8.3《琵琶行（并序）》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来,只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。 “高山流水”比喻知己、知音或乐曲高妙。 白居易 1.知人论世，理解文意，理清全文脉络; 2.学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力； 3.赏析精彩的音乐描写，从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情； 4.认识当时社会的黑暗，领悟诗人关注现实，同情和尊重下层妇女的精神。 学习目标 一个是技艺高超的琵琶女，一个是才华横溢的诗人，一个偶然的机会让他们相遇。社会地位不同，生活经历各异，是什么让他们有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生感叹？ 一、知人论世 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽guī ，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 （一）作者介绍 白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 （二）创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，融合儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》。闲适诗：《赋得古原草送别》 元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾母亲看花坠井而死，竟然写了“新井”和“看花”的诗，有伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。元和十一年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。 「始得名于文章，终得罪于文章」。 （三）写作背景 行，又叫「歌行」，源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。 其特点有三： 1.在声律、韵脚方面比较自由，平仄不拘，可以换韵。 2.篇幅可长可短，如岑参的《白雪歌送武判官归京》只有18句，白居易的《长恨歌》有120句。 3.句式灵活，以七言为主，夹杂其他句子。 （四）文体介绍 二、整体感知 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 （一）解题 琵琶，弹拨乐器名。汉传入，最早叫做“批把”，是一种弹奏指法。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路”传进的“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。 （二）欣赏奇然、沈谧然《琵琶行》 湓浦（ pén ）（ pǔ ） 贾人（gǔ ） 慢捻（ niǎn ） 抹复挑（ mǒ tiǎo） 霓裳（ní ）（cháng ） 幽咽（yè ） 衣裳（cháng ） 西舫（fǎng ） 悄无言（qiǎo） 红绡（xiāo） 钿头（diàn ） 银篦（bì ） 呕哑（ ōu ）（ yā ） 嘲哳（zhāo ）（zhā ） 间关（jiàn） 虾蟆（há ma） 教坊（fāng ） 呕哑（ ōu ）（ yā ） 嘲哳（zhāo ）（zhā ） 春江花朝（ zhāo ） 切切（qièqiè） 重(chóng)唧唧 （二）读准字音 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 三、文本研究 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （一）初识小序 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬官降职 ……的样子 曾经 对技艺高超的乐师的称呼 托身，这里是嫁的意思 商人 畅快、尽情 忧郁的样子 漂泊流落 安然的样子 被贬谪 于是 写、作 名作动，作歌 总共 命名 第二年 名作动，摆酒 在 向 名作状，在晚上 被…所感动(被动句) 状语后置 20 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 时间: 地点： 人物： 故事经过: 写作背景动因： 感情基调： 被贬第二年秋天 诗人、客人、琵琶女 奏曲、自序身世、作诗 同病相怜，伤感迁谪 凄切、伤怀 湓浦口 1.诗前小序有些什么内容？ 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 2.对全诗有何作用？ 小序的作用： ①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过； ②说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 叙事诗 用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，情节一般较为简单。这种体裁形式，有故事有人物等小说的内容，而且情景交融，兼有抒情诗的特点；情节完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事，有层次清晰的生活场面。 代表诗人：白居易、元稹。 代表作品：乐府双璧——汉乐府诗《孔雀东南飞》、北朝民歌《木兰诗》 白居易《长恨歌》《琵琶行》、元稹《连昌宫词》。 拜: 用一定的礼仪授予某种官职。 除:授予官职。 擢:提升官职。 迁:调动官职。包括升级,降级,平调。 谪:降职,贬官,或调往边远的地区。 黜、罢、免、夺:免去官职。 去:解除官职。（辞职、调离、免职三种情况都有） 乞骸骨:年老了请求辞职,退休。 知识补充：古代官职的任免升迁 词类活用: 古今异义： 小序释义（语法现象） 夜：名词作状语，在夜里 酒：名词作动词，摆酒 歌：名词作动词，作诗 明年 古义：第二年 今义:今年的下一年 因为 古义：于是创作 今义：因此 特殊句式： 倒装句 转徒于江湖间：于江湖间，介词结构作状语，状语后置 尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，状语后置 省略句 问其人，本(是)长安倡女 送客(于)湓浦口 使(之)快弹数曲 （二）文本初读 2.思考每段都讲了什么内容？尝试用七言诗句概括。 如：江头送客闻琵琶 1.结合课下注释，自由地朗读课文 思考：每一段写了什么内容？试用七字形式概括每段的内容。 重闻琵琶 青衫湿 05 同病相怜 伤迁谪 04 歌女倾诉身世苦 03 江上聆听 琵琶曲 02 江头送客闻琵琶 01 2.每一段写了什么内容？试用七字形式概括每段的内容。 全文按时间顺序写 主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （1）江头送客闻琵琶 听琵琶曲 （2）江上聆听琵琶曲 （3）重闻琵琶青衫湿 3.诗人一共听了几次琵琶曲？分别出现在哪些位置？ （三）文本再读 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出瑟瑟的声响。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 形容微风吹动的声音 音乐 江边 互文 第一自然段：江头送客闻琵琶 顶针 借代 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 环境描写：交代时、地、人、事，拉开了故事的序幕；描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定了全诗哀婉凄凉的感情基调。 （互文）（借代：以管弦代指音乐） 埋下伏笔，与后文照应（离愁、沦落） （顶真）景色描写，渲染了诗人与友人分别时的氛围，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽......”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。 一闻琵琶·暗写、略写 包括：自然环境描写和社会环境描写 自然 ①交代背景（时间、地点） ②渲染气氛（奠定基调） ③推动情节（作铺垫、埋伏笔） ④烘托人物（心理、性格、形象） ⑤揭示主题 社会 交代人物的生存环境、社会关系以及作品的时代背景 高考链接1：环境描写的作用 （互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。 即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。简单地说，就是把属于一个句子的意思，分写到两个句子里，解释时要把上下句的意思互相补足。 1．秦时明月汉时关。（秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。） 2．千里冰封，万里雪飘。（千万里冰封雪飘。 ） 3．将军百战死，壮士十年归。（将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。） 4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。（当窗对镜，理云鬓帖花黄。） 5．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（跑遍了所有市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。） 高考链接2：互文 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 低沉抑郁的乐声 深长的情思 得意 低头 调弦校音 才 低声 迟疑不决 重新掌灯 动词，说话，回答 第二自然段：江上聆听琵琶曲 第二次演奏： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 “寻声暗问”写出了诗人被乐声吸引而欣喜急切的心情。从侧面表现了乐声的感染力之大。 “欲语迟”表现出琵琶女的犹豫，暗示出她的满腹愁怨。 动词的使用，生动形象地表现出诗人听闻琵琶曲的欣喜和急欲与琵琶女相见的迫切。 内容上：写主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力。结构上：承上启下。 精练而又细腻地表现出琵琶女此时矛盾、复杂的心情与羞怯的情态。 技艺娴熟 曲调未成而已知情，诗人可谓“知音” 侧面描写：烘托音乐的美、琴技的高超 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。【大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。】间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 像泉水一样又冷又涩不能畅流 弹琵琶的四种指法 鸟鸣婉转 形容乐声梗塞不畅 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 艰难，形容乐声滞塞难通 动词，弹奏 拟声词 比喻 比喻 通感 像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西 舫悄无言，唯见江心秋月白。 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射 悄然 古义：突然冲出 今义：超过一半的显露出来;鼓出来;使超过... 同时 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流冰下难”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了。 高考链接3：通感 在急雨声、... text has been truncated due to evaluation version limitation. 40 第二次演奏：江上聆听琵琶曲 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 请同学们朗读第二段，思考以下问题： 1.分析琵琶女的弹奏可以分为几个阶段？ 2.每一阶段的音乐有什么特点? 3.说说作者运用了哪些描写方法？(重难点) 思考：作者是从哪些方面描写琵琶女的演奏的？ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 调弦的动作 弹琴的神态 琴艺高超 第二次演奏：江上聆听琵琶曲 1.奏前准备 奏乐 曲终 余音绕梁 2.正式演奏 3.演奏结束 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 小组讨论：写出了琵琶声怎样的特点？ 粗重急骤 细腻柔美 乱中有序 圆润清脆 婉转流畅 低沉梗塞 声弦暂歇 激越雄壮，高亢激昂 清脆尖利，戛然而止 以喻 蓦声 (比喻) 以形 写声 (通感) 开始： 发展： 高潮： 结尾：曲终 急切愉快 婉转低沉 高亢激昂 清脆尖利 43 请同学们思考: 音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢?（结合琵琶女生平） 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 欢快——悲伤——悲愤——凄凉 动态的旋律 名动京城 纸醉金迷 欢声笑语 年老色衰 无人问津 委身商贾 商人重利 独守空船 满腔悲愤 沦落天涯的无奈 抛弃人才的控诉 一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 以寂静无声的环境衬托演奏的效果。乐声已停，余音绕梁，听众沉醉。 侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。// 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。// 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。// 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。// 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。// 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。// 调弦的动作 弹琴的神态 幸福与快乐 琴艺高超 细腻柔美 乱中有序 圆润清脆 婉转流畅 粗重急骤 低沉梗塞 第二次演奏：江上聆听琵琶曲 1.奏前准备 声弦暂歇 窘迫与凄凉 高亢激昂 清脆尖利 戛然而止 激越雄壮 奏乐 曲终 余音绕梁 愤怒的抗争与呐喊 2.正式演奏 3.演奏结束 第二次演奏（明写、详写） ●大量运用比喻+通感摹声。 化无形之声为可感之物，富有画面感，给人无限的联想。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。// 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。// 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。// 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。// 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。// 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。// ●叙议结合，曲中带情。 ●正侧面描写相结合。 ●巧用叠词。 将乐声的强弱、快慢、音质表达得十分具体、可感，使音节悦耳动听，富有节奏感。 3.说说作者运用哪些描写方法？(重难点) 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。【座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。】 弦声 被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不像以前的声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的泪水已经湿透了青色的单衣。 很久 退，退回 更加急促 古义：以前 今义：朝着前方 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 青色单衣 被眼泪浸湿 设问句，被动句 借代 第五自然段：重闻琵琶青衫湿 51 第三次演奏：江州司马青衫湿 感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。 满座皆泣 （侧面描写） 重闻琵琶青衫湿 诗人 琵琶女 却坐促弦弦转急 第三次演奏：明写、略写 描写音乐手法？ 正面描写与侧面烘托结合：音乐震撼人心。 思考：“江州司马青衫湿”，江州司马为何“泣最多”？ 谁解琵琶声？ 白居易29岁中进士，32岁以“拔萃”登科，35岁复应制举，“十年之间，三登科第，名入众耳”。 元和十年(815年)六月，唐朝藩镇势力（李师道）派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，此时白居易是太子左赞善大夫，已经不是谏官，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。 谁解青衫泪？ -同忆京城，天涯人对天涯人； -同叹年华付流水，苦情人对苦情人； -同感处境悲凉，断肠人对断肠人； -同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； -同泄音乐情，知音人对知音人； -同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… 谁解青衫泪? 思考：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人为何泪湿青衫？ 1.伤琵琶女 “我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本来就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更激起诗人深深的怜悯。 2.伤己 ①诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤 ②送别友人，更感孤寂难耐 伤人伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 3.伤时 风物：湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 整理 显出严肃的脸色 佩服 成妆，化好妆 节拍 京城富家豪族子弟 要说话又有些迟疑的样子 争给，争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 轻美的丝织品 被动句 第三自然段：歌女倾诉身世苦 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 再、又 平常、随随便便 古：容颜 今：色彩 旧，衰老 古：年龄大 今：排行第一的人 走了以后 美好的时光 时间流逝 形容词作动词，看重，轻视 阿姨 古义：教坊中管歌女的头目 今义：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女又有怎样的遭遇？ 年纪幼小，技艺高超 长辈赞服，同辈嫉妒 色艺双绝，红极一时 放纵奢华，乐而忘返 年长色衰，漂沦憔悴 今昔对比，孤苦凄凉 回首往事，悲恸不已 对 比 京城名倡 商妇（怨） 反 衬 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。 琵琶女形象？ 拓展探究1 “绕船月明江水寒”这一句写景，蕴含了怎样的感情？ 琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，烘托出琵琶女冷落凄凉的心境。 拓展探究2 试分析琵琶女“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的原因。 ▲ 是她的琵琶技艺水平降低了吗？ 主要原因：五陵年少被容貌吸引 次要原因：失去依靠 拓展探究3 名词做状语，在早晨和晚上 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 古：叹息声 今：低声交谈，也指自语或虫鸣。 各地 遇见 离开 顿时 什么声音 芦苇 在这里 更加 沉沦流落 音乐 声音嘈杂刺耳 形容杜鹃啼声悲切 独自饮酒 再 写作 第四自然段：同病相怜伤迁谪 我听琵琶的悲泣早已摇头叹息；又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个低洼潮湿的地方；第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 【探究】阅读诗歌第4段“白居易自叹谪居江州苦”，说说白居易有怎样的遭遇？ 天涯沦落，引为知己 谪居卧病，雪上加霜 地处偏僻，烦恼苦闷 猿鸟哀鸣，更增悲凉 良辰美景，孤独空虚 难逢知己，赋诗表意 妙乐难求，知音难觅 被贬放逐 孤独失意 昔 才高位显 青衫湿——同是天涯沦落人 同？ 白居易VS琵琶女 解读文本 小序中，诗人说琵琶女“曲罢悯然”，为什么弹奏完之后她是忧郁的？诗人说自己“恬然自安”，是真的“恬然”吗？请在文中找出依据。 两个天涯沦落人 琵琶女 时间 当年 如今 身份 容貌 亲朋 心情 处境 京城名娼 艳压群芳 门庭若市 春风得意 盛极一时 对比、反衬 委身商人 年老色衰 门前冷落 孤苦寂寞 漂泊憔悴 1.琵琶女 阅读能体现琵琶女身世的文段，概括她“悯然”的原因。 两个天涯沦落人 梦啼妆泪红阑干。 夜深忽梦少年事， 美人最怕迟暮 2.白居易 诗人真的是如自己说的那样“恬然自安”吗？ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 两个天涯沦落人 仕途不顺，身体抱恙 偏僻边远，少有娱乐 潮湿凄凉 孤独寂寞 白居易 时间 当年 如今 身份 仕途 生活 亲朋 处境 京师才俊 才高位显 丝竹不绝 高朋满座 其乐融融 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 江州司马 谪居卧病 有酒无乐 送客惨别 其情凄凄 来历相同 才华出众 遭遇相似 同是天涯沦落人 自言本是京城女 我从去年辞帝京 名扬京都女艺人 才华横溢大诗人 年老色衰守空船 犯颜直谏贬江州 心理落差 命运沦落 心理落差 命运沦落 琵琶曲 历尽繁华、美人迟暮的琵琶女 被贬江城、孤独苦闷的闲职司马 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的女艺人 才华横溢的大诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 都从京都来到偏远江州 都有出类拔萃的才能 都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨 来自京都 忧愁暗恨泪湿襟 才华出众 落魄失意 72 主旨句 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 1.诗人通过描写琵琶女高超的弹奏技艺及凄凉身世 2.明暗两条线索相互交织，由此发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨 2.表达了对琵琶女遭遇的深切同情，也表达了诗人被贬江州后孤寂悲苦的心境。同时，隐含了对朝廷政治腐败、扼杀人才的控诉。 主 题 故事情节 明线 （实） 感情波澜 暗线 （虚） 月夜弹琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 满座皆掩泣 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 两线交汇 全诗脉络 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 （四）文本研读 【探讨1】环境描写 诗歌中有多处环境描写，请找出并谈谈这些环境描写有何作用？ 景物描写 意境特点 作用 第一段 第二段 第三段 第四段 环境描写 景物描写 意境特点 作用 第一段 第二段 第三段 第四段 一枝一叶总关情 “枫叶荻花秋瑟瑟” “别时茫茫江浸月” 感伤、凄清 为全诗定下凄切、感伤的基调，表达了悲伤的离别之情。 “唯见江心秋月白” 寂静 烘托音乐效果，侧面表现琵琶女技艺高超。 “绕船月明江水寒” 凄凉、孤独 烘托了琵琶女孤独、悲哀的心情。 “黄芦苦竹绕宅生” “杜鹃啼血猿哀鸣” 凄冷、悲哀 烘托出诗人被贬后的孤寂、悲凉。 【探讨2】本诗中写无形之音乐所运用的手法 1.运用比喻（修辞手法）：把音乐的音高、节奏、旋律化为有形，有了画面感，并形象地表现出来，给人以无限的联想； 2.叠字、双声叠韵（用字方面） 运用叠词“弦弦”“声声”“续续”“嘈嘈”“切切”, 运用联绵词“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)。 3.运用对比、动静结合、情景交融； 4. 正面描摹与侧面烘托相结合。如从“转轴拨弦三两声”至“四弦一声如裂帛”是正面描摹;“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言” 等则通过写听众的反应、环境的气氛,侧面烘托了琵琶曲感人的艺术效果。 5.通感。 79 古代官职调动用词 一、关于任职授官的词： 1.任：担当，担任。 如《史记 蒙恬传》：“恬任外事，而毅常为内谋。”（毅，蒙毅，人名） 2.授（授官，任命）。 《汉书 翟方进传》：“遣使者持黄金印、赤韨（fú）縌(nì)（朱衣玉佩） ，朱轮车，即军中拜授。” 3.选：通过推荐或科举选拔任以官职。 《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。” 4.除（任命，授职）。 李密《陈情表》：“除臣洗马。” 5.拜（授予官职） 如：拜相如为上卿。《廉颇蔺相如列传》 公车征拜郎中。《张衡传》 用于布衣任官的多为“征、辟、荐、举、起、拔、点”等： 6. 征：征召，特指君召臣，即由君王征聘社会知名人士充任官员。 如《张衡传》 ：公车特征拜郎中。 7.辟：音bì,征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 如：连辟公府不就。《张衡传》 8.荐：推荐，由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 9.察、举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 《孟子 告子下》：“傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 《三国志•吴主传》：郡察孝廉，州举茂才。 10.起：起用人任以官职或重新启用，任以官职。 《战国策.秦策二》：“不如召甘茂于魏，召公孙显于韩，起樗里子于国。”起家：从家中征召出来，授以官职。 11.提：提拔。《北史.魏收传》：“然（魏收）提奖后辈，以名行（名望和德行）为先，浮华轻险（轻浮油滑奸险）之徒，虽有才能，弗重也。” 12.拔：提升本来没有官职的人。李白《与韩荆州书》：“山涛作冀州（刺史），拔三十余人。” 13. 封（帝王授予臣子土地、封号或爵位） 《孔丛子.答问》：“（陈涉曰）六国之后君，我不能封也。” 14.赠（用于追封已故者以爵位） 《三国志 吴书 吴主传》：“步夫人卒，追赠皇后。” 15.赐（赏赐有功之臣以爵位） 《汉书.苏武传》：“武以故二千石与（参与）计谋立宣帝，赐爵关内侯。” 16.赏（由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位） 《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。” 17.仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》 仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》 仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》 18.知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》 二、关于提升职务的有： 1.擢（提升官职）超擢（破格提拔）拔擢（用于由低级到高级的升迁） 《汉书.赵充国传》：“擢为后将军。”（后将军：武官名。）李密《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥。” 2.陟（提升，提拔）， 陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） 3.升（提升），旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》 4.晋、进：晋升官职，提高职位或级别。用于较高职务。 《史记.孙膑传》：“于是忌进孙子于威王。”如：成语“加官进爵” 5.起复：恢复原职务。《红楼梦》第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》：“雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。” 6.迁：一般指提升。超迁：越级破格提升 《史记.贾谊传》：“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。” 7.简、拔：提升本来没有官职的人。 如《出师表》：“是以先帝简拔以遗陛下。” 8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。 如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》 9.拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。 如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》 三、关于调动职务的有： 1. 转、移、调、徙：一般的调动，调迁。《汉书.袁盎传》：“调为陇西都尉。”《史记.淮阴侯列传》：“徙齐王信为楚王。” 《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。” 2. 出：指出京受任，京官外调。《张衡传》：“永和初，出为河间相”（指张衡离京任河间王的相。） 出宰：由京官外出任县官。 3.放：京官调任地方官。既而胡即放宁夏知府。（梁启超《谭嗣同》） 4.补：补充缺职或由候补而正式任命。 《汉书.萧望之传》：“是时选博士谏大夫通政事者补郡国守相，以望之为平原太守。” 5.改：改任官职。《宋史•王济传》：“改盐铁判官。” 四、关于降低官职的有： 1．谪（贬官，降职并外放） 滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》） 2．贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书·刘禹锡传》） 3．左迁（降级使用，特指贬官在外）左除、左转、左降、左授、左宦 予左迁九江郡司马。《琵琶行》 4.放：驱逐;流放；屈原既放，三年不得复见。《卜居》 5.窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》） 谢谢大家！ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.41.100 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$