第7课 隋唐制度的变化与创新-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上五维课堂课时作业（统编版2019）

16.解析：第(1)问，根据材料一中“唐初与边境各民族发生 战争时”“为了避免远道征调，明确防御责任”等信息分 析。第(2)问，根据材料二中信息逐层分析。 答案：(1)北方边境各民族的威胁：避免远道征调，明确 防御责任，协调指挥。 (2)藩镇数量较多，相互牵制，难以形成一家独大的割据势 力；落镇内部矛盾复杂，经济实力下降，缺乏割据基础：藩 镇割据仅仅是一种倾向，独立性较强的藩镇在形式上臣服 于朝廷：大部分藩镇处于一种半割据状态，而且南方藩镇 听从于朝廷，并支撑中央财政。 17.(1)体现了唐太宗实行开明的民族政策。天可汗。 (2)松赞干布。 (3)8世纪初，金城公主嫁到吐蕃。因松赞干布与文成 公主成亲，唐朝皇帝是尺带珠丹的舅家。 (4)促进了唐朝与吐蕃的经济文化交流：密切了唐朝与 吐蕃的友好关系；保持了和平环境，使人民生活安康。 第7课隋唐制度的变化与创新 1.C 2.C[科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大 族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，材料 中“入吾教中”即表明科举制适应了专制集权加强的需 要，故C项正确。其他三项皆不能得出。] 3.C 4.B[本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。 材料中“唐朝时三省长官都是宰相，常常同时有七八个 宰相议政”能够体现唐代通过分割相权强化皇权的专制 特征，故答案选B:A、C两项是唐代三省六部体制客观上 所起的作用而非统治者的主观目的：D项与分割相权无 关，相权的削弱和皇权的强化是中国古代政治发展的一 个基本特征] 5.B[均田制从北魏孝文帝改革时开始推行，为了解决土 地兼并问题，很制土地的高度集中，保护自耕农经济，后 来一直延续到隋唐时期，在唐朝中期被破坏。因此B项 为正确答案。门 6.C[根据“其比来征科色目，一切停摆”“此外敛者，以枉 法论”可知两税法规定了应收税赋的名目，在此名目之 外滥收的都要受到处罚，由此可知两税法是简化了税收 名目，C项正确：两税法征收的对象没有发生变化，排除 A项；根据题意叙述无法体现减轻了农民的人身控制和 增加了政府的财政收入，排除B、D项。故选C项，门 7.D[材料“魏晋时期的九品中正制完全以门第出身为选 官标志”体现了九品中正制的选官标准是门第，导致世 家大族垄断官场的局面，为了改变这种局面，隋朝推行 科举制，采取考试的方法，择优录取，打破了世家大族对 官场的垄断，D项正确：世卿世禄制是先秦的政治制度， 排除A项：察举制是两汉的选官制度，排除B项：三省六 部制和选官制度无关，不能解决材料中“上品无寒门，下 品无势族”的问题，排除C项。故选D项] 8.B[科举制之所以保持中华帝国的繁荣，关键是科举将 读书、考试与做官结合起来，扩大了统治的基础，即向庶 民开放政权。因此选B。门 .38 参考答案 9.B[由材料中评价科举制的着眼点在于其对优秀人才 的选拔上，认为其能“得人”，可知科举制能够为国家选 拔优秀人才，进而为国家治理提供人才基础，故选B项； 其他三项皆与材料不符。门 10.B[分析题千，这种制度有两个特点，一是排除宰相个 人专断、或胁皇权；二是增强施政的合理性，提高效率。 只有三省六部制使宰相权力一分为三，决策、审核、执 行分权制衡，一定程度上实现了皇权下的民主，最大程 度上避免了决策失误，分工明确，提高了行政效率，故B 项正确：A项不符合“它排除了宰相的个人专权”：元朝 的行省制度属于加强中央集权的措施，材料涉及的是 皇权、相权的问题，属于加强专制主义措施，排除C项： 明朝已经废除宰相，D项不特合题意。门 11.B[由“小事由门下省审核决定，递交皇帝‘划可’，大 事则奏请皇帝批准”可知，唐朝实行分层决策机制，故B 项正确；A材料信息无法体现，排除：“小事由门下省审 核决定，递交皇帝‘划可’”表明门下省权力没有扩大，C 项错误：材料表明小事由皇帝“划可”，大事则奏请皇帝 批准，皇帝掌握决策权，无法体现“君主权力受到制 约”，D项错误。] 12.C[本题考查唐初三省六部制。“二是执掌行政职能 的尚书省地位下降，与决策职能相关联的中书省、门下 省地位上升”表明三省六部制的存在，A项错误；执掌 行政职能的尚书省地位下降说明政府的行政效率无法 得到极大提高，B项错误；皇帝选拔中级官吏出任宰相 是为了分散相权，尚书省地位下降，中书省、门下省地 位上升表明三省之间相互制约的关系有所变化，这两 种变化加强了君权，制弱了相权，调整了君权与相权的 关系，C项正确：中书省负责政令草拟、门下省负责政今 审核，决策权归皇帝，中书省、门下省无决策权，D项错 误。故选C项。] 13.C 14.B[两税法扩大了收税对象，保证了国家的财政收入， 故答案为B项；两税法是在租庸调制无法雏持的情况 下实行的，排除A项：两税法“惟以资产为宗”，减轻了 政府对农民的人身控制，排除C项：D项中的“杜绝”说 法绝对，不符合史实，排除。」 15.C[根据题干“关中地区的农民只有出卖部分农产 品，买回一部分变纳赋税所需的农产品”可知，唐代 出现部分农产品商品化现象，故答案为C项：A项， 题干不能说明农民与市场关系密切，排除：B项，农 民出售的是部分农产品，而不是剩余农产品，排除：D 项，题干无法体现农民出售粮食的普遍现象，排除。] 16.解析：本题考查了中国古代选官制度的演变及影响，重 在考查学生提取材料有效信息的能力。(1)难度不大， 重在考查学生基础知识的掌握能力。紧扣“汉晋”，即 可明确这一时期的选官制度有两个，一个是汉朝的察 举制，一个是晋朝的九品中正制。对于“科举制的历史 进步性”的考查，重在回答科举制的积极作用，联系所 学知识即可。(2)首先明确回答的角度，“政治”“思想” 及“整体”的功能，然后紧扣材料二，“政治”方面强调的 是“有效稳定的行政管理”“思想”方面强调的是“儒家 中外历史纲要上 正统观念”“整体”方面强调的是“稳定性和连续性”，进 而组织语言展开回答。(3)根据材料三的关键信息“为 社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”“机会均 等”及“客观上激励了个人的奋斗精神”，进而展开具体 阐述，难度不大，注意回答的全面性。 答案：(1)选官制度：察举制；九品中正制。进步性：有 利于破除结党营私之弊，限制了徇私舞弊的发生；打破 了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高 了从政人员的文化素质。 (2)统合功能：加强中央集权：保证儒家思想成为主流 (正统)：维护文明的稳定性和连续性。 (3)借鉴价值：人才流动机制：客观公平理念：人才激励 机制。 17.解析：(1)依据材料一“宰相职责无所不统，无所不包， 上至天时，下至人事，都是其职权范围”归纳回答。结 合所学从设御史大夫，监察百官回答。(2)依据所学唐 朝三省六部制运行机构以及决策方式回答即可。 答案：(1)影响：协助皇帝处理政事，减轻皇帝负担；职 责无所不统，影响皇权专制。 中央官制：设御史大夫，监察百官。 (2)三省宰相共同议事（中书省负责贵决策草拟，门下省 负责审议，尚书省负责实施)：宰相拥有较大决定权：皇 帝批准决策：决策需要统治集团的支持与参与。 第8课三国至隋唐的文化 1.C[本题考查“三教合一”。佛教于西汉末年传入，道教 出现于东汉末年，A、B两项不符合题意：C、D两项符合 出现了“三教合一”的趋势，但D项不符合题千中“最早” 的限定条件。」 2.C[唐代中后期的韩愈只是激烈反对道教和佛教，但没 有视其为夷狄之教，排除A项：韩愈率先提出复兴儒学 的主张，与韩愈同时的李朝，则提出必须从“性命之源” 的高度来理解孔子之道。韩盒和李制的思想，成为北宋 儒学复兴和理学创立的先声，排除B项；而D项是北宋 士人们提出的，排除。故答案为C项。] 3.B[总结了六世纪以前黄河中下游地区劳动人民农牧 业生产经验、食品的加工与贮藏等内容与农业有关，结 合所学内容可知这本书应该是贾思勰所著的《齐民要 术》，故选B:《汜胜之书》是西汉时期的农书，而西汉存在 的时间是在公元1世纪前，与“总结了六世纪以前”不符， 排除A;《农书》是元代王祯的著作，《农政全书》是明代徐 光启的著作，与“现存最早的一部完整的农书”不符，排 除C、D.] 4.A[材料中苏轼的意思是说：诗歌到了杜甫，散文到了 韩愈，书法到了颜真御，书画到了吴道子，那么可以说， 古往今来艺术上的变通都已经穷尽了，故选A项。] 5.C[本题以鉴真塑像为初入，点，考查的是唐朝对外交往 的相关知识点。唐玄宗时，高僧鉴真为弘扬佛法，不畏 艰难，六次东渡，终达日本，为中日经济文化交流做出了 杰出贡献，故C选项东渡日本，弘扬佛法，符合題意。门 ·33 6.A[本题以历史地图为切入点，考查的是唐朝对外交往 的相关知识，点。分析图片可知，体现了唐朝时中国与天 竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄笑。贞观初年（唐 太宗时)，玄奘从长安出发，历经艰险，前往天竺，在那烂 陀寺游学，成为著名的佛学大师。贞观后期，他携带大 量佛经回国。玄类专心翻译佛经，还以亲身见闻写成 《大唐西城记》，成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆 地区历史和佛学的重要典籍，故A选项特合題意。] 7,B[魏晋南北朝时期佛教迅速发展，佛道两家不断争 论，玄学盛行，反映出社会极大的包容性和开放性，故B 项正确。各家学说竞相发展，虽然冲击了儒学独尊的地 位，但是儒学本质上是服务于攻治和封建伦理道德的， 最受统治者推常，仍处于社会统治思想的正统地位，儒 学的社会影响力还是最大的，排除A、C、D三项。] 8.D[根据材料“先老，次孔，末后释宗”可知，唐朝统治者把 道教放在第一位，这与李唐王朝统治者的姓氏有关的，有利 于加强教化和巩固统治，故选D项；唐朝统治者奉行三教并 行的政策，A、C项错误：此时道教虽然受到统治者重视，但 并没有成为统治思想，B项错误。] 9.D[唐朝统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。 王雏被称为“诗佛”，亦官亦隐，白居易既学习道家的炼丹术， 又虔诚礼佛，柳宗元主张援用佛学以发展儒学，体现唐朝出 现三教合一趋势，D项正确：道家发展不符合材料中三教合 一的思想，A项错误：儒学出现危机是魏晋南北朝时期，B项 错误：此时儒学一直占据统治地位，C项错误。] 10.A[根据材料可知，唐朝不仅运动种类多，而且女性参与 运动，这说明唐朝的社会生活充满了活力，A正确：题干未 涉及到女性社会地位的变化，排除B:材料主旨并非关于唐 诗，排除C:材料未涉及到统治者，而且踏青和力量无关，排 除D。 11.D[结合所学可知，《女史箴图》是东晋画家顾恺之的代表 作品，描写上层妇女应有的道德情感，承担着“成教化、助人 伦”的社会作用，D项正确：《夫妻对坐宴饮图》是宋代墓葬 壁画，不符合材料时间，排除A项：《清明上河图》是南宋张 择端的名作，不符合材料时间，排除B项；《盛世滋生图》是 清朝人徐扬所绘，排除C项。故选D项。] 12.A[本题以《金刚经》拓片为依托，考查雕版印刷术。注意 掌握相关基础知识。隋唐时期，已有雕版印刷的佛经、日 历、诗集。现收藏在英国伦敦博物馆的唐咸通九年(868 年)印制的《金刚经》，是现存最早的标有年代的雕版印刷 品。仔细观察图片可知，拓片（局部）的实物是唐朝的《金刚 经》，其出现可验证当时已有雕版印刷术。故选A项。 13.B[据材料“大概唐末渐有印书…经籍方有托而流布于 四方，天之不绝斯文”并结合所学知识可知，唐朝的雕版印 刷术促进了“经籍…流布”，即文化的发展传橋，故B项正 确；材料无法说明唐代雕版印刷术已得到“普遍使用”，故A 项错误：材料也无法体现学术文化的传播仅依靠手抄书籍， 故C项错误：活字印刷属于宋代，故D项错误。] 14.A 15.C[唐朝对外交往活跃，鉴真东渡和玄装西行都是唐朝对 外交往中的代表，体现出唐朝的对外开放，双向交流，故选 C项：材料无法体现唐朝对外交往高度繁荣、世界领先，排 除A,B两项；材料也不能说明唐朝对外交往的影响，排除 D项。] 4第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统 历 课时 第7课 史作业 反馈对点练 一、选择题 [知识点一]选官制度 1.下列关于九品中正制的表述，不确切的是 A.产生于曹不称帝后 B.九品指划分人才优劣的九个等级 C.中正官一直是看重门第和家世 D.它促成了士族的形成 2.唐太宗看到进士科人才济济，高兴地 说：“天下英雄，入吾彀中矣。”此言本质 上反映了 A.科举制提高了文化水平 B.中央官学培养大量政治人才 C.科举制加强了专制集权 D.科举制推动选官制度的发展 [知识点二]三省六部制 3.唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建 一项大型水利工程，这项工程的实施涉及 众多机构，按照当时的制度规定，其运作 程序是 ( A.尚书省 中书省 门下省 工部 B.中书省 尚书省 一门下省 工部 C.中书省一门下省 尚书省 工部 D.门下省一中书省 一尚书省 工部 4.唐朝时三省长官都是宰相，常常同时有 七八个宰相议政。统治者这样做的主 要目的是 2 多民族封建国家的发展 课时作业乡 隋唐制度的变化与创新 间 纠错空间 A.完善中央集权 B.分散相权，加强皇权 C.减少决策失误 D.加强中央对地方的控制 [知识点三]赋税制度 5.均田制是中国古代重要的土地制度，推 行该制度的朝代有 ( ①西周②北魏 ③唐朝④明朝 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 6.《唐会要》记载，初行两税法时，规定“其 比来征科色目，一切停摆”“此外敛者， 以枉法论”。这说明，两税法 方法总结 A.扩大了收税对象 B.减轻了农民人身控制 C.简化了税收名目 D.增加了政府财政收入 巩固提升练 》 7.魏晋时期的九品中正制完全以门第出 身为选官标志，形成了“上品无寒门，下 品无势族”的局面。为了解决这一问 题，隋朝推行 A.世卿世禄制 B.察举制 C.三省六部制 D.科举制 8.科举制自隋唐开始为历朝历代所沿袭，它 有效保证了中华帝国的繁荣。其主要原 因是 A.录取名额逐步扩大 B.向庶民开放政权 C.考试程序公开公正 D.捍卫了儒家思想 09 世历史 9.有学者指出，学界评价科举制，多从其 “得人”出发，把着眼点放在科举制对优 间 秀人才的选拔上面。这反映出科举制 纠错空间 的推行 A.增强了各社会阶层的流动性 B.为国家治理提供了人才基础 C.冲破世家大族垄断仕途局面 D.导致封建官僚队伍急刷膨胀 10.“它排除了宰相的个人专权，相权过大 而威胁皇权的政治危机，而且增强了 决策施政的程序性和合理性，提高了 行政效率。”材料中的“它”是指（) A.秦汉三公九卿制度 B.唐朝三省六部制 C.元朝的行省制度 D.明朝的内阁制度 11.唐朝明确地将国家政务划分为大事和 方法总结 小事，小事由门下省审核决定，递交皇 帝“划可”，大事则奏请皇帝批准。这 反映了当时 ( A.三省六部制名存实亡 B.实行分层决策机制 C.门下省权力不断扩大 D.君主权力受到制约 12.唐初，三省长官都是宰相，后来发生了 两种变化：一是皇帝选拔中级官吏出 任宰相：二是执掌行政职能的尚书省 地位下降，与决策职能相关联的中书 省、门下省地位上升。这表明() A.君权与相权的关系有所调整 B.政府的行政效率极大提高 C.三省六部制基本上已被废除 D.中书省、门下省决策权扩大 13.从租庸调制到两税法，是中国古代赋 役制度史上的一次重大改革。其最重 大的意义在于 ·21 中外历史纲要上 A.取消了人头税，放松了对农民的人 身控制 B.增加了封建政府的财政收入 C.改变了长期以来以人丁为主的赋役 制度 D.调动了农民的生产积极性 14.“两税之立，惟以资产为宗，不以丁身 为本，资产少者则其税少，资产多者则 其税多。”此赋税制度的实施() A.推动了租庸调制继续实行 B.保证了国家的财政收入 C.加重了对农民的人身控制 D.杜绝了土地兼并的问题 15.唐朝中期两税法实行之前因为赋敛不 时，关中地区的农民只有出卖部分农产 品，买回部分交纳赋税所需的农产品。 这说明当时 () A.农民与市场的联系密切 B.农民出售剩余劳动产品 C.农民的部分农副产品成为商品 D.农民出售粮食的现象比较普遍 二、非选择题 16.著名学者余英时指出：科举不是一个 单纯的考试制度，它将社会结构紧密 地联系了起来，形成一个多面互动的 整体，一直发挥着无形的统合功能。 阅读下列材料，回答问题。 材料一科举之善，在能破朋党之 私。…前此选举，皆权在举之之人，士 有应举之才，而举不之及，夫固无如之 何。既可（科举）…不能应试者，有司 虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有 若千人可以获举也。此实选举之官徇私 舞弊之限制。 一吕思勉《中国制度史》 0 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一 材料二渐渐地，这些考试（指科举）开 始集中于文学体裁和儒家正统观念，最 后的结果是形成一种制度，为中国提供 了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效 稳定的行政管理。…只要中国仍相对 地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性 和连续性。 一（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三作为一种上千年的文化存 在，科举显然有其客观的历史合理性， 否则我们就无法解释其存在的持久 性。…科举的创新之处就在不仅为 社会底层的知识分子提供了持续流动 的可能，而且将其制度化。…科举 制度的最大合理性在于它那“朝为田 舍郎，幕登天子堂”式的“机会 均等”…的机制，对知识分子的社会 心理是一种塑造，客观上激励了个人 的奋斗精神。 —薛明扬《中国传统文化概论》 (1)据材料一，结合学知识，指出汉 晋时期的选官制度，并通过与上述选 官制度的比较，说明科举制的历史进 步性。 (2)据材料二，结合所学知识，说明科 举制所具有的政治、思想以及整体的 统合功能。 (3)据材料三，说明科举制对于现代人 才选拔的历史借鉴价值。 ·211 多民族封建国家的发展 课时作业乡 17.在中国古代政治体制中，宰相制度居 于核心地位，是联结政治制度各部分 间 的中心环节。在很长一段历史时期， 纠错空间 君主专制的演变伴随着宰相权力的变 化。阅读下列材料，回答问题。 材料一自秦至汉，宰相职责无所不 统，无所不包，上至天时，下至人事，都 是其职权范围。其具体职责包括：选 用官吏、劾案百官、执行诛罚…这一 切大体可归纳为两个方面，一是用人， 二是决策，这就把国家政务中两个最 重要的方面包揽了。 材料二唐朝在遇到重大或复杂的军 国大事时，特殊情况下可召开百官会 议讨论，它通常受到宰相控制，宰相往 往都拥有较大的决定权，但需皇帝最 后批准。…皇帝和宰相召开百官决 方法总结 策会议的目的，除了可以提供决策时 的参考外，主要还是寻求整个统治集 团对自己政策的广泛支持和参与。 以上材料摘编 自白钢《中国政治制度史》 (1)据材料一并结合所学知识，概括宰 相制度的设立对皇权的影响。为了限 制宰相权力，秦朝是如何设置中央官 制的？ (2)史学家钱穆指出，唐代“决策不再 是单纯的皇帝个人行为”，据材料二并 结合所学知识，说明钱穆的观点。