山西省晋中市介休市2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

介休市2024—2025学年第二学期期末质量评估试题（卷） 八年级语文 一、古典之美（共27分） 班级开展 “成长·浸润诗文情志”主题活动，同学们分组完成了以下任务。 （一） 1.下面是一组同学制作的积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分） 相思恋歌 ⑴“悠哉悠哉， ”，朝思暮想，寝食难安，情感炽烈。（《关雎》） ⑵“ ，宛在水中沚”，上下求索，伊人难觅，伤感惆怅。（《蒹葭》） 离愁别绪 ⑶“ ，风烟望五津”，煌煌京城，巴山蜀水，山水相隔。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑷“ ， ”，今此一别，飘零游荡，无所归依。 （李白《送友人》） 高洁情怀 ⑸“拣尽寒枝不肯栖， ”，不肯屈就，不随流俗，自我坚守。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ⑹“ ，只有香如故”，屡遭排斥，受尽磨折，初心不改。 （陆游《卜算子·咏梅》） 心系天下 ⑺“安得广厦千万间， ”，推己及人，广济苍生，襟怀博大。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ⑻“使老有所终，壮有所用， ， ”，老幼皆安，孤疾有养，和平安泰。 （《大道之行》） 2.请参考批注示例，从下面诗句中任选一句，为卖炭翁的形象作批注。 （2分） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 批注示例：“可冷身上衣正单，心忧炭残愿天寒”的心理描写，描绘出卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 我的批注： 。 （二） 比较阅读能帮助我们更深入地理解文本，请同学们完成3-7题。 ( 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰 “ 学学半 ” ，其此之谓乎! 《 虽有嘉肴 》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 节选自韩愈《马说》 ) 3.解释下列加点字的意思。 （2分） ⑴不知其旨也 旨： ⑵才美不外见 见： 4.用现代汉语翻译下面句子。 （3分） ⑴《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! 翻译： ，说的就是这个道理吧！ ⑵且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译： ， ？ 5.结合两篇文章的具体内容，谈谈它们在个人的成长和发展方面，各带给我们怎样的 ( 故不积跬步 ① ，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾 ② ，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨 之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪 ③ 而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。 节选自荀子《劝学》 注释： ① 跬步：行走时两脚之间的距离，等于现在所说的一步、古人所说的半步。 ② 驾，古代马拉车时，早晨套一上车，晚上卸去。这里用 “ 驾 ” 指代马车一天的行程。 ③ 六跪：蟹的六条腿， ) 启示。（4分） 6.古文中，文辞停顿的地方叫“句”或“读”。请用“/”标出文中划线句子的句读。 （标两处） （2分） 蟹 六 跪 而 二 螯 非 蛇 鳝 之 穴 无 可 寄 托 者 用 心 躁 也。 7.这则短文多用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。请从选段中举出一例加 以分析。 （4分） 二、文学之约（27分） 班级开展“成长·对话精英翘楚”主题活动，请你参与并完下列各题。 ( 【甲】 面对人工智能的方兴未 艾 ，中国坚持以人为本、智能向善、发展与安全并重，探索建立普遍认同的国际规则和标准。中国支持联合国发挥人工智能全球治理主渠道作用，加强人工智能能力建 设的国际合作，我们已提出 “ 人工智能能 力建设普惠计划 ” ，愿为推动人工智 能健康有序、公平普惠发展做出更多贡献。 —— 中共中央政治局委员、外交部长 王毅在第79届联合国大会一般性辩论上的演讲 选段 【 乙 】 印象最深的是一位失去双臂15年的女孩。她告诉我，最痛苦的不是没有手臂，而是无法拥抱她爱的人。我们为她装上神经假肢后，她做的第一件事，就是拥抱15年来第一次拥抱的母亲。那一刻，我们所有工程师都热泪盈眶。 这款产品也是可以通过意识 控制、 独立控制每一个手指的全球唯一一款假肢设备 ，因此登上了《时代》周刊封面，被评为 “ 年度最佳发明 ” 。 —— 强脑科技创始人韩璧丞在哈佛中国论坛上 的演讲选段 ) （一） 8.根据《现代汉语词典》中“艾”的词条，给【甲】段中加点的字注音、释义。 （2分） ( 艾 à i ① 草本植物，叶子有香气。也叫艾蒿或蕲艾。 ② 停止。 ③ 美好，漂亮。 y ì 同 “ 乂 ”① 治理： ~ 国安民。 ② 安定：朝野 ~ 安 ) 注音 方兴未艾 释义 9.【乙】文中画线句子有语病，请修改。 （2分） 。 10.请仿照示例，分析【甲】段演讲稿的特点。 （3分） 示例：【乙】文是科技公司创始人在哈佛中国论坛上的演讲，听众主要是对科 技感兴趣的学者、学生等，因此语言风格亲切自然、生动具体、情感真挚。 （二） 在二组同学的奇思妙想中，司马迁和保尔·柯察金，穿越时空隧道相见了，看看他们碰撞出了怎样的思想火花。 ( 要我进棺材可没那么容易，我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱 。 他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百 地 丧失了劳动能力，那就大错特错了，咱们还是走着瞧吧。 保尔坚定 地 选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列 。 …… 从这天起，他就全身心 地 投入到这本书的创作上面 。 慢慢 地， 一行接一行 ， 写成了许多页。他忘却了一切 ， 沉浸在书中的人物形象当中。 节选自《钢铁是怎样练成的》第九章 武帝杀了李陵全家，处司马迁宫刑。宫刑是个大 辱 ， 污 及先人，见 笑 亲友。他灰心失望已极，只能发 愤 努力，在狱中专心致志写他的书。过了两年，武帝改元太始 ， 大赦天下。他出了狱 ， 不久却又做了 宦者 做的官 ， 中书令 ， 重 被宠信 。 但他还继续写他的书 。 节选自《经典常谈 · <战国策 第八>》 ) 11.请结合选段内容和语境，发挥想象，在括号里补写人物的动作或神态，在横线上补 写人物的语言。 （5分） 保尔（端坐轮椅，神情崇敬）：“司马迁先生，您在遭受不公后，何以能坚持著书？” 司马迁（轻抚书卷，叹息）：“后生，这宫刑之辱，让我痛不欲生，但我想‘究天 人之际，通古今之变，成一家之言’。文字能让后人知晓历史，也能让自己在苦难 中寻得意义。你又为何执着于写作？” 保尔（ ）：“ 。” 司马迁（颔首微笑）：“好！看来无论古今，文字都是对抗命运的利器。愿你我之 作，都能照亮后人前行的路。 （三） 班级开展“成长·丈量天地万象”主题阅读活动。请阅读下面选文并完成第12题。 榆林的春 赵准 ①榆林位于黄土高原和毛乌素沙漠的交界处，虽然已是春分时节，但此地的春却还扭捏徘徊，让人捉摸不定。明明阳光灿烂、暖和的好天气，突然，一阵风刮来，又倒春寒了。你得关好门窗，拉开被子，风终日地呼呼着，夜间有时还吹起哨呢。听说倒春寒不止一两次，风会一直吹到五月份。 ②我决定去找找这欲来还休的春天。 ③小区枯黄的草坪里，终于钻出零零星星的叶芽，虽说小而少，但给人以希望和鼓舞。补栽的紫叶李隐隐冒出绿芽，不由你不担心它在倒春寒中又退了回去，光秃秃的枝丫裸露风中。榆叶梅也不示弱，刚暴出的花芽预示着日后会花繁叶茂。说来也怪，称得上树的竟没有一片叶。红花也要绿叶扶，绿叶最养眼。该来的总会来，哪怕迟些，我信。 ④突然，“嗨嗨嗨”，南邻高新二中操场传来一阵阵喊声，我转身上楼，打开窗户俯瞰，“咚咚咚、叭叭叭”，生龙活虎的鼓阵好壮观啊！足有上千的学生，人系一面腰鼓，鼓阵忽左忽右，忽上忽下，忽前忽后，整齐划一。槌把上的红飘带上下飞舞，鼓声伴着喊声、喇叭声，震耳欲聋。那张弛有度的活力、气势，听着像安塞腰鼓，但又不全像。那是安塞鼓和榆林鼓的结合，是该校的创新项目。有特色啊，我不禁喃喃自语，只觉青春气息扑面而来，似乎找到了榆林的春。 ⑤我决意去公园转转。 ⑥车子自南往北，就近上长城路，路伴水流，溯流而上。 ⑦在高新区一处路口，吹着黄色喇叭的连翘金灿灿的，近处干枯的水蜡枝还没缓过苗来，脚下欢快的流水大了、急了。 ⑧车子来到榆溪河公园入口的停车场，抬头间，一组花岗岩群雕吸住了眼球，身披老羊皮袄的唢呐手挺胸仰背，高擎唢呐，吹着《信天游》《走西口》，还是什么调调？一圈羊儿似听似看又似蹦地那么围着。迎面而来的，有骑马的、坐驼的、步行的、乘牛拉车的，其衣着打扮有汉、蒙、回、维等民族，行装简单，有提兜背篓的，有手持乐器的，他们是走亲访友，还是经商行医？不，我终于悟出了雕塑者的本意，在这农耕文化和游牧文化交会对接的地区，这不正反映了各族文化相互融合的历史定位、彰显了各族人民的大团结吗？ ⑨回转身，围在垂柳间的榆溪河公园一览无余。好大一片水面，北不见头，南不见尾，仿佛一片蓝天掉落人间！一位曾参与公园建设的游客说，“原来榆溪河是一处脏乱差的水边湿地，榆林人硬是下了大气力，用了好几年给整治出来了！”公园太大了，夹岸的树墙似围非围，随处可入，树墙以垂柳居多。一群水鸟从面前掠过，鸟儿或南或北，忽东忽西，即便落在水面觅食，也只在公园里盘旋表演，愣是没有一只飞出园子的。显然，它们是公园的主人，公园是鸟儿的福地，它们与游人同乐，似乎无视游人的存在。 ⑩“这是什么鸟？”我问。“是遗鸥，由于近年来我们榆林周边生态环境不断改善，吸引了世界濒临灭绝的珍禽遗鸥来这里繁殖。”当地人说。 ⑪如果说，榆林因水而有灵性，那么，榆溪河公园则因鸟而有生机。公园大致位于市区中心，犹如榆林的一叶肺，是修身养性的好去处。那么，占公园主体的水泊，是公园碧绿深邃的眼睛，还是榆林宁静淡泊的心志？我说不清。总之，天设地造的溪水尤显珍贵难得，如同血脉之于人体。 ⑫我随手掬了一把溪水，清清的，凉凉的，“好美呀！” ⑬自审足力不济，我朝着鸟群挥挥手，作别榆林的春。 12.（1）请简析第④段画线语句是如何生动形象地描绘出榆林高新二中腰鼓表演场面 的。 （5分） （2）请结合文章内容，围绕“所至所见所感尽显游记特色，自然人文生态共绘榆林 春光”，写一段不少于150字的赏析性文字。 （10分） 三、现实之思(26分） （一） 班级开展“成长·探寻传统文化”综合性学习活动，请参与并完成13-14题。 习近平总书记曾对“和合”作出深刻解读：“和”指的是和谐、和平、中和等，“合”指的是汇合、融合、联合等。 和合文化蕴涵“人心和善”的道德观，强调“与人为善”“积德行善”，追求“仁”“义”，注重“亲仁善邻，国之宝也”“德不孤，必有邻①”。“和善”不仅是一个人修身养性的过程，也是一个社会正确的道德标准，更是国际关系的道德伦理准则。“和善”作为为人处世之道，已经融于中国人的精神之中，深刻体现在中国与周边关系的价值观之中，是亲诚惠容的文化根脉。 和合文化蕴含“和而不同”的社会观，强调“和实生物，同则不继②。”“和合”就是事物对立的统一，既“同”又“异”，对立统一，推动事物不断发展变化；主张以“不同”为前提，承认和尊重差异，在多样性中寻求统一；强调不同事物彼此共存、相互交融、共同发展。这一思想是亚洲价值观重要的思想来源，体现“包容”“融合”的深刻历史文化内涵。 和合文化蕴涵“协和万邦”的国际观，强调“以和为贵”，重视“讲信修睦”“亲仁善邻”。这些思想反映中华文明和平、合作的处世哲学，成为中国睦邻外交文化基因，也是亚洲价值观的重要思想基础。 和合文化蕴涵“天人合一”的宇宙观，在伦理上主张“仁爱万物”“万物各得其和以生”，在行动上主张“道法自然”，人与自然和谐相处，互为依存，价值追求上强调“和衷共济、和合共生”。这一思想是共存共生的人类命运共同体理念的思想来源，也是构建周边命运共同体的文化基础。 2025年第二期《当代世界》有删减 注释： ①【德不孤，必有邻】有德行的人是不会孤单的，必定会有志同道合的人来和他相伴。 ②【和实生物，同则不继】实现了和谐，则万物即可生长发育，如果完全相同一致， 则无法发展、继续。 13.材料中关于“和合文化”四个方面的内容，能调换顺序吗？为什么？ （4分） 14.结合自己的生活经验或阅读积累，从材料中任选一个方面谈谈你对“和合文化”的 理解。 （6分） （二） 正值第四届全民阅读大会在太原举办之际，学校开展了“成长·传承文脉书香”宣传活动。请阅读下面材料，完成15题。 【培育读书风尚，建设文化强国】 ( 第四届全民阅读大会以 “ 培育读书风尚 建设文化强国 ” 为主题，举办主论坛演讲交流活动，发布全国国民阅读调查报告；聚焦不同群体阅读需求，开展主题阅读推广、图书馆与全民阅读、阅读权益保障、数字阅读、城市阅读、乡村阅读、职工阅读、家庭亲子阅读、银龄阅读、全民阅读研究等不同主题分论坛。大会期间，还将举办 “ 书香校园 ” 建设推进会、 “ 重读经典 ” 活动、 “ 2024中国好书 ” 发布、全民阅读大讲堂等系列活动 。 选自《百度百科》 ) 【山西文脉，绵延千年】 当春日的暖阳洒遍太行吕梁，山西正以书香为媒，书写着新时代的文化篇章，让绵延千年的三晋文脉在全民阅读的热潮中焕发出新的生机与活力。从王勃“落霞与孤鹜齐飞”的壮美诗篇，到元好问“问世间情为何物”的千古绝唱；从关汉卿的元曲杂剧，到赵树理的乡土文学；从傅山的书画双绝，到刘慈欣的科幻宇宙……三晋大地始终以独特的文化气质滋养着中华文明的根系。在第四届全民阅读大会精彩的“重读”活动中，山西文脉又一次如汾河春水般奔涌流淌。 选自《山西日报》 【自主阅读不足，阅读兴趣不够】 记者在采访中发现，当今青少年在阅读内容、方式等方面呈现出鲜明的时代特征，但仍面临自主阅读不足、阅读兴趣不够等问题。 ( 山西一名校长坦言 ： 部分教师依旧有重成 绩、轻 读书的观念，存在占用学生阅读课现象。一些家长也反映，随着年级升高，孩子面临升学压力，课业负担重，每天自由阅读半小时都很奢侈。 电脑游戏、手机短视频等对阅读的挤占与冲击显而易见。当前青少年普遍存在过早过多接触电子产品的情况。有专家调研发现，初中生更倾向于浏览网络文学和娱乐化内容，经典名著阅读率在下降。 ) ( 某 校八 年级学生瑞瑞表示 ： 推荐书目不是 “ 爱不爱读 ” ，而是 “ 必须读 ” ，学校通过每周读后感分享课来监督。还有部分家长将阅读等同于 “ 刷题工具 ” ，导致青少年将《 水浒传 》等经典视为 “ 考试资料 ” 而非文化瑰宝 。 一些青少年善于写虚构、幻想的故事，却难以写出一个真实、性格鲜明的人物或符合事理逻辑的故事；究其原因是阅读面狭窄，缺乏非虚构儿童文学作品浸润，导致思辨能力和事理逻辑分析能力有所欠缺。 ) ( 记者在图书馆随机采访10位家长，其中7位表示自己没有经常阅读的习惯。 “ 我知道应该陪孩子读书，为孩子营造读书氛围，但回家后只想休息，刷刷手机。 ” 家长吴女士道出尴尬现实。 ” ) 【建书香校园，育时代新人】  加强经典文化教育。 学校要将经典文化教育纳入课程体系，通过课堂教学、专题讲座等形式，引导学生深入学习经典文化的内涵和精髓，固本铸魂。  采取多种形式，营造浓厚的经典学习氛围。  结合书法课和书法社团活动。手抄经典名言名句，引领学生在铁画银钩之间，领略圣贤风采，认识到经典是中华民族的精神血脉。  举办经典诵读。在抑扬顿挫的字句之间，让学生感受经典文字之美，感悟中国传统文化的博大精深。  设立读书角、读书墙。为学生提供随时阅读经典的环境，引领学生净化心灵，启迪智慧。  组织经典成语故事会和经典情景剧表演。最大限度的拉近学生与经典的距离，让学生在沉浸式体验中激发学习经典的浓厚兴趣。  组织经典作者故里研学活动。增强学生对历史文化名人的亲近感和崇敬心，培育永远的家国情怀。  倡导健康的生活方式。 我们应该鼓励学生减少对电子产品的依赖，多参加户外活动，充分的放松身心。同时引导学生合理安排时间，保证每天有足够的经典阅读时间。 ——扬州大学文学院教授、国际《尚书》学会会长钱宗武 15.“成长·传承文脉书香”宣传活动开展以来，同学们纷纷在校园网上发帖留言，作 为网站负责人之一，请你按要求回帖。 ( 帖一： 全民阅读大会就在家门口举办，我也想抽时间去实地体验一下，谁能给我介绍一下阅读大会的相关情况？ ⑴ 请根据【 培育读书风尚 建设文化强国 】的内容回帖，不少于80字。 （6分） 。 ) ( 帖二： 我身边有不少同学对阅读不感兴趣，是什么原因造成的呢？ ⑵ 请根据【 自主阅读不足 阅读兴趣不够 】的内容补充回帖内容。 （2分）  课业压力大，网络信息挤占阅读时间。  。  。 ) ( 帖三： 全民阅读关乎你我，了解了绵延千年的山西文脉你有什么感受？同学、家长、学校怎样做才能应凝成合力，更好地传承山西文脉？期待能与你交流。 ⑶ 请结合以上四则材料回帖。不少于100字。 （8 分） 。 ) 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16.学校开展“成长·笔端青春绽放 ”征文活动，请阅读下面材料，按要求完成征文 。 谁的青春不迷茫？转弯、告别、妥协、裂痕，是青春之敌，也是成长代价。青春皆有孤独迷茫，然而，其主旋律始终是追寻光亮。只要怀揣勇气，无畏接纳这些 “敌人”，假以时日，它们皆会化作照亮漫漫人生路的明灯。愿你如蓬勃花木，一心向阳，绽放绚烂。 上面的材料引发你怎样的触动、联想和思考？请以“向着光亮前行”为题，写一篇作文。 要求：可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象,写一篇故事；还可以表达自己的观点，写一篇演讲稿。不少于600字。不得出现真实的人名、校名。 八年级语文第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$