精品解析：吉林省吉林市实验中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题

2025年吉林市实验中学高二年级阶段性测试 语 文 一、阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在智能算法时代，海量隐私数据是一种基础性社会资源，也是算法受众与算法平台或组织争夺、控制和利用的质料对象。算法是一种规训权力，会不断争夺隐私领域规则以及个人隐私资源分配的控制权，从而持续影响算法受众产生隐私未得的感受。 个人信息收集是算法隐私剥夺行为的起点，也是算法受众接触算法平台时经历与个人隐私资源被争夺相关体验的阶段。在这一阶段，平台能够通过三种方式争夺算法受众的隐私资源。一是过度收集个人隐私信息，二是利用服务功能迫使个体主动提供个人信息，三是通过非法手段，如黑客破解、网络攻击等获取个人数据。 由于算法受众往往无法了解或理解平台处理个人信息的方式，越来越多的算法受众表达了对个人隐私资源的担忧。平台整合不同渠道、不同颗粒度的数据隐私信息，通过这些东西去挖掘不想暴露的信息，继而掌握了更多个人生活细节，包括消费喜好、消费能力、社交行为等。在此基础上，平台继续对已有数据进行二次加工，将零散且孤立的隐私信息汇总成可匹配用户的“整合型隐私”。最后，经过整合、分析和数字画像，个人隐私信息最终被平台转化为被其掌握和利用的数据资源，个体也因此变得更加透明。 在个人信息传播阶段，算法隐私剥夺现象进一步加剧，算法受众强烈感受到个人数据隐私似乎完全脱离个人的自我控制范围。个体某些真实信息未经其授权同意就被平台不当披露，抑或直接关乎个人的隐私被平台曝光。个人拥有合理披露自身信息且不受侵害的利益期待，因而无论是不当披露还是曝光数据隐私，都是对个人隐私期待的破坏。更严重的是，个人信息一旦公开传播，就给算法受众带来个人信息失控的风险。 算法隐私剥夺行为违背公平理念进而带来隐私伤害，可能会影响个体的人格利益。对算法受众而言，算法平台的监视是一种不受欢迎的行为，构成了主观隐私伤害。私生活处于不安宁状态，意味着个体会陷入一种无休止的隐私关注、焦虑乃至精神上的痛苦之中，对被监视感到不安和恐惧。个人信息被意外使用对个体造成不利后果，构成了客观隐私伤害，如个人信息遭算法平台不当披露后被电信诈骗等利用。算法隐私剥夺行为引发的客观隐私伤害，还可能导致个体在经济、社会和其他方面遭到歧视性对待，包括妨碍个体将来获得平等工作的机会、购买保险的支出费用以及过有尊严的生活等等，进而引发出个体的愤怒感。总体而言，隐私伤害的主客观类别可视为一枚硬币的两面，如同攻击是担忧被殴打一样，对不受欢迎的观察的感知在很大程度上也是对信息驱动的伤害的担忧，其结果都导致了算法受众人格剥夺感受的产生。 在此基础上，个体会发挥自主性，实施反向规训的抵抗策略，如卸载比较小众、冷门的APP、关闭平台非必要的授权、寻求替代平台、转换使用、减少平台授权范围、伪造个人信息等等，但这些抵抗只能使个体暂时“无力地避让”。最终，当个体的隐私价值能力有限，外界救济保障措施相对匮乏时，算法受众抵抗算法隐私剥夺行为的需求得不到满足，抵抗无力的感受由此被激发出来，真正从“无力”直接走向“徒劳感”。 （摘编自杨喜喜、李本乾《结构性剥夺：算法受众隐私剥夺感的生成逻辑》） 材料二： 进入数字化社会后，公共空间和私人空间的边界逐渐消融。数字化社会个人信息毫无保留地进入公众领域，通过对带有个人特征信息的搜集、提取和整合，形成了虚拟化的数字人。数字人是自然人的虚拟对应物，它可以代表或者代替自然人参与社会生活，开展商业活动，行使某些权利。 在数字化社会，个人以自然人和数字人的复合身份出现，在很多时候，数字人的身份拥有更加自由的活动空间。数字人可以自如地切换于虚拟世界与现实世界之间，自由地参与各种社会活动，具有公共性社会特征。智能技术赋能各种穿戴设备、智能机器，实现了更多的人机互联和人机交互，这种技术的迭代升级使得数字人的使用边界得到扩展，原本一些需要自然人完成的任务，可以方便地借助数字人完成。而数字人的公共性扩张于对应的自然人而言是隐藏的。数字人更像是一位隐形人，随时可以代替自然人参与公共活动，自然人的隐私也因此不知不觉地被泄露。 私密化是隐私的关键问题，隐私一直强调私密、不为人知，但数字人的存在无法避免私密信息进入公共空间，这种悖论决定了一方面人们需要私密化，另一方面又不可避免地在社会交往中不知不觉地去私密化，从而导致隐私受损。__________。从客观现实看，在圈子中进行隐私交换是人们获得信任十分快速和有效的方法。进入智媒时代，人们似乎已经习惯逐渐通过去私密化来参与社会交往。不仅如此，隐私主体去私密化的行为也从一种无奈的妥协逐渐演变成一种主动选择。现代社会中自我披露从小众群体发展到全民参与，从最初的遮遮掩掩到愈演愈烈，逐渐发展成为一种彼此全方位“凝视”的全民窥私狂欢，从而让集体陷入更大范围的隐私困境。 （摘编自顾理平《数字人的去私密化：智媒时代的隐私困境与化解路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 隐私数据在算法权力结构中处于核心地位，成为平台与用户争夺控制权的关键对象。 B. 客观隐私伤害比主观隐私伤害后果更严重，会让个体在经济、社会等方面遭到歧视。 C. 智能技术扩展了数字人的使用边界，使数字人可以取代自然人，实现更多的人机交互。 D. 与算法隐私剥夺不同，隐私主体对私密信息的主动交换不会带来个人信息失控的风险。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 算法平台通过对已有数据进行信息汇总、数字画像等二次加工，将隐私信息转化为可利用的数据资源。 B. 算法隐私剥夺行为无视个人隐私期待，受众某些真实信息未经其授权同意就被平台不当披露甚至曝光。 C. 数字人是自然人的虚拟对应物，通过技术赋能可以代表自然人参与公共活动，因此自然人的隐私也不知不觉地被泄露。 D. 材料一体现了材料二中提到的部分观点，认为数字化社会个人信息毫无保留地进入公众领域，即个人隐私受到了剥夺。 3. 以下《乡土中国》中的观点，最适合填入材料二横线处的一项是（ ） A. 圈子是指人们以血缘、地缘或姻亲等关系形成的社交群体。 B. 每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 C. 人不可能脱离别人和社会而存在，总会与某些圈子产生联系。 D. 圈子里长幼之间有社会差次，年长的对年幼的有强制的权力。 4. 在智能算法环境下，隐私剥夺感的内在生成具有一定的逻辑性，结合材料一完善以下图表时不正确的一项是（ ） A. ①人格剥夺 B. ②愤怒感 C. ③外界救济保障匮乏 D. ④无力感 5. 请结合两则材料，谈谈人们面对隐私泄露问题的心理变化过程。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. D 5. ①首先智能算法的存在无法避免地让私密信息进入公共空间，给人们带来个人信息失控的风险的担忧（侵入感、不安感、愤怒感）； ②接着各类平台或机构对人们数据的收集与使用，使得个人无法也无法对抗的无力感（徒劳感）； ③最后个人对庞大的信息系统产生依赖，无法轻易摆脱甚至逐渐演变成主动选择。 【解析】 【导语】两则材料深入探讨了智能算法时代隐私剥夺现象及其对个体的影响。材料一从算法平台对隐私资源的争夺、整合和利用出发，揭示个体在隐私被剥夺过程中产生的无力感和焦虑，强调了隐私伤害的主客观双重性。材料二通过“数字人”的概念，分析数字化社会中隐私边界的消融及去私密化的趋势，指出隐私保护在智媒时代的复杂性。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B．“更严重”错，无中生有。材料一提到“隐私伤害的主客观类别可视为一枚硬币的两面”，可见原文强调二者是同一问题的不同方面，并未比较“客观隐私伤害比主观隐私伤害后果更严重”。 C．“取代自然人”错，错解文意。材料二说数字人“可以代表或者代替自然人参与社会生活，开展商业活动，行使某些权利”“原本一些需要自然人完成的任务，可以方便地借助数字人完成”，可见，原文是强调数字人是“代表”或“代替”自然人参与某些活动，而非“取代自然人”。“取代”一词夸大了数字人的作用，与材料中“某些任务”“某些权利”的限定不符。 D．“不会带来个人信息失控的风险”错，曲解文意。材料二提到“隐私主体去私密化的行为也从一种无奈的妥协逐渐演变成一种主动选择……从而让集体陷入更大范围的隐私困境”。这表明主动交换私密信息（去私密化）同样会导致隐私困境，隐含“个人信息失控风险”，与算法隐私剥夺的区别仅在于“主动”与“被动”，而非“无风险”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D．“材料一体现了材料二中提到的部分观点，认为数字化社会个人信息毫无保留地进入公众领域，即个人隐私受到了剥夺”错。材料一讨论的是算法平台对隐私的主动剥夺（如过度收集、非法获取、不当披露等），而材料二的“毫无保留进入公众领域”更侧重数字化社会的客观特征，二者角度不同。材料一未直接体现材料二这一具体观点，且“毫无保留”一词过于绝对，与材料一“过度收集”“非法手段获取”等限定不符。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 材料二横线处需填入与上下文逻辑紧密相关的《乡土中国》观点。上文强调隐私的“私密化”与数字人导致的“去私密化”之间的矛盾，下文指出“在圈子中进行隐私交换是人们获得信任十分快速和有效的方法”，并提到人们在智媒时代通过去私密化参与社会交往。关键在于建立“圈子”与“隐私交换”的关联，即隐私交换的场景依托于社交圈子的存在。 A．仅定义“圈子”的构成要素，未涉及隐私交换与社交的关系，与上下文衔接较弱。 B．强调圈子的动态性，与“隐私交换为何需要圈子”的逻辑关联不足。 C．直接点明“人必然处于圈子中”，为下文“在圈子中进行隐私交换”提供前提——正因无法脱离圈子，才需要通过隐私交换建立社交信任，逻辑连贯。 D．聚焦圈子内的权力结构，与隐私交换和社交的核心话题无关。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生读图表的能力。 D．“无力感”错。材料一第六段“最终，当个体的隐私价值能力有限，外界救济保障措施相对匮乏时，算法受众抵抗算法隐私剥夺行为的需求得不到满足，抵抗无力的感受由此被激发出来，真正从‘无力’直接走向‘徒劳感’”可知，算法受众在隐私保护上的无力感，因为算法平台拥有强大的数据收集和处理能力。个人在尝试保护自己的隐私时，可能会感到自己的努力是徒劳的，因为它们无法对抗这些强大的技术和组织力量。应填入“徒劳感”。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①结合材料一中“算法受众往往无法了解或理解平台处理个人信息方式，越来越多的算法受众表达了对个人隐私资源的担忧”以及“算法平台的监视是一种不受欢迎的行为，构成了主观隐私伤害。私生活处于不安宁状态，意味着个体会陷入一种无休止的隐私关注、焦虑乃至精神上的痛苦之中，对被监视感到不安和恐惧”等内容可知，首先因为智能算法的存在，人们无法掌控自己的私密信息，个人信息处于被监视状态，私密信息进入公共空间，从而给人们带来个人信息失控的风险的担忧（侵入感、不安感、愤怒感）。 ②结合材料一最后一段“个体会发挥自主性，实施反向规训的抵抗策略，如卸载比较小众……但这些抵抗只能使个体暂时‘无力地避让’。最终，当个体的隐私价值能力有限，外界救济保障措施相对匮乏时……真正从‘无力’直接走向‘徒劳感’”可知，接着面对隐私泄露问题，尽管人们会采取一些抵抗措施，但由于自身的隐私价值能力以及外界保障的限制，各类平台或机构对人们数据的收集与使用，使得个人抵抗显得无力，最终陷入徒劳感。 ③结合材料二最后一段中说“进入智媒时代，人们似乎已经习惯逐渐通过去私密化来参与社会交往。不仅如此，隐私主体去私密化的行为也从一种无奈的妥协逐渐演变成一种主动选择。现代社会中自我披露从小众群体发展到全民参与……从而让集体陷入更大范围的隐私困境”可知，最后随着数字技术的发展，个人对庞大的信息系统产生依赖，无法轻易摆脱，甚至主动选择去私密化参与到社会交往中，导致隐私泄露问题愈发严重。 二、阅读II 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 打电话 李娟 第一年，我妈在南部荒野中种葵花，我在北边牧场上生活。之间遥隔两百公里。 我给我妈打电话，总是很难打通。要么她那边没信号要么我这边没信号。等两边都有信号的时候，要么她手机没电了要么我手机没电了。 好容易打通一次，却往往无话可说。 每到珍贵的通话时间，她先说外婆的身体情况，再说赛虎的近况，然后感慨三到五句种地遇到的倒霉事。最后问我：“你呢？” 我说：“还行吧。” 我们陷入沉默，各自抬头看天。彼此的呼吸迫在耳畔，两百公里的距离让我们深刻感受着彼此间的陌生。 最后她说：“还是没有下雨。这天到底怎么了？” 五月初，一场沙尘暴席卷阿勒泰大地。我所在的前山丘陵地带也受到很大波及，不由忧心南面葵花地里的家人。 然而当时我所处的牧场没有手机信号。几天后，好容易跟随迁徙的羊群转移到一片靠近公路的牧场，终于有了信号。赶紧给我妈打电话，可怎么也打不通。 又过了两天，在羊群再一次转移之前，终于和她联系上了。 电话是她打过来的，那头哨音呼啸。显然，她正站在大风之中。 “①老子！现在！正、站在一个、最高的地方。走了好远，好远，才找到，这么高的地方！”电话那头她一字一顿，竭声大喊，与风声抗衡。 接下来她难掩得意地细细描述她此时所处之地是多么难得，是原野中唯一的凸点，离住处多么远，多么隐蔽，然而还是被她发现了…… 我打断：“前两天沙尘暴，你们那边没事吧？” 那边精神一振，声音立刻又高了三分：“对了！老子打电话就是想说这件事的！老子走了这么远，就想说这个。好容易才找到有信号的地方！找了两天！前天一直往东面走，昨天又往西面走。今天仔细一想：不对！应该往北。北面虽然全是耕地，但正冲着河谷，对面就是永红公社……” 我再次打断：“沙尘暴，说沙尘暴！” 我手机快要没电了。 我妈还好，隔几天能到河边的村庄里充一次电。我呢，虽然用的是超长待机的手机，为省电还大部分时候关机，但身在牧区，根本没法充电。往下又即将进入深山，更是与世隔绝。这场通话也许是这个夏天我们的最后一次联系了。 “对！沙尘暴！”那边又一次来了精神：“哎哟！吓死老子了！你不知道哟，天边，远远地，就像一堵黄土墙横推了过来，两边都看不到头！几层楼那么高！老子当时想：完了，这下全完了。老子全家都要给埋到地下了！老子这辈子都没这么害怕过呢！……” 风声急剧，接下来的话忽闪闪听不清。 我大喊“喂喂喂！”又四下走动。 十几秒后，信号稳定了，她的吼声重新传来：“……葵花苗刚刚冒出头。我想：完了！这下苗子全给卷走了。就算不给风卷走，也要给土埋了！昏天暗地，跟天黑了一样！我们用毡子把地窝子的门洞塞得紧紧的，还是被漫进来的土气呛得咳嗽个不停。到处都是土——” 这时她突然停下来：“喂？喂！听得到吗？有信号吗？” “听得到。” 她仍焦虑大喊：“听得到吗？怎么没声音了？” “可以听到。” “说话啊？” “能听到！” “喂！喂？”她反复大喊。 而我只能在这边孤独地回答：“可以的，我能听到，你说，你接着说……”②——像是冲着宇宙深处光年之外的事物孤独地回答。 很快，信号稳定下来，通话恢复正常。她继续说：“……哎哟！你可没见那天的情形哟！吓死老子了……” “说后来的事，后来怎样了？” “后来嘛，哎哟！你猜后来怎么着？苗都好好的！” “我问的是人！” “嘟——”电话断了。电量耗尽。 我又重新回到宇宙深处光年之外。 电话那头那个总是被不停抛弃的母亲后来怎样了？③——电话一挂断，她就被掷向深渊。她顶着大风，站在大地腹心，站在旷野中唯一的高处，方圆百里唯一微微隆起的一点，唯一能接收到手机信号的小土堆上，继续嘶声大喊。 那时，沙尘暴已在几天前结束，恐惧早已消散。可她心中仍激动难息。 她无人诉说。每天一闲下来，就走很远的路，寻找有手机信号的地方。 这一天终于找到了，电话也打通了。 可是，几乎什么也没能说出。 她又连“喂”好几声，又重拨了好几次，才失望地把手机从耳边拿开。 她抬起头来，看到广阔的大地四面动荡。④宽广的天空被四面八方的地平线齐刷刷地切割了一圈，切口处新鲜又锋利。她心想：“可能再也不会下雨了……” （选自《遥远的向日葵地》） 文本二： 有一个母亲给孩子打电话：“……娃儿啊，我说的话都要记到起，每天都要记到起。奶奶的话要听，幺妈的话也要听，老师的话要听……”——就数她说的时间最长，都过了十分钟了还没交代完第三个问题：“……娃儿啊，生火的时候，要先在灶里搁小柴，底脚架空吔，搁点刨花儿引火。没得刨花儿拿点谷草也可以。要好生点引火，等火燃起来呷了再一点一点地往高头搁大柴。将将开始要搁点小柴。要燃不起来就吹一哈，里头的柴禾莫要堵到烟囱洞洞。将开始的小柴底脚要架空，再搁刨花儿，没得刨花儿拿点谷草也可以。燃不起来就吹一哈，好生点吹，莫吹得满脸煤灰灰。将开始要用小柴，莫用大柴。底脚要架空，没得刨花儿拿点谷草也可以……” 我妈在旁边小声对我说：“这才叫‘千叮咛万嘱咐’……” （节选自李娟《我的阿勒泰·打电话》） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文本一开头提到“还是没有下雨”提示了下文沙尘暴的发生，结尾处“可能再也不会下雨了”则预示了下一场沙尘暴的来临。 B. 文本一中，“我”在通话时屡次打断母亲，是因为信号差、电量将尽，“我”急于了解关键信息，无法耐心倾听母亲的叙述。 C. 文本一中，母亲和“我”分隔两地，缺少沟通，两人打电话时或是无话可说，或是各说各话，说明了母女间情感的淡漠疏离。 D. 文本二中，母亲特意使用方言来教授孩子生火的技巧，因为她希望在传授传统生活技能的同时，也强化孩子的文化认同感。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①的停顿极多，既照应了风声呼啸的自然环境，也映衬出人物激动的心情。 B. 句子②中“宇宙深处光年之外”用夸张的手法强调了距离的遥远和沟通的困难。 C. 句子③中“掷”字带有爆发力和不可控性，强化了通话突然中断时母亲的感受。 D. 句子④中“切口处新鲜又锋利”，暗喻母女间沟通的失败带来了新的心灵创伤。 8. 文本一结尾部分，叙述视角由“我”转为“她”，这样写有什么好处？请简要分析。 9. 两则文本都聚焦于“打电话”，但叙写的重点不同，所展现的母亲形象也有差异。请结合文本分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①增强共情效果：通过“她”的视角直接展现母亲挂断电话后的孤独与执着，让读者更直接地感受到母亲陷入无人诉说境地的失落。 ②丰富叙事层次：从“我”的有限视角切换到全知视角，补全了母亲的行为与心理，更能客观全面地展现母亲的形象。 ③强化主题表达：突出母女间虽努力沟通却仍被距离阻隔无奈，从“她”的视角更能抒发对母亲的理解与心疼，深化对亲情与生存困境的思考。 9. ①叙写重点： 文本一重点叙写“我”与母亲通话的艰难和沟通的断裂，通过打电话来展现母女之间的情感联系以及生活的不易。 文本二则重点叙写一位母亲在电话中对孩子“千叮咛万嘱咐”的具体内容，突出母亲对孩子生活细节的关心。 ②母亲形象： 文本一的母亲，在恶劣环境中顽强生存，与自然抗争，孤独而又坚韧乐观。为了给女儿打电话，不惜走很远的路寻找信号，体现出她对女儿深深的思念和爱。 文本二的母亲，以“千叮咛万嘱咐”的方式传递关爱，细心、唠叨，关心孩子日常生活，形象更贴近传统慈母。 【解析】 【导语】本文通过母女间艰难的通话场景，展现了现代通讯技术下依然存在的沟通困境。作者以细腻的笔触刻画了荒野中寻找信号的母亲形象，通过断断续续的通话、被风吞噬的对话等细节，既呈现了自然环境的严酷，也揭示了亲情在空间阻隔下的无奈。文本二以方言重复的叮嘱，展现了另一种母亲形象。共同展现对现代通讯时代人际关系的深刻思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“结尾处‘可能再也不会下雨了’则预示了下一场沙尘暴的来临”错误。结尾这样说是表现母亲的担忧与无奈，并没有预示下一场沙尘暴来临的意思。 C.“说明了母女间情感的淡漠疏离”错误。母女间“无话可说，或是各说各话”，主要是因沟通受阻（信号、电量），而非情感淡漠；且母女俩努力寻找信号、分享经历，体现对亲情的重视，彼此牵挂、关心。 D.“也强化孩子的文化认同感”错误。在文本二中没有依据，母亲用方言教授孩子生火技巧主要是生活化表达，出于习惯。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 D.“暗喻母女间沟通的失败带来了新的心灵创伤”错误。“切口处新鲜又锋利”主要是描写天空被地平线切割的景象，象征天地间的苍茫，烘托母亲此时孤独、失落的心境，而非指母女沟通失败带来心灵创伤。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对文本叙述特色的分析鉴赏能力。 ①文本一结尾“她顶着大风，站在大地腹心……继续嘶声大喊”“又重拨了好几次，才失望地把手机从耳边拿开”等，以“她”的视角将母亲被电话突然中断后的孤独感具象化；当读者看到母亲在旷野中徒劳呼喊、反复尝试重拨，最终只能独自面对空旷的天地时，能直观感受到她从激动分享到瞬间失落的心理落差，极易引发对母亲处境的共情。 ②前文以“我”的视角叙述时，仅能表现“我”的感受与焦虑。而视角转换为“她”后，以全知视角补充了母亲在电话挂断后的行动轨迹与内心活动，“电话一挂断，她就被掷向深渊”“抬起头来，看到广阔的大地四面动荡”，清晰呈现了母亲在整个事件中的状态。这种视角切换打破了单一叙事的局限，既展现了母女不同的生活困境，又表现出母亲的坚韧与执着，使人物形象更加丰满，故事层次更加立体。 ③文本通过母女在电话沟通中的种种阻碍，原本已暗含亲情被现实阻隔的无奈。结尾以“她”的视角，进一步放大了这种困境：母亲站在“方圆百里唯一微微隆起的一点，唯一能接收到手机信号的小土堆上”，将个体在广袤自然与生存压力下的渺小感推向高潮。作者借此深化了对亲情在现实困境中复杂状态的思考——母女虽彼此牵挂，却因生活环境的差异，在努力沟通中仍无法真正消解距离带来的隔阂，凸显了亲情与生存困境的双重主题。 【9题详解】 本题考查学生概括主要内容，鉴赏作品的人物形象的能力。 ①叙写重点： 文本一中反复强调“我”和母亲打电话时面临的重重阻碍，如“总是很难打通。要么她那边没信号要么我这边没信号。等两边都有信号的时候，要么她手机没电了要么我手机没电了”“找了两天！前天一直往东面走，昨天又往西面走”，生动展现出为了实现通话所付出的艰辛努力；即使打通电话，母女间的沟通也并不顺畅，如“我”急切追问关键信息，而母亲则沉浸在自己的讲述节奏中，导致交流时常出现错位，最终电话因电量耗尽突然中断，凸显出这种沟通困境带来的无奈与失落。 文本二聚焦于一位母亲在电话中对孩子细致入微的叮嘱，“生火的时候，要先在灶里搁小柴，底脚架空吔，搁点刨花儿引火……”，母亲不厌其烦地重复关键步骤，反复强调，突出了母亲对孩子生活细节的关注。 ②母亲形象： 文本一的母亲在南部荒野中种植葵花，勇敢面对“广阔的大地四面动荡”时的无助，勇敢面对恶劣的自然环境的挑战，如沙尘暴来袭时，“天边，远远地，就像一堵黄土墙横推了过来，两边都看不到头！几层楼那么高”，在如此危险的情况下，她虽然“当时想：完了，这下全完了”，但依然顽强应对，体现出在困境中不屈服的坚韧和积极。母亲“站在大风之中”“走很远的路，寻找有手机信号的地方”给女儿打电话，告知女儿自己的情况，在她为打电话所付出的实际行动中，体现出对女儿深深的思念和爱。 文本二从母亲对生火技巧的详细叮嘱中，可以看出她心思细腻；她反复唠叨强调相同的内容“将开始要用小柴，莫用大柴。底脚要架空，没得刨花儿拿点谷草也可以”，体现出她对孩子无微不至的关心，她直接将自己的关心和爱通过话语传递给孩子，是一位细心唠叨、关爱孩子的慈母形象。 三、阅读Ⅲ 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 郑氏①逋播于台岛，凡历三世。波涛弗靖，天子时廑南顾之忧。二十有二年，特简靖海将军侯施公②招怀之。誓师铜陵③，首戒妄杀。六月扬帆，风恬浪息；直捣澎岛④，克奏肤功。至若阵伤俘获，悉为疗药，纵使还家。故台人齐心而纳款焉。降幡既受，兵不血刃；箪食壶浆，欢呼动地。 台去内地千里，户不啻十万，或欲一朝议弃⑤。无论万家鸠鹄，买棹无资。即令囊空归井，饥寒惨逼，辗转不堪怜乎？是以（施公）力请于朝，籍为郡县。此有德于斯民甚厚！迨勾当事毕，奏凯旋师。题留总镇吴英暂留弹压，而又念兆庶之弃业亏课，委参将陈远致殚心招徕之。是侯之心无一息可舒台民于怀抱而东海陬壤无一人不颂覆帱于如天也。 今荆棘遐甸，遍艺桑麻；诗书陶淑，争荣桃李。极之戴发含齿之伦，莫不共沾教化，繄谁之功！台之人士，感于十年之后，久而弥深。群谋勒石，以效衮思；历疏所由，以镌刻之。俟夫异时太史之张大其事，而流芳奕世云。 合郡士民公立。 （节选自《靖海将军侯施公功德碑记》） 材料二： 郑逆盘踞台岛，荼毒海疆，无时不仰廑宸衷。臣奉旨征讨，逆孽凛天威，怀圣德，纳土归命。绝岛新附，或有言宜迁其人、弃其地者。臣惟筹天下之形势者，必求万全。今台岛人居稠密，户口繁息，一行徙弃，失业流离，殊费经营，实非长策。况以有限之船，渡无限之民，非阅数年，莫竟全功。使渡载不尽，则该地之深山穷谷，窜伏潜匿者，实繁有徒，急则走险，纠党为祟，剽掠滨海。此地原有红毛⑥杂处，亦必乘隙以图，窃窥边场。此乃种祸后来，沿海诸省断难晏然。 伏思皇上建极以来，仁风遐播，四海宾贡；日月所照，罔不臣服。以斯方拓之土，奚难设守，以为东南数省之藩篱？且海氛既靖，内地溢设之官兵，尽可汰减，以之防戍台岛，无添兵增饷之费。勿谓其地物产利溥，犹能少资兵食，固当议留；即为不毛荒壤，必藉内地挽运，亦断不可弃。弃之必酿成大祸，留之诚永固边圉。是以臣不避冒渎，以其利害详细披陈。伏乞皇上睿鉴。 （节选自施琅《恭陈台湾弃留疏》） [注]①郑氏：郑克塽家族据守台岛，对抗清廷。②施公：施琅奉康熙之命征台，终使郑氏归降。③④铜陵、澎岛，地名。⑤议弃：收复台岛后，有官员主张“弃地迁民”。⑥红毛：荷兰殖民者。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是侯之心A无一息B可舒C台民D于怀抱E而东海陬壤F无一人G不颂覆帱H于如天也 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 逋播，意为“逃亡”，其中的“播”字与材料二中“仁风遐播”的“播”字意义不相同。 B. “而又念兆庶之弃业亏课”与《谏太宗十思疏》中“臣闻求木之长者”的“之”用法相同。 C. 罔，无、没有，与《齐桓晋文之事》中“然后从而刑之，是罔民也”的“罔”意义相同。 D. 以为，把……作为……，与《石钟山记》中“郦元以为下临深潭”的“以为”意义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇材料均提及施琅奉命征台的事功，但后者一笔带过，前者则历叙战前誓师、扬帆出军、攻克澎岛、招抚台人的经过，还突出台人对清军到来的欢迎。 B. 两篇材料均提及施琅对收复台湾后的考虑。材料一施琅上奏请求留下总镇吴英和参将陈远致对剩余敌人进行镇压，材料二则建议朝廷增设官兵防守台岛。 C. 材料一认为台岛农事兴作、人才辈出的局面应归功于施琅，字词间充满对施琅的感念之情；材料二中，施琅剖析放弃台岛的弊害，观点鲜明，论述透彻。 D. 材料一“十年之后”一词揭示台人撰文勒石的时间，材料二“方拓之土”等词表明施琅是在台岛初复后不久上疏皇帝的，可见前文的写作时间晚于后文。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至若阵伤俘获，悉为疗药，纵使还家。 （2）勿谓其地物产利溥，犹能少资兵食，固当议留。 14. 在阐析“弃地迁民”的后果时，为什么两篇材料的侧重点会有所不同。请结合材料分析。 【答案】10. AEF 11. C 12. B 13. （1）至于战场上受伤的、被俘虏的敌方军士，全部用医药为他们治疗，释放并让他们回家。 （2）不要说那片土地物产丰富(富饶、获利丰厚)，还能稍微资助军粮，本来就应该商议留下。 14. ①写作者的身份立场及写作目的不同。 ②材料一是台湾百姓撰文刻碑歌颂施琅，强调“弃地迁民”会使台民颠沛流离、饥寒交迫，突出施琅顾念台湾百姓、爱民如子的仁德之心。 ③材料二是施琅向皇帝上疏，强调“弃地迁民”会给对国家边防安全带来严重隐患，以求皇帝采纳建言。 【解析】 【导语】这两篇文言文以不同视角展现了施琅收复台湾的历史意义。材料一为功德碑记，以颂扬笔调突出施琅的仁政：从“疗药纵俘”的宽厚到“籍为郡县”的远见，通过“箪食壶浆”“诗书陶淑”等意象，构建出教化成功的盛世图景。材料二《弃留疏》则展现政治家的战略思维，以“失业流离”“红毛乘隙”等利害分析，强调台湾作为“东南藩篱”的军事价值。两文互为补充，前者重德政感化，后者重地缘政治，共同凸显了台湾与中原的血脉联系。碑记的文学性与奏疏的务实性形成有趣对照。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：这靖海侯施公的心思，没有一刻能够松懈对台湾民众的惦念和考虑；而在东海边远之处的台岛之上，没有一个人不赞颂施公的恩惠如天普覆。 “是侯之心”是句子主语，长主语后可断开，故A处断开。 “舒”是谓语，“无一息”和“于怀抱”都是“舒”的状语，“台民”是宾语，这是一个完整的句子结构，故E处断开。 “东海陬壤”是后文的地点状语，“无一息可舒台民于怀抱”和“无一人不颂覆帱于如天”为对称句式，故F处可断开。 故选AEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。动词，逃亡/动词，传播。句意：郑氏逃亡到台岛之上。/仁德之风远远传播。 B.正确。都是主谓之间取消句子独立性。句意：而又考虑到(因战乱而)抛家弃业、亏欠赋税的百姓。/我听说想要树木生长得高大。 C.错误。副词，没有/同“网”，比喻陷害。句意：没有谁不臣服。/这样之后接着就处罚他们，这是在陷害百姓。 D.正确。把……作为/认为。句意：把它作为东南数省的屏障。/郦道元认为石钟山下面靠近深潭。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“留下总镇吴英和参将陈远致对剩余敌人进行镇压”错误。由“委参将陈远致殚心招徕之”可知，留下参将陈远致是为了尽心招抚百姓，不是对剩余敌人进行镇压。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悉”，全部；“疗药”，治疗、用医药治疗；“纵”，释放。 （2）“利溥”，富饶；“少”，稍微；“固”，本来、确实。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①作者的身份立场及写作目的不同：材料一：由“台之人士，感于十年之后，久而弥深。群谋勒石，以效衮思；历疏所由，以镌刻之”可知，材料一是台湾百姓为了感恩施琅而共同商议刻立的功德碑记。其写作目的是歌颂施琅的功德，所以会从台湾百姓的角度出发，强调施琅对台湾百姓的关怀。材料二：从“臣奉旨征讨…… 伏乞皇上睿鉴”可知，材料二是施琅向皇帝上的奏疏。施琅作为朝廷的官员，肩负着为国家出谋划策、维护国家安全的职责，其写作目的是向皇帝阐明自己对台湾弃留的看法，希望皇帝能够采纳自己的建议，所以会从国家边防安全的角度来阐述“弃地迁民”的后果。 ②材料一突出施琅的仁德之心：材料一中提到“无论万家鸠鹄，买棹无资。即令囊空归井，饥寒惨逼，辗转不堪怜乎？是以（施公）力请于朝，籍为郡县。此有德于斯民甚厚”。由此可知，百姓们强调如果“弃地迁民”，台湾的十万户百姓将面临买船没有资金，即使回到内地也会饥寒交迫的困境。而施琅力请朝廷将台湾设为郡县，避免了百姓遭受颠沛流离之苦，突出了施琅顾念台湾百姓、爱民如子的仁德之心，这也正是百姓们立碑歌颂他的原因之一。 ③材料二强调国家边防安全隐患：材料二中施琅说“使渡载不尽，则该地之深山穷谷，窜伏潜匿者，实繁有徒，急则走险，纠党为祟，剽掠滨海。此地原有红毛杂处，亦必乘隙以图，窃窥边场。此乃种祸后来，沿海诸省断难晏然”。从这些语句可以看出，施琅认为“弃地迁民”无法将台湾百姓全部迁走，留下的人可能会走险为乱，而且荷兰殖民者也会趁机图谋，沿海各省将不得安宁，会给国家边防安全带来严重隐患。他这样阐述是为了让皇帝认识到放弃台湾的危害，从而采纳他保留台湾的建言。 参考译文： 材料一： 郑氏逃亡到台岛之上，总共历经三代。台岛动乱未得平息，天子时常为南疆局势而劳心忧虑。康熙二十二年，(朝廷)特意选取靖海将军侯施公招抚(郑氏)。在铜陵为将士作战前训示时，(施公)首先告诫(将士)不得随意杀戮。六月扬帆乘船进军，(江海)风平浪静。(施公领军)直接向澎岛进攻，取得盛大战功。至于战场上受伤的、被俘掳的敌方军士，全部用医药为他们疗治，释放并让他们回家。因此台人同心归降清廷。投降的旗帜已经接受(指接受敌军归降)，没有流血就使敌人投降。台人用箪装着饭食，用壶盛着浆汤，诚心迎接、慰劳清军(指清军深受台人欢迎拥戴)，欢呼声响震彻四野。 台岛距离内地有千里之遥，住户不止十万，有人想要提议放弃台岛。(暂且)不说(台岛)万家居民长久受饥，孱弱瘦削，雇佣舟船缺乏钱财，(实在难以迁移至内地)。纵使让(台岛)居民耗尽囊中资财回到故乡，(一路上)饥苦受冻，凄凉悲惨，辗转流离，(这难道)不让人感到怜悯吗。因此(施公)向朝廷极力请求，将其设立为郡县。这件事对台岛民众有很深厚的恩德！等到事情料理完毕，胜利回师。(施公)上奏请求让总镇吴英暂时留驻台岛稳定时局，而又考虑到(因战乱而)抛家弃业、亏欠赋税的百姓，就委派参将陈远致竭尽心力招抚台人。这靖海侯施公的心思，没有一刻能够松懈对台湾民众的惦念和考虑；而在东海边远之处的台岛之上，没有一个人不赞颂施公的恩惠如天普覆。 现如今，台岛僻地到处种植桑麻，(岛上)以诗书陶冶、教化民众，不断培养出才能优秀的人才。甚至是那些披头散发、未蒙文明开化的人，没有谁不共同蒙受(诗书)教化。这是谁的功劳。台岛民众，在十年之后依旧铭感于心，时间愈久，(感念之情)愈加深厚。众人商量刻碑，来表达心中(对施公)的深切思念；逐一记述(施公)的事迹，并镌刻于石碑之上。等到以后史官将施公的事迹进一步发扬光大，使(施公美名)代代流传。 全郡的士人和百姓共同立碑(纪念施公功绩)。 材料二： 郑氏盘踞(台岛)，残害沿海地区，(台岛局势)无时无刻不使皇上劳心牵挂。我奉皇上旨意征讨(郑氏)，逆贼敬畏天子威严，感怀圣上恩德，献出土地归顺投诚。远隔海外的孤岛刚刚归附我朝，有人说应当迁徙台人、放弃台岛这片土地。我想筹谋天下形势，一定要力求考虑周全、万无一失。现今台湾人口密集，民众繁衍生息，一旦将民众迁徙、将台岛放弃，(百姓)将会失去生计而流离失所，非常耗费管理，实在不是长远的策略。何况用数量有限的船只，来运载无限的百姓，如果不经过几年的时间，很难成功完成所有的事项。如果未能渡海运载完所有的民众，那么台岛地区有深山幽谷，(其中)逃窜潜伏、隐匿其中的人，确实有很多，他们铤而走险，纠结党羽为非作乱，在沿海一带掠夺。这地方原来有荷兰殖民者混杂居处，也一定会趁机图谋，暗中觊觎边境。这是为以后埋下祸根，沿边各省一定不会再安宁了。 我私下想皇上即位以来，仁风远播，四海归顺；日月照耀之处，没有谁不臣服。以这片刚刚开拓的台岛之地，在这里设置防守，使之成为东南数省的屏障，又有什么困难呢？并且海上的动乱已经被平定，内地过多设置的官兵，完全可以陆续裁汰削减，用这些裁减下来的兵力防守台岛，没有增添兵员、增添军饷的费用。不要说那片土地物产富饶、获利丰厚，还能稍微资助军粮，本来就应该商议留下(台岛)；即使是不毛之地，必须依靠内地运输(给养)，也绝对不能放弃。抛弃台岛一定会酿成大祸，留下台岛才能永远巩固边疆。因此不避冒犯亵渎(之嫌)，把其中的利害关系(向圣上)详细陈述。恭请皇上鉴察。 四、阅读IV 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 怀金陵三首（节选） 张耒① 其二 壁月琼枝②不复论，秦淮半已掠荒榛。 青溪③天水相澄映，便是临春阁上魂。 其三 曾作金陵烂漫④游，北归尘土变衣裘⑤。 芰荷声里孤舟雨，卧入江南第一州。 [注]①张耒：北宋大臣、文学家，面对辽、夏的袭扰，他主张积极御敌。②璧月琼枝：代指南朝陈后主的张贵妃、孔贵嫔的容色，语出《南史·张贵妃传》。③青溪：史载“及隋军陷台城，妃与后主俱入于井，隋军出之，晋王广命斩贵妃（张贵妃），榜于青溪中桥”。④烂漫：这里有散漫、放浪之意。⑤语出岑参诗句“容鬓老胡尘，衣裘脆边风”。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “其二”中“掠”生动地写出了秦淮河被荒野的榛子树侵占的景象，也呼应了“不复论”。 B. “其三”第一句回忆了过去游金陵的“烂漫”，与第二句写北归的风尘仆仆截然不同。 C. “其三”第三、四句写乘着扁舟游荡，听着雨打荷声，通过写景主要表现了诗人的孤独。 D. “其二”咏叹了亡国之君陈后主与张贵妃的往事，“其三”追述了诗人自己的昔日之游。 16. 张耒的《怀金陵三首》（节选）与王安石的《桂枝香·金陵怀古》共同运用了什么表达技巧？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①借古讽今：张耒在诗中通过回顾陈后主与张贵妃的往事，暗示历史的教训；王安石在《桂枝香·金陵怀古》中通过“六朝旧事随流水”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”等句，批判统治者的荒淫误国，警示当朝统治者。 ②情景交融：张耒的诗中，“青溪天水相澄映”“芰荷声里孤舟雨”等描写自然景色的句子，与诗人的情感紧密交融，既展现了自然之美，又烘托了诗人的心境。王安石的词中，“千里澄江似练，翠峰如簇”等写景句，同样与怀古之情相互映衬，使情感表达更加深刻。 ③用典：张耒在诗中使用了“璧月琼枝”“临春阁”等典故，王安石则引用了“门外楼头”“玉树后庭花”等典故，通过典故的运用，增强了作品的文化内涵和历史厚重感，同时也使情感表达更加含蓄而深刻。 【解析】 【导语】这两首怀古诗以金陵为背景，通过今昔对比展现历史沧桑感。其二以陈后主典故暗喻兴亡，荒榛掩秦淮的意象传递盛衰之叹；其三则通过个人游历的今昔反差，在芰荷孤舟中寄托深沉感慨。两诗皆善用典故与景物烘托，将历史反思与个人感怀融为一体，体现宋代怀古诗的典型笔法。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“通过写景主要表现了诗人的孤独”错。虽然“芰荷声里孤舟雨”描绘了雨中孤舟的景象，但诗人并未表现出孤独，反而有一种悠然自得、随遇而安的心境。诗人卧于孤舟之中，听着雨打荷叶的声音，展现出一种闲适与惬意。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。 ①借古讽今：张耒的诗中，诗人通过回顾陈后主与张贵妃的往事（“璧月琼枝”“临春阁上魂”），暗示历史的教训，批判统治者的荒淫误国。这种借古讽今的手法，表达了对当朝统治者的警示。王安石的词中“六朝旧事随流水”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”等句，批判了六朝统治者的荒淫误国，警示当朝统治者不要重蹈覆辙。这种借古讽今的手法，同样表达了对现实的批判。 ②情景交融：张耒的诗中“青溪天水相澄映”“芰荷声里孤舟雨”等描写自然景色的句子，与诗人的情感紧密交融。诗人通过自然景色的描写，烘托出对历史的感慨和对现实的超脱心境。王安石的词中“千里澄江似练，翠峰如簇”“彩舟云淡，星河鹭起”等写景句，同样与怀古之情相互映衬。王安石通过描写金陵的自然风光，烘托出对历史的反思和对现实的批判。 ③用典：张耒的诗中，诗人使用了“璧月琼枝”“临春阁”“青溪”等典故，这些典故不仅增强了作品的文化内涵，还使情感表达更加含蓄而深刻。例如，“璧月琼枝”代指陈后主与张贵妃的往事，暗示历史的教训。王安石在词中引用了“门外楼头”“玉树后庭花”等典故，这些典故同样增强了作品的文化内涵，使对历史的反思更加深刻。例如，“玉树后庭花”是陈后主的亡国之音，象征着统治者的荒淫误国。 五、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐宋八大家的韩愈作《师说》赠人的目的是“_______”，柳宗元作《种树郭橐驼传》的目的是“_______”。 （2）屈原在《离骚》中说时间如水、时不我待，因此要早晚勤勉修德，即“_______，_______”。 （3）“参互成文，合而见义。”互文是由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法，在古诗词中常见，如“_______，_______”。 【答案】 ①. （余）嘉其能行古道 ②. 传其事以为官戒也 ③. 朝搴阰之木兰兮 ④. 夕揽洲之宿莽 ⑤. 主人下马客在船 ⑥. 举酒欲饮无管弦（烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家/将军角弓不得控，都护铁衣冷难着/秦时明月汉时关，万里长征人未还） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：嘉、戒、搴、阰、洲、莽。 六、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 一直以来，蓬莱名声在外。它依山傍海，风景秀美，气候宜人。穿过高高的凯旋楼，有 ① 的宫殿庙宇，有售卖特产的街市酒肆，更有碧水清澈、杨柳依依的美景。 我对蓬莱的最早印象，是蓬莱籍作家杨朔在散文名篇《海市》中，对人间奇景海市的细腻描绘：“只见海天相连处，原先的岛屿一时不知都藏到哪儿去了，海上劈面立起一片从来没见过的山峦，黑苍苍的……山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市……又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡，转眼间，天青海碧，什么都不见了……”古人甚至认为，那就是神话里的海上仙山。这也给人们留下美好的想象空间，怎一个“浪漫”了得！ 初到蓬莱时，我印象最深的是小城所偎依着的大海，以及海边丹崖山上宋朝始建的蓬莱阁。夏季造访蓬莱阁，海风飘袖，爽气袭襟。再一瞧阁后，海天一色， ② 。在我看来，这座小城虽古却美。美，是因为那山、海、林、阁的风光，如诗如画；古，是因为它已有两千一百余年的悠久历史导致的。 如今的蓬莱已成为烟台市蓬莱区。生活在蓬莱四十多年的我，也见证着它 ③ 的发展变化。如今，这片土地古城风情浓郁，特色鲜明，道路两边，白墙灰瓦，古香古色。一些新建筑也一天天拔地而起，成为蓬莱的新地标。比起当年杨朔先生的描述，今天的蓬莱更加风景如画，而且生态宜居，不愧是一处充满了浪漫风情的海滨旅游度假之地。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段引用了杨朔散文《海市》中的一段话，这段话在词汇运用上富有特色，请任选两个角度简要赏析。 20. 下列文中加点的词语，与其他三项结构不相同的一项是（ ） A. 美好 B. 偎依 C. 浓郁 D. 海滨 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 请概括最后一段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 【答案】18. ①雄伟壮观 ②一望无垠 ③日新月异 19. ①通过选择富有画面感的词汇，如“海天相连”“劈面立起”等，准确地描绘了景象，让读者仿佛亲眼看到了那片壮观的海天景象。 ②使用了能够激发读者视觉想象色彩词，如“黑苍苍的”和“天青海碧”，增强了画面的视觉效果，这使得整个描述更加鲜明、生动。 ③通过“时时变化着”“幻出”“现出”“消下去”等动词，生动地展现了动态的海天变化。 20. D 21. 古，是因为它已有两千一百余年的悠久历史；美，是因为那山、海、林、阁的风光，如诗如画。 22. 历经多年发展，现为烟台市辖区的蓬莱，古城与新建筑并存，风景如画且生态宜居，因此成为海滨旅游度假胜地。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①由前文“穿过高高的凯旋楼”以及整体对蓬莱建筑的描述可以看出，填入的成语要突出宫殿庙宇的规模宏大、气势雄伟，给人一种壮观的感觉，可用“雄伟壮观”。雄伟壮观：气势伟大美丽。 ②由前文“夏季造访蓬莱阁，海风飘袖，爽气袭襟。再一瞧阁后，海天一色……”可知，填入的成语强调的是大海的广阔无边，与天空融为一体，生动地表现出这种辽阔的意境，可用“一望无垠”。一望无垠：一眼望去看不到边际。形容宽广、辽阔。 ③由后文可知，填入的成语要说明蓬莱在这四十多年间发展变化非常快，每天都有新的面貌，每月都有新的进展，可用“日新月异”。日新月异：每日每月都出现新的情况，呈现新的面貌。形容新事物不断涌现，面貌不断更新，发展极为迅速。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①富有画面感词汇：“海天相连”一词，将大海与天空相接的广阔景象直接呈现于读者眼前，让人们脑海中立刻浮现出一幅水天相接、浩瀚无垠的画面。“劈面立起”则生动地表现出海上山峦突然出现的那种震撼感，仿佛那山峦是猛地出现在眼前，极具冲击力，使读者能够真切地感受到作者所描绘的奇景的壮观与奇特，好像亲眼目睹了海市蜃楼中那片突然涌现的山峦。 ②色彩词的运用：“黑苍苍的”描绘出山峦的颜色，给人一种深沉、神秘的感觉，让读者能够想象到山峦在海天之间的那种凝重与庄严，增加了画面的层次感和立体感。“天青海碧”则鲜明地展现出天空的湛蓝和海水的碧绿，两种鲜明的色彩相互映衬，构成了一幅清新、亮丽的画面，使读者仿佛置身于那片美丽的海天之间，极大地增强了画面的视觉效果，让整个描述更加生动形象，如诗如画。 ③动词的巧妙使用：“时时变化着”总述了山峦的动态特征，让读者了解到眼前的景象是不断变化的，充满了奇幻色彩。“幻出”和“现出”这两个动词，准确地表现出宝塔和城市在山峦中如同幻影般出现的奇妙景象，强调了海市蜃楼的虚幻和神奇，仿佛这些景象是凭空出现的。“消下去”则生动地描绘出山峦城市逐渐消失的过程，让读者感受到那种由清晰到模糊直至消失的动态变化，使整个海天变化的过程栩栩如生地展现在读者面前，给人以强烈的视觉冲击和奇幻的感受。 【20题详解】 本题考查学生分析词语构成的能力。 A.“美”和“好”都有好的意思，并列结构。 B.“偎”和“依”都有依靠的意思，并列结构。 C.“浓”和“郁”都有浓重、茂密的意思，并列结构。 D.“海”修饰“滨”，偏正结构。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当，前句是“这座小城虽古却美”，所以应先说古再说美。 ②结构混乱。“因为……”“……导致的”句式杂糅，考虑到与上文句子的对应性，删除“导致的”。 【22题详解】 本题考查学生概括语段的能力。 从文段中提炼出关键信息，一是包括蓬莱的发展历程，由“如今的蓬莱已成为烟台市蓬莱区”，概括为“历经多年发展，现为烟台市辖区”；二是当前的城市特点，由“如今，这片土地古城风情浓郁，特色鲜明，道路两边，白墙灰瓦，古香古色。一些新建筑也一天天拔地而起，成为蓬莱的新地标”，概括为“古城与新建筑并存，风景如画且生态宜居”；三是以及最终的城市定位，由“今天的蓬莱更加风景如画，而且生态宜居，不愧是一处充满了浪漫风情的海滨旅游度假之地”，概括为“海滨旅游度假胜地”。 分析得出蓬莱之所以能成为海滨旅游度假胜地，是因为其历经发展后形成了独特的城市风貌和良好的生态环境，即前面描述的发展现状是因，成为旅游度假胜地是果。 按照因果关系，将提取的关键信息进行整合，用简洁流畅的语言表述出来，形成“历经多年发展……，因此成为海滨旅游度假胜地”这样的句子，既符合题目要求，又准确概括了文段主要内容。 七、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人在成长过程中，会获得许多鼓励，鼓励似沮丧时的一缕暖阳；也会收到不少提醒，提醒像懵懂时的一盆冷水。很多人喜欢被鼓励，但也有人更需要被提醒。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 成长的双翼 成长之路，绝非一马平川的通衢，而是交织着欢歌与悲吟、荣耀与黯淡的漫漫长途。于这段跌宕起伏的征程里，鼓励与提醒宛如一双熠熠生辉、不可或缺的羽翼，托举我们穿越迷雾，翱翔于成长的澄澈苍穹。 鼓励，宛如阴霾密布时穿透云层的那缕熠熠暖阳，为我们注入源源不断、奋勇向前的蓬勃动力。在奥运赛场上，那些精疲力竭、濒临放弃的健儿们，在听闻观众排山倒海般的呐喊助威，聆听教练充满信任与期许的鼓励话语后，往往能如浴火重生的凤凰，爆发出超乎想象的力量，成功突破身体极限，缔造令人惊叹的赛场奇迹。鼓励，本质上是外界对我们价值的高度认可与坚定支持，它让我们真切感知到自身的珍贵之处，从而在心底种下一颗不断追求卓越、持续进步的种子，激励我们勇敢地冲破自我设限的藩篱，向着更为高远的人生巅峰无畏攀登。 而提醒则像在我们懵懂无知、得意忘形或迷失方向的关键时刻，兜头泼下的一盆凛冽冷水，能让我们瞬间从混沌麻木的状态中惊醒，恢复清醒理智，重新校准前行的方向。犹记年少时在取得些许成绩后，我们常会沾沾自喜、志得意满，内心逐渐滋生懈怠之意时，老师那及时且严肃的一句“切勿骄傲，学无止境，仍有诸多知识等待你去探索”，朋友那诚挚且警醒的一声“别放松警惕，周遭竞争激烈异常”，便如同一记振聋发聩的警钟，瞬间敲碎我们内心膨胀的虚荣，让我们清晰地认识到自身存在的诸多不足。提醒，绝非是对我们的全盘否定，而是他人怀揣着良苦用心的善意警示，提醒宛如一面明镜，帮助我们清晰洞察那些被自己忽视的瑕疵与问题，引领我们在成长的蜿蜒小径上，始终保持谦逊谨慎的态度，既不会被一时的成功冲昏头脑，陷入盲目自大的陷阱，也不会因暂时的挫折而意志消沉，丧失继续前行的勇气。 在我看来，鼓励与提醒并非相互对立、水火不容，而是相辅相成、相得益彰的共生关系。展望未来的漫漫征途，衷心祈愿我们都能珍视身边每一次珍贵的鼓励与每一句诚挚的提醒，并将之转化为奋勇向前的强大动力，激励自己在人生道路上披荆斩棘，不断开拓进取。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以人在成长过程中会经历“鼓励”与“提醒”两种不同方式为切入点，将“鼓励”比作“沮丧时的一缕暖阳”，形象地表达出鼓励在困境中能够给人带来温暖、希望与力量，让人重拾信心、积极向前；把“提醒”比作“懵懂时的一盆冷水”，生动地展现出提配在迷茫时能让人瞬间清配，避免陷入错误或不良境地。最后拋出观点，有人喜欢被鼓励，有人更需要被提醒，引发我们对成长中“鼓励”与“提醒”的深入思考，探讨二者在成长过程中的价值、作用以及不同人的需求差异。 材料后半部分指出人们对鼓励和提醒的态度差异，有人喜欢被鼓励，这反映出鼓励能满足人们的情感需求，让人获得认可、被理解的感觉，增强自信心和幸福感，尤其在外界压力大或自我怀疑时，鼓励是心灵的慰藉和支撑。但也有部分人更需要被提醒，这说明提醒在某些情况下更为关键。可能因为这些人正处于盲目自大、对风险毫无察觉的状态，或者他们自身缺乏足够的自我反思能力，难以察觉问题，此时提醒能促使他们正视现实、改进自我，避免陷入困境或少走弯路，对他们的成长发展有着更为直接且重要的意义。总的来说，立意可围绕成长中鼓励与提醒的关系展开，如二者相辅相成、缺一不可，强调平衡对待鼓励与提醒对个人成长的重要性；也可侧重某一方面，探讨如何充分运用鼓励的力量促进成长，或深入分析提醒在成长中的独特价值与必要性。 写作思路：开头用诗意的语言或名言警句引入主题，如“成长是一场跌跌撞撞的旅程，鼓励与提醒如同夜空中的星辰，照亮我们前行的道路”。然后简述材料，自然地提出文章的中心论点，比如“鼓励与提醒，都是成长路上珍贵的礼物，共同塑造着我们的人生”。主体部分先论述鼓励的作用，阐述鼓励能在困境中给予力量、激发潜能。再论述提醒的作用，比如能让人保持清醒、避免错误。然后探讨二者关系，结合个人成长经历或名人故事，如某位运动员在训练中，教练既给予“你有夺冠的实力”这样的鼓励，又在其骄傲时提醒“对手也在进步，不能放松”，论述鼓励与提醒相互配合，才能让成长更稳健。结尾处总结全文，升华主题。强调鼓励与提醒对成长的重要意义，呼吁大家正确对待二者。 立意： 1.暖阳与冷水，成长的双重滋养。 2.聆听内心声音，选择鼓励或提醒的成长智慧。 3.在鼓励与提醒间，寻找成长的平衡点。  第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年吉林市实验中学高二年级阶段性测试 语 文 一、阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在智能算法时代，海量隐私数据是一种基础性社会资源，也是算法受众与算法平台或组织争夺、控制和利用的质料对象。算法是一种规训权力，会不断争夺隐私领域规则以及个人隐私资源分配的控制权，从而持续影响算法受众产生隐私未得的感受。 个人信息收集是算法隐私剥夺行为的起点，也是算法受众接触算法平台时经历与个人隐私资源被争夺相关体验的阶段。在这一阶段，平台能够通过三种方式争夺算法受众的隐私资源。一是过度收集个人隐私信息，二是利用服务功能迫使个体主动提供个人信息，三是通过非法手段，如黑客破解、网络攻击等获取个人数据。 由于算法受众往往无法了解或理解平台处理个人信息的方式，越来越多的算法受众表达了对个人隐私资源的担忧。平台整合不同渠道、不同颗粒度的数据隐私信息，通过这些东西去挖掘不想暴露的信息，继而掌握了更多个人生活细节，包括消费喜好、消费能力、社交行为等。在此基础上，平台继续对已有数据进行二次加工，将零散且孤立的隐私信息汇总成可匹配用户的“整合型隐私”。最后，经过整合、分析和数字画像，个人隐私信息最终被平台转化为被其掌握和利用的数据资源，个体也因此变得更加透明。 在个人信息传播阶段，算法隐私剥夺现象进一步加剧，算法受众强烈感受到个人数据隐私似乎完全脱离个人的自我控制范围。个体某些真实信息未经其授权同意就被平台不当披露，抑或直接关乎个人的隐私被平台曝光。个人拥有合理披露自身信息且不受侵害的利益期待，因而无论是不当披露还是曝光数据隐私，都是对个人隐私期待的破坏。更严重的是，个人信息一旦公开传播，就给算法受众带来个人信息失控的风险。 算法隐私剥夺行为违背公平理念进而带来隐私伤害，可能会影响个体的人格利益。对算法受众而言，算法平台的监视是一种不受欢迎的行为，构成了主观隐私伤害。私生活处于不安宁状态，意味着个体会陷入一种无休止的隐私关注、焦虑乃至精神上的痛苦之中，对被监视感到不安和恐惧。个人信息被意外使用对个体造成不利后果，构成了客观隐私伤害，如个人信息遭算法平台不当披露后被电信诈骗等利用。算法隐私剥夺行为引发的客观隐私伤害，还可能导致个体在经济、社会和其他方面遭到歧视性对待，包括妨碍个体将来获得平等工作的机会、购买保险的支出费用以及过有尊严的生活等等，进而引发出个体的愤怒感。总体而言，隐私伤害的主客观类别可视为一枚硬币的两面，如同攻击是担忧被殴打一样，对不受欢迎的观察的感知在很大程度上也是对信息驱动的伤害的担忧，其结果都导致了算法受众人格剥夺感受的产生。 在此基础上，个体会发挥自主性，实施反向规训的抵抗策略，如卸载比较小众、冷门的APP、关闭平台非必要的授权、寻求替代平台、转换使用、减少平台授权范围、伪造个人信息等等，但这些抵抗只能使个体暂时“无力地避让”。最终，当个体的隐私价值能力有限，外界救济保障措施相对匮乏时，算法受众抵抗算法隐私剥夺行为的需求得不到满足，抵抗无力的感受由此被激发出来，真正从“无力”直接走向“徒劳感”。 （摘编自杨喜喜、李本乾《结构性剥夺：算法受众隐私剥夺感的生成逻辑》） 材料二： 进入数字化社会后，公共空间和私人空间的边界逐渐消融。数字化社会个人信息毫无保留地进入公众领域，通过对带有个人特征信息的搜集、提取和整合，形成了虚拟化的数字人。数字人是自然人的虚拟对应物，它可以代表或者代替自然人参与社会生活，开展商业活动，行使某些权利。 在数字化社会，个人以自然人和数字人的复合身份出现，在很多时候，数字人的身份拥有更加自由的活动空间。数字人可以自如地切换于虚拟世界与现实世界之间，自由地参与各种社会活动，具有公共性社会特征。智能技术赋能各种穿戴设备、智能机器，实现了更多的人机互联和人机交互，这种技术的迭代升级使得数字人的使用边界得到扩展，原本一些需要自然人完成的任务，可以方便地借助数字人完成。而数字人的公共性扩张于对应的自然人而言是隐藏的。数字人更像是一位隐形人，随时可以代替自然人参与公共活动，自然人的隐私也因此不知不觉地被泄露。 私密化是隐私的关键问题，隐私一直强调私密、不为人知，但数字人的存在无法避免私密信息进入公共空间，这种悖论决定了一方面人们需要私密化，另一方面又不可避免地在社会交往中不知不觉地去私密化，从而导致隐私受损。__________。从客观现实看，在圈子中进行隐私交换是人们获得信任十分快速和有效的方法。进入智媒时代，人们似乎已经习惯逐渐通过去私密化来参与社会交往。不仅如此，隐私主体去私密化的行为也从一种无奈的妥协逐渐演变成一种主动选择。现代社会中自我披露从小众群体发展到全民参与，从最初的遮遮掩掩到愈演愈烈，逐渐发展成为一种彼此全方位“凝视”的全民窥私狂欢，从而让集体陷入更大范围的隐私困境。 （摘编自顾理平《数字人的去私密化：智媒时代的隐私困境与化解路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 隐私数据在算法权力结构中处于核心地位，成为平台与用户争夺控制权的关键对象。 B. 客观隐私伤害比主观隐私伤害后果更严重，会让个体在经济、社会等方面遭到歧视。 C. 智能技术扩展了数字人的使用边界，使数字人可以取代自然人，实现更多的人机交互。 D. 与算法隐私剥夺不同，隐私主体对私密信息的主动交换不会带来个人信息失控的风险。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 算法平台通过对已有数据进行信息汇总、数字画像等二次加工，将隐私信息转化为可利用的数据资源。 B. 算法隐私剥夺行为无视个人隐私期待，受众某些真实信息未经其授权同意就被平台不当披露甚至曝光。 C. 数字人是自然人的虚拟对应物，通过技术赋能可以代表自然人参与公共活动，因此自然人的隐私也不知不觉地被泄露。 D. 材料一体现了材料二中提到的部分观点，认为数字化社会个人信息毫无保留地进入公众领域，即个人隐私受到了剥夺。 3. 以下《乡土中国》中的观点，最适合填入材料二横线处的一项是（ ） A. 圈子是指人们以血缘、地缘或姻亲等关系形成的社交群体。 B. 每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 C. 人不可能脱离别人和社会而存在，总会与某些圈子产生联系。 D. 圈子里长幼之间有社会差次，年长的对年幼的有强制的权力。 4. 在智能算法环境下，隐私剥夺感的内在生成具有一定的逻辑性，结合材料一完善以下图表时不正确的一项是（ ） A ①人格剥夺 B. ②愤怒感 C. ③外界救济保障匮乏 D. ④无力感 5. 请结合两则材料，谈谈人们面对隐私泄露问题的心理变化过程。 二、阅读II 阅读下面文字，完成小题。 文本一： 打电话 李娟 第一年，我妈在南部荒野中种葵花，我在北边牧场上生活。之间遥隔两百公里。 我给我妈打电话，总是很难打通。要么她那边没信号要么我这边没信号。等两边都有信号的时候，要么她手机没电了要么我手机没电了。 好容易打通一次，却往往无话可说。 每到珍贵的通话时间，她先说外婆的身体情况，再说赛虎的近况，然后感慨三到五句种地遇到的倒霉事。最后问我：“你呢？” 我说：“还行吧。” 我们陷入沉默，各自抬头看天。彼此的呼吸迫在耳畔，两百公里的距离让我们深刻感受着彼此间的陌生。 最后她说：“还是没有下雨。这天到底怎么了？” 五月初，一场沙尘暴席卷阿勒泰大地。我所在的前山丘陵地带也受到很大波及，不由忧心南面葵花地里的家人。 然而当时我所处的牧场没有手机信号。几天后，好容易跟随迁徙的羊群转移到一片靠近公路的牧场，终于有了信号。赶紧给我妈打电话，可怎么也打不通。 又过了两天，在羊群再一次转移之前，终于和她联系上了。 电话是她打过来的，那头哨音呼啸。显然，她正站在大风之中。 “①老子！现在！正、站在一个、最高的地方。走了好远，好远，才找到，这么高的地方！”电话那头她一字一顿，竭声大喊，与风声抗衡。 接下来她难掩得意地细细描述她此时所处之地是多么难得，是原野中唯一的凸点，离住处多么远，多么隐蔽，然而还是被她发现了…… 我打断：“前两天沙尘暴，你们那边没事吧？” 那边精神一振，声音立刻又高了三分：“对了！老子打电话就是想说这件事的！老子走了这么远，就想说这个。好容易才找到有信号的地方！找了两天！前天一直往东面走，昨天又往西面走。今天仔细一想：不对！应该往北。北面虽然全是耕地，但正冲着河谷，对面就是永红公社……” 我再次打断：“沙尘暴，说沙尘暴！” 我手机快要没电了。 我妈还好，隔几天能到河边的村庄里充一次电。我呢，虽然用的是超长待机的手机，为省电还大部分时候关机，但身在牧区，根本没法充电。往下又即将进入深山，更是与世隔绝。这场通话也许是这个夏天我们的最后一次联系了。 “对！沙尘暴！”那边又一次来了精神：“哎哟！吓死老子了！你不知道哟，天边，远远地，就像一堵黄土墙横推了过来，两边都看不到头！几层楼那么高！老子当时想：完了，这下全完了。老子全家都要给埋到地下了！老子这辈子都没这么害怕过呢！……” 风声急剧，接下来的话忽闪闪听不清。 我大喊“喂喂喂！”又四下走动。 十几秒后，信号稳定了，她的吼声重新传来：“……葵花苗刚刚冒出头。我想：完了！这下苗子全给卷走了。就算不给风卷走，也要给土埋了！昏天暗地，跟天黑了一样！我们用毡子把地窝子的门洞塞得紧紧的，还是被漫进来的土气呛得咳嗽个不停。到处都是土——” 这时她突然停下来：“喂？喂！听得到吗？有信号吗？” “听得到。” 她仍焦虑大喊：“听得到吗？怎么没声音了？” “可以听到。” “说话啊？” “能听到！” “喂！喂？”她反复大喊。 而我只能在这边孤独地回答：“可以的，我能听到，你说，你接着说……”②——像是冲着宇宙深处光年之外的事物孤独地回答。 很快，信号稳定下来，通话恢复正常。她继续说：“……哎哟！你可没见那天的情形哟！吓死老子了……” “说后来的事，后来怎样了？” “后来嘛，哎哟！你猜后来怎么着？苗都好好的！” “我问的是人！” “嘟——”电话断了。电量耗尽。 我又重新回到宇宙深处光年之外。 电话那头那个总是被不停抛弃的母亲后来怎样了？③——电话一挂断，她就被掷向深渊。她顶着大风，站在大地腹心，站在旷野中唯一的高处，方圆百里唯一微微隆起的一点，唯一能接收到手机信号的小土堆上，继续嘶声大喊。 那时，沙尘暴已在几天前结束，恐惧早已消散。可她心中仍激动难息。 她无人诉说。每天一闲下来，就走很远的路，寻找有手机信号的地方。 这一天终于找到了，电话也打通了。 可是，几乎什么也没能说出。 她又连“喂”好几声，又重拨了好几次，才失望地把手机从耳边拿开。 她抬起头来，看到广阔的大地四面动荡。④宽广的天空被四面八方的地平线齐刷刷地切割了一圈，切口处新鲜又锋利。她心想：“可能再也不会下雨了……” （选自《遥远的向日葵地》） 文本二： 有一个母亲给孩子打电话：“……娃儿啊，我说的话都要记到起，每天都要记到起。奶奶的话要听，幺妈的话也要听，老师的话要听……”——就数她说的时间最长，都过了十分钟了还没交代完第三个问题：“……娃儿啊，生火的时候，要先在灶里搁小柴，底脚架空吔，搁点刨花儿引火。没得刨花儿拿点谷草也可以。要好生点引火，等火燃起来呷了再一点一点地往高头搁大柴。将将开始要搁点小柴。要燃不起来就吹一哈，里头的柴禾莫要堵到烟囱洞洞。将开始的小柴底脚要架空，再搁刨花儿，没得刨花儿拿点谷草也可以。燃不起来就吹一哈，好生点吹，莫吹得满脸煤灰灰。将开始要用小柴，莫用大柴。底脚要架空，没得刨花儿拿点谷草也可以……” 我妈在旁边小声对我说：“这才叫‘千叮咛万嘱咐’……” （节选自李娟《我的阿勒泰·打电话》） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文本一开头提到“还是没有下雨”提示了下文沙尘暴的发生，结尾处“可能再也不会下雨了”则预示了下一场沙尘暴的来临。 B. 文本一中，“我”在通话时屡次打断母亲，是因为信号差、电量将尽，“我”急于了解关键信息，无法耐心倾听母亲的叙述。 C. 文本一中，母亲和“我”分隔两地，缺少沟通，两人打电话时或是无话可说，或是各说各话，说明了母女间情感的淡漠疏离。 D. 文本二中，母亲特意使用方言来教授孩子生火的技巧，因为她希望在传授传统生活技能的同时，也强化孩子的文化认同感。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①的停顿极多，既照应了风声呼啸的自然环境，也映衬出人物激动的心情。 B. 句子②中“宇宙深处光年之外”用夸张的手法强调了距离的遥远和沟通的困难。 C. 句子③中“掷”字带有爆发力和不可控性，强化了通话突然中断时母亲的感受。 D. 句子④中“切口处新鲜又锋利”，暗喻母女间沟通的失败带来了新的心灵创伤。 8. 文本一结尾部分，叙述视角由“我”转为“她”，这样写有什么好处？请简要分析。 9. 两则文本都聚焦于“打电话”，但叙写的重点不同，所展现的母亲形象也有差异。请结合文本分析。 三、阅读Ⅲ 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 郑氏①逋播于台岛，凡历三世。波涛弗靖，天子时廑南顾之忧。二十有二年，特简靖海将军侯施公②招怀之。誓师铜陵③，首戒妄杀。六月扬帆，风恬浪息；直捣澎岛④，克奏肤功。至若阵伤俘获，悉为疗药，纵使还家。故台人齐心而纳款焉。降幡既受，兵不血刃；箪食壶浆，欢呼动地。 台去内地千里，户不啻十万，或欲一朝议弃⑤。无论万家鸠鹄，买棹无资。即令囊空归井，饥寒惨逼，辗转不堪怜乎？是以（施公）力请于朝，籍为郡县。此有德于斯民甚厚！迨勾当事毕，奏凯旋师。题留总镇吴英暂留弹压，而又念兆庶之弃业亏课，委参将陈远致殚心招徕之。是侯之心无一息可舒台民于怀抱而东海陬壤无一人不颂覆帱于如天也。 今荆棘遐甸，遍艺桑麻；诗书陶淑，争荣桃李。极之戴发含齿之伦，莫不共沾教化，繄谁之功！台之人士，感于十年之后，久而弥深。群谋勒石，以效衮思；历疏所由，以镌刻之。俟夫异时太史之张大其事，而流芳奕世云。 合郡士民公立。 （节选自《靖海将军侯施公功德碑记》） 材料二： 郑逆盘踞台岛，荼毒海疆，无时不仰廑宸衷。臣奉旨征讨，逆孽凛天威，怀圣德，纳土归命。绝岛新附，或有言宜迁其人、弃其地者。臣惟筹天下之形势者，必求万全。今台岛人居稠密，户口繁息，一行徙弃，失业流离，殊费经营，实非长策。况以有限之船，渡无限之民，非阅数年，莫竟全功。使渡载不尽，则该地之深山穷谷，窜伏潜匿者，实繁有徒，急则走险，纠党为祟，剽掠滨海。此地原有红毛⑥杂处，亦必乘隙以图，窃窥边场。此乃种祸后来，沿海诸省断难晏然。 伏思皇上建极以来，仁风遐播，四海宾贡；日月所照，罔不臣服。以斯方拓之土，奚难设守，以为东南数省之藩篱？且海氛既靖，内地溢设之官兵，尽可汰减，以之防戍台岛，无添兵增饷之费。勿谓其地物产利溥，犹能少资兵食，固当议留；即为不毛荒壤，必藉内地挽运，亦断不可弃。弃之必酿成大祸，留之诚永固边圉。是以臣不避冒渎，以其利害详细披陈。伏乞皇上睿鉴。 （节选自施琅《恭陈台湾弃留疏》） [注]①郑氏：郑克塽家族据守台岛，对抗清廷。②施公：施琅奉康熙之命征台，终使郑氏归降。③④铜陵、澎岛，地名。⑤议弃：收复台岛后，有官员主张“弃地迁民”。⑥红毛：荷兰殖民者。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 侯之心A无一息B可舒C台民D于怀抱E而东海陬壤F无一人G不颂覆帱H于如天也 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 逋播，意为“逃亡”，其中的“播”字与材料二中“仁风遐播”的“播”字意义不相同。 B. “而又念兆庶之弃业亏课”与《谏太宗十思疏》中“臣闻求木之长者”的“之”用法相同。 C. 罔，无、没有，与《齐桓晋文之事》中“然后从而刑之，是罔民也”的“罔”意义相同。 D. 以为，把……作为……，与《石钟山记》中“郦元以为下临深潭”的“以为”意义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇材料均提及施琅奉命征台的事功，但后者一笔带过，前者则历叙战前誓师、扬帆出军、攻克澎岛、招抚台人的经过，还突出台人对清军到来的欢迎。 B. 两篇材料均提及施琅对收复台湾后考虑。材料一施琅上奏请求留下总镇吴英和参将陈远致对剩余敌人进行镇压，材料二则建议朝廷增设官兵防守台岛。 C. 材料一认为台岛农事兴作、人才辈出的局面应归功于施琅，字词间充满对施琅的感念之情；材料二中，施琅剖析放弃台岛的弊害，观点鲜明，论述透彻。 D. 材料一“十年之后”一词揭示台人撰文勒石的时间，材料二“方拓之土”等词表明施琅是在台岛初复后不久上疏皇帝的，可见前文的写作时间晚于后文。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至若阵伤俘获，悉为疗药，纵使还家。 （2）勿谓其地物产利溥，犹能少资兵食，固当议留。 14. 在阐析“弃地迁民”的后果时，为什么两篇材料的侧重点会有所不同。请结合材料分析。 四、阅读IV 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 怀金陵三首（节选） 张耒① 其二 壁月琼枝②不复论，秦淮半已掠荒榛。 青溪③天水相澄映，便是临春阁上魂。 其三 曾作金陵烂漫④游，北归尘土变衣裘⑤。 芰荷声里孤舟雨，卧入江南第一州。 [注]①张耒：北宋大臣、文学家，面对辽、夏的袭扰，他主张积极御敌。②璧月琼枝：代指南朝陈后主的张贵妃、孔贵嫔的容色，语出《南史·张贵妃传》。③青溪：史载“及隋军陷台城，妃与后主俱入于井，隋军出之，晋王广命斩贵妃（张贵妃），榜于青溪中桥”。④烂漫：这里有散漫、放浪之意。⑤语出岑参诗句“容鬓老胡尘，衣裘脆边风”。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “其二”中“掠”生动地写出了秦淮河被荒野的榛子树侵占的景象，也呼应了“不复论”。 B. “其三”第一句回忆了过去游金陵的“烂漫”，与第二句写北归的风尘仆仆截然不同。 C. “其三”第三、四句写乘着扁舟游荡，听着雨打荷声，通过写景主要表现了诗人的孤独。 D. “其二”咏叹了亡国之君陈后主与张贵妃的往事，“其三”追述了诗人自己的昔日之游。 16. 张耒的《怀金陵三首》（节选）与王安石的《桂枝香·金陵怀古》共同运用了什么表达技巧？请简要分析。 五、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐宋八大家的韩愈作《师说》赠人的目的是“_______”，柳宗元作《种树郭橐驼传》的目的是“_______”。 （2）屈原在《离骚》中说时间如水、时不我待，因此要早晚勤勉修德，即“_______，_______”。 （3）“参互成文，合而见义。”互文是由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法，在古诗词中常见，如“_______，_______”。 六、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 一直以来，蓬莱名声在外。它依山傍海，风景秀美，气候宜人。穿过高高的凯旋楼，有 ① 的宫殿庙宇，有售卖特产的街市酒肆，更有碧水清澈、杨柳依依的美景。 我对蓬莱的最早印象，是蓬莱籍作家杨朔在散文名篇《海市》中，对人间奇景海市的细腻描绘：“只见海天相连处，原先的岛屿一时不知都藏到哪儿去了，海上劈面立起一片从来没见过的山峦，黑苍苍的……山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市……又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡，转眼间，天青海碧，什么都不见了……”古人甚至认为，那就是神话里的海上仙山。这也给人们留下美好的想象空间，怎一个“浪漫”了得！ 初到蓬莱时，我印象最深的是小城所偎依着的大海，以及海边丹崖山上宋朝始建的蓬莱阁。夏季造访蓬莱阁，海风飘袖，爽气袭襟。再一瞧阁后，海天一色， ② 。在我看来，这座小城虽古却美。美，是因为那山、海、林、阁的风光，如诗如画；古，是因为它已有两千一百余年的悠久历史导致的。 如今的蓬莱已成为烟台市蓬莱区。生活在蓬莱四十多年的我，也见证着它 ③ 的发展变化。如今，这片土地古城风情浓郁，特色鲜明，道路两边，白墙灰瓦，古香古色。一些新建筑也一天天拔地而起，成为蓬莱的新地标。比起当年杨朔先生的描述，今天的蓬莱更加风景如画，而且生态宜居，不愧是一处充满了浪漫风情的海滨旅游度假之地。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段引用了杨朔散文《海市》中的一段话，这段话在词汇运用上富有特色，请任选两个角度简要赏析。 20. 下列文中加点词语，与其他三项结构不相同的一项是（ ） A. 美好 B. 偎依 C. 浓郁 D. 海滨 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 请概括最后一段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 七、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人在成长过程中，会获得许多鼓励，鼓励似沮丧时的一缕暖阳；也会收到不少提醒，提醒像懵懂时的一盆冷水。很多人喜欢被鼓励，但也有人更需要被提醒。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$