第三部分组合测试6 窗、谈逆向构思法-【一本】高二语文现代文阅读技能训练100篇

第三部分组合测试 B《苟子·富国》：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩。” C.《春秋繁露·基义》：“故圣人多其爱而少其严，厚其德而简其刑，以此配天。” D《后汉书·陈宠传》：“礼之所去，刑之所取，失礼则入刑，相为表里者也。” 4.以上三则材料内容的侧重点各有什么不同？请简要分析。(4分) 5.社会主义核心价值观是我们的精神红带，是我们共同的思想道德基础。如何把社会主义核心价 值观融入法治建设？请结合对材料的理解谈谈你的看法。(6分) 二，现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 文本一： 窗 泰格特 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容得 下他们俩。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可看到外界。 其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近 窗户。而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到 尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、 看电视…只有静静地躺着。 而且只有他们两个人。 噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。 他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。 每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时仰坐。 每当这时，他就开始为同伴描述他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就 成了他和同伴生活中的全部内容了。 很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天 鹩。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着 手在树荫下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金 盏花。 227 一枣现代文阅读技能训练100篇·高二 在公国那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽 然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木琼的草坪。 公因的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闲市区隐釣可见。 躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 描述仍在继续：一个孩查怎祥差一点跌入湖中，身着夏装的站娘是多么美丽动人。接着，又是 一场扣人心弦的网球赛。他听着这生动的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生 了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到 这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。 可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨 着窗口的为什么不该是我呢？他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一 天天加重了，医生们对其病因不得而知。 一天晚上，他服例睁着双眼盯着天花板。这时他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促， 时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按粗，只要电铃一响，值班的护士 就会立即赶来。 但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声…卡住了…停止了…直到最后呼吸声 也停止了。另一位病人仍然继续叮着天花板。 第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体拾了出 去，丝毫没有大惊小怪。 稍过了儿天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口 的那张床上去，医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安颜在那张病床上，接着他们离开了病 房，剩下他一个静静地躺在那儿。 医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳醇肘支起了身子，口中气喘吁吁地探 头朝窗口望去。 他看到的只是光秃秀的一堵墙。 文本二： 谈逆向构思法 突转式逆向构思法，简而言之，即“蓄势于前，突转于后”，也就是先写顺势的直线发展，似乎文 章要按照这一发展趋势结束，但当顺势发展到关键之处，突然来一个大转折，“涌出一个动人肺腑 的高潮来”，以完全出乎意料的方式终篇。蓄势要蓄足，转折要转陡。以流水作比，蓄势好比提高 水位，加大落差，飞流直下，更为有力，激起更大的浪花。这祥的突转，才能获得充分的表现力。 顺逆法也是一种使文章曲折生姿的妙法，它是通过对顺势与逆势的巧妙安排，造成文章波澜 228 第三部分组合测试 选起、曲折生姿的写法。顺势，即顺着事物某种发展趋势来写；逆势，即写与顺势相反的趋势。“山 似论文不喜平。”创作时应当精心构思，巧妙安排，表现出情节的顺势和逆势，并使之错落相间，相 辅相成。值得注意的是在顺逆法构思中，顺势和逆势的出现，必须符合“意料之外，情理之中”的原 则，不能违背生活的逻辑，去编造荒诞不经的情节，否则，效果会适得其反。 顺逆法与突转法有相似之处，更有区别。二者都有逆转出现，但顺逆法是把顺势和逆势错落 相间地进行安排，使文章一波未平，一波又起；突转式测是先写一个又一个的顺势，最后来一个逆 转，蓄势于前，突转于后。 (有删政) 1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A“窗”作为线索贯申全文，且意蕴丰富，既可指病房的窗，也可指心灵之物，透过它可以看到两 个病人不同的内心世界。 B靠窗的病人死了，医护人员“静悄悄地将尸体拾了出去，丝毫没有大惊小怪”，这一细节表现了 医护人员对生命的麻木冷漠。 C,靠窗的病人看到的是“光秃秃的堵墙”，却向病友描述了·个多彩的世界，这说明他对生活 充满热情，体贴关心他人。 D,小说语言简洁而富有表现力，通过细致的心理描写，展现人物的内心冲突，以此来推动情节 发展，并揭露人性的蚓点。 2.|教考衔接|根据文木二，下列对文学作品的相关分析，正确的一项是(3分) () A《荷花淀》中先写女人们探尖归来遇敌，将紧张的气氛推到极致，然后写伏击获胜，属于典型 的突转式逆向构思法。 B.《老人与海》中写圣地亚哥老人一次又一次与对于簿斗，最后却落得一无所有，即用一个又一 个顺势为最后逆转蓄势。 C.《促织》中成名之子魂化促织的情节看似荒诞不经，属“意料之外”，却符合鬼怪志异小说的恃 境设定，在“情理之巾”。 D.《氓》巾先写女主人公对“氓”的热烈情感，中写婚后的不幸以致决绝分手，形成情节突转，具 有极强的感情冲击力。 3.请简要分析小说《窗》中不靠窗的病人的心理变化过程。(4分) 4.小说《窗》“蓄势于前，突转于后”的情节安排产生了怎样的效果？(6分)》 229容，对其进行班解分析，第三步，将选项与分析结果进行 比对，得答案。 【据题精析】B,曲解原意：根据材料二第1段中的“同 时，各级官员在市断亲件时，也对亲件涉及的道德因素 及地方习俗加以考虑”可如，材料说的是在案件审理时 要“对案件涉及的道德因素及地方习俗加以考虑”，而非 “充分考虑”。 3.答案D 解析 【本题考点】木题考查分析论点、论据和论证方法 【解题思路】第步，通读材料三，概括出材料三的核 心观点：第二步，蓬一理解各选项内容，在明确其大意的 基础上，分析其所论证的观点，选出能够支檬材料三观 点的一项。 【据题精析】材料三论证了中回古代德法共治并重体 现在规范体系上的融通和实施体系上的完备。D.逸项 是泥人抛弃了礼，那么就有利罚施加给他，失去了礼桃 要受刑，礼和刑是内外一体、互相配合的。这体觅了古 代德法共治在规范体系上的融连和在实施体系上的完 备，造合作为论据支撑材料三观，点。A远顷是说杀了 (百姓)却不怒恨，给他们利益（他们）也不知道酬谢，百 姓一天天地向善的方向发辰，却不知道是谁让他们向 善。这说的是德治所起到的作用，不造合作为论据支撑 材料三观点。B选项是说事先不进行教育就加以惩罚， 那么刑罚复森也不能战胜邪恶：只教育而不怎罚，那么 斯罪的人就得不到恁治。这说的是治理国家，只有教化 和别蜀一起抓，相辅相成，才能取得度好效果，不适合作 为论据支撑材料三观，点。C选项是说圣人多施仁爱而 减少严厉，重视品德救育而减少刑罚，用这种办法与天 配合，强调的是您治的重要性，不适合作为论据支撑材 料三观，点。 4答秦①材料一侧重说明德是中国古代德法共治方略 的重要前提。②材料二侧重说明中国古代德法共治的 主要理论内容和基本实施方式，③材料三侧重说明中 国古代德法共治并重体现在规范体系的融通上和实施 体系的完备上。（答出一点得1分，答出两点得2分，答 出三点得4分) 解析 【本题考点】木题考在归纳、分析、整合材料停息和内 容要点。 【解题思路】第一步，在整体理解三则材料内容的基础 上，结合材料具体语句对答自网重点进行分析：第二少， 门纳梳理，概括非答案。 【据题精析】根据材料一第2段中的"经过漫长的生生 不息的演进过程，德由善敦逐渐趋向于善治…最终才 有可能演化成为德法互补互用、共同治国的方略”可知， 31 材料一侧重说明德是中国古代德法共治方略的重要常 提。根据材料二第1段中的“古代关于道德法辞共治天 下的理论主要包括三方面内容”和第2段中的“中华 化…既坚得道您治理，强调鸿正人心，导民向善：文坚 持法律治理，加强对犯罪及重大失德行为的刑事处罚” 可知，材料二强调的是中回古代德法共治的主要理论内 容及基木实施方式。根据材科三第1段中的“这种‘德 ‘法'各‘有典有则’的规范体系是相互衔馋，相互渗透、 综合为治的”和第2段中的“德治法治并章不仅体现在 规范体系的融通上，还体现在实施体系的完备上”可知， 材料三倒重说明中国古代德法共治并重依现在规范体 系的融通上和实施体系的完备上。 5.答案①大力弘扬社会主义核心价值观，提高全民思想 道德水平，为依法治国创造良好的人文环境，(2分) ②加强相关立法工作，完善奖励与惩戒机制，加大对违 背社会主义核心价值观行为的惩戒力度，(2分))把社 会主义核心价值观融入法治建设全过程、各环节，推动 社会主义核心价值观内化于心，外化于行。(2分) 解析 【本题考点】本题考查探究材料问题，捉出个人见解。 【解题思路】第一步，结合“德法共治”的内涵，理解题 干要求；第二步，在二则材料中找到与“德法共治”的做 法相关的语句，并结合社会主义核心价值观的内究作答。 【据题精析】“把社会主义核心价值现融入法治建设” 也就是材料所说的“德法共治”。根据材料二第1段中 的“古代关于道德法律共治天下的理论主要包括三方面 内容…道德占据主导地位”可如，自古以采，道您和法 律共治天下的理论中，道德居主导地位，所以在现代社 会中，要大力弘扬社会主义核心价值观，提高全民思想 道德术平，为依法治国创造良好的人文环境。根据材料 二第2段中的“通过立法建制*…从而探索出一条符合 国情、适应民族需求的道德与法律相站合的治国之道” 可知，要加强相关立法工作，完善奖励与惩戒机制，加大 对违背社会主义核心价值观行为的惩戒力度。根据材 料三第1段中的“这种·德法'各有典有则’的规范体 系是相互衔接、相互渗造、综合为治的”和第2段中的 “德治法治并重不仅体现在规觉体系的融道上，还体现 在实施体系的完各上”可知如，在现代社会中，要把社会主 义核心价值观融入法治建设全过程，各环节，推动社会 主义核心价值观内化于心、外化于行，使社会主义梳心 价值规与法治建设相互衔接、相互渗透、综合为治。 二、窗/谈逆向构思法 文本思路：（义本一）在一家医院的病房里，住着两个 病重的人，病房中有·个衔户可以看到外界，·个病人的 病床靠近窗户，一天可以有两个小时坐若，分一个只能日 仪躺在病床上*他们两个人每大都会有几个小时在谈大， 靠近衡子的那个病人会为另一个病人讲自已看到的窝外 景色→久而久之，不靠谢的那个病人开始想紧挨若岗口的 人为什么不该是他，在这个想法的服使下，他对病情危总 的同伴没有仲出援助之手，导致同伴死去→几天后，剩下 的这位病人提出要换到靠窗的床位，他换过去后发现窗外 只有一堵墙→（文本二）笑转式逆向构思法能获得允分的 表现力→在顺逆法构思中，顺势和逆势的出现，必须符合 “意料之外，情理之中”的原如+顺逆法与突转法有相似之 处，吏有区别 1.答案B 解析 【本题考点】本题考查分析鉴赏作品的相关内容和艺 术特色。 【解题思路】第一步，在文本一中找到选涉及的语倒 并仔红阅读：第二业，辩析选项对文本一的内容、主旨 语产等的分析是杏正确，从判断选项的正误。 【据题精析】B.“表现了医护人员对生命的麻木冷漠” 表述错误：根据文本一第1段中的“在一家医院的病房 里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重”可知，两住 病人的疯情都狼严重，而医护人员的表现，说明维窗病 人的死是在他们的意斜乏中的，因此这里并未表现他们 “对生命的麻木冷漠”。 2.答案C 解析 【本题考点】本题考查理解作品的机关内容 【解题思路】第一步，在理解文本二重要概念的基础 上，对各选项提到的文学篇H进行分析：第步，将选项 内容与分析结果进行比对，得出答案。 【据画精析】A“属于典型的突转式遂向构思法”表述 错误。根据文本二第1段的内容可知，“突转式逆向构 思法”是以“完全出乎意料的方式终篇”的，《行花淀》情 节最终发展为女人们“伏击茨胜”，这一发展并不“出平 意料”，故《荷花淀》的写法并不属于突转式逆向构思法。 B“用一个又一个顽势为最后逆转蓄势”表述辑误。《老 人与游》并未用“一个又一个顺势”，而是一波刚平一波 又起，且并未实现“逆转”。D.“形成情节突转”表选错 误。《珉》中，女主人公对“纸”的情感变化是顺势发生 的，并没有情节的突转。故太题选C。 3.答秦①开始听同伴生动地描述窗外的景色时，他非常 享受且愉悦：(1分)②在自己一直不能看到窗外的景色 后，他产生忌妒心，刚产生忌妒心时他感到惭愧，随若忌 妒心的膨胀产生怨愤：(1分)③同伴发病以致生命垂危 时，他的内心矛盾挣扎：(1分)④发现窗外只是光秃秀的 一堵墙时，他惊愕、困惑。(1分) 31 解析 【本题考点】本题考查分析人物的心理。 【解题思路】第一步，在文木一中找到休现“不靠衍的 病人的心理”的语句，分析这一人物的心理状态：第二 步，按照文本一的行文顺序梳理山不靠窗的病人的心理 变化过程，得出答案。 【据题精析】根据题干耍求，锁定文本一。根据第9段 的内容可知，不靠窗的病人开始听同伴生动地猫述窗外 的色时，是非常享受且恰悦的；根据第11段中的“为 什么偏偏是挨着窗户的那个人…他为自己会有这种 想法而感到晰愧，揭力不再这么想”可知，不靠窝的病人 对靠留的病人产生了忌疗心理，这种心理明产生时，他 对此感到惭愧：根据第12段中的“他念加竞制，这种想 法却资得念加强烈…这个想法已经进一步瓷为紧挨 着窗口的为什么不藏是我呢？”可知，随着忌炉心的膨 张，不靠窗的病人产生了怒愤：报据第14段中的“另 位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占摄窗口 那张床位呢？”和第15段中的“黄到最后呼吸声池停止 了：另一位病人仍然篮续T希天花板”可知，在同伴发 病以致生命垂危时，不靠窗的病人内心禅扎，但最终没 有选择放助靠宿的病人；根据最后一段的内容可知，不 靠窗的病人在同伴去世后，发现窗外只是光秃尧的一堵 培，并没有问伴为他描述的美好场景，而那些场景只是 同件为了安抚他想象出来的，此时的他内心惊愕，图惑。 4簪秦①从人物形象看，小说在蓄势与突转中，以靠窗 病人的善良真诚，反衬另一个病人丑陋的一面。②从情 节上看，前文用靠窗病人的描述充分蕾势，最后情节突 转，以另一病人发现窗外是一堵培结尾，骤起波澜，曲折 生姿。③从主题角度看，这样安排可以更好地表现人性 的复杂，批判人性的丑恶。④从读者感受看，使读者产 生强烈的心理落差，更具冲击力。（每点2分，任意答出 三点即可) 解析 【本题考点】木题考查分析作品的情节安排及其效果。 【解题思路】第一步，审读题下，在文本二中找到描写 “蓄势于前，突转于后”的语句，理解其所表达的意思：第 二步，在文本一中分别找到能休现“蓄势于前”和“突转 于后”的内容，从人物形象、主题、情节发展等方面分析 小说如此安排梢节的效果，梳理出答案。 【据题精析】首先，根搭文本二第1段的内容可知，“蓄 势于前，突转于后”，即先写势的直线发展，似乎文章 要按服这一发展趋势结束，但当顺势发展到关键之处， 突然来一个大转折，以完全出乎意料的方式终篇。然 后，结合文本一具体内客进行分析。从人物形象方面来 看，根据第6一16段的内容可知，文本一前半部分用了 大量笔是表现不常宙的病人听靠窗的璃人枯述窗外情 景时所感受到的满是与幸福，后半部分写不常窗的病人 想得到靠笛的床位，他开始忌妒靠窗的病人，渴望占据 蜜口床位，致使他漠视一个生命的逝去，故事也有了矛 盾冲突的戏刷性。据上迷分析可知，文本一在蓄势与突 转中，以靠窗病人的善良真诚，反种另一个病人的丑陆 麻木。从情节方面来希，文本一前半部分用大量笔墨描 写靠窗的同伴为另一个病人描遂他所见到的窗外的一 切，后半部分描写不靠窗的病人对“窗”的占有欲促使他 对靠蜜病人的病发视而不见，致使对方没有及时茨救 待他终于得以意近窗户时，却发现窗外只是一堵墙，情 节的突转使结尾膝起波澜，阳折生姿。从主题方面来 希，文本一以一扇窗将病房中本不相千的两个人连接在 一起，使两个不幸的人的命运有了交集，窗也因此成了 他们共有的窥望外面世界的平台以及精神生活的依托， 后面的情节突转使故事有了戏剧性的矛盾冲突，这样安 静可以更好地袁现人性的复杂，批判人性的丑恶。从读 者感受方而来看，情节发展需要矛盾冲突的推进，小说 的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床住，这一矛盾 让我们看到了两个灵魂的巨大反差，也使读者产生强烈 的心理落差，更具冲击力。 》组合测试（七）( 一、文化创新节日的内关与修能 文木思跻：一些接连出现的“爆款”文化创新类节日， 无不正明了艺术创作“古为今用、排陈新”其有惊艳的力 量一打造成功的文化创新类节目要道湖历史，皲解传统密 马→打造成功的文化创新类节月要以文“驭”娱，依托现代 技术+打造成功的文化创新类节门要沉潜钻研，战行工际 精神·文化创新类节目的可持续发反依旧任重道远 1.答案B 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析文章信总。 【解愿思路】第一步，根据选项中的节口名称快速在文 章中箭选山与之相关的内容：第二少，对文章相关内容 进行理解分析，将文章相关内容与选项内容进行比对， 判断选项正误。 【据题精析】A.关系错误，因采混乱。根据第1段的内 容可知，《唐宫夜实》既叫好又叫座，这是文化创新类节 目具有惊艳力量的表现，二者之间并无图采关系。C断 章取义，根搭倒数第2段中的“《新》的意义其实更在 于，启示艺术创作者认识到任何流量的毁引和宣传的隙 头都无法长久地留住大众的目光”可知，选项中的“任何 流量的吸引和宣传的凛头都无法留住大众的目光”道漏 31 了及定语“长久地”，乎致选项表述的意思与原文不符。 D张冠李藏。根据倒数第2段的内家可知，作者介绍舞 路《红》，是为了论证“艺术创作者唯有沉潜钻研，用心经 营，花大成本，大功夫打磨作品，才有可能创作出令观众 满意的好节目”，而不是“为了证明沈宗爹‘开自己之生 面’的观点”。故本题选B 2.答案0 解析 【本题考点】木题考食评价文章的主要观点和基木 倾向。 【解题思路】第一步，仔细分析各个选项，圈画出选项 巾的关键点：第二步，回到原文，根据圈画的关键点锁定 相关内容，并对文章的观点厦向进行理解分析：第二步， 根据对项文相关内容的理解，判断选项正误。 【据题精析】C曲解原意。根据第5段中的“值得注意 的是，声光电技水如芳运用得当，自有锦上添花之 效…它们在真正意义上做到了以文“驭娱”可知，以 文“政”娱，指的是以传皖文化为主，现代技术为次，而非 “二者并重”。 3.答秦D 解析 【本题考点】木题考查评价文章的上要观点和基木 候向。 【解题思路】第步，通凌原文，划分文章的段落层次， 把强文章的主要观点：第二步，逐一分析答选项，判断其 对文章主要观点的概括是否“全面”“准确”，找出符合题 干要求的一项。 【据题精析】通读原文可知，本文认为，成功的文化创 新类节目要追溯历史，破解传统密码，以文“政”娱，依托 现代技术，况潜钻研，践行工匠精神，深入传统精髓，引 领观众深切理解民族精种内核：据此判断遂项表述是 否正确。八有“优秀的文化基因”只是能创作出成功的 文化创新类节目的要素之一，故选项对原文主要观点的 概若校片面。B进项表述未体现要“践行工匠精神”，故 选项对原文主要观点的概括不全。C逸项从反而遵结 了文化创新节目应被避免出现的问题，与原文主要观点 无关。故本题选D。 4答秦①论点提出方式：以设问开篇，提出全文论题。 (1分)②论证方法：使用对比论证，举例论证，道理论证 等多种论证方法。(1分)③论证结构：运用总一分一总 的论证结构。首段提出论题，然后从“追溯历史，破解传 统密码”“以文‘驭'娱，依托现代技术”“沉潜钻研，践行 工匠精神”三个方面展开论述，尾段总说打造优秀文化 创新类节目的途径和方法。层次分明，结构严谨。 (1分)④论证语言：准确严密，如使用“若一味迎合#“可