第二单元《学会记事》课堂实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

学会记事 【教学目标】 清晰掌握并运用记叙文六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果，完整表述事件；学会运用恰当、生动的词汇及多样句式，将事情叙述得引人入胜，像 “阳光透过斑驳树叶，洒下一地碎金，我们在溪边开启冒险之旅”，增强语言感染力。 梳理事件脉络，按合理顺序如时间先后、空间转换或事情发展逻辑组织内容；面对复杂事件，能理清主次，合理安排详略，思考如何通过叙事传达独特感悟，锻炼逻辑与创新思维。 善于捕捉事件中动人细节，如人物细微神态、动作，或是环境氛围，像 “她嘴角微微上扬，眼中满是鼓励”，营造画面感；通过对事件的生动描述，展现生活中平凡事物的美好，创造独特审美体验，提升文章美感。 在记事中展现生活百态，融入社会文化元素，理解不同文化背景下事件蕴含的价值观念与人文精神，传承生活智慧与积极情感，如传统节日里家庭聚会体现的亲情文化 。 【教学重难点】 重点：明确叙事六要素，能条理清晰地叙述事件；学会在叙事中融入真情实感，引发读者共鸣；运用细节描写、修辞手法等提升文章生动性。 难点：巧妙设置情节波折，避免平铺直叙，增强故事吸引力；从日常小事中挖掘深刻主题，以小见大，让叙事有深度；精准把握语言风格，契合事件氛围与情感基调 。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的事情。这些事情有的像过眼云烟，转瞬即逝；而有的却深深印刻在我们的脑海里，难以忘怀。比如，你第一次学会骑自行车时的兴奋，在考试中取得优异成绩时的喜悦，或者和朋友闹矛盾后的难过…… 今天，我们就一起来学习如何把这些经历过的事情生动、有条理地记录下来，也就是学会记事。 二、明确记事的基本要素 师：要想把一件事情说清楚，让别人明白，我们首先要知道记事有哪些基本要素。大家回忆一下以前学过的记叙文，谁能说一说？ 生：时间、地点、人物。 师：对，这是很重要的三个要素。还有吗？ 生：事情的起因、经过和结果。 师：非常好！一件完整的事情，必须包含时间、地点、人物、起因、经过和结果这六个要素。只有把这些要素都交代清楚了，读者才能清楚地知道你写的是一件什么事。我们来看一个例子。（教师展示一个简单的记事片段）“周六下午，我在图书馆遇到了小明。我们一起找了几本喜欢的书，然后坐在角落里阅读。不知不觉，天色渐晚，我们就各自回家了。” 在这个片段中，时间是？ 生：周六下午。 师：地点呢？ 生：图书馆。 师：人物有？ 生：“我” 和小明。 师：那事情的起因、经过和结果又分别是什么？ 生：起因是 “我” 在图书馆遇到小明，经过是我们一起找书、读书，结果是天色晚了各自回家。 师：完全正确。大家看，这个片段虽然简单，但把记事的六个要素都包含了，所以我们能很清楚地知道发生了什么。现在，请同学们自己思考一个生活中的小事，也用这六个要素简单描述一下，然后和同桌互相交流。（学生思考、交流） 师：好，哪位同学愿意站起来和大家分享一下你想到的事情？ 生：上周日早上，我在公园里跑步。碰到了邻居张爷爷，他也在锻炼。我们就一边跑一边聊天，最后一起在公园的长椅上休息了一会儿才回家。 师：说得很好，要素很齐全。从这个分享中，我们能清楚地了解到你在周日早上的公园和张爷爷一起跑步、聊天的事情。通过刚才的练习，大家对记事的基本要素有了更清楚的认识。但是，仅仅交代清楚要素，写出来的文章可能会比较平淡，就像一杯白开水，没有味道。那怎样才能让我们的记事文章变得生动有趣，吸引人呢？接下来，我们就来学习一些记事的技巧。 三、学习记事的技巧 确定线索，条理清晰 师：我们先来看第一个技巧 —— 确定线索。线索就像一条无形的线，把文章中的各个部分串联起来，使文章条理清晰，结构完整。线索可以是时间、地点、人物，也可以是某个物品、某种情感等。比如，我们刚才看到的在图书馆的那个例子，如果以时间为线索，从 “周六下午” 到 “天色渐晚”，事情的发展过程就很清晰。再比如，有一篇文章写作者寻找丢失的小狗，那 “小狗” 就是这篇文章的线索，作者围绕寻找小狗的过程，从发现小狗丢失，到四处寻找，再到最后找到小狗，整个文章就有了一个清晰的脉络。现在，请同学们思考一下，如果让你写一篇关于一次旅行的文章，你可以用什么作为线索？ 生：可以用旅行的地点变化作为线索，从出发的城市，到旅行中的各个景点，最后再回到出发地。 师：非常好，地点变化是一个很常见也很合适的线索。还有其他想法吗？ 生：也可以用时间顺序，从早上出发，到中午在景点游玩，再到晚上住宿，这样按照时间来写。 师：没错，时间顺序也是最常用的线索之一。确定了线索，我们的文章就有了一个清晰的框架，读者读起来也会更轻松。 抓住细节，生动具体 师：除了确定线索，抓住细节也是让记事文章生动起来的关键。细节描写就像是给文章画龙点睛，能让读者身临其境，感受到故事中的场景和情感。细节可以是人物的外貌、语言、动作、神态、心理，也可以是环境的描写等。我们来看一个例子。（教师展示一个有细节描写的片段）“她轻轻地推开教室门，脚步很轻，生怕发出一点声音。她的眼睛快速地在教室里扫视着，寻找着自己的座位。当她看到座位上的那本被翻开的书时，脸色一下子变得苍白，双手不自觉地握紧了拳头。” 在这个片段中，作者通过 “轻轻推开”“脚步很轻” 这些动作细节，以及 “脸色一下子变得苍白”“双手不自觉地握紧了拳头” 这些神态和动作细节，生动地展现了这个人物当时紧张、害怕的心情。现在，请同学们说说，这个片段如果去掉这些细节描写，会有什么不同？ 生：如果去掉细节描写，就只知道她推开了教室门，看到了书，但是感受不到她当时的心情，文章就会很平淡。 师：对，细节描写能让文章更有感染力。现在，请同学们从自己刚才和同桌交流的小事中，找出一处可以进行细节描写的地方，然后在纸上简单写一写。（学生写作） 师：好，哪位同学愿意分享一下你写的细节？ 生：我写的是上次我和妈妈一起包饺子。我原本写的是 “妈妈包饺子很快，不一会儿就包了很多。” 加上细节描写后是 “妈妈熟练地拿起一张饺子皮，用勺子舀了一勺馅料放在皮中央，手指飞快地舞动，三两下就捏出了一个个漂亮的褶子，不一会儿，案板上就摆满了一排排像小元宝一样的饺子。” 师：非常棒！通过对妈妈包饺子的动作细节描写，让我们看到了妈妈包饺子的熟练，画面感十足。从大家的分享中，我们可以看到，细节描写能让我们的文章增色不少。 融入情感，打动读者 师：一篇好的记事文章，不仅要把事情写清楚、写生动，还要融入自己的情感，这样才能打动读者。情感是文章的灵魂，它能让读者与作者产生共鸣。我们在记事的时候，要把自己在这件事情中的感受、想法真实地表达出来。比如，我们写一次考试失利的经历，就可以把自己当时的难过、自责，以及后来想要努力学习的决心都写出来。大家想一想，在你们写的那些小事中，自己当时有怎样的情感？ 生：我写的是我第一次学骑自行车，我当时特别紧张，但是学会之后又特别兴奋，特别有成就感。 师：那你在写这篇文章的时候，就可以把这种从紧张到兴奋、有成就感的情感变化融入进去。让读者也能感受到你在学习骑自行车过程中的心情起伏。再比如，写和朋友闹矛盾的事情，你可以写出自己当时的生气、伤心，以及后来想要和好的渴望。现在，请同学们再把自己写的事情重新思考一下，加入情感描写，让文章更有感染力。（学生修改） 师：谁来分享一下加入情感描写后的文章？ 生：我写的是有一次我在公交车上给一位老奶奶让座。原本我写的是 “我看到老奶奶上车，就给她让座了，老奶奶很开心。” 现在我加入情感描写后是 “公交车缓缓停下，一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖颤颤巍巍地走上车。她的眼神中透露出一丝疲惫和无助。看到这一幕，我的心里一阵发酸，毫不犹豫地站起来对老奶奶说：‘奶奶，您来坐这儿吧。’老奶奶脸上立刻绽放出笑容，不停地说着谢谢。那一刻，我的心里充满了温暖和自豪，原来帮助别人是这么快乐的一件事。” 师：写得太好了！通过加入自己看到老奶奶时的心理感受，以及让座后的心情，让这件小事变得更加温暖，也让读者能真切地感受到你的善良和快乐。从大家的分享中，我们能看到，融入情感后的文章更能打动人心。 四、范文赏析 师：接下来，我们一起赏析一篇范文，看看作者是如何运用我们刚才学到的技巧来写好一件事的。（教师展示范文《难忘的生日》） 难忘的生日 在我记忆的长河中，有许多事情都随着时间的流逝渐渐模糊了，唯独那件事，就像一颗璀璨的星星，一直闪耀在我的心头。 那是我十岁生日那天，早上起床，我满心期待着爸爸妈妈会给我一个惊喜，然而，家里一切照旧，爸爸妈妈和平常一样忙碌，没有任何特别的表示。我的心情一下子跌入了谷底，难道他们忘记了我的生日？一整天，我都闷闷不乐的。 放学回到家，家里黑漆漆的，一个人也没有。我打开灯，发现桌子上放着一张纸条，上面写着：“宝贝，爸爸妈妈有点事，晚点回来，你自己先吃点东西。” 我失望极了，眼泪在眼眶里打转。我随便吃了点东西，就坐在沙发上发呆。 不知过了多久，突然，门铃响了。我无精打采地去开门，没想到，门外站着的是我的好朋友们，他们手里拿着一个大蛋糕，脸上洋溢着笑容。还没等我反应过来，他们就一起大声喊道：“生日快乐！” 这时，爸爸妈妈也从他们身后走了出来，笑着对我说：“宝贝，生日快乐！我们怎么会忘记你的生日呢，刚才是想给你一个惊喜呀！” 那一刻，我又惊又喜，激动得说不出话来。朋友们纷纷走进来，把蛋糕放在桌子上，点上蜡烛，让我许愿。我闭上眼睛，许下了一个美好的愿望。然后，我们一起吹灭蜡烛，开心地吃起了蛋糕。房间里充满了欢声笑语，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。 这个生日，虽然一开始我很失落，但最后的惊喜让它变得无比难忘。它让我感受到了爸爸妈妈和朋友们对我的爱，这份爱，我会永远珍藏在心中。 师：同学们，读完这篇范文，你们觉得这篇文章写得怎么样？ 生：写得很好，很感人。 师：那作者是如何把这个生日写得这么难忘的呢？我们从记事的要素、线索、细节、情感等方面来分析一下。首先，记事的要素都交代清楚了吗？ 生：交代清楚了。时间是作者十岁生日那天，地点是家里，人物有作者、爸爸妈妈、朋友们，起因是作者期待生日惊喜却没等到，经过是朋友们和爸爸妈妈给作者一个惊喜，结果是作者度过了一个难忘的生日。 师：非常正确。那文章的线索是什么呢？ 生：应该是作者的心情变化，从期待到失望，再到惊喜、幸福。 师：对，以心情变化为线索，让文章很有条理。那在细节描写方面，作者是怎么做的？ 生：比如描写作者看到家里黑漆漆没人，桌子上有纸条时的失望心情，“我失望极了，眼泪在眼眶里打转”，还有朋友们出现时的场景，“他们手里拿着一个大蛋糕，脸上洋溢着笑容。还没等我反应过来，他们就一起大声喊道：‘生日快乐！’” 这些细节都很生动。 师：说得很好，通过这些细节，让我们能真切地感受到当时的氛围。那在情感方面呢？ 生：作者把自己从期待到失望，再到惊喜、幸福的情感变化都写得很真实，让我们也能体会到那种心情。 师：没错，这篇文章正是因为把记事的要素交代清楚，有清晰的线索，抓住了生动的细节，又融入了真实的情感，所以才让这个生日显得如此难忘。希望同学们在自己写作的时候，也能像作者一样，运用这些技巧，把事情写得精彩动人。 五、课堂练习 师：现在，到了大家大显身手的时候了。请同学们选择一件自己生活中难忘的事情，运用我们今天学到的记事方法，写一篇作文。题目自拟，字数不少于 500 字。在写作过程中，要注意交代清楚事情的要素，确定好线索，抓住细节，融入情感。开始吧！（学生写作，教师巡视指导） 六、课堂总结 师：同学们，今天我们学习了如何学会记事，知道了要交代清楚事情的起因、经过、结果、时间、地点、人物这六个要素，要确定好线索，让文章条理清晰，要抓住细节，让文章生动具体，还要融入情感，让文章打动人心。通过这节课的学习和练习，大家都有了很大的进步。希望同学们在今后的写作中，能够运用这些方法，把生活中的点点滴滴都用精彩的文字记录下来，写出更多优秀的记事文章。课后，请同学们根据今天课堂上同学和老师的建议，对自己的作文进行认真修改，然后把修改后的作文工工整整地抄写在作文本上。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$