18 文言文二则 《囊萤夜读》 教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版

“囊萤夜读”教学设计 授课班级 四（10） 课型 第一课时 听评课专家 课题 《囊萤夜读》 教学内容：统编版四年级下册第六单元课文18《文言文二则》 教学目标： 　 1文化自信.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2语言运用.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 3审美创造.能借助注释理解课文的意思。 4思维能力.能从文言文中体会勤奋好学、做事情坚持不懈的道理。 教学重点： 1.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。 2.了解故事内容，领悟文中道理。 课前准备：多媒体课件、教案、学习单 课时安排： 2课时 　 活动一：激趣导入，学生字 1.导入新课：古圣贤成长之路，引出课题。 2.讲解“囊”字，这个字就像是装满了东西的袋子，袋子的口用绳子扎起来，我猜这个字是“囊”。 预设1：我猜这个字是“囊”，因为中间圆滚滚的好像一个袋子装了很多东西。 教师范写学生书空。补全课题，齐读课题。（囊萤夜读） 活动二：读通读顺，初读课文。 1.读正确，边读边识字。 （1）教师引导：请同学们翻开书76页，请同学们借助注释1，理解题目意思。 预设：车胤用白绢做的袋子装萤火虫用于在晚上读书。 2. 古圣贤成长之路到底是怎样的呢？让我们走进文言文一探究竟。 (1) 请同学们自由读文言文读准字音，读通句子。 (2) 同桌二人交流难读和不确定读音的字词。 教师引导：“胤”是一个人的名字，他叫“车胤”，所以这句话要在“胤”后面停顿，再来读读。 教师补充：“盛”是多音字，意思是把萤火虫装在袋子里，所以这里应该读“chénɡ”。 （3）已将难度的字解决，我们再一起读一读。 (4)师生互读 (5)男女互读，女男生互读。 （6）文言文除了读准字音，读通句子，还要读好节奏，请同学们自己试着读一读。能读好节奏的同学请起立一起读，还未把握好节奏的同学边听边跟读。 （7）请一位同学师范读。 活动三：用方法，解文意。 之前同学们学过不少文言文了，你积累了哪些学习文言文的方法呢？（副板书写方法：借助注释） 预设1：可以借助注释理解文言文的意思。 预设2：还可以联系上下文和生活，理解文言文的意思。 引导小结：是啊，多朗读和看注释都是理解文言文的好方法，在课前预学的时候你一定用过这样的好方法吧。 4人小组合作理解文言文标红的字或词。 着重讲解：倦（疲倦）贫（贫穷）板书：组词法 数十：是几十只而不是十几只 白只可称数百 数千 数万 针对难理解的字词我们一起再读读。 理解故事 理解了字词，请同学们6人为一小组，借助注释说说每一句的意思。 学生分享 “胤恭勤不倦，博学多通”，这句话的意思是：车胤肃静勤勉，学习不知道疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这句的意思是： 车胤家境贫穷经常得不到灯油，夏天的夜晚用白色薄绢做的口袋装萤火虫，夜以继日的读书。 车胤这个孩子老师也很欣赏他，让我们一起读。 师生古今对译读 活动四：感悟人物品质 车胤这位古圣贤你从他身上学到了什么？（同桌交流） 品质+文言文具体事例 板书品质 活动五：尝试背诵，想象画面 挖空背诵 活动六：方法迁移，延伸阅读 《三字经》中写到“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。”我们知道“如囊萤”指的就是车胤囊萤夜读的故事，“如映雪”讲的又是谁的故事呢？ 映雪读书 晋孙康，京兆人，性敏①好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪②读书。 课后作业 1.背诵《囊萤夜读》 2.搜集关于古代勤学苦读的故事读一读。 板书设计 古圣贤成长之路 囊萤夜读 ( 勤学 刻苦 ) ( 借助注释 组词法 ) ( 车胤 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$