4.花之歌（分层作业）语文统编版六年级上册

第4课 花之歌 分层作业 花语秘境・自然诗人的哲思之旅 推开自然的诗笺，每朵花都在书写生命密码 —— 你将化身花语翻译官，在词语芬芳中破译花的呢喃，于哲思原野上绽放文字的姿态。 作业内容 分层要求 【词语魔法花园大冒险】 欢迎踏入词语魔法花园！当读音花瓣飘落，词语露珠闪烁，快用拼音魔杖点化正确读音，采集最美的词汇标本。 【基础感知】 1.给下列加点字选择正确的读音，将正确的序号填在横线上。 A.cáng B.zàng ①西藏的布达拉宫在雪山的映衬下，宛如一幅神圣而壮丽的画卷。 ②爷爷的抽屉里收藏着许多老邮票，每一张都承载着岁月的记忆。 A.lù B.lòu ③清晨的草叶上凝结着晶莹的露水，在阳光下闪烁如细碎的钻石。 ④孩子在陌生的环境中难免露怯，需要家长耐心引导与鼓励。 2.根据所给的意思，在横线上填写正确的词语。 ①檐角的铜铃在夜风中 （轻轻晃动），叮咚声敲碎了满庭的寂静。 ②草原在雨后展现出 （柔和美丽，婀娜多姿的样子）的风光，绿浪翻涌间点缀着星子般的野花。 ③月光透过梧桐叶 （飘逸优美）洒落，在地面织出一张斑驳的银网。 3.下列加点词语解释错误的一项是（ ）。 A. 星空下的草原辽阔无垠，抬头望去，一轮硕大无朋的明月悬挂在湛蓝的天幕上。 B. 神秘的西藏总是让人心驰神往，那里的雪山、圣湖和虔诚的信仰构成了独特的风景。 C. 她在舞台上顾影自怜，随着音乐翩翩起舞，优雅的舞姿赢得了观众的阵阵掌声。 D. 这位画家性格孤傲，常常孤芳自赏，认为自己的作品超越了同时代的所有艺术家。 4.在下列横线上填入一对反义词，使句子变得更完整。 ①山顶的巨石 ，矗立在山巅，而石缝里的映山红 ，花瓣在风中颤动，展现出生命的坚韧。 ②她曾 地认为自己的画作无人能及，直到参观了大师的展览，才突然在那些震撼人心的作品前 。 5.将句子中的加点词语替换成其他词，且不改变句意。 ①她从小就对故宫的红墙黄瓦充满向往，那里的一砖一瓦都是她心驰神往的文化秘境。 ②那个总在深夜对着镜子作画的姑娘，常常在画布上勾勒出与自己相似的轮廓，旁人不懂她笔触里藏着的孤独，只有她自己在寂静中顾影自怜地沉浸在属于自己的艺术世界。 6.仿写句子。 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 必做题 ☆☆ 【花之灵魂探秘事务所】 启动“花之灵魂”探测仪：分析花的身份编码，解码排比句式的情感波段，模仿花的自白撰写“风/雨”的自然独白。 【能力进阶】 花之歌 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 1.下列加点字读音错误的一项是（ ） A. 苍穹（qióng） B. 摇曳（zhuài） C. 馥郁（fù） D. 硕大无朋（shuò） 2.根据选文内容，填写“我”的多重身份及象征意义。 “我”的身份 象征意义 绿茵中闪烁的美丽点缀 礼品 / 冠冕 / 祭献 3.（1）文中多次使用“我是……”的句式，这样写有什么作用？ （2）模仿文中“我是……”的句式，以“风”或“雨”为对象写一段文字，抒发对自然的情感。 4.作者为什么说“这些哲理，人类尚未完全领悟”？结合文中“我”的态度分析。 5.文中“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”给你什么启示？结合生活实例谈谈。 必做题 ☆☆☆ 【石头生命剧场创作秀】 登上“自然生命剧场”舞台：给溪边石头设计人生剧本，用冲刷的痕迹书写坚持的哲理，让沉默的石头开口讲述时光寓言。 【拓展应用】 参照《花之歌》中，“我总是仰望高空，对光明心驰神往”的哲理，以“石头”为主角写一段文字，要求： ① 用具体动作（如躺、被冲刷）体现坚持； ② 结尾点明一句生活哲理； ③ 80 字左右。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.①B.zàng（“西藏”中“藏”指藏族聚居地，读zàng） ②A.cáng（“收藏”中“藏”指储存，读cáng） ③A.lù（“露水”中“露”为自然现象，读lù） ④B.lòu（“露怯”中“露”为口语化表达，读lòu） 解析 注意“藏”作名词（如地名）时读zàng，作动词时读cáng；“露”在书面语（如“露水”）中读lù，在口语（如“露怯”）中读lòu。。 2.①摇曳（“轻轻晃动”对应“摇曳”，如铃铛摇摆） ②旖旎（“柔和美丽、婀娜多姿”形容风光时用“旖旎”） ③婆娑（“飘逸优美”可形容光影洒落的姿态，如“婆娑起舞”） 解析 结合语境选择书面语词汇，注意“旖旎”“婆娑”的字形与词义匹配。 3.C 解析 A.“硕大无朋”指极大，解释正确。 B.“心驰神往”指心神向往，解释正确。 C.“顾影自怜”原指孤独失意，现多含自我怜惜之意，句中形容“优雅舞姿”与词义不符，解释错误。 D.“孤芳自赏”指自命清高，解释正确。。 4.①硕大无朋小巧玲珑 ②孤芳自赏自惭形秽 解析 结合语境，通过事物特征或情感态度的对立选择反义词，注意搭配合理性。 5.①梦寐以求 ②孤芳自赏 解析 替换时需保持词语的情感色彩和语境义一致，避免生硬替换。。 6.风将我唤醒，雨让我滋润，阳光使我成长，霜令我沉睡。 解析 沿用“季节+动作+事物变化”的排比结构，体现自然元素对事物的影响，保持句式工整。 【能力进阶】 1.B 解析 B项“摇曳”中“曳”应读yè（易误读为zhuài），其余选项读音正确。“苍穹”指天空，“馥郁”形容香气浓厚，“硕大无朋”指极大。 2. “我”的身份 象征意义 大自然的话语 自然循环的表达 星星 绿茵中闪烁的美丽点缀 诸元素之女 四季孕育的生命循环 礼品/冠冕/祭献 情感交流与生命仪式的载体 解析 从文中“我是……”的排比句提炼信息，理解“花”在自然、人际、生命中的多重角色。 3.（1）①形成排比，增强语言节奏感；②以比喻贯穿全文，将花比作自然话语、星星等，生动展现花的多重特质；③用第一人称“我”拉近与读者距离，便于抒发对自然的热爱。 解析 从结构（排比）、修辞（比喻）、人称（第一人称）三方面分析表达效果。 （2）示例： 我是天空的信使，天空派遣我，又召回我，藏在云层后，然后再派遣一次……我是琴弦，从山林间掠过奏响乐章。我是四季的精灵：春让我温柔，夏使我热烈，秋令我清爽，冬教我凛冽。 解析 沿用“我是……”的排比结构，赋予“风”自然使者的身份； 用拟人手法（“派遣”“奏响乐章”）体现自然生命力，呼应原文的抒情风格。 4.因为“我”（花）始终保持积极态度：仰望光明、不自我怜悯、不孤芳自赏，而人类常被世俗困扰，未能完全领悟这种豁达的生活哲理。 解析 紧扣“心驰神往光明”“不顾影自怜”等句子，分析花的处世哲学与人类的对比。 5.示例： 这句话告诉我要保持谦逊与乐观。比如我学画画时曾因作品被批评而沮丧，但后来明白应像花一样，专注提升自己，不自卑也不自大，现在每天练习反而更享受过程。 解析 联系实际生活，将花的哲理转化为成长启示； 强调“平衡自我认知”的现实意义，避免空泛论述。 【拓展应用】 示例： 我躺了千年，溪水冲刷我，风沙打磨我，棱角化作圆润。有人笑我迟钝，我却知道：时间会把坚硬写成温柔——不是所有坚持都要锋芒毕露，沉默也是一种力量。 解析 哲理转化：将课文“花的光明向往”转化为“石头的沉默坚持”，用“冲刷—圆润”的过程类比“挫折—成长”； 结构模仿：前半段叙事（自然物经历），后半段议论（哲理升华），模仿课文“我微睡时……醒来时……”的叙议结合模式； 生活关联：从自然物的特性中提炼处世哲学，如“沉默的力量”，呼应课文“人类尚未完全领悟”的思辨。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$