Day8：解锁场景描写和细节描写（家长版+学生版）-2025年新五年级语文暑假自学课（统编版）

Day8：解锁场景描写和细节描写 2025年暑假四升五语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 常考题型 1. 请分析记叙文中的场景描写如何营造氛围，并指出细节描写在塑造人物形象或推进情节方面的作用。 2. 文中通过哪些场景描写和细节描写来展现故事背景或人物性格？请结合具体例句进行分析。 3. 用横线画出文章中出现的细节描写/场景描写的句子。 答题方法 1. 梳理场景与细节： - 识别并划分文章中的场景描写和细节描写段落。 - 概括每个场景或细节的主要内容及其对故事氛围、人物性格或情节发展的作用。 2. 分析描写作用： - 思考场景描写如何营造特定的氛围（如欢快、紧张、宁静等）。 - 分析细节描写如何塑造人物形象（如性格特征、心理状态）或推进情节发展（如悬念、转折）。 3. 结合具体例句： - 找出典型的场景描写和细节描写例句，分析其语言特点、修辞手法及其在文章中的具体位置和作用。 答题格式 1. 记叙文通过[具体场景描写]营造了[氛围类型]的氛围，同时[具体细节描写]塑造了[人物形象/推进了情节发展]。 - 例如：“[场景描写例句]”通过[描写手法]展现了[氛围特点]，为故事奠定了[情感基调]。 - 又如：“[细节描写例句]”通过[关键词/修辞手法]突出了[人物特征/情节细节]，增强了故事的[感染力/真实感]。 2. [具体场景描写例句]位于[具体位置]，营造了[氛围类型]的氛围，对[人物/情节]产生了[具体影响]。 - 例如：“[场景描写例句]”在文章的[开头/中间/结尾]，通过[描写内容]营造了[氛围]，使[人物性格更加鲜明/情节更加紧凑]。 3. [具体细节描写例句]与[其他相关描写]相结合，共同塑造了[人物形象/推动了情节发展]，增强了文章的[表达效果]。 - 例如：“[细节描写例句]”与[相关场景/人物对话]相呼应，共同展现了[人物性格/情节转折]，使文章更加生动、有力。 示例分析（以部编版小学语文5年级上册记叙文为例） 观点：合理的场景描写和细节描写能够增强文章的表现力和感染力。 事例1：《落花生》（许地山，部编版5年级上册） - 场景描写：文章开头描述了“我们家的后园有半亩空地，母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’” - 作用：营造了一个温馨、和谐的家庭氛围，为后文花生的种植和收获场景做铺垫。 - 细节描写：“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。’” - 作用：通过对比手法，突出了花生默默无闻、无私奉献的品质，进而引出文章的主题——做一个有用的人。 事例2：《桂花雨》（琦君，部编版5年级上册） - 场景描写：“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’母亲说：‘还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。’” - 作用：营造了一个充满童趣和期待的场景，为后文摇桂花的欢乐氛围做铺垫。 - 细节描写：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’” - 作用：通过具体的动作和感受描写，展现了摇桂花的欢乐场景，突出了桂花给“我”带来的美好回忆。 判断理解是否准确依据 1. 是否符合文章主题：场景描写和细节描写需与文章的核心情感或主题一致。 2. 是否紧扣关键描写：关键描写的作用需与文章的整体氛围、人物性格或情节发展相匹配。 3. 是否体现逻辑性：场景描写和细节描写需符合文章的逻辑顺序和情节发展。 需要注意的地方 1. 避免孤立解读：分析时需将场景描写和细节描写与文章的整体内容相结合。 2. 关注描写手法：如比喻、拟人、对比等修辞手法在场景和细节描写中的作用。 3. 积累描写类型：记录不同类型的场景描写和细节描写，标注其在文章中的位置和作用。 示例积累笔记 - 《珍珠鸟》（冯骥才，部编版4年级上册）：场景描写“阳光从窗外射入，照在一团乱蓬蓬的干草上。”营造了一个安静、温暖的氛围，为珍珠鸟的出场做铺垫。细节描写“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”突出了珍珠鸟的可爱形象，增强了文章的趣味性。 - 《走月亮》（吴然，部编版4年级上册）：场景描写“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”营造了一个宁静、美好的乡村夜晚氛围。细节描写“我和阿妈走月亮！”通过重复和感叹句，表达了“我”和阿妈走月亮时的喜悦和幸福。 磨练手感 校园的秋日盛景 ①校园的秋天，宛如一幅绚丽多彩的画卷，每一处场景都散发着独特的魅力。 ②走进校园，首先映入眼帘的是那几棵高大的银杏树。它们像忠诚的卫士，静静地守护着校园。银杏叶渐渐变黄，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。微风拂过，叶子纷纷扬扬地飘落，如同一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我忍不住伸手接住一片，那精致的纹路仿佛在诉说着秋天的故事。 ③沿着校园的小径往前走，便来到了花坛边。曾经娇艳的花朵大多已凋谢，但菊花却开得正盛。红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，竞相开放。有的花瓣细长细长的，像仙女的丝带；有的花瓣层层叠叠，像一个个毛茸茸的绣球。凑近一闻，淡淡的清香扑鼻而来，让人心旷神怡。 ④操场上，同学们的欢声笑语回荡在校园的每一个角落。有的同学在跳绳，轻盈的身姿如同灵动的小鹿；有的同学在踢毽子，五彩的毽子在空中上下翻飞；还有的同学在跑步，他们迈着坚定的步伐，充满了活力。阳光洒在他们身上，勾勒出一幅充满朝气的画面。 ⑤教学楼前，五星红旗在秋风中猎猎作响。它那鲜艳的红色，在蓝天白云的映衬下显得格外夺目。每当看到这面旗帜，我的心中就涌起一股自豪之情。 ⑥校园的秋天，没有春天的生机勃勃，没有夏天的热情似火，也没有冬天的银装素裹，但它却有着独特的宁静与美丽。它用金黄的银杏叶、盛开的菊花、同学们的欢声笑语和飘扬的五星红旗，编织成了一首动人的秋日赞歌。我爱这校园的秋日盛景，更爱这充满活力的校园。 选择题 1.文章开头描写银杏树“像忠诚的卫士，静静地守护着校园”，这样的场景描写营造了怎样的氛围？（ ） A. 热闹欢快的氛围 B. 宁静祥和的氛围 C. 紧张刺激的氛围 D. 悲伤忧郁的氛围 2.在描写菊花时，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这一场景描写在文中的作用是（ ） A. 突出菊花数量之多 B. 强调菊花香味浓郁 C. 展现菊花色彩艳丽，增添校园秋日生机 D. 说明菊花生长环境特殊 3.操场上同学们跳绳、踢毽子、跑步的场景描写，对文章主题表达的作用是（ ） A. 体现同学们的调皮捣蛋 B. 突出校园秋日的宁静 C. 展现同学们的活力，烘托校园秋日的朝气 D. 说明学校体育设施丰富 4.“教学楼前，五星红旗在秋风中猎猎作响。它那鲜艳的红色，在蓝天白云的映衬下显得格外夺目”，这一场景描写主要想表达（ ） A. 校园环境优美 B. 强调天气晴朗 C. 引发作者的自豪之情，深化文章对校园的热爱主题 D. 说明国旗材质好 理解题 1.文中通过描写校园中银杏树、花坛菊花、操场同学活动、教学楼前五星红旗等场景，营造出校园秋日怎样的氛围？这些场景描写对表达文章中心思想有什么作用？ 雨中的温暖 ①那是一个夏日的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸了下来。我没带雨具，只能站在学校门口的屋檐下，焦急地望着雨幕，盼着雨能快点停。 ②雨越下越大，丝毫没有要停的意思。街道上的行人匆匆忙忙地赶路，溅起一朵朵水花。我望着空荡荡的街道，心里越来越着急，爸爸妈妈都在上班，肯定没办法来接我。 ③就在我感到无助的时候，一个熟悉的身影出现在雨中。是邻居张奶奶！她撑着一把蓝色的雨伞，脚步有些蹒跚地朝我走来。雨水打湿了她的衣角，头发也湿漉漉地贴在脸颊上。 ④“孩子，没带伞吧？跟奶奶一起回家。”张奶奶走到我身边，微笑着说。她的声音温柔又亲切，就像冬日里的暖阳。我感激地点点头，跟着张奶奶走进了雨中。 ⑤张奶奶紧紧地搂着我，把大部分雨伞都倾向我这边。她的手臂很有力，让我感到无比安心。我抬头看了看张奶奶，发现她的半边身子都已经被雨水淋湿了，可她却好像浑然不觉。 ⑥“张奶奶，您把伞往您那边挪挪吧，您都淋湿了。”我心疼地说。 ⑦“没事，奶奶身体好着呢，别把你淋感冒了。”张奶奶笑着说，那笑容就像一朵盛开的菊花。 ⑧一路上，张奶奶不停地叮嘱我：“回去赶紧洗个热水澡，换身干衣服，别着凉了。”听着她关切的话语，我的心里涌起一股暖流。 ⑨终于到家了，张奶奶把我送到门口，才转身离开。看着她在雨中渐渐远去的背影，我的眼睛湿润了。这场雨虽然冰冷，但张奶奶的关爱却如同一团火，温暖了我的心。这份温暖，我会永远铭记在心。 选择题 1.文章开头“原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点‘噼里啪啦’地砸了下来”这一场景描写，营造出的氛围是（ ） A. 欢快愉悦的氛围 B. 紧张压抑的氛围 C. 宁静祥和的氛围 D. 悲伤哀愁的氛围 2.“张奶奶撑着一把蓝色的雨伞，脚步有些蹒跚地朝我走来。雨水打湿了她的衣角，头发也湿漉漉地贴在脸颊上”，这一细节描写在文中的作用是（ ） A. 突出张奶奶的时尚打扮 B. 强调当时雨势很大 C. 展现张奶奶不顾自己，着急来接“我”的形象，推动情节发展 D. 说明张奶奶平时不爱打理自己 3.“张奶奶紧紧地搂着我，把大部分雨伞都倾向我这边”这一细节描写，对塑造张奶奶人物形象的作用是（ ） A. 体现张奶奶力气很大 B. 表现出张奶奶对“我”的关爱 C. 说明张奶奶习惯这样的动作 D. 暗示张奶奶平时很霸道 4.“看着她在雨中渐渐远去的背影，我的眼睛湿润了”，这一场景描写在文中的作用是（ ） A. 只是单纯描述张奶奶离开的画面 B. 烘托出“我”对张奶奶的感激和感动之情 C. 说明雨还在下得很大 D. 强调街道的空旷 理解题 1.文中通过描写雨中街道、张奶奶接“我”回家途中等场景，营造出怎样的氛围？这些场景描写对表达文章中心思想有什么作用？ 2.请找出文中一处细节描写，分析它是如何塑造张奶奶的人物形象以及推进故事情节发展的。 菜市场的烟火气 ①周末的清晨，阳光轻柔地洒在大地上，我和妈妈一同走进了热闹非凡的菜市场。 ②刚踏入菜市场，一股浓郁的生活气息便扑面而来。入口处，几个卖水果的摊位整齐排列着。红彤彤的苹果像小朋友的脸蛋，圆润可爱；黄澄澄的梨子散发着诱人的光泽，仿佛在向人们展示自己的香甜。摊主们热情地吆喝着：“新鲜的水果，便宜卖啦！”那声音此起彼伏，充满了活力。 ③再往里走，便是蔬菜区。这里宛如一片绿色的海洋，各种蔬菜琳琅满目。翠绿的黄瓜身上带着细小的刺，仿佛在诉说着它的新鲜；紫莹莹的茄子弯弯的，像一个个小月牙；还有那水灵灵的西红柿，红得透亮，让人忍不住想咬上一口。一位老奶奶正蹲在地上，仔细地挑选着青菜，她拿起一株青菜，轻轻捏了捏，又凑近闻了闻，那认真的模样，仿佛在挑选一件珍贵的宝贝。 ④水产区则是另一番景象。水池里，鱼儿欢快地游来游去，溅起一朵朵小小的水花。虾儿们在水底蹦跶着，时不时地弹起又落下。摊主熟练地拿起网兜，迅速地捞起一条鱼，鱼在网兜里拼命地挣扎着，尾巴甩起的水珠在阳光下闪烁着光芒。 ⑤肉类区也不甘示弱。案板上，一块块新鲜的猪肉摆放得整整齐齐，色泽红润。摊主挥舞着锋利的刀，熟练地切割着肉块，那“咚咚”的切肉声，仿佛是一首欢快的劳动之歌。 ⑥我和妈妈穿梭在各个摊位之间，挑选着心仪的食材。菜市场里充满了欢声笑语，人们的脸上洋溢着对生活的热爱。这热闹的菜市场，就像一幅生动的画卷，展现着生活的烟火气，让我感受到了生活的美好与温暖。 选择题 1.文章开头“周末的清晨，阳光轻柔地洒在大地上，我和妈妈一同走进了热闹非凡的菜市场”，这一场景描写营造出的氛围是（ ） A. 冷清孤寂的氛围 B. 紧张压抑的氛围 C. 热闹欢快的氛围 D. 悲伤哀愁的氛围 2.“一位老奶奶正蹲在地上，仔细地挑选着青菜，她拿起一株青菜，轻轻捏了捏，又凑近闻了闻”，这一细节描写在文中的作用是（ ） A. 突出老奶奶动作缓慢 B. 强调青菜价格昂贵 C. 展现老奶奶挑选青菜时的认真细致，体现她对生活品质的追求 D. 说明老奶奶眼神不好 3.“水产区则是另一番景象。水池里，鱼儿欢快地游来游去，溅起一朵朵小小的水花。虾儿们在水底蹦跶着，时不时地弹起又落下”，这一场景描写对文章的作用是（ ） A. 单纯介绍水产区的环境 B. 烘托出菜市场热闹、充满生机的氛围 C. 说明水产区卫生状况不佳 D. 强调水产区空间狭小 4.“摊主挥舞着锋利的刀，熟练地切割着肉块，那‘咚咚’的切肉声，仿佛是一首欢快的劳动之歌”，这一细节描写在塑造摊主人物形象方面的作用是（ ） A. 体现摊主脾气暴躁 B. 表现出摊主工作辛苦 C. 展现摊主动作熟练、勤劳能干的形象 D. 暗示摊主切肉技术不好 理解题 1.文中通过描写菜市场入口水果摊、蔬菜区、水产区、肉类区等场景，营造出怎样的氛围？这些场景描写对表达文章中心思想有什么作用？ 2.请找出文中一处细节描写，分析它是如何塑造人物形象以及展现故事背景的。 阅读拓展 校园里的运动会 阳光如同金色的纱幔，轻柔地洒在校园的操场上。今天，学校迎来了一年一度的运动会，整个校园都沉浸在一片热闹非凡的氛围中。（整体氛围营造场景） 操场的四周彩旗飘飘，五颜六色的旗帜在微风中欢快地舞动，仿佛在为运动员们加油助威。主席台上，巨大的横幅上写着“运动会，展风采”几个大字，在阳光下格外醒目。（操场环境场景）观众席上早已坐满了同学和老师，大家兴奋地交谈着，期待着比赛的开始。 随着一声清脆的哨响，百米赛跑开始了。运动员们如离弦之箭般冲了出去，他们的步伐矫健有力，双臂快速地摆动着。跑道旁的同学们扯着嗓子为他们呐喊助威，“加油！加油！”的呼喊声此起彼伏，震耳欲聋。只见跑在最前面的那位同学，他咬紧牙关，眼神坚定地盯着前方，每一步都充满了力量，仿佛脚下踩着风火轮。他的头发在风中飞扬，汗水顺着脸颊滑落，但他顾不上擦拭，只是一心向着终点冲刺。（百米赛跑运动员细节） 跳高场地也十分热闹。横杆在阳光的照耀下闪烁着银色的光芒。一位同学站在起跳线前，深吸一口气，然后快速助跑，在接近横杆时，他猛地一跃，身体在空中划出一道优美的弧线，如同一只轻盈的飞燕。（跳高运动员细节）他成功地越过了横杆，稳稳地落在了垫子上。周围的同学们纷纷鼓掌喝彩，为他精彩的表现欢呼。 最激动人心的要数接力赛了。各班的选手们严阵以待，眼神中透露出必胜的决心。第一棒的同学如闪电般冲了出去，迅速将接力棒交到了第二棒同学的手中。第二棒同学接过棒后，立刻加速，像一头勇猛的猎豹在草原上飞奔。在交接棒的过程中，大家配合默契，没有出现任何失误。最后一棒的同学更是拼尽了全力，他带着全班的希望，向着终点飞奔而去。当冲过终点的那一刻，全场爆发出了雷鸣般的掌声和欢呼声。 夕阳渐渐西下，运动会在欢声笑语中落下了帷幕。但那热闹的场景、运动员们拼搏的身影，却永远留在了我们的记忆中。这场运动会，不仅让我们感受到了运动的快乐，更让我们明白了团结和拼搏的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$ Day8：解锁场景描写和细节描写 2025年暑假四升五语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 常考题型 1. 请分析记叙文中的场景描写如何营造氛围，并指出细节描写在塑造人物形象或推进情节方面的作用。 2. 文中通过哪些场景描写和细节描写来展现故事背景或人物性格？请结合具体例句进行分析。 3. 用横线画出文章中出现的细节描写/场景描写的句子。 答题方法 1. 梳理场景与细节： - 识别并划分文章中的场景描写和细节描写段落。 - 概括每个场景或细节的主要内容及其对故事氛围、人物性格或情节发展的作用。 2. 分析描写作用： - 思考场景描写如何营造特定的氛围（如欢快、紧张、宁静等）。 - 分析细节描写如何塑造人物形象（如性格特征、心理状态）或推进情节发展（如悬念、转折）。 3. 结合具体例句： - 找出典型的场景描写和细节描写例句，分析其语言特点、修辞手法及其在文章中的具体位置和作用。 答题格式 1. 记叙文通过[具体场景描写]营造了[氛围类型]的氛围，同时[具体细节描写]塑造了[人物形象/推进了情节发展]。 - 例如：“[场景描写例句]”通过[描写手法]展现了[氛围特点]，为故事奠定了[情感基调]。 - 又如：“[细节描写例句]”通过[关键词/修辞手法]突出了[人物特征/情节细节]，增强了故事的[感染力/真实感]。 2. [具体场景描写例句]位于[具体位置]，营造了[氛围类型]的氛围，对[人物/情节]产生了[具体影响]。 - 例如：“[场景描写例句]”在文章的[开头/中间/结尾]，通过[描写内容]营造了[氛围]，使[人物性格更加鲜明/情节更加紧凑]。 3. [具体细节描写例句]与[其他相关描写]相结合，共同塑造了[人物形象/推动了情节发展]，增强了文章的[表达效果]。 - 例如：“[细节描写例句]”与[相关场景/人物对话]相呼应，共同展现了[人物性格/情节转折]，使文章更加生动、有力。 示例分析（以部编版小学语文5年级上册记叙文为例） 观点：合理的场景描写和细节描写能够增强文章的表现力和感染力。 事例1：《落花生》（许地山，部编版5年级上册） - 场景描写：文章开头描述了“我们家的后园有半亩空地，母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’” - 作用：营造了一个温馨、和谐的家庭氛围，为后文花生的种植和收获场景做铺垫。 - 细节描写：“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。’” - 作用：通过对比手法，突出了花生默默无闻、无私奉献的品质，进而引出文章的主题——做一个有用的人。 事例2：《桂花雨》（琦君，部编版5年级上册） - 场景描写：“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’母亲说：‘还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。’” - 作用：营造了一个充满童趣和期待的场景，为后文摇桂花的欢乐氛围做铺垫。 - 细节描写：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’” - 作用：通过具体的动作和感受描写，展现了摇桂花的欢乐场景，突出了桂花给“我”带来的美好回忆。 判断理解是否准确依据 1. 是否符合文章主题：场景描写和细节描写需与文章的核心情感或主题一致。 2. 是否紧扣关键描写：关键描写的作用需与文章的整体氛围、人物性格或情节发展相匹配。 3. 是否体现逻辑性：场景描写和细节描写需符合文章的逻辑顺序和情节发展。 需要注意的地方 1. 避免孤立解读：分析时需将场景描写和细节描写与文章的整体内容相结合。 2. 关注描写手法：如比喻、拟人、对比等修辞手法在场景和细节描写中的作用。 3. 积累描写类型：记录不同类型的场景描写和细节描写，标注其在文章中的位置和作用。 示例积累笔记 - 《珍珠鸟》（冯骥才，部编版4年级上册）：场景描写“阳光从窗外射入，照在一团乱蓬蓬的干草上。”营造了一个安静、温暖的氛围，为珍珠鸟的出场做铺垫。细节描写“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”突出了珍珠鸟的可爱形象，增强了文章的趣味性。 - 《走月亮》（吴然，部编版4年级上册）：场景描写“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”营造了一个宁静、美好的乡村夜晚氛围。细节描写“我和阿妈走月亮！”通过重复和感叹句，表达了“我”和阿妈走月亮时的喜悦和幸福。 磨练手感 校园的秋日盛景 ①校园的秋天，宛如一幅绚丽多彩的画卷，每一处场景都散发着独特的魅力。 ②走进校园，首先映入眼帘的是那几棵高大的银杏树。它们像忠诚的卫士，静静地守护着校园。银杏叶渐渐变黄，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。微风拂过，叶子纷纷扬扬地飘落，如同一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我忍不住伸手接住一片，那精致的纹路仿佛在诉说着秋天的故事。 ③沿着校园的小径往前走，便来到了花坛边。曾经娇艳的花朵大多已凋谢，但菊花却开得正盛。红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，竞相开放。有的花瓣细长细长的，像仙女的丝带；有的花瓣层层叠叠，像一个个毛茸茸的绣球。凑近一闻，淡淡的清香扑鼻而来，让人心旷神怡。 ④操场上，同学们的欢声笑语回荡在校园的每一个角落。有的同学在跳绳，轻盈的身姿如同灵动的小鹿；有的同学在踢毽子，五彩的毽子在空中上下翻飞；还有的同学在跑步，他们迈着坚定的步伐，充满了活力。阳光洒在他们身上，勾勒出一幅充满朝气的画面。 ⑤教学楼前，五星红旗在秋风中猎猎作响。它那鲜艳的红色，在蓝天白云的映衬下显得格外夺目。每当看到这面旗帜，我的心中就涌起一股自豪之情。 ⑥校园的秋天，没有春天的生机勃勃，没有夏天的热情似火，也没有冬天的银装素裹，但它却有着独特的宁静与美丽。它用金黄的银杏叶、盛开的菊花、同学们的欢声笑语和飘扬的五星红旗，编织成了一首动人的秋日赞歌。我爱这校园的秋日盛景，更爱这充满活力的校园。 选择题 1.文章开头描写银杏树“像忠诚的卫士，静静地守护着校园”，这样的场景描写营造了怎样的氛围？（ ） A. 热闹欢快的氛围 B. 宁静祥和的氛围 C. 紧张刺激的氛围 D. 悲伤忧郁的氛围 2.在描写菊花时，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这一场景描写在文中的作用是（ ） A. 突出菊花数量之多 B. 强调菊花香味浓郁 C. 展现菊花色彩艳丽，增添校园秋日生机 D. 说明菊花生长环境特殊 3.操场上同学们跳绳、踢毽子、跑步的场景描写，对文章主题表达的作用是（ ） A. 体现同学们的调皮捣蛋 B. 突出校园秋日的宁静 C. 展现同学们的活力，烘托校园秋日的朝气 D. 说明学校体育设施丰富 4.“教学楼前，五星红旗在秋风中猎猎作响。它那鲜艳的红色，在蓝天白云的映衬下显得格外夺目”，这一场景描写主要想表达（ ） A. 校园环境优美 B. 强调天气晴朗 C. 引发作者的自豪之情，深化文章对校园的热爱主题 D. 说明国旗材质好 理解题 1.文中通过描写校园中银杏树、花坛菊花、操场同学活动、教学楼前五星红旗等场景，营造出校园秋日怎样的氛围？这些场景描写对表达文章中心思想有什么作用？ 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：B 解析：“像忠诚的卫士，静静地守护着校园”描绘出银杏树安静伫立的画面，给人一种宁静、安稳的感觉，营造出宁静祥和的氛围，并非热闹欢快、紧张刺激或悲伤忧郁，所以选B。 2.答案：C 解析：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了菊花色彩的丰富和艳丽，让读者能直观感受到校园秋日里菊花的美丽，增添了校园秋日的生机，而不是突出数量多、香味浓或生长环境特殊，所以选C。 3.答案：C 解析：操场上同学们跳绳、踢毽子、跑步的场景充满了活力，展现出同学们积极向上的精神风貌，烘托出校园秋日朝气蓬勃的氛围，而不是体现调皮捣蛋、突出宁静或说明体育设施丰富，所以选C。 4.答案：C 解析：描写五星红旗在秋风中猎猎作响，鲜艳的红色在蓝天白云映衬下格外夺目，这样的场景容易引发作者内心的自豪之情，深化了文章对校园的热爱这一中心思想，并非主要强调校园环境优美、天气晴朗或国旗材质好，所以选C。 理解题答案 1.答案：文中通过描写校园中银杏树、花坛菊花、操场同学活动、教学楼前五星红旗等场景，营造出校园秋日宁静、美丽、充满生机与朝气的氛围。这些场景描写从不同角度展现了校园秋日的特色，表达出作者对校园秋日景色的喜爱和对校园的热爱之情，深化了文章中心思想。 雨中的温暖 ①那是一个夏日的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸了下来。我没带雨具，只能站在学校门口的屋檐下，焦急地望着雨幕，盼着雨能快点停。 ②雨越下越大，丝毫没有要停的意思。街道上的行人匆匆忙忙地赶路，溅起一朵朵水花。我望着空荡荡的街道，心里越来越着急，爸爸妈妈都在上班，肯定没办法来接我。 ③就在我感到无助的时候，一个熟悉的身影出现在雨中。是邻居张奶奶！她撑着一把蓝色的雨伞，脚步有些蹒跚地朝我走来。雨水打湿了她的衣角，头发也湿漉漉地贴在脸颊上。 ④“孩子，没带伞吧？跟奶奶一起回家。”张奶奶走到我身边，微笑着说。她的声音温柔又亲切，就像冬日里的暖阳。我感激地点点头，跟着张奶奶走进了雨中。 ⑤张奶奶紧紧地搂着我，把大部分雨伞都倾向我这边。她的手臂很有力，让我感到无比安心。我抬头看了看张奶奶，发现她的半边身子都已经被雨水淋湿了，可她却好像浑然不觉。 ⑥“张奶奶，您把伞往您那边挪挪吧，您都淋湿了。”我心疼地说。 ⑦“没事，奶奶身体好着呢，别把你淋感冒了。”张奶奶笑着说，那笑容就像一朵盛开的菊花。 ⑧一路上，张奶奶不停地叮嘱我：“回去赶紧洗个热水澡，换身干衣服，别着凉了。”听着她关切的话语，我的心里涌起一股暖流。 ⑨终于到家了，张奶奶把我送到门口，才转身离开。看着她在雨中渐渐远去的背影，我的眼睛湿润了。这场雨虽然冰冷，但张奶奶的关爱却如同一团火，温暖了我的心。这份温暖，我会永远铭记在心。 选择题 1.文章开头“原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点‘噼里啪啦’地砸了下来”这一场景描写，营造出的氛围是（ ） A. 欢快愉悦的氛围 B. 紧张压抑的氛围 C. 宁静祥和的氛围 D. 悲伤哀愁的氛围 2.“张奶奶撑着一把蓝色的雨伞，脚步有些蹒跚地朝我走来。雨水打湿了她的衣角，头发也湿漉漉地贴在脸颊上”，这一细节描写在文中的作用是（ ） A. 突出张奶奶的时尚打扮 B. 强调当时雨势很大 C. 展现张奶奶不顾自己，着急来接“我”的形象，推动情节发展 D. 说明张奶奶平时不爱打理自己 3.“张奶奶紧紧地搂着我，把大部分雨伞都倾向我这边”这一细节描写，对塑造张奶奶人物形象的作用是（ ） A. 体现张奶奶力气很大 B. 表现出张奶奶对“我”的关爱 C. 说明张奶奶习惯这样的动作 D. 暗示张奶奶平时很霸道 4.“看着她在雨中渐渐远去的背影，我的眼睛湿润了”，这一场景描写在文中的作用是（ ） A. 只是单纯描述张奶奶离开的画面 B. 烘托出“我”对张奶奶的感激和感动之情 C. 说明雨还在下得很大 D. 强调街道的空旷 理解题 1.文中通过描写雨中街道、张奶奶接“我”回家途中等场景，营造出怎样的氛围？这些场景描写对表达文章中心思想有什么作用？ 2.请找出文中一处细节描写，分析它是如何塑造张奶奶的人物形象以及推进故事情节发展的。 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：B 解析：“原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点‘噼里啪啦’地砸了下来”，乌云密布、大雨倾盆的描写营造出一种紧张、压抑的氛围，而不是欢快愉悦、宁静祥和或悲伤哀愁，所以选B。 2.答案：C 解析：该细节描写中“脚步有些蹒跚”“雨水打湿了她的衣角，头发也湿漉漉地贴在脸颊上”，生动展现了张奶奶不顾自己被雨淋，着急来接“我”的形象，推动了情节发展，并非突出时尚打扮、强调雨势大或说明不爱打理自己，所以选C。 3.答案：B 解析：“张奶奶紧紧地搂着我，把大部分雨伞都倾向我这边”，这一动作细节体现了张奶奶对“我”的关爱，而不是体现力气大、习惯动作或暗示霸道，所以选B。 4.答案：B 解析：“看着她在雨中渐渐远去的背影，我的眼睛湿润了”，此场景描写烘托出“我”内心对张奶奶的感激和感动之情，并非单纯描述画面、说明雨大或强调街道空旷，所以选B。 理解题答案 1.答案：文中通过描写雨中街道行人匆匆、溅起水花等场景，营造出紧张、焦急的氛围；描写张奶奶接“我”回家途中雨中相伴的场景，营造出温暖、安心的氛围。这些场景描写烘托出张奶奶对“我”的关爱，表达出“我”对张奶奶的感激，深化了文章中心思想。 2.答案：示例：“张奶奶紧紧地搂着我，把大部分雨伞都倾向我这边”这一细节描写，塑造出张奶奶关爱“我”的形象，推进了情节，让“我”感受到温暖，也使“我”对张奶奶的感激之情进一步加深。 菜市场的烟火气 ①周末的清晨，阳光轻柔地洒在大地上，我和妈妈一同走进了热闹非凡的菜市场。 ②刚踏入菜市场，一股浓郁的生活气息便扑面而来。入口处，几个卖水果的摊位整齐排列着。红彤彤的苹果像小朋友的脸蛋，圆润可爱；黄澄澄的梨子散发着诱人的光泽，仿佛在向人们展示自己的香甜。摊主们热情地吆喝着：“新鲜的水果，便宜卖啦！”那声音此起彼伏，充满了活力。 ③再往里走，便是蔬菜区。这里宛如一片绿色的海洋，各种蔬菜琳琅满目。翠绿的黄瓜身上带着细小的刺，仿佛在诉说着它的新鲜；紫莹莹的茄子弯弯的，像一个个小月牙；还有那水灵灵的西红柿，红得透亮，让人忍不住想咬上一口。一位老奶奶正蹲在地上，仔细地挑选着青菜，她拿起一株青菜，轻轻捏了捏，又凑近闻了闻，那认真的模样，仿佛在挑选一件珍贵的宝贝。 ④水产区则是另一番景象。水池里，鱼儿欢快地游来游去，溅起一朵朵小小的水花。虾儿们在水底蹦跶着，时不时地弹起又落下。摊主熟练地拿起网兜，迅速地捞起一条鱼，鱼在网兜里拼命地挣扎着，尾巴甩起的水珠在阳光下闪烁着光芒。 ⑤肉类区也不甘示弱。案板上，一块块新鲜的猪肉摆放得整整齐齐，色泽红润。摊主挥舞着锋利的刀，熟练地切割着肉块，那“咚咚”的切肉声，仿佛是一首欢快的劳动之歌。 ⑥我和妈妈穿梭在各个摊位之间，挑选着心仪的食材。菜市场里充满了欢声笑语，人们的脸上洋溢着对生活的热爱。这热闹的菜市场，就像一幅生动的画卷，展现着生活的烟火气，让我感受到了生活的美好与温暖。 选择题 1.文章开头“周末的清晨，阳光轻柔地洒在大地上，我和妈妈一同走进了热闹非凡的菜市场”，这一场景描写营造出的氛围是（ ） A. 冷清孤寂的氛围 B. 紧张压抑的氛围 C. 热闹欢快的氛围 D. 悲伤哀愁的氛围 2.“一位老奶奶正蹲在地上，仔细地挑选着青菜，她拿起一株青菜，轻轻捏了捏，又凑近闻了闻”，这一细节描写在文中的作用是（ ） A. 突出老奶奶动作缓慢 B. 强调青菜价格昂贵 C. 展现老奶奶挑选青菜时的认真细致，体现她对生活品质的追求 D. 说明老奶奶眼神不好 3.“水产区则是另一番景象。水池里，鱼儿欢快地游来游去，溅起一朵朵小小的水花。虾儿们在水底蹦跶着，时不时地弹起又落下”，这一场景描写对文章的作用是（ ） A. 单纯介绍水产区的环境 B. 烘托出菜市场热闹、充满生机的氛围 C. 说明水产区卫生状况不佳 D. 强调水产区空间狭小 4.“摊主挥舞着锋利的刀，熟练地切割着肉块，那‘咚咚’的切肉声，仿佛是一首欢快的劳动之歌”，这一细节描写在塑造摊主人物形象方面的作用是（ ） A. 体现摊主脾气暴躁 B. 表现出摊主工作辛苦 C. 展现摊主动作熟练、勤劳能干的形象 D. 暗示摊主切肉技术不好 理解题 1.文中通过描写菜市场入口水果摊、蔬菜区、水产区、肉类区等场景，营造出怎样的氛围？这些场景描写对表达文章中心思想有什么作用？ 2.请找出文中一处细节描写，分析它是如何塑造人物形象以及展现故事背景的。 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：C 解析：“周末的清晨，阳光轻柔地洒在大地上”描绘出温馨美好的画面，“热闹非凡的菜市场”直接点明氛围特点，整体营造出热闹欢快的氛围，并非冷清孤寂、紧张压抑或悲伤哀愁，所以选C。 2.答案：C 解析：该细节描写中“仔细地挑选”“轻轻捏了捏”“凑近闻了闻”等动作，生动展现了老奶奶挑选青菜时的认真细致，体现出她对生活品质有一定追求，而不是突出动作缓慢、强调青菜价格贵或说明眼神不好，所以选C。 3.答案：B 解析：此场景描写中“鱼儿欢快地游”“虾儿们蹦跶”等，展现出水产区充满活力的景象，烘托出整个菜市场热闹、充满生机的氛围，并非单纯介绍环境、说明卫生状况不佳或强调空间狭小，所以选B。 4.答案：C 解析：“挥舞着锋利的刀”“熟练地切割”“‘咚咚’的切肉声”等细节，生动展现了摊主动作熟练，体现出他勤劳能干的形象，并非体现脾气暴躁、强调工作辛苦或暗示切肉技术不好，所以选C。 理解题答案 1.答案：文中通过描写各区域场景，营造出热闹、充满烟火气的氛围。这些场景描写展现了菜市场的生机与活力，表达出作者对这种充满生活气息场景的喜爱，深化了文章对生活美好与温暖的赞美这一中心思想。 2.答案：示例：“摊主熟练地挥舞着锋利的刀，切割着肉块”，此细节描写塑造出摊主动作熟练、经验丰富的形象，同时也展现出菜市场里人们忙碌劳作的故事背景。 阅读拓展 校园里的运动会 阳光如同金色的纱幔，轻柔地洒在校园的操场上。今天，学校迎来了一年一度的运动会，整个校园都沉浸在一片热闹非凡的氛围中。（整体氛围营造场景） 操场的四周彩旗飘飘，五颜六色的旗帜在微风中欢快地舞动，仿佛在为运动员们加油助威。主席台上，巨大的横幅上写着“运动会，展风采”几个大字，在阳光下格外醒目。（操场环境场景）观众席上早已坐满了同学和老师，大家兴奋地交谈着，期待着比赛的开始。 随着一声清脆的哨响，百米赛跑开始了。运动员们如离弦之箭般冲了出去，他们的步伐矫健有力，双臂快速地摆动着。跑道旁的同学们扯着嗓子为他们呐喊助威，“加油！加油！”的呼喊声此起彼伏，震耳欲聋。只见跑在最前面的那位同学，他咬紧牙关，眼神坚定地盯着前方，每一步都充满了力量，仿佛脚下踩着风火轮。他的头发在风中飞扬，汗水顺着脸颊滑落，但他顾不上擦拭，只是一心向着终点冲刺。（百米赛跑运动员细节） 跳高场地也十分热闹。横杆在阳光的照耀下闪烁着银色的光芒。一位同学站在起跳线前，深吸一口气，然后快速助跑，在接近横杆时，他猛地一跃，身体在空中划出一道优美的弧线，如同一只轻盈的飞燕。（跳高运动员细节）他成功地越过了横杆，稳稳地落在了垫子上。周围的同学们纷纷鼓掌喝彩，为他精彩的表现欢呼。 最激动人心的要数接力赛了。各班的选手们严阵以待，眼神中透露出必胜的决心。第一棒的同学如闪电般冲了出去，迅速将接力棒交到了第二棒同学的手中。第二棒同学接过棒后，立刻加速，像一头勇猛的猎豹在草原上飞奔。在交接棒的过程中，大家配合默契，没有出现任何失误。最后一棒的同学更是拼尽了全力，他带着全班的希望，向着终点飞奔而去。当冲过终点的那一刻，全场爆发出了雷鸣般的掌声和欢呼声。 夕阳渐渐西下，运动会在欢声笑语中落下了帷幕。但那热闹的场景、运动员们拼搏的身影，却永远留在了我们的记忆中。这场运动会，不仅让我们感受到了运动的快乐，更让我们明白了团结和拼搏的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$