第一部分非连续性文本阅读 方法精讲 学透考点-【一本】高二语文现代文阅读技能训练100篇

第一部分 信息类文本阅读 a 非连续性文本阅读 M 。··方法精讲 学透考点··· 阅读方法 第一步快速浏览，确定材料中心话题 快速浏览所给材料，大致了解每则材料的主要内容，明确所给材料指向的中心话题。在这一 过程中，尤其要注意材料的出处和标题，因为它们往往概括了材料主要谈论的问题或表达的观点。 第二步找关键点，分析每则材料重点 确定了材料的中心话题后，分别对每则材料进行细致阅读，借助圈点标画关键词句的形式，明 确每则材料围绕中心话题闸述了什么观点。 关键概念 体现作者态度的词 ①表肯定态度的词，如肯定、必须等 关键词 ②表否定态度的词，如没有、并非等 ①表转折关系的词语，如但是、然而、实际上等 关键 体现逻辑关系的词 ②表分类分层的词语，如首先、其次，一方面、 词句 另一方面，等等 观点句一中心句、总结句 关键句 论据句一运用论证方法的语句，如运用举例论证、道理论证等的语句 第三步明确观点，厘清各则材料间的关系 从第二步圈点标画出的关键词句中，提取信息，总结出每则材料的主要观点，并据此判断各则 材料之间的关系。 ①规点的并列，每则材料均有不同的观点 并列关系 ②理论的并列，所有材料均支持同一个观点，只不过在分析时各自的理 论视角不同 ①一则材料为宏观理论（总），其他材料为微观实例（分） 总一分关系 ②一则材料负责结合现实引出话题（总），其他材料负责引入不同的 观点 理论展开分析（分） 关系 递进关系一各材料之间是层层深入的关系 互补关系一每则材料在内容上各有侧重，国绕同一个话题或对象从不同的角度展开分析 答题方法 高频考点 提炼、 概括和分析材料信息题 常见设间 1.下列对材料相关内容的理解和分析，（不）正确的一项是( 2.下列对材料相关内容的概括和分析，（不）正确的一项是( 005 一专：现代文阅读技能训练100篇·高二 答题方法 “三步”分析，攻克信息设误题 第一步： 第二步： 第三步： 标注关键点 找准信息源 落实设误处 将选项中可能作为设误 根据题干的要求和 把选项中的表述与材料 点出现的词语标注出来，这 选项的表述，在材料中 的相关内容进行细致比对， 些词语包括表修饰、条件、 确定筛选范围，迅速锁 分析选项是否存在曲解原意 因果、转折、顺承关系的词 定选项对应的信息区间。 无中生有、偷换概念、以偏 语，表限制性的词语，文本 概全等问题，从而判定选项 中出现的重要概念等 的对错。 高频考点 2 评价材料的主要观点和基本倾向 客观题 常见设间 根据材料内容，下列说法（不）正确的一项是( 答港方法 “一原则”“二要点”，突破观点倾向题 基本原则：据文推断、合理推断，不可妄加推断。 要点一：析选项，找对应。 认真浏览各个选项，提炼出每个选项所表达的主要观点，并在材料中找准与选项相对应的 内容。 要点二：细比对，定答案。 将选项的观点与材料的观点进行比对，可从以下几个方面看选项的观点是否与材料中的观点 相匹配。 1.审查选项的推断前提是否有据。判断选项推断的前提是否合理，关键在于辨别其是否符合材料 内容，即辨别选项中作为推断依据的内容是否与材料一致。可从以下方面考虑：(1)选项表述是 否混淆范围，例如材料讨论的是局部，而选项却推广至整体：(2)选项表述是否混淆或然、必然， 注意材料中的限制性词语，注意“可能”“大概”“也许”等暗示推断仅具有或然性，“一定”“必定” “肯定”等则表示推断必然成立；(3)选项中的前提是否能在材料中找到依据。 2.检查选项的推断过程是否符合逻辑。选项通常采用复句形式，需审查其逻辑是否合理。 3.判断选项推断所得结论是否合理。选项推断所得结论需基于材料信息，通过由此及彼、由已知 推未知、由现在推未来、由整体推局部、因果互推等方式得出。选项中的结论一般位于“由此可 见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词语之后。判断选项正误，需明确选项推断所得结论 是否能依据材料相关信息得出。 006 第一部分信息类文本阅读 高频考点③ 分析原材料同题干材料的关系，利用原材料信息解决问题 主观题 常见设问 1.××说×××，请结合材料对这一现象（观，点）加以分析。 2.有人说×××，也有人说×××，请根据材料，谈谈你对这种现象（问题）的看法。 3.学校将举行“×××”推介活动（座谈会），请你写一篇推介词（发言稿）。依据材料信息列出 要点。 答题方法 “三步”贯通，轻松梳理多材料问题 第一步： 第二步： 第三步： 精准审题，明确要求 提炼话题，找契合点 明确思路，规范答题 这类题往往会给出一则 在准确理解题干内容的 运用“观点+结合材料分 或多则新材料，或介绍某种 基础上，确定答题区域，明 析”的模式总结答案一先 现象、某个活动等，我们需 确原材料观点和题干所给材 表明观点，再亮出原材料中 要准确理解题干内容，明确 料或所介绍的现象、活动等 契合题干要求的内容，并进 题干要求我们分析什么内容。 之间的内在联系，在原材料 行分析。注意分条归纳答案 中找出同题干问题所对应的 内容，对原材料内容进行分 析，梳理得出观点。 高频考点 4 归纳、分析、整合材料信息和内容要点主观题 常见设间 1.上述材料分别表达了什么观点？分析这些观点对××有何启示。 2.请你对如何××X提出合理化的建议。 3.材料中的×××指的是什么？请根据材料简要说明。 4.材料中的×××有什么意义/特点？请根据材料进行概括。 答题方法 “四要点”归纳，提升信息整合能力 要点一：审读题干，明确方向。 这类题的题干往往具有较强的限制性和指向性，应仔细阅读，抓住题干中限定角度、范围、时 间、空间等关键信息，明确考查的内容和作答方向。例如：题干涉及“意义”“影响”时，应关注材料 中的结果性表述；题干涉及“原因”“因素”时，应在材料中查找背景信息或条件性表达；题干涉及某 种具体概念时，应在材料中找到这一概念，结合上下文分析其内涵。 要点二：回归材料，确定区间。 根据题干要求，锁定相关信息所在的区域。在确定区间后，精读材料，提炼关键信息，找出符 合题干要求的内容，确保答题内容源自材料。 007 一本：现代文阅读技能训练100篇·高二 要点三：遵循原则，巧妙整合。 在筛选信息后，需遵循以下原则，科学组织答案。 原则 要点 合并同类项，避免重复 相似信息归类概括，提高答案的简洁性和逻辑性 注重表达角度，符合题干要求 明确题千要求分析的内客（影响、原因、作用等），不偏题，不跑题 提炼转述，避免直接摘抄 适当调整句式，使答案语言表达更精准、更符合答题规范 一般而言，6分题目的答案需给出2~3个要点，4分题目的答案雪给 合理分条，匹配分值 出2个或4个要点，可根据分值适当调整答案的条理性 要点四：规范表达，呈现答案。 按照上述要点为整理出的多条内容添加适当的逻辑词（如“首先”“其次”“此外”），从而串联出 完整的答案。答案尽量句式整齐，表达清晰简练。 方法运用 (2024·新课标卷I)阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 论持久战 阅使指导 材料一： (四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到 劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退 ,论点句，点明材料一的中心论点。 “不能”“必须”，一否一肯，进一步强 却一这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 调了中心论点。 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡， 最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必 ◆以转折词“然而”引出亡国论和妥协 须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 论是错误的。 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中 第一层（第“四五”节一第“四七” 国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平 节)：提出观点—中日战争必须是 衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可 持久战，反对亡国论和妥协论。 能的，因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械 ,论点句。提出“人在持久战中起决 定性作用”的分论点。 论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相 反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因 素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比 不但”“而且”表示递进关系，这句 不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军 话是说武器和人力都要看重。 力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人 的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话， 回扣强调“人在持久战中起决定性 那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是 作用”的分论点。 优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力 的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和 008 第一部分信息类文本阅读 坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我 们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济 第二层（第“四八”节）：指出战争的 决定因素是人，中国只要坚持抗战 力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能 和坚持统一战线，其军力和经济力 变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济 是逐浙加强的。 力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？ 如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其 相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援 助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战 争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立：中国是大 ,出处表明本则材料讨论的话题是 国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。 “持久战”。 所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确 ,总结句，总体概括材料二内容。 定地发生变化吗？ (摘自毛泽东《论持久战》) 中心句，指明本段论述的核心内容 材料二： 是“毛泽东所分析的中国实施持久 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述 战的外部原因”。层级词“首先”表 了关于持久战的战略思想。 明本段分析了毛泽东持久战战略思 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他 想的一方面内容。 说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中 道理论证，引用毛泽东的话，揭示 国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个 了中日战争的性质和特点，为下文 决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特，点。 的分析莫定基础。 除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外， 他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现 对比论证。通过对比日本和中国在 在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日 军力、经济力、政治组织力、国度等 方面的强弱或大小，解释了中国实 战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、 施持久战的外部原因。 军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国 可以通过持久战而最终打败日本。 ·中心句，指明本段论述的核心内容 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个 是“毛泽东所分析的中国实施持久 条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面 战的内部条件”。层级词“其次”表 的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门 明本段分析了毛泽东持久战战略思 论述了全面抗战和全民族抗战的观，点。关于军队，他强调要 想的另一方面内容。 把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的 ,以表解说性的司语“简单地说”引出 抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源， “中国实施持久战的内部条件”。 存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民 力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到 第一层（第1一3段）：阐迷毛泽东在 《论持久战》中分析的中国实施持久 了广泛印证。 战的外部原因和内部条件。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战 战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指 “因此”点明了因果关系—抗日游 出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广， 击战更多承担外线单独作战是由客 却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主 观形势决定的。 009 一本：现代文阅读技能训练100篇·高二 要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作 战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正 第二层（第4段）：点明抗日持久战 规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队 的实施方法—游击战。 在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发 挥了巨大战略作用。 过渡句。“仅仅…”承接上文，“还 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提 远远不是…”引起下文。这句话 表明抗日持久战的战略思想体现在 出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石 尊重客观条件和全面科学分析这两 也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存 个方面。 在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这 个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中 对比论证。“而”连接对比对象 战争将是持久战的结论。 蒋介石等人的持久战思想和中国共 产觉的持久战思想，这部分论证了 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性， 后者的高明之处。 还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中 国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所 谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的 调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战 第三层（第5一6段）：分析中国共产 争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之 党持久战的科学性。 上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关 出处中的“抗日持久战”这一关健词 系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会 表明，本则材料的话题也是“持久 因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必 战”。从两则材料的出处可看出，本 胜的信心。 篇非连续性文本的中心生题是“抗 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 日持久战”。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( A《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏 观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久 战争过程。 C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是 胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了 全面科学的分析。 【本题考点本题考查提炼、概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，将选项表述中的关键点圈画出来：第二步，回到材料，找到与选项表述有关 的语句进行分析：第三步，将选项表述与分析结果进行逐一比对，判断选项是否存在混淆是非、 无中生有等问题，据此选出表述不正确的一项。 010 第一部分 信息类文本阅读 【据题精析】 选项 第一步 第二步 第三步 “抗战走势” 根据材料一第“四八”节中的“如果中国人的大多数、日本人的大多 “并未…而 数…掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？” 是”“世 “如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当 A 界整体局势 大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本…其国际地位将益 变化”“宏观 处于多助”可知，《论持久战》在分析抗战走势时，分析了中国与世 把握” 界的关系，思考了世界整体局势的变化，站位很高，视野开阔 根据材料一的内容可知，《论持久战》主要是针对中日两国的战争 “不可能”“速 进行分析的，其中“不能速胜，必须是持久战”的结论也是针对中日 曲解原意 B 胜”“必然” 两国战争而言的。选项错误地把中日战争的具体情形上升为普遍 “持久战争” 规律，脱离了历史情境，使得表述过于绝对化 根据材料一第“四八”节的内容可知，“看到武器”即承认中国军力 “前提”“人 和经济力等不及日本的客观事实，“看到人力”即看重战争中人的 力和人心” 主观能动性，看重中华民族同仇敌忾、众志成城的勇毅和斗志。而 “胜利之本” 且材料二第3段中的“兵民是胜利之本”“战争的伟力之最深厚的 根源，存在于民众之中”等也佐证了“人力和人心才是胜利之本” “不只… 根据材料二第6段中的“仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的 更…”“将 持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想”“而中国共产党的持 D 会”“全面 久战思想…都有完整的科学分析”可知，中国共产党的抗日持久 科学” 战思想是全面科学的 答案B 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D,中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 【本题考点】本题考查评价材料的主要观，点和基本倾向。 【解题思路】第一步，阅读选项，明确选项所表达的观点倾向，并在材料中锁定能体现选项观点 倾向的相关内容；第二步，细致分析材料中的具体内容，将选项表述与材料所表达的有关观点 态度进行比对，判断选项表述是否正确。 011 一本现代文阅读技能训练100篇·高二 【据题精析】 选项 第一步 第二步 根据材料一第“四八”节中的“如果中国人的大多数…日本 少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它 选项观点是“日本的军力和 不是优势”可知，日本少数人掌握军力和经济力不是优势，但 经济力不占优势的原因是 注意材料一对此的表述只是一种假设，并非真实的，而且材 A 它们被少数日本人掌控”。 料一中的“是优势”和选项中的“占优势”的语义也不是对等 与该内容相关的是材料一 的。根据材料二第2段中的“日本的强，表现在它的军力、经 第“四八”节和材料二第2段 济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取 得胜利”可知，军力和经济力上日本强而我方弱，因此选项说 日本的军力和经济力“不占优势”是不正确的 材料二第4段写“在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人 选项观，点是“当时战争的客 可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，‘因此抗日 观形势决定抗日游击战要 游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是 B 更多承担外线单独作战的 在外线单独作战”，这部分内容中的“中国大而弱…空虚 任务”。与该内容相关的是 的地方”是因，这部分内容中的“抗日游击战争…在外线单 材料二第4段 独作战”是果，二者因果关系清楚，选项表述正确 选项观，点是“抗战整体进程 根据材料一第“四六”节中的“中国能够速胜吗？答复：不能 是持久的，但具体到某一场 速胜，必须是持久战”可推知，抗战整体进度是持久的：根据 战役，也可根据实际情况速 材料二最后一段中的“对于战争不同阶段的关系、战略持久 战速决”。与该内容相关的 与战役速决的关系等，都有完整的科学分析”可推知，具体到 是材料一第“四六”节和材 某一场战役，也可“速决”。选项表述正确 料二最后一段 根据材料一第“四八”节中的“目前我们不能把别国的军力和 选项观，点是“中国共产党提 经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能 出的抗日持久战相信得道 吗”“中国是大国…其国际地位将益处于多助”，以及材料 D 多助，也愿意接受国际力量 二第2段中的“除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡 的援助”。该内容两则材料 助、多助问题外”等可推知，中国共产党提出的抗日持久战相 皆有涉及 信得道多助，也愿意接受国际力量帮助。选项表述正确 答案A 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分) A敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C,中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D,动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 012 第一部分 信息类文本阅读 【本题考点】本题考查把握材料关键信息，分析评价观点和材料的关系 【解题思路】第一步，在材料二中找到阐述“实施持久战的‘内部条件”的段落，仔细阅读，明确 “内部条件”的内涵：第二步，逐个分析选项，理解选项观点，判断其是否符合“内部条件”的内涵。 【据题精析】材料二中，第3段对实施持久战的“内部条件”进行了阐述，“内部条件”即“把已经发 动的抗战发展为全面的全民族的抗战”。据此分析四个选项。D项中“动员了全国的老百姓”表 明抗日战争是全民族抗战，属于“内部条件”。A项是说“敌之强已为其他不利的因素所减杀”， 选项所述内容是实施持久战的外部条件。B项所述内容是客观局势，是进行游击战的有利条 件，属于实施持久战的外部条件。C项分析了中国战争的短处和长处，所述内容不属于实施持 久战的“内部条件”。 答案D 4.新考法·考点融合材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) 【本题考点】本题考查分析材料的论证效果。 【解题思路】第一步，在材料一中圈画出设问句和反问句，仔细阅读；第二步，结合材料一的论 点、结构等，以及设问和反问手法的特点，分析材料一使用这两种语句的论证效果：第三步，综 合设问与反问的作用，总结材料一多处使用这两种语句的整体效果。 【据题精析】材料一第“四六”节中的设问句“于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最 后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？ 我以为是正确的”，直接回应当时盛行的“亡国论”与“速胜论”两种错误观点，既，点明了材料核 心论点，又对错误思潮进行了精准批驳，直接阐明主旨。材料一第“四八”节中的“如果中国人 的大多数…还能算是优势吗？…不就成了优势吗？…在这种情况下，难道中国也不能 变成优势吗？…难道将来也不能吗？…那末，优势不更在我们一方面吗？…难道还不 能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”以设问推进，以反问作答，从人力对比、国际援助、战 争性质等角度逐层推进，最终推导出“敌我优劣必然逆转”的结论。这种剥茧抽丝式的论证，环 环相扣，逻辑性强，使读者自然接受“持久战必胜”的观点。最后从整体来看，设问句和反问句 赋予了材料强烈的论辩色彩，提升了材料的感染力和说服力。 答案①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨：②以设问 句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了 文章的感染力和说服力。（每点2分，任意答出两点即可） 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈 《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 013 一本现代文阅读技能训练100篇·高二 【本题考点】本题考查分析原材料同题干材料的关系，利用原材料信息解决问题。 【解题思路第一步，明确题干要求—根据习近平总书记的观点谈谈《论持久战》对我们的启 示；第二步，理解习近平总书记的观点，并在原材料中找到与该观点相关的语句，分析《论持久 战》对我们“看问题、想问题”的启示；第三步，归纳要点，将启示逐条列出。 【据题精析】习近平总书记的观，点强调了战略问题的重要性，指出看问题、想问题都要基于具体 战略来分析。根据材料一第“四五”节的内容可知，《论持久战》通过分析战争全局的阶段性变 化，启示我们要从整体上把握事态转化的规律，从全局着眼看问题、想问题：根据材料一第“四 六”节中的“中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战”可知，《论持久战》强调只有通过 长期斗争才能实现力量对比的根本逆转，这启示我们应从长远、大势着眼看问题、想问题。根 据材料一第“四八”节中的“力量对比不但是军力和经济力的对比…军力和经济力是要人去 掌握的”可知，《论持久战》直指战争胜负的根本因素是人而非单纯的物质条件，抓住了问题的 根本，这启示我们在看问题、想问题时要抓主要矛盾、根本问题。根据材料一第“四五”节中的 “中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却”可知，《论持久战》提出“防御→相持→ 反攻”三阶段理论，为持久战提供了清晰的战略步骤，强调通过长期积累逐步实现力量转化；材 料一第“四八”节中的“中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强 的”，强调“坚持抗战和坚持统一战线”，主张通过团结国内外力量增强自身优势，这部分是对具 体路径的务实设计。这两点启示我们在看问题、想问题时要结合实情给出解决问题的具体路 径和方法。根据材料一第“四八”节中的“如果中国人的大多数…那末，日本少数人强制地掌 握着的军力和经济力，还能算是优势吗”可知，《论持久战》强调通过动员人民群众弥补物质劣 势，凸显人的主观能动性对战争的决定性作用，这启示我们在看问题、想问题时要充分发挥人 的主观能动性。 答案①要从全局、长远和大势着眼：②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路 径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。（每点2分，任意答出三，点即可） 014