7.2 促进燃烧与防止爆炸-【优+学案】2024-2025学年新教材八年级全一册化学课时通(鲁教版2024)五四学制

第二节 促进燃烧 通教材 一、促进燃烧的方法 1.促进燃烧的方法 增大氧气的 提高燃烧的 或增大可燃物与氧气的 2.充分燃烧与不充分燃烧 (1)含碳的可燃物发生充分燃烧时，其中的碳 元素会全部转化为 。甲烷充分燃烧 的化学方程式为 (2)含碳的可燃物发生不充分燃烧时，会生成 (或炭黑)。 (3)燃料不充分燃烧，不仅放出热量少、浪费燃 料，还会生成有害物质污染空气。 二、爆炸 1.含义 可燃物在有限的空间内发生剧烈燃烧，短时间 内释放出大量的热，使气体体积急剧膨胀而 引起 2.发生条件：剧烈燃烧： 3.防范措施：严禁 注意：爆炸可能是化学变化（如火药爆炸），也 可能是物理变化（如车胎爆炸）。 4.与燃烧和爆炸有关的标志 当心火灾 当心爆炸 禁止烟火 禁止带火种 禁止吸烟 禁止放易燃物 三、合理选择燃料 燃料的使用不仅要考虑其燃烧是否充分、能 否产生足够的热量，还要注意其运输、储存的 安全性等多种因素。因此在实际生产生活 中，合理选择燃料具有极其重要的意义。 一八年级全甲化学教国 与防止爆炸（答案P15) 通基础> 知识点1促进燃烧的方法 1.为了节能，燃烧前常将汽油（含CH8等）喷成 雾状，目的是() A.减少O2消耗量 B.增大汽油与空气的接触面积 C,降低汽油着火点 D.升高汽油着火点 2.下列措施，不利于燃料充分燃烧的是( A.为节省燃料，炉子的进风口要尽量放大 B.在足够通风条件下，火力发电厂用的煤要尽 量粉碎成末 C.篝火晚会上的木柴必须架空 D.用大块的煤烧锅炉 知识点2爆炸 3.下列图标，与燃烧和爆炸无关的是( 4.下列混合物遇火不可能爆炸的是( A.氢气和空气 B.混有面粉的空气 C.二氧化碳和空气 D.甲烷和氧气 5.下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用 和贮存的说法正确的是() A.生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或 图标 B.运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心 C.使用：家用天然气泄漏时，用打火机检测泄 漏位置 D.贮存：为节约空间，应将易燃物和易爆物紧 密堆积 通能力● 6.(2023·营口中考)学好化学，有助于增强安全 意识。下列做法中存在安全隐患的是( 103 A.乘坐高铁不携带易燃易爆品 B.发现煤气泄漏打开抽油烟机 C.进入加油站禁止吸烟 D.高楼失火时禁止乘坐电梯逃生 7.创新题(2023·扬州广陵区二模)常温下探 究燃烧的条件改进实验如图所示。用胶头滴 管滴加过氧化氢溶液一段时间后，烧杯中导管 口有气泡冒出。下列说法不正确的是() H,0溶液 Y形管 80℃ Mn0- 白醉①白磷2 A.二氧化锰在Y形管的反应中起催化作用 B.一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷 ②燃烧 C.滴入过氧化氢溶液后Y形管中的气压大于 烧杯中导管口的气压 D.该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气 接触 8.实验情境兴趣小组同学采用图甲装置对可燃 性粉尘爆炸进行探究，爆炸剧烈程度可用产生的 最大压力衡量。下列相关说法正确的是( 传感器 测量点 蜡烛 小罐 容器可燃性粉尘 甲 ↑最大压力Pa ↑最大压力P 可燃性粉尘颗粒的直径m可燃性粉尘浓度mg"m) 丙 A.若容器无盖，可燃性粉尘也会爆炸 B.施加给打气筒的压力不同对实验结果没有影响 C.根据图乙可知，可燃性粉尘颗粒直径越大， 爆炸威力越大 104 D.根据图丙可知，降低可燃性粉尘的浓度可防 止爆炸 通素养 9.科学思维中国古代很多发明创造与化学工艺 有关。西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型 优美，设计精妙，其剖面图如图。 烟管 灯出 (1)点燃雁鱼灯时古人使用的“火折子”吹气即 可燃。简易的火折子是将纸卷点燃后，使其半 灭（仅剩火星），装人竹筒中保存。需要点火时 打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。 ①从燃烧条件角度分析，吹气可以使纸复燃的 原因是 ②火折子中含有火硝(KNO3),受热后可分解 为氧气和亚硝酸钾(KNO2),该反应的化学方 程式为 (2)雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量 的大小。当看到有大量黑烟产生时，应该 (填“扩大”或“减小”)进风口从而促 进燃料充分燃烧。 (3)雁鱼灯的大雁脖颈可将燃烧产生的废气引 入水中以减少对室内环境的污染，天然气作为 一种无污染的燃料逐渐被推广开来，请写出其 燃烧的化学方程式： 。天然气属于易燃物质，我们 在运输和使用易燃易爆物时绝不允许违章操 作。认识标志，远离危险。下列标志与燃烧和 爆炸有关的是 (填字母)。 优学·课时通单元总结 【通中考】 1.A2.D3.C4.B5.B 6.①不可再生②氢气③C 7.(1)分液漏斗 (2)B2HO2 Mn0:2H,0+0:↑ (3)CaCO,+2HCI-CaCl2 +H2 O+CO:b 木条熄灭 (4)雅溶于水、密度比空气小 8.(1)①气态二氧化碳分子间隔很大，容易被压缩 ②CO2+HO—H,CO③CD 2)0C0.十2NH,-定条件C0(NH,),+H,0 ②(0 (3)植树造林（合理即可） 第七单元 燃烧及其控制 第一节 燃烧的条件与灭火的原理 第1课时探究燃烧的条件 【通教材】 一、1.发光放热 2.可燃充足的氧气着火点 二、一个自变量因变量 【通基础】 1.C2.A3.D4.B5.D 【通能力】 6.B7.B8.B 9.(1)与氧气接触温度达到着火点 (2)进人集气瓶中的水的体积约占集气瓶中空气总 体积的五分之一 【通素养】 10.1)4P+50,点槛2P,0 (2)铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 更加环保 (3)偏低检查装置的气密性 (4)平衡气压（合理即可） 第2课时认识灭火的原理 【通教材】 2.(1)移走(2)空气（或氧气）(3)着火点 【通基础】 1.B2.A3.B 【通能力】 4.C5.B6.B7.D 8.D解析：按下开关，压强减小，丁烷分子间的间隔 变大，A错误。电火花引燃丁烷时，使温度达到丁烷 的着火点以上，而不是使丁烷的着火点升高，B错 误。松开开关时，丁烷分子仍是在不断地运动的，C 错误。 9.(1)摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点油 吸热汽化，与氧气接触面积变大，燃烧更剧烈，同时 放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到了其 着火点，发生了燃烧（或其他合理答案） (2)探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是否是蜡烛 熄灭的影响因素水蒸气是蜡烛熄灭的影响因素， 因为蜡烛中含氢元素，燃烧有水生成（或其他合理 答案)A 【通素养】 10.[提出猜想]过氧化钠能与水反应生成氧气 [实验与分析](2)烧杯中有气泡产生 第二节 促进燃烧与防止爆炸 【通教材】 一、1.浓度温度接触面积 2.(1)二氧化碳CH,+20,盘槛C0,+2H,0 (2)一氧化碳 二、1.爆炸2.有限空间3.烟火 【通基础】 1.B2.D3.B4.C5.A 15 【通能力】 【通素养】 6.B7.D 9.(1)天然气 8.D解析：该实验中若容器无盖，则是一个很大的空 (2)二氧化碳能与水反应 间而不是有限空间，可燃性粉尘可能不会爆炸，A错 (3)C0,+3H,一定条件CH,OH+H,0 误：该实验中施加给打气筒的压力不同对实验结果 (4)210℃ 有影响，施加给打气筒的压力越大，可燃性粉尘与空 (5)C 气的接触越充分，爆炸的可能性越大，威力越大，B 跨学科实践活动4基于碳中和 错误：根据图乙可知，可燃性粉尘颗粒直径越大，爆 理念设计低碳行动方案 炸威力越小，C错误，根据图丙可知，降低可燃性粉 尘的浓度可防止爆炸，D正确。 1.(1)H.(2)1:1 【通素养】 (3)水HO 9.(1)①吹气能使可燃物与空气充分接触 (4)MgH2+2HO—Mg(OH)2+2H2↑ ②2KN0△2KN0,+0,↑ 2.(1CaC0,商ca0+c0,+ (2)扩大 (2)温室效应BC (3)CH,+20,点C0,+2H,0ACD (3)植物的光合作用 (4)①4Fe,0,+0,△6Fe,0 第三节 碳达峰与碳中和 ②水、氧化铁、四氧化三铁 【通教材】 ③在空气反应器中，已将不参加反应的氮气排除 一、1.化石燃料 (5)分子构成不同 2.光合作用 (6)设最多能生成甲醇(CHOH)的质量是x。 3.全球气候变暖 C0,+3H,定条件CH,OH+H,0 二、1.碳达峰与碳中和 44 32 2.从源头上减少化石燃料的利用加大力度促进 6.6g x 二氧化碳的吸收和转化 44_6.6g 【通基础】 32 x=4.8g 1.A2.A3.D4.C5.C 答：最多能生成甲醇(CH,OH)的质量是4.8g。 【通能力】 3.(1)右(2)天然气中的甲烷也是温室气体，也能产 6.C7.A 生温室效应 (3)b(4)②③④ 8.(1)温室石油不可再生绿色植物的光合作用 单元总结 (2)H2 【通中考】 (3)缓解粮食危机（合理即可） 1.C2.B3.A4.D5.B6.C7.A8.B9.B (4)等质量的天然气和煤完全燃烧，天然气燃烧产生 10.(1)甲烷化催化剂 二氧化碳的质量小于煤，放出的热量高于煤，产生的 高温，高压 SO,的质量少，对环境污染小 (2)CO2+4H 甲烷化能化利CH,十2H,O 16