期中检测卷-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂单元双测卷（统编版）

期中检测卷 语文答题卡 姓 名 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）口 1.答题前考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核对条形码上的姓名 填 正确填涂 注 准考证号。 2.选择题必须使用2B船笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写， 样 错误填涂 事 涂写要工整、清晰。 ☑x☒O 3.按照题号在对应的答题区域内作答，超出答题区域的答题无效，在草稿纸、试 例 兰 外 题卷上作答无效。 4.答题卡不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 1ABCD 6 ABCD 11ABCD 2ABCD 7 ABCD 12ABcD 请在各题目的答题区域内作答 3ABCD 10ABCDEFG 15AB CD 4.(4分) ,超出边框的答案无效 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 请在各题日的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡期中检测卷第1页（共4页） 请在各题目的容题区域内作答，超出边框的容案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(3分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 18.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 19.(3分) 20.(6分) 21.(3分) 22.(4分) 请在各题日的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡期中检测卷第2页（共4页） 考生 姓名 考生务必将姓名，座号用0.5mm黑色签字笔认真填写在书写框内，座号的每个 座号 必填 书写框只能填写一个阿拉伯数字。填空样例：若座号02，则填写回☑ 23.(60分) 语文答题卡期中检测卷第3页（共4页） 800字 语文答题卡期中检测卷第4页（共4页）　　　　　　期中检测卷 (时间:１５０分钟 　分数:１５０分) 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 材料一: 在乡村里所谓调解,其实是一种教育过程.我曾在乡下参加过这类调解的集会.我之 被邀,在乡民看来是极自然的,因为我是在学校里教书的,读书知礼,是权威.其他负有调 解责任的是一乡的长老.最有意思的是保长从不发言,因为他在乡里并没有社会地位,他 只是个干事.调解是个新名词,旧名词是评理.差不多每次都由一位很会说话的乡绅开 口.他的公式总是把那被调解的双方都骂一顿:“这简直是丢我们村子里脸的事! 你们还 不认了错,回家去.”接着教训了一番.有时竟拍起桌子来发一阵脾气.他依着他认为“应 当”的告诉他们.这一阵却极有效,双方时常就“和解”了,有时还得罚他们请一次客.我那 时常觉得像是在球场旁看裁判官吹叫子[注],罚球. 子曰:“听讼,吾犹人也.必也使无讼乎.”———当时体会到了孔子说这话时的神气了. 现代都市社会中讲个人权利,权利是不能侵犯的,国家保护这些权利,所以定下了许多 法律.一个法官并不考虑道德问题、伦理观念,他并不在教化人.刑罚的用意已经不复“以 儆效尤”,而是在保护个人的权利和社会的安全.尤其在民法范围里,他并不是在分辨是 非,而是在厘定权利.在英美以判例为基础的法律制度下,很多时间诉讼的目的是在获得 以后可以遵守的规则.一个变动中的社会,所有的规则是不能不变动的.环境改变了,相 互权利不能不跟着改变.事实上并没有两个案子的环境完全相同,所以各人的权利应当怎 样厘定,时常成为问题,因之构成诉讼,以获取可以遵守的判例,所谓TeslCase.在这种情 形里自然不发生道德问题了. 现代的社会中并不把法律看成一种固定的规则了,法律一定跟随着时间而改变其内 容.也因之,并不能盼望各个在社会里生活的人都能熟悉这与时俱新的法律,所以不知道 法律并不成为“败类”,律师也成了现代社会中不可缺的职业. (摘编自费孝通«乡土中国») 　　[注]　叫子:哨子. 材料二: 民间自行调解,是古代社会一种方便快捷的纠纷解决途径.古代的纠纷调解大致有三 种形式,即“民间调解”“官批民调”“官方调解”,但并非所有民事纠纷都打到公堂之上,有许 多纠纷在德高望重或值得信赖的“中人”说合下,在民间就得到了化解,但这种民间“说合” 也有详细的制度安排. 唐代法律规定,婚姻不和谐,双方自愿解除婚姻关系的可“和离”,类似于今天的协议离 婚.«唐律疏议􀅰户婚»“义绝离之”条规定:“若夫妻不相安谐而和离者,不坐.”对于感情不 和的夫妻,如果两人都愿意解除婚姻关系,法律是准许的.正因有了“和离”的规定,才有了 为今人所赞叹不已的唐代“放妻书”,不仅有夫妻间的好聚好散,也充满了人生的豁达:“解 怨释结,更莫相憎.一别两宽,各生欢喜.” )页８共(　页１第　卷测检中期 元代法律明确规定了婚姻、财产等纠纷由乡村闾里中的“社长”解决,“社长”类似于今 天的村长或居委会主任.«通制条格􀅰卷十六􀅰田令»里的这条法律常被认为是基层调解 制度化、法律化之始,受到学界重视:“诸论诉婚姻、家财、田宅、债负,若不系违法重事,并听 社长以理喻解,免使妨废农务,烦扰官司.” 社长调解发展到明清,便有了“申明亭”制度.«大清律例􀅰刑律􀅰杂犯»中规定:“州县 各里,皆设申明亭.里民有不孝、不悌、犯盗、犯奸一应为恶之人,姓名事迹,具书于板榜,以 示惩戒,而发其羞恶之心,能改过自斯,则去之.其户婚、田土等小事,许里老于此劝导解 纷,乃申明教戒之制也.” 民间的自行调解省去了“打官司”的复杂程序,快捷方便、节约成本,又可维系亲情、友 情,可以说是多方共赢.就地解纷的简便程序,也为许多官吏所接受.古代的官吏并非一 味坐堂断案,而是主动巡视所辖乡里,发现纠纷及时解决. 这种方便快捷、节约成本的调解程序对现代的调解制度有着深远的影响.革命根据地 时期形成的不拘形式、简便程序、经常携案下乡、就地审判的著名的马锡五审判方式便是这 一优秀传统的延续. (摘编自马小红«古代调解案例中的法律智慧») １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．当地的保长在乡村民间调解过程中从不发言,但不能就此确定他在其他场合没有 权威. B．孔子认为自己审判案件与别人没有不同,但通过教化使诉讼不再发生才是他的目标. C．唐代法律规定,婚姻不和谐,双方自愿解除婚姻关系的可“和离”,这在当时被赞叹 不已. D．«通制条格􀅰卷十六􀅰田令»受到学界重视,常被认为是基层调解制度化、法律化之始. ２．根据材料内容,下列说法正确的一项是(３分) (　　) A．律师成了现代社会中不可缺的职业,是因为各个在社会里生活的人不可能都熟悉与时 俱新的法律. B．民间“说合”也有详细的制度安排,表明民间的自行调解主要依据一定的制度进行,但 是要凭“中人”主持. C．古代将“为恶人,姓名事迹,具书于板榜”的“申明亭”制度持续至今,成为现代将失信人 名单公布的制度. D．民间的自行调解只有在德高望重或值得信赖的“中人”说合下才能进行,即使是官吏也 不能参与其中. ３．下列对材料论证的分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．材料一运用了举例论证、引用论证等多种论证方式,语言通俗易懂. B．材料二以“总－分－总”的结构组织全篇,首尾相照应,结尾又适当地加以引申拓展. C．材料二第二、三、四段是按朝代先后顺序排列的并列结构,其顺序不可随意更换. D．材料二举革命根据地时期马锡五审判方式的例子是为了证明民间自行调解的快捷 方便. ４．乡村社会民间调解与现代都市社会断案有何不同? 请简要分析.(４分) 　 　 )页８共(　页２第　卷测检中期 ５．小说«白鹿原»中有如下情节. 白嘉轩因为买李寡妇家的六分水地,和鹿子霖发生口角并大打出手.原来李寡妇先 把自己的地抵押给鹿子霖,从鹿子霖手上借了五斗麦子和八块银元.因为听说嘉轩买地 给的价钱高,就把地卖了白嘉轩,鹿子霖为了和白嘉轩争个高低就发生了矛盾.两人干 架后都到县里去告状,结果两人都收到了当地大儒朱先生送给他们的纸条,纸条上写着 同样的一首诗:倚势恃强压对方,打斗诉讼两败伤;为富思仁兼重义,谦让一步宽十丈. 白嘉轩和鹿子霖在看到同样的字条后,都意识到了自己的胸襟狭隘,连连慨叹“惭愧惭 愧”,在冷先生主持的酒席上,两人同时抱拳打拱,互致歉意歉词,然后举杯连饮三杯,重 归于好且好过以往.这件事以非常快的速度传遍整个溢水县,县令大为感动,亲批“仁义 白鹿村”,凿刻石碑立在白鹿村的祠堂院子里,从此白鹿村也被人称为仁义庄. 请运用材料一与材料二的理论分析小说中的案例.(６分) 　 　 　 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６~９题. 长江西流簰洲湾 叶梅 在这里,长江滚滚而来,气势磅礴地扑向东方,但穹庐之上像有一只神来之笔,在这片 大地上划出一个巨大的“几”字,江水便突然温顺地回过头来,竟然西流而去.或许也是因 为对这片土地的喜爱和依恋,它一直浩荡但平缓地流动,几乎与大地平行,漫延了三十余里 才又开阔而又拓展地绕过身来,朝向它应当去往的东方. 这里叫做嘉鱼簰洲湾. 天下人来到此处,没有不为这罕见的大湾而惊叹的.儿时的我往武汉念书,常从巴东 小城的码头上船,经过江流湍急、险滩密布的巫峡、西陵峡,①轮船一路摇晃着冲出峡口,滑 入平阔的江水,继而便可见两岸一望无际的江汉大平原了.在水天一色的风景中,轮船的 行走变得不疾不徐,平静笃定. 只要过了这湾,便似乎进入了武汉的门户,几十公里外的武汉关转瞬即到.俗话说: “簰洲湾,弯一弯,武汉水落三尺三.”千百年来,簰洲湾即是武汉防洪的天然屏障,这“几”字 形的大湾,形状又天生像是中国古时的一把大锁,在长江要道上,为九省通衢的华中重镇把 住了最为临近的一道关口. 记得轮船呼哧呼哧地绕湾而行,正是黄昏之时,西去的太阳原本挂在船尾,却在不知不 觉间出现在了船头.船上的人们都仰视前方,似乎转眼就会与夕阳并行,可轮船行驶了好 一阵,那金黄的夕阳却是离人的目光越来越远,兀自抖擞着,遥不可及地悬挂在江面上,只 染得一江水波金灿灿的,荡出亿万条金线,看花了人的眼睛.正当人们恍惚之时,轮船已渐 渐走出了西流的江面,绕过几十里的大湾,但见那夕阳又回到了船尾.②它被大江无限牵 扯,拉长,又弹回去,再拉长,最终恋恋不舍地融入大江之中.那一江波涛顿时拥抱了它的 热烈,少年的我痴迷地追随着太阳,从船头到船尾,一直盯着那大湾以及岸上的房屋、江边 一片片芦苇渐渐远去,渐渐消失. 多年以后,我听说这道大湾更多的故事,知道了它的名字叫簰洲湾.楚人对地名的讲 究由来已久,如嘉鱼,县名取自«诗经»,“南有嘉鱼,烝然罩罩.君子有酒,嘉宾式燕以乐”, 古老的«诗经»赋予嘉鱼高雅的美名;而簰洲湾一名则出自民间,与那片土地与江河之上的 生计相关. )页８共(　页３第　卷测检中期 从前,簰洲湾边大小码头林立,江上船帆来往如梭.江流环绕的大湾沙洲,成就良田沃 土,相传于唐代开垦,明代初期已成为邻近各县及川、湘几省的贸易市场;又因岸陡水深,北 风难袭,造就了难得的避风良港.到了清末民初,簰洲已成为相当繁华的商埠,车载船运, 更有无数竹簰在江上游走,灵活俏劲,增添了一道道风光. 今年秋天,我专程去了簰洲湾.少年时曾在脑海里多次想象岸上人家的光景是如何桃 红柳绿、稻米飘香;而眼下更想知道的是,这道湾曾经在１９９８年经历了一场巨大的劫难,二 十多年过去,如今是什么模样. 浩荡的长江泽被众生,但大自然有时会狂躁到毫不留情,１９９８年的长江就是一副狰狞 的面孔,它化作滔天洪水呼啸而来,在簰洲湾撕破了一处江堤.那是一个漆黑的夜晚,狂风 暴雨中,簰洲湾沙洲上居住的几万人还来不及惊恐,四周已成一片汪洋.眼看洪水就要危 及不远处的武汉城,在部队官兵舍身忘死的支援下,人们展开了与洪水的殊死搏斗,堵住了 江堤缺口,长江下游城市和乡村得以平安. 那一场惊心动魄的抗洪救灾,让世界知道了簰洲湾,也让簰洲人痛感要珍惜家园,保护 江河.洪水过后,簰洲湾人迅速对４０多公里的大堤整险加固,采用最先进的技术,从内部 灌注水泥,使其坚固如铁,每到春天,簰洲人都会和他们最崇敬的子弟兵一起,栽种下一棵 棵杨树.杨树扎根大地,长得快立得直,当年曾挺立于洪水中,救过许多人的性命,③如今 江畔几万棵大树郁郁葱葱,就像一排排刚劲挺拔的卫兵,日夜守护着大堤. 村民们搬进了新居,一幢幢小楼周围也栽满了杨树.４０年前,生产力低下,湾内没有 电,夜间照明、汛期巡堤全靠乡间烧制的“夜壶灯”,只有一点微弱的光亮.而眼下的簰洲湾 灯火通明,火树银花,人们借助科技的力量,一步步从传统农业走向现代农业、生态农业,万 亩水田从育苗到种植、收割、烘干、脱粒一条龙,蔬菜、水果种植无污染,专业合作社源源不 断地将各种鲜活的农副产品送往远方. 南方有嘉鱼. 这道大湾,芦苇丛生,鱼儿跳跃.名贵的刀鱼、鲥鱼、鮰鱼出没其间,青鱼、草鱼、武昌鱼 等更是常见.而特别令人向往的是,被称作“水中大熊猫”的白鳍豚也曾偶尔在这道大湾的 水中显露,这一极为珍贵的物种对水质和生态要求非常高.鱼儿们与簰洲人一样,与大江 相伴,绵延不断,给这一方水土带来无穷的生机. 站在簰洲湾的西流处,举目望去,平静的江面上,只有一道道美丽的波纹在霞光中颤 动,江边的芦苇黄叶灼然,一派秋色.沿江的漫道上行人三三两两,或走或停,随性而为,自 得其乐.眺望中,不由想起明代诗人韩阳为簰洲所写的一首诗,其中写道:“年去年来不少 休,才过京口又簰洲.明蟾东上团团夕,大水西流耿耿秋.”岁月如舟,但有如此西流,得以 再看少年景象,添了欣喜,也添了乡愁. ④有道是,千古长江第一湾也. (有删改) ６．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(３分) (　　) A．文章写簰洲湾是天然屏障,照应了开头对长江流经此处时,由“江流湍急”转为“平缓开 阔”的描写. B．文章写了簰洲湾的历史,颂扬了它成就良田沃土、造福百姓的伟大,赞美了簰洲湾人勤 劳进取的品格. C．文中“嘉鱼”一词意蕴丰富,既指簰洲湾物种丰富,生态和谐,也指嘉鱼县取名高雅,富 有文化底蕴. D．文章前面回忆了儿时过簰洲湾的经历,结尾处又借韩阳的诗引出乡愁,表达了作者对 家乡深切思念这一主旨. )页８共(　页４第　卷测检中期 ７．下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(３分) (　　) A．句子①中的“摇晃”“冲”和“滑入”等几个动词用得精妙,描写出长江水势的变化,极富 表现力. B．句子②以短句为主,句中多停顿,节奏舒缓,写出夕阳融入长江的过程,生动地表现了 黄昏时分簰洲湾的美好. C．句子③把几万棵郁郁葱葱的杨树比喻为一排排卫兵,突出其刚劲挺拔之姿,也流露出 作者对子弟兵的崇敬. D．句子④独立成段,收束全文,用“千古”“第一”对簰洲湾做出了极高的评价,蕴含了作者 丰富的情感. ８．作者写１９９８年抗洪救灾一事有何用意? 请结合文本分析.(４分) 　 　 　 ９．风物志是对某地进行多方面介绍的文章,调查小组要为簰洲湾写一篇风物志,请结合文 本列出提纲.(６分) 　 　 　 　 二、古代诗文阅读(３５分) (一)文言文阅读(本题共５小题,２０分) 阅读下面的文言文,完成１０~１４题. 材料一: (曹)操以荀彧为侍中,守尚书令.操问以策谋之士,荐其从子蜀郡太守攸及颍川郭嘉.操征 攸为尚书,与语,大悦.曰:“公达,非常人也.吾得与之计事,天下当何忧哉!”以为军师. 操以山阳满宠为许令,操从弟洪有宾客在许界数犯法,宠收治之.洪书报宠,宠不听. 洪以白操,操召许主者,宠知将欲原客,乃速杀之.操喜曰:“当 事不当尔邪!” 是时,诸军大乱,平虏校尉泰山于禁独整众而还.道 逢青州兵劫掠人,禁数其罪而击 之.青州兵走,诣操.禁既至,先立营垒,不时谒操.或谓禁:“青州兵已诉君矣,宜促诣公 辨之.”禁曰:“今贼在后,追至无时,不先为备,何以 待敌! 且公聪明,谮诉何缘得行!”徐凿 堑安营讫,乃入谒,具陈其状.操悦,谓禁曰:“淯水之难,吾犹狼狈,将军在乱能整,讨暴坚 垒,有不可动之节,虽古名将,何以加之!”于是录禁前后功,封益寿亭侯.操引军还许. 操辟陈国何夔为掾,问以袁术何如,对曰:“天之所助者顺,人之所助者信.术无信顺之 实而望天人之助,其可得乎!”操曰:“为国失贤则亡,君不为术所用,亡,不亦宜乎!”操性严, 掾属公事往往加杖;夔常蓄毒药,誓死于辱,是以终不见及. 沛国许褚,勇力绝人,聚少年及宗族数千家,坚壁以御外寇,淮、汝、陈、梁间皆畏惮之. 操徇淮、汝,褚以众归操,操曰:“此吾樊哙也!”即日拜都尉,引入宿卫,诸从褚侠客,皆以为 虎士焉. 关中诸将以袁、曹方争,皆中立顾望.凉州牧韦端使从事天水杨阜诣许,阜还,关右诸 将问:“袁、曹胜败孰在?”阜曰:“袁公宽而不断,好谋而少决;不断则无威,少决则后事,今虽 强,终不能成大业.曹公有雄才运略决机无疑法一而兵精能用度外之人 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,所任各尽其力,必 能济大事者也.” (节选自司马光«资治通鉴􀅰汉纪») )页８共(　页５第　卷测检中期 材料二: 曹孟德推心以待智谋之士,而士之长于略者,相踵而兴.孟德智有所穷,则荀彧、郭嘉、 荀攸、高柔之徒左右 之,以算无遗策.迨于子桓①之世,贾诩、辛毗、刘晔、孙资皆坐照千里之 外,而持之也定.故以子桓之鄙、叡之汰,抗仲谋、孔明之智勇,而克保其磐固.魏足智谋之 士,昏主用之而不危.故能用人者,可以无敌于天下. (节选自王夫之«读通鉴论􀅰三国») [注]　①子桓,即曹丕. １０．材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑.(３分) 曹公有雄才A运略B决机C无疑D法E一而兵精F能用G度外之人 １１．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分) (　　) A．当,意为掌管、主持,与«短歌行»中“对酒当歌,人生几何”的“当”意思相同. B．道,在路上,名词作状语,与«琵琶行»“闻舟中夜弹琵琶者”的“夜”用法相同. C．以,与«梦游天姥吟留别»中“忽魂悸以魄动”的“以”在意思和用法上都不相同. D．左右,意为帮助、辅助,与“左右逢源”“如左右手”中“左右”的意思都不相同. １２．下列对材料有关内容概述,不正确的一项是(３分) (　　) A．于禁认为敌人就在后面,随时会追上,应该事先做好迎敌准备,于是他在从容地挖好 壕沟安好营寨后,才拜见曹操汇报情况. B．许褚勇力过人,聚集少年勇士及宗亲坚守寨垒抵御外侵,后率领部众归附曹操,被委 任为都尉,跟随许褚的侠客们也都得到重用. C．杨阜认为袁绍成就不了大业,因为袁绍虽宽容却不果断,导致自己错过时机,虽喜欢 谋略却迟疑不决,导致自己缺乏威信. D．王夫之认为贾诩等人既有决胜于千里之外的才能,又能很坚定地坚持自己的意见,从 而确保了曹魏政权坚如磐石,国势不危. １３．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)洪以白操,操召许主者,宠知将欲原客,乃速杀之. 　 　 (２)为国失贤则亡,君不为术所用,亡,不亦宜乎! 　 　 １４．王夫之评价曹操“推心以待智谋之士”,材料一有哪些事实可以证明这一说法? 请简要 概括.(３分) 　 　 　 (二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首诗歌,完成１５~１６题. 赤壁 [宋]戴复古 千载周公瑾,如其在目前. 英风挥羽扇,烈火破楼船. 白鸟沧波上,黄州赤壁边. 长江酹明月,更忆老坡仙. )页８共(　页６第　卷测检中期 １５．下列对本诗的赏析,不正确的一项是(３分) (　　 ) A．首联写词人站在赤壁江边,眼前立刻浮现出英雄周瑜的形象. B．颔联借助想象,再现了周瑜挥动羽扇,火烧赤壁,大破曹军的场景. C．颈联继续虚写赤壁江面烟波浩渺,白鸟飞翔的景象. D．尾联联想到谪居黄州的苏东坡及其以赤壁为题创作的名篇. １６．戴复古的«赤壁»与苏轼的«念奴娇􀅰赤壁怀古»都是与赤壁之战有关的怀古诗词,请比 较两首诗词在思想内容方面的异同.(６分) 　 　 　 　 (三)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)荀子的«劝学»用五句一组构成的博喻来说明学习的本质,然后用“　　　　　　　, 　　　　　　　”这样响亮的警句来进行总结. (２)苏轼的«念奴娇􀅰赤壁怀古»中,先写“　　　　　　　　　”,以美女衬英雄;再写 “　　　　　　　”,以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象. (３)小刚在研究杜甫诗句的时候,发现杜甫在登高之时所见之景,大都是壮观阔远的,比 如“　　　　　　,　　　　　　”. 三、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共３小题,１３分) 阅读下面的文字,完成１８~２０题. 主持人:　A　? 学者:数字乡村建设给农民带来了极大的便利和实惠.其中,“互联网＋农业”促使农 业生产向精细化、高效化、智能化方向迈进;“互联网＋流通”为乡村特色产业带来了巨大电 商红利,拓宽了农民增收渠道. 主持人:　　B　　? 学者:①数字乡村建设还面临配套基础设施较为薄弱、技术创新能力不足、数据资源开 发利用不足、人才体系不够健全等方面.②在硬件方面,农村地区互联网、５G、数字广电等 基础设施覆盖率仍有待提拔,③农业智能装备普遍精度不足、稳定性不强,④农业专用传感 器缺乏,⑤智能农机装备适应性较差.⑥同时,数据资源整合不够、共享不充分、开发利用 不足,⑦依然“数据孤岛”现象存在. １８．请根据回答,补写空缺处主持人提出的问题.(４分) 　 　 　 １９．下列各项中引号的用法和文中画横线处引号的用法,相同的一项是(３分) (　　) A．“随着经济回稳向好,企业用工需求和线下招聘恢复,劳动力市场也趋于活跃.”西安 市人才服务中心主任宋小强介绍道. B．在成都大运会期间,主媒体中心推出“大唐风尚”主题日活动,让来自世界各地的媒体 朋友,可以在工作之余,近距离感受中国传统文化. )页８共(　页７第　卷测检中期 C．今天的中国动画,在“技”与“艺”的碰撞、“古”与“今”的交融中提升审美价值、情感价 值与认知价值. D．“援琴鸣弦发清商,短歌微吟不能长”“独坐幽篁里,弹琴复长啸”􀆺􀆺古琴,自古便是 中国传统风雅文化的代表. ２０．学者的第二次回答有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻 辑严密.不得改变原意.(６分) 　 　 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共２小题,７分) 阅读下面的文字,完成２１~２２题. 我童年在北极村时,家家住着木刻楞房子,房前屋后有自留地,主种蔬菜.而远离居民 区的黑龙江畔,每户还有一两片大地,种的多是麦子.麦子播种后几乎不用管它,很快就出 苗了,在春风中噌噌长了起来.我去江边刷鞋子时,只要几天不见,就会发现麦苗又出息 了,它们长个子的速度比我快.麦子什么时候悄悄怀胎结粒的呢? 在鸟儿婉转地鸣叫的清 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 晨时刻,在阳光照彻心扉的正午时,薄雾给黄昏披上轻纱的时候;夜露温柔地滑过脸颊时 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 总之麦子悄悄抽穗了.你经过麦田时,麦芒伸出带刺的舌头,调皮地刮你的手了.家中的 园田快罢园的时候,江畔的绿麦穗变成黄麦穗了,这时小孩子们喜欢揪麦穗烧麦子吃.若 是大人允许,可以把麦穗带回家,在晚炊的余火中大大方方烘烤,待香味飘出,捻出麦粒放 入口中,又软糯又筋道,还有股清甜气,实在是好享受. ２１．文中画横线的三处,前两句用“我”,第三句用“你”,表达效果上有何区别? 请简要说明. (３分) 　 　 　 ２２．文中画波浪线处是散句,请改成整句.可以少量增删词语,调整语序,但不得改变原意. (４分) 　 　 　 四、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分) 进入高中后,我们曾于革命先辈们的青春吟唱中寻觅“青春的价值”,亦在中国古代 八大诗人的精神境界里领悟“生命的诗意”.尺幅之间,可瞻万里之遥;千字之内,能悟 凌云之志.先贤的智慧为我们提供了破解人生困境的重要启示,值得我们认真铭记与 体悟. 请结合材料提示和所学知识,以“困境中的生命姿态”为话题,写一篇文章. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于８００字. )页８共(　页８第　卷测检中期 要求:以“书”为本体,再写两个句子,表达流畅,句式 和修辞一致. 答案:①书只是寒冷时的衣服、饥渴时的茶水.②书 只是下雨时的雨伞、闷热时的风扇. ２３．[写作指导]　材料中谈到的“硬控”是指一种深刻而 强烈的吸引力,这种吸引力可以使人沉迷其中、无法 自拔.在２０２４年的背景下,它与当代社会快速发展 的多元化文化现象密切相关.材料列举了游戏、明 星、音乐等流行领域,并延伸到人类情感、奋斗精神 和梦想等方面,让我们洞察到,其实任何领域的追求 和迷恋都有可能成为我们生活中的“硬控”对象. “硬控”反映了当代人容易被外界事物所吸引,尤其 是那些带有独特魅力或让人感到愉悦的体验.它侧 面反映出人们追求心理满足和暂时逃离现实压力的 需求.例如,被游戏或音乐“硬控”可能是为了在虚 拟世界中找到成就感和快乐;被情谊和奋斗“硬控” 则可能是寻求情感连接或实现自我价值的体现. 然而,任何沉迷都可能导致忽视生活中的其他重要 方面,甚至带来负面影响.因此,青年人在面对“硬 控”时,需要理智地管理和均衡自己的生活和时间, 把对某一事物的沉浸转化为健康的动力,而不是被 其完全支配.总之“硬控”这一热词,反映了当代青 年在文化多样性和精神追求上的某种状态,呼吁我 们在享受这些吸引力带来的愉悦的同时,切勿被消 极事物过度影响,应有清醒意识,学会自我控制,保 持理智和节制.同时,要利用“硬控”效应,积极引导 青年群体向积极、正面的方向发展,如关注奋斗、梦 想和友谊等正能量.此外,材料还隐含着对“硬控” 文化现象的宽容态度.社会文化快速发展的背景 下,我们应该理解和尊重不同人群被“硬控”的多样 选择,看到其背后可能蕴含的积极意义. 参考立意:①在“硬控”中保持清醒.②正视“硬控”, 不放弃独立思考.③熔炼热情,从“硬控”中汲取动 力.④合理利用“硬控”效应,促进青年更好发展. 期中检测卷 １．C　[“这在当时被赞叹不已”错,原文是“才有了为今 人所赞叹不已的唐代‘放妻书’”.] ２．A　[B．“主要依据一定的制度进行”错,民间调解主要 依据的是乡村中具有“权威”的人的“评理”.C．“持续 至今,成为现代将失信人名单公布的制度”理解错误, “持续至今”无中生有,且只能说两者有类似之处,不 能说“申明亭”制度就是现代的失信人名单公布制度. D．“即使是官吏也不能参与其中”错,原文有“就地解 纷的简便程序,也为许多官吏所接受.古代的官吏并 非一味坐堂断案,而是主动巡视所辖乡里,发现纠纷 及时解决”,证明官吏可以参与.] ３．D　[“是为了证明民间自行调解的快捷方便”错,材料 二举马锡五审判方式的例子是为了证明“这种方便快 捷、节约成本的调解程序对现代的调解制度有着深远 的影响”.] ４．①目的不同.民间调解是一种教育过程,考虑道德伦 理,主要目的是教化;现代都市社会断案是为了保护 个人权利和社会的安全.②主持人不同.民间调解 的主持人是有权威的人,一般为一乡的长老;现代都 市社会断案的主持人为法官.③依据不同.民间调 解的处罚具有一定程度的随意性,依据的多是习俗、 伦理;现代都市断案依据法律条文,不能随意处置. ５．①民间调解是一种教育过程,由村中有权威的人主 持.朱先生作为当地的大儒,主动承担起调解的责 任,通过一首诗教育了白嘉轩和鹿子霖.②民间调解 省去了“打官司”的复杂程序,快捷方便、节约成本,又 可维系亲情、友情.两人虽然都去告状,但最终因朱 先生富有调解意味的诗而互致歉意歉词,重归于好且 好过以往.③官府对民间自行调解表示支持.白鹿 二人 的 事 传 遍 县 城,县 令 大 为 感 动,亲 批 “仁 义 白鹿村”. ６．D　[D．“表达了作者对家乡深切思念这一主旨”错误, 文章是通过对簰洲湾的描写,展现其地理风貌、历史 文化、抗洪救灾后的变化以及生态和谐等多方面内 容,并非单纯表达对家乡的深切思念.] ７．B　[B．“节奏舒缓”错误,句子②以短句为主,节奏明 快,而非舒 缓,生 动 地 表 现 了 夕 阳 融 入 大 江 时 的 动 态美.] ８．解析:①１９９８年抗洪救灾是簰洲湾历史上的重要事 件,作者将其写入文章,详细描述了洪水来袭的情景 以及人们抗洪的过程,使文章不仅仅局限于对簰洲湾 地理、历史、生态等方面的介绍,还增添了这一重要的 历史事件,让文章内容更加充实,增加了历史厚重感, 使读者对簰洲湾的了解更加全面. ②在这场抗洪救灾中,展现了簰洲湾人与部队官兵舍 身忘死、共同抗洪的英勇无畏精神.面对洪水的肆 虐,他们毫不退缩,展开殊死搏斗.同时,洪水过后簰 洲湾人迅速对大堤整险加固,栽种杨树,体现了他们 在灾后积极重建家园、保护江河的坚韧和决心,这种 精神品质通过这一事件得以凸显. ③１９９８年的抗洪救灾为后文写簰洲湾灾后的建设和 发展作铺垫.因为经历了这场灾难,才有了后来大堤 的加固、村民生活的改善以及从传统农业向现代农业 的转变等积极向好的发展变化.如果没有这一事件 的叙述,后 文 的 发 展 变 化 就 缺 乏 背 景 和 缘 由,显 得 突兀. 答案:①丰富文章内容:讲述簰洲湾的重要事件,使文 章内容更加充实,增加了历史厚重感.②突出精神品 质:展现了簰洲湾人在灾难面前与部队官兵共同抗洪 的英勇无畏,以及灾后积极重建家园、保护江河的坚 韧和决心.③引出发展变化:为后文写簰洲湾灾后的 建设和发展作铺垫,突出其在灾难后积极向好 的 转变. ９．解析:①文章开篇就描述了长江流经簰洲湾时形成巨 大“几”字湾的独特地理现象,以及江水在这里的流动 特点,如“突然温顺地回过头来,竟然西流而去”“浩荡 但平缓地流动,几乎与大地平行”等,这些对周边环 境,如形成避风良港等产生影响,所以这部分应作为 提纲的一部分,介绍簰洲湾独特的地理位置与地貌. ②文中讲述了簰洲湾从唐代开垦,到明代初期成为贸 易市场,再到清末民初成为繁华商埠的发展历程,如 “相传于唐代开垦,明代初期已成为邻近各县及川、湘 几省的贸易市场;又因岸陡水深,北风难袭,造就了难 得的避风良港.到了清末民初,簰洲已成为相当繁华 的商埠”,这体现了簰洲湾的历史变迁,是风物志中不 可或缺的内容,应列入提纲. ③１９９８年的抗洪救灾是簰洲湾发展中的重要节点,文 章详细描述了洪水来袭时的情景以及人们抗洪的过 程,还有灾后大堤的整险加固、栽种杨树以及村民生 活的变化,如“洪水过后,簰洲湾人迅速对４０多公里 的大堤整险加固􀆺􀆺村民们搬进了新居,一幢幢小楼 周围也栽满了杨树”等,这些内容体现了簰洲湾在灾 难后的应对与发展,所以应在提纲中体现. ④文中提到簰洲湾“芦苇丛生,鱼儿跳跃.名贵的刀 鱼、鲥鱼、鮰鱼出没其间,青鱼、草鱼、武昌鱼等更是常 见.而特别令人向往的是,被称作‘水中大熊猫’的白 鳍豚也曾偶尔在这道大湾的水中显露”,丰富的水产 资源表明其生态环境良好,这是簰洲湾的一大特色, 应列入风物志提纲. ⑤文章介绍了嘉鱼县名取自«诗经»,“南有嘉鱼,烝然 罩罩.君子有酒,嘉宾式燕以乐”,赋予其高雅 的 美 名;还提到簰洲湾一名出自民间,与当地生计相关,这 些都体现了当地的文化内涵,所以文化底蕴部分应列 入提纲. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８２􀅰 语文􀅰必修上册 答案:①地理位置与地貌:介绍长江流经簰洲湾时形 成大湾的独特地理现象,以及其对周边环境的影响. ②历史沿革:阐述簰洲湾从唐代开垦到清末民初成为 繁华商埠的发展历程.③抗洪救灾与重建:描述１９９８ 年抗洪救灾的情况,以及灾后大堤加固、植树造林和 村民生活的变化.④生态环境:列举簰洲湾丰富水产 资源,强调其良好的生态环境.⑤文化底蕴:提及嘉 鱼县名的文化出处,以及簰洲湾名称的民间由来,体 现当地的文化内涵. １０．BDF　[“曹公”为主语,“有”是谓语,“雄才运略”是 宾语,故在B处断开;“决机”是主语,“无疑”是谓语, 故在 D处断开;“法一而兵精”是以“而”连接的并列 结构,F处断开.] １１．A　[A．错误.处理./对着.句意:处理事情难道 不就应该这样吗! /一边喝酒一边高歌,人生的岁月 有多少.B．正确.名词作状语,在路上./名词作状 语,在夜里.句意:在路上遇到青州兵抢掠百姓./ 听到船中有在夜里弹奏琵琶的人.C．正确.介词, 凭借./连 词,表 并 列.句 意:用 什 么 来 抵 御 敌 人 呢? /忽然魂魄惊动.D．正确.帮助、辅助./到处、 各个方面/左边、右边.句意:就有荀彧、郭嘉、荀攸、 高柔这些人辅佐他./指到处遇到充足的水源.原 指学识广博,应付裕如.后也比喻做事得心应手,非 常顺利.含贬义时用于讽刺为人圆滑,善于投机取 巧./像自己的左右手一样,比喻极得力的助手.也 比喻两者关系极为密切或配合得很好.] １２．C　[C．“导致自己错过时机”“导致自己缺乏威信”错 误.杨阜在评论袁绍时提到袁绍“宽而不断”“好谋 而少决”,但没有具体提到这两点造成了袁绍错过时 机和缺乏威信.材料中杨阜的原话是“袁公宽而不 断,好谋而少决;不断则无威,少决则后事”,是从袁 绍的性格特点推测其未来结果,而没有具体说明这 些性格已经导致了错过时机或缺乏威信.] １３．(１)曹洪把(这件事)禀告给曹操,曹操召见许都的长 官,满宠知道曹操要宽恕那个门客,于是赶快杀了 他.(“洪以白操”,省略句,洪以(之)白操;“白”,禀 告、报告;“原”,赦免.) (２)治理国家失去贤才就会灭亡,您不被袁术任用, (袁术)灭亡,不也是理所当然的吗! (“为国”,治理 国家;“不为􀆺􀆺所”,被动句式;“不亦􀆺􀆺乎”,反问 句式,不也􀆺􀆺吗.) １４．解析:①听从荀彧推荐任用荀攸:曹操向荀彧询问策 谋之士,荀彧推荐了荀攸与郭嘉,曹操征召荀攸担任 尚书,与之交谈后对其才能十分认可,称赞其“非常 人也”,随后任命荀攸为军师,体现出曹操重视荀彧 推荐,愿意给予荀攸施展谋略的重要职位,信任并依 靠他的才能. ②认可满宠执法公正:曹洪的宾客在许界屡次犯法, 满宠将其收治,曹洪求情遭拒后向曹操告状,曹操召 见相关主管人员时,满宠担心曹操赦免宾客而抢先 将其杀掉,曹操却称赞满宠“当事不当尔邪”,表明曹 操尊重满宠依法行事、不徇私情的做法,未因堂弟情 面干涉执法,侧面体现对满宠这类贤能之士的信任 与支持. ③赞赏于禁军事才能并论功行赏:在诸军大乱时,于 禁独自整顿军队有序返回,途中遇青州兵劫掠百姓, 于禁惩治了青州兵,后面对青州兵告状,于禁先做好 防备才去拜见曹操.曹操赞赏于禁在混乱中能 整 军、讨暴坚垒,夸赞其有不可动之节,甚至认为古代 名将都不及他,还依据于禁前后功劳,封其为益寿亭 侯,可见曹操赏识于禁的将才,重视并嘉奖有能力的 将领,让其能充分施展军事才能. ④尊重何夔见解并包容其做法:曹操征召何夔为掾 后,向其询问袁术之事,何夔表达了对袁术的看法, 曹操认可其观点.曹操虽对属官公事常施杖刑,但 何夔以蓄毒药誓不受辱的方式避免杖责,曹操并未 强行处置,反映出曹操尊重何夔作为谋士的见解,包 容他的特殊应对方式,重视其在身边所发挥的作用. ⑤赏识许褚并委以重任:许褚勇力过人,曾聚众数千 家抵御外寇,曹操攻占相关地区时,许褚率众归附, 曹操称许褚为“吾樊哙也”,当日便任命许褚为都尉, 让其负责宿卫工作,还任用跟随许褚的侠客为虎士, 体现曹操对许褚才能的赏识,迅速给予其重要职责, 希望他能为自己效力,展现出对有能力之人的重用 与信任. 答案:①听从荀彧推荐任用荀攸.②认可满宠执法 公正.③赞赏于禁军事才能并论功行赏.④尊重何 夔见解并包容其做法.⑤赏识许褚并委以重任. [参考译文] 材料一: 曹操任命荀彧为侍中,代理尚书令.曹操向荀 彧询问可出谋划策的人才,荀彧推荐了自己的侄子、 蜀郡太守荀攸以及颍川人郭嘉.曹操征召荀攸担任 尚书,与他交谈后,十分高兴,说:“公达,不是平常之 人啊.我要是能和他一起商议大事,天下还有什么 可忧虑的呢!”于是任命荀攸为军师. 曹操任命山阳人满宠为许县县令,曹操的堂弟 曹洪有门客在许县境内屡次触犯法律,满宠逮捕并 惩处了他们.曹洪写信给满宠求情,满宠没有听从. 曹洪把这事报告给了曹操,曹操召见许县主管此事 的官员,满宠知道曹操将要赦免那些门客,就赶快把 他们杀了.曹操高兴地说:“处理事情难道不就应该 这样吗!” 当时,各路军队大乱,只有平虏校尉、泰山人于 禁整顿军队,有秩序地返回.途中遇到青州兵抢掠 百姓,于禁斥责他们的罪行并攻打他们.青州兵逃 走,去向曹操告状.于禁到达后,先安营扎寨,没有 马上拜见曹操.有人对于禁说:“青州兵已经向曹公 告您的状了,您应该赶快去曹公那里分辩一下.”于 禁说:“如今贼寇在后面,随时可能追来,不先做好防 备,用什么来抵御敌人呢! 况且曹公英明,谗言怎么 能得逞呢!”于是从容地挖好壕沟,安好营寨后,才进 去拜见曹操,详细陈述了当时的情况.曹操很高兴, 对于禁说:“在淯水之难时,我尚且狼狈不堪,将军您 在混乱中能整顿军队,讨伐暴乱,坚守营垒,有不可 动摇的气节,即使是古代的名将,又怎么能超过您 呢!”于是记录于禁前后的 功 劳,封 他 为 益 寿 亭 侯. 曹操率领军队返回许县. 曹操征召陈国的何夔为属官,问他袁术这个人 怎么样,何夔回答说:“上天所帮助的是顺应天命的 人,众人所帮助的是有诚信的人.袁术没有诚信、顺 应天命的实际表现,却期望上天和众人的帮助,这怎 么能得到呢!”曹操说:“治理国家失去贤才就会灭 亡,您不被袁术任用,袁术灭亡,不也是理所当然的 吗!”曹操性情严厉,属官处理公事时,他常常施以杖 刑;何夔经常怀揣毒药,发誓宁死也不受这样的羞 辱,因此最终没有遭受杖刑. 沛国人许褚,勇猛过人,聚集了青年以及同宗族 的数千家人,构筑坚固的壁垒来抵御外来的贼寇,淮 河、汝水、陈国、梁国一带的人都畏惧他.曹操攻占 淮河、汝水一带时,许褚率领众人归附曹操,曹操说: “这就是我的樊哙啊!”当天就任命许褚为都尉,让他 做自己的侍卫,那些跟随许褚的侠客,都被任命为 虎士. 关中的各位将领因为袁绍、曹操正在争斗,都保 持中立,观望局势.凉州牧韦端派从事、天水人杨阜 到许县,杨阜返回后,关西的各位将领问他:“袁绍、 曹操谁胜谁败会怎样呢?”杨阜说:“袁公宽厚但缺乏 决断,喜好谋划却很少能果断决策;缺乏决断就没有 威严,很少决策就会耽误后事,如今虽然势力强大,但 最终不能成就大业.曹公有雄才大略,决策时毫不犹 豫,法令统一而且军队精锐,能任用关系疏远的人,所任 用的人都能各尽其力,必定是能成就大事的人啊.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９２􀅰 参考答案 材料二: 曹操推心置腹地对待有智谋的人才,而那些擅 长谋略的人才,接连不断地涌现出来.曹操的智谋 有时穷尽了,就有荀彧、郭嘉、荀攸、高柔这些人辅佐 他,因此谋划时没有遗漏的策略.等到曹丕在位的 时候,贾诩、辛毗、刘晔、孙资都能洞察千里之外的形 势,而且能坚定地把握局势.所以凭借曹丕的浅陋、 曹叡的骄奢,对抗孙权、诸葛亮的智勇,却还能保住 魏国的稳固.魏国富有智谋之士,昏庸的君主任用 他们而国家不陷入危险.所以善于用人的人,就可 以在天下无敌. １５．C　[C．“继续虚写赤壁江面烟波浩渺”错误,“白鸟沧波 上,黄州赤壁边”实写诗人眼前所见之景,不是虚写.] １６．(１)同:都由眼前赤壁的景象联想到了赤壁之战中周 瑜的雄 姿 英 发、英 雄 事 迹,表 达 了 对 他 的 称 颂 和 仰慕. (２)异:①苏词借英气勃发的周瑜表达自己怀才不 遇、功业未就的忧愤之情和人生的旷达之心.②戴诗既 歌颂了周瑜的英雄业绩,又化用了苏轼被贬黄州后所创 作的千古名篇,表达了对苏轼的钦佩、怀念. １７．(１)君子生非异也　善假于物也　(２)小乔初嫁了　 樯橹灰飞烟灭　(３)无边落木萧萧下　不尽长江滚 滚来(会当凌绝顶　一览众山小/吴楚东南坼　乾坤 日夜浮) １８．解析:A．根据“数字乡村建设给农民带来了极大的便 利和实惠”可知,是在强调数字乡村建设给农村带来 的好的变化,所以主持人提出的问题是“数字乡村建 设给乡村面貌带来了哪些变化”. B．学者的回答说到的都是目前数字乡村建设面临的 不足以及困难和挑战,所以主持人提出的第二个问 题是“目前各地数字乡村建设还面临哪些困难和挑 战”. 答案:A．数字乡村建设给乡村面貌带来了哪些变化 B．目前各地数字乡村建设还面临哪些困难和挑战 １９．B　[文中画横线处引号表示特定称谓.A．表示直接 引用.B．表示特定称谓.C．表示突出强调.D．表 示直接引用.] ２０．解析:① 成 分 残 缺,“面 临 配 套 基 础 设 施 较 为 薄 弱􀆺􀆺等方面”成分残缺,缺宾语中心语,应在句子 最后加上“的挑战”. ②搭配不当,“覆盖率仍有待提拔”搭配不当,“覆盖 率”和“提拔”搭配不当,应将“提拔”改为“提升”. ⑦语序不当,“依然”语序不当,“依然”是修饰“存在” 的,应将“依然”移到“存在”前面. 答案:①可改为:数字乡村建设还面临配套基础设施 较为薄弱,技术创新能力不足、数据资源开发利用不 足、人才体系不够健全等方面的挑战. ②可改为:在硬件方面,农村地区互联网、５G、数字广 电等基础设施覆盖率仍有待提升. ⑦可改为:“数据孤岛”现象依然存在. ２１．解析:第一、二两句话中,“我”是第一人称,并且这里 面的“我”指的是作者自己,所以“我”是特指.这里 好像是作者将自己的亲身经历告诉了读者,能够拉 近作者和读者的距离,给人身临其境之感. 第三句中的“你”,是指经过麦田的任何人,所以是虚 指.运用第二人称,设身处地地写出了读者在经过 麦田时 的 感 受,以 对 话 的 形 式,使 表 达 更 具 有 亲 切感. 答案:①前两句中的“我”都是特指,指的是作者,运 用第一人称,拉近读者和文本的距离,给人身临其境 之感.②第三句中的“你”是虚指,指的是经过麦田 的任何人,运用第二人称,更具有亲切感. ２２．解析:画波浪线处由四个短句组成,要将这四个结构 不同的句子改成整句,需要以某一个句子为模版,然 后将其他三个句子的结构依照模版句子进行仿写. 在变换句式之前,考生需要对所给句子进行综合分 析、比对. 本组句子,每一句话都蕴含着表示时间的词,如清 晨、正午、黄昏、夜露,“时刻”“时”“时候”等.因此可 将四句话都变成“在􀆺􀆺的时刻”,并将清晨、正午、 黄昏、夜露表示时间的词放置到每句话对应的固定 位置上;同时,每句话中还有鸟儿、阳光、薄雾、夜露 这样的意象,以及“婉转地鸣叫”“照彻心扉”“披上轻 纱”“温柔地滑过脸颊”这样的动作或情态,同样放置 到每句话对应的固定位置.最后可修改为:在清晨 鸟儿婉转地鸣叫的时刻,在正午阳光照彻心扉的时 刻,在黄昏被薄雾披上轻纱的时刻,在夜露温柔地滑 过脸颊的时刻. 答案:在清晨鸟儿婉转地鸣叫的时刻,在正午阳光照 彻心扉的时刻,在黄昏被薄雾披上轻纱的时刻,在夜 露温柔地滑过脸颊的时刻. ２３．[写作指导]　材料借助高中学习的背景,提出“青春 的价值”和“生命的诗意”两个角度来写个人在困境 中如何思考、选择、坚守住自己生命的姿态.世事坎 坷,每个人都会遇到或多或少、或大或小的困难,无 人幸免.但有所不同的是,有的人不敢面对困难,喜 欢逃避和埋怨,不会反思,被自己狭隘的思维牢牢困 住还不自知,最终只有沉沦的宿命;而有的人即使身 处困境,也能找到自己“生命的诗意”,积极乐观地生 活,让生命在淤泥里开出一朵花来;也有的人可以迎 难而上,无惧失败,勇于挑战,把困难作为人生的必 然考验,作为认识自己、提升自己的重要机会,为了 心中的理想负重前行,一步一步走向宽广的天地,实 现自己“青春的价值”. 试题要求以“困境中的生命姿态”为话题展开写作, 也就是要青年学生学习材料中“生命的诗意”“青春 的价值”这两种人生态度,并思考自己在遭遇逆境时 已经拥有怎样的人生姿态.对此,学生可选择其中 一个角度,确定文体,结合所学内容,根据自己的生 活体悟写作成文.可以写记叙文,选定一个角度,写 自己某一次遇挫或受困如何处理的生活经历;也可 以写议论文,以“困境中的生命姿态”为话题,紧扣必 修上册第一单元或第三单元学习内容,表达自己对 于如何破解人生困境的看法与观点,从不同角度来 论述人生在世保持一定姿态的重要性.对“姿态”的 解读可以有多种,如正视现实,接受现实;如调整思 维方式,转换视角看问题;如主动出击,突破困境;如 坚持目标,矢志不渝求突破;如借助外物,实现突破 等.总的来说,能表达出积极乐观的心态就好. 期末检测卷 １．B　[B．“因而迅速地增长了学识,积淀了深厚的学养” 错误.材料一中说苏轼“认为儿子通过抄书必将迅速 地增长学识、深厚地积淀学养”,这是苏轼的主观看 法,而非既定事实.] ２．C　[C．“只要􀆺􀆺就”,选项说法过于绝对.原文为 “没有真正学懂弄通、融会贯通,难以回答和解决实际 问题,是十足的知识‘搬运工’、典型的‘死读书’”,原 文是必要条件,选项变成了充分条件.] ３．D　[材料二的观点是坚持学用相长,做到学以致用、 用以促学.D．荀子的话强调的是学习要注重积累,没 有涉及运用的问题,不能用来作为论据.] ４．①材料一:苏轼从儒家经世济民的治学理想出发,强 调要学用结合,把治学和社会现实联系起来.②材料 二:引用两位伟人的观点,在干中学、学中干,要处理 好学与干的辩证关系,做到学以致用、用以促学、学用 相长. ５．①此学习经验强调了不断重复、强化对学习的重要 性,这一点和苏轼的“一生日课”强调筑牢根基的重要 性有相通之处,因此有一定的合理性.②但此学习经 验片面强调重复训练,割裂了学和用的关系,很容易培 养出只会做题的“知识里手”,对所学难以融会贯通,更难 做到学以致用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０３􀅰 语文􀅰必修上册