬(shì) ２．依次填入下列句子中横线上的词语,正 确的一组是 (　　) ①人有时候有很多无奈,　　　　 的心情 都 是 自 作 自 受,给 自 己 一 点 空 间,给未来一点期待,生活才会更加自 由洒脱. ②要写好作文,就必须关注生活, 从生活中汲取丰富的营养,去铸炼自己 高尚 的 情 操,　 　 　 　 自 己 的 文 化 素养. ③春山如笑,碧水含情,就像好客 的主人,拉住了游客的脚步,令他们一 个个　　　　忘返. A．彷徨　积淀　流连 B．徜徉　积淀　留恋 C．彷徨　沉淀　留恋 D．徜徉　沉淀　流连 ３．对下列诗句所使用的修辞手法,判断有 误的一项是 (　　 ) A．啊啊! 不断的毁坏,不断的创造,不 断的努力哟! (排比) B．为何更须烧蜡成灰,然后才放光出? 一误再误;矛盾! 冲突! (反问) C．哦! 我知道了! 是残风来侵你的光 芒,你烧得不稳时,才着急得流泪! (拟人) D．石砾不时滑坡,引动棕色深渊自上而 下的一派嚣鸣,像军旅远去的喊杀 声.(比喻) ４．依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一组是 (　　) 在“五四”之前,中国诗坛还是旧诗 一统 天 下.　　　　　.　　　　. 　　　　.　　　　.　　　　. ①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格 律、僵死的典故,其着眼点当然不仅仅 在于形式　②尽管旧诗曾有灿烂的过 去,但到了２０世纪初,却已成强弩之末 ③它那固定的格式、格律,已使它很难 容纳新的思想、新的内容　④也是为发 起一场深刻的思想革命,向旧诗所代表 的传统思想与美学观念发起挑战 ⑤并且很难适应急剧变化的现代社会 读者的审美要求 A．①④②③⑤ B．②③⑤①④ C．①④③②⑤ D．②①④⑤③ ５．在下面一段文字横线处补写恰当的语 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密.每处不超过１５个字. 诗几乎可以表达人类生活的所有 情 感.①　　　　　　　　,其 实,每 个人都是天生的诗人,心中都为诗留着 一片圣地,只不过随着岁月的流逝,琐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０７１􀅰 必修上册 碎的生活让我们远离了诗歌,我们似乎 忘了生活中还有诗歌存在.但在我们 内心深处,②　　　　　　　　 ,只要 一 有 机 会,她 就 像 花 树 遇 到 春 风 一 样,③　　　　　　　　. ６．匈牙利诗人裴多菲的«我愿意是急流» 是一首脍炙人口的诗篇.其构思的意 象“急流”“小河”“荒林”“废墟”“草屋” “云朵”“破旗”,令人拍案叫绝.试模仿 诗句构思,再写一个新的意象,并说出 理由. 诗句节选:我愿意是废墟,/在峻峭 的山岩上,/这静默的毁灭/并不使我懊 丧􀆺􀆺/只要我的爱人/是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额,/亲密地攀缘上升. (１)新的意象是:我愿意是 　. (不超过４个字) (２)构思的理由是:　　　　　　　　. (不超过１５个字) [能力拓展] Ⅰ．[语言文字运用] 阅读下面的文字,完成１~３题. 　　无论是诗史之诗,还是新世界诗,都 有一条红线　　①　　:反帝爱国、变法 图强.你被诗界誉为诗歌革命的旗手,不 仅在于抛弃了烦琐的形式,使诗风　　② 　　;更在于为诗歌赋予了崭新的思想内 容.与其说你是以诗推动诗歌革命,毋宁 说你是以诗为炬火,引领时代前行 的 脚 步.你的诗是近代新派诗的天花板,你亦 是文坛顶流.因为你的存在,诗界革命的 旗帜才能迎风招展,中国近代文学史才花 团锦簇,你也　　③　　地被梁启超誉为 “近世诗界三杰”之首. 你不以诗为荣,诗却成全了你.你的 喜怒哀乐在字里行间不时显现,你变得鲜 活、生动、立体而饱满.我们不但可以看 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 清你脸上的每一道皱纹,抚摸你的每一根 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 白发,还可以顺着诗句走进你宽阔 的 心 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 海.你像一位渔人,驾着用心血筑成的诗 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 之舟,引领我们去穿越人生的风浪 与 绮 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 丽 􀪍 .你的悲愤瘦如秋风,把一路感悟堆积 在我们心里;你的思考又如夏日流萤,不 时点亮海上迷人的风景. １９０５年３月２８日,一代人杰黄遵宪 郁郁而终.他的名字铭刻在了历史的纪 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 念碑上 􀪍􀪍􀪍􀪍 . １．请在文中横线处填入恰当的成语. ①　　　　　　　② 　 ③　　　　　　 ２．文中主要运用第二人称“你”来表达,为 什么还要使用第一人称“我们”和第三 人称“他”? 请结合画波浪线的语句,分 析其原因. 　 　 ３．文中画横线的句子善于化无形为有形, 这一表达效果是如何取得的? 　 　 阅读下面的文字,完成４~５题. 　　昌 耀 写 的 是 什 么 呢? 是 大 自 然、岁 月、生命.是人在陷入岁月的困境中时, 从深山秘境中感受着大自然的力量,与困 境搏斗的不屈不挠精神.而生命在大自 然和岁月中复杂的磨砺,以及精神生成的 奥秘,则是诗歌所要探究的永恒命题.与 此同时,他在这里给出的,是中国汉语诗 歌中一套独出心裁的,陌生、孤绝、矿石般 的语言系统.这是他的诗歌最为让人激 动的魅力所在.我当年读昌耀的诗歌,首 先就是惊奇于他的这种语言魅力,并为之 震撼.而语言,则是存在于一首诗歌中的 更强大的力量.«峨日朵雪峰之侧»是昌 耀流放祁连山时,生命大困厄中的一首诗 作,也是他一生的命运模式和象征.而他 此后之所以能顺理成章地成为一位大诗 人,并形成唯他独有的一套语言系统,其 中的缘由又是什么? (　　). 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１７１􀅰 第一单元　抒发壮烈情怀,点燃澎湃青春 ４．下列填入文中括号内的语句,衔接最恰 当的一项是 (　　 ) A．要回答这个问题,则需要他从人生中 寻找答案 B．这个问题要回答,则需要从他的人生 中寻找答案 C．要回答这个问题,则需要从他的人生 中寻找答案 D．这个问题要回答,则需要从人生中寻 找他的答案 ５．结合文段内容,概括“昌耀体”诗歌的 特点. 　 　 Ⅱ．[阅读鉴赏] 阅读下面的诗歌,完成６~９题. 霁月 郭沫若 淡淡地,幽光 浸洗着海上的森林. 森林中寥寂深深. 还滴着黄昏时分的新雨. 云母面就了般的白杨行道 坦坦地在我面前导引, 引我向沉默的海边徐行. 一阵阵的暗香和我亲吻. 我身上觉着轻寒, 你偏那样地云衣重裹, 你团鸾无缺的明月哟, 请借件缟素的衣裳给我. 我眼中莫有睡眠, 你偏那样地雾帷深锁. 你渊默无声的银海哟, 请提起你幽渺的波音和我. ６．下列对本诗相关内容的理解,不正确的 一项是 (　　) A．第一节描写了一幅清幽秀美的情景: 幽光清淡,森林寥寂,海岸沉默,自然 之美令人陶醉. B．第二节写白杨行道在“我”面前导引, 浮动的暗香跟他亲吻,这时,诗人完 全被自然吸引住了. C．“我身上觉着轻寒”写诗人对霁月的 感受,“请借件缟素的衣裳给我”是诗 人对霁月的请求. D．“你渊默无声的银海哟,/请提起你幽 渺的波音和我”是写诗人对霁月的不 理不睬感到不满. ７．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正 确的一项是 (　　) A．“云母面就了般的白杨行道”使用了 比喻的修辞手法,描写细腻,为下文 的“导引”作铺垫. B．诗歌借助拟人的手法,诗人与自然通 篇互动,有助于诗人表达对自然的热 爱以及表现人与自然的完美融合. C．诗歌描写细腻,堪称清新、秀丽,体现 了温柔含蓄的风格,但丰富的联想和 想象也不失其浪漫主义的风格. D．诗歌四节的安排颇具逻辑性,前两节 主要写诗人对于美景的欣赏,后两节 写诗人和美景的交融与互动. ８．山东省作家协会副主席任孚先评«霁月» 诗“反映心灵对自然美的契合”,对此,你 是怎样理解的? 请结合诗歌简要概括. 　 　 　 ９．诗人精心采撷了一系列意象,请结合诗 歌简要分析这些意象有何特点. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７１􀅰 必修上册 参 考 答 案 第一单元　抒发壮烈情怀,点燃澎湃青春 １．沁园春􀅰长沙 [基础过关] １．D　[A 项“廓”读 kuò.B 项“峥”读 zhēnɡ.C 项“斥” 读chì.] ２．D　[应为“粪土/当年/万户侯”.本题考查对诗歌朗读 节奏划分的能力.根据以下原则即可:①语义单位划分 法,如词或词组;②成分划分法,主谓宾,定状补;③助词 依附法,即将表时态、动态的助词划在前面的修饰成分 内;④诵读检验法,节奏是为了更好地表达诗歌的意旨 和情感,一旦划分影响表达则无价值,因此,划分节奏后 诵读一下,看是否影响表达.] ３．B　[注意所填写的句子内部的整体性.如③⑥是一个 整体,①④⑤是一个整体,由此排除 A 项;②明显带有总 结性,应置于最后,由此排除 C、D两项.] ４．D　[D项,采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感 情的诗歌应属于现代诗歌.] ５．解析:本题考查的是对词的格律平仄规律的掌握.这里 需要知道词的基本文化常识,词对句数、字数、平仄的要 求是严格的,在这里只需要将本词与«沁园春􀅰长沙»进 行句与句,词与词的一一对比,即可解答. 答案:②①④③ ６．(１)漫江碧透　百舸争流　(２)独立寒秋　湘江北去 橘子洲头　(３)指点江山　激扬文字　粪土当年万户侯 [能力拓展] １．解析:A处,由后文“凡是能搜集到的古今中外的各种名 著􀆺􀆺无不浏览”可知,此处应填写表示广泛地阅读各 种书籍意思的成语,故填“博览群书”.博览群书:广泛 地阅读各种书.形容读书很多.B处,由后文“天天去” “借阅”“挤钱买报纸”可知,此处应填写表示与报纸产生 不能解脱的联系或关系意思的成语,并且与“结下了”搭 配,故填“不解之缘”.不解之缘:比喻不能解脱的联系 或关系.C处,由后文“在以后的学习工作中一直保持” 可知,此处应填写表示用恒心坚持下去、不间断、不松懈 意思的成语,故填“持之以恒”“坚持不懈”.持之以恒: 长久坚持下去.坚持不懈:坚持到底,一点不松懈. 答案:A．博览群书　B．不解之缘　C．持之以恒/坚持 不懈 ２．解析:①处,由前文“每读一本书”可知,此处应填写表示 毛泽东读书时 具 体 做 法 的 句 子;由 后 文“书 上”“写 下” “批语”可知,毛泽东读书时有在书上做批注的习惯,故 此处应填写“都会在空白处做批注”. ②处,由前文“不仅”可知,此处应填写一个与“读‘有字 之书’”构成递进关系的句子,由后文“这‘无字之书’”可 知,“无字之书”与“有字之书”构成递进关系,故此处应 填写“还(也)要读‘无字之书’”. 答案:①都会在空白处做批注　②还(也)要读“无字之 书” ３．解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其 表达效果的能力. 构成:本体是“德才出众、深得同学们的信任和拥护的毛 泽东”,喻体是“旗帜”,比喻词为“是”. 效果:“旗帜”象征着一种信念、目标或价值观,是目标的 引领,以旗帜喻人,以旗帜的引领作用生动形象地写出 毛泽东在当时一师学生中的影响力,表明他引领学生们 朝向进步生活迈进. 加着重号的句子将毛泽东比喻成旗帜,表现毛泽东在学 生群体中的影响力,生动形象. 答案:构成:本体是“德才出众、深得同学们的信任和拥 护的毛泽东”,喻体是“旗帜”. 效果:生动形象地写出毛泽东在当时一师学生中的影 响力. ４．C　[例 句 中 引 号 表 示 特 殊 含 义.A．表 示 特 定 称 谓. B．表示直接引用.C．表示特殊含义.D．表示强调.] ５．解析:画波浪线的句子有三处语病: 一是“办工人夜学”缺少介词,导致句子中途易辙,可在 “办工人夜学”前加“通过”使之作状语; 二是“城市工人与毛泽东有了广泛的接触”主客颠倒,应 是“毛泽东与城市工人有了广泛的接触”; 三是成分残缺,“推动”缺少与之搭配的宾语中心词,可 在“平民教育”后加“的发展”. 答案:通过办工人夜学,毛泽东与城市工人有了广泛的 接触,并同他们建立了深厚的感情,推动了当时湖南平 民教育的发展. ６．C　[C项,“含蓄”错误,“对此不抛眼泪也无由”是直接 抒情.] ７．解析:解答此题,可分别从景和情的角度来比较.从景 的角度,本词写天色难明、寒星、一钩残月,景物特点是 清冷;«沁园春􀅰长沙»描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、 游鱼,景色绚丽多姿,充满生机.从情的角度,本词抒写 的是作者的离愁别绪,«沁园春􀅰长沙»抒写的是作者投 身革命的壮志豪情. 答案:本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点,其抒发的 是作者的思念之苦;而«沁园春􀅰长沙»选取的景物则充 满生机、色彩绚丽,其抒发的是作者改天换地的壮志 豪情. ８．D　[D．“尾联中‘兰桡’喻指船只”错误.“兰桡”,为借 代,代船.“桡”,本意为 船 桨.“兰 桡”,美 好 的 船 桨,工 具代本体.] ９．解析:«忆江上吴处士»结尾是一片忆念想望之情.“兰 桡殊未返,消息海云端”,由于朋友坐的船还没见回来, 自己也无从知道他的消息,只好遥望远天尽处的海云, 希望从那儿得到吴处士的一些消息了.距离的遥远,消 息的阻塞,让思念变得极其厚重饱满,生动地传达了对 友人的怀念和关切之情. «沁园春􀅰长沙»结尾“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?” 这三句,描绘了一个生动的画面:一群年轻人在江水激 流中游泳,用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船只. 写尽作者豪情壮志,意味深长,令人联想到“中流砥柱”. 主宰国家命运的应该是胸怀家国、以天下为己任、蔑视 反动统治者、立志改造旧世界的革命青年;呼唤青年,发 扬蓬勃的朝 气,激 流 勇 进,搏 击 风 浪,做 革 命 的 中 流 砥 柱,抒发了 担 负 主 宰 国 家 前 途 命 运 的 豪 情 壮 志 和 革 命 情怀. 答案:(１)«忆江上吴处士»以“消息海云端”作结,描绘了 遥望远天尽处海云,希望从那儿得到吴处士消息的诗人 形象,生动地传达了对友人的怀念和关切之情. (２)«沁园春 􀅰 长沙»以“曾记否,到中流击水,浪遏飞 舟?”作结,描绘了一个生动的画面:一群年轻人在江水 激流中游泳,用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船 只.结句以生动形象的画面,抒发了担负主宰国家前途 命运的豪情壮志和革命情怀. ２．立在地球边上放号　红烛　 ∗峨日朵雪峰之侧　∗致云雀 [基础过关] １．D　[A项,魏峨—巍峨.B项,淅淅历历—淅淅沥沥.C 项,薄bó,陡俏—陡峭.] ２．A　[彷徨:走来走去,犹豫不决.徜 徉:安 闲 自 在 地 步 行.由前文的“无奈”一词,可知①应填“彷徨”.积淀: 所积累沉淀下来的事物(多指文化知识、经验等).沉淀: 凝聚、积累.由后文的“文化素养”一词,可知②应选“积淀”. 流连:指舍不得离去,多指名胜、风景等让人舍不得离去. 留恋:指依恋、牵挂某个地方不忍舍弃或离开,多指故乡、母 校等.由语境可知③应选“流连”.] ３．B　[B项诗句有问有答,使用的是设问的修辞手法.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８８２􀅰 语文􀅰必修上册 ４．B　[文段的整体思路是从旧诗写到新诗,注意“它”“不 仅仅”等词语.] ５．①人类从来没有离开过诗　②这片圣地却永远不会消 失　③一夜之间就能够开出灿烂的花朵来 ６．(示例)(１)绿叶、土壤、基石(任选其一,合理即可) (２)有奉献精神、献身精神、默默无闻的品格等(任选其 一,意思对即可) [能力拓展] １．解析:第①空,文中是表达反帝爱国、变法图强的思想一 直贯穿在黄遵宪的诗中,可以用“贯彻始终”或“一以贯 之”.贯彻始终:一直都体现,出现.一以贯之:用一个 根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理. 第②空,文中是说黄遵宪给当时的诗歌无论是在形式上 还是内容 上 都 带 来 了 崭 新 的 面 貌.可 以 填 入“焕 然 一 新”.焕然一新:形容出现了崭新的面貌. 第③空,文中是说黄遵宪完全配得上“近世诗界三杰”之 首这一评价.可以填入“当之无愧”.当之无愧:完全当 得起,没有可惭愧的地方.意思是接受某种荣誉或称号 等是完全够条件的. 答案:① 贯彻始终/一以贯之 　 ② 焕然一新 　 ③ 当之 无愧 ２．解析:“我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹,抚摸你的 每一根白发,还可以顺着诗句走进你宽阔的心海”表达“我” 和大家对“你”的感受,用“我们”代指所有后辈,“看清你脸上 的每一道皱纹”“抚摸你的每一根白发”表达了“我们”后辈 的敬意,从而侧面烘托“你”作为先驱者、引领者为时代进 步、国家富强的辛劳付出. “我们”是 第 一 人 称,便 于 直 接 抒 情,更 能 直 接 表 达 对 “你”的敬意,也更有利于将读者带入特定的氛围,引起 读者的共情. 而在文段的最后用第三人称“他”来揭开谜底,因为是为 读者揭开谜底,所以用第三人称“他”.这样显得客观理 性,也和此处沉痛严肃的语境相契合. “你”“我们”“他”三种人称不断变化,综合使用,避免了 行文的单调,使行文富有变化. 答案:①以“我们”写后辈的感受,不仅侧面烘托出“你” 作为文学先驱者、引领者的辛劳付出和伟大;而且更能 直接表达对“你”的敬意,有利于带入特定的氛围,引起 读者的共情.②结尾处用第三人称“他”,显得客观理 性,和此处沉痛严肃的语境相契合.③如单用第二人称 “你”,行文难免单调呆板,不如多种人称结合富有变 化感. ３．解析:“你 的 悲 愤 瘦 如 秋 风,把 一 路 感 悟 堆 积 在 我 们 心 里;你的思考又如夏日流萤,不时点亮海上迷人的风景” 运用比喻的修辞手法,用比喻来对某某事物的特征进行 描绘和渲染.可使事物生动形象具体可感,以此引发读 者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采 斐然,富有很强的感染力.使语言生动形象,还可以使 深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来.此处将无 形的“悲愤”“思考”比作“秋风”“流萤”,以物拟物,使无 形的心理感受成为视觉可见的、真实可感的事物,从而 更加生动形象地表达“你”的心理感受,以及“你”对“我 们”的影响、引领. “悲愤”“瘦如秋风”,“感悟”“堆积在我们心里”运用“瘦” “堆积”描绘“悲愤”“感悟”,写出感悟之深重;“思考”就 像一点萤火,但是“点亮海上迷人的风景”,生动地写出 “你”的思考.作者运用形容词与动词,将描写对象有形 化,更富形象感与感染力. 答案:①“悲愤”“思考”本是无形,作者运用比喻的手法, 把它们比作“秋风”“夏日流萤”,或真实可感,或视觉可 见,生动形象地写出了“你”的心路特点以及对“我们”的 引领作用.②“感悟”“思考”本是无形,作者运用“瘦、堆 积、点亮”等形容词与动词,将描写对象有形化,更富形 象感与感染力. ４．C　[根据前文“其中的缘由又是什么?”可知,括号内的 句子是要回答这个问题或对这个问题进行说明,“要回 答这个问题”与之衔接更紧密,据此排除 B、D 两项.寻 找答 案 的 主 体 应 是 “人 们”,而 不 是 “他”,据 此 排 除 A项.] ５．解析:原文主要从体现的精神和语言方面讲述“昌耀体” 诗歌的特点.根据文段“是人陷入岁月的困境中时,从 深山秘境中感受到的大自然的力量,与困境搏斗的不屈 不挠的精神”可知,“昌耀体”诗歌主要表现的是生命处 于困境时 不 屈 不 挠 的 精 神.根 据 文 段“他 在 这 里 给 出 的,是中国汉 语 诗 歌 中 一 套 完 全 由 他 独 创 的,陌 生、孤 绝、矿石般的语言系统.这是他的诗歌最让人激动的魅 力所在”可知,“昌耀体”诗歌的语言孤绝而坚硬、独出心 裁.据此概括即可. 答案:①“昌耀体”诗歌主要体现的是生命处于困境时不 屈不挠的精神;②其语言孤绝而坚硬,独出心裁. ６．D　[D．“是写诗人对霁月的不理不睬感到不满”错.“你 渊默无声的银海哟,请提起你幽渺的波音和我”是写诗 人与霁月(自然)已经融为一体.] ７．B　[B．“诗人与自然通篇互动”错,诗歌后两节写诗人和 这些优美情景的契合、将景象拟人化、和明月交谈、和银 海唱和等才是诗人与自然的“互动”.] ８．郭沫若的«霁月»反映了诗人的欢乐心情与美丽自然的 高度契合.前两节写诗人向情景的投入,后两节写诗人 和情景的契合.自然景象和“我”的高度融合使自然拟 人化了,诗人不仅和明月交谈,和银海唱和,还要它们给 自己温暖,使内在的生命之流与外在的万有生命成为一 体,这种浑然一体的化境令人向往. ９．本诗的诗境由一系列意象构成,这些意象组成一个意象 系统,这个意象符号系统既是动态的,又是特定的.首 先,是动态的.幽光浸洗的森林,是说黄昏时分的新雨 已停而残留着点滴,月光照着,才闪着幽光;白杨行道坦 坦导引着人前行;暗香在一阵阵亲吻.同时又是特定 的.这样一个森林寂寥、暗香浮动、月光闪烁、波音幽渺 的大自然,只是诗人无意间遇到的,是不可重复的,诗人 捕捉到并亲自感受它,又有序地将其组合成一个过程, 构成了一个具有独创的审美意义的美的形式,促进了抒 情意向的完满表达. ３．百合花　∗哦,香雪 [基础过关] １．C　[A 项,皱褶(zhé)zhé—zhě;B项,粗糙(zào)zào— cāo;D项,包扎(zhā)zhā—zā.] ２．A　[局促不安:拘谨不自然,形容举止拘束,心中不安. 如坐针毡:像坐在插着针的毡子上.形容心神不定,坐 立不安.句①指家里人的嘲笑和奚落,造成“我”内心不 安,应用“局促不安”,故排除 C、D.偶尔:间或、有的时 候,一般指隔着三五天,频率词.偶然:不经常,不是必 然的,重在强调出乎意料.句②指雪花有时候落下来, 次数少,应用“偶尔”,排除 B、D.踌躇满志:形容对自己 取得的成就非常得意.自鸣得意:自以为了不起,表示 很得意,形 容 自 我 欣 赏.句 ③ 指 他 对 自 己 的 小 说 很 满 意,没有贬斥的意味,应用“踌躇满志”,排除 C、D.] ３．D　[本题中,A 项,余音绕梁:歌唱停止后,余音好像还 在绕着屋梁回旋,形容歌声或音乐优美,耐人回味.使 用正确.B项,不足为训:不能当作典范或法则.使用正 确.C项,千方百计:形容想尽或用尽种种方法.使用正 确.D项,吉光片羽:神兽的一小块毛皮,比喻残存的珍 贵的文物.此处望文生义.] ４．③⑤①②⑥④ ５．解析:此题考查变换句式的能力.解答此题,首先要找 出一个包容量最大的句子,将其作为将要构成的长句的 主干,原句第一个分句是判断句,而判断句是包容量最 大的常见句式之一,所以本题首先可以确定变换后的基 本句式是判断句;其次要将其他句子变换成短语,去掉 共同成分,然后分别作句子的定语或状语;最后按照一 定的语序将各修饰语组合在主干句中,构成一个完整的 单句. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９８２􀅰 参考答案