第一单元 抒发壮烈情怀，点燃澎湃青春 B卷·素养提升卷-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修上册五维课堂单元双测卷（统编版）

第一单元杼发壮烈情怀，点燃澎牌青春 语文答题卡 姓 准考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）☐ 1.答题前，考生须准确填白己的姓名、雅考址号，并认真核对条形码上的姓名、 正确填涂 注 淮考证号。 涂 ■ 2选择题必须使开2B铅笔填涂，非选屏题必须使丹0.5毫米黑色墨水答字笔书写， 饼误填涂 事 徐写要工整、清晰。 样 例 器昌 3.按照题号在对应的答题区域内作答，超出答恶区域的答题无效，在草稿纸、试 剪 随卷上作答无效。 4答题卡不得折叠、污染、穷孔、撕被等。 1ABCD 6 AB CD 11ABCD 2ABCD 1 ABCD 12 ABCD 请在各 3ABCD 10ABCDEFGHI 15ABCD 目的答题 4.(4分) 域内作答 ,超出边框的答案无效 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡第一单元·B卷第1页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) +44 17.(6分)(1) (2) (3) 18.(3分) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 20.(3分)① ② ③ 21.(4分) 4444444444+44+444 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡第一单元·B卷第2页（共4页） 2 考生姓名 考生务必将姓名、座号用0.5mm黑色签字笔认真填写在书写框内，座号的每个 座号 必填 书写框只能填写一个阿拉伯数字。填空样倒：若座号02.则填写为⊙☑ 23.(60分) 语文答题卡第一单元·B卷第3页（共4页） 800字 语文答题卡第一单元·B卷第4页（共4页）B卷􀅰素养提升卷　　　　　 (时间:１５０分钟 　分数:１５０分) 一、现代文阅读(３５分) (—)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 　　材料一: “赤子之心”原指婴儿的本心,具有真诚无伪、自然淳朴的特点.道家借以阐发个人心 灵的纯洁、独立,儒家将之看作性本善的依据.它对文艺创作提出了求真尚实、情真意切的 审美价值要求与批评尺度,是中国美学的生命所在,与中国美学精神息息相关、互为表里. 老子最早提出“赤子之心”这一范畴,他指出:“含德之厚,比于赤子.”老子对他所生活 的春秋时期人性异化、大伪盛行的恶浊风气深恶痛绝,从道家的人性价值观提出最高的德 性在于“赤子”.赤子也就是婴儿,其特点是童真未凿、精气未散,这种童真是最高的和谐之 美.混沌未开、不谙世事的婴儿成为老子理想的人格范式,进而影响到审美理论.庄子虽 然没有明确提出“赤子之心”,但是他所追求的自由无待人格境界是与“赤子之心”的内涵相 通的.他笔下的至人、神人是道家“赤子之心”人格的最佳典范.所以道家的“赤子之心”关 注个体浑然天成不受污染的精神状态,彰显独立逍遥的人格精神与美学追求. 儒家孟子正式提出“赤子之心”这一概念,«孟子􀅰离娄下»云:“大人者,不失其赤子之 心者也.”这里的“赤子之心”指人的本性、初心.孟子认为人皆有善良本性,具体表现为“恻 隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”四心,将此扩而充之,即可达到“充实之谓美”的 境界.这就触及到了孟子的人格美思想.孟子心中的“美”与人的道德紧密相连,“美”之上 还有“大”“圣”“神”等人格境界.所谓的“神”就是将赤子之心发展到极致,不仅自己能够实 现道德的自省自律,也能感染他人,成为他人精神上的榜样.在礼崩乐坏的年代,作为“士” 的孟子自觉肩负文化传承之重担.“赤子之心”可谓儒家责任意识与担当精神的人格写照. 由此可见,道家老庄的赤子之心和儒家孟子的赤子之心各有侧重.二者高扬内心的赤诚与 人格的独立,这种人格精神恰好与审美的自由与自律特性相通. “赤子之心”不仅是人格精神与审美境界,同时也成为文艺批评标准.“赤子之心”所内 蕴的“真”的价值尺度为批评标准提出两方面要求:其一要真实合理,毫无伪饰;其二要真情 真意,自然直率.这一批评标准贯穿中国美学与艺术发展的始终.“赤子之心”不仅要求真 实合理,更重要的是要有真情实感、情真意切.真诚无欺的文章才能产生夺人心魄的力量. 自古以来,真善美是中国美学与文艺的价值尺度与批评标准,而“真”是最根本的尺度,没有 真实,善与美都无从谈起,“赤子之心”正是其中的关键所在. 中国美学的源远流长,博大精深,表现在它的哲学思想与文艺批评的融会贯通之中. “赤子之心”作为中国美学的重要思想范畴,其基本特点是强调人性的自由无待、真诚无伪, 它既是人性中最可宝贵的因素,又是审美创造的原初动因,同时也是文艺批评的基本标准. )页８共(　页１第　卷 􀅰元单一第 时至今日,这一范畴不仅没有过时,而且彰显出强大的生命力,对文学创作与审美理想提出 了新的时代要求.人类目前的生存环境面临着各种各样的困境,审美活动的个体自由日益受到 压制,“赤子之心”的保持面临诸多挑战.１００多年前,王国维提出“词人者,不失其赤子之心”,提 出作家应以如婴儿般自然纯真、超越利害的心境来从事文学创作活动,同时倡导通过美育来洗涤 国人内心功利主义倾向.梁启超、陈独秀等有志之士同样痛心于国力的衰微、国民的愚昧,为救 国救民而奔走呼号,将美学与增进国民道德相结合.百年美学的精神,主要就是“立人为本”的启 蒙精神与传统文化中忧患意识的结合.“赤子之心”作为中国美学核心术语贯穿着中国美学发展 始终,已然成为中国美学继往开来的人格精神、审美标准与批评尺度. (摘编自袁济喜«“赤子之心”的美学价值与当代启示»,有删改) 材料二: 赤子之心这句话,我也一直记住的.赤子便是不知道孤独的.赤子孤独了,会创造一 个世界,创造许多心灵的朋友! 永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的 赤子之心相接相契相抱! 你那位朋友说得不错,艺术表现的动人,一定是从心灵的纯洁来 的! 不是纯洁到像明镜一般,怎能体会到前人的心灵? 怎能打动听众的心灵? 音乐院院长说你的演奏像流水,像河,令我想到约翰􀅰克利斯朵夫的象征.天舅舅说 你小时候常以克利斯朵夫自命,而你的个性居然和罗曼􀅰罗兰的理想有些相像了.河,莱 茵,江声浩荡􀆺􀆺钟声复起,天已黎明􀆺􀆺中国正到了“复旦”的黎明时期,但愿你做中国 的———新中国的———钟声,响遍世界,响遍每个人的心! 滔滔不竭的流水,流到每个人的心 坎里去,把大家都带着,跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧! 名闻世界的扬子江与 黄河,比莱茵的气势还要大呢! 􀆺􀆺黄河之水天上来,奔流到海不复回! 􀆺􀆺无边落木萧 萧下,不尽长江滚滚来! 􀆺􀆺有这种诗人灵魂的传统的民族,应该有气吞牛斗的表现才对. («傅雷家书»一九五五年一月二十六日) 艺术不但不能限于感性认识,还不能限于理性认识,必需要进行第三步的感情深入. 换言之,艺术家最需要的,除了理智以外,还有一个“爱”字! 所谓赤子之心,不但指纯洁无 邪,指清新,而且还指爱! 法文里有句话叫做“伟大的心”,意思就是“爱”.这“伟大的心”几 个字,真有意义.而且这个爱绝不是庸俗的,婆婆妈妈的感情,而是热烈的、真诚的、洁白 的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱. 从这个理论出发,许多人弹不好东西的原因都可以明白了.光有理性而没有感情,固 然不能表达音乐;有了一般的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精炼的感情,还是要流 于庸俗;所谓滥情,我觉得就是指的这种庸俗的感情. («傅雷家书»一九五六年二月二十九日) (摘编自傅雷«傅雷家书»,有删改) １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．儒家孟子认为人性本善,“赤子之心”即指人的本性、初心,并在«孟子􀅰离娄下»正式提 出这一概念. B．材料二的第一封家书中,傅雷认为艺术表现的动人,一定是因为创作者有纯洁如明镜 一般的赤子之心,才能打动听众的心灵. C．“赤子之心”作为中国美学核心术语贯穿中国美学发展始终,必将成为中国美学的人格 精神、审美标准与批评尺度. D．傅雷认为“赤子之心”不但指清新无邪,而且还指一种火热、高尚且精炼的感情. )页８共(　页２第　卷 􀅰元单一第 ２．根据材料内容,下列说法不正确的一项是(３分) (　　) A．傅雷先生在家书中强调艺术创作不仅需要理性认识,还需要进行感情深入,拥有“赤子 之心”能帮助艺术家更好地表达音乐. B．道家的“赤子之心”强调个体的精神状态和人格精神,与儒家的“赤子之心”在内涵上完 全不同. C．赤子之心蕴含着“真”,“真”要求批评标准既要真实合理,不伪饰,又要真情实意,自然 直率. D．王国维提出作家要以无功利主义倾向、纯真自然如婴儿般的心境从事文学创作活动. ３．下列选项,不能作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是(３分) (　　) A．西汉刘安等«淮南子»:“且喜怒哀乐,有感而自然者也.” B．钟嵘«诗品序»:“观古今胜语,多非补假,皆由直寻.” C．严羽«沧浪诗话»:“盛唐诸人惟在兴趣,羚羊挂角,无迹可求.” D．南朝刘勰«文心雕龙»:“为情者要约而写真,为文者淫丽而烦滥.” ４．“赤子之心”生发于老庄和孟子的思想体系,儒道两家对“赤子之心”的理解各有侧重,请 简要分析.(４分) 　 　 ５．毛泽东在«沁园春􀅰长沙»中表达了拳拳赤子之心,请结合材料一具体阐述这首词是如何 体现“赤子之心”的美学价值? (６分) 　 　 　 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６~９题. 肩膀 王愿坚 西天,一抹晚霞正在消退;远处丘陵的后面,淡淡的雾气慢慢地升腾起来.通信员小秦 望着前面茫茫的草地,皱起了眉头.现在,整个草地空荡荡的,看不见火光,听不见人声. 他摸着肩上的扁担,愁烦地想:“要不是它,也许早就赶上队伍了.”他轻轻地叹了口气,把扁 担换了个肩,又吃力地向前走去. 这副担子,是两个钟头以前落到他的肩上的. 还是刚过正午不久,一阵突如其来的暴风雨,让他在离队处理伤口返回时走错了方向. 当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候,猛地撞到了这副担子上.这是两个不大的木箱,被棕 绳紧紧地捆在一根小竹扁担上,里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械.就在担子前 一米多远的泥塘里,它的主人———一位中年红军战士牺牲了,小秦摘下他那顶小小的八角 军帽,默默地注视着这位没走完长征道路的烈士,含着眼泪,挑起了这副担子. 起初,这一切是那么简单:担子,是战友留下的革命财产,必须挑上它.因此,他满怀信 心地相信:他一定能挑着它赶上队伍,走到宿营地.但是,当他走了两个小时以后发现,坚 持下去越来越困难了.再加上寒冷和饥饿一齐袭来,他头晕得天旋地转,浑身一点儿劲也 没有了. )页８共(　页３第　卷 􀅰元单一第 就在这时,他脚下被草根一绊,猛然摔倒了.他歪坐在地上,望着在眼前晃动的水草、 矮树和那对木箱,心想:“不行了,我是挑不动啦! 就在这里歇一会儿.只一会儿􀆺􀆺不要 紧的,反正后面还有部队,反正􀆺􀆺”这么一想,他觉得浑身的骨头架子都散了,那抓着扁担 的手一松,倒了下去. 朦胧间,听见有人在说话.小秦用力睁开了眼睛,发现自己正在一个人的怀里躺着呢. 他仰脸望去,只见这位同志已经不年轻了.一张饱经风霜的脸,宽阔的额角上刻着几条深 深的纹路.尤其吸引他的,是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛. “醒了!”那同志微微一笑,那双眼睛更温和、更慈祥了.他向旁边的战士问道:“做好了 没有?” “好了.”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来. 那位老同志接过碗,放在嘴边试了试,又轻轻地吹了吹,然后慢慢送到小秦嘴边.碗 里,是加上青稞面粉煮的野菜汤.小秦吃着却是那样香甜.看着他狼吞虎咽的样子,那位 老同志亲切地问道:“小鬼,你怎么掉队啦?”小秦吃着菜汤,简要地把事情的经过说了说. “对,那是一个好战士啊!”老同志深情地点了点头,“小鬼,你也是个好同志.看! 你接 过来,又把它挑了那么远.”得到了老同志的夸奖,小秦不好意思地笑了笑. “可是,”老同志亲切地摸着小秦的臂膀,又问了,“你为什么不继续往前走了呢?” “我,我想歇歇.”小秦坦白地说. “噢,想歇歇?”老同志指了指木箱,“那么,这东西怎么办呢?” “这􀆺􀆺”小秦觉出自己有什么地方不对了,他嗫嚅着说,“我一点儿劲也没有了􀆺􀆺” “不!”老同志收敛了笑容,慢慢地摇了摇头,“你有劲,知道吗? 你有很多很多的劲.” 小秦不解地望着这位老同志.老同志没再说什么,他把小秦扶着站起来,然后拿出了 一架望远镜.老同志把望远镜拿在手里,调整了一下距离,然后递给了他. 小秦把镜子举在眼前,向着部队前进的方向望去.草地顿时变得清晰起来,就在夜幕 垂下的天际,现出了点点火光.他高兴地跳着叫起来:“篝火!” “对,那里就是今天的目的地.”老同志把一只大手搭在小秦肩头上,轻声地说,“篝火后 边是什么地方呢?” 小秦仔细地看了半天,摇了摇头:“我看不见了.” “看不见吗?”老同志笑了,“那里,是草地的边边.再往前,是陕北革命根据地———那 里,就是我们明天、后天的目标.” “陕北?” “对,陕北.”老同志深情地重复了一句,“党中央带着红一方面军,去年就到了那里.现 在,毛主席正等着你,等着我,等着我们大家呢!”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重 了,“在那里,有好多好多事情正等着我们去做啊!” 小秦觉得这些话,像只看不见的大手,在推着他,拉着他,向一个新的天地前进,他放下 望远镜,激动地望着这位老同志. “小鬼,要鼓起劲来,继续前进! 要知道,将来,革命的将来,属于你们,也依靠着你 们哪!” 话,一下子钻进了这个小红军战士的心,引起了他深沉的思索. 就在他想着的工夫,同志们已经收拾好行装,准备上路了.那位老同志弯腰抄起扁担, 放到自己的肩上.他挑着担子,迈开大步在队伍前头走着,那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那 么结实,那么健壮.仿佛就靠这个坚强的人的带动,整个队伍才走向前去. )页８共(　页４第　卷 􀅰元单一第 这时候,一个干部模样的人迎面跑过来,向那位老同志敬了个礼,又朝小秦这边跑来. 小秦不禁向干部问道:“前头那个挑担子的同志是谁呀?” “嘿,你这小鬼!”干部笑了,“那是我们的朱总司令啊!” “啊,是他?!”小秦怔住了.他连忙拔腿向前跑去,紧紧地抓住了扁担. “我说你有劲嘛!”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀,把扁担搁上去,“好,挑着吧! 肩 膀,挑重担子的肩膀,就是在前进的路上磨出来的!” 小秦挑着担子,望着朱总司令那健壮的背影,踏着前边的脚印,大步走着.就在这时, 他明白了:这副担子本来就是属于他的.现在是他的,将来也是他的. (有删改) ６．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(３分) (　　) A．这篇小说和茹志鹃的«百合花»都塑造了小通讯员战士的形象,他们虽然性格、经历不 相同,但都有极大的革命热情. B．小说开头写小秦挑扁担已经非常吃力,“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后 悔之意,但他仍能努力向前走. C．小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”,吃得非常香甜,这既能表现出此时小秦已经饥饿至极, 又能够反映长征路上的艰苦. D．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火,并没有看到草地边和陕北,但是这三个目的地 层层深化了他对革命目标的认识. ７．下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(３分) (　　) A．首段的景物描写点明故事的时间和天气状况,说明了当时环境的恶劣,也烘托了小秦 饥寒交加之下内心的忧虑. B．小说运用倒叙手法,交代了小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过,避免了平铺直 叙,使小说情节更加完整. C．小说运用了多处心理描写,写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的不能坚持而松懈, 最后重燃革命斗志的过程. D．小说中人物之间的对话,构成了这个革命故事的主体,使故事情节更加集中,也推动了 小说情节的发展. ８．小说以“肩膀”为题,可谓匠心独运,请结合文本分析其妙处.(４分) 　 　 ９．茹志鹃的«百合花»表现了革命战争中人与人之间的美好情感,具有人情之美,王愿坚的 小说也是如此.请结合本篇小说简要分析.(６分) 　 　 二、古代诗文阅读(３７分) (一)文言文阅读(本题共５小题,２２分) 阅读下面的文言文,完成１０~１４题. 曹操自江陵将顺江东下.诸葛亮遂与鲁肃俱诣孙权.亮见权于柴桑,说权曰:“海内大 乱,将军起兵江东,刘豫州收众汉南,与曹操并争天下.今操芟夷大难,略 已平矣,遂破荆 州,威震四海.若能以吴、越之众与中国抗衡,不如早与之绝;若不能,何不按兵束甲,北面 而事之? 今将军外托服从之名,而内怀犹豫之计,事急而不断,祸至无日矣.”权曰:“苟如君 )页８共(　页５第　卷 􀅰元单一第 言,刘豫州何不遂事之乎?”亮曰:“刘豫州王室之胄,英才盖世,众士慕仰,若水之归海.安 能为之下乎!”权勃然曰:“吾不能举全吴之地十万之众受制于人吾计决矣! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 然豫州新败之 后,安能抗此难乎?”亮曰:“豫州军虽败于长阪,今战士还者及关羽水军精甲万人.曹操之 众,远来疲敝,此所谓强弩之末,势不能穿鲁缟者也.且北方之人,不习 水战.又荆州之民 附操者,逼兵势耳,非心服也.今将军诚能命猛将统兵数万,与豫州协规同力,破操军必矣. 操军破,必北还,如此则荆、吴之势强,鼎足之形成矣.成败之机,在于今日.”权大悦,与其 群下谋之.是时,曹操遗权书曰:“近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手.今治水军八十万 众,方与将军会猎于吴.”权以示群下,莫不响震失色.长史张昭等皆欲迎之.权起更衣,肃 追于宇下,曰:“向察众人之议,专欲误将军,不足与图大事.今肃可迎操耳,如将军不可也. 何以言之? 今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事,乘犊车,从吏卒,交 游士林,累官故不失州郡也.将军迎操,欲安所归乎?”权叹息曰:“诸人持议,甚失孤 望.今 卿廓开大计,正与孤 同.” (节选自«通鉴纪事本末􀅰孙氏据江东») １０．文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑. (３分) 吾A不能B举全吴C之地D十万E之众F受制G于人H吾计I决矣! １１．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(３分) (　　) A．略,大致,与«送东阳马生序»中“略无慕艳意”的“略”意思相同. B．北面,文中指对人称臣.古代君主面朝南而坐,而臣子朝见君主则面朝北. C．习,熟悉,与«论语»中“学而时习之”的“习”意思不同. D．孤,古代王侯的自称,是谦辞.«老子»说:“侯、王自谓孤、寡、不谷.” １２．下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(３分) (　　) A．曹操顺江东下,刘备军力弱小,但诸葛亮在谒见孙权时,使用了激将法,既联合了孙 权,又做到不卑不亢. B．孙权担心刘备被曹操打败,无力抗曹,诸葛亮分析敌我双方军情,断定战局对曹操不 利,打消孙权的顾虑. C．诸葛亮设想了孙刘联合抗曹的局势发展,如果孙权与刘备联合,曹操必定战败,到时 孙刘两家便可平分天下. D．曹操企图不战而屈人,写信给孙权,威胁孙权投降,孙权的许多下属主张投降曹操,孙 权对他们非常失望. １３．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)此所谓强弩之末,势不能穿鲁缟者也. 　 　 (２)向察众人之议,专欲误将军,不足与图大事. 　 　 １４．孙刘政权为什么能结成联盟? 请结合文章简要概括.(５分) 　 　 )页８共(　页６第　卷 􀅰元单一第 (二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首唐诗,完成１５~１６题. 太原早秋 李白 岁落众芳歇,时当大火流[注]. 霜威出塞早,云色渡河秋. 梦绕边城月,心飞故国楼. 思归若汾水,无日不悠悠. [注]　“大火”指星名,二十八星宿之一,也就是“心宿星”,居于正南,“流”指向下行,这里点出了 时至七月了. １５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(３分) (　　 ) A．首联“众芳歇”是说光阴逝去,花草凋零,“大火流”表明时至七月,天气开始转凉了. B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题,“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象. C．镶嵌是一种修辞手法,指在词句中镶嵌有特定意义的字,具有突出和强调意义的作 用.颔联即运用了该手法,巧妙照应标题. D．颈联形式上相对,意义上层层递进,转入对边关国事的挂念,写的是诗人梦境,含蓄地 写出诗人正处在异域他乡. １６．同样是写秋天,本诗在意象和情感表达方面与«沁园春•长沙»有什么不同? (６分) 　 　 　 (三)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)«沁园春􀅰长沙»中表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子是:“　　　　　,　　　　　　, 　　　　　?” (２)郭沫若在«立在地球边上放号»一诗中写号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋 情景的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”. (３)“夕阳”在古典文学作品中多用于烘托悲凉的氛围或点明具体的时间等,以表达作者 的某种情怀,比如,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”等. 三、语言文字运用(１８分) 阅读下面的文字,完成１８~２２题. 久在异国他乡,有时难免要怀念祖国的.怀念极了,我也曾想:(A),画出祖国的面貌特 色,时刻挂在眼前,该有多好.我把这心思去跟一位擅长丹青的同志商量,求她画,她说: “这可是个难题,画什么呢? 画点零山碎水,一人一物,都不行.再说,颜色也难调,你就是 调尽五颜六色,又怎么画得出祖国的面貌?”我想了想,也是,就搁下这桩心思. 今年２月,我从海外回来,[甲]一脚踏进昆明,我的心都醉了.[乙]云南的春天脚步儿 勤,来得快,到处催动花事.花事最盛的去处数着西山华庭寺了.不到寺门,远远就闻见一 股细细的清香,香气　　①　　,[丙]这是梅花,有红梅、白梅、绿梅,还有朱砂梅,一树一树 的,每一树梅花都是一树诗.白玉兰略微有点儿残,娇黄的迎春却正当时,那一片春色啊 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 比起滇池的水来不知还要深多少倍. )页８共(　页７第　卷 􀅰元单一第 其实这还不是最深的春色.且请看那一树,齐着华庭寺的廊檐一般高,油光碧绿的树 叶中间托出千百朵重瓣的大花,那样红艳,每朵花都像一团烧得正旺的火焰.这就是有名 的茶花.我游过华庭寺,又冒着星星点点细雨游了一次黑龙潭,这都是看茶花的著名景区. 原以为(B),不想在游历当中,时时望见竹篱茅屋旁边闪出一枝猩红的花来.听朋友说:“这 不算稀奇,要是在大理,差不多　　②　　都养茶花.花期一到,各色的花儿　　③　　, 那才美呢.” 我不觉对着茶花沉吟起来,茶花是美啊.[丁]凡是美的事物都是劳动创造的.那些白 天黑夜、积年累月、拿自己的汗水浇着花儿的人,他们像抚育自己儿女一样抚育着花秧,终 于培养出这样绝色的花儿,为我们美化了生活. １８．下列说法不正确的一项是(３分) (　　) A．甲处,此句可删去“我的”,使表达更加简洁. B．乙处,“脚步儿勤,来得快”运用了拟人的修辞手法. C．丙处,“绿梅”后的逗号使用不当,应改为顿号. D．丁处,此句说法过于绝对,存在逻辑错误. １９．请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１２个字.(４分) 　 　 　 ２０．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分) ①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　　　 ２１．第二段中“那一片春色啊”,若改成“此处的春日美景”,表达效果不如原句好,请简要分 析.(４分) 　 　 　 ２２．请把最后一段画横线句改写成一个设问句,以增强表达效果.可少量增删词语,不得改 变原意.(４分) 　 　 　 四、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分) 　　青春是花样年华,青春是澎湃激情.«沁园春􀅰长沙»中“同学少年”指点江山的青 春壮志,«红烛»中虽困惑但坚毅的青春追求,«峨日朵雪峰之侧»中卑微却强劲的青春活 力,«百合花»中羞涩却勇敢的青春无畏,«哦,香雪»中纯真质朴却躁动的青春向往􀆺􀆺 一代人有一代人的青春,一代人有一代人的追求,但永远不变的是青春的脚步. 踏入高中,韶华在握,你应该谱写怎样的青春? 请结合你的思考感悟写一篇文章. 　　要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于８００字. )页８共(　页８第　卷 􀅰元单一第 具备数据等信息处理能力的机器,即便能收录古今 众多诗人的作品,纵然已形成所谓“独特的风格、偏 好和行文技巧”,其作品本身也只能算是卖弄文字. 无情无志之机器,又何敢言诗! 有技而无情,有形而无神,机器所作诗歌,竟然 还被一些人吹捧,以为胜过人类,对人类作家大可取 而代之.这种肤浅而不负责任的论调既是对人工智 能的盲目相信,更是对文学的轻薄,背后反映出的是 有些人自身的无知与鄙陋. 荷尔德林曾说:“人充满劳绩,但还诗意地安居 于大地之上.”人工智能的发展或许可以让世界不再 满是劳绩,但它永远无法取代人生而有之的诗意. (B卷) １．C　[C．“必将成为”错误,材料中说“‘赤子之心’作为 中国美学核心术语贯穿着中国美学发展始终,已然成 为中国美学继往开来的人格精神、审美标准与批评尺 度”,用的是“已然成为”.] ２．B　[B．“在内涵上完全不同”错误,材料中提到道家老 庄的赤子之心和儒家孟子的赤子之心同名异实,但并 非“完全不同”.道家的“赤子之心”关注个体浑然天 成不受污染的精神状态,彰显独立逍遥的人格精神与 美学追求;儒家的“赤子之心”指人的本性、初心,是责 任意识与担当精神的人格写照.二者虽有不同,但也 有相 通 之 处,都 强 调 内 心 的 赤 诚 与 人 格 的 独 立 等 特质.] ３．C　[材料一第四段观点是“‘赤子之心’所内蕴的‘真’ 的价值尺度为批评标准提出两方面要求:其一要真实 合理,毫无伪饰;其二要真情真意,自然直率.这一批 评标准贯穿中国美学与艺术发展的始终”.A．“且喜 怒哀乐,有感而自然者也”意思是:人们对周围的事物 产生感受,并自然而然地表现出相应的喜怒哀乐情 绪.强调情感自然,可支撑“真情真意,自然直 率”. B．“观古今胜语,多非补假,皆由直寻”意思是:从古至 今的优秀诗文,大多都不是引经据典来粉饰文采,而 是借由对所见所闻的直接感受自然抒发.体现了真 实不虚假,可支撑“真实合理,毫无伪饰”.C．“盛唐诸 人惟在兴趣,羚羊挂角,无迹可求”意思是:盛唐那些 著名诗人,创作时只重兴趣,像羚羊夜间以角挂树枝 而眠一样,没有一点痕迹可寻.主要说的是诗歌的一 种意境和趣味追求,与“赤子之心”所要求的真实合 理、真情真意关联不大.D．“为情者要约而写真,为文 者淫丽而烦滥”的意思是:为了抒发情感而写作的人, 他们的作品通常简练而真实;而那些为了创作而刻意 追求文辞华丽的人,则可能导致作品繁琐且空泛失 真.体现了要写真,可支撑“真实合理,毫无伪饰”.] ４．解析:(１)儒家对“赤子之心”的理解主要集中在材料 一的第三段. 性本善依据:儒家孟子提出“赤子之心”概念,认为人 皆有善良本性,具体表现为“恻隐之心”“羞恶之心” “辞让之心”“是非之心”四心.这将“赤子之心”与人 性本善紧密联系起来,把它作为人天生具有的美好品 质的依据. 社会责任与担当精神:孟子心中的“美”与人的道德紧 密相连,将赤子之心发展到极致,不仅能实现自我道 德的自省自律,还能感染他人,成为他人精神上的榜 样.这体现了儒家积极入世、承担社会责任、以自身 道德影响他人的担当精神. (２)道家的“赤子之心”的内涵在材料一的第二段. 个人心灵纯洁独立:老子最早提出“赤子之心”范畴, 认为最高的德性在于“赤子”,像婴儿般顺应自然,行 为自然不做作.道家强调个体要保持浑然天成、不受 污染的精神状态,注重个人心灵的纯洁性和独立性. 追求逍遥独立人格精神:庄子所追求的自由无待人格 境界与“赤子之心”内涵相通.道家的“赤子之心”彰 显独立逍遥的人格精神与美学追求,追求一种顺应自 然、不被世俗束缚、自由自在的人格状态. 答案:①儒家将“赤子之心”看作性本善的依据,还体 现为一种社会责任与担当精神.②道家的“赤子之 心”强调个人心灵的纯洁、独立,像婴儿般顺应自然, 行为自然不做作,且追求逍遥独立、自由的人格精神. ５．解析:①文中有“‘赤子之心’可谓儒家责任意识与担 当精神的人格写照”,当国家面临内忧外患的局面时, 词中毛泽东以青年学子的身份,“问苍茫大地,谁主沉 浮”,深切关注国家命运,体现了儒家“赤子之心”的责 任意识和担当精神. ②文中有“‘赤子之心’所内蕴的‘真’的价值尺度为批 评标准提出两方面要求:其一要真实合理,毫无伪饰; 其二要真情真意,自然直率”,毛泽东词中“万山红遍, 层林尽染;漫江碧透,百舸争 流.鹰 击 长 空,鱼 翔 浅 底”“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒.指 点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”等诗句真实展现 橘子洲头的自然风光,在词中回忆往昔,充满青春的 激情和对理想的追求,毫无伪饰,是真情实感的自然 流露,符合“赤子之心”要求真实合理、真情真意的文 艺批评标准. ③文中有“‘赤子之心’关注个体浑然天成不受污染的 精神状态,彰显独立逍遥的人格精神与美学追求”,该 词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生 活的回忆,以“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥 方遒.指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”“到中 流击水,浪遏飞舟”等诗句抒写出革命青年对国家命 运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧 中国的豪情壮志,诗人不随波逐流,关注国家命运的 独立姿态,契合道家“赤子之心”关注个体浑然天成不 受污染,独立逍遥的人格精神. 答案:①当国家面临内忧外患的局面时,词中毛泽东 以青年学子的身份,深切关注国家命运,体现了儒家 “赤子之心”的责任意识和担当精神.②毛泽东在词 中真实展现橘子洲头的自然风光,在词中回忆往昔, 充满青春的激情和对理想的追求,毫无伪饰,是真情 实感的自然流露,符合“赤子之心”要求真实合理、真 情真意的文艺批评标准.③诗人不随波逐流,关注国 家命运的独立姿态,契合道家“赤子之心”关注个体浑 然天成不受污染,独立逍遥的人格精神. ６．B　[B．“‘叹了口气’表现出他担起扁担之后的愁烦和 后悔之意”错误.结合“他摸着肩上的扁担,愁烦地 想:‘要不是它,也许早就赶上队伍了’”可知,他叹气 是因为没赶上队伍而愁烦,没有后悔之意.] ７．B　[B．“小说运用倒叙手法”错误.交代小秦遇到这 对装着医疗物资的木箱的经过是“插叙”.] ８．解析:意蕴丰富.结合“他轻轻地叹了口气,把扁担换 了个肩,又吃力地向前走去”可知,通讯员小秦用肩膀 挑扁担;“那位老同志弯腰抄起扁担􀆺􀆺那么健壮”可 知,朱总司令用肩膀挑扁担;再结合“‘小鬼,要鼓起劲 来,继续前进! 要知道,将来,革命的将来,属于你们, 也依靠着你们哪!’”可知,表面指的是通讯员小秦和 朱总司令的肩膀,实际象征担负起长征和未来革命重 任的肩膀. 揭示主题,结合“老同志深情地重复了一句􀆺􀆺‘在那 里,有好多好多事情正等着我们去做啊!’”可知,毛主 席正等着大家呢,在那里,有好多好多事情正等着大 家去做.表明坚强的年轻战士必将接过长征的重担, 完成未来革命的重任. 凸显人物,结合“小秦挑着担子,望着朱总司令那健壮 的背影􀆺􀆺将来也是他的”可知,小秦意识到这副担 子本来就是属于他的,现在是他的,将来也是他的,突 出表现文中人物勇挑革命重担的形象. 以“肩膀”为题目,会让读者想象是什么样的“肩膀” 呢,吸引读者,激发读者的阅读兴趣. 答案:①意蕴丰富.表面指的是通讯员小秦和朱总司 令的肩膀,实际象征担负起长征和未来革命重任的肩 膀.②揭示主题,表明坚强的年轻战士必将接过长征 的重担,完成未来革命的重任.③凸显人物,突出表 现文中人物勇挑革命重担的形象.④吸引读者,激发 读者的阅读兴趣. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２􀅰 语文􀅰必修上册 ９．解析:结合“就在担子前一米多远的泥塘里􀆺􀆺含着 眼泪,挑起了这副担子”可知,小秦摘下他那顶小小的 八角军帽,默默地注视着,含着眼泪挑起了这副担子. 小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士,表现出对战友去 世的痛惜之情. 结合“小秦用力睁开了眼睛􀆺􀆺宽阔的额角上刻着几 条深深的纹路”可知,朱总司令怀抱晕倒的小秦;结合 “那位老同志接过碗􀆺􀆺小秦吃着却是那样香甜”可 知,朱总司令亲自喂他野菜汤;结合“那位老同志弯腰 抄起扁担,放到自己的肩上.他挑着担子,迈开大步 在队伍前头走着,那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结 实,那么健壮”可知,朱总司令怀抱晕倒的小秦,亲自 喂他野菜汤,又自己挑起扁担,表现了革命领袖对战 士的关怀爱护之情. 结合“小鬼,你也是个好同志.看! 你接过来,又把它 挑了那么远”可知,朱总司令夸奖小秦;结合“‘看不见 吗?’老同志笑了,‘那里,是草地的边边.再往前,是 陕北革命根据地———那里,就是我们明天、后天的目 标’”可知,朱总司令告诉小秦陕北革命根据地就是我 们明天、后天的目标.朱总司令引导小秦重燃革命斗 志,表现出革命领袖对战士的鼓励和教导之情. 结合“他连忙拔腿向前跑去,紧紧地抓住了扁担.‘我 说你有劲嘛!’朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀,把 扁担搁上去,‘好,挑着吧! 肩膀,挑重担子的肩膀,就 是在前进的路上磨出来的’”可知,小秦知道了朱总司 令的身份后,又勇敢上前把扁担接了回来,表现出战 士对革命领袖的崇敬爱戴之情. 答案:①小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士,表现出 对战友去世的痛惜之情.②朱总司令怀抱晕倒的小 秦,亲自喂他野菜汤,又自己挑起扁担,表现了革命领 袖对战士的关怀爱护之情.③朱总司令引导小秦重 燃革命斗志,表现出革命领袖对战士的鼓励和教导之 情.④小秦知道了朱总司令的身份后,又勇敢上前把 扁担接了回来,表现出战士对革命领袖的崇敬爱戴 之情. １０．DFH　[“全吴之地”“十万之众”结构相同,句意相 关,中间 D处断开;“受制于人”,被动句,句意完整, 单独成句,前后 F、H 处断开;“吾计决矣”,主谓结 构,句 意 完 整,单 独 成 句.故 D、F、H 三 处 需 要 断句.] １１．A　[A．错误.大致./丝毫,一点儿.与否定连用, 表示丝毫没有.句意:(中原)大致已稳定./没有丝 毫羡慕 的 想 法.B．正 确.C．正 确.熟 悉./复 习. 句意:不熟悉水上作战./学习并且要按时复习学过 的内容.D．正确.] １２．C　[C．“平分天下”错,原文为“如此则荆、吴之势强, 鼎足之形成矣”,应是孙刘曹形成鼎足之势.] １３．(１)这就是所谓的强弩射出的箭到最后,按情势连鲁 国生产的薄绸缎都穿不透.(“强弩之末”,强弩射出 的箭到最后;“势”,情势;“此 􀆺􀆺,􀆺􀆺 者也”,判 断句.) (２)先前我观察众人的议论,都是贻误将军,不能同 他们 商 议 大 事.(“向”,先 前;“察”,观 察;“图”, 商议.) １４．解析:根据“海内大乱􀆺􀆺威震四海”得出“曹操南 征,成为孙刘政权的共同敌人”; 根据“曹操自江陵将顺江东下.诸葛亮遂与鲁肃俱 诣孙权.亮见权于柴桑,说权曰:‘􀆺􀆺今将军外托 服从之名,而内怀犹豫之计,事急而不断,祸至无日 矣’”“权 起 更 衣,肃 追 于 宇 下,曰:‘向 察 众 人 之 议􀆺􀆺将军迎操,欲安所归乎?’”可以得出“以诸葛 亮和鲁肃为代表的谋臣积极行动”; 根据“权曰:‘苟如君言,刘豫州何不遂事之乎?’”“权 大悦􀆺􀆺权叹息曰:‘诸人持议,甚失孤望.今卿廓开 大计,正与孤同’”可以得出“孙权对时局有清醒认识”. 答案:①曹操南征,成为孙刘政权的共同敌人;②以 诸葛亮和鲁肃为代表的谋臣积极行动;③孙权对时 局有清醒认识. [参考译文] 曹操从江陵 将 要 顺 着 长 江 向 东 进 发.于 是(诸 葛 亮)与鲁肃一起去拜见孙权.诸葛亮(在)柴桑见到了孙 权,劝孙权说:“(现在)天下大乱,将军(您)在江东起兵, 刘豫州在汉南招收兵马,与曹操共同争夺天下.现在曹 操削平大乱,(中原)大致已稳定,(他)于是攻破荆州,声 威震动天下.如果(您)能拿江东的兵力同中原对抗,不 如趁早同他断绝关系;如果不能,为什么不放下武器、捆 起铠甲,面朝北向曹操称臣呢? 现在将军外表上假托服 从的名义,但内心里怀着犹豫不决的心思,局势危急而 不能决断,(离)大祸临头没几天了!”孙权说:“假若像你 所说,刘豫州为什么不投降曹操呢?”诸葛亮说:“刘豫州 (是)汉王室的后代,英明才智超过所有的当代人,众人 敬仰他,就像河水流入大海一样.怎能再成为曹操的属 下呢?”孙权发怒说:“我不能拿整个东吴的土地,十万将 士,来被外人控制,我的主意决定了! 可是刘豫州打了 个败仗,怎能挡得住这个大灾难呢?”诸葛亮说:“刘豫州 的军队虽然在长阪坡打了败仗,(但是)现在归队的士兵 和关羽率领的水兵精锐还有一万人,曹操的军队远道而 来已疲惫不堪,这就是所谓的强弩射出的箭到最后,按 情势连鲁国生产的薄绸缎都穿不透.况且北方的士兵, 不熟悉水上作战;还有,荆州的民众之所以归附曹操, (是因为)被他的武力威势所逼,不是发自内心的顺服. 现在将军果真能派猛将统领几万大军,与刘豫州协同规 划、共同努力,攻破曹操的军队就是必然的了.曹操的 军队被打败,势必退回到北方;如果这样,那么荆州、吴 国的势力就会强大,三国分立的形势就会形成.成败的 关键,就在今天!”孙权听了非常高兴,就同他的部下们 谋划这件事.这时,曹操给孙权写信,说:“最近我奉天 子之命,讨伐叛逆之臣,率军南下,刘琮束手投降.现在 我率领八十万水军,准备与将军在吴地会合打猎.”孙权 把曹操的信给群臣看,群臣都惊慌失色.长史张昭等人 都想迎接曹操,归降朝廷.孙权起身去厕所,鲁肃追到 屋檐下,说:“先前我观察众人的议论,都是贻误将军,不 能同他们商议大事.现在我鲁肃可归降曹操,但将军您 就不行了.为什么这样说呢? 现在我归降曹操,曹操会 把我送回家乡,品评我的德行,给我名誉地位,还能做下 曹从事的小官,坐着牛车,有随从相随,同士大夫们交 结,逐步升官,还能当上州牧、郡守.将军您归降曹操, 想得到什么样的归宿呢?”孙权叹息说:“他们的意见,太 让我失望了.现在你阐明的计策,正和我想的一样.” １５．D　[“转入对边关国事的挂念”不当.颈联从前面描 写“早秋”的景色中,转入对家乡亲人的思念.] １６．①«沁园春􀅰长沙»意象丰富,色彩绚丽;本诗意象简 单,色调黯淡.②«沁园春􀅰长沙»借湘江秋景抒发 一种乐观积极、昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪 情;本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感. １７．(１)怅寥廓　问苍茫大地　谁主沉浮　(２)无数的白 云正在空中怒涌　啊啊! 好幅壮丽的北冰洋的晴景 哟　(３)夕阳西下　断肠人在天涯(夕阳无限好　只 是近黄昏) １８．C　[C．“逗号使用不当,应改为顿号”错误,“有红梅、 白梅、绿梅”和“还有朱砂梅”属于两个句子,“绿梅” 后面属于句间停顿,应该使用逗号.] １９．解析:A．依据“画出祖国的面貌特色”“该有多好”可 知 A处的内容需要表达的是作者尝试通过绘画的方 式来留住祖国的景色,所以可填写“要是能画一幅画 儿”,以展现出这一意图.B．依据“不想在游历当中, 时时望见竹篱茅屋旁边闪出一枝猩红的花来”可知B 处的内容需体现茶花在作者眼中原本是难得一见的 景观,因此可填写“茶花一定很少见”或者根据“竹篱 茅屋旁”推知作者以为茶花在著名景区才会有,可填 “只有著名景区才有茶花”. 答案:A．要是能画一幅画儿　B．茶花一定很少见/只 有著名景区才有茶花 ２０．解析:①空依据“远远就闻见一股细细的清香”可知这 里要形容香气的特点,因此可填写“沁人心脾”.沁人心 脾:指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３􀅰 参考答案 ②空依据“这不算稀奇,要是在大理”可知这里要体 现出茶花的普及,与“差不多”接续,表达茶花在当地 广泛栽种的普遍情形.因此可填写“家家户户”.家 家户户:每家每户. ③空前文提到“各色的花儿”绽放,可知紧接着应该 是一个表示花色繁多且绚丽的成语,表现茶花种类 丰富,多姿多彩.因此可填写“争奇斗艳”“千姿百 态”.争奇斗艳:竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽, 以比高下.千姿百态:形容姿态、形状多种多样,各 不相同. 答案:①沁人心脾　②家家户户　③争奇斗艳/千姿 百态 ２１．解析:①“那一片春色啊”用了“啊”这一感叹词,语调 也是感叹语气,用感叹的口吻加强了对景色的动情 赞美,表达出的是一种带有距离感的整体视域,不仅 仅描述了景色的美丽,营造出一种惊叹的氛围,更具 感染力与抒情性,使读者能够感受到作者在置身于 景色中的震撼和喜悦,充满诗意,同时能更好地表达 作者对春色的陶醉与感叹;改句语调平淡,语言平 实,缺乏情感波动,缺少了情感上的感染力和丰富的 想象空间,不能充分引发读者的情感共鸣,也少了诗 意的表达,削弱了本来所要传达对迷人春色的陶醉, 因此在感情的抒发上不如原句. ②“那一片春色啊”中的“那一片”具有指代性和画面 感,更能激发读者想象“春色”的范围之广,能够让读 者更直观地感受到春色的广阔和美丽,而“此处”则 显得较为抽象,缺乏具体的画面感,达不到这样的表 达效果. ③文中二、三两段中“红梅、白梅、绿梅,还有朱砂梅” “白玉兰、娇黄的迎春”“红艳”“猩红”等都有关于花 的颜色的描写,“春色“一词与文段的语境更加契合. 答案:①原句用了“啊”这一感叹词,语调也是感叹语 气,增强了情感表达的力度,能更好地表达作者对春 色的陶醉与感叹;改句语调平淡,在感情的抒发上不 如原句.②“那一片”更能激发读者想象“春色”的范 围之广,改为“此处”达不到这样的表达效果.③文 中二、三两段都有关于花的颜色的描写,“春色“一词 与文段的语境更加契合. ２２．解析:所谓设问,就是先设置问题,再进行回答,即有 问有答. 在原句中,作者直接陈述劳动者通过辛苦劳动培养 了美丽的茶花,美化了我们的生活.而改为设问句 后,要启发读者思考,是谁培养出这样绝色的花,美 化了我们的生活,然后再回答,要感谢那些美化我们 生活的人. 因此可改为:是谁白天黑夜、积年累月、拿自己的汗 水浇着花儿,像抚育自己儿女一样抚育着花秧,终于 培养出这样绝色的花儿? 应该感谢那些为我们美化 生活的人. 答案:是谁白天黑夜、积年累月、拿自己的汗水浇着 花儿,像抚育自己儿女一样抚育着花秧,终于培养出 这样绝色的花儿? 应该感谢那些为我们美化生活 的人. ２３．[写作指导]　青春应该昂扬向上、胸怀天下,青春应 该具有奉献精神,青春应该有卑微却强劲的生命力, 青春应该迸发出改变贫穷、落后,走出封闭的美好愿 望,青春应该是奋斗的姿态,青春应该有心怀天下的 梦想􀆺􀆺因此,青春是人生最宝贵的年华,要倍加珍 惜;青春是能力提升、见识开阔的关键期,要勤奋努 力,为未来奠基;青春不仅仅是美好的年华,更是为 国家和社会作贡献的重要时期,要树立远大理想,勇 敢担当时代重任,用奋斗谱写最美的青春华章. [参考立意]　①拼搏进取,青春无悔.②让青春在 奉献中闪光.③用奋斗谱写最美的青春华章.④祖 国强盛,青年之责. 第二单元　弘扬工匠精神,以劳动书写时代 (A卷) １．解析:A处,前文“然而,在农忙时节,晒谷场往往不够 用,这时,村委就会尽量安排打开室内仓库,临时给村 民们晾晒稻谷”提到农忙时晒谷场不够用,村委打开 室内仓库帮忙,此处与“以解”搭配,可填“燃眉之急”. 燃眉之急:像火烧眉毛那样的紧急.形容情况非常紧 迫危急.B处,结合“家家户户都建起了新房,留出了 专门的场地用来晒稻谷”可知,农村面貌随着时光流 逝变化很大,此处可填“翻天覆地”.翻天覆地:形容 变化巨大而彻底.C 处,结合“那些曾经陪伴我们度 过无数个􀆺􀆺的晒谷席和晒谷场,也逐渐淡出了人们 的视线”可知,晒谷席和晒谷场陪伴我们度过很多时 光,此处可填“日日夜夜”.日日夜夜:指每天每夜,日 以继夜连续不断,可表示度过的漫长时光. 答案:A．燃眉之急　B．翻天覆地　C．日日夜夜 ２．A　[文中“家家户户都有一张精心编织的晒谷席”中 的“都”表示总括全部,所有家庭都有晒谷席.A．“都” 同样表示总括,很多人全部有疑问,与文中用法相同. B．“都”表示已经.C．“都”用于加强语气.D．“都”表 示出乎意料.] ３．解析:原句两处语病为: ②句“季节是个􀆺􀆺事情”,主宾搭配不当,“季节”不 是“事情”,应改为“稻谷丰收的季节是个让人既期待 又忙碌的季节”. ④句“不仅它􀆺􀆺”语序不当,前后主语一致,关联词 应放在主语后,改为“它不仅是农家的必备工具”. 答案:②稻谷丰收的季节是个让人既期待又忙碌的季 节.④它不仅是农家的必备工具. ４．解析:甲处,前文提到“有了晒谷席”,后文“那时候,村 里分小组,每组村民都有指定的晒谷位置”说村里有 晒谷位置,所以此处应是说有晒谷席就能晒稻谷,可 填“稻谷就有了晾晒的地方”之类的话. 乙处,后文“更是􀆺􀆺地方”,说明前文应是与“展示农 家智慧和勤劳”类似但程度稍轻的表述,可填“不仅是 晾晒稻谷的场所”之类的话. 丙处,前文说“那段时光虽然艰苦”,后文“它让我学会 了勤劳和坚韧,也让我懂得了珍惜和感恩”说它让人 学会很多,此处应是转折,表明艰苦时光也有美好,可 填“但却充满了温暖和美好”之类的话. 答案:甲．稻谷就有了晾晒的地方　乙．不仅是晾晒稻 谷的场所　丙．但却充满了温暖和美好 ５．解析:修辞手法:此句中,将“关于晒谷场的记忆和感 情”比作“一根无形的纽带”,符合比喻的特征,所以判 断为比喻的修辞手法. 构成:比喻一般由本体、喻体和比喻词构成.在“那些 关于晒谷场的记忆和感情,就像一根无形的纽带,把 我与农村、与过去紧紧地联系在一起”这句话里,“关 于晒谷场的记忆和感情”是被比喻的对象,即本体; “一根无形的纽带”是用来打比方的事物,即喻体;“就 像”是连接本体和喻体的比喻词.所以构成是将“关 于晒谷场的记忆和感情”比作“一根无形的纽带”. 表达效果:“纽带”的作用是连接,这里将“关于晒谷场 的记忆和感情”比作“纽带”,形象地说明了晒谷场的 记忆和感情如同真实的纽带一般,把“我”和农村、过 去紧密相连.这种比喻的表达,让读者更直观地感受 到作者对农村和过去的情感深厚,强化了作者对农村 和过去的这种难以割舍的情感. 答案:使用了比喻的修辞手法. 构成:将“关于晒谷场的记忆和感情”比作“一根无形 的纽带”. 表达效果:形象生动地突出了晒谷场记忆和感情对 “我”与农村、过去联系的紧密,强化了作者对农村和 过去的深厚情感. ６．C　[C．“就需要把握‘五育’之间的内在关系和互动规 律”错误,由原文“深刻把握劳动教育与德育、智育、体 育、美育的内在关系和互动规律,全面彰显劳动教育 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４􀅰 语文􀅰必修上册