第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

月夜忆舍弟 杜甫 新课导入 “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,自古以来,月亮就寄托着人们无尽的思念与牵挂。在静谧的月夜,柔和的月光洒向大地,总会勾起游子对故乡、对亲人的深深眷恋。唐代诗人杜甫,在一个战火纷飞、动荡不安的月夜,怀着对离散弟弟们的思念,写下了《月夜忆舍弟》这首饱含深情的诗作。今天,就让我们一同走进这首诗,感受杜甫那深沉而真挚的兄弟之情,体会战乱年代里人们的悲苦与无奈。 学习目标 了解杜甫的生平经历、文学成就及诗歌创作风格,熟知其在唐代诗坛的重要地位,掌握 “诗圣” 称号的内涵。 通过有感情地朗读和背诵,把握诗歌的节奏韵律,体会诗歌情感变化,提升诗歌朗读与语感能力。 体会诗人在诗中表达的对弟弟的深切思念之情,感受战乱给人民带来的苦难,培养珍视亲情、热爱和平的情感,增强对古典诗词的热爱与文化认同感。 作者介绍 杜甫,字子美,自号少陵野老,是唐代伟大的现实主义诗人。他出生于河南巩县的一个官宦家庭,自幼勤奋好学,胸怀壮志,渴望在仕途上有所作为,以实现 “致君尧舜上,再使风俗淳” 的理想。然而,杜甫一生坎坷,经历了唐朝由盛转衰的历史巨变,安史之乱的爆发使他颠沛流离,长期生活在社会底层,饱受战乱之苦。这种特殊的人生经历,使他的诗歌真实地反映了当时的社会现实,内容广泛涉及政治动荡、民生疾苦等,具有极高的历史价值,被称为 “诗史”。他本人也因诗歌艺术成就和忧国忧民的情怀,被后人尊称为 “诗圣”。其代表作有 “三吏”“三别”、《春望》《登高》《月夜忆舍弟》等,诗歌风格沉郁顿挫,语言凝练,对后世诗歌发展产生了深远影响。 创作背景 《月夜忆舍弟》创作于唐肃宗乾元二年(759 年)。当时,安史之乱仍在持续,战火纷飞,社会动荡不安。杜甫被迫弃官,辗转流落到秦州(今甘肃天水)。由于战事紧张,道路隔绝,他与几个弟弟音信不通,生死未卜。在一个白露时节的月夜,杜甫触景生情,想起了离散各地的弟弟们,心中充满了思念与担忧,于是写下了这首诗,抒发对亲人的牵挂和对战争的厌恶之情。 题目解读 “月夜” 点明了诗歌创作的时间和环境,在静谧的月光下,更容易引发人的思绪与情感 “忆” 是回忆、思念的意思,直接表明诗歌的主题是表达思念之情 “舍弟” 是对自己弟弟的谦称。 从题目可以看出,这首诗是杜甫在月夜之下,因思念离散的弟弟们而创作的,简洁的题目中蕴含着诗人浓浓的亲情,也为全诗奠定了思念的情感基调,引导读者去体会诗人在特定情境下对亲人的牵挂与担忧。 文体介绍 《月夜忆舍弟》是一首五言律诗,属于近体诗。五言律诗每句诗由五个字组成,全诗共八句,四联,分首联、颔联、颈联和尾联。其格律严谨,要求中间两联(颔联、颈联)必须对仗工整,在押韵方面,通常押平声韵,且一韵到底。这首诗严格遵循五言律诗的格律规范,如颔联 “露从今夜白,月是故乡明”,“露” 对 “月”,“从今夜” 对 “是故乡”,“白” 对 “明”,对仗工整;全诗押平声韵 “庚” 韵(兵、声、明、情、城),韵律和谐。五言律诗这种体裁形式规整,适合诗人在有限的篇幅内,通过严谨的对仗和和谐的韵律,细腻地表达情感、描绘意境,杜甫借助这一体裁,将自己对弟弟的思念之情表达得淋漓尽致。 月夜忆舍弟 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 朗读诗歌 理解诗意 “戍鼓断人行,秋边一雁声。” 诗歌开篇,描绘了一幅边塞秋夜的凄凉景象。“戍鼓断人行”,戍楼上的更鼓声响起,打破了夜晚的宁静,也断绝了路上的行人,一个 “断” 字,生动地写出了战乱时期局势的紧张和人们生活的不安,营造出一种肃杀、沉寂的氛围。“秋边一雁声”,在这凄凉的秋夜,边地传来孤雁的哀鸣,“一雁声” 以声衬静,进一步烘托出环境的寂静和诗人内心的孤独。这两句诗通过对听觉和视觉的描写,奠定了全诗悲凉的情感基调,为后文抒发对弟弟的思念之情做了铺垫。 “露从今夜白,月是故乡明。” 这是全诗的千古名句,诗人运用虚实结合的手法,将节气与情感巧妙融合。“露从今夜白”,点明时令,从今夜开始进入白露节气,天气渐凉,露水渐重,这是对自然景象的客观描写,是实写;“月是故乡明”,则融入了诗人强烈的主观情感,明明是同一轮明月,诗人却觉得故乡的月亮格外明亮,这并非是月亮本身有差异,而是因为诗人对故乡和亲人的思念之情,使他在异乡的月夜中,心中始终牵挂着故乡。这种独特的感受,生动地表达出诗人对故乡的眷恋和对亲人的思念,也使诗歌的情感更加真挚、深沉,同时对仗工整,语言凝练,富有诗意。 “有弟皆分散,无家问死生。” 这两句诗直抒胸臆,道出了诗人内心的痛苦与无奈。“有弟皆分散”,诗人虽有兄弟,但在战乱的冲击下,他们各自离散,天各一方,无法相聚,一个 “皆” 字,强调了分离的普遍性和彻底性;“无家问死生”,由于战争的破坏,家庭已经不复存在,诗人连打听弟弟们生死的途径都没有,亲人的生死未卜,让诗人心中充满了担忧和牵挂。这两句诗简洁而有力地反映了战乱给人民带来的苦难,不仅使亲人离散,更让人们失去了基本的生活保障和情感寄托,深刻地揭示了战争的残酷性,也进一步深化了诗人对弟弟们的思念之情。 “寄书长不达,况乃未休兵。” 尾联进一步抒发了诗人的忧虑和无奈。“寄书长不达”,诗人想要给弟弟们寄信,传达自己的思念和牵挂,然而由于战乱,书信常常无法送达,这让诗人与弟弟们之间的联系更加渺茫,心中的思念也无处寄托;“况乃未休兵”,更何况战争还没有停止,持续的战乱让亲人团聚的希望变得更加渺茫,诗人对弟弟们的安危也更加担忧。这两句诗以递进的方式,将诗人对亲人的思念之情与对战争的厌恶之情紧密结合,使诗歌的情感达到高潮,同时也表达了诗人对和平生活的渴望,让读者深刻感受到战乱年代人们生活的悲惨和无奈。 诗中运用了对比手法吗?请举例说明并分析其作用。 “月是故乡明” 与客观事实形成对比,月亮在各地本无差别,但诗人觉得故乡的月亮格外明亮,通过这种主观感受与客观事实的对比,突出了诗人对故乡的思念之情,将诗人对故乡的眷恋和对亲人的牵挂表现得淋漓尽致,使读者更能体会到诗人在异乡漂泊时内心的孤独与对家乡的渴望,同时也增强了诗歌的感染力和艺术效果。 分析《月夜忆舍弟》中虚实结合手法的运用。 诗中 “戍鼓断人行,秋边一雁声。露从今夜白” 是实写,描绘了边塞秋夜中戍鼓响起、行人断绝、孤雁哀鸣以及白露节气到来的真实景象,为诗歌营造出凄凉、孤寂的氛围;“月是故乡明” 则是虚写,融入了诗人的主观情感,并非是对月亮实际情况的描写,而是通过想象和感受,表达对故乡的思念。 “有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵”,既是对现实中兄弟离散、书信难达以及战乱不止的真实情况的叙述,又包含了诗人对弟弟们安危的担忧和对和平的渴望,属于虚实结合。实写奠定了情感基础,展现出战争环境下的残酷现实;虚写则深化了情感,使诗歌不仅仅停留在对客观事物的描写上,更表达出诗人内心深处的情感,虚实相生,使诗歌内容丰富,情感真挚动人 。 《月夜忆舍弟》中 “月是故乡明” 与李白《静夜思》中 “举头望明月,低头思故乡” 在表达思乡之情上有何异同? 相同点在于,两首诗都借助月亮这一意象来表达思乡之情,月亮成为了诗人情感的寄托,通过对月夜的描写,营造出一种思乡的氛围,使读者能够感受到诗人对故乡的思念。不同点是,“月是故乡明”,杜甫运用对比和虚实结合的手法,通过主观感受与客观事实的对比,强调故乡在自己心中的特殊地位,将对故乡的思念与对亲人的牵挂紧密结合,情感更加深沉、复杂,同时还暗含着对战争导致亲人离散的悲痛 而李白《静夜思》中 “举头望明月,低头思故乡”,以简洁直白的语言,通过 “望” 和 “思” 两个动作,直接抒发了游子在异乡月夜下对故乡的思念,情感表达相对单纯、直接,侧重于个人在异乡漂泊时的孤独感和对故乡的眷恋 。 本诗与杜甫的《春望》在反映战争对人民生活的影响方面有何不同? 《月夜忆舍弟》主要通过描写兄弟离散、生死未卜、书信难达等个人家庭层面的遭遇,如 “有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵”,展现了战争给普通百姓家庭带来的痛苦,侧重于表现战争对亲情的破坏以及人们在战乱中的思念和担忧;而《春望》则从更宏观的角度,描写了长安城在战乱后的破败景象,如 “国破山河在,城春草木深”,以及诗人自己因战乱而衰老的状态,“白头搔更短,浑欲不胜簪”,同时还表达了对国家命运的担忧,情感范围更广,不仅包含个人的悲痛,还上升到了对国家和民族命运的忧虑,二者从不同角度反映了战争对人民生活和社会造成的巨大影响 。 首联 “戍鼓断人行,秋边一雁声” 在全诗中有什么作用? 在内容上,首联描绘了边塞秋夜的凄凉景象,戍鼓声断绝行人,孤雁哀鸣,营造出一种肃杀、沉寂的氛围,奠定了全诗悲凉的情感基调,让读者感受到战乱时期的紧张和不安。在结构上,这两句诗起到了开篇点题和铺垫的作用,“秋边” 点明了地点,“戍鼓”“断人行” 暗示了社会环境的动荡,为后文写兄弟离散、音信不通的原因埋下伏笔;“一雁声” 以声衬静,更添孤独之感,与后文诗人对弟弟们的思念之情相呼应,使诗歌前后连贯,浑然一体。 “有弟皆分散,无家问死生” 这两句诗在抒情上有何特点? 这两句诗采用了直抒胸臆的抒情方式,语言质朴而情感真挚。“有弟皆分散”,一个 “皆” 字道尽了兄弟离散的无奈与辛酸,强调了分离的普遍性;“无家问死生” 则进一步写出因战乱导致家庭破碎,连打听弟弟们生死的途径都没有,将诗人对弟弟们的担忧、牵挂以及内心的痛苦毫无保留地表达出来。没有华丽的辞藻,却以最直接的方式触动读者心灵,让我们深切感受到战乱给人们带来的亲情创伤,也使诗歌具有强烈的感染力和震撼力。 课堂小结 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡诗歌中的经典之作,全诗围绕诗人被贬后的经历与感慨展开。首联叙述自己被贬的遭遇,奠定低沉基调;颔联运用典故,抒发对故友的怀念和对世事变迁的感叹;颈联以 “沉舟”“病树” 自喻,展现出豁达的胸襟和对新事物必将取代旧事物的坚定信念,富含哲理;尾联回应友人,表达在友人鼓励下振作精神的决心。全诗巧妙运用对比、用典、虚实结合等艺术手法,将叙事、抒情、议论有机融合,语言凝练,情感真挚,既体现了诗人个人在逆境中的坚韧与乐观,也蕴含着对人生和社会发展规律的深刻思考,具有极高的艺术价值和思想内涵 。 理解性默写 杜甫在《月夜忆舍弟》中描绘边塞秋夜凄凉景象,奠定全诗悲凉基调的诗句是:戍鼓断人行,秋边一雁声。 诗中情景交融,抒发诗人对故乡思念之情的千古名句是:露从今夜白,月是故乡明。 表现诗人因战乱与弟弟离散,生死不知,内心痛苦无奈的诗句是:有弟皆分散,无家问死生。 进一步强调因战争书信难达,亲人团聚无望,表达对和平渴望的诗句是:寄书长不达,况乃未休兵。 作业设计 整理诗歌中重点字词(如戍鼓、断人行、秋边、况乃等)的含义、用法及例句,制作成字词积累卡片。 $$